RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari / Tanggal : : : : : SDN NGROWO I Ilmu

Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 2 x 35 menit Kamis, 4 Oktober 2012

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Indikator  Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.
D. Tujuan Pembelajaran:

 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,  Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. E. Materi Pokok Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan F. 1. 2. 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan informasi Diskusi / Kooperatif Penugasan

G. Langkah – langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Elaborasi  Secara individual. Kegiatan Inti a. minyak cendana) . pinus. Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru :  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.kayu cendana (bahan keranjinan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b.  Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. pintu. Eksplorasi  Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan. b) membantu menyelesaikan masalah.  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.batang gaharu (minyak astiri) . tulisan. crendana ). dan jendela) .kayu jati (mebel. mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan ( kayu jati. c.  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Mencatat hasil diskusi dan melaporkannya. kosmetik. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Sarana dan Sumber Belajar 1. 2. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI. misalnya kayu jati dan kayu cendana*).e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan . 3. KTSP B.  Menyimpulkan materi tentang : . layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru :  Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat rangkuman / simpulan pelajaran.  Memberikan PR H. program pengayaan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. o Menjelaskan berbagai Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

1. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.cara penanggulangannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 1. 2. Sikap  No 1. LEMBARPENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Ngrowo. 8.6. S. 7.Ag NIP : MUSOLLIN. ACH. 4 Oktober 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas VI H. IRFAN. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd NIP : 19620404 198303 1 029 . CATATAN :   diadakan Remedial. S.

mahoni. 4. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? 2. Sebutkan 5 contoh kayu yang sering dimanfaatkan oleh manusia? Untuk apa sajakah kayu tersebut dimanfaatkan? Kayu apa sajakah yang nilai jualnya tinggi? Kayu hitam berasal dari mana? Bagaimana cara memanfaatkan tumbuhan secara efisien? Kunci Jawaban 1. Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. jati. 3. 5. EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 3. kayu hitam.LKS 1. 6. kelapa. Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. kursi. meja. 2. cendana pulau Sulawesi mengadakan tebang pilih . misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. dan lain – lain jati. kamper. 7. lemari. 5.dipan. 4. kayu hitam. krowing membuat rumah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) Kelas IV Semester 1 CABANG DINAS PENDIDIKAN KECAMATAB BANGSAL .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful