RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar Indikator : : Bahasa Jepang : : tampilkan pula bab yang akan dipelajari. : 2 X 45 menit : Tidak perlu semua aspek. Aspek yang diukur mengacu pada aspek yang terdapat dalam kegiatan (pada elaborasi) : Aspeknya mengikuti SK : Aspeknya mengikuti SK/KD

A. Tujuan Pembelajaran Apersepsi (tidak harus selalu ada) Berdasarkan indikator 1. Pengulangan materi yang telah diajarkan B. Materi Pembelajaran sebelumnya, untuk mengaitkan materi sebelumnya Materi yang akan disampaikan dengan materi yang akan dipelajari C. Metode Pembelajaran 2. Pembahasan PR Metode yang digunakan (diskusi, metode terjemahan tatabahasa, Motivasi metode langsung, 1. Memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dalam bahasa metode audio lingual Indonesia untuk mengantarkan siswa ke dalam tujuan pembelajaran. metode eklektik, dsb) 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Apersepsi Kegiatan awal Motivasi Eksplorasi Uraian Waktu Dalam menit

1. Siswa menggali informasi dengan cara menyimak atau mengamati hal yang disampaikan guru atau sumber informasi lain. Guru menyampaikan Eksplorasi kosakata dan pola kalimat yang akan dipelajari. 2. Mengembangkan hasil penelusuran informasi dengan cara latihan Materi yang disampaikan pengulangan, latihan penggantian, latihan pengubahan atau latihan tanya - Kosakata: jawab dengan melibatkan guru dengan siswa/kelompok, antar siswa atau antar kelompok. 3. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang - Pola kalimat: tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter) - Huruf:

Latihan dasar Elaborasi Elaborasi Kegiatan inti
1. Pemberian tugas/kegiatan berupa diskusi, wawancara, rolepay, information gap, game, membaca, mendengarkan, atau menulis karangan sebagai penerapan/praktek dari hal-hal yang diperoleh dalam kegiatan eksplorasi. 2. Pelaporan/presentasi hasil kegiatan. 3. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter)

Konfirmasi

Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik positif atas hasil kegiatan siswa. 2. Guru mengevaluasi hasil kegiatan. Membenarkan/ meluruskan yang salah, menambah hal yang masih kurang. 3. Refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4. Pada bagian ini dapat dimasukkan nilai pendidikan karakter, seperti yang tercantum pada “lembar kegiatan pembelajaran dan penanaman nilai karakter” (bila menghendaki menggunakan RPP berkarakter)

Kegiatan akhir

- Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari - Memberikan PR/Tugas (tidak harus selalu ada) - Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

dll. 3. presentasi.Kartu gambar .Buku XXX ( bab dan halaman) . Tidak ada interaksi langsung antara guru dengan siswa. Misalnya pembuatan laporan atau tugas yang membutuhkan waktu yang tidak singkat. dll.Uraian .E. Kunci Jawaban : Tuliskan jawaban dari naskah soal (obyektif) atau contoh jawaban (subyektif) 5. Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh guru. misalnya dikumpulkan sebelum UAS). KKM= 75 Kota. observasi. Tugas Terstruktur (TT) Tes yang dilakukan di luar tatap muka sebagai pendalaman materi.Isian . Norma Penilaian : Contoh: Tertulis 1. post-test. Pembelajaran Tatap Muka (TM) Penilaian yang dilakukan saat tatap muka. mengarang JENIS KESALAHAN POIN sempurna atau mendekati 10-9 ada kesalahan kata/penulisan 7-8 ada kesalahan pola kalimat 6-5 tidak bisa diterjemahkan 0-4 2. tanggal Memeriksa Waka kurikulum Guru Mapel seseorang NIP (bila punya) Mengesahkan Kepala sekolah seseorang NIP (bila punya) Seseorang NIP (bila punya) . pre-test.CD percakapan atau video . Indikator & soal : Tuliskan naskah soal (obyektif) atau perintah soal (subyektif) beserta indikatornya 4. menulis Katakana (misal jumlah soal 20) poin= jumlah soal yang dijawab benar skor= poin mengarang + poin katakana X 10 3 Praktek (tes kinerja) Segi penilaian (poin) nama SKOR (poin rata-rata tiap segi) variasi kosakata Intonasi gesture Sikap kelan caran 90 90 90 90 90 90 Di bawahnya dituliskan KKM (Kriteria Ketuntasan minimal) Misal. ulangan harian dan praktek (performance).dll . Bentuk soal : : . 3. Ada interaksi langsung antara guru dengan siswa. dll.Lembar kegiatan F. berupa PR. Biasanya dikerjakan di rumah. Kegiatan Mandiri Tidak Tersruktur (KMTT) Kegiatan belajar yang dilakukan di luar tatap muka untuk menambah wawasan pengetahuan serta untuk menunjang kegiatan tatap muka dan tugas terstruktur. Bentuk test 2.Pilihan ganda . pembuatan laporan. 2. Penilaian 1. Biasanya berupa tes kecil. Media/Sumber Pembelajaran . Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh siswa itu sendiri (tetapi guru yang menentukan batas maksimumnya.Terjemahan .Pembuatan laporan Bisa lebih dari 1 bentuk Bentuk tes dapat berupa tes obyektif ataupun subyektif yang dapat diperoleh dari: 1.Praktek (tes kinerja) . diskusi.

saling menghargai Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi . dan sumber .percaya diri keberhasilan peserta didik .saling menghargai didik .kreatif .santun Memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat.saling menghargai .peduli lingkungan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap . studio.jujur untuk meningkatkan prestasi belajar .kreatif aneka sumber .kerja keras . dan sumber belajar lain .mandiri laboratorium.saling menghargai belajar lainnya . serta produk yang dihasilkan .kritis .kerja keras Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta .berfikir logis Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan .kritis .percaya diri turnamen.kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang .berfikir logis menerapkan prinsip alam menjadi guru dan belajar dari .mandiri Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di .mandiri .kritis . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru .berfikir logis Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.mandiri .saling menghargai . maupun hadiah terhadap .kerjasama KONFIRMASI Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam . menganalisis. .saling menghargai . .kerjasama Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival.percaya diri individual maupun kelompok .saling menghargai bentuk lisan. secara .kerja keras Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang .cinta ilmu beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna .tanggung jawab individual maupun kelompok .percaya diri baik secara lisan maupun tertulis . . lingkungan.kerjasama Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja .percaya diri . tulisan.kerjasama antara peserta didik dengan guru.disiplin .kerjasama .kerjasama kooperatif dan kolaboratif .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.tanggung jawab Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat . media .santun .jujur yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.saling menghargai .saling menghargai .kreatif pembelajaran. atau lapangan .kreatif diskusi.kritis Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran .mandiri .kreatif menyelesaikan masalah.percaya diri kegiatan pembelajaran .mandiri .percaya diri elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber .mandiri dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan . dan bertindak tanpa rasa takut .berfikir logis .percaya diri menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta .percaya diri .KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENANAMAN NILAI KARAKTER Bagian Kegiatan Nilai karakter EKSPLORASI Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan .

peduli . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar . antara lain dengan guru: .memahami kelebihan dan kekurangan .Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.peduli .Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan.Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi .Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh . keterampilan.santun .kritis .Membantu menyelesaikan masalah .cinta ilmu .percaya diri . dan sikap.Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif .peduli .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful