KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. SUB POKOK BAHASAN D. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. POKOK BAHASAN C. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. KHUSUS B. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. b. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d.pengertian ragam bahasa. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. UMUM 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. a.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c.

F. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Menutup pertemuan a. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. Badan Penerbit Undip 4 .Penutup 1.

TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. singkatan. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. a. bilangan. kata. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. C. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. dan pemakaian tanda baca b. angka. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. akronim. D. papan tulis + spidol/kapur ii. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. huruf. Penyajian 2. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . tanda baca.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. b. dan akronim 5. lambing. 2. singkatan. 5. sistem tulis.

memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan .REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya.EVALUASI F. c. Badan Penerbit Undip 6 . a.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. E. b. Penutup b. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Menutup pertemuan a. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan.3. 1. c.

Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. a. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. dan kata hasil bentukan baru D.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. pemenggalan kata. kata pinjaman. menjelaskan tentang penulisan kata. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C.a. . menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. pembentukan kata. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. b.

merangkum materi-materi yang disajikan b. Membina Bahasa Indonesia Baku. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. 5. EVALUASI F. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. 1992.Penutup Menutup pertemuan. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. Jakarta 8 . Bandung: Pustaka Prima. Jakarta: PT Gramedia. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. 1987. a. J. Pustaka Prima. Mustakim. 1981.

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Pengertian diksi 2. Permasalahan diksi 3.KHUSUS B. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. permasalahan. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1.

 Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. 1981. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. J. Menutup pertemuan Penutup a. Bandung: Pustaka Prima. Membina Bahasa Indonesia Baku. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c.1. 5. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. Buku Paket Bahasa Indonesia. b. badan Penerbit Undip 10 . memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan.

Jakarta: Gramedia 11 . UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. Abdul Razak. dan contoh-contohnya 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. POKOK BAHASAN : Kalimat C. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. b. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Menutup pertemuan Penutup a. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. EVALUASI F. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. dan kalimat efektif D. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. pola kalimat dasar. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. Pengertian kalimat.

POKOK BAHASAN : Alinea C. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. Menjelaskan contoh format alinea 5. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B.6 4. 1. Pengertian alinea 2. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. UMUM 2. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. Menjelaskan syarat. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. macam. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. Syarat menyusun sebuah alinea 3.

Jakarta: Erlangga 13 . badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. Menutup pertemuan a.Penutup 1. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. Jos Daniel Parera. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. b. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. EVALUASI F.

Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. Menutup pertemuan a. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Macam-macam wacana 3. b. Menjelaskan pengertian wacana 2. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. Menjelaskan macam wacana 3. POKOK BAHASAN C. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. Pengertian wacana 2. 1. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. UMUM 2. Ciri-ciri wacana 4. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. KHUSUS B. Permasalahan wacana D. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. macam. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 .

E. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 15 . Jos Daniel Parera.

UMUM 2. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . Menutup pertemuan a. Menjelaskan pengertian membaca 5. 1. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. KHUSUS B. D. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. d. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.

Jakarta: Erlangga 17 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat. EVALUASI F. Jos Daniel Parera.E.

menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Jakarta: Erlangga 18 . POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Penutup b. Menutup pertemuan a. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. 1. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. EVALUASI F. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. Jos Daniel Parera.

Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. D. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. 1. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. KHUSUS B.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.

Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. Penutup 2. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia. EVALUASI F. 3. Badan Penerbit Undip 20 .1.

Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. Penutup 21 . a. KHUSUS B. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. sistem tulis `daftar pustaka` D. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. UMUM 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1.

EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Badan Penerbit Undip 22 .E.

subbab. Menjelaskan sistem tulis baba.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 .Merangkum materi pembelajaran 2. Kata pengantar. subbab. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. dan item 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. item. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. 1. Daftar isi 2. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. KHUSUS B. dan Penomoran halaman 3. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Pembagian bab. Macam dan cara penulisan angka D.

badan Penerbit Undip 24 .E. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.

KHUSUS 3. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. dan manfaat korespondensi 2. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. 1. manfaat. UMUM 2. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. POKOK BAHASAN C. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. Pengertian. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. 4. 5. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. B. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. Menjelaskan format alinea 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. tujuan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. tujuan. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1.

menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. Jakarta: Pusat bahasa 26 . badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. c. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia.Menutup pertemuan a. Maman Sumantri. EVALUASI F.

menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Menjelaskan tujuan. 1. Pengertian. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. tujuan. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . dan sistem penulisan surat dinas 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. manfaat. Macam pengisian format surat dinas D. KHUSUS B. dan manfaat surat dinas 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. tujuan. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. UMUM 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. Ragam bahasa surat dinas 3. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. POKOK BAHASAN C.

maman Sumantri. Ary Setyadi (penunjang) 28 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. EVALUASI F. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book.E. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat.

Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. Ragam Bahasa - 3. Pengetahuan bidang: ragam tulis. proses penulisan karya ilmiah. No. tekinik membaca.Buku Paket Bahasa Indoensia . pola kalimat. kosakata. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka .Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. diksi. Lambang. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. ragam lisan vs ragam tulis. 1. alinea.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . ejaan. Ejaan . wacana. Pengetahuan bidang: kosakata. dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`.

Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. BP Undip . Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. BP Undip 10.5. 150 menit .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Semarang. BP Undip . Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. dan padu. Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit .Buku Paket Bahasa Indonesia .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . benar.Buku Paket Bahasa Indonesia . Pengetahuan bidang wacana. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik.Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket Bahasa Indoensia 7. dan efektif. 8. 9.Buku Paket Bahasa Indoensia . Semarang: BP Undip. Pengetahuan bidang: pola kalimat.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. utuh. Pengetahuan bidang: alinea.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. 150 menit .

Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. 13.Ragam bahasa Surat Dinas .Ragam bahasa dan macam format alinea .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. 14.Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit . Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket bahasa Indonesia . 12. dan manfaat surat dinas .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip . dan Item Lampiran Pengertian. Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit .Surat-Menyurat Maman Sumantri. BP Undip . tujuan.11..Pengertian.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. tujuan. Subbab.Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket Bahasa Indonesia . dan manfaat korespondensi .Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. Semarang. BP Undip . Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.

Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. kalimat efektif. b. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. dan alenia. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. dan alenia D. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. memilih kata. baik dalam ragam tulis maupun lisan. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. diksi. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. B. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. . Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. dan umpan balik. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. latihan. C. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang.

dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. 6. 5. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. tth. 1977. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. 4.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran.E. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Gorys. ___________.5 C : 2. Cermat Berbahasa Indonesia. Wirjosoedarmo. lalu kesalahan tersebut dibetulkan.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. S.0 AB : 3. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. _____________. 2. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4.0 E : 0. Arifin. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. tabloid.0 BC : 2. Surabaya: Sinar Wijaya. F. 3. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Diksi dan Gaya Bahasa.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% .5 D : 1. BP UNDIP. 1987.5 B : 3. Ende Flores: Nusa Indah. Ende Flores: Nusa Indah. 1987.0 CD : 1. Zainal. Komposisi. 1980. E. Jakarta: MSP. Jakarta: MSP. G. Keraf.

3.Pengertian diksi 5 Pengertian dan .Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan . 4. 6 1. 6 1. 3. 4.TIU .Kalimat Efektif .Bahasa dan logika . 5. 2. 4. 4. 3. 2. 5. 2.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis .Pemakaian Angka.Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata .Pemakaian huruf 3 Ejaan . Lambang.Pembentukan Kata . 4. 3.Pengertian Kalimat 6 Permasalahan .Rencana (kontrak) kuliah .Macam format alinea . 5. 5.H. 2. 4. 6 1. 3. 6 1.Penulisan Kata . 4. 6 1. 2. 3. 2.Kendala ragam tulis .Kata (hasil) bentukan baru .Persiapan membaca Bacaan/Bab 1.Pengertian wacana 8 Permasalahan .Ciri-ciri wacana . 2.Perbendaharaan kata .Syarat membuat kalimat Kalimat .Kata pinjaman . 4. 5. 3. Bilangan .Penulisan Singkatan dan Akronim .Tujuan membaca 9 Permasalahan . 6 . 3.Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik . 6 1.Permasalahan diksi Permasalahan . 5. 2.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa . 5.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester .Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 6 1.Macam wacana Wacana . JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 5. 2. 3. 6 1.Pola kalimat . 5. 4.Macam-macam Alinea Alenia .

Pembagian Bab. 6 1. 6 . 3. 5. 5. 5.Macam penulisan referensi Permasalahan . 3. 2. tujuan.Pengertian. 3. 4.Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1.Lampiran . Subbab.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . 5. dan anatomi skripsi Item .Ragam bahasa Surat Dinas .Macam kutipan . 2. 4.Penulisan nomor dan macam nomor . 2. 2. 5. 6 1. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi .Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . 4.Pengertian.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip .Ragam bahasa dan macam format alinea . 4. 4. 2. 3. 6 1. 2. tujuan. 3. 6 1. 5. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 4. 3. 6 1.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful