RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari / Tanggal : : : : : SDN NGROWO I Ilmu

Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 2 x 35 menit Kamis, 4 Oktober 2012

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Indikator  Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.
D. Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,  Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. E. Materi Pokok Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan F. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan informasi Diskusi / Kooperatif Penugasan

G. Langkah – langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. c. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. pinus. kosmetik. . mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan ( kayu jati. dan jendela) .kayu cendana (bahan keranjinan. d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Mencatat hasil diskusi dan melaporkannya.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. crendana ).  Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Elaborasi  Secara individual. . minyak cendana) .  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2. Eksplorasi  Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. b) membantu menyelesaikan masalah.kayu jati (mebel. tulisan. pintu. guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti a.batang gaharu (minyak astiri) .

 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. KTSP B. program pengayaan.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Sarana dan Sumber Belajar 1.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan . misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. 3.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .  Menyimpulkan materi tentang : .e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. misalnya kayu jati dan kayu cendana*).  Memberikan PR H. 2. o Menjelaskan berbagai Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. guru :  Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat rangkuman / simpulan pelajaran.

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.cara penanggulangannya. 2. 3. LEMBARPENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 5. 4. Sikap  No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

8. ACH.Ag NIP : MUSOLLIN. S. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Ngrowo. IRFAN. CATATAN :   diadakan Remedial. 4 Oktober 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas VI H.Pd NIP : 19620404 198303 1 029 .6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. S.

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. krowing membuat rumah. 5. kayu hitam. 6. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? 2. Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Sebutkan 5 contoh kayu yang sering dimanfaatkan oleh manusia? Untuk apa sajakah kayu tersebut dimanfaatkan? Kayu apa sajakah yang nilai jualnya tinggi? Kayu hitam berasal dari mana? Bagaimana cara memanfaatkan tumbuhan secara efisien? Kunci Jawaban 1. lemari. meja. 4. 4. 3. kelapa. dan lain – lain jati. jati. cendana pulau Sulawesi mengadakan tebang pilih . EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 3. kursi. mahoni. 7.LKS 1.dipan. kamper. Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. 5. 2. kayu hitam.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) Kelas IV Semester 1 CABANG DINAS PENDIDIKAN KECAMATAB BANGSAL .