RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OLEH

JOKO UJIANTONO

S1 – KKT PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit A. Kompetensi Dasar : 3. Langkah-langkah Kegiatan PKB dan Waktu 5’ Kegiatan Pendahuluan:  Guru menyampaikan salam. Menemukan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku B. 11) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Bunga Cinta : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah.  Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaraan yang diharapkan akan dicapai peserta didik. yaitu mengenai : Menemukan Teorema Pythagoras. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan berbantuan LKPD. mengajak berdoa dan mengabsen peserta didik. Metode Pembelajaran   Model : Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) (lamipran6) Religius Disiplin Mandiri Tanggung jawab Metode : Diskusi kelompok. (lampiran5) D. Menyatakan teorema pythagoras dan syarat berlakunya. 2. penugasan. Religius. Karakter siswa yang diharapkan:     C. 3. Disiplin Kegiatan Pembelajaran EEK . Materi Ajar Teorema Pythagoras dan penggunaannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP NO. tanya jawab dan penemuan terbimbing E. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisisisi segitiga siku-siku. Menemukan teorema pythagoras. alat peraga dan media power point peserta didik dapat: 1.1. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang Teorema Pythagoras. (menemukan)  Peserta didik mempresentasikan dugaan dan hasil temuannya. 25’ Kegiatan Inti:  Peserta didik membentuk kelompok belajar.(pemodelan)  Peserta didik menyelesaikan secara kelompok masalah yang telah dirumuskan oleh guru pada LKPD yaitu “menemukan” Teorema Pythagoras. (penilaian autentik) (lampiran4)  Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi Elaborasi Elaborasi Elaborasi Eksplorasi Eksplorasi pembelajaran. (masyarakat belajar)  Guru mendistribusikan alat peraga Teorema Pythagoras dan LKPD ke tiap kelompok. (lampiran3)  Secara klasikal guru menginformasikan cara memanfaatkan alat peraga Teorema Pythagoras berbentuk persegi.  Guru melakukan penilaian dengan memberi soal atau kuis kepada peserta didik secara individu tentang Teorema Pythagoras. persegi panjang segitiga sikusiku dan mendemonstrasikan penggunaannya. (Refleksi) .  Guru menginformasikan sejarah Teorema Pythagoras. seorang ahli matematika berkebangsaan Yunani bernama Pythagoras berhasil menemukan suatu teorema tentang hubungan antara sisi-sisi dari sebuah segitiga siku-siku.  Peserta didik dan guru mendiskusikan hasil “temuan” Teorema Pythagoras secara klasikal dengan tanya jawab. tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan. 10’ Penutup:  Bersama-sama peserta didik.  Guru menginformasikan pengelompokan peserta didik ( tiap kelompok terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan).  Peserta didik dan guru membahas dan kegunaan Teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari-hari dengan dengan memberi contoh yaitu sebuah tangga disandarkan pada tembok. Guru menginformasikan proses pembelajaraan yang akan ditempuh peserta didik (penemuan terbimbing).  Apersepsi : Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab (bertanya) (lampiran2).

.. 3. c B R mencakup penilaian proses dan hasil akhir b Q C A P a AB2 = ... c2 = ... AC = 4 cm. Sumber :  Buku paket Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII.. Konfirmasi Mandiri Tanggung jawab Religius F. c) Diketahui   ABC siku-siku di A. Penilaian Hasil Belajar 1... M. AB = 3 cm..... dan c. Berapakah panjang hipotenusanya? ...  LKPD Alat :  Laptop  LCD Proyektor  Alat peraga G... b. Jakarta: Erlangga. dan panjang sisi miring a cm. PQ2 = .  Guru memberikan tugas rumah (lampiran7). Peserta didik wakil salah satu kelompok yang ditunjuk secara acak mengkomunikasikan pengalaman dalam bekerja di kelompok “menemukan” Teorema Pythagoras... Teknik Penilaian : pengamatan.  Guru mengajak peserta didik berdoa dan memberi salam.... 2010.. Instrumen Penilaian : a) Perhatikan gambar-gambar segitiga siku-siku berikut ini kemudian lengkapi kalimat matematika dibawahnya.. Panjang BC = 5 cm. yaitu Adinawan. Prosedur Penilaian : Penilaian hasil belajar peserta didik belajar.  Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang menentukan panjang sisi-sisi segitiga sikusiku dengan teorema pythagoras. tes tulis 2. b) Panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah b cm dan c cm.. Tuliskan hubungan antara a. Alat dan Sumber Belajar. Gambarlah segitiga tersebut sesuai dengan ukurannya. Cholik...

  Apakah hipotenusa pada Apakah pada ABC merupakan sisi terpanjang? ABC siku-siku berlaku Teorema Pythagoras? Berikan alasannya. berlaku Teorema Pythagoras. 2 Agustus 2012 Mengetahui. karena: BC2 = AB2 + AC2 52 25 25 = 32 + 4 2 = 9 + 16 = 25 (skor 10) (skor 10) (skor15) Skor = 100 Semarang. Kunci Jawaban : a) AB2 = CA2 + CB2 PQ2 = RQ2 + RP2 c2 = a2 + b2 b) a2 = b2 + c2 c) C (skor 10) (skor 10) (skor 10) (skor 20) 4 cm 5 cm (skor 15) A 3 cm    B Panjang hipotenusanya = 5 cm yaitu sisi BC Ya Ya. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran MAS JACK JOKO UJIANTONO .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful