IPG Rajang PJM 3102

Soalan Struktur:1. Dalam pengajaran dan pembelajaran kelas Pendidikan Jasmani, beberapa prosedur
pengajaran yang perlu dilaksanakan seperti aktiviti memanaskan badan, gerak kerja kelas,
kerak kerja kumpulan, kemuncak (permainan) dan penutup.
(a) Pilih satu kemahiran lokomotor dan senaraikan lima butiran mengajar tentang kemahiran
tersebut.
(i) __________________________________________________________________
(ii) __________________________________________________________________
(iii) __________________________________________________________________
(iv) __________________________________________________________________
(v) ___________________________________________________________________
(b) Nyatakan satu kategori permainan bagi kemahiran lokomotor yang dipilih dan
senaraikan lima kebaikan kategori permainan tersebut.
(i) ________________________________________________________
(ii) ________________________________________________________
(iii) ________________________________________________________
(iv) _________________________________________________________
(v) __________________________________________________________

2. Model asal TGfU yang disarankan oleh Bunker dan Thorpe (1982) merupakan
model prosedur berlangkah untuk guru, dan bertujuan agar pelajar mahir dalam
sesuatu permainan.
(a) Senaraikan enam langkah model tersebut mengikut turutan
(i) ____________________________________________________________
(ii) ____________________________________________________________
(iii) ____________________________________________________________
(iv) ___________________________________________________________
(v) ____________________________________________________________
(vi) ____________________________________________________________
(6 markah)

(b) Merujuk kepada model tersebut, senaraikan empat jenis kategori permainan.
(i) ____________________________________________________________
(ii) ____________________________________________________________
(iii) ____________________________________________________________
(iv) ____________________________________________________________
(v) ____________________________________________________________
(vi) ____________________________________________________________

1. Dalam huraian sukatan pelajaran sekolah rendah, pergerakan asas lokomotor dan
bukan lokomotor diajar di tahap satu sahaja untuk memenuhi kehendak prinsip
pembelajaran.
(a) Jelaskan apakah yang dimaksudkan dengan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
Pergerakan lokomotor:
____________________________________________________________________________
(3 markah)
Pergerakan bukan lokomotor:

(b) Isikan tempat kosong berikut dengan aktiviti lokomotor dan bukan lokomotor
yang bersesuaian.
aktiviti lokomotor
(i)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
(ii)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Aktiviti bukan lokomotor

(i) _______________
(ii) _______________

2. (a) Rangkaian pergerakan melibatkan kombinasi pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan
manipulasi alatan. pilih 1 alatan tangan dan reka 1 rangkaian pergerakan yang melibatkan 2
kemahiran lokomotor, 2 kemahiran bukan lokomotor dan 2 kemahiran manipulasi alatan
tersebut.
Alatan

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3.
(a) Langkah 1 dalam model Bunker dan Thorpe (1982) melibatkan pengenalan permainan.
Huraikan tiga (3) perkara yang perlu dipertimbangkan dalam hal ini.
(b) Terdapat empat (4) kategori permainan kanak-kanak dalam Model Bunker & Thorpe (1982).
Bagi setiap kategori, beri satu (1) taktik penting permainan kanak-kanak tersebut.

Esei
1. Pengurusan dan pengelolaan permainan yang berkesan dapat membantu
perkembangan dan memenuhi keperluan kanak-kanak. Ini disarankan oleh Bunker &
Thorpe (1982) dalam model mereka berkaitan mengajar permainan untuk
kefahaman (TGfU). Reka satu (1) permainan kanak-kanak dan jelaskan pelaksanaannya
dalam konteks model Bunker & Thorpe (1982).

2. Guru besar mengarahkan anda untuk mengelolakan satu permainan pelajar tahun satu. Demi
menjayakan pengelolaan tersebut, anda perlu menyediakan satu kertas kerja yang lengkap.
Kertas kerja tersebut mestilah megambil kira aspek-aspek:
(a) keselamatan peralatan, kawasan dan pelajar
(b) pengelolaan permainan

3. Dengan bantuan lakaran rajah yang sesuai, huraikan langkah-langkah

keselamatan dari segi peralatan, kawasan dan pelajar sebelum memulakan
permainan di atas.

4. Ujian amali merupakan satu cara untuk memberi peluang kepada guru pelatih
untuk mengaplikasikan kemahiran mengendalikan sesuatu permainan kanak-kanak
dari pelbagai kategori.
Nyatakan lima(5) aspek yang perlu diambil kira untuk memastikan keberkesanan
pelaksanaan ujian amali tersebut.

PJM3102
objektif =
: konsep pa- manipulasi alatan- lokomotor-bkn lokomotor
: pp kemahiran pa
kepentingan, objektif, konsep permainan knak2
: model bnker n thorpe
: pengurusan/pengelolaan kanak2
: kategori/jenis2 permainan
: penialaian-alat pengukuran ujian gred
: struktur =
konsep/pengertian pa
: jenis pa
p n p kemahiran pa - kaedah/teknik
bunker n thorpe - pengenalan, kategori, konsep, prinsip ( UTAMA NIIH..)
esei = konsep, pengenalan pa
: pengurusan n pengelolaan permainan knak2 - kawalan, kawasan, keselamatan
penilaian POSDCoRB

dari IPG ambo *(kasyah).. from lecterer..(IPG ampuan afzan)

1. definisi beserta contoh pergerakan loko n bkn lokomotor.
2. 4 cara manipulasi alaatan.. lantun, melambung, melontar, meleret
3. Tu haaa yg kesedaran ruang, tubuh bdn, beban. Nyatakan elemen2 tersebut dan contoh
aktiviti
4. 5 keinginan kanak2
Jawapan: blh diterima dlm kumpln, meluahkan perasaan, suka bersaing, bergerak,
kefahaman persekitaran
5. 5 kepentingan permainan kanak2
6. Peringkat model bunker and thorpe mengikut susunan dan huraian sedikit
7. 4 kategori permainan kanak2. Sasaran, jaringan, pukulan, serangan
8. Pilih 1 alatan tangan dan reka 1 rangkai pergerakan melibatkan 3 lokomotor, 3bkn loko
dan 3 manipulasi alatan.

9. Tujuan penilaian prestasi

10. 3 objektif pengajaran
11. 5 perkara yg boleh dilakukan oleh guru untuk sentiasa aktif dan seronok
Jawapan: jamuan, ganjaran, masa yg mencukupi, reka permainan baru
12. Reka 1 permainan sasaran, cara penilaian prestasi murid, sediakan borang penilaian
13. Bateri ujian
14. 4 sebab perlunya kawalan kelas