RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar Indikator : : Bahasa Jepang : : tampilkan pula bab yang akan dipelajari. : 2 X 45 menit : Tidak perlu semua aspek. Aspek yang diukur mengacu pada aspek yang terdapat dalam kegiatan (pada elaborasi) : Aspeknya mengikuti SK : Aspeknya mengikuti SK/KD

A. Tujuan Pembelajaran Apersepsi (tidak harus selalu ada) Berdasarkan indikator 1. Pengulangan materi yang telah diajarkan B. Materi Pembelajaran sebelumnya, untuk mengaitkan materi sebelumnya Materi yang akan disampaikan dengan materi yang akan dipelajari C. Metode Pembelajaran 2. Pembahasan PR Metode yang digunakan (diskusi, metode terjemahan tatabahasa, Motivasi metode langsung, 1. Memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dalam bahasa metode audio lingual Indonesia untuk mengantarkan siswa ke dalam tujuan pembelajaran. metode eklektik, dsb) 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Apersepsi Kegiatan awal Motivasi Eksplorasi Uraian Waktu Dalam menit

1. Siswa menggali informasi dengan cara menyimak atau mengamati hal yang disampaikan guru atau sumber informasi lain. Guru menyampaikan Eksplorasi kosakata dan pola kalimat yang akan dipelajari. 2. Mengembangkan hasil penelusuran informasi dengan cara latihan Materi yang disampaikan pengulangan, latihan penggantian, latihan pengubahan atau latihan tanya - Kosakata: jawab dengan melibatkan guru dengan siswa/kelompok, antar siswa atau antar kelompok. 3. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang - Pola kalimat: tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter) - Huruf:

Latihan dasar Elaborasi Elaborasi Kegiatan inti
1. Pemberian tugas/kegiatan berupa diskusi, wawancara, rolepay, information gap, game, membaca, mendengarkan, atau menulis karangan sebagai penerapan/praktek dari hal-hal yang diperoleh dalam kegiatan eksplorasi. 2. Pelaporan/presentasi hasil kegiatan. 3. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter)

Konfirmasi

Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik positif atas hasil kegiatan siswa. 2. Guru mengevaluasi hasil kegiatan. Membenarkan/ meluruskan yang salah, menambah hal yang masih kurang. 3. Refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter)

Kegiatan akhir

- Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari - Memberikan PR/Tugas (tidak harus selalu ada) - Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

dll . dll. pembuatan laporan. Kunci Jawaban : Tuliskan jawaban dari naskah soal (obyektif) atau contoh jawaban (subyektif) 5.Buku XXX ( bab dan halaman) . pre-test. presentasi. Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh siswa itu sendiri (tetapi guru yang menentukan batas maksimumnya.Pilihan ganda . Penilaian 1. misalnya dikumpulkan sebelum UAS). dll.Pembuatan laporan Bisa lebih dari 1 bentuk Bentuk tes dapat berupa tes obyektif ataupun subyektif yang dapat diperoleh dari: 1. mengarang JENIS KESALAHAN POIN sempurna atau mendekati 10-9 ada kesalahan kata/penulisan 7-8 ada kesalahan pola kalimat 6-5 tidak bisa diterjemahkan 0-4 2.Isian .Kartu gambar . Pembelajaran Tatap Muka (TM) Penilaian yang dilakukan saat tatap muka. tanggal Memeriksa Waka kurikulum Guru Mapel seseorang NIP (bila punya) Mengesahkan Kepala sekolah seseorang NIP (bila punya) Seseorang NIP (bila punya) . Tugas Terstruktur (TT) Tes yang dilakukan di luar tatap muka sebagai pendalaman materi. 3. Norma Penilaian : Contoh: Tertulis 1. Ada interaksi langsung antara guru dengan siswa. Biasanya berupa tes kecil. Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh guru. Kegiatan Mandiri Tidak Tersruktur (KMTT) Kegiatan belajar yang dilakukan di luar tatap muka untuk menambah wawasan pengetahuan serta untuk menunjang kegiatan tatap muka dan tugas terstruktur. Bentuk soal : : . 3. KKM= 75 Kota. observasi. Misalnya pembuatan laporan atau tugas yang membutuhkan waktu yang tidak singkat.Terjemahan . menulis Katakana (misal jumlah soal 20) poin= jumlah soal yang dijawab benar skor= poin mengarang + poin katakana X 10 3 Praktek (tes kinerja) Segi penilaian (poin) nama SKOR (poin rata-rata tiap segi) variasi kosakata Intonasi gesture Sikap kelan caran 90 90 90 90 90 90 Di bawahnya dituliskan KKM (Kriteria Ketuntasan minimal) Misal.CD percakapan atau video . ulangan harian dan praktek (performance).Praktek (tes kinerja) . Indikator & soal : Tuliskan naskah soal (obyektif) atau perintah soal (subyektif) beserta indikatornya 4. dll. berupa PR. diskusi.Lembar kegiatan F.E. Media/Sumber Pembelajaran . Tidak ada interaksi langsung antara guru dengan siswa.Uraian . 2. Biasanya dikerjakan di rumah. post-test. Bentuk test 2.

saling menghargai .percaya diri kegiatan pembelajaran .kerjasama Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja .mandiri .jujur yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.percaya diri menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta . dan sumber belajar lain . lingkungan.mandiri Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang .kerjasama kooperatif dan kolaboratif . .kreatif menyelesaikan masalah. secara .kreatif pembelajaran.cinta ilmu beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna .kritis .percaya diri .mandiri .santun Memberi kesempatan untuk berpikir.percaya diri turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.saling menghargai didik .berfikir logis Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.kritis .percaya diri keberhasilan peserta didik . .peduli lingkungan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap .kreatif .tanggung jawab Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat .mandiri laboratorium. dan sumber .saling menghargai Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi .kerja keras Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang .percaya diri individual maupun kelompok .saling menghargai belajar lainnya . tulisan.saling menghargai . atau lapangan . serta produk yang dihasilkan .saling menghargai .tanggung jawab individual maupun kelompok .santun .berfikir logis .berfikir logis menerapkan prinsip alam menjadi guru dan belajar dari .kreatif diskusi.saling menghargai .mandiri dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan .kerjasama Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.kerja keras Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta . isyarat. media .kreatif aneka sumber .jujur untuk meningkatkan prestasi belajar .kritis Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran .KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENANAMAN NILAI KARAKTER Bagian Kegiatan Nilai karakter EKSPLORASI Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan .kerjasama antara peserta didik dengan guru.mandiri . studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru . menganalisis.mandiri .saling menghargai bentuk lisan.kerjasama . .kerja keras .berfikir logis Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan .percaya diri baik secara lisan maupun tertulis . festival.saling menghargai .percaya diri elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber .kritis . maupun hadiah terhadap .kerjasama KONFIRMASI Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam .disiplin .percaya diri .

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.peduli .santun . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar .peduli .kritis .cinta ilmu .Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif .Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi . dan sikap. antara lain dengan guru: .Membantu menyelesaikan masalah . keterampilan.Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan.peduli .percaya diri .memahami kelebihan dan kekurangan .Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.