P. 1
Rpp Penjas Sma Berkarakter Kelas Xi Semester 1 Masbied

Rpp Penjas Sma Berkarakter Kelas Xi Semester 1 Masbied

|Views: 494|Likes:
Dipublikasikan oleh Putri Maria Ulfa

More info:

Published by: Putri Maria Ulfa on Mar 21, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/23/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit

.

.

Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**). Indikator 1. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri. Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola 1. Koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. (Religius) • Pemanasan secara umum (Kerja keras, disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola (Kerja keras, disiplin) • Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan (Kerja keras, disiplin) 2. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. (Kerja keras, Demokratis, komunikatif) • Melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. (Kerja keras, Demokratis, komunikatif) • Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). (Kerja keras, kreatif, Demokratis, Komunikatif) 3. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras, disiplin) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa (Religius) Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. (Religius)

.

Pemanasan secara umum (Kerja keras, disiplin) Berlari mengelilingi lapangan sepakbola (Kerja keras, disiplin) 2. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : • Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak ( Kerja Keras ,Kreatif ) • Uji kompetensi menggiring bolasepak ( Kerja Keras ,Kreatif ) • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola ( Kerja Keras ,Kreatif ) 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras, disiplin) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa (Religius) Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Pembelajaran : Bola sepak atau sejenisnya Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya Tiang gawang Tiang pancang atau sejenisnya Peluit 2. Sumber Pembelajaran Media cetak

• •

o

Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan sepakbola Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan koordinasi teknik dasar (menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan) Mengumpan Mengontrol Menggiring Nilai Nilai Nilai Nama Jm No Pros Prod Akhi 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Siswa l es uk r 1. 2. 3. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal

.

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan tembok) selama 30 detik. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Putera Puteri …… > 25 kali …… > 20 kali 100% 21 – 24 kali 17 – 19 kali 90% 17 – 20 kali 14 – 16 kali 80% 13 – 16 kali 11 – 13 kali 70% ……. < 13 kali ……. < 11 kali 60%

menahan bola ke sasaran Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 100% Sangat Baik

1 No.2 No. semangat.rintangan 20 – 24 rintangan 15 – 19 rintangan 10 – 14 rintangan …….3 No. 1. 5. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal c. 3.4 No. menghargai. 2. rintangan 15 – 19 rintangan 11 – 15 rintangan 6 – 10 rintangan …….5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. dan sportivitas. dilanjutkan menembak ke gawang! Rekapitulasi Penilaian No . 4. Aspek Sikap Yang Dinilai No Nama Siswa Σ NA Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a . 2. 3. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. percaya diri. kejujuran. No. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam teknik gerakan tanpa bola dalam permainan sepakbola! Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola penyerangan! Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola pertahanan! Jelaskan cara melakukan menggiring dan dilanjutkan dengan menembak ke gawang! Jelaskan cara melakukan menggiring. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 3. 3. 2. < 6 rintangan 90% 80% 70% 60% Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. mengontrol. 2. < 10 rintangan b. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode resiprokal : Butir-butir Pertanyaan No Soal Soal Soal Soal Soal Nama Siswa Σ NA .

Melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN.Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik. A. jika skor antara Kurang. dan percaya diri**). passing atas.19670112 199303 1 010 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN 1 KALAENA Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani. jika skor antara Kurang Sekali. kejujuran. 2. semangat. dan percaya diri.Ma NIP. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. jika skor antara Baik. Koordinasi teknik dasar passing bawah. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. passing atas. Kompetensi Dasar 1. jika skor antara = = = = = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Mengetahui.1. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran DRS. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : XI / 1 Pertemuan : 4 kali pertemuan Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. jika skor antara Cukup. menghargai. Indikator 1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. kejujuran. 2. Kepala Sekolah Kalaena. 2. semangat. menghargai. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. Tujuan Pembelajaran 1. menghargai. Materi Pembelajaran Permainan Bolavoli 1. kejujuran. semangat. passing atas. dan percaya diri. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) . Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama.

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : • Uji kompetensi passing permainan bolavoli ( Kerja Keras . (Kerja keras. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. presensi. . passing atas. Pendidikan Jasmani. disiplin) • Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan (Kerja keras. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. Olahraga dan Kesehatan. Komunikatif) • Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok (jumlah pemain. kreatif.Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. o Lembar Kerja Siswa (LKS). disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli (Kerja keras. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. (Kerja keras. Jakarta: Erlangga. ( Religius. kreatif. presensi.Kreatif ) • Uji kompetensi smash tanpa awalan permainan bolavoli ( Kerja Keras . motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. kreatif. dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris.Kreatif ) 3. servis dan smash. (Kerja keras. berdoa. disiplin) Evaluasi. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. Komunikatif) 3. Muhajir. Komunikatif) • Melakukan latihan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. ( Religius. Demokratis. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan koordinasi teknik dasar passing. Demokratis. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli (Kerja keras. disiplin) 2. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolavoli Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. passing atas. Pendidikan Jasmani. lapangan permainan. Muhajir. apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa ( Religius. apersepsi. disiplin) Evaluasi. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). berdoa.Kreatif ) • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolavoli ( Kerja Keras . ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. Demokratis. ) Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola voli atau sejenisnya Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya Net/jarring bolavoli Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. disiplin) 2. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. ) Pertemuan 4 1. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.Kreatif ) • Uji kompetensi servis permainan bolavoli ( Kerja Keras . ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras.

menghargai. 3. . Aspek Sikap Yang Dinilai No Nama Siswa Σ NA Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 3. < 8 angka ……. < 10 kali ……. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik 20 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik 15 – 19 angka 10 – 14 angka 80% Cukup 10 – 14 angka 7 – 9 angka 70% Kurang ……. dan sportivitas. kejujuran. < 7 angka 60% Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30). Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal : No .• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan) Passing Servis Smash Nilai Nilai Nilai Nama Jm No Pros Prod Akhi 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Siswa l es uk r 1. percaya diri.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik. 2. 2. < 8 kali 60% Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30). Nama Siswa Soal Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Σ Soal NA • • • b. < 10 angka ……. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. semangat. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik 18 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik 13 – 17 angka 12 – 16 angka 80% Cukup 8 – 12 angka 7 – 11 angka 70% Kurang ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.X 100% Jumlah skor maksimal c. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 100% Sangat Baik 27 – 34 kali 23 – 29 kali 90% Baik 19 – 26 kali 15 – 22 kali 80% Cukup 11 – 18 kali 8 – 14 kali 70% Kurang …….

5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan variasi permainan bolavoli! Sebutkan macam-macam variasi permainan bolavoli! Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan beranting! Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan sentuhan ganda! Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan permainan servis dan menerima servis! Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Rekapitulasi Penilaian No . Kepala Sekolah Kalaena. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. jika skor antara Cukup. jika skor antara Kurang Sekali.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. jika skor antara Baik. 1. 5. 3. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran DRS.3 No.Ma NIP. 3. Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 . jika skor antara = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Nilai Akhir Kriteri a = = = = Mengetahui.2 No. 4. 3. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik. 2.4 No.1 No. 2.19670112 199303 1 010 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani. A.No. 2. jika skor antara Kurang.

presensi. semangat. apersepsi. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. gerakan lari. A. disiplin) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari estafet/sambung (start. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. kejujuran. gerakan lari. Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. Komunikatif) 2. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. kreatif. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. kejujuran. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. kreatif. gerakan lari. C. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. Perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. dan percaya diri**). 3. disiplin) • Pemanasan khusus lari jarak pendek dalam bentuk permainan (Kerja keras. Teknik dasar lari estafet/sambung (start. semangat. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Indikator 1. menghargai. ( Religius. Materi Pembelajaran Atletik (Lari estafet/sambung) 1. 3. Komunikatif) • Melakukan latihan teknik dasar lari estafet/sambung (start. 3. gerakan lari.3. Demokratis. dan percaya diri. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. menghargai. (Kerja keras. Perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. 2. gerakan lari. menghargai. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Tujuan Pembelajaran 1. 2. (Kerja keras. berdoa. kreatif. Kompetensi Dasar 1. gerakan lari. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. B. 2. (Kerja keras. gerakan lari. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.Pertemuan Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. semangat. kejujuran. Komunikatif) • Perlombaan lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. Demokratis. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. . dan percaya diri. gerakan lari. Demokratis.

X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Sikap Awal Gerakan Lari Finish Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Nilai Pros es Nilai Prod uk Nilai Akhi r o • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari estafet/sambung 4 X 100 meter). Muhajir. < 2.01 – 3. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. disiplin) 2.3. disiplin) Evaluasi.) 3. ) E. disiplin) Evaluasi. 3. berdoa. ) Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. apersepsi. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lari Tali pembatas/kapur Tongkat estafet Bendera start Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI.01 – 2. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi lari estafet/sambung (menempuh jarak 4 X 100 meter) (Kerja keras. Pendidikan Jasmani. kreatif.. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.30 menit 90% Baik . Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. Jakarta: Erlangga. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …. Olahraga dan Kesehatan. 2. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter). disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. Muhajir. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras.30 menit 3. Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lari estafet/sambung F. ( Religius. < 3.. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).00 menit 100% Sangat Baik 2. • Contoh penilaian proses teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius.00 menit …. o Lembar Kerja Siswa (LKS). presensi.

30 menit 80% 70% 60% Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.1 No.30 menit b.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1.2. kejujuran.31 – 4. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a .01 – 4. 4. 2. 1. 3.2 No.4 No.30 menit …… > 4.00 menit 3.X 100% Jumlah skor maksimal c. 5. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 2. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 2.01 – 3. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1.30 menit …… > 3. percaya diri.3 No. semangat. 3. 3. 1. 2. menghargai. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. dan sportivitas.00 menit 4.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA Rekapitulasi Penilaian No . 3. Butir Pertanyaan Sebutkan nomor-nomor yang diperlombakan pada lari estafet! Sebutkan cara pemberian tongkat estafet! Sebutkan start yang sering digunakan oleh pelari estafet! Jelaskan cara melakukan pemberian tongkat estafet 4 X 100 meter! Jelaskan cara melakukan perlombaan lari estafet 4 X 100 meter! Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No. 3. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) dengan metode resiprokal : No .31 – 3.

Teknik dasar lompat jauh (awalan. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan. semangat. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan. menghargai. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. 3. tumpuan. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. 3. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan. Melakukan teknik dasar lompat jauh (awalan. Materi Pembelajaran Atletik (Lompat jauh) 1. 2. dan percaya diri. menghargai. 3. . tumpuan. B. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. kejujuran. A. jika skor antara = = = = = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Mengetahui.Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik. Siswa dapat melakukan teknik dasar lompat jauh (awalan. menghargai. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. kejujuran. A. jika skor antara Cukup. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Kepala Sekolah Kalaena. Perlombaan atletik lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.19670112 199303 1 010 DRS. Indikator 1. dan percaya diri**). melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. Tujuan Pembelajaran 1. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran NIP. Perlombaan lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.3.Ma RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani. tumpuan. tumpuan. semangat. dan percaya diri. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. jika skor antara Baik. kejujuran. 2. tumpuan. Siswa dapat melakukan perlombaan atletik lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Kompetensi Dasar 1. 2. semangat. jika skor antara Kurang Sekali. tumpuan. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. jika skor antara Kurang.

Demokratis. tumpuan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Kerja keras. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. • Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi lompat jauh 3. ( Religius. Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lompat jauh F. berdoa. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. Muhajir. 3. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. komunikatif) 2. ) Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. 1. Olahraga dan Kesehatan. Penilaian o . melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. disiplin) • Pemanasan khusus lompat jauh dalam bentuk permainan (Kerja keras. disiplin) Evaluasi. (Resiprocal) D. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lompat jauh Bak lompat jauh Kapur Bendera Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. 2. disiplin) 2. Jakarta: Erlangga. apersepsi. ( Religius. Pendidikan Jasmani. o Lembar Kerja Siswa (LKS).C. komunikatif) • Perlombaan lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. presensi. Kerja keras. apersepsi. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. 3. Demokratis. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. Pendidikan Jasmani. ) E. Kerja keras. presensi. Muhajir. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Metode Pembelajaran 1. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. Demokratis. whole) Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and Saling menilai sesama teman 4. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. disiplin) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lompat jauh (awalan. berdoa. tumpuan. komunikatif) • Melakukan latihan teknik dasar lompat jauh (awalan. disiplin) Evaluasi.

Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lompat jauh.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Nilai Pros es Nilai Prod uk Nilai Akhi r • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat jauh). • Contoh penilaian proses teknik dasar lompat jauh (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1.Teknik dan Bentuk Penilaian a.20 – 1.60 meter …. 2.29 meter …… < 1.. semangat. 3. 3. 3.2 No. dan sportivitas.3 No. > 1.49 meter 1.39 meter 1. Perolehan Nilai Putera Puteri …. kejujuran.50 – 1. 2.4 No. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.20 meter Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. 1. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.40 – 1. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1. > 1.1 No.X 100% Jumlah skor maksimal c.30 – 1.50 meter 1.30 – 1. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No.. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. menghargai.39 meter 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat jauh dengan metode resiprokal : No .30 meter …… < 1.40 – 1.59 meter 1.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA . 2.49 meter 1. percaya diri. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan jauhnya melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

disiplin. 2.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengurannya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. A.2. 3. Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 2. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. jika skor antara Kurang Sekali. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran NIP.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 1. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik. Indikator . jika skor antara = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a = = = = Mengetahui. jika skor antara Cukup. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam gaya lompat jauh! Jelaskan cara melakukan awalan lompat jauh! Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat jauh! Jelaskan cara melakukan melewati mistar lompat jauh! Jelaskan cara melakukan mendarat lompat jauh! Rekapitulasi Penilaian No . 5. dan percaya diri. Mempraktikkan tes untuk kelincahan.19670112 199303 1 010 DRS. 2. disiplin. jika skor antara Kurang.Ma RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani. jika skor antara Baik. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan. 4. 3. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. Kompetensi Dasar 2.1. dan percaya diri. Kepala Sekolah Kalaena. 2.

presensi. Latihan bentuk latihan kelincahan. Tes untuk kelincahan. Siswa dapat melakukan perlombaan latihan kelincahan. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik Kerja keras. 3. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik.Melakukan bentuk latihan kelincahan. disiplin. Tujuan Pembelajaran 1. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Demokratis. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. komunikatif) • Melakukan latihan kelincahan. komunikatif) • Melakukan tes untuk kelincahan. komunikatif) Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. Materi Pembelajaran Aktivitas Pengembangan 1. disiplin) Evaluasi. 3. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. ) Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. (Kerja keras. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Kerja keras. disiplin. apersepsi. Kerja keras. disiplin) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan bentuk latihan kelincahan. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah (Kerja keras. A. dan percaya diri. presensi. • Melakukan perlombaan kelincahan. Metode Pembelajaran 1. Kerja keras. Demokratis. disiplin. 3. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah (Kerja keras. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. B. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. C. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. Demokratis. Kegiatan Inti (60 menit) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (kelincahan). komunikatif). dan percaya diri. disiplin) 2. berdoa. Demokratis. dan percaya diri. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. 2. disiplin) 1. dan percaya diri (berpasangan dan berkelompok). Inclusive (cakupan) 3. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan bentuk latihan kelincahan. Kerja keras. ( Religius. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. 2. apersepsi. Siswa dapat melakukan tes untuk kelincahan. Demokratis. Demontrasi 2. berdoa. Melakukan perlombaan latihan kelincahan. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. disiplin. Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 4. disiplin) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (daya tahan). motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. (Kerja keras. ( Religius. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. 2. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. Melakukan tes untuk kelincahan. komunikatif) • Penjelasan cara melakukan tes untuk kelincahan. Perlombaan latihan kelincahan. .

Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan daya tahan (lari 2. semangat. dan sportivitas.00 menit menit 10. percaya diri. .00 menit menit 12. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. disiplin) 3. Muhajir.01 – 12. > 13.00 12.01 – 14. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Muhajir. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Matras senam Formulir tes Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. • Contoh penilaian proses daya tahan (Penilaian kebugaran jasmani) Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Nilai Nilai Nilai N Nama Jm Pros Prod Akhi 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ o Siswa l es uk r 1.01 – 13.00 menit menit ….00 menit …. 2. Jakarta: Erlangga.00 11. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan kebugaran jasmani Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani F.01 – 12.00 menit Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. kejujuran. Pendidikan Jasmani. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi daya tahan (lari 2. > 14. (Kerja keras. menghargai. 3..00 13. Olahraga dan Kesehatan.00 …… < 11. o Lembar Kerja Siswa (LKS).4 km). unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Perolehan Nilai Putera Puteri …… < 10. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. ) E. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1.01 – 11. disiplin) Evaluasi.01 – 13..00 menit menit 11. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a.• Uji kompetensi kebugaran jasmani (power).4 km).

Jelaskan Jelaskan Jelaskan Jelaskan Jelaskan Butir Pertanyaan yang dimaksud dengan kelincahan! yang dimaksud dengan power! yang dimaksud dengan daya tahan! cara melakukan latihan kelincahan! cara melakukan latihan daya tahan! Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No. Kepala Sekolah Kalaena. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Sangat Baik.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5. 2. 3. jika skor antara Baik. jika skor antara Kurang. 2.1 No.X 100% Jumlah skor maksimal c. 1. 1. 3. 2. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . 4. jika skor antara Kurang Sekali. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani dengan metode resiprokal : No . 3. jika skor antara Cukup.3 No.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA Rekapitulasi Penilaian No .2. jika skor antara = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a = = = = Mengetahui. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.4 No. 3.2 No.

masa inkubasi virus HIV/AIDS. Siswa dapat mengidentifikasi bahaya HIV/AIDS yang meliputi : perkembangan HIV/AIDS di Indonesia.1. Memahami bahaya HIV/AIDS 6.DRS. Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS Indikator Mengidentifikasikan bahaya HIV/AIDS. B. Mengidentifikasikan cara menghindari penularan HIV/AIDS. Siswa dapat mengidentifikasikan cara pencegahan virus HIV/AIDS melalui: cara pencegahan virus HIV/AIDS dan obat-obatan untuk menyembuhkan virus HIV/AIDS. Metode Pembelajaran Diskusi dan ceramah Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) . Memahami cara penularan HIV/AIDS 6. A. asal usul penyakit HIV/AIDS dan tahapan-tahapan HIV/AIDS menjadi AIDS. cara penularan virus HIV/AIDS. Siswa dapat mengidentifikasikan cara menghindari HIV/AIDS melalui: cara HIV/AIDS masuk dalam tubuh manusia. 3. Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 1 kali pertemuan : 2 X 45 menit Standar Kompetensi 6. gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS dan kelompok beresiko tinggi terkena HIV/AIDS.3. C. A. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN.2. cara penularan virus HIV/AIDS. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Menerapkan budaya hidup sehat. masa inkubasi virus HIV/AIDS. 3. Materi Pembelajaran Budaya hidup sehat 1. asal usul penyakit HIV/AIDS dan tahapan-tahapan HIV/AIDS menjadi AIDS.19670112 199303 1 010 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani. gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS dan kelompok beresiko tinggi terkena HIV/AIDS. Mengidentifikasikan cara menghindari HIV/AIDS melalui: cara HIV/AIDS masuk dalam tubuh manusia. Kompetensi Dasar 6. Mengidentifikasikan cara pencegahan virus HIV/AIDS melalui: cara pencegahan virus HIV/AIDS dan obat-obatan untuk menyembuhkan virus HIV/AIDS. 2.Ma NIP. Mengidentifikasikan cara penularan HIV/AIDS. Mengidentifikasi bahaya HIV/AIDS yang meliputi : perkembangan HIV/AIDS di Indonesia.

Jakarta: Erlangga. Demokratis. percaya diri. ( Rasa ingin tahu. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Duduk yang rapih. Muhajir. ( Rasa ingin tahu. Olahraga dan Kesehatan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berdoa ( Religius. dimana siswa dibagi beberapa kelompok dan beberapa materi pembelajaran. 3. dan sportivitas. ( Rasa ingin tahu. ( Rasa ingin tahu. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. 2. gemar membaca) • Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan diskusi. Pendidikan Jasmani. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. ) • Pembagian kelompok diskusi ( kreatif. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Masing-masing kelompok harus mempresentasikan materi sesuai dengan undian yang dilakukan di depan kelas. Muhajir. ( Religius. gemar membaca) • Penjelasan tentang cara pencegahan virus HIV/AIDS melalui: cara pencegahan virus HIV/AIDS dan obat-obatan untuk menyembuhkan virus HIV/AIDS. masa inkubasi virus HIV/AIDS. menghargai. cara penularan virus HIV/AIDS.D.X 100% Jumlah skor maksimal b. semangat. kejujuran. presensi. Komunikatif) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan tentang bahaya HIV/AIDS yang meliputi : perkembangan HIV/AIDS di Indonesia. ) E. gemar membaca) • Siswa kelompok yang lainnya (siswa yang tidak tampil) dapat menanyakan dan menyangga jawaban yang diberikan oleh kelompok yang mempresentasikan materi. gemar membaca) • Penjelasan tentang cara menghindari HIV/AIDS melalui: cara HIV/AIDS masuk dalam tubuh manusia. asal usul penyakit HIV/AIDS dan tahapan-tahapan HIV/AIDS menjadi AIDS. berdoa. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Olahraga dan Kesehatan F. apersepsi. o Lembar Kerja Siswa (LKS). gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS dan kelompok beresiko tinggi terkena HIV/AIDS. ( Rasa ingin tahu. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan dan ketepatan mengidentifikasi bahaya HIV/AIDS (penilaian proses). Pendidikan Jasmani. Tes Keterampilan (Psikomotor) Peragakan gambar atau foto-foto bahaya HIV/AIDS. gemar membaca) Kegiatan Penutup (10 menit) Evaluasi. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Ruang kelas Poster Papan tulis Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. • Contoh penilaian proses pendidikan kesehatan (Penilaian diskusi dan simulasi) No 1. Nama Siswa Sikap Awal Peragaan Sikap Akhir Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Nilai Proses Nilai Akhir .

X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No. 1. 5. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. 2. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a .5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA Contoh Butir Pertanyaan No 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kesehatan tentang bahaya HIV/AIDS dengan metode resiprokal : No . 4.No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1.1 No.4 No. 3. 2. Butir Pertanyaan Jelaskan kepanjangan AIDS! Jelaskan asal-usul virus HIV/AIDS! Sebutkan sistem tubuh yang diserang virus HIV/AIDS! Jelaskan gejala-gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS! Jelaskan cara-cara pencegahan terhadap serangan virus HIV/AIDS! Rekapitulasi Penilaian No .3 No. 2. 3.X 100% Jumlah skor maksimal c. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 3. 2. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 1.2 No.

A.Ma NIP. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran DRS.19670112 199303 1 010 . jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. jika skor antara Mendapat nilai Kurang.• • • Mendapat nilai Cukup. jika skor antara = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. Kepala Sekolah Kalaena.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->