DAFTAR PUSTAKA

Dirgantoro, K. P. S. (2010). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa. Skripsi FPMIPA UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan. Fattah, D. A. (2010). Penerapan Model Mind Mapping dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa SMA. Skripsi FPMIPA UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan. Herdian. (2010). Kemampuan Koneksi Matematik Siswa. [online]. Tersedia: http://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/kemampuan-koneksimatematik-siswa. [6 Oktober 2010]. Hafitria, S. (2007). Pengaruh Penerapan Peta Pikiran (Mind Map dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa SMP. Skripsi FPMIPA UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan. Johnson, L. (2008). Pengajaran yang Kreatif dan Menarik. Jakarta: PT. Indeks. Kamila. (2009). Model-model Pembelajaran. [Online]. Tersedia: http://infopendidikankita.blogspot.com/2009/11/metode-debat-merupakansalah-satu.html [18 September 2010]. Mahyuddin. (2007). Pembelajaran Asam-Basa dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMA . Tesis UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan. Manru, M. (2005). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Konsep Ekologi. Tesis UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan. Megalia, S. P. A. (2010). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction (ARIAS) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa . Skripsi FPMIPA UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.

76

Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Metakognitif terhadap Pencapaian Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA.77 Nasir. Bandung: JICA UPI.org/instruction/curriculum/mathematics/math_processe s. The Processes of Mathematics. Nurasyiah. (2004). Bandung: Tidak Diterbitkan. Bandung: Wijayakusumah. Interest. B.2000. Bandung: Tarsito. E. Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. E.D. 31. Yanti. Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMA yang Berkemampuan Rendah melalui Pendekatan Kontekstual. L.NCTM. Model-Model Pembelajaran. E. “Pengembangan dan Penggunaan Model Pembelajaran ARIAS”. (1991). Makalah pada diklat pembelajaran bagi guru-guru pengurus MGMP Matematika. Relevance. Sihotang. Skripsi FPMIPA UPI. Ross.html.M. (2003). Psikologis Belajar. M.. dan Kusumah. . Syah. (1990). Bandung: Tidak Diterbitkan. (2008). Skripsi FPMIPA UPI. D. (2009). Assessment. (1999). E. .T. Suherman. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Bandung: Tidak Diterbitkan. (2001). Sopah. Jakarta: Logos. Bandung: Tarsito.mdk12. Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance. (2005). A. [online].T. K. S. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Ruseffendi. Penerapan Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Sekolah Menengah Atas. Suherman. Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang NonEksakta Lainnya. Tesis UPI. Tersedia: http://www. 455-467. Suherman.YS. (2005). Ruseffendi. (2010). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. (2004). E.

wordpress. Skripsi FPMIPA UPI. . (2008). Yasa. Pendekatan Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning. Bandung: Tidak Diterbitkan. [online].com/2008/05/13/pendekatan-kontekstual-ataucontextual-teaching-and-learning-ctl/. Tersedia: http://ipotes. D.78 Satisfaction) dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar dan Motivasi Siswa.