Sesin 8 Evaluacin: Diseo Instruccional

Nombre del alumno: Elliet Janazintzint Hdz. Castillo Sede: Valle de Chalco (Mano Amiga) Instrucciones:
Realiza lo que se te pide en cada una de las siguientes actividades: 1. El modelo social tiene implicaciones didcticas para el docente. Escribe cinco caractersticas y obstculos que representa para el docente (valor 10 puntos) Implicaciones didcticas Caractersticas: 1.- El alumno dirige su propio aprendizaje 2.- Visin democratica del conocimiento y los procesos implicados en su elaboracin 3.- El alumno aprende a trabajar colaborativamente 4.- Compromiso con los propios actores con el proceso de cambio 5.- El alumno adquiere conocimientos relevantes y profundos 6.- Se organiza en la prctica y desde la practica Obstculos: 1.- Conflictos entre valores contrapuestos o entre interses personales y ajenos, las demandas de padres e hijos, las presiones del grupo y los interses personales . 2.- El conocimiento en contexto expontaneo y naturales es un buen objetivo desde una perspectiva cientifica, pero resulta insufiente para ser aplicado a la educacin.

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3.- El proceso democrtico es engorroso y frecuentemente lento. 4.- Los padres, docentes y autoridades escolares dudan de la eficacia del mtodo. 5.- La actividad educativa est condicionada por el nivel de desarrollo cognitivo del alumno. 6.- El curriculo se fundamenta en el aprendizaje guiado y cooperativo. 7.- La escuela no est organizada para ensear los procesos sociales e intelectuales de la democracia.

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2. El Modelo Sociocrtico propone que la seleccin de contenidos sea acorde a los aprendizajes de un Plan de estudios y/o de un programa, as como considerar los objetivos de aprendizaje para identificar las estrategias instruccionales para el trabajo de este pequeo grupo o bien, del grupo en general. Elabora una gua didctica para una clase con el siguiente formato: (valor 10 puntos)

Nombre de la materia: Matemticas Nivel educativo: Secundaria Tema: Nmeros y Sistemas de nmeracin Nombre del profesor: Elliet Janazintzint Hernndez Castillo Objetivo Contenido: temas y subtemas Estrategia didctica: actividades del profesor y actividades del alumno Inicio: Se llevara acabo el diseo en parejas, donde intercambiaran puntos de vista y manejaran la informacin que cado uno de ellos obtuvo en la investigacin previa. Recursos Tiempo Evaluacin

Diseo un mapa mental, conceptual o sinoptico donde en donde se visualiza la importancia de los numeros positivos y negativos en la vida cotidiana,

Nmeros y Sistemas de Nmeracin Contenido: Planteamiento y resolucin de problemas que impliquen la utilizacin de nmeros enteros, fraccionario, decimales positivos y negativos.

Marcadores Hojas rotafolio Holas colores Tijeras Resistol de

Rbrica Aplica los conocimientos 3 modulos que adquiri en el manejo (50 min) de la informacin para comparar cualquier par

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manejando los 5 subtemas del contenido (visualizacin de la importancia de identificar los numeros positivos y negativos).

Subtemas: 1. Nmeros Negativos 2. Nmeros simtricos y valor absoluto 3. Recta nmerica 4. Plano Cartesiano 5. Operaciones aplicando positivos y negativos

Desarrollo: Una vez terminado el diseo del mapa mental los equipos comentaron dando detalles, adecuados a los temas, ejemplos de problemas actuales, ejemplificando cada uno de los subtemas.
(aterrizandolos en su vida cotidiana)

Investigacin previa Regla Libro Texto de

de nmeros con signo (positivos negativos) y

Nivel de desempeo por rbrica

1.- inaceptable

2.- Bajo
3.- Satisfactorio

Cierre: Para concluir con todas las aportaciones de los diferentes equipos se realizaran las conclusiones grupales de los puntos que se desarrollaron

4.- Destacado

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3. De acuerdo a tu experiencia y/o lo que has investigado, elabora un ejemplo en el que utilices el Mtodo de Proyectos. Justifica tu propuesta. (valor 10 puntos). Nivel educativo: Secundaria Asignatura: Matemticas Grado: Segundo Tema: Figuras y cuerpos ( Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizar y explicar sus propiedades) Competencia a desarrollar: Reconocer los dos tipos de simetra que se utilizan en matemticas en funcin del paralelismo y perpendicularidad. Descripcin de actividades de enseanza aprendizaje 1.- Compararan en un video, la simetra central y axial, para conocer sus diferencias y anotarlas en un cuadro comparativo trabajando en equipos. 2.- Por equipos observaran figuras y discutirn como son las distancias entre el eje y sus puntos, sus ngulos. 3.- Sobre algunas figuras plasmadas en fotocopias aplicaran la simetra central. 4.- Trazaran distintas figuras para reproducirlas simetricamente (central y axial) denominando sus ngulos y vertices. Justificacin de las actividades Este tipo de aprendizajes se llevan a cabo por proyectos, en el cual cada equipo trabaja las actividades ya mensionadas del tema determinado pero con la finalidad de hacer un solo tabajo en conjunto, esto es muy importante para los alumnos llevar a cabo este tipo de actividades ya que trabajan colaborativamente y aparte trabajan en proyectos que realmente les serviran en la vida real,y los podran poner en practica, los hacen desarrollar su creatividad, su capacidad de liderazgo dentro de un grupo pequeo, responsabilidad, autoevaluacin, y negociacin entre sus compaeros.

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