RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar Indikator : : Bahasa Jepang : : tampilkan pula bab yang akan dipelajari. : 2 X 45 menit : Tidak perlu semua aspek. Aspek yang diukur mengacu pada aspek yang terdapat dalam kegiatan (pada elaborasi) : Aspeknya mengikuti SK : Aspeknya mengikuti SK/KD

A. Tujuan Pembelajaran Apersepsi (tidak harus selalu ada) Berdasarkan indikator 1. Pengulangan materi yang telah diajarkan B. Materi Pembelajaran sebelumnya, untuk mengaitkan materi sebelumnya Materi yang akan disampaikan dengan materi yang akan dipelajari C. Metode Pembelajaran 2. Pembahasan PR Metode yang digunakan (diskusi, metode terjemahan tatabahasa, Motivasi metode langsung, 1. Memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dalam bahasa metode audio lingual Indonesia untuk mengantarkan siswa ke dalam tujuan pembelajaran. metode eklektik, dsb) 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Apersepsi Kegiatan awal Motivasi Eksplorasi Uraian Waktu Dalam menit

1. Siswa menggali informasi dengan cara menyimak atau mengamati hal yang disampaikan guru atau sumber informasi lain. Guru menyampaikan Eksplorasi kosakata dan pola kalimat yang akan dipelajari. 2. Mengembangkan hasil penelusuran informasi dengan cara latihan Materi yang disampaikan pengulangan, latihan penggantian, latihan pengubahan atau latihan tanya - Kosakata: jawab dengan melibatkan guru dengan siswa/kelompok, antar siswa atau antar kelompok. 3. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang - Pola kalimat: tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter) - Huruf:

Latihan dasar Elaborasi Elaborasi Kegiatan inti
1. Pemberian tugas/kegiatan berupa diskusi, wawancara, rolepay, information gap, game, membaca, mendengarkan, atau menulis karangan sebagai penerapan/praktek dari hal-hal yang diperoleh dalam kegiatan eksplorasi. 2. Pelaporan/presentasi hasil kegiatan. 3. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter)

Konfirmasi

Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik positif atas hasil kegiatan siswa. 2. Guru mengevaluasi hasil kegiatan. Membenarkan/ meluruskan yang salah, menambah hal yang masih kurang. 3. Refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter)

Kegiatan akhir

- Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari - Memberikan PR/Tugas (tidak harus selalu ada) - Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Kegiatan Mandiri Tidak Tersruktur (KMTT) Kegiatan belajar yang dilakukan di luar tatap muka untuk menambah wawasan pengetahuan serta untuk menunjang kegiatan tatap muka dan tugas terstruktur. dll. Media/Sumber Pembelajaran . mengarang JENIS KESALAHAN POIN sempurna atau mendekati 10-9 ada kesalahan kata/penulisan 7-8 ada kesalahan pola kalimat 6-5 tidak bisa diterjemahkan 0-4 2. Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh siswa itu sendiri (tetapi guru yang menentukan batas maksimumnya. Indikator & soal : Tuliskan naskah soal (obyektif) atau perintah soal (subyektif) beserta indikatornya 4. Tugas Terstruktur (TT) Tes yang dilakukan di luar tatap muka sebagai pendalaman materi.Uraian . Bentuk test 2. menulis Katakana (misal jumlah soal 20) poin= jumlah soal yang dijawab benar skor= poin mengarang + poin katakana X 10 3 Praktek (tes kinerja) Segi penilaian (poin) nama SKOR (poin rata-rata tiap segi) variasi kosakata Intonasi gesture Sikap kelan caran 90 90 90 90 90 90 Di bawahnya dituliskan KKM (Kriteria Ketuntasan minimal) Misal.CD percakapan atau video .Lembar kegiatan F.Pembuatan laporan Bisa lebih dari 1 bentuk Bentuk tes dapat berupa tes obyektif ataupun subyektif yang dapat diperoleh dari: 1. 3. Pembelajaran Tatap Muka (TM) Penilaian yang dilakukan saat tatap muka. diskusi. observasi. misalnya dikumpulkan sebelum UAS).Terjemahan . Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh guru. Ada interaksi langsung antara guru dengan siswa.Kartu gambar . Kunci Jawaban : Tuliskan jawaban dari naskah soal (obyektif) atau contoh jawaban (subyektif) 5.Praktek (tes kinerja) . Norma Penilaian : Contoh: Tertulis 1. ulangan harian dan praktek (performance).Pilihan ganda . dll.dll . Biasanya berupa tes kecil. Penilaian 1. Bentuk soal : : . KKM= 75 Kota. berupa PR.Buku XXX ( bab dan halaman) . post-test. pembuatan laporan.Isian . pre-test. dll. Biasanya dikerjakan di rumah.E. 3. presentasi. 2. Misalnya pembuatan laporan atau tugas yang membutuhkan waktu yang tidak singkat. tanggal Memeriksa Waka kurikulum Guru Mapel seseorang NIP (bila punya) Mengesahkan Kepala sekolah seseorang NIP (bila punya) Seseorang NIP (bila punya) . Tidak ada interaksi langsung antara guru dengan siswa.

berfikir logis Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan .jujur yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan .kerja keras Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang .disiplin .kritis .santun Memberi kesempatan untuk berpikir.percaya diri .percaya diri turnamen.kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang .saling menghargai .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru .kreatif menyelesaikan masalah.tanggung jawab individual maupun kelompok .kerja keras Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta .mandiri .percaya diri elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber .santun .kerja keras .jujur untuk meningkatkan prestasi belajar .kreatif diskusi.percaya diri menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta .saling menghargai .KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENANAMAN NILAI KARAKTER Bagian Kegiatan Nilai karakter EKSPLORASI Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan .saling menghargai .percaya diri individual maupun kelompok . dan sumber belajar lain .kerjasama antara peserta didik dengan guru.kreatif aneka sumber .mandiri . maupun hadiah terhadap .percaya diri .percaya diri keberhasilan peserta didik . isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut .saling menghargai .kritis .kritis .kreatif pembelajaran.mandiri laboratorium.kreatif .berfikir logis . studio. .mandiri dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan . serta produk yang dihasilkan .peduli lingkungan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap .kritis Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran . festival. . tulisan.percaya diri kegiatan pembelajaran .saling menghargai belajar lainnya .saling menghargai didik .mandiri Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di .berfikir logis Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.mandiri .kerjasama .tanggung jawab Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat .saling menghargai . menganalisis.berfikir logis menerapkan prinsip alam menjadi guru dan belajar dari .kerjasama Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja . lingkungan.saling menghargai Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi .kerjasama KONFIRMASI Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam .saling menghargai bentuk lisan. .kerjasama Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.percaya diri baik secara lisan maupun tertulis . secara .mandiri .cinta ilmu beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna . media . dan sumber .kerjasama kooperatif dan kolaboratif .

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar . antara lain dengan guru: . dan sikap.percaya diri . keterampilan.kritis .peduli .Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi .peduli .Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh .peduli .Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan.memahami kelebihan dan kekurangan .santun .Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif .cinta ilmu .Membantu menyelesaikan masalah .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful