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Curso:

Hacia una Planeacin y Evaluacin por Competencias.

EVALUAR PARA APRENDER

PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE

NOMBRE DEL DOCENTE: FRANCISCO JAVIER INSAUSTI RODRGUEZ

ASESORES FORMADORES DELSECTOR EDUCATIVO No. 12 Y DEL CENTRO DE MAESTROS VENUSTIANO CARRANZA DE GMEZ PALACIO, DGO.

GMEZ PALACIO, DGO A MARZO DEL 2013

CURSO:
HACIA UNA PLANEACIN Y EVALUACIN POR COMPETENCIAS (EVALUAR PARA APRENDER) PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE

SESIN 1: NOMBRE: FRANCISCO JAVIER INSAUSTI RODRGUEZ ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 1.- CUADRO DE EVALUACIN PRODUCTO 2.- CUADRO DE CONCEPTOS PRODUCTO 3.- MAPA CONCEPTUAL PRODUCTO 4.- ACUERDOS, COMPROMISOS Y SUGERENCIAS PRODUCTO 5.- CUADRO DE DEBILIDADES Y ESTRATEGIAS

PRODUCTO 1.- CUADRO DE PLANIFICACIN EVALUACIN DESDE LA PERSPECTIVA DE:

EVALUACIN EDUCATIVA

PLAN DE ESTUDIOS 2011

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

PRODUCTO 2.- CUADRO DE CONCEPTOS CONCEPTO MEDICIN ESTIMACIN CALIFICACIN ACREDITACIN EJEMPLO DESDE MI PRCTICA

PRODUCTO 3.- MAPA CONCEPTUAL

ELEMENTOS DE LA EVALUACION:

NOTA: RETOMAR EL CONCEPTO DE EVALUACION FORMATIVA COMO CENTRO DEL MAPA CONCEPTUAL-

PRODUCTO 4.- ACUERDOS, COMPROMISOS Y SUGERENCIAS

ACUERDOS:

COMPROMISOS:

SUGERENCIAS:

PRODUCTO 5.- CUADRO DE DEBILIDADES Y ESTRATEGIAS

REALICE LA AUTOEVALUACIN DOCENTE Y REFLEXIONE ACERCA DE LOS ATRIBUTOS QUE AN FALTAN POR DESARROLLAR Y REGISTRE SUS DEBILIDADES Y LAS ESTRATEGIAS PARA SUPERARLAS EN EL CUADRO SIGUIENTE.

NUMERO
1 2 3

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

CURSO:
HACIA UNA PLANEACIN Y EVALUACIN POR COMPETENCIAS (EVALUAR PARA APRENDER) PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE

SESIN 2: NOMBRE: FRANCISCO JAVIER INSAUSTI RODRGUEZ ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 1.- CUADRO DE PLANIFICACIN PRODUCTO 2.- CUADRO CON ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN PRODUCTO 3.- ESQUEMA CON RESOLUCIN DE PROBLEMAS PRODUCTO 4.- CUADRO DE PROCESOS PRODUCTO 5.- ACUERDOS, COMPROMISOS Y SUGERENCIAS

PRODUCTO 1.- CUADRO DE PLANIFICACIN ELEMENTOS QUE CONSIDERO AL REALIZAR MI PLANIFICACIN

VENTAJAS

DESVENTAJAS

PRODUCTO 2.- CUADRO CON ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN ELEMENTOS QUE DEBO CONSIDERAR PARA LA PLANIFICACIN VENTAJAS LO QUE DEBO CONOCER PARA ELABORAR MI PLANIFICACIN IMPLICACIONE S

PRODUCTO 3.- ESQUEMA CON RESOLUCIN DE PROBLEMAS


ACEPTA EL RETO LUCAS, DANIELA, OCTAVIO Y PAMELA, DECIDIERON DAR UN PASEO EN LA PISTA, UN CIRCUITO PARA BICICLETAS QUE MIDE 4000 M. DE LARGO. AL LLEGAR DANIELA Y OCTAVIO ACEPTAN COMPETIR PARA VER QUIEN CRUZA PRIMERO LA META. DESDE LA LNEA DE SALIDA, LUCAS Y PAMELA ESTABAN OBSERVANDO LA CARRERA CUANDO SE LES OCURRI PLANTEAR EL SIGUIENTE PROBLEMA: SI DANIELA AVANZA 500 MTS. EN UN MINUTO Y OCTAVIO 400 EN EL MISMO TIEMPO Y ADEMS DANIELA DECIDE DARLE A OCTAVIO UNA VENTAJA DE 300 MTS. QUIN DE LOS DOS LLEGAR PRIMERO Y POR CUNTOS METROS LE GANAR A SU CONTRINCANTE?

ANOTE SU PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIN DEL PROBLEMA

PRODUCTO 4.- CUADRO DE PROCESOS

PROCESOS
RETROALIMENTACIN FORMATIVA: LA METACOGNICIN. AUTOEVALUACIN: COEVALUACIN:

PRODUCTO 5.- ACUERDOS, COMPROMISOS Y SUGERENCIAS

ACTIVIDADES DE CIERRE:

13.- DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARON CONTESTEN LAS SIG. PREGUNTAS
QU ES LA PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO Y PARA QU SE REALIZA? QU SE TOMA EN CUENTA PARA PLANIFICAR Y CULES SON LOS ELEMENTOS BSICOS DE UNA PLANIFICACIN? CMO SER COHERENTES ENTRE LO QUE SE PLANIFICA Y SE EVALA? CUNDO SE EVALA, AL FINAL DE UN PROYECTO O DE MANERA BIMESTRAL? CMO REALIZAR REGISTROS DE EVALUACIN? QU SON LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN? QU HACER CUANDO SE DETECTAN BARRERAS O DIFICULTADES? CONTRASTE SUS RESPUESTAS CON EL APARTADO IV PREGUNTAS FRECUENTES .

ACUERDOS

COMPROMISOS