RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari / Tanggal : : : : : SDN NGROWO I Ilmu

Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 2 x 35 menit Kamis, 4 Oktober 2012

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Indikator  Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.
D. Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,  Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. E. Materi Pokok Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan F. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan informasi Diskusi / Kooperatif Penugasan

G. Langkah – langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. . mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan ( kayu jati.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. tulisan. b) membantu menyelesaikan masalah. isyarat.kayu cendana (bahan keranjinan. c. crendana ). guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Inti a. kosmetik. Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.  Mencatat hasil diskusi dan melaporkannya.  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2. Elaborasi  Secara individual.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. Eksplorasi  Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan. d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. pinus. minyak cendana) . .kayu jati (mebel. pintu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan jendela) .batang gaharu (minyak astiri) .

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. o Menjelaskan berbagai Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru :  Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat rangkuman / simpulan pelajaran. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. KTSP B. 2. 3.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan PR H. . layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. misalnya kayu jati dan kayu cendana*).  Menyimpulkan materi tentang : .  Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Sarana dan Sumber Belajar 1.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi.Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan .

3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 5. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. 1. 4. LEMBARPENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .cara penanggulangannya. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Ngrowo. 7. S.Ag NIP : MUSOLLIN.6. IRFAN. ACH. 8. S. CATATAN :   diadakan Remedial.Pd NIP : 19620404 198303 1 029 . 4 Oktober 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas VI H.

mahoni. kayu hitam. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? 2. kayu hitam. 5.dipan. lemari. jati. kelapa.LKS 1. meja. cendana pulau Sulawesi mengadakan tebang pilih . 6. 4. krowing membuat rumah. kamper. 7. dan lain – lain jati. Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 5. 2. Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Sebutkan 5 contoh kayu yang sering dimanfaatkan oleh manusia? Untuk apa sajakah kayu tersebut dimanfaatkan? Kayu apa sajakah yang nilai jualnya tinggi? Kayu hitam berasal dari mana? Bagaimana cara memanfaatkan tumbuhan secara efisien? Kunci Jawaban 1. EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 3. 3. kursi. 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) Kelas IV Semester 1 CABANG DINAS PENDIDIKAN KECAMATAB BANGSAL .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful