Anda di halaman 1dari 5

NAMA NIM JURUSAN

: GEBBY ROVINDA : 1004902 : PEND.TEK.ARSITEKTUR

MATAKULIAH : MEDIA PEMBELAJARAN JUDUL TUGAS : TUGAS 1 DOSEN : DR. SRI HANDAYANI, M.Pd.

MEDIA PEMBELAJARAN (bab ke - 8)

Judul buku

Penulis

ISBN Jum. Halaman Ukuran Tahun terbit Bahasa

: : : : :

Implementasi Pendidikan Berkarakter dalam Pembelajaran Sofan Amri, Spd Ahmad JauhariS.Pd Tatik Eliza, S.Pd 978-602-8963-55-8 273 16 x 24 cm November, 2011 Bahasa Indonesia

Harga

Rp 40.000,00

A. PENGERTIAN MEDIA Media berasal dari bahasa Latin, merupakan bentuk jamak dari medium yang secara atau atau harfiah pengantar berarti yaitu sumber perantara perantara pengentar

pesan dengan penerima pesan. Schramm (1977) media pembelajaran adalah teknologi teknologi pembawa
Gambar : jenis media Sumber : http://www.google.com/imgres?q=media+pembelajaran&hl =en&tbo=d&biw=1280&bih=6

pesan yang dimanfaatkan demi keperluan pembelajaran. Sejalan dengan perkembangan IPTEK, penggunaan media, baik bersifat visual,audial, project still media maupun project motion media bisa dilakukan secara bersama dan serempak melalui satu alat saja yang disebut dengan multimedia. Allen (dalam lif 2010 : 78) mengemukakan hubungan antara media dengan tujuan pembelajaran, yaitu :
Jenis media Gambar diam Gambar hidup Televisi Objek tiga dimensi Rekaman audio demonstrasi Buku teks tercetak 1 2 3 4 5 6 S T S S R R S T T T S S S S T S R S R T R R R R S R R S R S R S R T S S S R S S R S
Keterangan R : rendah S : sedang T : tinggi 1 : belajar informasi faktual 2 : belajar pengenalan visual 3 : belajar prinsip, konsep, dan aturan 4 : prosedur belajar 5 : penyampaian keterampilan persepsi motorik 6 : mengembangkan sikap, opini, dan motivasi

Programmed instruction S S S T R S

B. STRATEGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN Media sebagai komponen strategi pembelajaran merupakan wadah dari pesan yang oleh sumber atau penyalurnya ingin diteruskan kepada sasarn atau penerima pesan tersebut dan materi yang ingin disampaikan adalah pesan pembelajaran dan bahwa tujuan yang ingin dicapai adalah proses belajar. Menurut Degeng (1993 : 216) sekurang kurangnya ada lima cara dalam mengklasifikasikan media pembelajaran, yaitu : 1. Tingkat kecermatan representasi Tingkat kontinum kecermatan seperti representasi konkret, suatu media
Gambar : kecerdasan representatif Sumber : http://www.google.com/url?sa=i&source =images&cd=&docid=ynwcnEYm1RtE3M &

media bisa diletakkan dalam satu garis benda

pandang dengar, seperti film bersuara.

2. Tingkat interatif yang mampu ditimbulkannya Tingkat interatif yang mampu ditimbulkan oleh suatu media tetapi jenis juga dapat dibentangkan titik dalam dalam satu kontinum, titik media

kontinum itu ditunjukkan oleh yang berbeda, seperti: komputer, guru, buku LKS (lembar kerja siswa), buku teks, rekaman, siaran radio,
Gambar : interatif siswa di labkom Sumber : http://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&docid=

dan televisi.

3. Tingkat kemampuan khusus yang dimilikinya Tingkat kemampuan khusus yang dimiliki oleh media juga dapat dipakai untuk merumuskan strategi penyampaian. Tiap media dapat diidentifikasi karakteristik khusus yang dimilikinya. Karakteristik khusus yang dimaksud adalah kemampuannya dalam menyajikan sesuatu yang tidak dapat disajikan oleh media lain. 4. Tingkat motivasi yang mampu ditimbulkannya Tingkat media diingat pengaruh juga bahwa motivasional strategi yang dimiliki namun suatu perlu penting pengaruh artinya untuk ini keperluan seringkali

mempreskripsikan amat bervariasi.

penyampaian,

motivasional

5. Tingkat biaya yang diperlukan Tingkat membuat biaya atau yang diperlukan juga dalam menyiapkan / membeli penting untuk

mempreskripsikan strategi penyampaian.

C. PEMILIHAN MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Faktor media yang yang harus harus dipertimbangkan dipersiapkan dan untuk memilih media adalaha apakah media yang diperlukan adalah media jadi atau dikembangkan sendiri. Untuk jenis media pemanfaatan dalam pembelajaran. Beberapa pertanyaan kriteria pemilahan dalam bentuk check list yang dapat diajukan sebagai berikut : 1. Apakah materinya penting? 2. Apakah dapat menarik minat siswa? 3. Apakah berkaitan langsung dengan tujuan pembelajaran? 4. Bagaimana format penyajiannya? 5. Apakah materi yang disajikan sesuai? 6. Apakah konsep dan fakta terjamin kecermatannya? 7. Apakah sudah dimantapkan melalui proses uji coba oleh ahli dan sesuai dengan karakteristik sasaran dan bagaimana keberhasilannya? Untuk media rancanagn terdapat beberapa langkah yang perlu diajukan sebelum memilih dan merancangnya, yaitu : 1. Menentukan memiliki informasi 2. Menetapkan apakah media itu dirancang untuk keperluan pembelajaran atau alat peraga 3. Menentukan belajar apakah dalam akan usaha mendorong strategi kegiatan afektif, tersebut digunakan apakah tujuan pesan yang akan atau disampaikan hanya itu pembelajaran sekedar

kognitif, atau psikomotorik 4. Menentukan media yang sesuai 5. Mereview kembali kelemahan dan dipilih 6. Perencanaan pengembangan dan produksi kelebihan media yang