P. 1
Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

|Views: 24|Likes:
Dipublikasikan oleh Elly Wani

More info:

Published by: Elly Wani on Mar 22, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/07/2013

pdf

text

original

KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. KHUSUS B. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 .Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. POKOK BAHASAN C.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. a. b.pengertian ragam bahasa. UMUM 2. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN D. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2.

Penutup 1. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E. Badan Penerbit Undip 4 . Menutup pertemuan a. F. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b.

Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. singkatan. dan pemakaian tanda baca b. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. dan akronim 5. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. akronim. C. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. 2. angka. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. a. sistem tulis. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. lambing. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. huruf. tanda baca.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. papan tulis + spidol/kapur ii.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . D. 5.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. kata. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. Penyajian 2.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. b. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. bilangan. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. singkatan.

a. c. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. c. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya.3. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan .REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia.EVALUASI F. 1. E. b. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Penutup b. Badan Penerbit Undip 6 . Menutup pertemuan a. memberi komentar atas jawaban mahasiswa.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD.

menjelaskan tentang penulisan kata. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. pemenggalan kata. pembentukan kata. . Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. dan kata hasil bentukan baru D. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. kata pinjaman. UMUM 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. b.a. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. a. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C.

1992. 5. 1981.Penutup Menutup pertemuan. Jakarta: PT Gramedia. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. J. Mustakim. Jakarta 8 . Pustaka Prima. merangkum materi-materi yang disajikan b. 1987. Membina Bahasa Indonesia Baku. a. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. Bandung: Pustaka Prima.

Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. POKOK BAHASAN C.KHUSUS B. Pengertian diksi 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. permasalahan. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. Permasalahan diksi 3. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. UMUM 2. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1.

badan Penerbit Undip 10 . Buku Paket Bahasa Indonesia. Membina Bahasa Indonesia Baku. 1981. memberikan rangkuman materi perkuliahan d.  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. EVALUASI F. Menutup pertemuan Penutup a. J. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. b. 5. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. Bandung: Pustaka Prima. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c.1.

Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. SUB POKOK BAHASAN : 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. dan kalimat efektif D. POKOK BAHASAN : Kalimat C. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. Menutup pertemuan Penutup a. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. EVALUASI F. dan contoh-contohnya 1. pola kalimat dasar. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. b. Jakarta: Gramedia 11 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Abdul Razak. Pengertian kalimat. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E.

1. Syarat menyusun sebuah alinea 3. POKOK BAHASAN : Alinea C. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Menjelaskan syarat. macam. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4.6 4. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Pengertian alinea 2. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. UMUM 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. SUB POKOK BAHASAN : 1. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. Menjelaskan contoh format alinea 5.

Penutup 1. EVALUASI F. Jos Daniel Parera. Menutup pertemuan a. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. Jakarta: Erlangga 13 . mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. b. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan.

Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. b. Macam-macam wacana 3. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Menutup pertemuan a. Menjelaskan macam wacana 3. Pengertian wacana 2. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. macam. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM 2. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. Ciri-ciri wacana 4. POKOK BAHASAN C. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. Permasalahan wacana D. KHUSUS B. Menjelaskan pengertian wacana 2.

Jos Daniel Parera.E. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 15 .

1. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. D. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . Menjelaskan pengertian membaca 5. UMUM 2. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. Menutup pertemuan a. d. KHUSUS B. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6.

Jos Daniel Parera. Jakarta: Erlangga 17 . EVALUASI F.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat.

Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. Menutup pertemuan a. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. B. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. Jos Daniel Parera. Jakarta: Erlangga 18 . UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. EVALUASI F. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. Penutup b. 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A.

KHUSUS B. 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . POKOK BAHASAN C. D. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. UMUM 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia. Badan Penerbit Undip 20 . Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E.1. 3. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. Penutup 2. EVALUASI F.

Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. sistem tulis `daftar pustaka` D. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. POKOK BAHASAN C. a. UMUM 2. KHUSUS B.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. 1. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. Penutup 21 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Badan Penerbit Undip 22 . EVALUASI F.E.

Kata pengantar. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. subbab. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1.Merangkum materi pembelajaran 2. Daftar isi 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. item. Macam dan cara penulisan angka D. KHUSUS B. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. subbab. UMUM 2. dan item 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. dan Penomoran halaman 3. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. Pembagian bab. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. 1. Menjelaskan sistem tulis baba.

E. badan Penerbit Undip 24 . EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.

Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. 1. manfaat. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. POKOK BAHASAN C. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. dan manfaat korespondensi 2. tujuan. Menjelaskan format alinea 3. tujuan. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. B. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. KHUSUS 3. 5. Pengertian. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. 4.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.

Menutup pertemuan a. EVALUASI F. c. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. Maman Sumantri. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. Jakarta: Pusat bahasa 26 .

POKOK BAHASAN C. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. manfaat. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . UMUM 2. tujuan. tujuan. 1. KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. dan manfaat surat dinas 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Macam pengisian format surat dinas D. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. Menjelaskan tujuan. Pengertian. Ragam bahasa surat dinas 3. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. dan sistem penulisan surat dinas 3.

EVALUASI F.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. Ary Setyadi (penunjang) 28 . badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. maman Sumantri.

tekinik membaca. pola kalimat. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. Ejaan . Pengetahuan bidang: ragam tulis. dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . alinea. 1.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . Ragam Bahasa - 3. Pengetahuan bidang: kosakata. ragam lisan vs ragam tulis.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. diksi. wacana. proses penulisan karya ilmiah.Buku Paket Bahasa Indoensia . No. Lambang. ejaan. kosakata.

150 menit . Pengetahuan bidang: pola kalimat. Pengetahuan bidang: alinea.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip 10.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Semarang: BP Undip.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6.Buku Paket Bahasa Indoensia . 150 menit .Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik. BP Undip . Semarang. Pengetahuan bidang wacana.Buku Paket Bahasa Indoensia 7.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. dan padu. utuh. benar. Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit .5. 8. 9. BP Undip . Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. dan efektif. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit .Buku Paket Bahasa Indonesia .

Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. BP Undip . Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. 12.Ragam bahasa Surat Dinas .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. tujuan.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. 14. BP Undip .Buku Paket bahasa Indonesia .Ragam bahasa dan macam format alinea . BP Undip .Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit .Surat-Menyurat Maman Sumantri. tujuan. Subbab. Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . Semarang. 13.Pengertian.Buku Paket Bahasa Indoensia . dan manfaat korespondensi .Buku Paket Bahasa Indonesia . Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.Buku Paket Bahasa Indoensia .11. dan manfaat surat dinas .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket Bahasa Indonesia . dan Item Lampiran Pengertian. Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`.

diksi. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. B. . Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. b. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. baik dalam ragam tulis maupun lisan.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. kalimat efektif. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. dan alenia D. latihan. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. dan alenia. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. dan umpan balik. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. memilih kata. C. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis.

0 CD : 1. Surabaya: Sinar Wijaya. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. 5. 1980. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. G. Komposisi.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan. Diksi dan Gaya Bahasa. 1987.0 AB : 3. Ende Flores: Nusa Indah. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4.E. Cermat Berbahasa Indonesia. Gorys. 1987. Jakarta: MSP.5 C : 2.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. E.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . S.5 D : 1. Jakarta: MSP. 2.0 BC : 2. Arifin. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. tabloid. Zainal. 6. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia.0 E : 0.5 B : 3. 1977.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. _____________. lalu kesalahan tersebut dibetulkan. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. BP UNDIP. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Keraf. 4. Wirjosoedarmo. Ende Flores: Nusa Indah. tth. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. ___________. 3. F.

Pengertian Kalimat 6 Permasalahan . 3. 4. 3.Pola kalimat .Ciri-ciri wacana . Bilangan . 2.Permasalahan diksi Permasalahan .Macam wacana Wacana .Macam-macam Alinea Alenia .Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis . 3. 5. Lambang.H.Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi .Rencana (kontrak) kuliah . 3. 2. 2. 6 1. 4. 4.Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan .Kalimat Efektif . 4. 5.Penulisan Kata . 4. 2.Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 2. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 6 1.Pembentukan Kata .Perbendaharaan kata . 3. 6 1.Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata . 5. 5.Persiapan membaca Bacaan/Bab 1. 3. 5. 6 . 5.Kata pinjaman .Syarat membuat kalimat Kalimat .Pemakaian huruf 3 Ejaan . 5. 3.Pemakaian Angka. 2. 6 1. 5. 6 1.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 2. 4. 3.Kata (hasil) bentukan baru .TIU .Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa .Kendala ragam tulis .Bahasa dan logika . 2.Tujuan membaca 9 Permasalahan . 5.Macam format alinea . 4.Pengertian wacana 8 Permasalahan .Penulisan Singkatan dan Akronim . 4.Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik . 6 1. 4. 6 1. 2. 6 1. 3.

6 1. 5. 5.Pengertian. dan anatomi skripsi Item .Ragam bahasa dan macam format alinea .Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 5. 3. 2.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . 4.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . tujuan. 3. 6 1.Penulisan nomor dan macam nomor . 6 1. 4. 2. 5.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip .Pengertian. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 6 . 6 1. tujuan. 3. 3. 2. 2.Pembagian Bab. 3. 2. 4. 4.Macam kutipan . 3. Subbab. 4. 6 1. 4. 2.Macam penulisan referensi Permasalahan .Lampiran . 5. 5.Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1.Ragam bahasa Surat Dinas .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->