RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari / Tanggal : : : : : SDN NGROWO I Ilmu

Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 2 x 35 menit Kamis, 4 Oktober 2012

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Indikator  Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.
D. Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,  Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. E. Materi Pokok Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan F. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan informasi Diskusi / Kooperatif Penugasan

G. Langkah – langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

isyarat. crendana ). guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2. Elaborasi  Secara individual.batang gaharu (minyak astiri) . Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. c. pintu.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.kayu jati (mebel.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan ( kayu jati.  Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Eksplorasi  Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan. dan jendela) .  Mencatat hasil diskusi dan melaporkannya. d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. b) membantu menyelesaikan masalah. kosmetik. minyak cendana) . . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.kayu cendana (bahan keranjinan.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. pinus. Kegiatan Inti a.

3.  Menyimpulkan materi tentang : .e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. . Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. misalnya kayu jati dan kayu cendana*).Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan PR H. program pengayaan. KTSP B.  Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan . 2. Sarana dan Sumber Belajar 1. layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI. guru :  Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat rangkuman / simpulan pelajaran.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. o Menjelaskan berbagai Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. LEMBARPENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 3.cara penanggulangannya. 4. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No 1. 5. 2. 1.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Ngrowo. S.Pd NIP : 19620404 198303 1 029 . 8.6.Ag NIP : MUSOLLIN. S. ACH. 7. CATATAN :   diadakan Remedial. IRFAN. 4 Oktober 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas VI H.

jati. EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 3. 7. meja. krowing membuat rumah. Sebutkan 5 contoh kayu yang sering dimanfaatkan oleh manusia? Untuk apa sajakah kayu tersebut dimanfaatkan? Kayu apa sajakah yang nilai jualnya tinggi? Kayu hitam berasal dari mana? Bagaimana cara memanfaatkan tumbuhan secara efisien? Kunci Jawaban 1. lemari. kamper. 3. 5. 6.LKS 1. kayu hitam. 5. Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. 4. dan lain – lain jati. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. kelapa. Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? 2.dipan. cendana pulau Sulawesi mengadakan tebang pilih . 2. 4. kursi. kayu hitam. mahoni.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) Kelas IV Semester 1 CABANG DINAS PENDIDIKAN KECAMATAB BANGSAL .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful