RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Bandung : Matematika : Jaring-jaring Kubus dan Balok : IV/ 2 : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II.

Kompetensi Dasar 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

III.

Indikator Capaian Kompetensi 1. Mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok dengan kerja keras dan kreatif

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang didemonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar 3. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang dengan kerja keras dan kreatif V. Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok Sub Pokok : 1. Arti jaring-jaring 2. Jaring-jaring bangun datar a. Jaring-jaring kubus b. Jaring-jaring balok 3. Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Kubus b. Balok

RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 )

Langkah-langkah Pembelajaran A. 8. Demonstrasi 3. Empat siswa yang merupakan perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan untuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya masing-masing 12. Metode Pembelajaran 1. Siswa diminta menggunting atau mengiris sambungan pada setiap kardus kubus dan balok 7. Setiap siswa diberikan kertas karton 15. Kegiatan Inti (60 menit) 4. Diskusi VII. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan di periksa kehadirannya oleh guru 2. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 13. Setiap kelompok siswa diberikan kardus yang berbentuk kubus dan balok dan sebuah alat pengiris (gunting atau pisau) 6. 9. Siswa menyimak pemaparan tujuan pembelajaran dari guru 3. Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari lima orang berdasarkan pemerataan kemampuan pada setiap kelompok 5. Dua perwakilan siswa dari kelompok yang berbeda hasil pengguntingannya diminta untuk mendemonstrasikan dan menjelaskan tentang hasil kerjanya. Siswa mengerjakan LKS untuk mengklasifikasikan jaring-jaring bangun datar kubus dan balok dengan pengamatan dan bimbingan guru 11. Siswa bersama guru menyimpulkan cara membuat jaring-jaring kubus dan balok RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Dua siswa yang selesai terlebih dahulu dalam mengerjakan tugas individunya diminta untuk menjelaskan cara-cara membuat jaring-jaring balok dan kubus 17. Setiap kelompok siswa diberikan Lembar Kerja Siswa tentang pengklasifikasian jaring-jaring bangun datar kubus dan balok 10. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Tanya jawab 2. Siswa membentuk jaring-jaring tersebut menjadi bangun datar kubus dan balok 16.VI. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan tentang hal atau materi yang belum dimengerti 14. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran materi sebelumnya (apersepsi) tentang materi sifat-sifat bangun ruang dengan ditanya pertanyaan “apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok?” B. Seluruh siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru 18. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menyimpulkan bahwa pengertian jaring-jaring bangun ruang adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang.

gobookee. Bentuk Penilaian a. Teknik Penilaian a. Mustaqim. 2009. Burhan dan Ary Astuty . Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. Kertas karton 2. Penilaian 1. Produk 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok 21. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Produk 3. Unjuk kerja c. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas b. Kardus yang berbentuk balok c. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas e. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. Kelompok c.19. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan syukur dan memberikan salam VIII. Uraian b. 2008 . Sumber Belajar a. Kegiatan Akhir (5 menit) 20. Alat dan Sumber Belajar 1. Achmad dan Entin Supriatin. 2009. Irwan dan Zikri. Instrumen Penilaian RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Siswa bertanya jawab dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran 22. http://www. Tertulis b. Anam. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi atau hal yang belum dimengerti C. 2009. Gunting atau pisau d. Kusnandar. Fatkul dkk. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas d. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas c. Kusdinar. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4.com/jenis-jaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 IX. Kardus yang berbentuk kubus b. Alat Peraga a.

tanda bulat () untuk gambar jaring-jaring kubus dan tanda silang () untuk gambar bukan balok ataupun kubus Kunci Jawaban 1. sedangkan nomor 2 adalah bangun ruang balok itu sendiri ( 10 ) RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Gambar nomor 2. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang kubus. (2) Manakah yang merupakan jaring-jaring balok? Jelaskan alasanmu! (1) (2) 3. Manakah yang merupakan jaring-jaring kubus? Jelaskan alasanmu! (1) 2.EVALUASI 1. Gambar nomor 1. karena merupakan rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang balok. sedangkan nomor 1 adalah bangun ruang kubus itu sendiri (10) 2. Berikanlah tanda ceklis () untuk gambar jaring-jaring balok.

. ada diskusi Keaktifan anggota a). semua anggota menyampaikan pendapatnya c). ada pembagian tugas b).3. Tepat sesuai dengan tujuan diskusi b). Penjelasan hasil a). menyampaikan dengan berani dan lancar Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Keaktifan Penjelasan hasil anggota Jumlah Kerjasama Deskriptor penilaian: Kerjasama Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . semua anggota kelompok fokus berdiskusi. (20) O X O √ Nilai akhir= n1+ n2+n3 x 100 Nilai ideal Nilai ideal = 40 Aspek Penilaian Kelompok No 1 2 3 4 Indikator Penilaian: Kerjasama a). kompak c). . Klasifikasi yang tepat adalah . anggota kelompok aktif b). menyampaikan dengan bahasa yang baik c).

menyiapkan bahan dan alat yang sesuai Nama siswa Aspek yang Dinilai Proses Hasil produk pembuatan Jumlah Persiapan RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 2. Bentuklah jaring-jaring balok dan kubus tersebut menjadi bangun ruang yang tepat. Aspek Penilaian Produk No 1 2 3 4 5 dst. Ada perencanaan b).Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Keaktifan anggota Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Penjelasan Hasil Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Penilaian Produk 1. Indikator Penilaian: Persiapan a). Ada desain produk c). Buatlah jaring-jaring balok dan kubus dengan karton yang diberikan oleh gurumu.

20 Maret 2013 Dosen Pembimbing Peserta PPG ( ) Asep Saepul Ulum. produk bersih Deskriptor penilaian: Persiapan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Proses pembuatan Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Hasil Produk Skor 0 jika tidak terdapat indikator yang muncul Skor 1 jika terdapat 1 indikator yang muncul Skor 2 jika terdapat 2 indikator yang muncul Skor 3 jika terdapat 3 indikator yang muncul Nilai Akhir = Skor ideal = 9 Bandung.Pd RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . produk rapih c). S. penggunaan bahan yang efisien c). pemanfaatan alat yang tepat Hasil Produk a).Proses pembuatan a). Tepat sesuai dengan kegunaan b). Teknik pembuatan sesuai dengan cara-cara pembuatan jaring-jaring b).

. . . . . . . 3. 4. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . : 1.. . . . . 5. . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . ..LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) Kelompok Nama Anggota :. . . . . . Berdiskusilah dengan teman sekelompokmu 2. . . . . . . . . . . . . . . .jaring jaring kubus jaring balok kubus atau balok 1 2 3 RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .. . . Isilah kolom dengan tanda ceklis (√) pada jawaban yang tepat JaringJaringBukan jaring-jaring No Jaring . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . . . . . .  Tujuan : Mengklasifikasi jaring-jaring bangun datar  Cara Kerja : 1. . . 2. . .

8. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) .4 5 6 7.

Menggambar jaring – jaring kubus atau balok c. Jaring – jaring kubus b.Bahan Ajar Jaring-jaring Kubus dan Balok 1. Tentukan panjang rusuk-rusuknya b. Jaring – jaring balok 3. Menggunting atau mengiris sesuai garis-garis tepi RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . Cara membuat jaring-jaring kubus dan balok a. Jaring – jaring bangun datar a. 2. Pengertian jaring-jaring Jaring-jaring adalah rangkaian bangun datar yang jika digabungkan maka membentuk bangun ruang.

Cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Matematika 4 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Balok Alokasi Waktu 2x35 menit 1. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusnandar. 3.com/jenisjaring-jaring-balok/ 20 Maret 2013 2. 5. Arti jaringjaring bangun ruang 2. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas http://www. Kubus b. Sumber Belajar Anam.2. Jaringjaring Balok 3. Mendefinisika n arti jaringjaring bangun ruang 2. 2008 . Ayo Belajar Matematika 4 untuk kelas IV SD/MI. 4. 2009. Mengklasifika sikan jaringjaring bangun datar a. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mustaqim. Balok Kompetensi nsi Dasar 8. Jaringjaring Kubus b. Menentu kan jaringjaring balok dan kubus Tujuan Pembelajaran 1. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8. Melalui media kardus berbentuk kubus dan balok yang di demonstrasikan siswa dapat mendefinisikan arti jaring-jaring 2. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Kusdinar. Kubus b. Kubus b. 2009. Irwan dan Zikri. Jaring – jaring Kubus b. Fatkul dkk. Melalui media karton siswa dapat menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a. Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikasik an jaring-jaring bangun datar 3.gobookee. Jaring – jaring bangun ruang a. Matematika untuk SD/MI Kelas 4. RPP Matematika kelas 4 semester 2 – ASEP SAEPUL ULUM ( 201102198 ) . 2009. Jaringjaring Balok 3.ANALISIS MATERI PELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : Matematika : IV/2 Standar Kompete Materi Pokok Jaringjaring kubus dan balok Sub Materi Pokok 1. Burhan dan Ary Astuty . Achmad dan Entin Supriatin. Balok Indikator Capaian Kompetensi 1. Pintar Bermatematika untuk SD/MI Kelas 4. Menggali cara membuat jaring-jaring bangun ruang a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful