RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

Metode Pembelajaran 1. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. 8.VI. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Setiap siswa diberikan kertas karton 15. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Tanya jawab 2. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Diskusi VII. Demonstrasi 3. Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16. 9. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Kegiatan Inti (60 menit) 4. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11. Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3.

Irwan dan Zikri. Unjuk kerja c. Uraian b. Kardus yang berbentuk balok c. Kusnandar. Bentuk Penilaian a. 2009.19. Fatkul dkk. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Alat dan Sumber Belajar 1. Anam. Kusdinar. Kegiatan Akhir (5 menit) 20. 2009. Sumber Belajar a. Penilaian 1. Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e. Teknik Penilaian a. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. 2009.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. 2008 .gobookee. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d. Burhan dan Ary Astuty . Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c. Kelompok c. Achmad dan Entin Supriatin. Kertas karton 2. Produk 3. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. http://www. Gunting atau pisau d. Mustaqim. Produk 2. Alat Peraga a. Kardus yang berbentuk kubus b. Tertulis b. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22.

tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1.EVALUASI 1. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus. Gambar nomor 2. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Gambar nomor 1. Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2. sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3.

Penjelasan hasil a). Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b). ada pembagian tugas b). ada diskusi Keaktifan anggota a). menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . semua anggota kelompok fokus berdiskusi. menyampaikan dengan bahasa yang baik c). . anggota kelompok aktif b). semua anggota menyampaikan pendapatnya c). kompak c). .3. (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a). Klasifikasi yang tepat adalah .

Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst. Ada perencanaan b). 2. Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat. Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu. Indikator Penilaian: Persiapan a). menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1. Ada desain produk c).

pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a). 20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b). S.Proses pembuatan a). produk rapih c).Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung. penggunaan bahan yang efisien c). Tepat sesuai dengan kegunaan b).

. . . 2. . . . . . . . 4. . . . . . .. . : 1. . 3. . . ..jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring . . . . . . . .. . . .. . . .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. . . . . . .. . . . . . . . . . . Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ... . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1.. .

4 5 6 7. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 8.

Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c. Jaring – jaring kubus b. Jaring – jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a. Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Tentukan panjang rusuk-rusuknya b. Jaring – jaring bangun datar a. 2.

Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim. Jaringjaring Kubus b.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1. Jaringjaring Balok 3. Burhan dan Ary Astuty . 2008 . Kubus b. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.gobookee. Fatkul dkk. Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Jaringjaring Balok 3. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Balok Indikator Capaian Kompetensi 1. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Achmad dan Entin Supriatin. Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. Kubus b. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. Jaring – jaring Kubus b. 2009. Sumber Belajar Anam. 3. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar. 2009. Kubus b.2. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Irwan dan Zikri.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2. 2009. Arti jaringjaring bangun ruang 2. Jaring – jaring bangun ruang a. 5. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Balok Kompetensi nsi Dasar 8. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.