8

INSTRUMEN STANDAR PENILAIAN
Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi
SMP-SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMP JAKARTA, TAHUN 2010

(51-75)% c. (76-100)% b. < 26 % Kesesuaian antara teknik penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran terhadap indikator pencapaian kompetensi dasar (KD) dari keseluruhan silabus mata pelajaran yang SNP adalah: a. < 26 % Jumlah silabus mata pelajaran yang diinformasikan kepada siswa pada awal semester dalam satu tahun terakhir dari keseluruhan silabus mata pelajaran adalah: a. Pengembangan instrumen Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian. (91-95)% c. Monitoring. (76-100)% b. (76-100)% b. (91-95)% c. (26-50)% Instrumen Supervisi.VIII. STANDAR PENILAIAN KOM PONE N 1. 2/8 N O 1. (51-75)% c. (51-75)% c. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. Penilai an oleh pendi -dik SKOR hal. ≤ 85 % Jumlah guru yang mengembangkan instrumen penilaian (isi dan jenis-jenis soal) dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian dari keseluruhan guru mata pelajaran adalah: a. (26-50)% d. 1 2 2. 3 4 3. (76-100)% b. (96-100)% b. ASPEK INDIKATOR SNP NO ITEM PERTANYAAN/PERNYATAAN SNP (IKKM) 1. (86-90)% d. 5 6 Jumlah guru yang menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester dalam satu tahun terakhir adalah: a. < 26 % Kesesuaian antara instrumen penilaian (isi dan jenis-jenis soal) dan pedoman penilaian dengan bentuk dan teknik penilaian dari keseluruhan mata pelajaran yang SNP adalah: a.PSMPDitjend Mandikdasmen . (96-100)% b. Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian Mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. (51-75)% c. (26-50)% d. (26-50)% d. (86-90)% d. Informasi silabus mata pelajaran Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. ≤ 85 % Jumlah guru yang mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran adalah: a.

hasil pekerjaan 11 12 7. arahan. 7 8 5. Pelaksanaan penilaian Melaksanakan tes. Pengembalian hasil penilaian Mengembalikan pemeriksaan siswa. (86-100)% b. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (51-75)% c. (86-100)% b. dan sebagainya. (86-100)% hal. arahan. (86-100)% hasil pekerjaan siswa dikembalikan b.PSMPDitjend Mandikdasmen . ≤ 55 % hasil pekerjaan siswa dikembalikan Jumlah guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian seperti: remedial. (5) bentuk lainnya selama satu tahun terakhir dari seluruh guru yang ada adalah: a. (56-70)% hasil pekerjaan siswa dikembalikan d. komentar. (71-85)% guru c. (86-100)% b. (71-85)% hasil pekerjaan siswa dikembalikan c. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. pengayaan. ≤ 55 % Jumlah guru yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai: catatan. (56-70)% d. dalam satu tahun terakhir adalah: a. Pengolahan hasil penilaian Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa. 9 10 6. (4) penugasan tidak terstruktur/mandiri. (4) penugasan tidak terstruktur/mandiri. dan/atau bentuk lain yang diperlukan. (86-100)% guru b. ≤ 55 % Jumlah mata pelajaran yang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa menggunakan teknik: (1) tes. pengamatan. Monitoring. (71-85)% c. (2) pengamatan. (26-50)% d. (56-70)% d. 3/8 Instrumen Supervisi. dan sebagainya. (56-70)% guru d. solusi pemecahan permasalahan. penugasan. (76-100)% b. solusi pemecahan permasalahan. ≤ 55 % guru Jumlah hasil pemeriksaan pekerjaan siswa yang dikembalikan kepada siswa disertai: catatan.4. (56-70)% d. (71-85)% c. ≤ 55 % Jumlah guru yang mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kesulitan belajar siswa. pengembangan diri. < 26 % Jumlah guru yang mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar. (3) penugasan terstruktur. dalam satu tahun terakhir adalah: a. komentar. dll. (71-85)% c. Peman-faatan hasil penilaian Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian dan pembelajaran 13 d. dalam satu tahun terakhir adalah: a. < 26 % Jumlah guru yang melaksanakan penilaian hasil belajar siswa seperti dengan teknik: (1) tes. petunjuk. (3) penugasan terstruktur. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (2) pengamatan. (5) bentuk lainnya selama satu tahun terakhir dari seluruh mata pelajaran yang ada adalah: a. petunjuk.

(56-70)% d. (90-94) % guru d. perbaikan metode. dalam satu tahun terakhir adalah: a. 100 % guru b. dll atas dasar hasil penilaian. pengelolaan kelas. Pela-poran hasil penilaian akhlak mulia Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil belajar siswa. Monitoring. selama satu tahun terakhir dari seluruh mata pelajaran yang ada adalah: a. (56-70)% d. Pela-poran hasil penilaian pada akhir semes-ter 9. dll atas dasar hasil penilaian. pemanfaatan media. 4/8 19 Instrumen Supervisi. dalam satu tahun terakhir adalah: a. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (85-89) % guru Jumlah guru yang melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. (86-100)% b. 17 18 (71-85)% (56-70)% d. ≤ 55 % Jumlah guru yang melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. (86-100)% b. (76-100)% b. perbaikan metode. ≤ 55 % hal. pemanfaatan media. pengembangan diri. (86-100)% b. (26-50)% d. < 26 % Jumlah mata pelajaran yang dilakukan perbaikan pembelajaran melalui: perbaikan RPP. 14 15 16 8. (51-75)% c. (71-85)% c. pengayaan. ≤ 55 % Jumlah mata pelajaran yang dilakukan perbaikan penilaian seperti melalui: remedial. selama satu tahun terakhir dari seluruh mata pelajaran yang ada adalah: a. Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. < 26 % Jumlah guru yang melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.b. (95-99) % guru c. ≤ 55 % Jumlah guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.PSMPDitjend Mandikdasmen . dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. dalam satu tahun terakhir adalah: a. (71-85)% c. (71-85)% c. (56-70)% d. dll. (51-75)% c. (76-100)% b. pengelolaan kelas. c. seperti: perbaikan RPP. (26-50)% d.

Monitoring. Dinas Pendidikan Kab/Kota. 3 komponen dan kepala sekolah b.00-6. 2 komponen dan kepala sekolah c. < 6. ≥ 7.50-6. Penen-tuan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa. pada tahun terakhir adalah: a. Wali kelas.40 d. estetika. dan kondisi sekolah. (3) wali kelas. 5/8 Instrumen Supervisi.50-6. kewarganegaraan dan kepribadian.PSMPDitjend Mandikdasmen . ≤ 55 % Rata-rata KKM dari seluruh mata pelajaran pada tahun terakhir adalah: a.2. dan kesehatan dengan mempertimbang-kan hasil penilaian oleh guru. (86-100)% b. < 6. 3 jenis kegiatan b. 6.00-6. dalam satu tahun terakhir yaitu dengan rata-rata pencapaian : a. dalam satu tahun terakhir adalah memenuhi keterlibatan: a. 6. iptek. dalam satu tahun terakhir adalah memenuhi: a. Tidak ada Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat kepala sekolah yang melibatkan: (1) dewan guru. 3 komponen dan kepala sekolah b. dalam satu tahun terakhir adalah memenuhi keterlibatan: a. (3) wali kelas. 2 jenis kegiatan c. 1 jenis kegiatan d.00 b.00 Sekolah melaksanakan koordinasi dengan dewan guru. Lebih kecil dari rencana KKM Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. dan evaluasi kenaikan kelas. (2) guru mapel. Kriteria kenaikan kelas Menentukan kenaikan kelas kriteria 24 25 4. kewarganegaraan dan kepribadian. (2) guru mapel. 22 3. olahraga. untuk penyelenggaraan kegiatan: (1) evaluasi tengah semester. dan (3) evaluasi kenaikan kelas.90 c. evaluasi akhir semester. Hanya kepala sekolah Nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. 6. serta jasmani. serta jasmani. 6. (2) evaluasi akhir semester. Hanya kepala sekolah Salah satu kriteria kenaikan kelas adalah pencapaian nilai KKM. 2 komponen dan kepala sekolah c. iptek. Koordinasi evaluasi Mengkoordinasikan evaluasi tengah semester. karakteristik mata pelajaran.90 c. (71-85)% c. dan kesehatan melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan:(1) dewan guru. Lebih besar atau sama dari rencana KKM b.00 hal. 2. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.00 b. 1 komponen dan kepala sekolah d. Komite Sekolah. ≥ 7. Penilaian oleh Satua n Pendidikan 1. 1 komponen dan kepala sekolah d. estetika. 26 27 Jumlah mata pelajaran yang ditentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)-nya melalui rapat dewan guru dengan memperhatikan: karakteristik siswa. (56-70)% d. dll. dan kondisi sekolah 20 21 2. Penen-tuan nilai akhir kelom-pok mata pelajaran Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. olahraga. karakteristik mata pelajaran.49 d. dalam satu tahun terakhir adalah: a.

00-6.90 c. < 6.00 b.28 29 30 31 5. 6.00-6.50-6.00 b.00 b.90 c. dan kesehatan pada tahun terakhir adalah: a. 6. (4) Seni dan Budaya. olahraga. pada tahun terakhir adalah: a. ≥ 7.40 d. 6.90 c.40 d.00 Nilai akhir kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani.50-6. 6/8 Instrumen Supervisi.00-6. < 6. Penye-lenggaraan ujian sekolah Menyelenggarakan ujian sekolah dan menentukan kelulusan siswa dari ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. 6. 2-3 mapel d. 7 mapel b. ≥ 7.40 d. Monitoring. 6. pada tahun terakhir adalah: a.00 hal.50-6. 6. 6. < 6.00 b. 32 33 34 35 Nilai akhir kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 6.PSMPDitjend Mandikdasmen . ≥ 7.50-6.00-6. 6. dalam tahun terakhir memenuhi: a. 4-6 mapel c. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. 6. (5) Pendidikan Jasmani.50-6. 6.90 c.90 c. pada tahun terakhir adalah: a.00-6. < 6.50-6.50-6.40 d.00-6. 1 mapel atau tidak ada Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Pendidikan Agama sebesar: a. < 6.40 d.90 c. < 6.00 b. ≥ 7.00 Nilai akhir kelompok mata pelajaran iptek. 6.00 b.00 b.00-6. 6.40 d.00 Nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika.90 c. yaitu: (1) Pendidikan Agama. (2) PKn. ≥ 7. < 6. 6. ≥ 7. dan (6) TIK/Keterampilan serta (7) muatan lokal.40 d. (3) IPS.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran PKn sebesar: a.00 Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah pada mata pelajaran.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran IPS sebesar: a. ≥ 7.

90 c.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Pendidikan Jasmani sebesar: e.50-6. Pela-poran hasil penilaian mata pelajaran Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa. Monitoring.50-6. < 6. < 6. pada semester terakhir? a.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Muatan Lokal sebesar: a. 6.50-6.00 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran TIK/Keterampilan sebesar: h.40 d. Ya b. 6. 6.00 Apakah sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport). Tidak Apakah sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada semester terakhir? a.40 < 6. hal. Tidak Apakah sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester juga kepada siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport). 40 Sekolah menentukan kelulusan ujian sekolah dengan nilai pencapaian ketuntasan mata pelajaran Seni dan Budaya sebesar: a.36 37 38 39 6.40 d.00-6.90 g. 6. ≥ 7. ≥ 7. 42 43 8.00 f. 6. ≥ 7.00-6.00 b.50-6.40 < 6. 6.00 b.00 i. 6. (2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mapel kelompok mapel agama dan akhlak mulia. Penen-tuan kelu-lusan Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai dengan kriteria 44 Instrumen Supervisi. Ya b.00-6.90 j. Ya b.00-6. Ya b.90 c. Pela-poran pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendi-dikan Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Tidak Sekolah menentukan kriteria kelulusan siswa yaitu: (1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran. pada semester terakhir? a. 6. ≥ 7. 7/8 41 7. Tidak Apakah sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Komite Sekolah pada semester terakhir? a. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.PSMPDitjend Mandikdasmen .

1-2 mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional d. < 71 % Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata hasil UN pada tahun terakhir. pada tahun terakhir memenuhi sebanyak: a. jasmani. 22-35 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota Sekolah menerbitkan dan menyerahkan ijasah kepada setiap siswa yang telah lulus sesuai dengan ketenuan yang ditetapkan. (4) lulus ujian nasional (UN). Menerbitkan dan menyerahkan ijazah setiap siswa yang telah lulus bagi sekolah penyelenggara UN. 4 unsur b. 15-21 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota d. (71-80) % d. 3. 15-21 hari dari waktu yang ditetapkan d. Tidak ada mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional 47 3. 4 kriteria b. olah raga dan kesehatan. dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit. 1 unsur/tidak melibatkan Sekolah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujuan Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti UN adalah: a. (81-90) % c. (3) lulus ujian sekolah. Penilai an oleh pemerintah 1. (2) guru mapel. 1 atau tidak ada kriteria Sekolah menentukan kelulusan siswa berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan pada tahun terakhir melalui rapat bersama kepala sekolah dengan melibatkan unsur: (1) dewan guru. 3 unsur c. 8-14 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota c. Ya b. adalah: a. 8/8 . Pener-bitan ijazah Menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujuan Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti UN bagi sekolah penyelenggara UN. (4) guru BK. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru 46 kewarganegaraan dan kepribadian. 2 kriteria d. > 21 hari dari waktu yang ditetapkan Apakah sekolah menggunakan hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional SD/MI/ atau hasil ujian Paket A sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru? a. Tepat waktu sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan b. sains. Pener-bitan SKHUN 10.PSMPDitjend Mandikdasmen hal. ≤ 7 hari setelah diterima dari Dinas Pendidikan Kab/Kota b. Peman-faatan hasil UN untuk penen-tuan kelan-jutan studi 48 49 50 Instrumen Supervisi. 7 hari dari waktu yang ditetapkan c. (91-100) % b.kelulusan. (3) wali kelas. 3 mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional c. 45 9. yaitu: a. estetika. Tidak Sekolah memiliki prestasi hasil UN yang ditunjukkan dengan presentase kelulusan pada tahun terakhir. 2 unsur d. yaitu memenuhi keterlibatan: a. adalah: a. Monitoring. 3 kriteria c. Semua mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi daripada rata-rata nasional b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful