RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari / Tanggal : : : : : SDN NGROWO I Ilmu

Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 2 x 35 menit Kamis, 4 Oktober 2012

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Indikator  Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.
D. Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,  Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. E. Materi Pokok Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan F. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan informasi Diskusi / Kooperatif Penugasan

G. Langkah – langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

isyarat. guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi  Secara individual. dan jendela) . b) membantu menyelesaikan masalah. . Kegiatan Inti a. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. crendana ). kosmetik.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. .  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. Eksplorasi  Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.batang gaharu (minyak astiri) . c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. c.  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2. pinus. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.kayu cendana (bahan keranjinan. pintu.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b.  Mencatat hasil diskusi dan melaporkannya.kayu jati (mebel.  Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan ( kayu jati. minyak cendana) . tulisan.

KTSP B.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan . Sarana dan Sumber Belajar 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. 3.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. .  Memberikan PR H. o Menjelaskan berbagai Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Menyimpulkan materi tentang : . guru :  Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat rangkuman / simpulan pelajaran. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). 2.

1. 4. 5.cara penanggulangannya. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 1. LEMBARPENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. 2. Sikap  No 1.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Ngrowo. S. 4 Oktober 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas VI H. 8.Ag NIP : MUSOLLIN.Pd NIP : 19620404 198303 1 029 . IRFAN. 7. CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ACH. S.6.

2. Sebutkan 5 contoh kayu yang sering dimanfaatkan oleh manusia? Untuk apa sajakah kayu tersebut dimanfaatkan? Kayu apa sajakah yang nilai jualnya tinggi? Kayu hitam berasal dari mana? Bagaimana cara memanfaatkan tumbuhan secara efisien? Kunci Jawaban 1. Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. 5. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 4. jati. Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. meja. kelapa. kayu hitam. 6. mahoni. dan lain – lain jati. 4. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? 2. krowing membuat rumah. kayu hitam. 5. lemari. kamper. kursi. 3. cendana pulau Sulawesi mengadakan tebang pilih . 7. EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 3.LKS 1.dipan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) Kelas IV Semester 1 CABANG DINAS PENDIDIKAN KECAMATAB BANGSAL .