RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OLEH

JOKO UJIANTONO

S1 – KKT PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012

Religius. tanya jawab dan penemuan terbimbing E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP NO. Langkah-langkah Kegiatan PKB dan Waktu 5’ Kegiatan Pendahuluan:  Guru menyampaikan salam. 11) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Bunga Cinta : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 3. 2. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan berbantuan LKPD. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaraan yang diharapkan akan dicapai peserta didik. Metode Pembelajaran   Model : Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) (lamipran6) Religius Disiplin Mandiri Tanggung jawab Metode : Diskusi kelompok. Karakter siswa yang diharapkan:     C. Kompetensi Dasar : 3. alat peraga dan media power point peserta didik dapat: 1. mengajak berdoa dan mengabsen peserta didik. Menemukan teorema pythagoras. Materi Ajar Teorema Pythagoras dan penggunaannya. penugasan. Menyatakan teorema pythagoras dan syarat berlakunya. Menemukan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku B. yaitu mengenai : Menemukan Teorema Pythagoras.1. 3. (lampiran5) D. Alokasi Waktu : 1 x 40 menit A. Disiplin Kegiatan Pembelajaran EEK . Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisisisi segitiga siku-siku. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah.

guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang Teorema Pythagoras. seorang ahli matematika berkebangsaan Yunani bernama Pythagoras berhasil menemukan suatu teorema tentang hubungan antara sisi-sisi dari sebuah segitiga siku-siku. (Refleksi) .  Guru menginformasikan pengelompokan peserta didik ( tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan). tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan. 25’ Kegiatan Inti:  Peserta didik membentuk kelompok belajar.  Peserta didik dan guru membahas dan kegunaan Teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari-hari dengan dengan memberi contoh yaitu sebuah tangga disandarkan pada tembok. (penilaian autentik) (lampiran4)  Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi Elaborasi Elaborasi Elaborasi Eksplorasi Eksplorasi pembelajaran. (masyarakat belajar)  Guru mendistribusikan alat peraga Teorema Pythagoras dan LKPD ke tiap kelompok. Guru menginformasikan proses pembelajaraan yang akan ditempuh peserta didik (penemuan terbimbing). (lampiran3)  Secara klasikal guru menginformasikan cara memanfaatkan alat peraga Teorema Pythagoras berbentuk persegi. (menemukan)  Peserta didik mempresentasikan dugaan dan hasil temuannya. 10’ Penutup:  Bersama-sama peserta didik. persegi panjang segitiga sikusiku dan mendemonstrasikan penggunaannya.(pemodelan)  Peserta didik menyelesaikan secara kelompok masalah yang telah dirumuskan oleh guru pada LKPD yaitu “menemukan” Teorema Pythagoras.  Apersepsi : Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab (bertanya) (lampiran2).  Guru menginformasikan sejarah Teorema Pythagoras.  Peserta didik dan guru mendiskusikan hasil “temuan” Teorema Pythagoras secara klasikal dengan tanya jawab.  Guru melakukan penilaian dengan memberi soal atau kuis kepada peserta didik secara individu tentang Teorema Pythagoras.

dan panjang sisi miring a cm.. Cholik....  Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang menentukan panjang sisi-sisi segitiga sikusiku dengan teorema pythagoras. Teknik Penilaian : pengamatan. Gambarlah segitiga tersebut sesuai dengan ukurannya. c B R mencakup penilaian proses dan hasil akhir b Q C A P a AB2 = . Berapakah panjang hipotenusanya? .. Prosedur Penilaian : Penilaian hasil belajar peserta didik belajar... Sumber :  Buku paket Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. b) Panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah b cm dan c cm.. c2 = ... yaitu Adinawan. tes tulis 2... dan c.. Konfirmasi Mandiri Tanggung jawab Religius F. AC = 4 cm.  Guru mengajak peserta didik berdoa dan memberi salam. AB = 3 cm. 3. b. M.. 2010..... Jakarta: Erlangga. Tuliskan hubungan antara a. Penilaian Hasil Belajar 1. Peserta didik wakil salah satu kelompok yang ditunjuk secara acak mengkomunikasikan pengalaman dalam bekerja di kelompok “menemukan” Teorema Pythagoras...  Guru memberikan tugas rumah (lampiran7). Panjang BC = 5 cm..... c) Diketahui   ABC siku-siku di A..  LKPD Alat :  Laptop  LCD Proyektor  Alat peraga G. Alat dan Sumber Belajar. PQ2 = ... Instrumen Penilaian : a) Perhatikan gambar-gambar segitiga siku-siku berikut ini kemudian lengkapi kalimat matematika dibawahnya.

  Apakah hipotenusa pada Apakah pada ABC merupakan sisi terpanjang? ABC siku-siku berlaku Teorema Pythagoras? Berikan alasannya. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran MAS JACK JOKO UJIANTONO . berlaku Teorema Pythagoras. 2 Agustus 2012 Mengetahui. karena: BC2 = AB2 + AC2 52 25 25 = 32 + 4 2 = 9 + 16 = 25 (skor 10) (skor 10) (skor15) Skor = 100 Semarang. Kunci Jawaban : a) AB2 = CA2 + CB2 PQ2 = RQ2 + RP2 c2 = a2 + b2 b) a2 = b2 + c2 c) C (skor 10) (skor 10) (skor 10) (skor 20) 4 cm 5 cm (skor 15) A 3 cm    B Panjang hipotenusanya = 5 cm yaitu sisi BC Ya Ya.