KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. UMUM 2. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KHUSUS B. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. SUB POKOK BAHASAN D.pengertian ragam bahasa. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3.Membahas tugas materi pertemuan 1 1.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. b. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. a. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C.

EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia.Penutup 1. Badan Penerbit Undip 4 . menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. F. Menutup pertemuan a.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E.

dan pemakaian tanda baca b. kata. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. b. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. huruf. 5. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. singkatan. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. sistem tulis. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. D. a. dan akronim 5. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. tanda baca. Penyajian 2. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. singkatan. lambing. akronim. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. C. bilangan. angka. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. 2. papan tulis + spidol/kapur ii.Membahas tugas materi pertemuan 2 1.

3. E. c. 1. Menutup pertemuan a.REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . b. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. a. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.EVALUASI F.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. c. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. Penutup b. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. Badan Penerbit Undip 6 .

Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. menjelaskan tentang penulisan kata.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. kata pinjaman. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4.a.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM 2. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. pembentukan kata. pemenggalan kata. dan kata hasil bentukan baru D. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. a. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. b. .

member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. 5. Jakarta 8 . member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. merangkum materi-materi yang disajikan b. J. 1981. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Membina Bahasa Indonesia Baku. a. EVALUASI F. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. Bandung: Pustaka Prima. Mustakim. 1992. Pustaka Prima.Penutup Menutup pertemuan. 1987. Jakarta: PT Gramedia. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum.

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.KHUSUS B. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Pengertian diksi 2. Permasalahan diksi 3. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. 3. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. permasalahan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. UMUM 2.

 Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. Membina Bahasa Indonesia Baku.1. Buku Paket Bahasa Indonesia. 1981. Bandung: Pustaka Prima. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. 5. Menutup pertemuan Penutup a. b. EVALUASI F. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. J. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. badan Penerbit Undip 10 . memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. memberikan rangkuman materi perkuliahan d.

UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. dan contoh-contohnya 1. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. b. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. pola kalimat dasar. Pengertian kalimat. Abdul Razak. POKOK BAHASAN : Kalimat C. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. SUB POKOK BAHASAN : 1. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia 11 . KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. EVALUASI F. dan kalimat efektif D. Menutup pertemuan Penutup a. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan contoh format alinea 5. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. Syarat menyusun sebuah alinea 3. Pengertian alinea 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.6 4. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. 1. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. POKOK BAHASAN : Alinea C. Menjelaskan syarat. macam. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3.

b. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E.Penutup 1. Menutup pertemuan a. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. Jakarta: Erlangga 13 . badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. Jos Daniel Parera. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia.

Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. Menjelaskan pengertian wacana 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. Pengertian wacana 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. Macam-macam wacana 3. Permasalahan wacana D. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. macam. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. Ciri-ciri wacana 4. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Menutup pertemuan a. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. 1. Menjelaskan macam wacana 3. b. KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat.E. Jos Daniel Parera. EVALUASI F. Jakarta: Erlangga 15 .

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. 1. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. Menutup pertemuan a. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. D. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. Menjelaskan pengertian membaca 5. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. d. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` .

E. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 17 . Jos Daniel Parera.

POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. Penutup b. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. Menutup pertemuan a. Jakarta: Erlangga 18 . Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. 1. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. Jos Daniel Parera. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. B. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. EVALUASI F.

Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. KHUSUS B. 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11.

Badan Penerbit Undip 20 .Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. 3. EVALUASI F. Penutup 2.1. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.

sistem tulis `daftar pustaka` D. 1. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KHUSUS B.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. UMUM 2. a. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. Penutup 21 . Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia. EVALUASI F. Badan Penerbit Undip 22 .E.

Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. dan Penomoran halaman 3. Macam dan cara penulisan angka D. dan item 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Menjelaskan sistem tulis baba. 1. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. Pembagian bab. subbab. item. Daftar isi 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. subbab. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. KHUSUS B. Kata pengantar.Merangkum materi pembelajaran 2.

EVALUASI F. badan Penerbit Undip 24 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.E.

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. 5. KHUSUS 3. 1. dan manfaat korespondensi 2. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. 4. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . Menjelaskan format alinea 3. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. manfaat. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Pengertian. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. B. tujuan. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. tujuan. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. POKOK BAHASAN C. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa.

memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. EVALUASI F. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. c. Maman Sumantri. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia.Menutup pertemuan a. Jakarta: Pusat bahasa 26 .

Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. tujuan. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. tujuan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.Merangkum materi pembelajaran 2. manfaat. dan sistem penulisan surat dinas 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Pengertian. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. 1. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . KHUSUS B. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan tujuan. dan manfaat surat dinas 2. Ragam bahasa surat dinas 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Macam pengisian format surat dinas D.

maman Sumantri.E. Ary Setyadi (penunjang) 28 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. EVALUASI F. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat.

Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . diksi. ejaan. dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. Ragam Bahasa - 3. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . 1.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. Pengetahuan bidang: ragam tulis.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. wacana. pola kalimat. Pengetahuan bidang: kosakata. ragam lisan vs ragam tulis. kosakata. alinea. No. Ejaan .Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip .Buku Paket Bahasa Indoensia . Lambang. tekinik membaca. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. proses penulisan karya ilmiah.

Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia 7.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. dan padu.Buku Paket Bahasa Indoensia . Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia . BP Undip .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. utuh. Semarang. 150 menit . Indonesia Pengetahuan bidang: diksi.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. 8. Pengetahuan bidang: alinea. Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. BP Undip . Pengetahuan bidang wacana. 150 menit . Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. 9. dan efektif.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit .Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit .5. benar. Semarang: BP Undip. BP Undip 10. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. Pengetahuan bidang: pola kalimat.

dan manfaat surat dinas . dan manfaat korespondensi . 13. Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip .Ragam bahasa Surat Dinas . Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi.Ragam bahasa dan macam format alinea ..Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. Subbab.Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .11. 12.Buku Paket Bahasa Indonesia . Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.Buku Paket bahasa Indonesia . BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab.Buku Paket Bahasa Indoensia . BP Undip .Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit . 14. tujuan.Pengertian. Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . dan Item Lampiran Pengertian. tujuan.Surat-Menyurat Maman Sumantri. BP Undip .

mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. dan alenia. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. C. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. memilih kata. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. . baik dalam ragam tulis maupun lisan. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. b. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. kalimat efektif. diksi. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. dan umpan balik. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. dan alenia D. latihan. B. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang.

5. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. BP UNDIP. Diksi dan Gaya Bahasa.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman.0 CD : 1. S. Komposisi. 3. Gorys. 2. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. Jakarta: MSP.5 D : 1.0 E : 0. Zainal. Wirjosoedarmo. G. Tata Bahasa Bahasa Indonesia.5 C : 2. Berbahasa Indonesialah dengan Benar.E. Surabaya: Sinar Wijaya. Ende Flores: Nusa Indah. 6. Cermat Berbahasa Indonesia. 4.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. Keraf. Arifin. tth. ___________.0 AB : 3. F. 1977. tabloid. Ende Flores: Nusa Indah. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. _____________. 1987. Jakarta: MSP.0 BC : 2. E.5 B : 3. 1987. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. 1980.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. lalu kesalahan tersebut dibetulkan.

TIU . 4.Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata . 4.Pemakaian Angka. 2. 5. Bilangan .H.Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik .Kalimat Efektif .Macam wacana Wacana . 6 1.Tujuan membaca 9 Permasalahan . 5. 6 1. 4. 2.Pemakaian huruf 3 Ejaan . 3.Pembentukan Kata .Pengertian wacana 8 Permasalahan . 3. 4. 6 1. 5. 2.Syarat membuat kalimat Kalimat .Rencana (kontrak) kuliah . 6 1.Pengertian Kalimat 6 Permasalahan .Penulisan Kata . 6 1. 2. 2.Kendala ragam tulis .Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 5. 6 1. 4. 3. 5. 5. 5.Penulisan Singkatan dan Akronim . 2. 5. 3. 4. 2.Persiapan membaca Bacaan/Bab 1.Kata (hasil) bentukan baru . JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 6 1.Pengertian diksi 5 Pengertian dan .Perbendaharaan kata .Pola kalimat .Bahasa dan logika . 5.Kata pinjaman .Ciri-ciri wacana . 4. Lambang. 3. 4.Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 3. 2. 3.Permasalahan diksi Permasalahan .Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis . 3.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa .Macam-macam Alinea Alenia . 6 1. 3. 2.Macam format alinea . 4.Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan . 6 .

5. 3.Macam kutipan . 3. 2. 5. 5. 2. tujuan.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka .Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1.Ragam bahasa dan macam format alinea . 6 1. 5.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip . 2. 3. 3. 4.Macam penulisan referensi Permasalahan . 4.Pengertian. 5. 4. Subbab. 4. 6 1.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 6 1.Lampiran . 4. tujuan. 3. 6 1. 6 1. 2.Pembagian Bab. 4. 2. 3.Ragam bahasa Surat Dinas . 2.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan .Pengertian. 6 .Penulisan nomor dan macam nomor . 5. dan anatomi skripsi Item .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful