RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. 8. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18. Demonstrasi 3. Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Langkah-langkah Pembelajaran A. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. 9. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3. Tanya jawab 2. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16. Kegiatan Inti (60 menit) 4. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. Setiap siswa diberikan kertas karton 15.VI. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Diskusi VII. Metode Pembelajaran 1. Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11.

Kertas karton 2. Tertulis b. Produk 2. Produk 3. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Penilaian 1. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Alat dan Sumber Belajar 1. Kegiatan Akhir (5 menit) 20. Teknik Penilaian a. 2009. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Burhan dan Ary Astuty . Kardus yang berbentuk balok c. Kusdinar. Alat Peraga a. Kelompok c. Unjuk kerja c. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. Fatkul dkk. Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Sumber Belajar a. Kusnandar. Uraian b. Kardus yang berbentuk kubus b. http://www.gobookee. 2008 . Anam. Mustaqim. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c.19. Gunting atau pisau d. Bentuk Penilaian a. Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22. 2009. Achmad dan Entin Supriatin. Irwan dan Zikri. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. 2009.

karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3. sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok. Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus.EVALUASI 1. Gambar nomor 1. Gambar nomor 2.

anggota kelompok aktif b). Klasifikasi yang tepat adalah . semua anggota kelompok fokus berdiskusi. ada diskusi Keaktifan anggota a). (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a). Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b). kompak c). ada pembagian tugas b). semua anggota menyampaikan pendapatnya c). . . menyampaikan dengan bahasa yang baik c). menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Penjelasan hasil a).3.

Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu.Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1. Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst. menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat. Indikator Penilaian: Persiapan a). Ada perencanaan b). 2. Ada desain produk c).

Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Tepat sesuai dengan kegunaan b). produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung.Proses pembuatan a). penggunaan bahan yang efisien c). S. Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b). pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a). 20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. produk rapih c).

.. . . . 4. . . . . . . . . . . . : 1. . . . . . .jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . . . . . .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1. . . . . . . . . . .... . . . . . .. . .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring . . . . . . . . . . . . 3. . 5. . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. ... . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 8.4 5 6 7.

Tentukan panjang rusuk-rusuknya b. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a. Jaring – jaring bangun datar a. Jaring – jaring kubus b.Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. 2. Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c. Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang. Jaring – jaring balok 3.

Kubus b. 2009. Kubus b. Balok Kompetensi nsi Dasar 8. Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Fatkul dkk. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8. 2009. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Irwan dan Zikri. Achmad dan Entin Supriatin. 2009. Kubus b. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Jaringjaring Kubus b. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. 3. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Sumber Belajar Anam.gobookee. Balok Indikator Capaian Kompetensi 1. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a.2. Jaringjaring Balok 3. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2. 5. Jaring – jaring bangun ruang a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. Arti jaringjaring bangun ruang 2. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1. Burhan dan Ary Astuty . Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. 2008 . Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Jaring – jaring Kubus b.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar. Jaringjaring Balok 3. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2. 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful