RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OLEH

JOKO UJIANTONO

S1 – KKT PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012

tanya jawab dan penemuan terbimbing E. penugasan. Menemukan teorema pythagoras. mengajak berdoa dan mengabsen peserta didik. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 11) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Bunga Cinta : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 3. Karakter siswa yang diharapkan:     C. Kompetensi Dasar : 3. (lampiran5) D.1. Langkah-langkah Kegiatan PKB dan Waktu 5’ Kegiatan Pendahuluan:  Guru menyampaikan salam. Alokasi Waktu : 1 x 40 menit A. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP NO. Materi Ajar Teorema Pythagoras dan penggunaannya. 2. Menemukan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku B. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan berbantuan LKPD. Religius. Metode Pembelajaran   Model : Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) (lamipran6) Religius Disiplin Mandiri Tanggung jawab Metode : Diskusi kelompok. yaitu mengenai : Menemukan Teorema Pythagoras. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisisisi segitiga siku-siku. alat peraga dan media power point peserta didik dapat: 1. Menyatakan teorema pythagoras dan syarat berlakunya. Disiplin Kegiatan Pembelajaran EEK .  Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaraan yang diharapkan akan dicapai peserta didik.

(pemodelan)  Peserta didik menyelesaikan secara kelompok masalah yang telah dirumuskan oleh guru pada LKPD yaitu “menemukan” Teorema Pythagoras.  Peserta didik dan guru mendiskusikan hasil “temuan” Teorema Pythagoras secara klasikal dengan tanya jawab. seorang ahli matematika berkebangsaan Yunani bernama Pythagoras berhasil menemukan suatu teorema tentang hubungan antara sisi-sisi dari sebuah segitiga siku-siku.  Guru menginformasikan sejarah Teorema Pythagoras.  Peserta didik dan guru membahas dan kegunaan Teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari-hari dengan dengan memberi contoh yaitu sebuah tangga disandarkan pada tembok. (lampiran3)  Secara klasikal guru menginformasikan cara memanfaatkan alat peraga Teorema Pythagoras berbentuk persegi. tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan.  Guru menginformasikan pengelompokan peserta didik ( tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan). 25’ Kegiatan Inti:  Peserta didik membentuk kelompok belajar.  Guru melakukan penilaian dengan memberi soal atau kuis kepada peserta didik secara individu tentang Teorema Pythagoras. Guru menginformasikan proses pembelajaraan yang akan ditempuh peserta didik (penemuan terbimbing). guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang Teorema Pythagoras. (masyarakat belajar)  Guru mendistribusikan alat peraga Teorema Pythagoras dan LKPD ke tiap kelompok.  Apersepsi : Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab (bertanya) (lampiran2). (penilaian autentik) (lampiran4)  Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi Elaborasi Elaborasi Elaborasi Eksplorasi Eksplorasi pembelajaran. persegi panjang segitiga sikusiku dan mendemonstrasikan penggunaannya. (menemukan)  Peserta didik mempresentasikan dugaan dan hasil temuannya. 10’ Penutup:  Bersama-sama peserta didik. (Refleksi) .

dan panjang sisi miring a cm. Konfirmasi Mandiri Tanggung jawab Religius F.. AB = 3 cm. yaitu Adinawan..... b.. Teknik Penilaian : pengamatan. Penilaian Hasil Belajar 1.. Cholik. Prosedur Penilaian : Penilaian hasil belajar peserta didik belajar...... 2010.. dan c. Tuliskan hubungan antara a. b) Panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah b cm dan c cm. Alat dan Sumber Belajar. AC = 4 cm.  Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang menentukan panjang sisi-sisi segitiga sikusiku dengan teorema pythagoras.. Jakarta: Erlangga.... M.... Instrumen Penilaian : a) Perhatikan gambar-gambar segitiga siku-siku berikut ini kemudian lengkapi kalimat matematika dibawahnya..  LKPD Alat :  Laptop  LCD Proyektor  Alat peraga G.... c B R mencakup penilaian proses dan hasil akhir b Q C A P a AB2 = . tes tulis 2..  Guru memberikan tugas rumah (lampiran7). Sumber :  Buku paket Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. 3..  Guru mengajak peserta didik berdoa dan memberi salam. c) Diketahui   ABC siku-siku di A. Peserta didik wakil salah satu kelompok yang ditunjuk secara acak mengkomunikasikan pengalaman dalam bekerja di kelompok “menemukan” Teorema Pythagoras. PQ2 = . Panjang BC = 5 cm. Berapakah panjang hipotenusanya? . Gambarlah segitiga tersebut sesuai dengan ukurannya.. c2 = .

berlaku Teorema Pythagoras. Kunci Jawaban : a) AB2 = CA2 + CB2 PQ2 = RQ2 + RP2 c2 = a2 + b2 b) a2 = b2 + c2 c) C (skor 10) (skor 10) (skor 10) (skor 20) 4 cm 5 cm (skor 15) A 3 cm    B Panjang hipotenusanya = 5 cm yaitu sisi BC Ya Ya. karena: BC2 = AB2 + AC2 52 25 25 = 32 + 4 2 = 9 + 16 = 25 (skor 10) (skor 10) (skor15) Skor = 100 Semarang.  Apakah hipotenusa pada Apakah pada ABC merupakan sisi terpanjang? ABC siku-siku berlaku Teorema Pythagoras? Berikan alasannya. 2 Agustus 2012 Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran MAS JACK JOKO UJIANTONO .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful