P. 1
rpp-phytagoras

rpp-phytagoras

|Views: 47|Likes:
Dipublikasikan oleh Ratna Earl Sebastian

More info:

Published by: Ratna Earl Sebastian on Mar 26, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/13/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OLEH

JOKO UJIANTONO

S1 – KKT PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP NO. Disiplin Kegiatan Pembelajaran EEK . Menyatakan teorema pythagoras dan syarat berlakunya. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. penugasan. Menemukan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku B. Religius. Kompetensi Dasar : 3. Langkah-langkah Kegiatan PKB dan Waktu 5’ Kegiatan Pendahuluan:  Guru menyampaikan salam.  Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaraan yang diharapkan akan dicapai peserta didik. Metode Pembelajaran   Model : Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) (lamipran6) Religius Disiplin Mandiri Tanggung jawab Metode : Diskusi kelompok. 2. Karakter siswa yang diharapkan:     C. alat peraga dan media power point peserta didik dapat: 1. mengajak berdoa dan mengabsen peserta didik. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 11) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Bunga Cinta : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 3. Materi Ajar Teorema Pythagoras dan penggunaannya. (lampiran5) D. Menemukan teorema pythagoras. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisisisi segitiga siku-siku. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan berbantuan LKPD. tanya jawab dan penemuan terbimbing E. yaitu mengenai : Menemukan Teorema Pythagoras. Alokasi Waktu : 1 x 40 menit A.1. 3.

 Guru menginformasikan pengelompokan peserta didik ( tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan). (menemukan)  Peserta didik mempresentasikan dugaan dan hasil temuannya. tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan. Guru menginformasikan proses pembelajaraan yang akan ditempuh peserta didik (penemuan terbimbing). persegi panjang segitiga sikusiku dan mendemonstrasikan penggunaannya.  Guru melakukan penilaian dengan memberi soal atau kuis kepada peserta didik secara individu tentang Teorema Pythagoras.  Peserta didik dan guru membahas dan kegunaan Teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari-hari dengan dengan memberi contoh yaitu sebuah tangga disandarkan pada tembok.  Apersepsi : Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab (bertanya) (lampiran2). (Refleksi) . 25’ Kegiatan Inti:  Peserta didik membentuk kelompok belajar. (masyarakat belajar)  Guru mendistribusikan alat peraga Teorema Pythagoras dan LKPD ke tiap kelompok. (lampiran3)  Secara klasikal guru menginformasikan cara memanfaatkan alat peraga Teorema Pythagoras berbentuk persegi.(pemodelan)  Peserta didik menyelesaikan secara kelompok masalah yang telah dirumuskan oleh guru pada LKPD yaitu “menemukan” Teorema Pythagoras. seorang ahli matematika berkebangsaan Yunani bernama Pythagoras berhasil menemukan suatu teorema tentang hubungan antara sisi-sisi dari sebuah segitiga siku-siku. 10’ Penutup:  Bersama-sama peserta didik. guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang Teorema Pythagoras. (penilaian autentik) (lampiran4)  Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi Elaborasi Elaborasi Elaborasi Eksplorasi Eksplorasi pembelajaran.  Guru menginformasikan sejarah Teorema Pythagoras.  Peserta didik dan guru mendiskusikan hasil “temuan” Teorema Pythagoras secara klasikal dengan tanya jawab.

b...  Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang menentukan panjang sisi-sisi segitiga sikusiku dengan teorema pythagoras.. b) Panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah b cm dan c cm... Tuliskan hubungan antara a. c B R mencakup penilaian proses dan hasil akhir b Q C A P a AB2 = . c) Diketahui   ABC siku-siku di A.. Instrumen Penilaian : a) Perhatikan gambar-gambar segitiga siku-siku berikut ini kemudian lengkapi kalimat matematika dibawahnya. AB = 3 cm. c2 = . Teknik Penilaian : pengamatan....... Jakarta: Erlangga. AC = 4 cm...  Guru memberikan tugas rumah (lampiran7). dan c.. Konfirmasi Mandiri Tanggung jawab Religius F. Alat dan Sumber Belajar. 2010.. Peserta didik wakil salah satu kelompok yang ditunjuk secara acak mengkomunikasikan pengalaman dalam bekerja di kelompok “menemukan” Teorema Pythagoras.... Berapakah panjang hipotenusanya? . Sumber :  Buku paket Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Prosedur Penilaian : Penilaian hasil belajar peserta didik belajar..  LKPD Alat :  Laptop  LCD Proyektor  Alat peraga G.. yaitu Adinawan. Penilaian Hasil Belajar 1.. Panjang BC = 5 cm.  Guru mengajak peserta didik berdoa dan memberi salam. M. PQ2 = .. tes tulis 2. Gambarlah segitiga tersebut sesuai dengan ukurannya.. 3... dan panjang sisi miring a cm. Cholik..

2 Agustus 2012 Mengetahui.  Apakah hipotenusa pada Apakah pada ABC merupakan sisi terpanjang? ABC siku-siku berlaku Teorema Pythagoras? Berikan alasannya. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran MAS JACK JOKO UJIANTONO . karena: BC2 = AB2 + AC2 52 25 25 = 32 + 4 2 = 9 + 16 = 25 (skor 10) (skor 10) (skor15) Skor = 100 Semarang. berlaku Teorema Pythagoras. Kunci Jawaban : a) AB2 = CA2 + CB2 PQ2 = RQ2 + RP2 c2 = a2 + b2 b) a2 = b2 + c2 c) C (skor 10) (skor 10) (skor 10) (skor 20) 4 cm 5 cm (skor 15) A 3 cm    B Panjang hipotenusanya = 5 cm yaitu sisi BC Ya Ya.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->