RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit

.

.

Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**). Indikator 1. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri. Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola 1. Koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. (Religius) • Pemanasan secara umum (Kerja keras, disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola (Kerja keras, disiplin) • Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan (Kerja keras, disiplin) 2. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. (Kerja keras, Demokratis, komunikatif) • Melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. (Kerja keras, Demokratis, komunikatif) • Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). (Kerja keras, kreatif, Demokratis, Komunikatif) 3. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras, disiplin) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa (Religius) Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. (Religius)

.

Pemanasan secara umum (Kerja keras, disiplin) Berlari mengelilingi lapangan sepakbola (Kerja keras, disiplin) 2. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : • Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak ( Kerja Keras ,Kreatif ) • Uji kompetensi menggiring bolasepak ( Kerja Keras ,Kreatif ) • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola ( Kerja Keras ,Kreatif ) 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras, disiplin) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa (Religius) Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Pembelajaran : Bola sepak atau sejenisnya Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya Tiang gawang Tiang pancang atau sejenisnya Peluit 2. Sumber Pembelajaran Media cetak

• •

o

Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan sepakbola Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan koordinasi teknik dasar (menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan) Mengumpan Mengontrol Menggiring Nilai Nilai Nilai Nama Jm No Pros Prod Akhi 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Siswa l es uk r 1. 2. 3. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal

.

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan tembok) selama 30 detik. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Putera Puteri …… > 25 kali …… > 20 kali 100% 21 – 24 kali 17 – 19 kali 90% 17 – 20 kali 14 – 16 kali 80% 13 – 16 kali 11 – 13 kali 70% ……. < 13 kali ……. < 11 kali 60%

menahan bola ke sasaran Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 100% Sangat Baik

2. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 3.2 No.1 No.X 100% Jumlah skor maksimal c. < 6 rintangan 90% 80% 70% 60% Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. kejujuran. 2. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam teknik gerakan tanpa bola dalam permainan sepakbola! Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola penyerangan! Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola pertahanan! Jelaskan cara melakukan menggiring dan dilanjutkan dengan menembak ke gawang! Jelaskan cara melakukan menggiring. 2. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. No. 4. 2. percaya diri.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 3.4 No. dan sportivitas. Aspek Sikap Yang Dinilai No Nama Siswa Σ NA Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1.rintangan 20 – 24 rintangan 15 – 19 rintangan 10 – 14 rintangan ……. menghargai. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a . semangat. 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode resiprokal : Butir-butir Pertanyaan No Soal Soal Soal Soal Soal Nama Siswa Σ NA .X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. rintangan 15 – 19 rintangan 11 – 15 rintangan 6 – 10 rintangan ……. 3. 3. < 10 rintangan b.3 No. 5. dilanjutkan menembak ke gawang! Rekapitulasi Penilaian No . mengontrol.

semangat. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. Tujuan Pembelajaran 1. menghargai. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. jika skor antara Baik. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. semangat. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.Ma NIP. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Materi Pembelajaran Permainan Bolavoli 1. Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : XI / 1 Pertemuan : 4 kali pertemuan Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. menghargai. 2. dan percaya diri**). dan percaya diri. Kepala Sekolah Kalaena. kejujuran. dan percaya diri. jika skor antara = = = = = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Mengetahui. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran DRS. Kompetensi Dasar 1.1. 2. kejujuran. passing atas. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN.Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik.19670112 199303 1 010 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN 1 KALAENA Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani. passing atas. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) . jika skor antara Kurang Sekali. A. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. 2. Indikator 1. semangat. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. jika skor antara Kurang. menghargai. passing atas. jika skor antara Cukup. kejujuran. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. Koordinasi teknik dasar passing bawah. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.

Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. ) Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola voli atau sejenisnya Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya Net/jarring bolavoli Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. disiplin) 2.Kreatif ) • Uji kompetensi servis permainan bolavoli ( Kerja Keras . lapangan permainan. Pendidikan Jasmani. presensi. . Demokratis. Pendidikan Jasmani. servis dan smash. disiplin) Evaluasi. (Kerja keras. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Jakarta: Erlangga. Komunikatif) • Melakukan latihan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah. passing atas. berdoa. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. kreatif. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. berdoa. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan koordinasi teknik dasar passing. kreatif. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. kreatif. Komunikatif) 3. Muhajir. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa ( Religius. apersepsi. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Demokratis. Komunikatif) • Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok (jumlah pemain. (Kerja keras. presensi. Olahraga dan Kesehatan. ( Religius. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. disiplin) • Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan (Kerja keras. apersepsi.Kreatif ) • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolavoli ( Kerja Keras . Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : • Uji kompetensi passing permainan bolavoli ( Kerja Keras . ) Pertemuan 4 1.Kreatif ) • Uji kompetensi smash tanpa awalan permainan bolavoli ( Kerja Keras . passing atas. Muhajir. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli (Kerja keras. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius.Kreatif ) 3. ( Religius. disiplin) 2. (Kerja keras. Demokratis. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolavoli Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli (Kerja keras. disiplin) Evaluasi. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan) Passing Servis Smash Nilai Nilai Nilai Nama Jm No Pros Prod Akhi 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Siswa l es uk r 1. < 10 angka ……. 2. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 100% Sangat Baik 27 – 34 kali 23 – 29 kali 90% Baik 19 – 26 kali 15 – 22 kali 80% Cukup 11 – 18 kali 8 – 14 kali 70% Kurang ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30). Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik 18 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik 13 – 17 angka 12 – 16 angka 80% Cukup 8 – 12 angka 7 – 11 angka 70% Kurang ……. dan sportivitas. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 2. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik 20 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik 15 – 19 angka 10 – 14 angka 80% Cukup 10 – 14 angka 7 – 9 angka 70% Kurang ……. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.X 100% Jumlah skor maksimal c. Nama Siswa Soal Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Σ Soal NA • • • b. . kejujuran. Aspek Sikap Yang Dinilai No Nama Siswa Σ NA Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 3. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal : No . semangat.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik. percaya diri. < 10 kali ……. 3. < 8 kali 60% Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30). < 7 angka 60% Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. < 8 angka ……. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. menghargai.

jika skor antara Kurang Sekali. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran DRS. jika skor antara = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Nilai Akhir Kriteri a = = = = Mengetahui. 4.1 No. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. jika skor antara Baik. 2.Ma NIP. jika skor antara Kurang. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik. 2. 5. Kepala Sekolah Kalaena. 3.3 No. 2. 1. jika skor antara Cukup.No.4 No. A. 3. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan variasi permainan bolavoli! Sebutkan macam-macam variasi permainan bolavoli! Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan beranting! Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan sentuhan ganda! Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan permainan servis dan menerima servis! Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Rekapitulasi Penilaian No . Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 .2 No.19670112 199303 1 010 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani. 3.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1.

kreatif. Materi Pembelajaran Atletik (Lari estafet/sambung) 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. gerakan lari. ( Religius. 2. berdoa. Indikator 1. Komunikatif) • Perlombaan lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. kreatif. Demokratis. dan percaya diri. Demokratis. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. . Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. apersepsi. disiplin) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari estafet/sambung (start. kejujuran. gerakan lari. kreatif. semangat. semangat. gerakan lari. A. dan percaya diri. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. gerakan lari. presensi. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. Kompetensi Dasar 1. Perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. B. menghargai. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. gerakan lari. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.3. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start. (Kerja keras. 2. gerakan lari. 3. dan percaya diri**). Komunikatif) 2. Tujuan Pembelajaran 1. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. menghargai. menghargai. Perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. 1. Komunikatif) • Melakukan latihan teknik dasar lari estafet/sambung (start. C. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. (Kerja keras. gerakan lari. 2. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. disiplin) • Pemanasan khusus lari jarak pendek dalam bentuk permainan (Kerja keras. 3. semangat. Teknik dasar lari estafet/sambung (start. gerakan lari.Pertemuan Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. 3. kejujuran. Demokratis. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. kejujuran. memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik. (Kerja keras.

Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan. apersepsi. Muhajir.) 3.30 menit 3. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter). • Contoh penilaian proses teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. berdoa. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi lari estafet/sambung (menempuh jarak 4 X 100 meter) (Kerja keras.. Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lari estafet/sambung F.00 menit ….30 menit 90% Baik . disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. ( Religius. presensi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. disiplin) Evaluasi.. ) E. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lari Tali pembatas/kapur Tongkat estafet Bendera start Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. ) Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai Putera Puteri …. o Lembar Kerja Siswa (LKS). 3. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. kreatif. Jakarta: Erlangga.01 – 3.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Sikap Awal Gerakan Lari Finish Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Nilai Pros es Nilai Prod uk Nilai Akhi r o • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari estafet/sambung 4 X 100 meter). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. disiplin) Evaluasi. Pendidikan Jasmani. Muhajir. < 3.3. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. 2.01 – 2. disiplin) 2. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras.00 menit 100% Sangat Baik 2. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. < 2.

semangat. 2. dan sportivitas.01 – 4. 3.30 menit 80% 70% 60% Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA Rekapitulasi Penilaian No . 2. Butir Pertanyaan Sebutkan nomor-nomor yang diperlombakan pada lari estafet! Sebutkan cara pemberian tongkat estafet! Sebutkan start yang sering digunakan oleh pelari estafet! Jelaskan cara melakukan pemberian tongkat estafet 4 X 100 meter! Jelaskan cara melakukan perlombaan lari estafet 4 X 100 meter! Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No. 3.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5.1 No. 3.30 menit b. 3. 2.00 menit 4.X 100% Jumlah skor maksimal c. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) dengan metode resiprokal : No .4 No. menghargai. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.01 – 3. kejujuran. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.3 No.2 No.30 menit …… > 3.30 menit …… > 4. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a . 3. 2. percaya diri.2.00 menit 3. 4.31 – 3. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1. 1. 1. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.31 – 4.

Perlombaan lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.19670112 199303 1 010 DRS. tumpuan. menghargai. Siswa dapat melakukan perlombaan atletik lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. dan percaya diri. semangat. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. 3. kejujuran. 3. Tujuan Pembelajaran 1. menghargai. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. dan percaya diri**). melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. . melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Kompetensi Dasar 1. tumpuan. kejujuran. Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. tumpuan. jika skor antara Kurang. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. jika skor antara = = = = = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara Baik. dan percaya diri. A.3. semangat. Materi Pembelajaran Atletik (Lompat jauh) 1. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan. jika skor antara Kurang Sekali. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya. Perlombaan atletik lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Kepala Sekolah Kalaena.Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik. 2. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran NIP. Melakukan teknik dasar lompat jauh (awalan. kejujuran. 3. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. tumpuan. Teknik dasar lompat jauh (awalan. menghargai. B. A. 2. Siswa dapat melakukan teknik dasar lompat jauh (awalan.Ma RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani. tumpuan. jika skor antara Cukup. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jauh (awalan. semangat. Indikator 1. tumpuan.

disiplin) • Pemanasan khusus lompat jauh dalam bentuk permainan (Kerja keras. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. whole) Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and Saling menilai sesama teman 4. 2. (Resiprocal) D. Jakarta: Erlangga. Kerja keras. berdoa. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. 3. 1. ( Religius. Muhajir. apersepsi. tumpuan. 3. Muhajir. disiplin) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lompat jauh (awalan. disiplin) Evaluasi. ) E. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. Demokratis. komunikatif) 2. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lompat jauh Bak lompat jauh Kapur Bendera Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. disiplin) Evaluasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Demokratis. disiplin) 2.C. tumpuan. Kerja keras. presensi. Penilaian o . • Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi lompat jauh 3. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lompat jauh F. Olahraga dan Kesehatan. Metode Pembelajaran 1. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya (Kerja keras. Demokratis. berdoa. Pendidikan Jasmani. presensi. Kerja keras. ) Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. apersepsi. komunikatif) • Melakukan latihan teknik dasar lompat jauh (awalan. ( Religius. komunikatif) • Perlombaan lompat jauh dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. o Lembar Kerja Siswa (LKS).

2.Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. 2.20 – 1. 2.30 – 1. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. semangat.49 meter 1.1 No.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA . dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No.3 No. dan sportivitas. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan jauhnya melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).50 – 1.4 No. 1. 3. Perolehan Nilai Putera Puteri …. > 1. • Contoh penilaian proses teknik dasar lompat jauh (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1.30 – 1. kejujuran.20 meter Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. > 1.29 meter …… < 1.39 meter 1.X 100% Jumlah skor maksimal c.40 – 1. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lompat jauh.59 meter 1.30 meter …… < 1.39 meter 1.. 3. menghargai. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1. percaya diri..40 – 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat jauh dengan metode resiprokal : No .60 meter ….49 meter 1. 3.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Nilai Pros es Nilai Prod uk Nilai Akhi r • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat jauh).50 meter 1.2 No.

4. jika skor antara Kurang. 2. dan percaya diri. 3. 2. jika skor antara Kurang Sekali.Ma RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. jika skor antara = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a = = = = Mengetahui. Indikator . A. Mempraktikkan tes untuk kelincahan. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. jika skor antara Cukup. disiplin. dan percaya diri.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 1. disiplin. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran NIP. 5. 3.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. Kepala Sekolah Kalaena. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam gaya lompat jauh! Jelaskan cara melakukan awalan lompat jauh! Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat jauh! Jelaskan cara melakukan melewati mistar lompat jauh! Jelaskan cara melakukan mendarat lompat jauh! Rekapitulasi Penilaian No .2. Kompetensi Dasar 2. 2. Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 2. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai Sangat Baik. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengurannya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.19670112 199303 1 010 DRS. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan.1. jika skor antara Baik.

Metode Pembelajaran 1. berdoa. Kerja keras. ) Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Demokratis. B. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik Kerja keras. 2. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Tujuan Pembelajaran 1. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah (Kerja keras. dan percaya diri. Materi Pembelajaran Aktivitas Pengembangan 1. dan percaya diri. 3. Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. presensi. Siswa dapat melakukan bentuk latihan kelincahan. Demokratis. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. disiplin) 1. 2. dan percaya diri. disiplin. • Melakukan perlombaan kelincahan. Kerja keras. (Kerja keras. komunikatif) Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras. Demokratis. 3. disiplin) • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah (Kerja keras. (Kerja keras. komunikatif). disiplin. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. 3. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. ( Religius. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 4. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. A. Latihan bentuk latihan kelincahan. ( Religius. disiplin. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Kerja keras. C. power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. komunikatif) • Melakukan latihan kelincahan. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. berdoa. Melakukan tes untuk kelincahan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. disiplin) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan bentuk latihan kelincahan. Melakukan perlombaan latihan kelincahan. Demokratis. Kerja keras. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. presensi. Demontrasi 2. Inclusive (cakupan) 3. disiplin) 2. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Inti (60 menit) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (kelincahan). komunikatif) • Penjelasan cara melakukan tes untuk kelincahan. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras. Siswa dapat melakukan perlombaan latihan kelincahan. power dan daya tahan menggunakan sitem sirkuit untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. dan percaya diri (berpasangan dan berkelompok). . Tes untuk kelincahan. Siswa dapat melakukan tes untuk kelincahan. apersepsi. power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. Perlombaan latihan kelincahan. komunikatif) • Melakukan tes untuk kelincahan. ) • Pemanasan secara umum (Kerja keras.Melakukan bentuk latihan kelincahan. disiplin) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (daya tahan). power dan daya tahan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan koordinasi yang baik. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Demokratis. apersepsi. disiplin) Evaluasi. disiplin. 2.

disiplin) 3.00 menit menit 12. . Perolehan Nilai Putera Puteri …… < 10. ) E. Muhajir.00 12. Olahraga dan Kesehatan. > 13. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berbaris dan berdoa ( Religius. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. (Kerja keras.00 menit menit 10.00 menit menit 11. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). dan sportivitas.00 13. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan kebugaran jasmani Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani F.01 – 12.. 3. percaya diri.4 km). Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Matras senam Formulir tes Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI.01 – 11.01 – 13. menghargai. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) (Kerja keras.00 menit Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b.00 menit …. Jakarta: Erlangga. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.01 – 12. semangat.00 …… < 11.01 – 14.00 menit menit ….01 – 13. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1. o Lembar Kerja Siswa (LKS).4 km). kejujuran.00 11. > 14.. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan daya tahan (lari 2. • Contoh penilaian proses daya tahan (Penilaian kebugaran jasmani) Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Nilai Nilai Nilai N Nama Jm Pros Prod Akhi 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ o Siswa l es uk r 1.• Uji kompetensi kebugaran jasmani (power).X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi daya tahan (lari 2. 2. Pendidikan Jasmani. Muhajir. disiplin) Evaluasi.

1 No.3 No. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 1. jika skor antara = 91 – 100% 80 – 90% 70 – 79% 60 – 69% Kurang dari 60% Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a = = = = Mengetahui. jika skor antara Kurang.X 100% Jumlah skor maksimal c. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani dengan metode resiprokal : No . 2.4 No. 1. 5.2. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 3. 4. jika skor antara Cukup. 3.2 No. 3.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA Rekapitulasi Penilaian No . jika skor antara Baik. 3. jika skor antara Kurang Sekali. Kepala Sekolah Kalaena. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . 2. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Mendapat nilai • Sangat Baik. dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. Jelaskan Jelaskan Jelaskan Jelaskan Jelaskan Butir Pertanyaan yang dimaksud dengan kelincahan! yang dimaksud dengan power! yang dimaksud dengan daya tahan! cara melakukan latihan kelincahan! cara melakukan latihan daya tahan! Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No.

Siswa dapat mengidentifikasikan cara pencegahan virus HIV/AIDS melalui: cara pencegahan virus HIV/AIDS dan obat-obatan untuk menyembuhkan virus HIV/AIDS. gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS dan kelompok beresiko tinggi terkena HIV/AIDS. 2. cara penularan virus HIV/AIDS. Kompetensi Dasar 6. asal usul penyakit HIV/AIDS dan tahapan-tahapan HIV/AIDS menjadi AIDS. cara penularan virus HIV/AIDS.2. Mengidentifikasikan cara pencegahan virus HIV/AIDS melalui: cara pencegahan virus HIV/AIDS dan obat-obatan untuk menyembuhkan virus HIV/AIDS. Metode Pembelajaran Diskusi dan ceramah Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) . Memahami cara penularan HIV/AIDS 6. Menerapkan budaya hidup sehat.1. 3. masa inkubasi virus HIV/AIDS. Olahraga dan Kesehatan : XI / 1 : 1 kali pertemuan : 2 X 45 menit Standar Kompetensi 6.3.Ma NIP. A. Mengidentifikasikan cara menghindari penularan HIV/AIDS. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. Materi Pembelajaran Budaya hidup sehat 1. 2. Siswa dapat mengidentifikasikan cara menghindari HIV/AIDS melalui: cara HIV/AIDS masuk dalam tubuh manusia. Mengidentifikasikan cara menghindari HIV/AIDS melalui: cara HIV/AIDS masuk dalam tubuh manusia. A. gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS dan kelompok beresiko tinggi terkena HIV/AIDS. 3. Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS Indikator Mengidentifikasikan bahaya HIV/AIDS. Mengidentifikasi bahaya HIV/AIDS yang meliputi : perkembangan HIV/AIDS di Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. masa inkubasi virus HIV/AIDS. C. Siswa dapat mengidentifikasi bahaya HIV/AIDS yang meliputi : perkembangan HIV/AIDS di Indonesia.19670112 199303 1 010 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Pendidikan Jasmani.DRS. Mengidentifikasikan cara penularan HIV/AIDS. Memahami bahaya HIV/AIDS 6. asal usul penyakit HIV/AIDS dan tahapan-tahapan HIV/AIDS menjadi AIDS. B.

gemar membaca) • Penjelasan tentang cara menghindari HIV/AIDS melalui: cara HIV/AIDS masuk dalam tubuh manusia. menghargai.D. apersepsi. kejujuran. 3. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari ( Rasa Ingin Tahu ) Berdoa ( Religius. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan dan ketepatan mengidentifikasi bahaya HIV/AIDS (penilaian proses). Muhajir. gemar membaca) • Siswa kelompok yang lainnya (siswa yang tidak tampil) dapat menanyakan dan menyangga jawaban yang diberikan oleh kelompok yang mempresentasikan materi. Jakarta: Erlangga. percaya diri. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Contoh penilaian proses pendidikan kesehatan (Penilaian diskusi dan simulasi) No 1. o Lembar Kerja Siswa (LKS). ( Rasa ingin tahu. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Duduk yang rapih. cara penularan virus HIV/AIDS. gemar membaca) • Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan diskusi. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. masa inkubasi virus HIV/AIDS.X 100% Jumlah skor maksimal b. Demokratis. ( Rasa ingin tahu. Nama Siswa Sikap Awal Peragaan Sikap Akhir Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Nilai Proses Nilai Akhir . ( Rasa ingin tahu. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. ( Rasa ingin tahu. asal usul penyakit HIV/AIDS dan tahapan-tahapan HIV/AIDS menjadi AIDS. Tes Keterampilan (Psikomotor) Peragakan gambar atau foto-foto bahaya HIV/AIDS. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Pendidikan Jasmani. Komunikatif) Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan tentang bahaya HIV/AIDS yang meliputi : perkembangan HIV/AIDS di Indonesia. ) E. Olahraga dan Kesehatan. ( Rasa ingin tahu. gemar membaca) • Penjelasan tentang cara pencegahan virus HIV/AIDS melalui: cara pencegahan virus HIV/AIDS dan obat-obatan untuk menyembuhkan virus HIV/AIDS. berdoa. ) • Pembagian kelompok diskusi ( kreatif. gemar membaca) Kegiatan Penutup (10 menit) Evaluasi. dimana siswa dibagi beberapa kelompok dan beberapa materi pembelajaran. Muhajir. 2. Pendidikan Jasmani. gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS dan kelompok beresiko tinggi terkena HIV/AIDS. ( Religius. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Ruang kelas Poster Papan tulis Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI. semangat. dan sportivitas. Olahraga dan Kesehatan F. Masing-masing kelompok harus mempresentasikan materi sesuai dengan undian yang dilakukan di depan kelas. presensi.

dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 4. 1.1 No. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% Aspek Penilaian Nama Siswa Psikomo tor Afektif Kognitif Jumlah Nilai Akhir Kriteri a .3 No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kesehatan tentang bahaya HIV/AIDS dengan metode resiprokal : No . 3.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nama Siswa Σ NA Contoh Butir Pertanyaan No 1.X 100% Jumlah skor maksimal c. 2. 2. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Soal Soal Soal Soal Soal No.2 No. 3. 2. 3.No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjas Kejuju Mengh Sema Percay Sporti ama ran argai ngat a diri vitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Σ NA 1. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 3. 1. 5.4 No. Butir Pertanyaan Jelaskan kepanjangan AIDS! Jelaskan asal-usul virus HIV/AIDS! Sebutkan sistem tubuh yang diserang virus HIV/AIDS! Jelaskan gejala-gejala awal terinfeksi virus HIV/AIDS! Jelaskan cara-cara pencegahan terhadap serangan virus HIV/AIDS! Rekapitulasi Penilaian No . dst JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.

Kepala Sekolah Kalaena.• • • Mendapat nilai Cukup. A. BAKHTIAR ELIESER PATADUNGAN. 02 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran DRS. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali.19670112 199303 1 010 . jika skor antara Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui.Ma NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful