P. 1
Renstra MTs. Al-Falaah

Renstra MTs. Al-Falaah

5.0

|Views: 1,740|Likes:
Dipublikasikan oleh greender
RENCANA PENGEMBANGAN STRATEGIS (RENSTRA)
MADRASAH TSANWIYAH AL-FALAAH KOPO SOREANG
TAHUN 2007 – 2010
RENCANA PENGEMBANGAN STRATEGIS (RENSTRA)
MADRASAH TSANWIYAH AL-FALAAH KOPO SOREANG
TAHUN 2007 – 2010

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: greender on Mar 08, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/11/2015

pdf

text

original

RENCANA PENGEMBANGAN STRATEGIS (RENSTRA) MADRASAH TSANWIYAH AL-FALAAH KOPO SOREANG TAHUN 2007 – 2010 NO JENIS PERENCANAAN Standar

Isi KONDISI OBJEKTIF • Cepatnya Perubahan Kurikulum • Perpaduan Kurikulum Depag dan Pesantren • Bertambahnya beban belajar PENGEMBANGAN • Pemahaman yang komprehensif terhadap kurikulum nasional maupun pesantren • Daya Serap kurikulum • Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan (guru, kepala madrasah, konse-lor, pustakawan, laboran, ), • Pengembangan bahan ajar, pengembangan model pembelajaran (pembel-ajaran tuntas, pembelajaran dengan melaku kan, pembelajaran kontekstual, pembelajaran kooperatif.). § Pengaktifan kegiatan MGMP § Pengiriman guru mengikuti pelatihan; • Pembentukan kelompok diskusi terbimbing; • Peningkatan kualitas siswa (berakhlak karimah, lulus UN, UM, Ujian Akhir Pesantren.) • Tahfidz Qur'an 1 – 3 Juz Memiliki kualipikasi akademik dan kompeten (kompetensi pedagogik, kepribadian, propesional, dan sosial) Tersedianya ruang guru, ruang TU, ruang PKM, perpustakaan, laboratori um, kantin sesuai dengan rasio jum lah siswa, asrama, dan aula. • Bersama komite Madrasah, dewan guru menerapkan manajemen berba sis sekolah (kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akunta bilitas) • Memiliki pedoman yang mengatur: (KTSP dan Silabus, kalender akademik, struktur oraganisasi satuan pendidikan, pem-bagian tugas diantara pendidik, peraturan akademik, tata tertib satuan pendidikan, kode etik, dan biaya operasional.) • Biaya investasi, operasional, dan personal. • Oftimalnya partisipasi masyarakat Penilaian hasil belajar oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah (meliputi aspek kognitif, apektif, dan psikomotor) 2007 v 60% v v TAHAP PENCAPAIAN 2008 2009 2010 v 65% v v v 70% v v v 75% v v

1

2

Standar Proses

• Pelaksanaan proses pembelajaran masih harus ditingkatkan • Pelaksnaan proses admin istrasi madrasah belum optimal

v v

v v

v v

v v

5,25 25% 20%

5,50 30% 30%

5,75 35% 50%

6,00 40% 75%

3

Standar Kompetensi Lulusan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Meningkatnya nilai UN tiap tahun ajaran Sebagian pendidik dan tenaga kependidikan masih belum memiliki kualifikasi akademik Belum memiliki sarana prasarana penunjang belajar yang memadai

4

5

Standar Sarana dan Prasarana

v v

v v

v v

v v

6

Standar Pengelolaan

Belum maksimalnya kerja sama sekolah, dewan guru, dan komite

v

v

v

v

7

Standar Pembiayaan Standar Penilaian Pendidikan

Biaya operasional masih mengandalkan dan BOS Penilaian aspek sikap masih belum maksimal

v v v

v v v

v v v

v v v

8

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->