MAJU KE-2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Tanggal Pelaksanaan

: SMA Negeri 7 Yogyakarta : XI-IPA 1/ semester I : Fisika : 1 x 10 menit : Kamis, 21 Maret 2013

Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menganalisis besaran perpindahan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 2. Menganalisis besaran kecepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor 1. Tujuan pembelajaran Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab, ceramah, diskusi dan penugasan, siswa dapat: 1. menjelaskan pengertian posisi sudut, 2. menjelaskan pengertian kecepatan sudut, 3. menyebutkan dan menjelaskan perbedaan dua macam kecepatan sudut, 4. menganalisis besaran kecepatan sudut rata-rata menggunakan vektor, pada gerak melingkar dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan: Jujur, toleransi, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, komunikatif dan tanggung Jawab Kewirausahaan / ekonomi kreatif: Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil 2. Materi Pembelajaran Gerak Melingkar Sama halnya dengan gerak translasi, pada gerak rotasi juga teramati besaran sebagai berikut:
a. Posisi Sudut () b. Kecepatan Sudut ()

Kecepatan sudut merupakan hasil bagi antara perpindahan sudut dengan waktu tempuhnya. 1. Kecepatan sudut rata-rata : = /t 2. Kecepatan sudut sesaat Kecepatan sudut sesaat adalah turunan pertama dari fungsi posisi sudut terhadap waktu t dimana =d/dt. 3. Metode Pembelajaran 1. Model : Direct Instruction (DI); dan Cooperative Learning 2. Metode : Demonstrasi; Tanya Jawab; Ceramah; Diskusi Kelas; dan Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mengamati demonstrasi oleh Menganalisis besaran Siswa dapat menghitung guru dan beberapa orang posisi, perpindahan, besaran posisi, perpindahan, siswa mengenai gerak lurus/ kecepatan dan percepatan kecepatan dan percepatan pada translasi pada gerak melingkar gerak melingkar

4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Bertanya, Pernahkah kalian pergi ke sebuah taman hiburan atau pasar malam?. Memperlihatkan gambar sebuah bianglala dan bertanya, Pernahkan kalian menjumpai wahana permainan ini? Bagaimana perasaan kalian ketika menaikinya? Menurut ilmu fisika, konsep apa saja yang muncul pada permainan ini? Bagaimana geraknya? Bagaimana lintasannya? Mengapa bisa demikian? Bertanya, Besaran apa saja yang dapat terukur pada gerak melingkar?. Prasyarat Pengetahuan: Bagaimanakah karakteristik dari gerak melingkar? Besaran pokok apa saja yang dapat diukur dari sebuah benda yang bergerak melingkar? Bagaimanakah cara menurunkan / mendiferensialkan suatu fungsi? Bagaimanakah cara mengintegralkan suatu fungsi? Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi: Mendemonstrasikan sebuah contoh gerak melingkar dengan sebuah tali yang ujungnya diberi sebuah banduk kemudian di putar. Dalam kegiatan elaborasi: Meminta salah seorang siswa tampil ke depan kelas untuk menggambarkan lintasan yang ditempuh oleh bandul di papan tulis. Membimbing siswa untuk menyebutkan kembali besaran-besaran yang dapat terukur pada gerak melingkar.

Kegiatan Siswa Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Menjawab pertanyaan guru. Mengacungkan tangan menjawab pertanyaan guru. untuk

Waktu 5 menit

Mengacungkan tangan menjawab pertanyaan guru.

untuk

Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi: 80 Mengamati demonstrasi guru. (nilai menit yang ditanamkan: jujur, toleransi, mandiri, demokratis, komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab)
Seorang siswa tampil ke depan kelas.

(nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, mandiri, demokratis, komunikatif, tanggung jawab) Menyebutkan besaran yang terukur pada gerak melingkar. (nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, kerja keras, mandiri, demokratis, tanggung jawab, komunikatif) Memberikan penjelasan mengenai Mendengarkan penjelasan guru. (nilai yang ditanamkan: jujur, rasa ingin pengertian besaran posisi, kecepatan tahu, toleransi, mandiri, sudut. demokratis, komunikatif, tanggung jawab) dan Menanggapi rumusan guru. (nilai yang ditanamkan: jujur, rasa ingin kecepatan sudut. tahu, toleransi, mandiri, demokratis, komunikatif, tanggung jawab) Memberikan contoh soal tentang posisi Menganalisis soal yang diberikan guru. sudut dan kecepatan sudut (elaborasi) (eksplorasi)
Merumuskan

besaran

posisi,

Dalam kegiatan konfirmasi: Menegaskan ulang pengertian besaran Menanggapi uraian guru. (nilai yang posisi, dan kecepatan sudut ditanamkan: jujur, toleransi, mandiri, demokratis, komunikatif, tanggung jawab) Kegiatan Penutup Meminta siswa untuk bertanya jika masih Bertanya. (nilai yang ditanamkan: 5 ada yang kurang jelas. jujur, toleransi, rasa ingin tahu, menit mandiri, demokratis, komunikatif, tanggung jawab) Memberikan umpan balik terhadap Memperhatikan umpan balik dari guru. (nilai yang ditanamkan: jujur, pertanyaan siswa-siswanya. toleransi, mandiri, demokratis, komunikatif, tanggung jawab)

5. Sumber Belajar a. Buku Fisika kelas XI terbitan Pusat Perbukuan Depdiknas 2009 b. Buku Fisika kelas XI terbitan Pusat Perbukuan Depdiknas 2009 6. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian : Tugas Individu Bentuk Instrumen : Uraian

Yogyakarta, 20 Maret 2013 Menyetujui, Dosen Pembimbing Mahasiswa

Shofyan Adi Prasetyo NIM. 10302241015