KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. SUB POKOK BAHASAN D.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. a. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. b.pengertian ragam bahasa. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 . POKOK BAHASAN C. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. KHUSUS B.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. UMUM 2.

Penutup 1. Badan Penerbit Undip 4 . F. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E. Menutup pertemuan a. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c.

Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. a.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur .Membahas tugas materi pertemuan 2 1. singkatan. tanda baca.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. bilangan. papan tulis + spidol/kapur ii. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. D. Penyajian 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. dan akronim 5. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. b. angka. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. lambing. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. singkatan. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. dan pemakaian tanda baca b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. akronim. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. huruf. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. kata. C. 5. sistem tulis.

memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. 1. E. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. c.3. Penutup b. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. c. Badan Penerbit Undip 6 .REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.EVALUASI F. a. Menutup pertemuan a. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . memberi komentar atas jawaban mahasiswa. b.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. UMUM 2.a. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. kata pinjaman. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. pembentukan kata. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. b. . POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. pemenggalan kata. a. menjelaskan tentang penulisan kata. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. dan kata hasil bentukan baru D. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3.

1992. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu.Penutup Menutup pertemuan. a. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. Membina Bahasa Indonesia Baku. merangkum materi-materi yang disajikan b. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. EVALUASI F. Pustaka Prima. Bandung: Pustaka Prima. 5. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Mustakim. Jakarta: PT Gramedia. Jakarta 8 . Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. J. 1987. 1981. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa.

manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. permasalahan. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. Pengertian diksi 2. Permasalahan diksi 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 .KHUSUS B. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. 3. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1.

 Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. Buku Paket Bahasa Indonesia. EVALUASI F.1. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. badan Penerbit Undip 10 . menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. Bandung: Pustaka Prima. J. 5. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. Menutup pertemuan Penutup a. 1981. b. Membina Bahasa Indonesia Baku. memberikan rangkuman materi perkuliahan d.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. dan contoh-contohnya 1. Abdul Razak. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. dan kalimat efektif D. Pengertian kalimat. pola kalimat dasar. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menutup pertemuan Penutup a. POKOK BAHASAN : Kalimat C. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. b. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. EVALUASI F. Jakarta: Gramedia 11 . SUB POKOK BAHASAN : 1.

Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. UMUM 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . Syarat menyusun sebuah alinea 3. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. macam. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. 1. Menjelaskan syarat. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Menjelaskan contoh format alinea 5. Pengertian alinea 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4.6 4. POKOK BAHASAN : Alinea C.

Jos Daniel Parera. Jakarta: Erlangga 13 . EVALUASI F. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. b. Menutup pertemuan a. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta.Penutup 1. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E.

Menjelaskan pengertian wacana 2. macam. KHUSUS B. Menjelaskan macam wacana 3. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. 1. Ciri-ciri wacana 4. UMUM 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menutup pertemuan a. Pengertian wacana 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. POKOK BAHASAN C. Permasalahan wacana D. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. b. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Macam-macam wacana 3.

Jos Daniel Parera. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 15 .E.

POKOK BAHASAN C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . Menjelaskan pengertian membaca 5. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menutup pertemuan a. UMUM 2. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. D. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. KHUSUS B. d. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 17 .E. Jos Daniel Parera.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. B. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. EVALUASI F. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. Jos Daniel Parera. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. Penutup b. Menutup pertemuan a. Jakarta: Erlangga 18 . REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. 1.

UMUM 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. D. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. POKOK BAHASAN C. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. KHUSUS B. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3.

Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. Penutup 2. Badan Penerbit Undip 20 . Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. 3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.1. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia.

Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. Penutup 21 . KHUSUS B. a. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. 1. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. sistem tulis `daftar pustaka` D. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. UMUM 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. POKOK BAHASAN C.

E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Badan Penerbit Undip 22 . EVALUASI F.

Macam dan cara penulisan angka D. UMUM 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.Merangkum materi pembelajaran 2. 1. Pembagian bab. Daftar isi 2. subbab. dan item 3. KHUSUS B. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. dan Penomoran halaman 3. POKOK BAHASAN C. subbab. item. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. Menjelaskan sistem tulis baba. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Kata pengantar. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. EVALUASI F. badan Penerbit Undip 24 .E.

bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. B. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. Menjelaskan format alinea 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. tujuan. dan manfaat korespondensi 2. 1. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. manfaat. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. 4. UMUM 2. 5. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . POKOK BAHASAN C. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Pengertian. KHUSUS 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. tujuan.

c. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. EVALUASI F. Jakarta: Pusat bahasa 26 . menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. Maman Sumantri. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b.Menutup pertemuan a. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat.

KHUSUS B. Macam pengisian format surat dinas D. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan tujuan. dan sistem penulisan surat dinas 3.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . 1. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. Pengertian. tujuan. manfaat. Ragam bahasa surat dinas 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. UMUM 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. dan manfaat surat dinas 2. tujuan. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1.

Ary Setyadi (penunjang) 28 . badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. maman Sumantri.E. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.

Pengetahuan bidang: ragam tulis. Ragam Bahasa - 3.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. Lambang. wacana. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. ragam lisan vs ragam tulis. kosakata.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . diksi. Ejaan . No.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. proses penulisan karya ilmiah. 1. tekinik membaca.Buku Paket Bahasa Indoensia . ejaan. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . alinea. pola kalimat. dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. Pengetahuan bidang: kosakata.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4.

Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. utuh.Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik. 8.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. BP Undip .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Semarang.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Pengetahuan bidang: alinea. dan padu.Buku Paket Bahasa Indonesia . Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit . 9. dan efektif. 150 menit . Pengetahuan bidang: pola kalimat.Buku Paket Bahasa Indonesia . BP Undip 10. Pengetahuan bidang wacana. Semarang: BP Undip. BP Undip . 150 menit .5. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi.Buku Paket Bahasa Indoensia 7. benar.Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit .

Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. dan Item Lampiran Pengertian.11.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. tujuan. 13. Semarang. BP Undip . 14.Pengertian. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.Buku Paket Bahasa Indonesia .Ragam bahasa dan macam format alinea . Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit . Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Subbab.Buku Paket Bahasa Indoensia . Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.Ragam bahasa Surat Dinas . 12.Surat-Menyurat Maman Sumantri.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit . BP Undip .Buku Paket bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket Bahasa Indonesia . dan manfaat surat dinas .. BP Undip . tujuan. dan manfaat korespondensi . Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit .

KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). dan alenia. memilih kata. baik dalam ragam tulis maupun lisan. b. B. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. latihan. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. dan umpan balik. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. diksi. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. dan alenia D. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. kalimat efektif. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. C. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. . kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

Tata Bahasa Bahasa Indonesia. BP UNDIP. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. 1987. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. 6. Diksi dan Gaya Bahasa.E. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. S. Komposisi. Surabaya: Sinar Wijaya. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. _____________.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan.5 B : 3.0 E : 0. 1977. 3. E. Jakarta: MSP. ___________. Gorys. G.0 CD : 1. Wirjosoedarmo. Jakarta: MSP. Berbahasa Indonesialah dengan Benar.5 C : 2. Ende Flores: Nusa Indah. Cermat Berbahasa Indonesia. Arifin. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Zainal. Keraf. tth. 1980.0 AB : 3.0 BC : 2. 2.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. lalu kesalahan tersebut dibetulkan.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. 4. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4.5 D : 1. 5. F. 1987. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. tabloid. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . Ende Flores: Nusa Indah.

6 1.Kalimat Efektif .Ciri-ciri wacana . 4.Pemakaian Angka.Kata (hasil) bentukan baru .Pembentukan Kata .TIU . 4. 3.Tujuan membaca 9 Permasalahan . 5. 6 1.Kendala ragam tulis . 3.Penulisan Kata . 2. 4.Syarat membuat kalimat Kalimat .Macam-macam Alinea Alenia .Pola kalimat .Rencana (kontrak) kuliah .Penulisan Singkatan dan Akronim .Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata . 6 1. 6 1.Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik . 2.Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 3. 6 1.Macam wacana Wacana . 2. 2. 4.H.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 4.Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan .Pemakaian huruf 3 Ejaan . 6 1. 2. 5. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 3. 5. 4. 4. 3.Pengertian Kalimat 6 Permasalahan . 6 1. 5. 5. 6 1. 6 .Pengertian diksi 5 Pengertian dan .Kata pinjaman . 5.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis . 3.Persiapan membaca Bacaan/Bab 1. 3. 4. 3.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa .Perbendaharaan kata . 2. 2. 5. Bilangan . 3.Pengertian wacana 8 Permasalahan . 5. 2.Macam format alinea . 4. Lambang.Permasalahan diksi Permasalahan . 5. 2.Bahasa dan logika .

Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . 4.Pengertian.Ragam bahasa dan macam format alinea . 4.Pembagian Bab. 3. 3. 2. 5.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . tujuan. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 2. 5. 6 1. 5. 3. 2. 4. 2. 3. 2. tujuan. Subbab. 4. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 6 1.Macam kutipan .Macam penulisan referensi Permasalahan . 6 1. 3.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip . 2.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . 5.Pengertian. 6 .Penulisan nomor dan macam nomor . 3. 6 1. 5. 4. 5. 6 1.Lampiran .Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1.Ragam bahasa Surat Dinas . dan anatomi skripsi Item . 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful