SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : : : : : SMA Matematika X 1 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma. Materi Pokok/ Pembelajaran Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma • Bentuk Pangkat • Bentuk Akar • Bentuk Logaritma Kegiatan Pembelajaran
• Menyimak pemahaman tentang

Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma

Indikator
• Mengubah bentuk pangkat

Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan

Waktu 10 x 45’

Sumber Belajar

• •

• • •

bentuk pangkat, akar dan logaritma beserta keterkaitannya Mendefinisikan bentuk pangkat, akar dan logaritma. Mendiskripsikan bentuk pangkat, akar dan logaritma, serta hubungan satu dengan lainnya. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma

• • •

• • •

negatif ke pangkat positif dan sebaliknya. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional Merasionalkan bentuk akar Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma.

• • • •

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD

Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian

1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma

• Menggunakan konsep bentuk

• Menyederhanakan bentuk

pangkat, akar, dan logaritma untuk menyelesaikan soal. • Melakukan pembuktian tentang sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat, akar dan logaritma.

aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma • Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma

• • • •

Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen:

8 x45’

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP

• Tes Tertulis PG • Tes Tertulis

Uraian
Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006

1

*): disesuaikan dengan kondisi sekolah

Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006

2

Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat. Kompetensi Dasar 2.1 Memahami konsep fungsi Materi Pokok/ Pembelajaran Persamaan, pertidaksamaan dan fungsi kuadrat • Fungsi Kuadrat - Relasi dan Fungsi - Jenis dan sifat fungsi Kegiatan Pembelajaran
• Memahami konsep tentang relasi

Indikator
• Membedakan relasi yang

Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen:
• Tes Tertulis PG • Tes Tertulis

Waktu 4 x 45’

Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD

• • • •

antara dua himpunan melalui contoh–contoh. Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi. Mendeskripsikan pengertian fungsi Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya. fungsi kuadrat sederhana. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat. Membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat. Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya. Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat.

merupakan fungsi dan yang bukan fungsi • Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi

• • • •

Uraian
• Menyelidiki karakteristik grafik

2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadra

• Grafik fungsi kuadrat

• Menentukan nilai fungsi dari •

fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya. • Menggambar grafik fungsi kuadrat • Menentukan definit positif dan definit negatif • Membuat grafik fungsi aljabar sederhana

• • • •

Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen:

6 x 45’

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP

• Tes Tertulis PG • Tes Tertulis

Uraian

Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006

3

• Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya. dan sebagainya) menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsinya.Penyelesaian persamaan kuadrat . Mendeskripsikan tafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. • Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear. 2.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Menentukan sumbu simetri dan Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. • Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 4 .3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat. • Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis rumus fungsinya. fungsi konstan.Penyelesaian pertidaksamaan kuadrat • Mencari akar-akar persamaan • • • • Menentukan akar-akar • kuadrat dengan memfaktorkan. persamaan kuadrat. Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus. • Persamaan dan pertidaksanaan Kuadrat .

• Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. persamaan kuadrat • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 2 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 5 . dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat • • • • Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian • Jenis akar persamaan • Membedakan jenis-jenis akar • Membedakan jenis-jenis akar kuadrat persamaan kuadrat melalui contoh-contoh. Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat. • Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat. Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat. • Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran • Rumus jumlah dan hasil Kegiatan Pembelajaran • Menghitung jumlah dan hasil kali Indikator • Menggunakan rumus jumlah Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Waktu 4 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP kali akar persamaan kuadrat • • • • akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat.

mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis 8 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 6 . • Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika. • Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat. • • • • • Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat • Membuat model matematika Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 2. • Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya. • Mengenali persamaanpersamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. • Mengidentifikasi masalah sehari- yang akar-akarnya diketahui. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat dari suatu masalah dalam matematika.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat • Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah hari yang mempunyai keterkaitan dengan persaman dan fungsi kuadrat.Kompetensi Dasar 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Materi Pokok/ Pembelajaran • Menyusun persamaan Kegiatan Pembelajaran • Menyusun persamaan kuadrat Indikator • Menyusun persamaan kuadrat Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Waktu 4 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP kuadrat yang akarakarnya diketahui • Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.

Kompetensi Dasar 2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
• Menyelesaikan model

Indikator
• Menyelesaikan model

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat

matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat

Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006

7

Standar Kompetensi : 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel. Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan • Sistem Persamaan Linier Dua variabel Kegiatan Pembelajaran
• Mengidentifikasi langkah-

Indikator
• Menentukan penyelesaian

Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen:
• Tes Tertulis PG • Tes Tertulis

Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP

langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel. • Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel untuk menyelesaikan soal.
• Mengidentifikasi langkah-

sistem persamaan linear dua variabel

• • • •

• Sistem Persamaan

• Menentukan penyelesaian

Linier Tiga variabel

langkah penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel • Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel untuk menyelesaikan soal. • Mengidentifikasi langkahlangkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel • Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel untuk menyelesaikan soal.
• Mengidentifikasi masalah sehari-

sistem persamaan linear tiga variabel

4 x 45’

Uraian

• Menentukan penyelesaian

4 x 45’

sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dua variabel

3.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear

• Penerapan Sistem

• Mengidentifikasi masalah yang

4 x 45’

Persamaan Linier Dua dan Tiga variabel

hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier • Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier

berhubungan dengan sistem persamaan linear • Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear • Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 8

Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

3.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya

• Menyelesaikan model

• Menafsirkan hasil

matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang yang berhubungan dengan sistem persamaan linier
• Pertidaksamaan Satu • Mengidentifikasi langkah-

penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear

3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar

• Menentukan syarat

Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar

langkah penyelesaian pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. • Menggunakan pertidaksamaan satu variabel bentk pecahan aljabar untuk menyelesaikan soal. • Mengidentifikasi langkahlangkah penyelesaian

penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar

• • • •

Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen:

4 x 45’

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP

• Tes Tertulis PG • Tes Tertulis

Uraian 9

Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar. • Menggunakan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar untuk menyelesaikan soal Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 3. • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP • Merumuskan model matematika • Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel 3.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya • Penerapan • Mengidentifikasi masalah yang • Mengidentifikasi masalah yang Pertidaksamaan Satu Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar • Menentukan penyelesaian • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar • Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel 10 Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 .

Indikator berbentuk pecahan aljabar Penilaian Waktu Sumber Belajar *): disesuaikan dengan kondisi sekolah Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 11 .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pertidaksamaan satu variabel.

disjungsi dan implikasi dengan tabel nilai kebenaran Menentukan negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.Biimplikasi Kegiatan Pembelajaran • Membedakan pernyataan dan Indikator • Menentukan nilai kebenaran Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP bukan pernyataan • • • Menentukan nilai kebenaran dari • • • • dari suatu pernyataan berkuantor • Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan Menentukan negasi suatu suatu pernyataan berkuantor • Menentukan nilai kebenaran pernyataan Mengidentifikasi karakteristik dari suatu pernyataan majemuk pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.1 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : : : : : SMA Matematika X 2 4.Disjungsi . disjungsi dan implikasi dengan tabel nilai kebenaran Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. Materi Pokok/ Pembelajaran Logika Matematika • Pernyataan dan Nilai Kebenarannya • Pernyataan Berkuantor • Negasi dari suatu pernyataan • Pernyataan majemuk: Nilai kebenaran dan negasinya . disjungsi dan implikasi • Menentukan ingkaran dari Merumuskan nilai kebenaran suatu pernyataan majemuk dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.Konjungsi .Implikasi . disjungsi dan implikasi Merumus negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. disjungsi dan implikasi Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 12 .

invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi 4.2 Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan • Kesetaraan (ekuivalensi) • Mengidentifikasi pernyataan • • dari dua pernyataan majemuk • Tautologi dan Kontradiksi • • • Memeriksa kesetaraan antara majemuk yang setara (ekuivalen) dua pernyataan majemuk Memeriksa kesetaraan antara • Membuktikan kesetaraan dua pernyataan majemuk antara dua pernyataan Membuktikan kesetaraan antara majemuk • Membuat pernyataan yang dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika setara dengan pernyataan matematika majemuk Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 13 . invers dan kontraposisinya • Menentukan konves.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Mengidentifikasi pernyataan Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves.

Silogisme penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens.Modus Tolens . modus tolens dan silogisme) • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan.Kompetensi Dasar 4. penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika • Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 14 .3 Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran • Penarikan Kesimpulan Kegiatan Pembelajaran • Mengidentifikasi cara–cara Indikator • Memeriksa keabsahan Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP .Modus Ponens .

• Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran. persamaan. • Menyelidiki nilai perbandingan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. trigonometri dari sudut khusus.Standar Kompetensi : 5. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut pada segitiga siku-siku. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. fungsi. • • • • Uraian • Menentukan nilai trigonometri dari sudut khusus. • Mengidentifikasikan pengertian perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. • Menurunkan rumus perbandingan trigonometri dari sudut khusus. • Menggunakan nilai perbandingan trigonometri sudut khusus dalam menyelesaikan soal. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Menghitung perbandingan sisi- Indikator • Menentukan nilai Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP 5. Menggunakan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri • Nilai perbandingan sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. fungsi.1 Melakukan Trigonometri manipulasi aljabar • Perbandingan dalam trigonometri pada perhitungan teknis segitiga siku-siku yang berkaitan dengan perbandingan. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 15 . • Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang Cartesius. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 2 x 45’ 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP • Perbandingan • Menentukan nilai trigonometri dari sudut di semua kuadran perbandingan trigonometri suatu sudut pada bidang Cartesius.

• Persamaan trigonometri fungsi. Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikan soal perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. persamaan sederhana. • Menyelesaikan perhitungan 4 x 45’ soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. • Menyelesaikan persamaan 4 x 45’ trigonometri sederhana. dan identitas trigonometri • Identitas trigonometri. • • • • Aturan sinus dan aturan kosinus. Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana. • Menghitung luas segitiga 4 x 45’ dengan komponen tertentu diketahui. • • • Rumus luas segitiga. Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga. • Membuktikan identitas 4 x 45’ trigonometri sederhana. masalah yang berkaitan dengan perbandingan.2 Merancang model • Fungsi trigonometri dan matematika dari grafiknya. Merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut. Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 16 .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Menentukan nilai fungsi • • Indikator • Menggambar grafik fungsi Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Waktu 2 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP 5. Membuktikan identitas trigonometri sederhana dengan menggunakan rumus hubungan antara perbandingan trigonometri Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. Menurunkan rumus luas segitiga. • • • trigonometri. Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal trigonometri sederhana.

trigonometri. persamaan dan identitas trigonometri • Menafsirkan hasil penyelesaian • Menafsirkan hasil penyesaian masalah yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Mengidentifikasi masalah yang Indikator • Mengidentifikasi masalah yang Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP 5. dan identitas trigonometri. fungsi. fungsi. fungsi. fungsi. yang berkaitan dengan fungsi. persamaan perbandingan. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 17 . fungsi. persamaan dan identitas perbandingan. persamaan perbandingan. dan identitas trigonometri. persamaan dan identitas trigonometri berkaitan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri • Membuat model matematika dari • Membuat model matematika masalah yang berkaitan dengan yang berhubungan dengan perbandingan.3 Menyelesaikan • Pemakaian model matematika Perbandingan dari masalah yang trigonometri berkaitan dengan perbandingan. dan penafsirannya berhubungan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri • Menyelesaikan model • Menentukan penyelesaian matematika dari masalah yang model matematika dari masalah berkaitan dengan perbandingan.

dan besar sudut yang melibatkan titik.1 Menentukan kedudukan titik. dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kegiatan Pembelajaran • Mengidentifikasi bentuk-bentuk Indikator • Menentukan kedudukan titik • • • • Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4 x 45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP bangun ruang • Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang • Menyelidiki kedudukan antara unsur-unsur bangun ruang • Mendeskripsikan kedudukan antara unsur-unsur bangun ruang • Mendefinisikan pengertian jarak dan garis dalam ruang Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang • • • • Uraian • • • • 6. garis dan bidang dalam ruang Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) Menghitung jarak antara dua bidang pada bangun ruang **) garis dalam ruang • Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang • Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang* *) • Menentukan jarak antara dua bidang sejajar * *) Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 10 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 18 . garis.2 Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga • Jarak pada bangun • Menentukan jarak titik dan ruang • • • • antara titik. dan bidang dalam ruang dimensi tiga Materi Pokok/ Pembelajaran Ruang Dimensi Tiga • Pengenalan Bangun Ruang • Kedudukan titik. Kompetensi Dasar 6. garis. jarak. Menentukan kedudukan. dan bidang dalam ruang dimensi tiga.Standar Kompetensi : 6. garis.

3 Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga Materi Pokok/ Pembelajaran • Sudut pada bangun Kegiatan Pembelajaran • Mendefinisikan pengertian sudut Indikator • Menentukan besar sudut Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu Sumber Belajar ruang • • • • • • antara titik.Kompetensi Dasar 6. garis dan bidang dalam ruang Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Menggambar sudut antara dua bidang dalam bangun ruang Menghitung besar sudut antara dua bidang pada bangun ruang antara dua garis dalam ruang • Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang • Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang • • • • 10 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • Laptop • LCD • OHP Uraian *) : disesuaikan dengan kondisi sekolah **) : pengayaan Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 19 .

garis. diagram batang.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. ogive dan histogram bentuk diagram • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. garis. Materi Pokok/ Pembelajaran Statistika: diagram garis. garis. lingkaran. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. dan ogive serta penafsirannya • Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel. lingkaran. diagram lingkaran dan diagram batang. diagram batang. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis diagram batang. Menggunakan aturan statistika. diagram lingkaran. kaidah pencacahan. dan ogive : SMA : Matematika : XI / IPA :1 : 1. lingkaran. dan ogive serta penafsirannya Statistika: diagram garis. • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram Uraian • Menyajikan data dalam bentuk 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. dan ogive • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 4x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 20 . lingkaran. • Menyimak konsep tentang penyajian data • Melnyajikan data dalam berbagai bentuk diagram garis. • Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model. diagram lingkaran. ogive dan histogram Kegiatan Pembelajaran • Mengamati dan mengidentifikasi Indikator • Membaca sajian data dalam Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet tentang data-data di sekitar sekolah. garis.

4 Menggunakan aturan perkalian. Modus. permutasi. Menentukan simpangan ratarata dan simpangan baku • • • • Uraian 1. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 21 . • • • • bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. serta penafsirannya Materi Pokok/ Pembelajaran Ukuran Pemusatan : Rataan. simpangan kuartil. kombinasi • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian. Menentukan rataan. permutasi. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Peluang: • aturan perkalian • permutasi dan • kombinasi • Menentukan berbagai • Menyusun aturan perkalian. median. permutasi dan kombinasi. Median Ukuran letak: Kuartil. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal • Menyelesaikan masalah-masalah aplikasi yang berkaitan dengan aturan perkalian. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Berdiskusi kelompok untuk menyelesaikan soal-soal seharihari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. permutasi dan lainnya. variansi dan simpangan baku Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan pentingnya Indikator • Membaca sajian data dalam Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 6x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. • Menerapkan rumus aturan perkalian.3 Menghitung ukuran pemusatan. permutasi dan kombinasi.Kompetensi Dasar 1. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan. ukuran letak. kemungkinan pengisian tempat permutasi dan kombinasi (filling slot) dalam permainan • Menggunakan aturan tertentu atau masalah-masalah perkalian. dan modus. dan ukuran penyebaran data.

• Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.hari.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Peluang Kejadian • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian • Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya • Menentukan peluang suatu kejadian. peluang komplemen suatu kejadian.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Materi Pokok/ Pembelajaran Ruang Sampel Kegiatan Pembelajaran • Mendaftar titik-titik sampel dari Indikator • Menentukan banyak Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet suatu percobaan acak • Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi • Menentukan banyaknya titik sampel kemungkinan kejadian dari berbagai situasi • Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan • • • • Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian • Menentukan peluang kejadian 1. melalui percobaan • Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 22 .Kompetensi Dasar 1.

1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. cosinus dan tangen • Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut • Menggunakan rumus kosinus • Menurunkan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut. Menggunakan rumus sinus. trigonometri jumlah dan selisih Menggunakan rumus tangen dari sinus dan cosinus dua sudut. jumlah dan selisih dua sudut. 2. menurunkun rumus baru. • Menurunkan rumus jumlah dan • • • Menyatakan perkalian sinus selisih sinus dan cosinus dalam jumlah atau Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus atau cosinus. membahas pembuktian soal yang melibatkan • • • • Uraian • • • • Trigonometri: • Jumlah dan Selisih cosinus sinus dan tangen Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian • • • • Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 23 .2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus Materi Pokok/ Pembelajaran Trigonometri Jumlah dan Selisih dua sudut Kegiatan Pembelajaran • Mengulang kembali tentang Indikator Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Menggunakan rumus sinus konsep perbandingan sinus. dan tangen sudut ganda. cosinus. jumlah dan selisih dua sudut • Menerapkan rumus sinus dan cosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. Diskusi kelompok. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. Dengan memanipulasi rumus yang ada. sinus atau cosinus untuk • Membuktikan rumus menyelesaikan soal. Menyelesaikan masalah yang trigonometri jumlah dan selisih dua sudut. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.Standar Kompetensi : 2. jumlah dan selisih dua sudut. • Menggunakan rumus selisih cosinus Menerapkan perkalian sinus dan trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan cosinus dalam jumlah atau selisih masalah. selisih dua sudut. menggunakan rumus-rumus jumlah dan selisih dua sinus dan • Membuktikan rumus jumlah atau selisih dua cosinus. Kompetensi Dasar 2.

3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus Penerapan Jumlah dan Selisih cosinus sinus dan tangen: • Identitas Trigonometri • Masalah Aplikasi • Membuktikan identitas • Merancang dan membuktikan trigonometri sederhana • Melakukan latihan menyelesaiakn identitas trigonometri • Menghitung nilai trigonometri sudut dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus identitas trigonometri • Menyelesaiakan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 24 . Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 2.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran beberapa konsep trigonometri.

• Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. lingkaran berpusat di (0. • Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui. • Menentukan persamaan garis • Merumuskan persamaan garis singgung lingkaran pada suatu singgung yang gradiennya lingkaran .0) dan (a. diketahui. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.b) Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran Menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jarijarinya diketahui.1 Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan Materi Pokok/ Pembelajaran Persamaan Lingkaran Kegiatan Pembelajaran • Menentukan persamaan Indikator • Merumuskan persamaan Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • lingkaran berpusat di (0. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 10x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 25 .2 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi Persamaan garis singgung lingkaran • Menyelidiki sifat dari garis-garis • Melukis garis yang yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran dan menyinggung lingkaran menentukan sifat-sifatnya • Menurunkan teorema tentang • Merumuskan persamaan garis persamaan garis singgung pada singgung yang melalui suatu lingkaran. Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.0) dengan menggunakan teorema phytagoras Menurunkan persamaan lingkaran yang berpusat di (a. • Menggunakan diskriminan untuk menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran. Kompetensi Dasar 3. titik pada lingkaran. • • • • Uraian 3.Standar Kompetensi : 3.b).

• Menentukan derajat • Tugas Individu sukubanyak hasil bagi dan sisa • Tugas Kelompok pembagian dalam algoritma • Ulangan pembagian. • Menentukan hasil bagi dan Bentuk Instrumen: sisa pembagian sukubanyak • Tes Tertulis PG oleh bentuk linear atau • Tes Tertulis kuadrat. suku-banyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan teorema sisa.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. dan teorema sisa dan Teorema Faktor teorema faktor dalam pemecahan masalah • Menentukan sisa pembagian teorema faktor • Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor untuk menyelesaikan soal. Bentuk Instrumen: • Menyelesaikan persamaan • Tes Tertulis PG suku-banyak dengan • Tes Tertulis menggunakan teorema faktor.2 Menggunakan Teorema Sisa. • Menentukan faktor linear dari suku-banyak dengan teorema faktor. : SMA : Matematika : XI / IPA :2 : 4. Uraian 4. Materi Pokok/ Pembelajaran Algoritma Pembagian Suku banyak Kegiatan Pembelajaran • Membagi suku banyak dengan Indikator • Menjelaskan algoritma Penilaian Waktu 12x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet suku banyak lain berderajat lebih rendah • Melakukan algoritma pembagian suku banyak dengan pembagi bentuk linier atau kuadrat • Melakukan latihan soal-soal dengan algoritma pembagian • Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan hasil bagi dan sisa pembagian • Menurunkan teorema sisa dan Jenis: • Kuiz pembagian sukubanyak.1 Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian. Uraian • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan 18x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 26 . Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Materi Pokok/ Pembelajaran Fungsi komposisi Kegiatan Pembelajaran • Membahas ulang pengertian • Indikator • Menentukan syarat dan aturan Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • • • fungsi Menjelaskan arti komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari secara aljabar Mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat dikomposisikan melalui contoh Menyimpulkan syarat komposisi fungsi Melakukan latihan soal fungsi komposisi yang bervariasi Menyelidiki dan sifat-sifat komposisi fungsi melalui contoh Menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komponen yang membentuk fungsi komposisi. Kompetensi Dasar 5. • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 27 . fungsi yang dapat dikomposisikan • Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi. • Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. • Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui.Standar Kompetensi : 5 Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

suatu fungsi mempunyai invers • Menggambarkan grafik fungsi dan menyimpulkannya invers dari grafik fungsi Menggambar sketsa grafik fungsi asalnya invers dari grafik fungsi asalnya • Menentukan fungsi invers dari Melakukan latihan menentukan suatu fungsi.2 Menentukan invers suatu fungsi Materi Pokok/ Pembelajaran Fungsi invers Kegiatan Pembelajaran • Melakukan kajian secara Indikator Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 10x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • • • Menjelaskan syarat agar suatu geometris untuk menentukan fungsi mempunyai invers. Menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh Menentukan invers dari komposisi fungsi Menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah. fungsi invers dan grafiknya • mengidentifikasi sifat-sifat secara aljabar fungsi invers.Kompetensi Dasar 5. • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 28 .

• Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 4x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 29 . • • • • Uraian • Menghitung limit fungsi aljabar 6.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri dan trigonometri • Mengenal macam-macam bentuk tak tentu • Melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar • Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi dan trigonometri di satu titik. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.Standar Kompetensi : 6. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Kompetensi Dasar 6. • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. Materi Pokok/ Pembelajaran Pengertian Limit Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan arti limit fungsi di Indikator • Menjelaskan arti limit fungsi di Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet satu titik melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik tersebut • Mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik tersebut • Melakukan kajian pustaka tentang defini si eksak limit fungsi • Sifat Limit Fungsi • Bentuk Tak Tentu • Menghitung limit fungsi aljabar satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut • Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan.

• • • • Uraian 6. titik stasioner dan fungsi kemonotonannya • Menentukan persamaan garis Menentukan titik stasioner suatu singgung dari sebuah fungsi fungsi beserta jenis ekstrimnya Menyelesaiakan persamaan garis singgung fungsi. Menurunkan sifat-sifat turunan dengan menggunakan sifat limit Menentukan berbagai turunan fungsi aljabar dan trigonometri Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai Melakukan latihan soal tentang turunan fungsi • • • • mengarah ke konsep turunan.Kompetensi Dasar 6.3 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi Materi Pokok/ Pembelajaran Turunan Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Mengenal konsep laju perubahan Indikator • Menghitung limit fungsi yang • Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 3x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • • • nilai fungsi dan gambaran geometrisnya Dengan menggunakan konsep limit merumuskan pengertian turunan fungsi. Menggambar sketsa grafik fungsi fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan dengan menentukan • Menentukan titik ekstrim grafik perpotongan sumbu koordinat. 4x45’ Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 30 .4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah Karakteristik Grafik Fungsi • Mengenal secara geometris • • • • • Menentukan fungsi monoton tentang fungsi naik dan turun naik dan turun dengan Mengidentifikasi fungsi naik atau menggunakan konsep turunan pertama fungsi turun menggunakan • Menggambar sketsa grafik aturan turunan. Dengan menggunakan aturan turunan menghitung turunan fungsi aljabar. Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di satu titik Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan Menentukan sifat-sifat turunan fungsi Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat turunan Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.

• Menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrim fungsi • Mengembangkan strategi untuk merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya Solusi masalah ekstrim Fungsi • Menyelesaiakan model soal aplikatif dengan menggunakan konsep turunan • Menentukan penyelesaian dari model matematika dan menafsirkannya matematika dari masalah ekstrim fungsi • Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 31 . • Diskusi kelompok membahas masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi • Merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi • • • • Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian • • • • 6.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi Materi Pokok/ Pembelajaran Model matematika Ekstrim Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Menyatakan masalah nyata Indikator • Mengidentifikasi masalah- Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Waktu 3x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet dalam kehidupan sehari-hari dan membawanya ke konsep turunan.Kompetensi Dasar 6.

Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. Materi Pokok/ Pembelajaran • Integral Tak tentu • Integral Tentu Kegiatan Pembelajaran • Mengenal integral tak tentu • • Indikator • Mengenal arti Integral tak tentu • Menurunkan sifat-sifat integral • • • Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • • • • sebagai anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu Melakukan latihan integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Melakukan latihan soal integral tentu Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu • tak tentu dari turunan Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri Mengenal arti integral tentu Menentukan integral tentu dengan menggunakan sifatsifat integral Menyelesaikan masalah sederhana yang melibatkan integral tentu dan tak tentu • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 32 .1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu : SMA : Matematika : XII / IPA :1 : 1.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 1. batas integrasi) • Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva • Mendiskusikan cara menentukan volume benda putar (menggambar daerahnya. dengan cara substitusi • Menetukan integral dengan dengan cara parsial • Menentukan integral dengan dengan cara substitusi trigonometri • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 1.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana Teknik Pengintegralan: • Substitusi • Parsial • Substitusi Trigonometri • Membahas Integral sebagai anti • Menentukan integral dengan diferensial • Mengenal berbagai teknik pengintegralan (substitusi dan parsial) • Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah. batas integrasi) • Menyelesaikan masalah benda putar yang dibatasi oleh kurva dan sumbu-sumbu pada koordinat. • Menghitung volume benda putar.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar • Luas Daerah • Volume Benda Putar • Mendiskusikan cara menentukan • Menghitung luas suatu daerah Metode : • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan 8x45’ luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya. Bentuk Instrumen: • Kuiz • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 33 .

fungsi objektif • Menafsirkan solusi dari masalah program linear Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 34 . kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mencari penyelesaian optimum merupakan program linier • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier • Menggambar daerah fisibel dari program linier • Merumuskan model matematika dari masalah program linear • Menentukan nilai optimum dari Bentuk Instrumen: • Kuiz • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet 2. Kompetensi Dasar 2.Standar Kompetensi : 2. • Menentukan penyelesaian • Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear dua variabel • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel Bentuk Instrumen: • Kuiz • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Solusi Program Linier 8x45’ sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik. Menyelesaikan masalah program linear. • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linier.2 Merancang model matematika dari masalah program linear Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai masalah • Mengenal masalah yang Metode : • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan 6x45’ program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Materi Pokok/ Pembelajaran Program Linear Kegiatan Pembelajaran • Menyatakan masalah sehari-hari Indikator Penilaian Metode : • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Waktu 1x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Mengenal arti sistem ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dua pertidaksamaan linear dengan variabel dua variabel.

Menggunakan konsep matriks.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Uraian Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi : 3. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Determinan dan Invers matriks • Mendiskripsikan determinan • Menentukan determinan suatu matriks • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. Kompetensi Dasar 3. perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi • • • • Uraian 3. vektor. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain Materi Pokok/ Pembelajaran Matriks • Pengertian Matriks • Operasi dan Sifat Matriks • Matriks Persegi Kegiatan Pembelajaran • Mencari data-data yang disajikan Indikator • Mengenal matriks persegi • Melakukan operasi aljabar atas Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet dalam bentuk baris dan kolom • Menyimak sajian data dalam • • • dua matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi • bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks: penjumlahan.1. pengurangan. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2 matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2 • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 35 . dan transformasi dalam pemecahan masalah.2.

Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah • Pengertian Vektor • Operasi dan sifat vektor • Menjelaskan vektor sebagai vektor • Mendiskusikan vektor yang dapat dinyatakan dalam bentuk ruas garis berarah • Melakukan kajian vektor satuan • Melakukan operasi aljabar vektor dan sifat-sifatnya • Menyelesaiakn masalah perbandingan dua vektor • • • • besaran yang memilki besar dan arah Mengenal vektor satuan Menentukan operasi aljabar vektor : jumlah. Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Penerapan matrik pada sistem persamaan linier • Menyajikan masalah sistem • Menentukan persamaan persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear variabel • Mengenal besaran skalar dan matriks dari sistem persamaan linier • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 3.4.3. selisih. hasil kali vektor dengan skalar. dan lawan suatu vektor Menjelaskan sifat-sifat vektor secara aljabar dan geometri Menggunakan rumus perbandingan vektor • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 36 .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 3.

Menggunakan Perkalian skalar dua sifat-sifat dan Vektor operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah. • Menentukan persamaan matriks dari transformasi pada bidang.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 3. • Merumuskan defifnisi perkalian skalar dua vektor • Menghitung hasil kali skalar dua • • • • vektor dan menemukan sifatsifatnya Melakukan kajian suatu vektor diproyeksikan pada vektor lain Menentukan vektor proyeksi dan panjang proyeksinya Melakukan kajian menentukan sudut antara dua vektor Diskusi kelompok mencari permasalahan sehari-hari yang mempunyai penyelesaian dengan konsep vektor. • Menentukan hasilkali skalar dua Jenis: • Kuiz vektor di bidang dan ruang • Menjelaskan sifat-sifat perkalian • Tugas Individu skalar dua vektor • Tugas Kelompok • Ulangan 4x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 3. dilatasi. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 37 .6. Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah Transformasi Geometri • Mendefinisikan arti geometri dari • Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi di bidang melalui pengamatan dan kajian pustaka • Menentukan hasil transformasi geometri dari sebuah titik dan bangun • Menentukan operasi aljabar dari transformasi geometri dan mengubahnya ke dalam bentuk persamaan matriks. suatu transformasi bidang • Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: translasi refleksi. dan rotasi.5.

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 38 . Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya Komposisi Transformasi Geometri • Mendefinisikan arti geometri dari • Menentukan aturan 7x45’ komposisi transformasi di bidang • Mendiskusikan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi • Menggunakan aturan komposisi transformasi untuk memecahkan masalah transformasi dari komposisi beberapa transformasi • Menentukan persamaan matriks dari komposisi transformasi pada bidang.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 3.7.

Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 39 . Men entukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri : SMA : Matematika : XII / IPA :2 : 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1. Materi Pokok/ Pembelajaran • Pola Bilangan • Barisan Bilangan • Barisan dan deret Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan pola dan barisan Indikator • Menjelaskan arti barisan dan Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet bilangan • Merumuskan definisi barisan dan deret • Menemukan rumus barisan Aritmatika dan Geometri notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan • • • dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Menghitung suku ke-n dan • • aritmatika Merumuskan barisan geometri Menghitung suku ke-n barisan geometri Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri Mendiskusikan deret geometri tak hingga jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.

4. berkaitan dengan deret. • Merumuskan model matematika dari masalah deret • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 4. Men • Notasi Sigma ggunakan notasi • Induksi Matematika sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian • Menyatakan suatu deret dengan • Menuliskan suatu deret notasi sigma • Diskusi tentang pembuktian di dalam matematika • Menggunakan induksi matematika sebagai salah satu metode pembuktian dalam deret. dengan notasi sigma.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 4. model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 10x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 40 .3. Men yelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya Solusi dari masalah deret • Mencari penyelesaian dari model • Menentukan penyelesaian matematika yang telah diperoleh • Menafsirkan dari suatu masalah dengan penyelesaian yang berkaitan dengan deret barisan dan deret. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 4. • Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian. Mer ancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Model Matematika dari masalah deret • Menyatakan masalah yang • Mengidentifikasi masalah yang merupakan masalah deret dan menentukan variabelnya • Menyatakan kalimat verbal dari masalah deret ke dalam model matematika.2.

Grafik Fungsi eksponen dan Logaritma • Membuat tabel niali fungsi • Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma eksponen dan logaritma untuk • Menggambar sketsa grafik fungsi menggambar grafik • Menemukan sifat-sifat grafk eksponen dan logaritma • Menyelidiki sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma fungsi eksponen dan logaritma • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 5. Men ggunakan sifatsifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah. • • • • Uraian 5. Men ggunakan sifatsifat fungsi eksponen atau logaritma dalam Pertidaksamaan Eksponen dan Logaritma • Mengidentifikasi syarat dari • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan logaritma • Melakukan operasi aljabar untuk menyelesaikan pertidaksamaan pertidaksamaan eksponen dan syaratnya • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet 41 Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 . Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 5.3. Materi Pokok/ Pembelajaran Fungsi eksponen dan Logaritma Kegiatan Pembelajaran • Membahasa ulang arti eksponen Indikator • Menghitung nilai fungsi Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet dan logaritma dan syaratnya • Mendiskusikan dan menghitung eksponen dan logaritma • Menentukan sifat-sifat fungsi nilai fungsi eksponen dan logaritma • Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logritma untuk menyelesaikan masalah eksponen dan logaritma • Menyelesiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma.1. Men ggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma.2.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi : 5.

Batang. dan ogive serta penafsirannya • Menafsirkan data dalam • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan 10x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet 42 Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 . dan Penyajian Data berbagai penyajian data • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. garis. • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram • • • • Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian • Menyajikan data dalam bentuk 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Menggunakan aturan statistika. lingkaran. kaidah pencacahan. • Mengambil kesimpulan dari dua diagram batang. dan ogive : SMA : Matematika : XI / IPS :1 : 1. lingkaran. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel • Menyimak konsep tentang penyajian data • Melakukan latihan dalam bentuk diagram garis. lingkaran. diagram garis.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. • Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model. garis.Kompetensi Dasar penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritma sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran logaritma • Menggunakan sifat-sifat fungsi Indikator syaratnya Penilaian Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu Sumber Belajar logaritma untuk menyelesaikan masalah pertidaksamaan eksponen dan logaritma Uraian SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. garis. dan diagram batang. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Materi Pokok/ Pembelajaran Diagram. Diagram Lingkaran dan Ogive Kegiatan Pembelajaran • Mengamati dan mengidentifikasi Indikator • Membaca sajian data dalam Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet tentang data-data di sekitar sekolah atau madrasah.

4 Menggunakan aturan perkalian. Modus. Median Ukuran letak: Kuartil. • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah permutasi dan kombinasi • Menggunakan aturan perkalian. dan ogive Penilaian Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu Sumber Belajar Uraian 1. serta menafsirkannya Ukuran Pemusatan : Rataan. garis. permutasi dan kombinasi • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 14x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 43 . • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Permutasi dan Kombinasi • Menentukan berbagai • Menyusun aturan perkalian. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 16x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 1.Kompetensi Dasar ogive serta penafsirannya Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis Indikator bentuk diagram batang. ukuran letak. kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya. variansi dan simpangan baku • Mendiskusikan pentingnya • Membaca sajian data dalam • • • • penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. dan ukuran penyebaran data. permutasi. bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. simpangan kuartil. Berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. • Menentukan rataan. dan modus.3 Menghitung ukuran pemusatan. lingkaran. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Aturan Perkalian. median.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pada aturan perkalian. melalui percobaan • Menentukan peluang suatu kejadian secara teorotis • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 14x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 44 . permutasi. peluang komplemen suatu kejadian. permutasi dan kombinasi.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Ruang Sampel • Mendaftar titik-titik sampel dari • Menentukan banyak suatu percobaan acak • Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi • Menentukan banyaknya titik sampel kemungkinan kejadian dari berbagai situasi • Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 10x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 1. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal • Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan aturan perkalian.hari. Indikator Penilaian • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu Sumber Belajar Uraian 1.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Peluang suatu Kejadian • Merancang dan melakukan • Menentukan peluang kejadian percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian • Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya • Menentukan peluang suatu kejadian. • Menerapkan rumus aturan perkalian. permutasi dan kombinasi. • Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 45 .

Materi Pokok/ Pembelajaran Komposisi Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Membahas ulang pengertian Indikator • Menentukan syarat dan aturan Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 12x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet fungsi • Menjelaskan arti komposisi • • • • • • fungsi dalam konteks sehari-hari secara aljabar Mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat dikomposisikan melalui contoh Menyimpulkan syarat komposisi fungsi Melakukan latihan soal fungsi komposisi yang bervariasi Menyelidiki dan sifat-sifat komposisi fungsi melalui contoh Menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komponen yang membentuk fungsi komposisi. • Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi : SMA : MATEMATIKA : XI / IPS :2 : 2. fungsi yang dapat dikomposisikan • Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi. Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 46 . • Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi.

Menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh Menentukan invers dari komposisi fungsi Menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah. fungsi invers dan grafiknya • Menentukan fungsi invers dari secara aljabar suatu fungsi. • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 47 .Kompetensi Dasar 2. suatu fungsi mempunyai invers • Menggambar kan grafik fungsi dan menyimpulkannya invers dari grafik fungsi Menggambar sketsa grafik fungsi asalnya invers dari grafik fungsi asalnya • mengidentifikasi sifat-sifat Melakukan latihan menentukan fungsi invers.2 Menentukan invers suatu fungsi Materi Pokok/ Pembelajaran Invers Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Melakukan kajian secara Indikator Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 10x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • • • Menjelaskan syarat agar suatu geometris untuk menentukan fungsi mempunyai invers.

• Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifatsifat limit • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 48 .1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Materi Pokok/ Pembelajaran Pengertian Limit Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan arti limit fungsi di Indikator • Menjelaskan arti limit fungsi di Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 4x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet satu titik melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik tersebut • Mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik tersebut satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut • Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan. • • • • Uraian 3. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar • Sifat Limit Fungsi • Bentuk Tak Tentu • Menghitung limit fungsi aljabar • Mengenal macam-macam • Menghitung limit fungsi aljabar bentuk tak tentu • Melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar • Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi di satu titik. • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. Kompetensi Dasar 3.Standar Kompetensi : 3.

Kompetensi Dasar 3. Menurunkan sifat-sifat turunan dengan menggunakani sifat lmit Menentukan berbagai turunan fungsi aljabar Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai Melakukan latihan soal tentang turunan fungsi • • • mengarah ke konsep turunan. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 10x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 49 . Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di satu titik Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan Menentukan sisfat-sifat turunan fungsi Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat turunan • • • • Uraian 3. Dengan menggunakan aturan turunan menghitung turunan fungsi aljabar. titik stasioner dan fungsi kemonotonannya • Menentukan persamaan garis Menentukan titik stasioner suatu singgung dari sebuah fungsi fungsi beserta jenis ekstrimnya Menyelesaiakan persamaan garis singgung fungsi.3 Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar Materi Pokok/ Pembelajaran Turunan Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Mengenal konsep laju Indikator • Menghitung limit fungsi yang • Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • • • perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya Dengan menggunakan konsep limit merumuskan pengertian turunan fungsi.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah Karakteristik Grafik Fungsi • Mengenal secara geometris • • • • • Menentukan fungsi monoton tentang fungsi naik dan turun naik dan turun dengan Mengidentifikasi fungsi naik atau menggunakan konsep turunan pertama fungsi turun menggunakan • Menggambar sketsa grafik aturan turunan. Menggambar sketsa grafik fungsi fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan dengan menentukan • Menentukan titik ekstrim grafik perpotongan sumbu koordinat.

Kompetensi Dasar 3. • Diskusi kelompok membahas masalah yang bisa diselesaiakn dengan konsep ekstrim fungsi • Merumuskan model matematikan dari masalah ekstrim fungsi • • • • Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian • • • • 3. Solusi masalah ekstrim Fungsi • Menyelesaikan model soal aplikatif dengan menggunakan konsep turunan • Menentukan penyelesaian dari model matematika beserta menafsirkannya matematika dari masalah ekstrim fungsi • Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 10x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 50 .6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya. • Menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrim fungsi • Mengembangkan statergi untuk merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar Materi Pokok/ Pembelajaran Model matematika Ekstrim Fungsi Kegiatan Pembelajaran • Menyatakan masalah nyata Indikator • Mengidentifikasi masalah- Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Waktu 10x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet dalam kehidupan sehari-hari dan membawanya ke konsep turunan.

Materi Pokok/ Pembelajaran • Integral Tak tentu • Integral Tentu Kegiatan Pembelajaran • Mengenal integral tak tentu • • • • • • • • • Indikator • Merancang aturan integral tak Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet sebagai anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu Melakukan latihan integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Melakukan latihan soal integral tentu Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu tentu dari aturan turunan.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 51 .1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu : SMA : Matematika : XII / IPS :1 : 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana.

2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana Teknik Pengintegralan: • Substitusi • Parsial • Membahas Integral sebagai anti • Menjelaskan integral tentu deferensial • Mengenal berbagai teknik pengintegralan (substitusi dan parsial) • Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah. • Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar. sebagai luas daerah di bidang datar.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva Menghitung luas daerah • Mendiskusikan cara menentukan • Menghitung integral tentu dari 10x45’ luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya. • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 1. Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 52 . batas integrasi) • Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva fungsi aljabar • Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar • Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya.

Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.2 Merancang model matematika dari masalah program linear masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif. kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mencari penyelesaian optimum merupakan program linier • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier • Menggambar daerah fisibel dari program linier • Merumuskan model matematika dari masalah program linear • Menentukan nilai optimum dari • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian fungsi objektif • Menafsirkan solusi dari 2.Standar Kompetensi : 2. masalah program linear Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis 10x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 53 . • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Solusi Program Linear sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Materi Pokok/ Pembelajaran Program Linear Kegiatan Pembelajaran • Menyatakan masalah sehari-hari Indikator • Mengenal arti sistem Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah. • Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai pertidaksamaan linier dua variable • Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel • • • • Uraian • Mengenal masalah yang 2.

Men entukan determinan dan invers matriks 2 x2 Determinan dan Invers matriks • Mendiskripsikan determinan • Menentukan diterminan suatu matriks • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. pengurangan. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2 matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2 • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 54 .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Uraian Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi : 3.1. perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkn matriks satuan matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi • • • • Uraian 3.2. Kompetensi Dasar 3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah. Men ggunakan sifatsifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain Materi Pokok/ Pembelajaran Matriks • Pengertian Matriks • Operasi dan Sifat Matriks • Matriks Persegi Kegiatan Pembelajaran • Mencari data-data yang disajikan Indikator • Mengenal matrik persegi • Melakukan operasi aljabar atas Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 6x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet dalam bentuk baris dan kolom • Menyimak sajian data dalam • • • dua matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi • bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks: penjumlahan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 3. Men ggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Penerapan matrik pada sistem persamaan linier • Menyajikan masalah sistem • Menentukan persamaan persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan linier 2 variabel matriks dari sistem persamaan linier • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis 8x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 55 .3.

Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.1 Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri : SMA : Matematika : XII / IPS :2 : 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Materi Pokok/ Pembelajaran • Pola Bilangan • Barisan Bilangan • Barisan dan deret Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan pola dan barisan Indikator • Menjelaskan arti barisan dan Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 18x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet bilangan • Merumuskan definisi barisan dan deret • Menemukan rumus barisan Aritmatika dan Geometri notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan • • • dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Menghitung suku ke-n dan • • aritmatika Merumuskan barisan geometri Menghitung suku ke-n barisan geometri Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri Mendiskusikan deret geometri tak hingga jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri. Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 56 .

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 4.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya Solusi dari masalah deret • Mencari penyelesaian dari model • Menentukan penyelesaian matematika yang telah diperoleh • Menafsirkan penyelesaian dari suatu masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 16x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 57 . berkaitan dengan deret. • Merumuskan model matematika dari masalah deret • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 18x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian 4.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Model Matematika dari masalah deret • Menyatakan masalah yang • Mengidentifikasi masalah yang merupakan masalah deret dan menentukan variabelnya • Menyatakan kalimat verbal dari masalah deret ke dalam model matematika.

dan ogive Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis 18x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 58 .2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingkaran. • Menyimak konsep tentang penyajian data • Melakukan latihan dalam bentuk diagram garis. penyajian dan penafsiran data.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. diagram lingkaran. garis. dan ogive serta pemaknaannya : SMA : Matematika : XI / Bahasa :1 : 1. Melakukan pengolahan. dan ogive serta pemaknaannya Statistika: diagram garis. dan ogive serta penafsirannya • Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. ogive dan histogram Kegiatan Pembelajaran • Mengamati dan mengidentifikasi Indikator • Membaca sajian data dalam Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 14x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet tentang data-data di sekitar sekolah. lingkaran. • Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model. Materi Pokok/ Pembelajaran Statistika: diagram garis. diagram batang. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel. ogive dan histogram berbagai penyajian data • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram • • • • Uraian • Menyajikan data dalam bentuk 1. garis. diagram lingkaran. garis. lingkaran. diagram batang.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. dan diagram batang. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis diagram batang. garis.

• Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. ukuran letak dan ukuran penyebaran data. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan.3 Menghitung ukuran pemusatan. Berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. Modus. simpangan kuartil. Median Ukuran letak: Kuartil. median.Kompetensi Dasar 1. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 59 . dan modus. serta menafsirkannya Materi Pokok/ Pembelajaran Ukuran Pemusatan : Rataan. variansi dan simpangan baku Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan pentingnya Indikator • Membaca sajian data dalam Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 22x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • • • • penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. • Menentukan rataan.

permutasi dan kombinasi. dan kombinasi Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 60 . dan kombinasi • Menggunakan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi. dan kombinasi dalam pemecahan masalah : SMA : Matematika : XI / Bahasa :2 : 2. Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang: • aturan perkalian • permutasi dan • kombinasi Kegiatan Pembelajaran • Menentukan berbagai Indikator • Menyusun aturan perkalian. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal • Menyelesaikan masalahmasalah yang berkaitan dengan aturan perkalian. • Menerapkan rumus aturan perkalian. permutasi.1 Menggunakan sifat dan aturan perkalian.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian. permutasi. Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 16x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya. permutasi. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. permutasi.

2 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Materi Pokok/ Pembelajaran Ruang Sampel Kegiatan Pembelajaran • Mendaftar titik-titik sampel dari Indikator • Menentukan banyak Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 18x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet suatu percobaan acak • Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi • Menentukan jumlah titik sampel kemungkinan kejadian dari berbagai situasi • Menuliskaaan himpunan kejadian dari suatu percobaan • • • • Uraian 2.3 Menentukan peluang suatu kejadian dan menafsirkannya Peluang Kejadian • Merancang dan melakukan • Menentukan peluang kejadian percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian • Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya • Menentukan peluang suatu kejadian.hari.Kompetensi Dasar 2. peluang komplemen suatu kejadian. melalui percobaan • Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis 20x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 61 . • Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.

Men yelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel : SMA : Matematika : XII/ Bahasa :1 : 1. • Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linear • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai pertidaksamaan linear dua variable • Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel Uraian • Mengenal masalah yang 1. Menyelesaikan masalah program linear Materi Pokok/ Pembelajaran Program Linear Kegiatan Pembelajaran • Menyatakan masalah sehari-hari Indikator • Mengenal arti sistem Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 10x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah.1.2. Mer ancang model matematika dari masalah program linear masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear merupakan program linear • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linear • Menggambar daerah fisibel dari program linear • Merumuskan model matematika dari masalah program linear • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 12x45’ • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 62 .

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 1. fungsi objektif • Menafsirkan solusi dari masalah program linear • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 12x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 63 . • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear.3. Men yelesaikan model matematika dari masalah program linear dan menafsirkan solusinya Solusi Program Linier • Mencari penyelesaian optimum • Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik.

Standar Kompetensi : 2.2. perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan dua matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks • • • • persegi Uraian 2. pengurangan. Kompetensi Dasar 2. Men ggunakan sifatsifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain Materi Pokok/ Pembelajaran Matriks • Pengertian Matriks • Operasi dan Sifat Matriks • Matriks Persegi Kegiatan Pembelajaran • Mencari data-data yang disajikan • • • • Indikator • Mengenal matriks persegi • Melakukan operasi aljabar atas Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 6x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan. Men entukan determinan dan invers matriks 2x2 Determinan dan Invers matriks • Mendiskripsikan determinan • Menentukan diterminan suatu matriks • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2 matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2 • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan 6x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 64 . Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.1.

3.Kompetensi Dasar 2. Men ggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Materi Pokok/ Pembelajaran Penerapan matrik pada sistem persamaan linear Kegiatan Pembelajaran • Menyajikan masalah sistem Indikator • Menentukan persamaan Penilaian Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 8x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan linear 2 variabel matriks dari sistem persamaan linear • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers • • • • Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 65 .

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 66 . Men entukan suku ken barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri : SMA : Matematika : XII / Bahasa :2 : 3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.1. Materi Pokok/ Pembelajaran • Pola Bilangan • Barisan Bilangan • Barisan dan deret Kegiatan Pembelajaran • Mendiskusikan pola dan barisan Indikator • Menjelaskan arti barisan dan Penilaian Jenis: • Kuiz • Tugas Individu • Tugas Kelompok • Ulangan Bentuk Instrumen: • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Waktu 18x45’ Sumber Belajar Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet bilangan • Merumuskan definisi barisan dan deret • Menemukan rumus barisan Aritmatika dan Geometri notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan • • • dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Mengehitung suku ke-n dan • • aritmatika Merumuskan barisan geometri Menghitung suku ke-n barisan geometri Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri Mendiskusikan deret geometri tak hingga jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar 3. Me mecahkan masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya Solusi dari masalah deret • Mencari penyelesaian dari model • Menentukan penyelesaian matematika yang telah diperoleh • Menafsirkan dari suatu masalah dengan penyelesaian yang berkaitan dengan deret barisan dan deret.2. model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh • • • • Jenis: Kuiz Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: 22x45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain • Journal • Internet • Tes Tertulis PG • Tes Tertulis Uraian Contoh Silabus Mata Pelajaran Matematika SMA – Juli 2006 67 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful