RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari / Tanggal : : : : : SDN NGROWO I Ilmu

Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 2 x 35 menit Kamis, 4 Oktober 2012

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Indikator  Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.
D. Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,  Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. E. Materi Pokok Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan F. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan informasi Diskusi / Kooperatif Penugasan

G. Langkah – langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Inti a. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Eksplorasi  Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.batang gaharu (minyak astiri) . c. b) membantu menyelesaikan masalah.kayu jati (mebel. pinus.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. pintu. . dan jendela) .  Mencatat hasil diskusi dan melaporkannya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan ( kayu jati. minyak cendana) .kayu cendana (bahan keranjinan. Elaborasi  Secara individual.  Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. crendana ). . Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. kosmetik.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. o Menjelaskan berbagai Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .  Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. KTSP B.Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan . misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Sarana dan Sumber Belajar 1. guru :  Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat rangkuman / simpulan pelajaran. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI. 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.  Menyimpulkan materi tentang : .e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2. program pengayaan.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.  Memberikan PR H.

LEMBARPENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 1. 2.cara penanggulangannya. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. Sikap  No 1. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 3.

Ag NIP : MUSOLLIN. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Ngrowo. S. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. CATATAN :   diadakan Remedial. IRFAN. 8. 4 Oktober 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas VI H.6. S. ACH.Pd NIP : 19620404 198303 1 029 .

kelapa. kayu hitam. krowing membuat rumah. 5. 4. 2. kursi. 7. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.dipan. jati. Sebutkan 5 contoh kayu yang sering dimanfaatkan oleh manusia? Untuk apa sajakah kayu tersebut dimanfaatkan? Kayu apa sajakah yang nilai jualnya tinggi? Kayu hitam berasal dari mana? Bagaimana cara memanfaatkan tumbuhan secara efisien? Kunci Jawaban 1. 3. 6.LKS 1. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? 2. mahoni. meja. 4. dan lain – lain jati. Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. lemari. cendana pulau Sulawesi mengadakan tebang pilih . kayu hitam. EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 3. Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. kamper. 5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) Kelas IV Semester 1 CABANG DINAS PENDIDIKAN KECAMATAB BANGSAL .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful