CULES SON LOS PROPSITOS DE ESTUDIAR MATEMTICAS?

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Me gusta ensearlas Porque me gustan

Algo que se aprende y luego se ensea?

????? Sustituyendo MATEMTICAS por CARPINTERA

Qu pasara?
Si la carpintera solo fuera algo que se ensea y se aprende entonces no habra carpinteros

Solo habra alumnos de carpintera y profesores de carpintera

QU SIGNIFICA SER MATEMTICO? En nuestra sociedad no solo hay profesores y alumnos de matemticas, tambin hay matemticos

Normalmente solo se consideran matemticos a los que investigan en matemticas, los que crean matemticas nuevas.

Ser matemtico no es una propiedad sino una relacin entre dos personas

Ej. Cuando a una persona A una persona B le consulta algo de matemticas Cuando B otorga su confianza a A sobre la validez de respuesta Cuando A acepta el encargo de B y se compromete a garantizar la validez de su respuesta, entonces : A es un matemtico para B

Los profesores de matemticas son matemticos para sus alumnos.

Los alumnos pueden ser matemticos tambin

El profesor no considera a sus alumnos como matemticos. Ya que el alumno nunca se responsabiliza de sus respuestas a los planteamientos del profesor, siempre espera la validacin de su maestro.

Un profesor de matemticas es un matemtico. Pero un matemtico no necesariamente es un profesor de matemticas

Existen necesidades matemticas que nada tienen que ver con el aprender y ensear matemticas

ENFERMEDAD DIDCTICA

Consiste en reducirlo todo al aprender y al ensear, olvidando que los conocimientos tambin sirven para actuar.

La enfermedad didctica tambin consiste en creer que para que una persona aprenda algo tiene que tomar un curso, o recibir clases sobre ese algo

LAS MATEMTICAS SE APRENDEN Y SE ENSEAN PERO TAMBIN SE CREAN Y UTILIZAN

En la sociedad, ensear y aprender son slo medios para que cierto nmero de personas adquieran los conocimientos necesarios para realizar ciertas actividades

POR QU HAY QUE ESTUDIAR MATEMTICAS?

POR QU SE OBLIGA A TODOS LOS ALUMNOS A ESTUDIAR MATEMTICAS?
No hay que olvidar que las matemticas sirven sobre todo para resolver problemas.

Porque en la vida social uno se puede ver conducido, incluso obligado, a hacer de matemtico para alguien. (Ejemplo: los padres tienen que ser todlogos) Una persona puede estar muy instruida y no tener ningn valor social (porque la instruccin recibida no se deja ver en interacciones sociales)

ENTONCES: DNDE ESTRIBA EL VALOR SOCIAL DE LAS MATEMTICAS?

La enfermedad didctica tambin consiste en creer que para que

una persona aprenda algo tiene que tomar un curso, o recibir clases sobre ese algo

Entonces quiere decir que la enseanza no es imprescindible? claro que no! La palabra clave es estudiar Se puede instruir sin profesor y sin enseanza (instruccin informal)

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

Es una ayuda Resumiendo:

En ciertos casos para poder actuar hay que aprender.

Para aprender, estudiamos.

Un medio para estudiar es seguir un curso o tomar clases.

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

Pero muchas veces cuando uno ya no est en la escuela tiene que estudiar de otra forma, porque no encuentra una enseanza hecha a medida
Incluso cuando existe una enseanza hecha a medida, estudiar no se reduce al mero hecho de asistir a clase El adjetivo didctico se corresponde con el sustantivo estudio. Un proceso didctico es un proceso de estudio

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

En un proceso didctico, en un proceso de estudio, la distincin profesor-alumno no aparece tan marcada como cuando nos referimos al marco escolar En un proceso didctico siempre aparece una comunidad cuyos miembros desempean ms o menos diferenciados En el marco escolar el lder es generalmente el profesor. Lo que la gente llama proceso enseanza-aprendizaje es, de hecho, una forma particular del proceso didctico.

Por lo tanto,

LA DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS es la ciencia que estudia los procesos didcticos, los procesos de estudio de cuestiones matemticas

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

Los procesos didcticos particulares en los que participan los alumnos con sus compaeros de clase, con sus padres, etc. Son en realidad subprocesos del proceso enseanza aprendizaje que conduce el profesor.
Es conveniente que todos esos subprocesos converjan para hacer avanzar el proceso didctico que dirige el profesor.

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

Si slo hablramos del proceso enseanza aprendizaje, slo pensaramos en un modelo bastante particular de proceso didctico. Y esto no es lo mejor para entender, en general, lo que es estudiar.

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

y el alumno que estudia solo?, pero en relacin con el trabajo de clase.

En este caso hay un proceso didctico, aunque no haya proceso de enseanza

Para aprender algo uno estudia Puede haber estudio sin enseanza
Entonces: puede haber aprendizaje sin enseanza e incluso sin estudio?

Claro que si!

Incluso una parte importante de lo que hemos llamado instruccin informal, es el resultado de un aprendizaje que no proviene del estudio.

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

Luego

Todo proceso de aprendizaje no es un proceso didctico

Y la didctica solo se interesa por los procesos didcticos

Bueno, en realidad se pasa siempre muy rpido, y sin darse cuenta, de una cuestin informal a un esbozo de estudio

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

Lo que se trata de decir es que:

Todas las actividades humanas suscitan procesos didcticos, en otras palabras, que estamos constantemente a punto de pasar de una actividad habitual, no didctica, a una actividad didctica.

ENTONCES CUL ES EL PAPEL DE LA ENSEANZA?

La enfermedad didctica consiste en no saber
distinguir entre lo no- didctico, y lo didctico.

No se puede entender qu es lo didctico si uno no tiene una idea clara sobre lo no-didctico. Por eso se dice que, en matemticas, hay que hacer pequeos trabajos matemticos que se puedan realizar a partir de lo que uno ya sabe, es decir, Tener una actividad no-didctica. Y todo como condicin para entender mejor y saber conducir mejor una actividad didctica.