Anda di halaman 1dari 25

Cara menggunakan lks ini

1. Kompetensi dasar, standar kompetensi, indikator: -hal-hal yang harus dicapai dan dilakukan siswa. 2. Inspirasi: -Bagian ini memberikan contoh aplikasi pembahasan dalam kehidupan seharihari, untuk mempermudah siswa memahami pembahasan. 3. Math trik: -Bagian ini berisi cara mudah memahami dan menggunakan rumus- rumus yg terdapat pada pembahasan. 4. Diskusi math: -Bagian ini adalah tugas kelompok untuk siswa untuk menyelesaikan/memahami isi pembahasan dengan cara berdiskusi , mengeluarkan pedapat dan menarik kesimpulan bersama-sama. 5. Contoh dan pembahasan: -Bagian ini berisi soal-soal dan pembahasan soal-soal, sebagai alat untuk melatih siswa dengan jenis-jenis soal latihan. 6. Soal latihan: -Bagian ini berisi soal-soal untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa.

Gemar Belajar Matematika XI SMA

S a n d a r K o m p e te n si :

Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.
K o m p e te n si D a sar:

1.Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik 2.Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar
In d ik a to r :

1. Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut 2. Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan 3. Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 4. Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit 5. Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi 6. Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit

Gemar Belajar Matematika XI SMA

1. Pengertian Limit

Tau gak sih, ngomong sama dia itu bikin kesabaran

Haduh, limit kartu kredit tinggal 1juta,

hampir mendekati batas

cukup buat apa? Pengertia n limit secara intuitif: Untuk mengatak an

Pengertian limit secara intuitif: Untuk mengatakan

bahwa saat x , berarti dekat dengan Jadi limit apa yang kita Limit c pelajari (tetapi xdan apa hubungannya dengan kehidupan kita?.bahwa saat x menggambarkan seberapa jauh sebuah fungsi akan berkembang bila variabel didalam bukan c maka dekat fungsi tersebut terus menerus mendekati suatu nilai tertentu. Dengan kata lain limt fungsi F(x) dekat dengan f(x) untuk x mendekati a,berarti jika variabel x berkembang secara terus menerus hinggac dengan L. (tetapi x mendekati titik tertentu a, maka nilai fungsi f(x) juga akan berkembang hingga mendekati L. bukan c maka F(x) dekat dengan L. hari. Pengertian limit secara intuitif: Untuk mengatakan , berarti

, berarti 2 percakapan tersebut adalah contoh pengunaan kata limit dalam kehidupan sehari-

bahwa saat x dekat dengan c (tetapi x bukan c maka F(x) dekat dengan L.

Gemar Belajar Matematika XI SMA

DISKUSI MATH:..

Untuk lebih memahami pengertian limit, coba diskusikan tugas berikut dalam bentuk kelompok! Berikut adalah tabel fungsi f(x)=x+1. Dengan daerah asal Df = , memiliki beberapa nilai fungsi f(x) jika x mendekati 2. Isilah tabel berikut ini dengan nilai- nilai fungsi f(x)=x+1, utuk x yang dekat dengan 2.
x

f(x)=x+1

1.89 2,89

1.8 ...

1,9 ...

1,99 ...

2,01 ...

2,02 ...

2,1 3,1

2,2 3.2

Diskusikan dengan teman-teman,dan isi kolom kesimpulan:


Kesimpulan: Nilai: Paraf Guru:

Paraf orang tua:

Gemar Belajar Matematika XI SMA

1. Ketentuan atau aturan yang berlaku ada limit fungsi.


a. Bilangan yan tak berhingga dinotasikan dengan (dibaca tak hingga). Akibatnya dapat dinyatakan biangan paling besar, maka: 2 = 10 = = = = b. Bilangan yang nilainya kecil dan mendekati nol dari bilangan positif yang mana saja,atau bilangan yang palng kecil sekali biasanya diabaikan (ditiadakan) atau sama dengan nol. c. Atau d. Atau

2. Limit Fungsi Aljabar 2.1limt fungsi disuatu titik tertentu berbentuk


Limit fungsi f(x) disuatu titik x=a adaah nilai yang didekati oleh f(x) untuk x mendekati a dan . Jika x mendekati a, maka f(x) mendekati L, dapat ditulis:

Cara menyelesaikan limit bentuk aljabar, antara lain: Substitusi langsung Perhatikan , bentuk limit ini dapat diselesaiakan dengan

mensubstitusikan x=2 pada persamaan

=22-1=3 Maka nilai adalah mendekati 3.

Cara in dapat digunakan bila persamaan sudah sederhana dan tidak menghasilkan nilai (bentuk tak tentu)

Gemar Belajar Matematika XI SMA

Pemfaktoran Uraikan atau faktorkan pembilang dan penyebut kemudian meringkas f(x) sehingga dapat nilai lebih sederhana. Contoh = = = =3+3=6 Jika disubstitusi menghasilkan tak hingga Faktorkan sehingga menghasilkan f(x) yg lebih sederhana. Substitusikan nilai x.

Mengkalikan dengan faktor sekawan Jika dengan langkah diatas belum dapat disederhanakan, kalikan masingmasing pembagi dan penyebut dengan bentuk sekawan dari pembilang atau penyebut, kemudian sederanakan. Contoh: Tentukan nilai dari = = = = = =
) ) )

Jika disubstitusikan menghasilkan tak tentu Tidak dapat difaktorkan Jika belum sederhana Kalikan dengan bentuk sekawan penyebut atau pembilang Substitusi nilai x

( ( (

2.2. Limit berbentuk

(limit tak hingga)

Membagi setiap pembilang dan penyebut dengan x berpangkat tertinggi, misal untuk menyelesaikan Mengalikan pembilang dan penyebut dari f(x) dengan bentuk sekawan dari pembagi atau penyebut, misal bentuk = Substitusi x= dikalikan dengan { } dengan cara :

Atau dalam bentuk

jika bentuk persamaan sudah paling sederhana.

Gemar Belajar Matematika XI SMA

DISKUSI MATH:..
Kerjakan tugas berikut secara berkelompok! perhatikan tabel berikut tabel untukpersamaan f(x)= x f(x)= -100 ... -10 ... -2 ... -1 0 ... 2 ... 10 ... 100 ...

Lengkapi tabel tersebut dan buat grafik fungsi f(x) untuk menujukkan bahwa

Berikan kesimpulan: Kesimpulan: Nilai: Paraf Guru:

Paraf orang tua:

Gemar Belajar Matematika XI SMA

Penyelesaian praktis limit untuk limit tak hingga: Dimana -p= pangkat tertinggi pembilang - r= pangkat tertinggi penyebut Hasil limitnya: Jika r hasilnya Jika p=r hasilnya Jika { hasilnya 0 }

Hasil limitnya: Jika p hasilnya Jika a=p hasilnya Jika Misal + +

hasilnya dan , jika L>0 dan g(x) , jika L>0 dan g(x) , jika L<0 dan g(x) , jika L<0 dan g(x) , maka 0 dari arah atas 0 dari arah bawah 0 dari arah bawah 0 dari arah atas

Gemar Belajar Matematika XI SMA

3. Kontinuitas dan diskontinuitas


Suatu fungsi f(x) dikatakan kontinu dititik x=a, jika dipengaruhi syarat sebagai berikut: a. Jika f(a) terdefinisi atau f(a) ada

b. c.

ada = f(x)

Jika satu atau lebih syarat tidak terpenuhi, maka f(x) dikatakan tidak kontinu dititik x=a (diskontinu)

Semua fungsi dinamakan kontinu sebagian-sebagian didalam sebuah interval , jika interval itu dapat dibagi dalam sejumlah berhingga sub interval dan didalam sub interval tersebut.

Kekontinuan fungsi

Berikut grafik fungsi kontinu dan diskontinu

1.

F(a) tidak ada

F tidak kontinu di x=a

Gemar Belajar Matematika XI SMA

2. karena limit kiri L(1) tidak sama L2

dengan limit kanan(L2) maka


F(x) tidak punya limit di x=a

L1 Fungsi f(x) tidak kontinu di x=a

a
3.

f(a) ada f(a)


L ada tapi limit fungsi tidak sama dengan limt fungsi

fungsi (x) tidak kontinu di x=a

4.
f(a)

f(a) ada ada = f(a)

f(x) kontinu di x=a

Gemar Belajar Matematika XI SMA

10

DISKUSI MATH:..
Kerjakan tugas berikut secara berkelompok! Untuk grafik fungsi pada gambar berkut, periksalah fungsi manakah yang nilai lmitnya adalah disekitar x=a? Jelaskan! a.y=f(x) b. Y=f(x)

x=a

x=a

c.

y=f(x)

d.

Y=f(x)

x=a Jelaskan, dan berikan kesimpulan: Kesimpulan:

x=a

Nilai:

Paraf Guru:

Paraf orang tua:

Gemar Belajar Matematika XI SMA

11

4. Limit fungsi trigonometri


Untuk mnyelesaikan fungsi trigonometri dengan x o, maka dapat digunaka fungsi hampiran berikut Sin x x tan x x cos x sehingga: sec x tan x-sin x =1 =1

bentuk perluasan:

= = =

Gemar Belajar Matematika XI SMA

12

Sifat-sifat limit dapat dirangkum dalam teorema limit segai berikut: Jika f()=k, maka Jika f(x) =x, maka { { }= }= =k. }{ } (untukk konstanta dan a bilangan real) (untuk semua a bilangan real)

Jika k suatu konstanta ,maka { { = } ={ = } ={ , dengan } dengan

untuk n genap

Gemar Belajar Matematika XI SMA

13

DISKUSI MATH:.. Pada suatu medium tertentu, sebuah bola dijatuhkan lurus dari suatu ketinggian dengan panjang lintasan t2 meter setelah t sekon. Bagaimanakah cara menentukan laju bola tersebut setelah 2 sekon? 2sekon

4meter (t2-4) t2

Diskusikan dengan teman-teman,dan isi olom kesimpulan: Kesimpulan: Nilai: Paraf Guru:

Paraf orang tua:

Gemar Belajar Matematika XI SMA

14

Contoh soal a. =... Penyelesaian: Bila x = 3 disubstitusikan ke = b. Penyelesaian: = = c.


maka menghasilkan , sehingga = =3+3=6

=...

= (2 + 4) = 6 =...

Penyelesaian: Substitusi langsung x = 0 menghasilkan


= , (bentuk tak tentu). Oleh karena itu, kita

kalikan masing-masing pembilang dan penyebut dari f (x) dengan bentuk sekawan dari pembilang dan penyebut f (x) tersebut.

kalikan masing- masing dengan bentuk sekawan pembilang

=
= = = = d. Penyelesaian : =

Substitusi x = 0

=...
Pembilang dan penyebut dibagi dengan (pangkat tertinginya 3)
Perlu diingat!

= = = =

Jika nilai x = langsung disubstitusi ke f(x) mendapatkan hasil maka disebut bentuk tak tentu dari limit fungsi.

Gemar Belajar Matematika XI SMA

15

e.

=...
Memanipulasi bentuk aljabar dari penyebut dengan sifat asosiatif Memanipulasi bentuk aljabar penyebut dengan sifat = x Membagi pembilang dan penyebut dengan x
)

Penyelesaian

= = = = = =

) (

Substitusi x dengan

= )

=1 ...

f.

Penyelesaian : Langkah-langkah penyelesaiannya adalah sebagai berikut. Karena bentuk fungsi dari limit di atas tidak berbentuk rasional maka harus dikalikan dengan faktor sekawan, yaitu

sehingga:

.(

( (

(
) )

Kemudian dengan memanipulasi aljabar, diperoleh :

Substitusi x dengan

Gemar Belajar Matematika XI SMA

16

= =1

a. Sebuah bola dilemparkan ke udara pada kecepatan 40 kaki/detik dan ketinggiannya (dalam kaki) setelah t detik diberikan y = 40t - 16 . Tentukan kecepatan bola ketika t = 2 detik. Jawab :
Kita tuliskan terlebih dahulu persamaan kecepatan sesaat sebagai limit kecepatan rata-rata.

V (t)

= = = = V (t) = 40 32t Dengan demikian kecepatan pada saat t = 2 detik adalah v = 40 32 (2) = -24 kaki/detik. Tanda negative menunjukan gerak bola berlawanan dengan gerak bola pada saat dilemparkan ke udara.
( )

Gemar Belajar Matematika XI SMA

17

Contoh soal Trigonometri

1. Nilai dari

Penyelesaian : =

= = = +

2. Hitunglah

Penyelesaian: = = = = = =

Gemar Belajar Matematika XI SMA

18

Contoh : Periksa apakah fungsi berikut kontinu di x=2, jika tidak sebutkan alasannya a. {

b.

c. Penyelesaian:

a. Fungsi tidak terdefinisi di x=2 (bentuk 0/0) Maka f(x) tidak kontinu di x=2 b.

Karena limit tidak sama dengan nilai fungsi, maka f(x) tidak kontinu di x=2 c.

Karena semua syarat dipenuhi f(x) kontinu di x=2

Gemar Belajar Matematika XI SMA

19

Uji Kompetensi Bab Limit.


A. Pilihlah satu jawaban yang benar! 1. Nilai a. -2 c. 0 d. 2 adalah .

2. Nilai a. b. c. d. e.

adalah ..

3. Nilai a. 0 b. 5 c. 6.5

adalah .. d. 8 e.

4. Nilai a. 10 b. 9 c. 8

adalah .

d. 7 e. 6

5. Nilai a. 0 b. c. -

d. 3 e. 4

adalah ..

Gemar Belajar Matematika XI SMA

20

6. Nilai a. 0 b. 2 c.

{ d. 8 e.

} adalah .

7. Nilai a. 0 b. c. d. e.

adalah ..

8. Nilai a. - 2 b. c. - 1

) adalah

d. 1 e.

9. Nilai a. 9 b. 8 c. 7 d. 6 e. 5

adalah ..

10. Nilai a. b. c. d. 2 e. 3

adalah ..

Gemar Belajar Matematika XI SMA

21

11. Nilai a. b. c.

adalah ...

d. e.

12. Nilai a. 30 b. 15 c. 25

adalah d. 20 e. 40

13. Nilai a. b. c.

adalah .

d. e.

14. Nilai a. b. c. 15. Nilai a. 3 b. -4 c. 2

adalah .. d. e. 1

adalah .. d. -1 e. 0

Gemar Belajar Matematika XI SMA

22

16. Nilai a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

adalah ..

17. Nilai a. -4 b. -2 c. -1 18. Nilai a. 10 b. 20 c. 30

adalah ..

d. 4 e. 6

adalah ..

d. 40 e. 50

19. Nilai a. b. c. 1 20. Diketahui Nilai a. b. c. d. e. d. e.

adalah .

adalah .

Gemar Belajar Matematika XI SMA

23

B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!


1. Diketahui {

selidiki kekontinuan fungsi f(x) di x = -1

2. Diketahui

: .

Tentukanlah :

a. nilai m dan n b. batas-batas x yang memenuhi f(0) = -1

3. Sebuah bola dilempar lurus ke atas dengan kecepatan awal 96 m/s dari ketinggian 112 meter. Fungsi ketinggian terhadap waktu adalah y(t) = -16t + 96t + 112. Berapakah tinggi maksimum yang dapat dicapai bola?

4. Jika sebuah bola dilempar secara tegak lurus ke atas dengan kecepatan 80 m/s, maka ketinggian setelah t detik adalah s = 80t -16t. Berapakah kecepatan bola pada saat bola berada 96 meter di atas tanah pada waktu ke atas?

5. Jika sebuah tangki berbentuk silinder berisi 100.000 galon air, yang dapat dikosongkan dari bawah tangki dalam waktu satu jam. Hukum Torricelli menyatakan volume air yang tersisa dalam tangki setelah t menit sebagai ( fungsi waktu, t. ) Tentukan laju aliran air keluar tangki sebagai

6.

Gemar Belajar Matematika XI SMA

24

7.

8. Suatu fungsi didefinisikan dengan

a. Selidiki apakah f (x) kontinu di x = 2? b. Jika f (x) tidak kontinu, carilah rumus agar f(x) menjadi fungsi yang kontinu!

9.

10.

Nilai:

Parf guru:

Paraf orangtua:

Gemar Belajar Matematika XI SMA

25