KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 . memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. KHUSUS B. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. SUB POKOK BAHASAN D. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. a.pengertian ragam bahasa.Membahas tugas materi pertemuan 1 1.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. POKOK BAHASAN C. UMUM 2. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. b.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c.

Menutup pertemuan a. Badan Penerbit Undip 4 .memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia. F.Penutup 1. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E.

akronim. sistem tulis. a. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. bilangan. tanda baca. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. dan pemakaian tanda baca b.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. papan tulis + spidol/kapur ii.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. kata.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. huruf. C. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. Penyajian 2. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. singkatan. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. dan akronim 5.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. D. 2. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. angka. b.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. 5. singkatan. lambing.

Penutup b. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. a.REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. b. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Badan Penerbit Undip 6 . E.3. c. 1. Menutup pertemuan a.EVALUASI F. c. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD.

menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. UMUM 2. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. a. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa.a. pemenggalan kata.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. pembentukan kata. menjelaskan tentang penulisan kata. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. . b. dan kata hasil bentukan baru D. kata pinjaman.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.

1992. Jakarta: PT Gramedia. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. 1981. J. a. Jakarta 8 . Pustaka Prima. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. 1987. Mustakim. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. Membina Bahasa Indonesia Baku. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. merangkum materi-materi yang disajikan b. Bandung: Pustaka Prima.Penutup Menutup pertemuan. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. EVALUASI F. 5. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E.

Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . Pengertian diksi 2. POKOK BAHASAN C.KHUSUS B. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. 3.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Permasalahan diksi 3. permasalahan. UMUM 2.

meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan.  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. badan Penerbit Undip 10 . 1981. 5. Buku Paket Bahasa Indonesia. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. J. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. Membina Bahasa Indonesia Baku. Menutup pertemuan Penutup a. Bandung: Pustaka Prima.1. EVALUASI F. b.

b. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. POKOK BAHASAN : Kalimat C. EVALUASI F. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. dan kalimat efektif D. dan contoh-contohnya 1. Abdul Razak. Menutup pertemuan Penutup a. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. Pengertian kalimat. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. Jakarta: Gramedia 11 . Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. pola kalimat dasar.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A.

Menjelaskan syarat. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Pengertian alinea 2.6 4. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . macam. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. POKOK BAHASAN : Alinea C. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Menjelaskan contoh format alinea 5. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. 1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Syarat menyusun sebuah alinea 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1.

Penutup 1. Jakarta: Erlangga 13 . EVALUASI F. Menutup pertemuan a. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. Jos Daniel Parera. b. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta.

Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . UMUM 2. KHUSUS B. macam. b. POKOK BAHASAN C. 1. Ciri-ciri wacana 4. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. Macam-macam wacana 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Permasalahan wacana D. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. Menutup pertemuan a. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. Menjelaskan macam wacana 3. Menjelaskan pengertian wacana 2. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Pengertian wacana 2.

Jos Daniel Parera. Jakarta: Erlangga 15 . EVALUASI F.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat.

SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. 1. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. POKOK BAHASAN C. Menutup pertemuan a. Menjelaskan pengertian membaca 5. KHUSUS B. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . D. UMUM 2. d. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10.

E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 17 . Jos Daniel Parera. EVALUASI F.

B. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 18 . KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. Penutup b. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. Menutup pertemuan a. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. menjelaskan teknik pengumnpulan data b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. EVALUASI F. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. Jos Daniel Parera. 1. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10.

Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. D. KHUSUS B. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. 1.

1. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. 3. Penutup 2. EVALUASI F. Badan Penerbit Undip 20 . Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan.

TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. 1. a. UMUM 2. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. POKOK BAHASAN C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. sistem tulis `daftar pustaka` D. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. Penutup 21 . KHUSUS B.

Badan Penerbit Undip 22 . EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia.E.

Pembagian bab. dan item 3. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. Kata pengantar. Daftar isi 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. subbab. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . subbab. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Macam dan cara penulisan angka D. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Menjelaskan sistem tulis baba. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS B. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. dan Penomoran halaman 3. item. UMUM 2. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1.Merangkum materi pembelajaran 2.

badan Penerbit Undip 24 .E. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.

SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. 1. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KHUSUS 3. UMUM 2. Menjelaskan format alinea 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. dan manfaat korespondensi 2. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. B. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. tujuan. tujuan. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . 4. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. manfaat. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. Pengertian. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. 5.

menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. Maman Sumantri. Jakarta: Pusat bahasa 26 . EVALUASI F. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. c.Menutup pertemuan a.

Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. Menjelaskan tujuan. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Ragam bahasa surat dinas 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . dan sistem penulisan surat dinas 3. Macam pengisian format surat dinas D.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. tujuan. 1. UMUM 2. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Pengertian. manfaat. tujuan. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2.Merangkum materi pembelajaran 2. dan manfaat surat dinas 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. POKOK BAHASAN C.

Ary Setyadi (penunjang) 28 . maman Sumantri.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. EVALUASI F.

Ejaan . Ragam Bahasa - 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . ejaan. Pengetahuan bidang: ragam tulis.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. 1. Lambang. dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. No. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . pola kalimat. ragam lisan vs ragam tulis. alinea. Pengetahuan bidang: kosakata. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. kosakata.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. proses penulisan karya ilmiah. wacana.Buku Paket Bahasa Indoensia . tekinik membaca. diksi.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika.

9.Buku Paket Bahasa Indoensia . Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit . Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik.5.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. utuh. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. Pengetahuan bidang: alinea. 8. Pengetahuan bidang: pola kalimat. 150 menit . Pengetahuan bidang wacana.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket Bahasa Indoensia 7. 150 menit . BP Undip 10.Buku Paket Bahasa Indonesia . Semarang: BP Undip. BP Undip . dan efektif. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. benar.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6.Buku Paket Bahasa Indonesia . Semarang.Buku Paket Bahasa Indoensia . BP Undip . dan padu. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit . Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit .

Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.Ragam bahasa Surat Dinas . Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . dan manfaat korespondensi .Buku Paket Bahasa Indonesia . Subbab. BP Undip .Pengertian.Ragam bahasa dan macam format alinea . Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip . 13. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. 14.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.11. Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia . Semarang. BP Undip . Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. 12. dan manfaat surat dinas . Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .Surat-Menyurat Maman Sumantri.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. tujuan. tujuan. dan Item Lampiran Pengertian.Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia ..Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket bahasa Indonesia .

dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. . MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. C. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. baik dalam ragam tulis maupun lisan. memilih kata. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). dan alenia D. dan alenia. latihan. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. B. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. dan umpan balik. kalimat efektif. diksi. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. b. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut.

G. Cermat Berbahasa Indonesia. E. Ende Flores: Nusa Indah. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. Berbahasa Indonesialah dengan Benar.5 B : 3. 2. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. S.E. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Jakarta: MSP. Gorys. _____________.0 BC : 2. 3.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. Keraf.5 D : 1. 6. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. lalu kesalahan tersebut dibetulkan. Diksi dan Gaya Bahasa. BP UNDIP. Ende Flores: Nusa Indah. 5. ___________. Zainal. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. 1977.0 AB : 3. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. Surabaya: Sinar Wijaya. 4.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . 1987.5 C : 2. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai.0 CD : 1.0 E : 0. F. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. Arifin. Komposisi. Wirjosoedarmo. tth. 1987.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan. 1980. tabloid. Jakarta: MSP.

4. 2.Penulisan Singkatan dan Akronim . 5. 6 1.Pengertian wacana 8 Permasalahan .Perbendaharaan kata .Kata pinjaman . 5. 5. 6 1. 4.Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan . 3.Pola kalimat . 4. Bilangan . 6 1.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa . 5. 2.Kalimat Efektif .Rencana (kontrak) kuliah . Lambang. 4. 4. 3. 6 .Macam wacana Wacana . 3. 3.Pemakaian Angka. 3.Permasalahan diksi Permasalahan .Pembentukan Kata .Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi .Persiapan membaca Bacaan/Bab 1.Macam format alinea . 6 1. 2.Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik .TIU .Kata (hasil) bentukan baru . 2.Tujuan membaca 9 Permasalahan . 5.Pemakaian huruf 3 Ejaan . 3.Syarat membuat kalimat Kalimat . 2.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis .Kendala ragam tulis . 4. 3. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke.H. 6 1.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester .Ciri-ciri wacana .Pengertian Kalimat 6 Permasalahan . 2. 3. 6 1. 2. 2. 2.Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 4.Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata . 5. 6 1.Penulisan Kata . 4. 6 1. 5.Macam-macam Alinea Alenia . 3. 5. 4. 5.Bahasa dan logika .

Ragam bahasa Surat Dinas . 4. tujuan. 6 1.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 6 1. 2.Penulisan nomor dan macam nomor . 4. Subbab. 3.Pembagian Bab.Lampiran .Ragam bahasa dan macam format alinea . 6 1.Macam kutipan . 2. 5.Macam penulisan referensi Permasalahan . 3. 2.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . 3. 3.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` .Pengertian. 2. 6 . 2. 5. 4. 4.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip . 4. 3. 2. 6 1. tujuan. 5. 4. dan anatomi skripsi Item . 5. 5.Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1. 5.Pengertian. 6 1. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 3.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.