KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. a. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. UMUM 2. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. KHUSUS B. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 . POKOK BAHASAN C. b. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2.pengertian ragam bahasa. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. SUB POKOK BAHASAN D.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a.

memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b.Penutup 1. Badan Penerbit Undip 4 . Menutup pertemuan a. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia. F. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E.

POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. sistem tulis. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. angka. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. dan akronim 5. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. 2. lambing.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. tanda baca. Penyajian 2. papan tulis + spidol/kapur ii. a. C. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. singkatan. 5. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. D. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. kata. dan pemakaian tanda baca b. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. singkatan. bilangan.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. b. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur .Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. huruf. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. akronim.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A.

Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. a. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. b. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. E.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. Menutup pertemuan a.3. Badan Penerbit Undip 6 . Penutup b. 1.REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. memberi komentar atas jawaban mahasiswa.EVALUASI F. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . c. c.

POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. . Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2.Membahas tugas materi pertemuan 3 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. dan kata hasil bentukan baru D. pembentukan kata. b. kata pinjaman.a. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. pemenggalan kata. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. a. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. UMUM 2. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. menjelaskan tentang penulisan kata.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

EVALUASI F. 1981. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. a. merangkum materi-materi yang disajikan b. 1987. 1992. Membina Bahasa Indonesia Baku. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.Penutup Menutup pertemuan. Bandung: Pustaka Prima. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. 5. Pustaka Prima. Mustakim. J. Jakarta 8 . Jakarta: PT Gramedia.

KHUSUS B. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. Pengertian diksi 2. permasalahan. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. Permasalahan diksi 3. UMUM 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. 3. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6.

1981. J. Menutup pertemuan Penutup a. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. Bandung: Pustaka Prima. badan Penerbit Undip 10 . Buku Paket Bahasa Indonesia.  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. Membina Bahasa Indonesia Baku. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. 5. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. b.1.

Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. Abdul Razak. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. dan kalimat efektif D. POKOK BAHASAN : Kalimat C. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. SUB POKOK BAHASAN : 1. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. EVALUASI F. Pengertian kalimat.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. dan contoh-contohnya 1. b. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. Jakarta: Gramedia 11 . pola kalimat dasar. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. Menutup pertemuan Penutup a. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2.

Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Menjelaskan contoh format alinea 5. Syarat menyusun sebuah alinea 3. UMUM 2. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. macam. POKOK BAHASAN : Alinea C. Menjelaskan syarat. Pengertian alinea 2. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.6 4. SUB POKOK BAHASAN : 1. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. 1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2.

b. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga 13 . Jos Daniel Parera.Penutup 1. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. Menutup pertemuan a. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. EVALUASI F.

Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . Ciri-ciri wacana 4. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Macam-macam wacana 3. b. 1. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Pengertian wacana 2. macam. Permasalahan wacana D. UMUM 2. Menjelaskan macam wacana 3. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. Menutup pertemuan a. Menjelaskan pengertian wacana 2. KHUSUS B. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4.

EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat.E. Jakarta: Erlangga 15 . Jos Daniel Parera.

melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. Menutup pertemuan a. d. UMUM 2. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . 1. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. D. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . Menjelaskan pengertian membaca 5. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS B. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

Jakarta: Erlangga 17 . Jos Daniel Parera.E. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat.

Menutup pertemuan a. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Jos Daniel Parera. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. EVALUASI F. 1. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. B. Jakarta: Erlangga 18 . Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. Penutup b. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a.

UMUM 2. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. KHUSUS B. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. POKOK BAHASAN C. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. D.

Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. EVALUASI F. 3. Badan Penerbit Undip 20 . Penutup 2. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia.1.

Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. sistem tulis `daftar pustaka` D. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. UMUM 2. Penutup 21 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. 1.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. a.

EVALUASI F.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Badan Penerbit Undip 22 .

Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. dan item 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. dan Penomoran halaman 3. Kata pengantar. KHUSUS B. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Daftar isi 2. subbab.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Pembagian bab. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. subbab. 1. Menjelaskan sistem tulis baba. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Macam dan cara penulisan angka D. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1.Merangkum materi pembelajaran 2. item. UMUM 2.

badan Penerbit Undip 24 . EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.E.

bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. tujuan. KHUSUS 3. 1. 4. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. UMUM 2. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. dan manfaat korespondensi 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . manfaat. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. Pengertian. tujuan. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. 5. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan format alinea 3. POKOK BAHASAN C. B.

Menutup pertemuan a. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. Jakarta: Pusat bahasa 26 . Maman Sumantri. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. c. EVALUASI F. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia.

POKOK BAHASAN C. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. Menjelaskan tujuan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Ragam bahasa surat dinas 3. Macam pengisian format surat dinas D. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. KHUSUS B. 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. dan sistem penulisan surat dinas 3. tujuan. tujuan. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM 2. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. dan manfaat surat dinas 2. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2.Merangkum materi pembelajaran 2. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. Pengertian. manfaat.

EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. maman Sumantri. Ary Setyadi (penunjang) 28 . Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book.E. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat.

Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . wacana. 1. No.Buku Paket Bahasa Indoensia . Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. ejaan. alinea. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. Ejaan . Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. pola kalimat. Ragam Bahasa - 3. Lambang. diksi.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. kosakata. tekinik membaca.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. ragam lisan vs ragam tulis.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . proses penulisan karya ilmiah. Pengetahuan bidang: ragam tulis.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. Pengetahuan bidang: kosakata.

150 menit .Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik.Buku Paket Bahasa Indoensia 7.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit . 8. benar. BP Undip . Pengetahuan bidang: alinea. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. utuh. Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Semarang: BP Undip. 9. dan padu. Pengetahuan bidang: pola kalimat. BP Undip . Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit . 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket Bahasa Indonesia .5. dan efektif. Pengetahuan bidang wacana. BP Undip 10.Buku Paket Bahasa Indoensia .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6.

Surat-Menyurat Maman Sumantri.Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. 13. Subbab.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip . BP Undip .Ragam bahasa Surat Dinas . Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan. dan manfaat surat dinas .Buku Paket bahasa Indonesia . BP Undip . BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. 12.Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. dan manfaat korespondensi . Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`.11.Ragam bahasa dan macam format alinea . tujuan. Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit .Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit .Pengertian.Buku Paket Bahasa Indonesia . dan Item Lampiran Pengertian. 14. tujuan.

KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. C. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. dan alenia. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. . dan alenia D. kalimat efektif. b. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. baik dalam ragam tulis maupun lisan. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. memilih kata. diksi. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. dan umpan balik. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. latihan. B. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% .0 E : 0.E. ___________. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. E. 3. lalu kesalahan tersebut dibetulkan.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. 1980. Komposisi.0 BC : 2. BP UNDIP.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan. Berbahasa Indonesialah dengan Benar.5 D : 1. Diksi dan Gaya Bahasa. 5.0 CD : 1. Ende Flores: Nusa Indah. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. 6.5 B : 3. tth. 2. S. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Wirjosoedarmo. 1987. Keraf. Surabaya: Sinar Wijaya. G. 1977. tabloid. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. _____________. Jakarta: MSP. Ende Flores: Nusa Indah. Gorys. F.5 C : 2. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. Arifin. Cermat Berbahasa Indonesia.0 AB : 3. Jakarta: MSP. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. 1987. 4. Zainal.

3.Kendala ragam tulis . 3.H. Lambang.Macam wacana Wacana . 4. 5. 4.Kalimat Efektif . 6 . 3.Perbendaharaan kata .Penulisan Kata . 6 1.Kata (hasil) bentukan baru .TIU .Tujuan membaca 9 Permasalahan . 5.Pengertian wacana 8 Permasalahan . 4.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis .Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan .Pengertian Kalimat 6 Permasalahan .Persiapan membaca Bacaan/Bab 1.Macam-macam Alinea Alenia . 2. Bilangan .Penulisan Singkatan dan Akronim . 3.Bahasa dan logika . 5. 2. 4. 6 1.Pola kalimat .Kata pinjaman . 5.Ciri-ciri wacana . 5. 4. 6 1.Pemakaian Angka. 6 1. 3. 6 1. 5. 4. 5. 4.Pemakaian huruf 3 Ejaan . 4.Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 2.Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 3. 3. 2. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 2.Syarat membuat kalimat Kalimat .Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata .Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik . 6 1. 3. 6 1. 6 1. 2.Macam format alinea . 4.Rencana (kontrak) kuliah .Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 5. 2.Pembentukan Kata . 2.Permasalahan diksi Permasalahan . 2. 5.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa . 3.

5.Pengertian. 2.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip . 6 1. 4. 4. 4.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . 2. 2.Pengertian.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . 6 .Macam penulisan referensi Permasalahan . 5. 2. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 6 1.Ragam bahasa dan macam format alinea . 2. tujuan. 5. 4. 3. Subbab.Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1. 6 1.Penulisan nomor dan macam nomor . 3.Ragam bahasa Surat Dinas . 4. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 6 1. 3. tujuan.Pembagian Bab. 3. 3. 2. 4.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . dan anatomi skripsi Item . 5. 5. 3. 6 1. 5.Lampiran .Macam kutipan .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful