Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/ semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMKN 1 Sumberwringin : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : X / Ganjil :2-5 : 8 jam @ 45 Menit (2 jam/pertemuan) : 2011 / 2012 : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : Menjelaskan Tanah Sebagai Tempat Tumbuh Tanaman : 1. Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman dijelaskan sesuai modul 2. Jenis tanah diidentifikasi dengan benar 3. Hara tanah diidentifikasi dengan benar A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tanah dan apa yang ada di dalamnya sebagai tempat tumbuh tanaman dengan benar 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis tanah dengan benar 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi hara tanah dengan benar B. Materi Pembelajaran Pengertian tanah Fungsi tanah jenis jenis tanah hara tanah gejala kekurangan hara tanah C. Metode Pembelajaran 1. 3. Presentasi D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 2 1. Kegiatan Awal (20) 1. Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari Ceramah 2. Diskusi Kelompok

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari 2. Kegiatan inti (55 ) 1. Pemberian apersepsi tentang pengertian tanah sebagai tempat tumbuh tanaman 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang jenis jenis tanah 3. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang fungsi tanah 4. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lainnya 3. Kegiatan Akhir (15 ) Membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru Pertemuan ke 3 dan 4 1. Kegiatan Awal (15 ) Peserta didik diingatkan materi sebelumnya tentang tanah sebagai tempat tumbuh tanaman, jenis jenis tanah dan fungsi tanah 2. Kegiatan inti (60 ) 1. Pemberian apersepsi tentang macam macam hara tanah 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang gejala gejala kekurangan hara tanah 3. Kegiatan Akhir (15 ) Melakukan tanya jawab dan review materi Pertemuan ke - 5 1. Kegiatan Awal (10 ) Pesera didik diingatkan pokok pokok materi pada kompetensi menjelaskan sistem produksi tanaman dan menjelaskan tanah sebagai tempat tumbuh tanaman 2. Kegiatan inti (60 ) Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi sistem produksi tanaman dan menjelaskan tanah sebagai tempat tumbuh tanaman 3. Kegiatan Akhir (20 ) Membahas bersama jawaban tes uji kompetensi E. Penilaian ASPEK A. KOGNITIF Tes teori (tertulis)
Soal : 1. Sebutkan tahapan tahapan yang terjadi pada proses respirasi, beserta hasilnya! 2. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi pembentukan tanah! 3. Sebutkan 3 gejala kekurangan unsur Kalium! 4. Sebutkan 3 faktor faktor yang berperan dalam pengendalian ketersediaan unsur fosfor!

SKOR

50

B. AFEKTIF Diskusi kelompok tentang fungsi tanah : aspek yang dinilai adalah kerjasama tim, kemampuan berkomunikasi, menanggapi masalah C. MOTORIK

50

Kunci jawaban :
1. Tahapan proses respirasi : 1. Glikolisis, hasilnya : 2 asam piruvat, 2 ATP dan 2 NADH2 2. Dekarboksilasi oksidatif, hasilnya : 2 asetil KoA, 2 CO2 dan 2 NADH2 3. Siklus krebs, hasilnya : 2 ATP, 6 NADH2 dan 2 FADH 4. Transfer elektron, hasilnya : 34 ATP, CO2 dan H2O 2. Faktor yang mempengaruhi pembentukan tanah : 1. Bahan induk tanah 2. Iklim 3. Topografi 3. Gejala kekurangan Kalium 1. Pertumbuhan lambat 2. Batang lemah 3. Buah kecil - kecil 4. Faktor faktor yang berperan dalam pengendalian ketersediaan unsur fosfor : 1. Pemupukan fosfor 2. Pencucian 3. Pelapukan bahan yang mengandung fosfor F. Alat/ Bahan dan sumber belajar 1. 2. 3. Modul pembelajaran Bahan tayangan Soal teori

Catatan Kepala Sekolah : Sumberwringin, Guru Mata Pelajaran Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

A. Nurul Laila, S.P NIP. Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sumberwringin

Fatmawati, S.P NIP. 19801202 200902 2 003

Drs. Faturrahman, M. MPd NIP. 19620202 199303 1 012

E. PENILAIAN HASIL BELAJAR A. KOGNITIF Teknik : Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa Instrument : Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay Soal : Menyebutkan faktor faktor yang menentukan laju respirasi ( terlampir)

B. Afektif/karakter Perilaku berkaraker No. Nama siswa Kerja sama Tim


A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 B C D

Komunikatif
A B C D

Menanggapi Masalah
A B C D A

Kritis
B C D

Dio Agustino Ilyasin Jefriyanto Abdul Latif Adi Surya Holili Ahmad Yudi Yanto Budi Raharjo Dian Jones Lukman Efendi Fais Sudaryanto Fauzan Feri Fadli Haerunnisa Hamdani Holifah Ifan Utama Isnan Prasetya Kartini Laili Ernawati Lely Kristanti Maulana Ahmad Faris Rahman Mila Siftiari Dewi Muhammad Arifn Muhammad Basri Muhammad Faosi Muhammad Febri Purnomo Muhammad Hasan Muhammad Hikam Yudillah Mulyadi Mustofa Taufikur Rohman Nuril Wahyudi

32 33 34 35

Risky Aprilia Rolis Hanafi Saiful Bahri Zayudi Malik

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/ semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMKN 1 Sumberwringin : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : X / Ganjil :6 : 2 jam @ 45 Menit (2 jam/pertemuan) : 2011 / 2012 : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : Menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi tanaman : 1. Fungsi air bagi tanaman dijelaskan sesuai modul 2. Sistem penyediaan air bagi tanaman dideskripsikan dengan benar A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi air bagi tanaman 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan sistem penyediaan air bagi tanaman B. Materi Pembelajaran Fungsi air bagi tanaman Sumber air bagi tanaman Tujuan irigasi C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Praktek D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 6 1. Kegiatan Awal (10) Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari 2. Kegiatan inti (55 ) 1. Pemberian apersepsi tentang sumber air bagi tanaman 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang fungsi air dan tujuan irigasi

3. Kegiatan Akhir (25 ) Peserta didik melakukan praktek penyiraman sesuai dengan kebutuhan tanaman E. Penilaian ASPEK A. KOGNITIF Teknik : Penilaian proses dari hasil perkembangan 100 SKOR

pemahaman siswa Instrument : Tanya Jawab

B. AFEKTIF C. MOTORIK

F. Alat/ Bahan dan sumber belajar 1. Modul pembelajaran 2. Bahan tayangan 3. Soal teori Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Guru Mata Pelajaran

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

A. Nurul Laila, S.P NIP. Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sumberwringin

Fatmawati, S.P NIP. 19801202 200902 2 003

Drs. Faturrahman, M. MPd NIP. 19620202 199303 1 012

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/ semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMKN 1 Sumberwringin : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : X / Ganjil :7-8 : 4 jam @ 45 Menit (2 jam/pertemuan) : 2011 / 2012 : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : Menjelaskan Cuaca Sebagai Faktor Penting Bagi Tanaman : 1. Cuaca dijelaskan sebagai faktor penting bagi tanaman 2. Cuaca dan bagian bagiannya diidentifikasi sebagai pengetahuan dalam budidaya tanaman A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang cuaca sebagai faktor penting bagi tanaman 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jcuaca dan bagian bagiannya sebagi pengetahuan dalam budidaya tanaman B. Materi Pembelajaran Cuaca Iklim dan temperatur C. Metode Pembelajaran i. Ceramah ii. Tanya jawab D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 7 1. Kegiatan Awal (20) 1. Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari 2. Kegiatan inti (55 ) 1. Pemberian apersepsi tentang cuaca

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang iklim dan temperatur 3. Kegiatan Akhir (15 ) Melakukan tanya jawab dan review materi Pertemuan ke - 8 1. Kegiatan Awal (10 ) Pesera didik diingatkan pokok pokok materi pada kompetensi menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi tanaman dan menjelaskan cuaca sebagai faktor penting bagi tanaman 2. Kegiatan inti (60 ) Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi menjelaskan air sebagai unsur esensial bagi tanaman dan menjelaskan cuaca sebagai faktor penting bagi tanaman 3. Kegiatan Akhir (20 ) Membahas bersama jawaban tes uji kompetensi E. Penilaian ASPEK A. KOGNITIF Teknik :
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa

SKOR

Instrument : Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan


atau essay

Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan irigasi? 2. Sebutkan 5 tujuan irigasi 3. Apa yang dimaksud dengan iklim?

20 40 40

B. AFEKTIF C. MOTORIK

Kunci Jawaban 1. Irigasi adalah pemberian air ke tanah dengan maksud untuk memasok kelembaban tanah esensial bagi pertumbuhan tanaman 2. Tujuan irigasi a. Menjamin keberhasilan produksi tanaman dalam menghadapi kekeringan jangka pendek b. Mendinginkan tanah dan atmosfer c. Mengurangi bahaya cekaman kekeringan d. Mencuci atau melarutkan garam dalam tanah e. Melunakkan lapisan olah dan gumpalan gumpalan tanah 3. Iklim adalah kondisi rata-rata cuaca dalam waktu yang panjang F. Alat/ Bahan dan sumber belajar i. Modul pembelajaran

ii. Bahan tayangan iii. Soal teori Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Guru Mata Pelajaran

Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

A. Nurul Laila, S.P NIP. Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sumberwringin

Fatmawati, S.P NIP. 19801202 200902 2 003

Drs. Faturrahman, M. MPd NIP. 19620202 199303 1 012

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/ semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMKN 1 Sumberwringin : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : X / Ganjil : 9 - 11 : 6 jam @ 45 Menit (2 jam/pertemuan) : 2011 / 2012 : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : Menjelaskan lingkungan biotik dan abiotik sebagai faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman Indikator : 1. Faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman diidentifikasi dengan benar 2. Faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman diidentifikasi dengan benar A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman dengan benar Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman dengan benar B. Materi Pembelajaran Faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman Faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman C. Metode Pembelajaran i. Ceramah ii. Diskusi Kelompok iii. Presentasi D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 9 1. Kegiatan Awal (20) 1. Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari 2. Kegiatan inti (55 ) 1. Pemberian apersepsi tentang faktor faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman

2. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang faktor biotik 3. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lainnya 3. Kegiatan Akhir (15 ) Membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru Pertemuan ke 10 1. Kegiatan Awal (15 ) Peserta didik diingatkan materi sebelumnya tentang faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman 2. Kegiatan inti (60 ) 1. Pemberian apersepsi tentang faktor abiotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman 2. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang faktor abiotik 3. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lainnya 3. Kegiatan Akhir (15 ) Membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru Pertemuan ke - 11 1. Kegiatan Awal (10 ) Pesera didik diingatkan pokok pokok materi pada kompetensi menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman 2. Kegiatan inti (60 ) Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi faktor faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman 3. Kegiatan Akhir (20 ) Membahas bersama jawaban tes uji kompetensi E. Penilaian ASPEK A. KOGNITIF Teknik :
Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan siswa

SKOR

Instrument : Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan


atau essay Soal : 1. Sebutkan dan jelaskan faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman! 2. Sebutkan dan jelaskan faktor dalam yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman! 3. Sebutkan 4 faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman! 4. Sebutkan macam macam nutrisi tanaman beserta contohnya!

40

B. AFEKTIF
Diskusi kelompok tentang fungsi tanah : aspek yang dinilai adalah kerjasama tim, kemampuan berkomunikasi, menanggapi masalah

60

C. MOTORIK

Kunci jawaban :
1. Faktor biotik yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman : a. Gulma : tumbuhan yang tumbuh tidak dikehendaki dan mengganggu tanaman yang dibudidayakan b. Hama : binatang yang merusak tanaman c. Penyakit : mikroorganisme pengganggu tanaman 2. Faktor dalam yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman a. gen : faktor pembawa sifat keturunan makhluk hidup b. hormon : suatu senyawa organik yang dibuat pada suatu bagian tanaman 3. faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman a. cahaya b. suhu c. kelembaban d. nutrisi 4. macam macam nutrisi tanaman a. makroelemen : N, P, K, Ca, Mg dan S b. mikroelemen : Cu, Mo, Ni, Mn, Zn, Fe, B dan Co F. Alat/ Bahan dan sumber belajar 1. Modul pembelajaran 2. Bahan tayangan 3. Soal teori Catatan Kepala Sekolah : Sumberwringin, Guru Mata Pelajaran A. Nurul Laila, S.P NIP. Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sumberwringin Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Fatmawati, S.P NIP. 19801202 200902 2 003

Drs. Faturrahman, M. MPd NIP. 19620202 199303 1 012

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/ semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMKN 1 Sumberwringin : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : X / Ganjil : 12 : 2 jam @ 45 Menit (2 jam/pertemuan) : 2011 / 2012 : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : Menjelaskan hubungan antara tanaman dan pertumbuhannya : 1. Pertumbuhan tanaman dideskripsikan sesuai modul 2. Macam macam tipe perkecambahan diidentifikasi dengan benar A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pertumbuhan tanaman sesuai modul 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam macam tipe perkecambahan dengan benar B. Materi Pembelajaran Pengertian pertumbuhan dan perkembangan macam macam tipe perkecambahan C. Metode Pembelajaran i. Ceramah ii. Tanya jawab D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 12 1. Kegiatan Awal (20) 1. Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari 2. Kegiatan inti (55 ) 1. Pemberian apersepsi tentang pengertian pertumbuhan dan perkembangan 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang macam macam tipe perkecambahan 3. Kegiatan Akhir (15 ) Melakukan tanya jawab dan mereview materi oleh guru E. Penilaian

ASPEK C. KOGNITIF Teknik : Penilaian proses dari hasil perkembangan

SKOR

pemahaman dan

pekerjaan siswa

100

Instrument : Tanya jawab, aspek yang dinilai adalah kemampuan


menjawab soal

D. AFEKTIF E. MOTORIK

F. Alat/ Bahan dan sumber belajar 1. 2. 3. Catatan Kepala Sekolah : Sumberwringin, Guru Mata Pelajaran Juli 2011 Modul pembelajaran Bahan tayangan Soal teori

Guru Mata Pelajaran

A. Nurul Laila, S.P NIP. Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sumberwringin

Fatmawati, S.P NIP. 19801202 200902 2 003

Drs. Faturrahman, M. MPd NIP. 19620202 199303 1 012

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/ semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: SMKN 1 Sumberwringin : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : XI / Ganjil : 13 - 14 : 4 jam @ 45 Menit (2 jam/pertemuan) : 2011 / 2012 : Mengidentifikasi Tanaman dan Pertumbuhannya : Menjelaskan Sumberdaya Spesifik Lokasi : 1. Sumberdaya yang ada disekitar lokasi diidentifikasi dengan benar 2. Komoditas unggulan daerah disebutkan dengan benar

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi sumberdaya yang ada disekitar lokasi dengan benar 2. Peserta didik dapat menyebutkan komoditas unggulan daerah dengan benar B. Materi Pembelajaran Komoditas unggulan daerah C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi Kelompok 3. Presentasi D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 13 1. Kegiatan Awal (20) 1. Mendengarkan topik dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari 2. Kegiatan inti (55 ) 1. Pemberian apersepsi tentang sumberdaya spesifik lokasi 2. Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompok membahas tentang sumberdaya yang ada di sekitar lokasi dan komoditas unggulan daerah 3. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lainnya 3. Kegiatan Akhir (15 ) Membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru

Pertemuan ke - 14 1. Kegiatan Awal (10 ) Pesera didik diingatkan pokok pokok materi pada kompetensi menjelaskan sumberdaya spesifik lokasi 2. Kegiatan inti (60 ) Peserta didik mengikuti tes Uji Kompetensi sumberdaya spesifik lokasi 3. Kegiatan Akhir (20 ) Membahas bersama jawaban tes uji kompetensi E. Penilaian

ASPEK A. KOGNITIF Teknik : Penilaian proses dari hasil perkembangan

SKOR

pemahaman dan

pekerjaan siswa

50

Instrument : Tes formatif tertulis bentuk essay B. AFEKTIF Diskusi C. MOTORIK 50

A. Tes teori (tertulis)

Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan? 2. Apa yang dimaksud dengan perkembangan? 3. Sebutkan dan jelaskan macam macam tipe perkecambahan! 4. Sebutkan 4 komoditas unggulan daerah!

Kunci jawaban :
1. Pertumbuhan : proses penambahan volume yang bersifat irreversible (tidak dapat kembali ke bentuk semula) 2. Perkecambahan : terspesialisasinya sel - sel menuju fungsi dan struktur tertentu 3. Macam macam tipe perkecambahan a. epigeal : hipokotil tumbuh memanjang akibatnya kotiledon dan plumula terdorong ke permukaan tanah sehingga kotiledon berada di atas b. hipogeal : pertumbuhan memanjang dari epikotil yang menyebabkan plumula keluar menembus kulit biji dan muncul di atas tanah kotiledon tetap berada di dalam tanah 4. Komoditas unggulan a. Aceh : Nilam b. Banten : Padi, Palawija

c. Sumatera Utara : Karet, Kelapa Sawit dan tembakau d. Sumatera Selatan : duku B Diskusi kelompok tentang fungsi tanah : aspek yang dinilai adalah kerjasama tim, kemampuan berkomunikasi, menanggapi masalah F. Alat/ Bahan dan sumber belajar 1. Modul pembelajaran 2. Bahan tayangan 3. Soal teori

Catatan Kepala Sekolah :

Sumberwringin, Guru Mata Pelajaran

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

A. Nurul Laila, S.P NIP. Mengetahui, Kepala SMKN 1 Sumberwringin

Fatmawati, S.P NIP. 19801202 200902 2 003

Drs. Faturrahman, M. MPd NIP. 19620202 199303 1 012 Rencana Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Program Alokasi Waktu : Matematika Semester : XI Tahun Pelajaran : 20 x 45 menit

:2 : 2011/2012

A. Standar Kompetensi 1. Merancang dan menggunakan model matematika program linear, serta menggunakan sifat dan aturan yang berkaitan dengan barisan ,deret, dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1. Merumuskan dan menentukan suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmatika dan geometri C. Indikator 1. Kognitif 1. Menurunkan rumus suku ke-n dan jumlah n suku yang pertama deret aritmatika dan geometri

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatikan dan geometri. 2. Afektif (perilaku Berkarakter) 1. Cinta Tuhan dan segenap ciptaanNya (K1) 2. Kemandirian dan tanggung jawab ( K2) 3. Kejujuran ( K3) 4. Hormat dan Santun ( K4) 5. Suka Menolong (K5) 6. Percaya diri, kreatif dan pekerja keras (K6) 7. Kepemimpinan dan Keadilan (K7) 8. Baik dan rendah hati (K8) 9. Toleransi (K9) D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif 1. Diberikan LKS siswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian barisan dan deret serta dapat menentukan : suku pertama (a), beda (b), rasio, Suku ke n dan Jumlah n suku yang pertama dari barisan aritmatika dan barisan geometri 2. Diberikan berbagai macam permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret dalam kehidupan sehari-hari, sehingga siswa dapat menentukan suku pertama (a), beda (b), rasio, Suku ke n dan Jumlah n suku yang pertama dengan menerapkan rumus barisan dan deret. 3. Diberikan berbagai masalah open ended yang berkaitan dengan barisan dan deret, sehingga siswa dapat menentukan beberapa suku pertama (a), beda (b), rasio (r) jika suku ke n atau jumlah n suku yang pertama diberikan. 2. Afektif (Perilaku Berkarakter) Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter: 1. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter Cinta Tuhan dan segenap ciptaanNya. Diantaranya siswa membaca doa ketika memulai dan mengakhiri pembelajaran serta menjawab salam. 2. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kemandirian dan tanggung jawab diantaranya siswa mengerjakan LKS dan soal-soal yang ada di buku siswa tepat pada waktunya, tidak mencontoh ketika mengerjakan LKS dan soal tes akhir, serta mempresentasikan hasil kelompok sesuai dengan hasil diskusi kelompok. 3. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kejujuran. Diantaranya siswa mengerjakan tes akhir dan tugas individu dengan tidak mencontek ke temannya 4. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter hormat dan santun. Diantaranya siswa menjawab salam yang disampaikan guru dan temannya, tidak

berperilaku ramai di dalam kelas ketika PBM sedang berlangsung, tidak mengganggu teman yang sedang mengerjakan LKS maupun tugas individu 5. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter suka menolong. Diantaranya siswa membantu temannya dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan. 6. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter percaya diri, kreatif dan pekerja keras. Diantaranya siswa mengerjakan LKS dan latihan soal dengan penuh percaya diri dalam kelompoknya, serta menentukan solusi yang lain selain solusi yang dihasilkan temannya. 7. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter kepemimpinan dan keadilan. Diantaranya siswa mampu menjadi ketua kelas yang sempurna serta membentuk kelompok belajar yang heterogen. 8. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter baik dan rendah hati. Diantaranya siswa tidak mengejek teman lainnya yang belum selesai mengerjakan tugas kelompoknya serta jika memperoleh nilai yang bagus, siswa tidak menghina teman lainnya yang nilainya di bawah mereka. 9. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter toleransi. Diantaranya siswa mampu menghargai pendapat teman dan guru, tidak menganggu kelompok lain yang belum selesai dalam mengerjakan tugas kelompok ataupun individu. E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian barisan aritmatika 2. Suku ke n, suku pertama (a), beda (b) barisan aritmatika 3. Pengertian deret aritmatika 4. Jumlah n suku yang pertama ( Sn) 5. Pengertian barisan geometri 6. Suku ke n, suku pertama (a), rasio (r) barisan geometri 7. Deret geometri 8. Jumlah n suku yang pertama barisan geometri

F. Metode Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif STAD ( Students Teams Achievement Divisions ) dengan pendekatan Konstruktivisme G. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber a. Lis Normala Dewi Modul Bahan Ajar (2008). b. Digital education for SMK c.. Department Of National Educational,(2007).Mathematics for Senior High School Year 12 (Buku Siswa). 2. Media a. LKS 1 ( terlampir ) b. Power Point ( terlampir )

PERTEMUAN I H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Guru

1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan mengabsen siswa(Religius)

Kegiatan Siswa yang diharapkan Pendahuluan/ Tahap Awal Menjawab salam

Karakter

2. Memberi motivasi dan apersepsi tentang barisan dan deret aritmatika, geometri.

Merespon motivasi

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran (barisan aritmatika)

4. Membahas pengetahuan pra syarat yang diperlukan dengan tanya jawab (Eksplorasi, elaborasi, Konfirmasi) a. Menyelesaikan persamaan linier dengan satu peubah b. Menyelesaikan persamaan linier dengan dua peubah 5. Menjelaskan tanggung jawab Mendengarkan kelompok penjelasan yang a) Semua siswa punya tanggung jawab untuk disampaikan. memastikan bahwa teman satu tim mereka telah mempelajari materinya b) Tak ada yang boleh berhenti belajar sampai semua teman satu tim menguasai materi tersebut c) Mintalah bantuan dari teman satu tim sebelum bertanya kepada guru d) Teman satu tim boleh saling berbicara satu sama lain dengan suara pelan e) Pastikan tiap anggota tim menguasai materi karena ada tes individu dan hasilnya akan menentukan prestasi kelompok f) Kelompok yang berprestasi akan mendapatkan penghargaan. Inti ( Kegiatan Kelompok) Kegiatan Kelompok 6. Meminta siswa untuk berkelompok dengan Menempati kelompoknya yang masing-masing terdiri dari kelompoknya masing4 anak masing 7. Setiap kelompok diminta membaca LKS dan Membaca dan mencatat memastikan bahwa mereka memahami apa materi yang dianggap yang akan dilakukan pada kegiatan penting berkelompok (Eksplorasi) 8. Meminta siswa mengerjakan tugas latihan I (soal terlampir) dan bertanya kepada guru atau kelompoknya apabila ada yang belum dimengerti(Elaborasi) Mengerjakan tugas latihan I

Mendengarkan dan memperhatikan arahan guru Menjawab pertanyaan

Dengan menjawab salam dan berdoa bersama, siswa ditanamkan cinta Tuhan dan segala CiptaanNya Dengan mengangkat tangan, siswa dilatih berani, jujur dan semangat dalam bekerja Dalam kegiatan ini siswa ditanamkan, semangat, percaya diri, kreatif, berani dan toleransi Dalam kegiatan ini, siswa dilatihkan toleransi, hormat dan santun Dalam kegiatan ini siswa ditanamkan, semangat, percaya diri, kreatif, berani dan toleransi

Siswa dilatihkan bertangungjawab secara individual dan social toleransi, hormat dan santun, kepemimpinan serta percaya diri

Dalam kegiatan ini, ditanamkan ketertiban kepada siswa Dalam kegiatan ini, siswa dilatihkan bertangungjawab, toleransi, kejujuran, hormat dan santun, serta toleransi Melalui kegiatan ini, siswa dilatihkan, bertanggungjawab, suka menolong dan gotong royong , percaya diri , kreatif dan pekerja keras toleransi serta kejujuran. Dengan kegiatan ini, siswa

9. Meminta siswa mendiskusikan

Mendiskusikan

Kegiatan Guru jawaban kepada anggota kelompoknya(Eksplor, Elaborasi)

Kegiatan Siswa yang diharapkan jawabannya kepada anggota kelompok

Karakter dilatihkan suka menolong dan gotong royong, baik dan rendah hati, tanggungjawab serta sopan santun Dengan kegiatan ini siswa dilatih berani, tanggung jawab serta sopan santun Dengan kegiatan presentasi siswa dilatih untuk, tanggungjawab, kejujuran, hormat dan santun, percaya diri, pekerja keras, kreatif, kepemimpinan serta toleransi Melalui kegiatan ini, siswa dilatihkan untuk berpikir kritis, tanggung jawab, kejujuran, sopan santun, percaya diri, kreatif, pekerja keras Dengan kegiatan ini, siswa dilatihkan untuk bertanggungjawab, suka menolong Dengan kegiatan ini, siswa dilatihkan untuk bertanggungjawab, toleransi , suka menolong dan gotong royong Dengan kegiatan ini, siswa dilatihkan untuk bertanggungjawab, rajin dan rapi Dengan kegiatan ini, siswa dilatihkan untuk selalu meningkatkan kemampuan dan legowo Dengan menjawab salam siswa ditanamkan cinta Tuhan dan segala CiptaanNya

10. Memberi bantuan seperlunya dan memberi dorongan pada kelompok untuk melakukan diskusi(Scafolding) 11. Perwakilan dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas (Fase 5 STAD)

Memperhatikan arahan yang diberikan guru

Mempresentasikan hasil kerja

12. Memberikan tes individu I

Mengerjakan tes

13. Bersama siswa membahas Tes

Membahas soal tes

14. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari(Konfirmasi)

Menyimpulkan materi yang dipelajari

15. Memberi PR

Mencatat PR

Penghargaan 16. Memberikan penghargaan pada kelompok yang mendapat poin terbanyak 17. Mengucapkan salam

Menerima penghargaan berupa pujian

Menjawab salam

Bondowoso, 25 Juli 2011 Mengetahui Guru Bidang Studi Kepala Sekolah

Drs. Lanang Suprihadi, M.Pd Edy Purwanto NIP. 196201011990031013 196803031991031014