Anda di halaman 1dari 1

S1: Tongak pnddikn UNESCO: bljr utk ilmu, bljr utk kusai kmhiran, bljr mnjdi insane bguna,

bljr utk mghormati dn bkerjsama.peranan guru mpupuk ppaduan: -aktiviti bsifat pmupukn kaun cth GERKO,-mrncg pnp g mlbtkn smua murid,-mndedhkan kplbgain budya kpd smua murd dn kaum, - mmberi ruang kpd murid utk lbtkn diri dlm pkara yg mlbtkn ppaduan kaum. S2: Usha utk capai pmbtukn modal insane: 1.Kmterian/phak kuasa mmastikn bhwa smua phk mnerima pnddikn sjak awal shgga prgkt dewasa dlm smua aspek. 2. Bhg pnilaian dn pnksiran dimsukn trutma dlm mnilai thap pncpaian murd scra mnyeluruh dn alat pgukurn yg bsistematik

S3: rasional praturan tatatertib: 1. Pstikn pnjwt awm laksanakn tugas dgn cekap dn amanah srta btggjwb. 2. Mltakan kptg awam mlebihi kptgn mereka sndri. 3. Mjaga imej pkhdmtn awam. Tak ambil ksmptan. 4. Peslah yg mlgar prturan akan dihukum S4: peaturan Am 4D: 1.tdk bolh mblkgkn tugas awm dmi kptgn peribadi. 2. Tdk bolh bkelakuan yg memungkinkn kptgn pribdinya bcangh dgn kptgan awam. 3. Tdk bkelakuan yg mmbrukn dn mncmarkn nma baik pkhdmtan awm. 4. Plu cekp dlm mnjlnkn tugas dn sntiasa brusha dlm jlnkn tgas dgn baik. 5. Tdk gunakan pengaruh atu mmberi teknan dlm mnyokong sstu kptgan. 6. Sntiasa mlaksnakn apa yg disuruh

S5 (stress/burn out) 3 stress dlm klgan guru: 1.tugas mgajar, 2. Kerja pengkeranian, 3. Teknan phak pntadbir. 4, jadual waktu yg pdat, 5. Msalah dgn ibu bapa. Dua lgkh tgani stress:1. Urus msa dgn lbh cekap. 2. Memperbaiki psekitarn tmpt kerja. 3. Lbatkn diri dlm amalan cara hdup yg sihat. 4. Mempunyai kmhirn mnyelesaikn mslah. S6(inovatif): 4 strategi pgjarn inovatif. 1. E-Learning. 2. WEB Learning. #.Projek based Learning. 4. Pmblajaran berasaskn msalah. 5. Pgunaan TMK dlm pnp. 6. Pgunaan teknlogi dlm pnampaian 6 Ciri Inovasi dlm pntaksiran BD: 1. bpusatkn murid. 2.arahan guru-mnentuk criteria yg akn dinilai. 3. Mnjlskn ap yag akn dinilai. 4. Smua pihak mndpt manfaat bersma. 5.Murid menulis sndiri kekuatn dn klemhan mrka dlm sstu tugasn. 6. Ujain formatif dlaksanakn dlm BD. 7. Berterusan spjg prses pnp

Soalan esei S1(a):4 peranan pnddikn utk tgani cbaran gejala sosial.i. guru sbg pgamal kmhirn professional: -pgtahuan luas dn cekap, - kaedah dn kmhirn pngjaran yg berkesan dn cekap, - mnarik sn mnyeronokn, sntiasa mnambh baik ilmu, - berdedikasi dlm profesion. ii. Guru sbg pmbntuk nilai:-tidk skadar mmberi ilmu malah mmbntuk sahsian dlam diri pljar yg sesuai dgn norma msyrakat, - mnjadi rol model kpda murid. iii. Pengamal Ilmu: - mmpnyai ilmu yg mndlam dn mmbolhkn duru mmbuat analisi menilai sstu isu bdsarkan psepktif yg berbeza. iv. Agen sosialisasi:-sntiasa mmberi pluang utk murid mguasai ilmu kmsyarakatan, -mmberi didikn kpda murid dn aplikasi dalam dn luar blik darjah, -mnjadi phubng kpd ibu bapa dn msyarakt. v.agen perubahan: -mnyampaikn pndidikn dn mnjadi pngubah kpda murid. mnyediakn diri murid scra psikologi thdap prubhan zaman.

S1(b): 4 tggjwab dlm penuhi hak dlm konvensyen knak2: i. Hak Kehidupan: mmperolehi kperluan asas utk mneruskn khdupn sperti maknan pkaian dn tmpt tggal. ii. Hak Pkembangan: -hak mndptkn pndidikn dri aspek fzikal, sosial, emosi dn jasmani, - turut serta dlm aktviti sosial, - psekitran yg slamt dn tiada unsure diskriminasi iii. Hak perlindungn: plindungn drpd penderaan, diskrimanisi dn plarian, plindungn dripd mnjadi mngsa perdagangan org, seks bwh umur. iv. Hak penyertaan: ppluang utk berkumpuln dn berinteraksi, - pengiktirafan sbg individu yg bkembg scra baik

S2(a)Lima tindakan pemimpin skolh yg bkualiti: i. Btindak atas dasar peraturan pkeliling ii. Memimpin organisasi dgn baik iii. Visi dn misi yg jelas thdap apa yg hendak dicapai iv. Mnubuhkn jwtn kuasa plaksana (berpengalaman, senior dn punyai kmhiran thdap bidg tugas,-kpkaran pelbgai) v. Focus thdap prubhan yg dilkukan (-pmantauan yg kerap,-sring ikuti pkembgan) vi. Utamakan elemen kemanusiaan (jaga hubungan dgn org bawah, - mjga kbajikn,- interpersonal yg tinggi, - pnghargaan dn pujian)

Spot 2 S1(a):tjuan KPM bntuk pmbgunan insn seimbang: (i) pkmbgn potensi indi bg lahirkn insn seimbg dri segi JERIS. (ii) tgkatkn kreativiti, inovasi dn budya ilmu murid. (iii) membudyakn sains dn tknologi dn pmbljran spjg hayat. (iv) mnyediakn sistm pndidikn lbh cekap, bkesan dn btraf dunia. (v) mnjdikn mlysia pust kcmerlgan pndidikn (vi)tgkatkn martabt pndidikn mlysia d prgkat antrabangsa. S1 (b):Punca gejala sosial: -globalisasi dn modenisasi, kruntuhan institusi keluarga, media masa, pkmbgan ict, klmhan undg2, sikap remaja, sikp ibubapa. S2 (a) rasional peraturan ttertib: (i)lksanakn tugs dn tggjwb dgn cekap, manh dn btggjwb. (ii) mltkn kptgn awam mlbhi kptg probadi. (iii)mjga imej pkhdmtn awm. (iv) pgwai yg lgar arahan dgn sgaja bolh dihukum dgn adil. S2(b) peraturan 1992 (pndaan 2001) (i)P7 salahguna dadah, pgwai boleh ditmatkn ats kptingn awam (P49). (ii) P12:meminjam wang/mnjdi pnjamin tdk bolh pinjam wang / mndi pnjamin kpd mna2 org. (iii) P13 keterhutgan kewgan serius.

. S3(a)Punca stress:byk kerja, amln pmkanan, tak ckup rehat, kmunikasi, mslh kwangan, pncpaian rndah, pmikirn tk rasional. S3(b)cadngan elak burn our: kmhirn pgurusn masa, kmhirn PM, glibtan dlm hal keagamaan, amalkn gaya hdup sihat, mhirn komuniksi 4(a) fktor pgjarn bkesn: -kmpuan menerapkn pngetahuan, -kmhirn dn sikp guru, - wujudkn ksronokn beljar, - abm yg menarik, - prcgan dn persdian rapi, - kpimpinan guru yg baik. S4(b) elemen yg pengaruhi bdy bljar: psekitaran tmpt bljar, - keadaan fizikal BD, - pencahayaan dn pgudaraan, aras bunyi, emosi bilik darjah.

Esei:S1(a) Kptgan aplikasi TMK dlm PNP : (a) Bantu guru mympaikn isi pljran dgn bkesan(tygan video klip/ppt, psmbhan elektronik, mklumat bnyak, pnjmatan masa). (b) Bantu mrgsangkn mikirn , phatian dn minat murid (tgktkn motivasi bljar, ases mklumat scra bebs, KBKK mningkt) (c) Hubungan G-M, M-M dn GG(lbh pntas dn cpat, phubgn lbh akrab, bnyk mklumat dpt dismpaikn, pgkongsian ilmu yg bnyak) (d) mndorong pmahamn yg lbh kpd pljar . (dpt pnjelsan tepat, dpt mrujuk sumber yg bnyak, mrcg pmblajarn dgn baik.) (e) mudhkn guru mrcg dn myddiakn pgjran(prgcgn baik, sumber bnyk dn mudah peroleh) S1(b) cara elakan murd tlibt dlm gjla sosial: (a) ksedaran dn pranan ibu bpa:bina hubugn baik, kash syg, glakan dn dorogn blajr (b) mlaksnakn undg2 dn praturn skolh:jelas dn ssuai, dapt difhami dn dhyati murid, dilksanankn dgn tggjwb, tdk tlalu myekat murid. (c) Pndektan akademik: strategi bljar, pnergan jelas, pmbcaan dn laporan. (d) didikn agama: nilai murni, amalan dn aklak baik, contoh dotunjukan ibu bpa. (e) pranan ahli msyrakat: slg bkerjsama, faham d nada ksedran yg tggi, phubung rapat dn akrab antra ahli.

S2a. Cara kawaln tkanan emosi: (a) wujudkn suasna ceria dn kndusif:( jga kbersihan, ksedaran murid tinggi, kjasama dn ada tugas utk stp murid2) (b)faham ttg minat dn sikap murid2: (buat kajian, pgujian dn pntaksiran, -mrekod dn buat lporan, mylurkn minat dn bkat ke thap lbh tinggi.) (c) pnerapn nilai thdap murid amlan sopan sntun. (d) kpimpinan guru yg baik: tnjukn tldn dn cntoh, kotakn yg dikata, arahn dn pgurusn yg baik. (e) peranan ibu bapa: motivasikn anak2 bljr, sumbgn kwangn utk bajar, mmberi priority kpd anak beljar.S2b. Mpkmbgkn bakt murid: (a) motivasikn mrk: scra lnsung atau tdk, adakn program motivasi, bimbingn rkan sebaya. (b) bombing scra indiv/kumpulan: akttvt pmbljrn yg bkesn, pmbljrn aksees kndiri. (c) mglakn pglbtn aktif dlm aktvt klas: psmbhan dn dmonstrasi, reka cipta, pmbljran koperatif. (d) rakan dn gru btndk sbg role model: btndak sbg ntor dn pmbimbing, mmbri nasihat dn khidmat. (e) mlbtkn diri dlm aktvt koku: sukn dn pmainan, kelab, psatuan dn UB,

S3a) wujudkan suasana seronok: a) dya imaginasi tinggi-guna kaedah dn teknik yg bkesan, mpelbgai tknik dlm pgjaran, tentukn strategi mnarik dn terkini. (b) kecindn: berjenaka, lkonan spontan, tidak tlalu serius, suka berjenaka pada tmpt yg tertentu. (c) strategi pgjaran kaedh dn tkniik yg bkesn, mplbgaikn tknik dlm pgjrn, mnentukn strtegi yg mnarik dn ssuai. (d) mgenali dn mnjiwai ciri2 murd: memngil nma timagan murd, thu ltar blkg, thu sikp dn tlaku serta mnat murd. (e) pmilih dn aplikasi media pgjaran: aplikasi computer dn software, tygn slaid, video dlm pnp.

S3b) usha tgktkn unsur kreatif: a)urus Bd yg sistematik : bntu murid laksana kerja mgurus, penggunaan web lerning contohnya, beri arahan mlalui lmn web, berrhubung murid scra online. b) guna ABM bhn maujud yg mnarik: tepat sn ssuai, abm terkini dn menarik, berfungsi utk smua murid. c) gunakanTMK/Multimedia: psmbhan ppt, kmunikasi scra online, email, galakan murid spya mhir dgn kmputer. d) kaedah dn tknik yg bkesan: lksanakn kaeedj projek, aktvti lkonan, trapkn smgt inkuuiru pnemuan dn onyisiasatn. e) galakan aktiviti kumpulan yg menarik: mereka cipta, membuat lawatan dn pemerhatian thdp sstu perkara.

Spot 3: S1a) perbezaan antara stress dn burnout : Stres mghsilkn cemas dn hiperaktif mnkaln burnout mghsilkn ktdakupayaa dn bputus asa. Stres mgakibtkn kgelishan mnkala burn, mgkibatkn pgasingn dn kmurugn. S2b)4 tanda2 ssorg guru malami burnout: 1-alami skit blkg, kepala, skit otot yg bterusn dn bpjangn. 2rsa kgagaln dn kraguan kndiri, kurg bmotivasi dn yakin. 3 mgundurkn diri drpd tggjwb dn rasa brat utk terima, 4-abaikn tugas dn alihkn kekecewaan kpd org lain i. 5-menanguh tugs yg dberikn dn ambl ms alma utk siapkanya. S2a)mksud sklh bntuan krjaan:sklh yg mnerima sumbgn modal dn smbgn bntuan pnuh. sumbgn modl mrupakn byarn drpd wang awam kpd sesebuah skolh bg mgadakn bgunan, ubah suai, tmbah premis, prabor dn klgkapan atau perkara2 yg dittpkan. sumbgan bantuan pula ialah apa2 byaran drpd wang awam selain sumbgn modal. S2b) implikasi akta Pnddkn 1996: 1. Kddudukn Bm dperkukuhkn 2.Kurikulum diselarakan dosmua prgkt skolh 3. Perperiksaan yg sama 4.pddikn islm dperluaskn 5. Pddikn pra skolh diperluaskn 6. Pddikn knik dpertgkatkn di skolh mnegh. E2A:cara tgani kplbgaian sosio bdaya: I. Skolh kbgsaan sbg pneraju: mnjdikn SK sbg pnraju sstm pndidikn negra. memastikn skogn dn pmbayaan scra adil kpd skolh2 agma, SKC, SKT Svokay dn usha bsma mingktkn taraf pddikn ngara. II.Kelayakn pljr jd pnentuan: pastikn pljr yg bklyakn mndpt tmpt di IPT tnpa kira ltr blkg, pluang utk pljr mskin yg bijak ke skolh yg cmerlg.III.pindaan akta: akta auku1074 demi mewujudkn iklim yg kndusif dlm bntuk jaminan kbebsan akademik dn autonomi univesiti ke arh mpertgkatkn mutu pnddikn standing dgn ngara lain. IV. Tgkatkn kmudahan: mperbaiki dn tgktkn kmudh skolah daif di pdlman. V. Tgktkn mutu pgajran guru: tgktkn mutu pnddikn guru stp prgkt skolh dn tmbh jumlh guru ikut pmintaan, myediakn pluang ltihn prgkt lbh tggi utk guru spya ilmu pgtahuan mereka dn kmhirn profrsionl sntiasa btmbh slras pkmbgn smsa, kaji skik pkhidmtan guru dn mnmbah skim rsgan bg mrk yg mgajar di pdalaman.VI. pluang latihan: sdiakn tmpt dn ltihn yg sama rat kpd smua mird yg kecicirn dlm pljran. VII.biasiswa bg yg bklayakn: biasiswa berasaskn merit dn btuan kwgan lain bdsarkn kpd kperluan dgn keutmaan kpd pljr mskin dri kwsn luar /pndalamn. V.kuasai lbgai bhsa: mneknkn musthaknya pljr kuasai plbg bhsa tmsuk BI, BA, BC, BT

3a)2 bentuk gangguan seksual: -menyatkn sstu penyatan yg bsifat seksual kpd atau di hdpn org lain. mnunjukkan isyarat yg mlmbgkan sesuatu yg bsifat seksual. 3b) hukumn plgran tatatertib: 1.Amaran: diberikn ktua jbtn scra lisan /btulis. 2.Tanguh pgerakn gaji: spjg tmpoh plaksnaan hukumn sdg bkuatkuasa. 3. Turun pngkat:ke gred lbh rndah dlm skim pkhdmtn yg sma. 4a) tongak Unesco: 1. Bljr utk mguasai ilmu. Bljr utk mguasai ilmu mjdikn pljr bljr dgn mpkmbgkn tumpuan, kmhirn ingatan dn kbolhn utk berfikir. 2.Bljr utk mgusai kemahiran. pddkn dpt myedakn pluang pljr mgusai nilai peribadi /interpersonal spt kmhirnbkmunikasi , bpsukn , dn mnylesaikn mslh. 3. Bljr utk mjdi insan berguna. Pddkn harus myumbg kpd pmbtukn modal insan scr myulurh dari segi jeri. 4.Bljr utk harmoni dn bekerjasama. pljr bljr bkjasma dn hidup secara harmoni tnpa mengira bangsa, latar belakang dn budaya

5a) Pdemokrasian pddkn: pnyedian ppluang yg terbuka untuk semua orang bg mperolhi kejayaan pddkn dan menjadikan pddkn sbg agen bbg meningkatkan kejayaan dan kualiti hidup. -pdemokrasian pddikn yg dimksdkn ialah pddikn utk smua. -Knsep pdemokrasian pddkn berkaitan dgn keupayaan dn kemampuan sstm pddkn Malaysia dlm myediakan pluang utk semua lapisan rakyat menikmati pddkn yg begitu luas dan bermutu.. 5b)Cabaran mlksnakn dsar pdmokrasian: 1. Memastikan sistem pendidikan yang berkualiti kepada semua pelajar tanpa mengira latar belakang, status sosioekonomi, lokasi dan etnik selain ekuiti. 2. Menyediakan kemudahan infrastruktur yang mencukupi untuk menangani masalah kesesakan bilik darjah terutama di bandar. 3. Menyediakan kemudahan-kemudahan asas sekolah seperti buku teks dan bahan bantu mengajar. 4. Menambah bilangan guru siswazah agar dapat meningkatkan kualiti pendidikan. 5. Meningkatkan mutu pengajaran guru di dalam bilik darjah

6a) 5 jenis stress: Stress here and now , Stress anticipation, Stress imaginative, Stress reaktif, Stress negative 6b) cdgn tgani stress: 7a) ciri guru inoatif: 1.Stiasa mncari jln bg mnm bah baik amalan (pnp) lm BD. 2.Stsaa peka akan kpluan mrd dn mberikn tdkbls yg sesuai. 3.Cenderung kpd saranan ikhtisas: dapatan kajian tindakan sendiri / orang lain. 4.Mbimbing md dgn penuh keikhlasan dan kasih syg. 5.Mghormati buah fikiran dan pndpt rakan sekerja. 6.Mberi kjsama dn sumbgn dlm program kcmerlgn sekolah. 7. Memudahkan jalan penerokaan idea dlm klgn murid. 8.Mengoptimumkan potensi pgjrn sebaya di bilik darjah. 9.M;gunakn pgkuhn sbg daya tarikan pmbljrn. 10.Menanamkan perasaan slsa dn slmt kpd semua murd dlm persekitaran BD. 7b) Kesan Pengunan Multimedia: 1. Bntu moemotivasikn murid utk bljr dgn lbh sronok 2. Myediakn pluang bljar scra pnemuan dn mjdikn murid lbih bdikari. 3. Mmbolhkn pljr mndptkn mklumat dgn lbh mudah. 4. Pljar bljr scra spontan dan berkesan. 5. Gabungn latihan interaktif mmbolhkn murid mngembgkn pglman pmbljran mereka E7a: 5 aspk yg tlh dbri phatian dlm lth pguruan utk adptasi plbgai inovasi dn prubhn dlm pddikn: 1. pddikn awal knak2-Progrm permata dn praskolh mrupkn progrm yg mdpt phtian khusus dlm memantpkn sstm pndidikn ngra. Melatih guru2 di prgkt ipg mgenai progrm PERMATA. tawaran bidang prasekoh di ipg dlm beri pluang guru utk mngktkn kcekapan profsioal mrk. 2. Kemahirn Teknologi Mklumt kursus teras dn wjib yg plu diukuti guru pltih. pndedhn thdp plbg elemen dn kmhitn TMK shg mmpu mghasilkn sumber pnp basaskn tknologi. 3.Literasi dn Numerasi: btujuan utk basmi isu buta huruf dlm klgn msyrakt. guru2 latih dlm mlksanakan pnp numerasi srta pgunaan modul yg bkesan. 4.Kmhirn insaniah- kmhirn insaniah dr aspk kmhirn bljar, k bjkerja, pmbljrn spjg hyat, km dlm pgrusn emosi sta km kmunikasi. diguna pakai bg memudahkn proses inovasi yg hendk dilakukn. antra cth kmhirn insniah ialh kmhrn kmunikasi, pmikirn kritis dn kmhirn PM, ombljrn bterusn dn pgurusn mklumt, kmihrn kerja bpasukn, kmhrn keushawnan, etika dn moral profsionl dn kmhirn kpimpinan.

8a)konsep inovasi: suatu yg baharu atau unik hasil ciptaan atau hasil proses penstrukturan semula shgga terhasil perubahan kepada produk, proses atau perkhidmatan. 8b) aspek inovasi: 1. Strategi pnp . 2. Pkmbgn teknologi pgajarn. 3.Reka bentuk resos. 4. Pkmbgn pskitarn pmbljrn 5. Penaksiran pembelajaran. 9a)tujuan pntksiran: mbolhkn guru mdptkn maklumat ttg apa jua yg tlh pelajarnya bljr dan sejauh mana tahap penguasaan pelajar. 9b) mksud dn jnis pntaksiran pmbljran: pntksirnn prestasi: -menilai kupayaan pljar dlm mlkukn sstu/mgunakn sstu kmhirn dalm mghasilkn sstu yg bharu dn kreatif. Berasaskn portfolio: mrujuk kpd prosedur utk mrcg, mgutip dn mnganalisis plbgai smber data yg dmasukkn dlm portfolio. Penaksirn kndiri: mlbtkn proses metakognitif yg mlbtkn pljr mnilai diri sndiri, ap yg tlh dpeljari dn bgmana dia memplajarinya. Pnaksirn basaskn komputer: pnaksirn pmbljaran yg dbuat olh komputer mlalui perisian yg tersedia.

Esei E1A: faedah drpd pkmbgn tknologi: i. Blh akses bhn pmbljrn dgn mudah(tnpa kira msa dn tmpt). II. Dpt mperkyakn ilmu dn kmhiran. III. Pljr bolh memperoleh sumber mklumt alternatif spt perpustakaan maya. IV. Mperkmbgkan kmhirn aras tggi spt kolabrsi dn PM. V. Mjdikn TMK medium utk ptukrn dn pkongsian pndpt. E1B:usaha guru tgani gjla sosial:I.Pupuk nilai murni sjk awal psekolhan. II. Pndektn akademik:aktvt yg bterskn akademik dn spra akademik spt koku. III. Pruntukn undg2/pguatkuasaan diskolh. IV> prnan guru sbg pmbimbing. V. Memplbgaikn strategi yg mnarik dlm pnp:mnarik phatian pljr utk kesekolh

E2B: Lgkh spy murd tk tlibt dgn gjla sosial: I. pupuk nilai murini sjh bngku skolh (guru sbg role model, smeai dgn akviti kagamaan) II. Pndektn akademik mlalu aktviti yg bteraskn akademik dn spra akademik III. Pruntukn undg2 dn kuasa diskolh. (cmpur tgn phak luar spt polis dlm tgani, -ibubapa yg mnyokokng usha skolh) IV. Prnan guru sbg pmbimbing V.mpelbgaikn stragi yg mnrik dlm pnp (lbtkn smua murid ) E3A :Usaha ut lindungi knkak dr pnderaan: 1. Tingktkn pnyertaan ahli msyrkat dlm aktvt /progrm pncgahn dn pmulihn yg djlnkan (mnubuhkn pust pldungn knk2 di stp daerh dn ngeri yg btjuan utk brii pkhdmatn kpd kluag knk2 yg terdedh kpd kganasan seksual, pnderaan dn sbgnya. mberi pkhdmtn scra pcuma spt pkhdmtn kaunseling, kursus dn aktiviti kempen memerangi kggnasn knk2. Pkhdmtn btujuan mmbrikn skogn kpd mrk yg mmerlukan). 2. Penubuhan psukn kselmtn d honspital. (psukn utk mgesn pnderaan knk2 dn kanak2 terabai dtubuhkn yg btujuan utk selia dn pntai kes pnderaan knk2 yg dirujuk di hospital. dapat mngesan ;bh awal kes2 pnderaan dn berupaya mmbntu dn mnyelamatkan knk2 dri trus mjdi mgsa)

3. Penubuhn Akta Pusat Jagaan Knk2 1984: (btjuan memstikn stndard mnimum pnjgaan knk2 dikaji smula utk mnetpkn pguatkuasaan yg lbh ketat dn mngktkn kualiti pnjgaan knk2. hak pnjgaan knk2 yg lbh ketat bagi mereka yg dijaga oleh pnjaga angkat atau pnjaga yg bcerai jug dipertgktkan) 4. Selras dgn konvesyen knk2, usha dibuat utk mgalakkn pglibtn knk2 dlm pgublan dn proses buat kptusan: memstikan suara knka2 didengar dalam sesetgh. Knk2 telh dibtalkn dlm pnilaian Pln Tindkn Negara ptama dan megka Peln Tindakn Negara Kdua. PTN kedua mgmbil kira elemen2 yg tkndung dlm konvesyn Hak Knk2 iaitu bhubung dgn kperluan hdup, plndungn, pmbangunan dn pnyertaan knk E4A: pkra yg plu diambil sblm mghsilkn inovasi: kbolehn murid, ltarblkg, pglaman murid, kmampuan muird, kpluan murid, sosioemosi, psikososial emosi, kos pmbinaan, jngka masa. E4B knpa perlu hsilkn inovasi: pnp lbh menrik, mpkembgkn potensi muird, kjyaan kurikulum, pnympaian nilai, mghasilkn produk/pkhidmtn bru, rgsang kreatviti murid, mberi pglman murd mnana idea

5.Pndektan terkini dlm pnp: pgurusn portfolio mmbolhkn pljr mnjna pmikirn reflektif utk mrenung smula pglmn dn pncpaian yg dilalui utk tjuan pnmbahbaikn. pndektn pmbljn berasaskn mslh, mddhkn indivi bfikirn scra kritikl, analitikl dn mnylesaikn mslh. E7B: impak SBT thadap pemimpin, gru dn murid: 1. Pemimpin: pengiktirafan sbg pmimpin yg bwibawa. punyai kuasa autonomi utk pgurusn basaskn skolh, -ganjran dlm btuk bonus, -pluang mndptkn guru pkar dn gru cmerlang, - pluang memilih guru yg afektif, - pluang memilih murid yg ssuai. 2. Sekolah: pngiktirafan sbg guru bkesan/ cmerlang/ pakar. punysai kuasa autonomi utk pgurusan basaskn skolah. gnjrn berbentuk bonus. peluang kenaikan gred. 3. Murid: murid yg bkmahirn dlm pgurusn diri, bkerja dlm kump, bkomunikasi scra afektif, dn bkbolehn bsaing di prgkt anarabgsa. bpleuang memasuki univsiti tkemuka dunia. mndpt tmpt di kels mgikut kbolhn/kmampuan tnpa bdasarkn umur. mmpu mnjd pesaing di prgkt dunia dlm bdg yg diceburi. mnerima pnp drpd guru2 pkar dn cmerlang. bpeluang utk sertai ppriksaan luar ngeri. terdedh kpd tknolig tkini dlm pndidikn.

Spot 3 S1 (a) cabaran mrealisasikn dsar pndmokasian pddikn: 1. Mastik stm pddkn yg bkualit kpd smua pljr tnpa mgira ltr blkg, sttus ekonomi, lkosi dn etnik. 2. Mnydiakn insfrastruk yg lgkp dn mcukup utk smua murd. 2(b) prnan gguru sbg pmbna ngra bgsa: 1.mpksakn bhsa kbgsaan 2. Memntpkn perpduan ngra dn intgrasi nasionl 3. Memupuk kcintan thdp seni, wrisn dn bdya bgsa. S2(a) bntukhukum plgtan ttb pjwt Awm: amaran, denda, lucut jwtan, tguh pgerkn gaji,trun pgkt, buang kerja. (b) implikasi akta pndidikn: 1. Pnyelarsan kurikulum 2. Ddukn Bhs Kbgsaan dipkukukn. 3. Sstm pndidikn dmntpkn di smua prgkt pskolhan. 4. Pgunaan BM sbg bhs pgntar. 5. Pndidikan wajib utk smua bermula dari 7 tahun. S3(a) ctoh stress guru: keletihan, tetrekan, gemuruh, kemurungan, panik, kelesuan, tertekan. (b) 3 jnis burn out: klesuam emosi, deperssornal, pncpaian peribad. (c) lgkh pgurusan tknan emosi: mperbaiki psekitran, runding cara, usaha mnylesaikn mslh gunakn pnktan islam, mengmbil sesi kaunseling, perbaiki amalan gay hidup S4 a) lgkh hlgkn tekanan dn khlgn tumpuan dlm kerja: 1.adakn pnumpaan dgn rkn sms rehat/luar wktu pjbat. 2.berbincg dgn suasna harmoni. 3. Bkongsi mslh dgn org yg dpercayai. 4bantu rakan scra sukareala. 5. Kluar bersiar2 dgn rkan sekerja. (b) tanda burn out yg ....

dikesan 1. Mengundur diri daripada tasnggungjawab 2.Asingkan diri daripada orang lain 3. Menangguh tugas dan mengambil masa panjang untuk menyempurnakannya 4.Menggunakan bahan ubat @ alcohol utk menangani masalah. 5.Mengalihkan kekecewaan kepada orang lain dan mengabaikan tugas. 6. Datang bertugas lewat tetapi balik awal E1: (a) faktor gguan emosi: Pemakanan, Masalah keluarga, Persekitaran, Rakan sebaya, Beben kerja., Pengursn masa. (b) lkh atasi gguan emosi dlm klgn murid: 1.Khidmat sokongan daripada pakar psikologi atau kaunselor 2. Diberi bimbingan kerjaya 3.Kerjasama daripada ibu bapa 4.Modifikasi tingkah laku yang bersesuaian 5.Didedahkan dengan pengurusan emosi 6.Murid diberi peluang mengenalpasti masalah dan tingkah laku sendiri. E2 (a) faedah yg dperolehi drpd pkmbgn TMK: 1. membolehkan pelajar mengakses bahan pembelajaran tanpa mengira masa dan tempat. 2.Pelajar dapat memperkayakan ilmu dan kemahiran 3.Pelajar boleh memperoleh sumber maklumat alternatif seperti perpustakaan maya 4.Memperkembangkan kemahiran aras tinggi seperti kolaborasi dan penyelesaian masalah. 5.menjadikan TMK medium untuk pertukaran dan perkongsian pendapat

E2(b)usha tgani gejla sosial dlm klgn murid: 1.Memupuk nilai-nilai murni sejak awal persekolahan 2.Pendekatan akademik : aktiviti-aktiviti yang berteraskan akademik dan separa akdemik seperti kokurikulum di sekolah. 3.Peruntukan undang-undang di sekolah 4.Peranan guru sebagai pembimbing 5. Mempelbagaikan strategi yang menarik dalam pengajaran dan pembelajaran : menarik perhatian pelajar untuk ke sekolah E3a) Pengurusan perubahan, huraikan strategi perubahan yang boleh dilaksanakan i) Strategi kekuasaan. Ii. Strategi pujukan iii. Strategi pendidikan semula iv Strategi memudahcara E3b) hak asasi kanak2: 1.Utk dilahirkan, utk mmpunyai nama dan kewarganegaraan. 2.Mmpunyai keluarga yg akan menjaga dan menyayangi 3. Utk tgl dlm komuniti dan persekitaran yg aman dan damai 3.Utk mmpunyai mknn yg mencukupi dan tbh yg aktif dan sht 4.Utk mdptkan pendidikan yg baik dan membentuk potensi diri 5. Diberi peluang utk bermain dan beriadah 6. Dilindungi drpd penderaan, eksploitasi, kecuaian, keganasan dan bahaya.

E4a) tanda2 awal ganguan emosi wujud: tidak hadir ke sekolahtanpa sebarang sebab munasabah., Selalu mengantuk atau tertidur didalam kelas., Kerap sakit perut, Mudah diserang penyakit , Sering berasa cemas, takut dan benci , Cepat marah, Suka bergadu, Kerap berbohong, Konsep kendiri lemah E4b) cadangan utuk atasi dn tgani gangue emosi dlm klgn murid: 1. Peranan kerajaan:gubal undg2 yg mwajibkn ibu bpa atau pnjaga bagi mnjga kbajikn, kptingn/ksjahteraan knk2 y brda dibwh jgaan mrka. 2. Mnyusun aktvt kurikulm utk semai pmbtukn emosi positif dlm klgn murd. 3. Berupaya mngapliksi gya pngajaran tsebut ktika mngikuti pnp murd dlm keadaan emosi yg stabil. 4. Beri glkn dn buknya desakan bg mngsahilkn aktvit pnp yg mnarik dn myeronokan

Spot 2011: S1a): huraikn bgmana guru Mlysia tlh memaikn pranan dlm mnegkn slh stu tongak unseco iaiut belajar utk wujudkn suasa harmoni: 1. Mnghayati sistem iaitu dengan mengamalkan nilai2 murni. 2.mewujudkn psekitran mensra budaya S1b) usaha dlm merealisasikn hasrat pndemokrasian pndidikn : 1. Menyediakan pendidikan asas kepad semua kaum secara formal. 2. Kelengkapan prasarana dan kemudahan di luar bandar dn kwsn pndalaman. 3. Merapatkan jurang pendidikan luar dn bndar terutama kepakaran guru. 4. Mngkatkan kecekapan dalam pengurusan. S2a) peraturan awam 4A(ganguan seksual) 1. Cuba merapat/meminta layanan seksual. 2. Mlakukn pbuatn sbifat seksual (bhsa tubuh) . 3. Mempamerkan /mgedarkan bahan lucah. S2b) Hukuman plgaran tatatertib: buang kerja. Turun pangkat, pengantungn kerja