INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI CLRAI COALA GIMNAZIALA TUDOR VLADIMIRESCU CLRAI STR. BELUGULUI, NR.

1-2, TELEFON: 0242-332845

Email: sc11cl@yahoo.com

Dezbatut si aprobat in Consiliul Profesoral din data de Validat in Consiliul de Administratie din data de Nr.inreg.

ANALIZA PROCESULUI INSTRUCTIV EDUCATIV SEMESTRUL I AN SCOLAR 2012-2013

DEVIZA COLII: O ANS FIECRUI COPIL PENTRU A REUI N VIA

Contextul legislativ cu conexiuni n domeniul educaiei 1.Legea educaiei naionale, nr.1/2011; 2. O.M.E.C.T.S. nr. 3753-2011 privind aprobarea msurilor tranzitorii n sistemul naional de nvmnt; 3. Ordine ,notificari M.E.C.T.S ;precizari ISJ Calarasi 4. Legea nr. 87/2007 pentru aprobarea Ordonanei de Urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind Asigurarea calitii educaiei; 5. Metodologii i Regulamente privind descentralizarea financiar i administrativ, publicate n Monitorul Oficial; : 6. Raportul I..J. Calarasi, privind starea nvmntului n judeul Calarasi n anul colar 2011-2012; 7. Proiectul de dezvoltare scolara al Scolii Gimnaziale Tudor Vladimirescu Calarasi , in perioada 2010-2014 8. Acte normative subsecvente Legii Educatiei nationale nr. 1 din 2011 Prezentul raport de activitate a fost ntocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice i pe probleme, a efilor de compartimente, precum i n baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat. n semestrul I, an scolar 2012 2013, activitatea scolii noastre s-a desfsurat n conformitate cu normativele si directiile impuse prin politicile

educationale si de dezvoltare institutionala ale M.E.C.T.S, precum si cu respectarea misiunii scolii, a scopului si a obiectivelor cuprinse in planul managerial: o Cunoasterea, respectarea si aplicarea legislatiei scolare n vigoare; o Asigurarea eficientei activittii manageriale; o Aplicarea unor modalitti eficiente de evaluare si control a activittii didactice si educative; o Asigurarea resurselor umane si materiale; o Valorificarea eficient a resurselor umane din scoal; o Desfsurarea eficient a activittilor didactice din perspectiva finalittilor si a obiectivelor ciclurilor curriculare ; o Instituirea si dezvoltarea relatiilor de parteneriat educational si social;

MANAGEMENTUL UNITA UNITATII DE INVATA INVATAMANT ATAMANT

Conducerea scolii a considerat ca fiind prioritar asigurarea eficientei manageriale, actionnd, n acest sens, n mai multe directii: mentinerea climatului optim de munc, prin dezvoltarea responsabilittii profesionale si manageriale; proiectarea activittilor la nivelul scolii, al comisiilor, al colectivelor de catedr, al cadrelor didactice, respectnd Curriculum-ul National, structura anului scolar; constituirea si actualizarea permanent a bazei de date informatizate privind ncadrarea si formarea continu a cadrelor didactice, legislatia, evidenta si miscarea elevilor, informarea si documentarea cadrelor didactice, manuale scolare, fondul de carte, materiale si mijloace didactice, audio/ video/ informatice s. a.; evaluarea personalului didactic conform fisei de evaluare elaborate de MECTS, n corelare cu fisa individual a postului si asigurarea unui feed-back permanent ntre echipa managerial, Consiliul de administratie, Consiliul profesoral si Comitetul de printi. Echipa managerial, pentru a putea realiza viziunea si misiunea asumat pentru anul scolar in curs a fost constient ca trebuie s promoveze principiile unui management de calitate, sa realizeze un climat educational incluziv, s respecte principiul egalizrii sanselor, n scopul integrrii scolare si al dezvoltrii personale si profesionale. S-a ncercat realizarea coordonrii unui act didactic de calitate, centrat pe elev, nscriindu-ne n exigentele scolii europene actuale. S-a avut n vedere si concertarea eforturilor pentru ca, mpreun cu colegii s se realizeze un deziderat unanim dorit: elevii s dobndeasc o pregtire general bun, cunostinte aprofundate n domeniile legate de viitoarea carier, competente necesare insertiei sociale si deprinderi de munc intelectual pentru a putea nvta pe tot parcursul vietii; ntreaga activitate a fost organizat

de asa manier nct s se creeze n scoala un mediu educational profesionist, la standarde instructionale si morale nalte. Realizarea documentelor de proiectare manageriala Documentele de proiectare managerial sunt concepute n conformitate cu actele normative in vigoare, in elaborarea acestora plecandu-se de la diagnoza activitii anterioare. Proiectarea managerial pentru anul colar 2012 -2013 a nsemnat realizarea la timp a urmtoarelor documente: - Programelor manageriale (anual si semestriale); - Programul activitilor educative colare i extracolare; - Planul de dezvoltare a colii; - intocmirea proiectului Planului de colarizare; - Programele de activiti anuale i semestriale ale comisiilor metodice si de lucru; - Statul de funcii; - Proiectul de buget pe 2013; - Tematica edinelor Consiliului profesoral i ale Consiliului de administraie. - Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor. La nceputul anului colar, prin decizii interne s-au numit: secretarii consiliului profesoral i de administraie, diriginii, efii de comisie metodica si cei ai diferitelor comisii de lucru. Repartizarea responsabilitilor S-a creat cadrul institutional pentru participarea tuturor cadrelor didactice la procesul decizional, fiecare facand parte din cel putin un organism: CA, CEAC, Comisii permanente si temporare; personalul a fost motivat prin responsabilitati concrete care au corespuns abilitatilor personale. Pentru gestionarea corespunztoare a timpului s-a stabilit, prin Regulamentul Intern, programul de lucru din coal pentru toate sectoarele de activitate. Orarul a fost gata la termenul stabilit. Prin sistemul de delegare a sarcinilor s-a realizat monitorizarea activitii tuturor compartimentelor. n plus, n tematica edinelor lunare ale Consiliului de Administraie s-au inclus analize ale activitilor i probleme ale comisiilor . Analiza la nivel managerial conduce la concluzia c n activitatea de conducere au fost identificate unele minusuri, cum ar fi: -insuficienta fermitate n aplicarea Regulamentului intern, n ceea ce privete punctualitatea elevilor; - un numar insuficient de asistente din cele 100 prevazute prin fisa postului.

Puncte tari: - Stilul managerial cooperant, constructiv, flexibil, management in dezvoltare la nivelul echipei, responsabilitate si transparenta in luarea deciziilor;. - A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activitatilor instructiveducative si administrativ-financiare; - Desfasurarea unor activitati extracurriculare atractive si eficiente si popularizarea lor in presa locala - Implicarea scolii in proiecte de prevenire si combatere a abandonului scolar - Buna colaborare cu Primaria Calarasi, Politia Municipiului Calarasi; Transparena la deciziile luate i participarea cadrelor i prinilor la actul decizional s-a asigurat permanent prin participarea reprezentanilor lor la edinele Consiliului de Administraie. Colaborarea cu structurile specializate al I.S.J, pe probleme de raportri, a fost bun. Comunicarea cu comunitatea local s-a realizat n principal pe probleme de buget i lucrri de ntreinere i reparaii.

I.

ACTIVITATI METODICE CLASA I a) La nivel judetean : - Activitate metodica cu tema Formarea competentelor de comunicare prin activitatile transdisciplinare -20 nov.2012 b) La nivel de scoala: - Abordarea continuturilor invatarii la cls. I din perspective interdisciplinaritatii Mitu Steluta; - Invatarea cititului in cls. I Manolache Liliana; - Scrierea frumoasa si corecta Ivan Dumitra CLASA A II-A Referate: a) Strategii de lucru diferentiat cu elevii care intampina dificultati in invatare prof. Marin Elena, ins. Manescu Adina; b) Invatarea prin activitati practice la disciplina Cunoasterea mediului prof. Ghita Elena, prof. Capraru Claudia; c) Modalitati de evaluare a lecturii in instruirea si educarea elevilor prof. Magearu Corina; La nivelul Cercului Pedagogic: - Strategii de predare integrate a continuturilor disciplinei Cunoasterea mediului - Exemple de buna practica din activitatea de la clasa, prezentate de toti membrii comisiei.

CLASA A III-A - Proiectarea activitatii metodice pentru anul scolar 2012-2013 (prof.Sohan Luminita); - Tratarea diferentiata a elevilor materiale suport pentru elevii cu ritm lent de invatare ( prof. Lazarescu Tudor); - Erori si factori perturbatori in evaluarea scolara (prof.Popa Nicoleta) referat +modele fise de evaluare. - Contributia activitatilor extrascolare la optimizarea procesului de invatamant(prof. Dumitru Elena) referat; - Proiectarea si organizarea invatarii din perspective inter,multi,pluridisciplinara- prof. Popa Nicoleta,Lazarescu Tudor, Sohan Luminita, Dumitru Elena referat +PPT Cercul pedagogic la Scoala Nicolae Balcescu Calarasi. CLASA A IV-A
a) LA NIVELUL COLII N CADRUL COMISIEI METODICE: mbuntirea actului educaional referat octombrie 2012- cls. aIV-a A, aIV-aB, aIV-aC. Prezentarea unor proiecte de lecii model noiembrie 2012: Limba i literatura romn cls. a IV-a A; Matematic- cls. a IV-a C; Istorie cls. a IV-a B; tiine cls. a IV-a D. Modele de teste de evaluare: Iniial : cls. aIV-a A, aIV-a B, aIV-a C; Sumativ: cls. aIV-a A, aIV-a B, aIV-a C, a IV-a D. b) LA NIVEL JUDEEAN,N CADRUL CERCULUI PEDAGOGIC: Aspecte tiinifice i metodologice privind procesul de instruire din perspectiva predrii integrate prezentare CD activitate metodic demonstrativ integrat pe orizontal: lucrri realizate pe grupe n cadrul orelor de limba i literatura romn : Cartea- cls. a IV-a A, Toamna n imagini i poezie cls. aIV-a B. lucrri realizate pe grupe n cadrul orelor de tiine Oceanele cls. aIV-aC. LIMBA SI COMUNICARE Comisia de limb i comunicare i-a desfurat activitatea conform programului managerial cu participarea membrilor si ( profesori de lb. romn-4, profesori de lb. francez-3, profesori de lb. englez-2). Planificrile calendaristice pe uniti de nvare au fost realizate conform programelor i specificului disciplinei. Activitatea metodic s-a desfurat la nivel de coal i la nivel judeean.Astfel, la lb. francez a fost prezentat o lecie demonstrativ la nivel judeean cu tema:

Pe 2 nov. 2012 n cadrul aciunii cercului pedagogic de la coala Independena, d-na prof. Marcu Nela a prezentat referatul cu tema Contribuia temelor pentru acas la obinerea progresului colar. MATEMATICA - Activitate de perfecionare cercul metodic Clrai 1 data 02. 11. 2012ora 11.00 Locul :Scoala Gimnazial "Tudor Vladimirescu" Clrai Responsabili : Insp. Gheorghe Stoianovici Membrii catedrei de matematic TEMA: 1. Folosirea strategiilor de difereniere pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare i nevoilor elevilor (lecie demonstrativ) prof. Adrian marculescu , prof. Anca Mirici , prof. Ruxandra Nitu ; 2. Evaluarea formativ (referat) prof. Adrian Marculescu; 3. Analiza rezultatelor la Evaluarea Naionala 2012. - Activitate comisiemetodicamatematica data 28.09.2012 ora 12.00 Locul :coala Gimnazial "Tudor Vladimirescu" Clrai Responsabili :Membrii catedrei de matematic TEMA: Analiza rezultatelor obtinute la Evaluarea Nationala 2102, plan de masuri . FIZICA- CHIMIE-BIOLOGIE- EDUCATIE TEHNOLOGICA Referat: Ghidul informatic al profesorului modern prof. David Elena octombrie 2012 Susinerea lucrrii metodico tiinifice pentru obinerea gradului didactic I prof. Bumbulici Gabrierla noiembrie 2012 Referat: Evaluarea o provocare prof. Panait Floarea decembrie 2012 Lecie demonstrativ :Utilizarea TIC n nvarea chimiei: Ferul clasa a VIII a D prof . Popescu Vasilica Lecie demonstrativ :Proiectarea bugetului familiei clasa a VIa A prof . David Elena EDUCATIE FIZICA

Activitile s-au desfurat conform planul managerial. Domnul prof. Radu Constantin a inut lecie deschis la muzic. Domnul prof. Radu Constantin a obinut gradul didactic I. ntreaga catedr a participat la activitile desfurate la nivelul colii: - Vizionarea piesei de teatru - Serbarea pomului de iarn - Campionate interne. 5. Toate cadrele didactice ale comisiei au participat la activitile din calendarul de perfecionare al C.C.D.

1. 2. 3. 4.

II.

PERFECTIONAREA CONTINUA a) Inscrierea la gradul didactic I Marinita Daniela b) Curs Dobandirea competentelor cheie la scolarul mic Marinita Daniela, Deculescu Viorica; c) Cursurile COS-POSDRU Marinita Daniela; d) Predare integrate ISJ- Mitu Steluta; e) Absolvirea modulului ECDL octombrie 2012 Mitu Steluta, Popescu Valentina, Tudorache Manda. Formator in proiectul POSDRU ICOS clasa pregatitoare ( prof. -

Popa Nicoleta) - Participare la Seminar de formare ISJ Calarasi Proiecte REGIO Cooperare inter-institutionala in programe cu finantare europeana in vederea crearii de mecanisme eficiente de insertie socioprofesionala(prof. Popa Nicoleta); - Program de formare continua Prevenirea coruptiei in educatie Sinaia-14-21.10.2012 (prof. Sohan Luminita);
Grad didactic I: Buca Miron Elena ( promoia 2011 2013); Ioni Sorina (promoia 2012-2014); Mrgrit Otilia Luminia (promoia 2013-2015); Curs de formare continu- noiembrie 2012- Prevenirea corupiei n educaie prin informare, formare i responsabilizare- Proiect cofinanat prin fondul Social European _ Sinaia 14-21 10.2012 (Niculescu Ecaterina); Curs de formare continu Proiectarea i implementarea curriculumului centrat pe competene D-na prof. Munteanu Iulica , candidat la gradul didactic I, a avut o inspecie curent n vederea obinerii acestui grad. Mirici Anca Proiectul Formarea continu a profesorilor de Matematic i tiine economice n societatea cunoaterii POSDRU/S/1.3/63698 (50 credite transferabile) Proiectul Formarea continu a profesorilor de Matematic i tiine economice n societatea cunoaterii POSDRU/S/1.3/63698 (50 credite transferabile)

Nitu Ruxandra

Program de formare continu Formarea mentorilor MaST - 50 de ore, 12 credite transferabile, profesor David Elena , Panait Floarea

Prof. Trepdu Dorina este nscris din decembrie 2012 la cursurile de formare ,, Manager inovator,, organizate de CCD Clrai i cursul ,, Formator,, care se va finaliza n februarie 2013.

 Prof. Fierea Marinela particip la susinerea gradului II n cadrul Universitii Bucureti n anul colar 2012- 2013. Prof. Dinc Daniel i Arpanu Polixenia particip la cursul de formare continu "PROGRAMUL IT&S (TIC i strategie didactic) :Managementul clasei Gestionarea situaiilor de criz (modul 3) i Metode interactive de predare-nvare (modul 4)

III.

EVALUARE: a) Testare initiala : Clasa pregatitoare A: - Competente dezvoltate - 5 - Competente in dezvoltare 15 - Competente de recuperare 5 Clasa pregatitoare B: - Competente dezvoltate - 5 - Competente in dezvoltare 18 Clasele I : - Recunoasterea literelor , pronuntie corecta 69 - Cunostinte matematice - 83

b) Testare sumativa: Clasa pregatitoare A: - Competente dezvoltate - 13 - Competente in dezvoltare 10 - Competente de recuperare 2 Clasa pregatitoare B: - Competente dezvoltate -10 - Competente in dezvoltare 13

Cls. 1A 1B 1C 1D 1E

I 0 0 2 0 0

LIMBA ROMANA S B 3 10 0 7 5 5 4 7 5 10

FB 20 23 13 18 10

Cls. 1A 1B 1C 1D 1E

I 0 0 2 0 4

MATEMATICA S B 3 10 0 6 4 10 3 6 6 5

FB 20 24 9 20 10

25 20 I 15 S 10 5 0 B FB

LIMBA ROMANA

1A

1B

1C

1D

1E

25 20 I 15 10 5 0 1A 1B 1C 1D 1E S B FB

MATEMATICA Greseli frecvente : Limba romana: Matematica: Plan de masuri : Limba romana: Matematica : -

Recunoasterea literelor; Scrierea corecta a cuvintelor cu aglomerari de consoane; Adunari si scaderi in concentrul 0 -10; 10;

Dictari, copieri, transcriere; Jocuri didactice de citire si scriere a unor silabe, cuvinte, propozitii; Fise de lucru. Sirul crescator si descrescator de numere ( 0 0-10); Diferite siruri de numere ( din 2 in 2; din 3 in 3, etc.); Adunari si scaderi in concentrul 0 0-10; Jocuri matematice.

Testare initiala:
Cls. Limba romana FB B Matematica FB B

2A 2B 2C 2D 2E
18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

6 5 10 18 3

7 7 11 7 8

4 5 3 4 3

2 1 0 0 7

5 13 17 19 2

9 4 7 6 9

3 3 1 3 2

2 1 0 1 9

Limba romana FB Limba romana B Limba romana S Limba romana I

2A

2B

2C

2D

2E

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 2A 2B 2C 2D 2E Matematica FB Matematica B Matematica S Matematica I

GRESELI FRECVENTE: Limba romana - Dificultati in despartirea cuvintelor in silabe; - Omisiuni, adaugiri de litere in scrierea cuvintelor; - Alcatuirea incorecta a propozitiilor dupa imagini; Masuri: - Copierim transcrieri, dictari; - Exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, de alcatuire de propozitii dupa imagini sau folosind cuvinte date; - Activitate independent diferentiata; - Program suplimentar de pregatire cu e elevii levii ce intampina dificultati. Matematica

Rezolvarea incorecta a exercitiilor de adunare si scadere cu trecere peste ordin; Dificultati in aflarea termenului necunoscut la adunare si scadere; Utilizarea operatiilor matematice corespunzator terminologiei. Masuri: Reluarea algoritmului de calcul pentru adunarea si scaderea cu trecere peste ordin, cu elevii ce intampina dificultati; Fise de lucru individualizate; Program de pregatire suplimentar;

- Testare initiala : clasa Limba romana FB B 3A 12 10 3B 3 7 3C 14 11 3D 13 9

16 14 12 10

S 3 9 1 2

I 1 4 1 2

Matematica FB B 8 14 4 8 15 10 15 8

S 2 7 1 2

I 2 4 1 1

3A 8 6 4 2 0 FB B Matematica S I 3B 3C 3D

14 12 10 8 6 4 2 0 FB B Limba romana S I 3A 3B 3C 3D

Greseli frecvente la limba romana romana: - Raspunsuri incomplete la intrebari; - Nu respecta regulile de despartire a cuvintelor in silabe; - Folosirea incorecta a ortogramei s s-a; - Repetitii in alcatuirea textului; Masuri de recuperare: - Citirea unor frahmente scurte si formularea de raspunsuri la intrebarile din acele fragmente; - Exercitii de despartire in silabe; - Alcatuirea de texte. Greseli Greseli frecvente la matematica: - Rezolva problema fara intrebari; - Nu identifica toate figurile geometrice; - Nu scriu corect in cifre, numerele date in litere; - Unele calcule sunt incorecte; Masuri de recuperare: - Rezolvarea problemelor cu plan; - Exercitii de scriere a numerelor; - Exercitii de calcul oral si in scris; Testarea sumativa : clasa 3A 3B 3C 3D Limba romana FB B 7 15 2 6 18 6 11 9 Matematica FB B 9 13 3 7 16 8 13 8

S 4 9 3 4

I 0 3 0 2

S 4 6 3 3

I 0 4 0 2

16 14 12 10 8 6 4 2 0 FB B Matematica S I 3A 3B 3C 3D

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 FB B Limba romana S I 3C 3D 3A 3B

Greseli frecvente la limba romana: - Nu citesc cu atentie textul dat si nu raspund corect la intrebarile date; - Nu au gasit sinonime si antonime pentru toate cuvintele date ; - Au folosit incorect unele semen de punctuatie; - Nu au folosit corect ortograma s s-au. Masuri i de recuperare: - Citirea textelor in gand , cu voce tare si raspunsuri la intrebari (fise de lucru la fiecare ora de limba romana);

- Dictari,transcrieri Dictari,transcrieri- semnele de punctuatie; - Exercitii de completare a ortogramelor; Compararea rezultatelor: - Rezultatele sunt bune si foarte bune atat la testarea initiala cat si la cea sumativa.
EVALUARE / LIMBA I LITERATURA ROMN aIVCLS. aIV-a aIV A. aIV B. aIV-a -a C. EVAL. F.B. B S I F.B. B S I F.B. B S 13 13 3 5 7 7 3 5 6 9 INIT. 7 10 5 0 7 9 4 SUMAT. 17 10 2 Limba romana - evaluare initiala :
14 12 10 4A 8 6 4 2 0 FB B S I 4B 4C 4D

I -

aIV-a a D. F.B. B S 1 2 12 3 5 9

I 6 4

Limba romana evaluare sumativa:

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 FB B S I 4A 4B 4C 4D

Greeli frecvente: - omiterea semnelor de punctuaie; - formularea de ntrebri pe marginea unui text propus; - mprirea unui text n fragmente logice; - formularea ideilor principale; - nerecunoaterea prilor de vorbire i analiza acestora ( verb, substantiv). Msuri: - reluarea exerciiilor cu ortograme, dictri, explicaii gramaticale n cadrul orelor suplimentare i a temelor din clas i acas; - lucru difereniat. MATEMATICA a IV-a A CLS. FB B S EVAL. INITIALA 17 10 2 SUMATIVA 18 9 2 a IV-a IV B FB B S I 7 6 7 2 8 9 5 initiala a IV-a IV C FB B S 3 9 8 5 11 4 a IV-a aD FB B S I 1 3 7 10 5 5 5 6

I -

I -

20 15 10 5 0 FB B S I 4A 4B 4C 4D

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 FB B S I 4A 4B 4C 4D

Testare sumativa

Greeli frecvente: - efectuarea calculelor matematice; - nerespectarea ordinii efecturii operaiilor; - nu afl corect termenul necunoscut; - scrierea cu cifre romane a numerelor; - efectuarea calculelor de nmulire a unui nr. format din dou - trei cifre cu un nr. de dou cifre; - rezolvarea problemelor cu trei patru operaii. Msuri: -exerciii exerciii cu ordinea operaiilor n cadrul orelor de recuperare i teme; - teme de rezolvat gradat; gradat - rezolvare de probleme cu trei operaii; - ncurajarea activitii n perechi, colegi de banc, pe grupe de lucru; - lucru difereniat.

La nceputul semestrului, pe parcursul su i la final s s-au au aplicat teste de evaluare cu urmtoarele rmtoarele rezultate.

LIMBA I LITERATURA ROMN:

CLASA 5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B T. INIIAL 6,34 3,65 5,72 8,17 6,54 4,86 5,05 6,55 7,28 3,71 T.FINAL 7,03 4,78 5,83 8,33 6,91 5,36 5,76 6,46 7,56 4,23

7C 7D 8A 8B 8C 8D

6,38 5,75 6,69 5,23 4,61 6,52

6,78 6,90 8,10 5,46 6,47 8,27

Greeli frecvente:
- greeli de ortografie i de punctuaie; - confuzii ntre prile de vorbire i cele de propoziie; - lipsa de logic i de coren n exprimare; utilizarea eronat a unor termeni sau confuzii ntre acetia. Msuri de recuperare: - stabilirea unor programe de recuperare la nivel de clas cu fiecare elev, - intensificarea exerciiilor de recunoatere a prilor de vorbire i de propoziie; - activiti difereniate cu elevii respectivi; - utilizarea unor fie de lucru cu exerciii remediale. La SIMULAREA din dec. 2012, au participat 88 de elevi cu urmtoarele rezultate: Note sub 528 (32%)

5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 -

15 11 16 13 5.

Drept urmare s-a impus intensificarea orelor de pregtire suplimentar. LB. FRANCEZ: CLASA T. INIIAL T. FORMATIV 5A 5,70 5C 4,85 6B 4,70 6D 5,78 7A 6,10 8D 6,07 7B 6,00 8B 7,43

Greeli frecvente:
nu neleg structuri/ propoziii; greesc n redactare; nu utilizeaz o structur logic; Msuri de recuperare: - diverisificarea tipurilor de exerciii de vocabular; - utilizarea fielor de lucru, - -dialoguri uzuale n diverse situaii de comunicare. LB. ENGLEZ: CLASA T.INIIAL T. FORMATIV 5A 8,32 5B 4,15 5C 6,20 -

5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D

6,36 5,05 4,67 5,42 5,42 5,23 4,30 6,84 5,86 6,25 4,40 4,86 6,71

8,45 6,15 4,70 5,72 6,28 6,55 4,40 7,04 6,18 6,85 5 5,14 7,12

Greeli frecvente: - greeli de exprimare; - greeli de scriere a cuvintelor - greelide utilizare corect a verbelor; - confuzii ntre cuvinte; Msuri de recuperare: - exerciii cu timpurile verbelor; - redactarea unor texte scurte sub ndrumarea profesorului; - exerciii de citi-scris (transcrieri, dictri).

n semestrul I al anului colar 2012-2013 profesorii de matematic au depus eforturi susinute pentru realizarea obiectivelor propuse la nceputul anului colar. n acest sens nc din primele sptmni ale semestrului au aplicate teste iniiale elevilor pentru a cunoate nivelul de pregtire pe care l au elevii la nceputul claselor. Rezultatele obinute la aceste teste au fost analizate ntr-o edin a membrilor catedrei n cadrul creia au fost stabilite i msurile care trebuie luate pentru mbuntirea nivelului de pregtire al elevilor, toate aceste msuri fiind trecute n planul managerial. A fost stabilit i un grafic al pregtirilor suplimentare pentru elevii din clasele terminale dar i pentru elevii cu aptitudini n domeniul matematicii. Atenia deosebit artat n pregtirea suplimentar a elevilor pentru concursuri a fost materializat ntr-o participare bun la concursurile de matematic organizate n semestrul I . La inspecia de revenire , din luna octombrie , toi membrii comisiei au dovedit c o posed o bun pregtire de specialitate i o experien metodic bogat obinnd calificativul F.B. Testarea initiala . Testele au fost concepute la nivel de scoala , fiecare profesor pentru o clasa . S-a tinut cont de modelele propuse de Comisia de evaluare. S-a facut analiza rezultatelor obtinute si s-au luat masuri pentru remedierea deficientelor constatate. TESTE INIIALE REUITA NOTE OBINUTE CLASA MEDIA Procent promovare 1-4,99 5-5,99 6-6,99 7-8,99 9-10

TOTAL ELEVI PREZEN TI

5A Marculescu 5B Mirici 5C Nitu Ruxandra 5D Marculescu 6A Mirici 6B Mirici 6C Marculescu 6D Marculescu 7A Nitu Ruxandra 7B Marculescu 7C Nitu Ruxandra 7D Mirici 8A Nitu Ruxandra 8B Buzoianu 8C Nitu Ruxandra 8D Mirici CONCLUZII -

8 13 15 2 11 18 12 12 21 15 21 21 24 11 16 20

2 0 3 0 3 2 4 6 4 0 0 1 3 3 1 2

6 0 3 4 2 2 3 5 0 0 0 0 2 1 0 0

10 0 4 14 3 0 2 5 0 0 0 0 0 3 0 1

2 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

6,28 2,68 4,52 8,04 4,88 3,16 4,53 5,34 3,20 2,36 3,04 2,40 4,02 4,23 2,84 2,69

71% 0% 38% 93% 30% 18% 42% 57% 16% 0% 05 5% 17% 38% 6% 14%

28 13 26 30 20 22 21 28 25 15 21 22 29 21 17 22

Lacune n cunotinele testate. Neatenie la efectuarea calculelor-ceea ce a dus la scderea punctajului-chiar dac modul de rezolvare a fost bine gndit (metod bun-calcul greit).

Elevii nu exerseaz individual-acas ceea ce face s fie derutai atunci cnd trebuie s rezolve singuri o problem. Lipsa efortului personal de nvare (n vacan) a fcut ca multe noiuni s fie uitateiar timpul alocat pentru recapitulare a fost prea scurt(din motive obiective) pentru a cuprinde toate noiunile i metodele de rezolvare. Elevii nu cunosc teorema medianei relativa la ipotenuza; Nu totirecunoscnumerele rationale ; Nu cunoscdefinitiamodululuiunuinumar real; Nu opereaza correct cu procente ; Lipsa motivaiei notele nu se trec n catalog. Pot fi admii la liceu i cu note mai mici de 5 la evaluarea naional-matematicceea ce i face s fie superficiali-n marea lor majoritate. Msuri de recuperare:

Reorganizarea planificrii calendaristice-n msura posibilitilor- pentru a se insista mai mult acolo unde au aprut probleme in formarea competenelor; Reluarea i exersarea acelor concepte matematice care nu au fost suficient interiorizate pentru a dezvolta competente; ncurajarea elevilor care fac efort pentru a progresa n nsuirea cunotinelor; Stimularea acestora prin aplicabilitatea celor insuite; Informarea prinilor n legtur cu rezultatele obinute de elevi, contientizarea lor ca acetia trebuie supravegheai i ndrumai, stabilindu-se, de comun acord, un program zilnic-sptmnal de pregtire prin studiu individual (colaborare cu diriginii claselor respective) Msuri de dezvoltare: ncurajarea cooperrii, fr a neglija competiia; Varietate n sarcinile solicitate; Aprecierea pozitiv a progresului individual; Exerciii de generalizare; Pregtire suplimentar- la clasa a VIII-a-n msura timpului i a slilor de clas disponibile. TEZE SEMESTRUL 1 REUITA Procent promovare 65% CLASA 5A Marculescu 14,99 10 MEDIA TOTAL ELEVI PREZENTE ZE NOTE OBINUTE 55,99 4 66,99 1 78,99 8 910 6

6,47

29

5B Mirici 5C Nitu 5D Marculescu 6A Mirici 6B Mirici 6C Marculescu 6D Marculescu 7A Nitu 7B Marculescu 7C Nitu 7D Mirici 8A Nitu 8B Buzoianu 8C Nitu 8D Mirici

10 13 1 6 12 6 5 5 5 7 6 8 10 11 5

3 7 1 7 8 2 7 4 6 6 9 5 3 3 7

0 2 5 4 2 4 8 8 2 3 5 2 2 2 2

0 7 12 3 0 6 5 5 2 6 2 7 3 1 4

0 0 13 0 0 3 2 3 0 1 0 7 1 0 4

3,2 4,87 7,75 5,04 4,24 5,55 5,83 6,17 3,96 5,76 3,98 6,38 4,35 3,88 4,95

23% 55% 97% 70% 45% 71% 82% 80% 66% 69% 72% 72% 45% 35% 77%

13 29 32 20 22 21 28 25 15 23 22 29 21 17 22

CONCLUZII -Greseli de calcul, -Necunoastereanotiunilor teoretice; -Lipsa de exercitiu;

-Putini elevi acorda importanta invataturii. Chiar si la clasa a VIII-a nu se vede un interes deosebit pentru acumularea de cunostiinte si pentru reducerea golurilor din clasele anterioare. Msuri -Reluarea in cadrul orelor de curs, pe cat posibil, a notiunilor anterioare ; -Teme suplimentare pentru fixarea formulelor; -Temesaptamanale sub forma de subiecte de examen la clasa a VIII-a. Analiza comparativa teste initiale teze Profesor 5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D Marculescu Adrian Mirici Anca Nitu Ruxandra Marculescu Adrian Mirici Anca Mirici Anca Marculescu Adrian Marculescu Adrian Nitu Ruxandra Marculescu Adrian Nitu Ruxandra Mirici Anca Nitu Ruxandra Buzoianu Olga Nitu Ruxandra Mirici Anca Teste initiale 6,28 2,68 4,52 8,04 4,88 3,16 4,53 5,34 3,20 2,36 3,04 2,40 4,02 4,23 2,84 2,69 Teze 6,47 3,2 4,87 7,75 5,04 4,24 5,55 5,83 6,17 3,96 5,76 3,98 6,38 4,35 3,88 4,95

DISCIPLINA FIZICA PROFESOR PANAIT FLOAREA EVALUARE INITIALA

CLA SA EFECTIV ELEVI NOTE MEDIA CLASEI

VIA VI B

25

PRE ZENI 19 18

ABS. 7

1-2 2 -

2-3 4 12

3-4 11 4

4-5 2 1

5-6

6-7

7-8

8-9

9-10 3,43 2,90

Observaii Nu identific unittile de masura ale mrimilor fizice date . Nu efectueaz corect transformrile in diverse uniti de msur Nu identifica substantele din exemplele date Nu calculeaza corect intervalul de timp Msuri

-in leciile din cadrul unitii de invatare,,Mrimi fiziceprecum si pe parcursul anului scolar s se insiste asupra marimilor fizice i a unitilor de masur corespunztoare;afisarea de materiale care sa contina coresponenta dintre acestea ; -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformri corecte in diferite uniti de msur -efectuarea de exercitii care sa realizeze diferenta intre notiunile de corp si substanta
CLA SA EFECTIV ELEVI NOTE MEDIA CLASEI

VIIA VIIB VIIC VIID

26 24 27 25

PRE ZENI 24 14 21 22

ABS. 2 7 6 3

1-2 7 -

2-3 2 7 4 6

3-4 3 6 7

4-5 8 4 7

5-6 2 4 1

6-7 4 2 1

7-8 4 1

8-9 1

9-10 5,61 2,81 4,23 3,78

Observaii Nu identific corect unittile de masura si instrumentele mrimilor fizice date . Nu cunosc formula de calcul a densitatii Nu efectueaz corect transformrile in diverse uniti de msur Nu aplica corect formula matematica a greutii si a densitatii corpurilor Msuri -in diferite lecii ,pe parcursul anului scolar ,s se insiste asupra marimilor fizice i a unitilor de masur corespunztoare;afisarea de materiale care sa contina corespondenta dintre acestea ; -in leciile din cadrul unitii de invatare,,Fora- mrime vectorial s se efectuze aplicaii in care s se foloseasc fomulele de calcul ale greutii corpurilor, densitatii,vitezei corpurilor -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformri corecte in diferite uniti de msur

CLASA

ELEVI

NOTE

MEDIA CLASEI

EFECTIV

VIIIA VIIIB VIIIC VIIID

29 24 22 22

PRE ZENI 29 17 13 21

ABS. 7 9 1

1-2 1 3 -

2-3 10 8 5 3

3-4 11 8 5 10

4-5 6

5-6 1

6-7

7-8 1

8-9

9-10 3,43 2.81 2,34 3,80

Observaii Nu efectueaz corect transformrile in diverse uniti de msur Nu cunosc instrumentul si unitatea de masura a tensiunii si intensitatii curentului electric Nu identifica formula de calcul a capacitatii calorice Nu reprezinta corect fortele cerute si nu determina corect rezultanta fortelor . Msuri

-efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformri corecte in diferite unitti de msur -s se insiste asupra instrumentelor si a unittilor de masur corespunztoare tensiunii ,respectiv intensitatii curentului electric (unitatea de invatare ,,Curentul electric)precum si efectuarea de experimente cu aparatele de masura corespunzatoare acestora; - exercitii de reprezentare grafica a fortelor si determinarea rezultantei acestora in cadrul lectiilor din unitatea de invatare Mecanica fluidelor

EVALUARE FINALA COMPARATIV CU CEA INITIALA

CLASA

VIA VI B VIIA VIIB VIIC VIID VIIIA VIIIB VIIIC VIIID

MEDIA CLASEI LA EVALUAREA INITIALA 3,43 2,90 5,61 2,81 4,23 3,78 3,43 2.81 2,34 3,80

MEDIA CLASEI LA EVALUAREA FINALA 4,75 3,5 5,95 3,25 4,7 4 3,7 3,2 2,6 3,95

Observaii - Se constata un usor progres,pe parcursul semestrului I, fata de rezultatele obtinute la testul initial, la toate clasele ; -Inca nu toti elevii efectueaz corect transformrile in diverse uniti de msur ,desi acesta a fost un obiectiv permanent ,iar aplicatiile in clasa si cele de acasa au cuprins exercitii si probleme care sa conduca la realizarea corecta a acestora . Msuri -in diferite lecii, pe parcursul anului scolar , s se insiste asupra marimilor fizice i a unitilor de masur corespunztoare;afisarea de materiale care sa contina corespondenta dintre acestea ; -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformri corecte in diferite uniti de msur -folosirea metodelor active i interactive care implic activ elevii n nvare, punndu-i n situaia de a realiza conexiuni logice, de a produce si comunica idei i opinii proprii argumentate, de a esenializa informaiile - ore de meditatii si consultatii

FIZICA CLASA a VI a
5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 6A 6B 3.43 2.9 3.5 4.75

TESTARE INITIALA

TESTARE FINAL

FIZICA CLASA a VII a

5.95 5.61

5 4.23 4 3.25 3 2.81

4.7 4 3.78

0 7A 7B TESTARE INITIALA 7C 7D TESTARE FINAL

FIZICA CLASA a VIII a

3.95 3.8

4 3.7 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 8A 8B TESTARE INITIALA 8C 3.43 3.2 2.81 2.6 2.34

8D TESTARE FINAL

DISCIPLINE CHIMIE , FIZICA PROFESOR POPESCU VASILICA ANALIZA REZULTATELOR LA TESTUL INIIAL
Nr.crt. Clasa/disciplina Prezena la test Prez. Abs. 23 3 14 9 23 2 21 2 29 21 3 17 3 22 1 18 8 24 4 Note sub 4 8 14 11 13 23 20 16 16 8 14 Note peste 4 15 10 8 6 1 1 6 10 10 Media clasei

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 6C-fiz 6D-fiz

4,61 2,80 4,00 3,75 3,15 2,48 2,50 3,28 4,08 3,83

Observaii
La clasele a VI-a (fizic) i aVII-a (chimie), la majoritatea elevilor am observat c: o nu au unele cunotine teoretice de baz din materia clasei a IV-a/aVI-a de la fizic i matematic, care s le permit asimilarea facil a cunotinelor unei noi discipline de studiu- chimia/fizica; o nu toi elevii posed deprinderi de rezolvare de probleme i de efectuare a unor transformri ale unitilor de msur (frecvent ntlnit la clasa a VI-a); o unii elevi nu au deprinderi de planificare a timpului la lucrare; o n fiecare clas exist un anumit numr (redus) de elevi la care se manifest o atitudine corespunztoare pentru actul nvrii,aceti elevi avnd preocupri pentru propria pregtire i formare, i nva constant la chimie .

Msuri
o o o exerciii difereniate pe nivele de performan, care se refer la noiuni de baz n chimie/fizic: proprieti,fenomene, materiale /substane,transformri ale unitilor de msur; probleme aplicative: care solicit folosirea procentelor, a rapoartelor i proporiilor; la orele de curs se vor folosi metode interactive, integrarea investigaiei i a TIC n lecii, multe aplicaii, iar studiul pe grupe va alterna cu studiul individual;

consultaii.

La clasele a VIII-a, la majoritatea elevilor s-a observat c: o nu au cunotinele teoretice de baz din chimia clasei a VII-a, care s le permit asimilarea facil a cunotinelor din chimia clasei a VIII-a; o elevii nu scriu corect formulele chimice a cror denumire este dat, nu denumesc substanele ale cror formule chimice sunt date; o elevii nu cunosc algoritmul de rezolvare a unor calcule pe formula chimic; o atitudinea pentru actul nvrii tiinelor nu se manifest la muli dintre elevii clasei a VIII-a, de aceea ei au multe lacune; rezolvarea problemei solicit ns, o preocupare constant elev profesor.

Msuri
o o o exerciii difereniate pe nivele de performan,care se refer la noiuni de baz n chimie: proprieti, materiale, substane simple i compuse; exerciii de scriere a formulelor chimice, a ecuaiilor chimice, i de efectuare a unor calcule pe formula chimic; la orele de curs voi apela la recapitulri repetate de noiuni: mrimi fizice, notaii, uniti de msur, relaii,etc., voi folosi metode i procedee care s le capteze atenia, integrarea investigaiei i a TIC n lecii, dar i activiti individuale de studiu i efectuare a exerciiilor aplicative; consultaii.

ANALIZA REZULTATELOR LA TESTUL FINAL CHIMIE, FIZICA

Nr.crt. Clasa/disciplina Prezena la test Prez. Abs. 24 2 14 9 24 1 23 28 1 18 6 16 4 23 21 5 26 2 Note sub 4 6 4 7 10 8 6 8 3 2 Note peste 4 18 10 24 16 18 10 10 15 18 22 Media clasei

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Observaii

7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 6C-fiz 6D-fiz

5,83 4,02 6,84 5,87 4,28 4,12 4,20 5,42 5,45 5,48

prezena a fost 85%- clasa a VII-a , 87% - clasa a VIII-a , 85% - clasa a VI-a elevii claselor a VII-A, majoritatea, i-au format deprinderi de aplicare a cunotinelor teoretice n rezolvarea de exerciii la temele studiate pe sem.I elevii claselor a VIII-a , majoritatea, nu au dovedit prin rezultatele obinute c s-au preocupat de asimilarea informaiilor din lecii, nu au deprinderi de calcul pe formula chimic i nici pe ecuaia chimic. elevii claselor a VI-a, aflai n primul an de studiu al fizicii, au fost preocupai de nsuirea cunotinelor dar nu i-au format deprinderi de aplicare a acestora n rezolvarea problemelor;

Msuri

o o o

reluarea, pe parcursul sem.al II-lea, a unor noiuni care nu sunt bine nelese sau nu au fost nsuite de elevi i eliminarea acestor lacune; rezolvri de exerciii i probleme aplicative: sarcini de lucru n clas, teme suplimentare (de vacan); la orele de curs se vor folosi metode interactive, integrarea investigaiei i a TIC n lecii, multe aplicaii, studiul pe grupe va alterna cu studiul individual, hri conceptuale, explozia stelar, etc., pentru a-i deprinde pe elevi cu metode de nvare; consultaii.

ANALIZ COMPARATIV TEST FINAL -TEST INIIAL CHIMIE, FIZICA

Clasa Prezena (%) t.i 88,5 60,9 92 91,3 100 87,5 85 95,7 69,2 85,7 t.f 92,3 60,9 96 100 96,6 75 80 100 80,8 92,9 Nr. note sub 4 (%) t.i 34,8 100 47,8 61,9 79,3 95 80 72,7 44,4 58,3 t.f 25 28,6 30,4 35,7 44,4 37,5 34,8 14,3 7,7 Nr. note peste 4 Creterea notei de (%) la t.f. fa de t.i.(pct.) t.i t.f 65,2 75 1,22 71,4 1,22 52,2 100 2,84 38,1 69,6 2,12 20,7 64,3 1,13 5 55,6 1,64 20 62,5 1,70 27,3 65,2 2,14 55,6 85,7 1,57 41,7 92,3 1,65

7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 6C(f) 6D(f)

Observaii prezena a fost mai bun dect la testul iniial; numrul notelor sub 4 a sczut la toate clasele, cea mai mare scdere nregistrndu-se la clasa a VII-a C, clas ca a nregistrat i cea mai mare not la testul final; clasa a VII-a B, unde tratarea

difereniat este cu deosebire aplicat, i-a ajutat pe elevi s nvee algoritmi de rezolvare a exerciiilor (cu elemente de sprijin) i s obin, majoritatea, note peste 4; la clasele a VIII-a nu s-a observat o preocupare corespunztoare pentru pregtirea la chimie, mediile crescnd destul de puin; clasele a VI-a, la fizic, nsuirea cunotinelor s-a realizat destul de lent i formarea deprinderilor este la nceput, mediile au crescut la testul final, dar nu conform ateptrilor.

BIOLOGIE PROFESOR BUMBULICI GABRIELA ANALIZA REZULTATELOR LA TESTUL INIIAL

Disciplina: biologie Anul colar 2012-2013, sem I coala Gimnazial T. Vladimirescu Clrai Prof. Gabriela Bumbulici
Nr.crt. Clasa Prezena la test Prez. Abs. 29 11 23 29 21 4 22 2 21 28 3 22 4 Note sub 4 2 7 3 1 14 18 10 6 Note peste 4 27 4 20 28 7 6 11 22 22 Media clasei

1 2 3 4 5 6 7 8 9

5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A

7,41 4.5 6,60 8,20 4,33 4,05 4,80 5,23 6,94

10 11 12 13 14 15 16

7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D

14 23 22 28 20 17 21

8 1 1 3

13 5 7 4 6 6 2

1 18 15 24 14 11 19

4,08 6,10 5,03 7,40 5,48 5,50 7,18

Concluzii: Mediile pe clase la testele iniiale sunt ntre 4, 05 la cls. 6 B i 8,20 la cls. 5 D; Unii elevii nu reuesc s defineasc termenii nvai ; Nu utilizeaz corect termenii de specialitate, confund unele noiuni ; Nu au cunotinele teoretice de baz din materia anterioar clasei, care s le permit asimilarea usoar a cunotinelor din anul de curs; Msuri o exerciii difereniate pe nivele de performan o probleme aplicative care s solicite corelarea cunotinelor teoretice cu cele practice o la orele de curs se vor folosi metode interactive, integrarea investigaiei i a TIC n lecii, multe aplicaii, iar studiul pe grupe va alterna cu studiul individual; o consultaii cu participare facultativ.

ANALIZA REZULTATELOR LA TESTUL FINAL

Disciplina: biologie Anul colar 2012-2013, sem I coala Gimnazial T. Vladimirescu Clrai Prof. Gabriela Bumbulici
Nr.crt. Clasa Prezena la test Prez. Abs. 29 14 28 1 32 18 4 22 2 20 1 28 21 4 14 8 20 3 17 6 28 1 19 1 17 3 22 Note sub 4 4 7 3 1 2 10 3 1 6 2 3 1 4 Note peste 4 25 7 25 31 16 12 17 28 20 8 18 14 28 18 13 22 Media clasei

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D

7,01 4.80 6,64 8,25 6,52 5,02 6,73 8,06 7,26 4, 60 6,45 6,23 9,03 7,36 5,83 7,63

Concluzii: Mediile pe clase au crescut uor la testele finale fa de cele iniiale; Prezenta 100% la clasele a V a D, a VIII a d i a VI a D; Unii elevii nu reuesc s defineasc termenii nvai ; Nu utilizeaz corect termenii de specialitate, confund unele noiuni ; Msuri tratarea difereniat a elevilor prin aplicarea de sarcini de lucru diferite pe nivele de performan; recapitulri frecvente; probleme aplicative care s solicite corelarea cunotinelor teoretice cu cele practice la orele de curs se vor folosi metode interactive, integrarea investigaiei i a TIC n lecii, multe aplicaii, iar studiul pe grupe va alterna cu studiul individual; consultaii .

Disciplina: biologie Anul colar 2012-2013, sem I coala Gimnazial T. Vladimirescu Clrai Prof. Gabriela Bumbulici

EVALUARE DE PROGRES/ REGRES

CLASA

TESTARE INIIAL MEDIA PE CLASA

TESTARE FINAL MEDIA PE CLAS

PROGRES/ REGRES

5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A

7,41 4,50 6,60 8,20 4,33 4,05 4,80 5,23 6,94

7,01 4,80 6,64 8,25 6,52 5,02 6,73 8,06 7,26

- 0.40 + 0.30 + 0.04 + 0.05 + 2.19 + 1.03 + 1.93 + 2.83 + 0.32

7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D

4,08 6,10 5,03 7,40 5,48 5,50 7,18

4,60 6,45 6,23 9,03 7,36 5,83 7,63

+ 0.24 + 0.35 + 1.20 + 1.63 + 1.88 + 0.33 +0.43

BIOLOGIE CLASA a Va
9 8.2 8 7.41 7.01 7 6.6 6.64 8.25

6 4.8 4.5

0 5A 5B 5C 5D

TESTARE INIIAL

TESTARE FINAL

BIOLOGIE CLASA a VI a

9 8.06 8 7 6 5.02 5 4 3 2 1 0 6A 6B 6C 6D 4.33 4.05 5.23 4.8 6.52 6.73

TESTARE INITIALA

TESTARE FINAL

BIOLOGIE CLASA a VII a

8 7 6 5.03 5 4.08 4 3 2 1 0 7A 7B TESTARE INITIALA 7C 7D TESTARE FINAL 4.6 7.26 6.93 6.46 6.1 6.23

BIOLOGIE CLASA a VIII a

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 8A 8B TESTARE INITIALA 8C 8D TESTARE FINAL 5.48 5.5 5.83 9.03

7.4

7.36

7.63 7.18

EDUCATIE TEHNOLOGICA PROFESOR DAVID ELENA

REZULTATE OBINUTE LA TESTELE DE EVALUARE INIIAL AN COLAR 2012-2013

CLASA

NR. TOTAL ELEVI

NR. ELEVI TESTAI

NOTE OBINUTE

TOTAL

1 2 1 1 -

2 2 2 1 1 2 -

3 1 3 2 2 2 2 1 1 -

4 2 1 4 3 3 2 2 1 2 1

5 1 3 2 1 3 1 4 2 2 6 3 4 3 1 6

6 4 1 4 4 3 1 5 2 2 4 8 5 4 3 4

7 5 2 6 4 10 7 6 4 2 1 8 6 7 4 4 5

8 6 6 6 1 8 5 5 1 2 5 7 3 2 2

9 8 3 14 3 4 5 1 1 3 2 1 2

10 3 1 2 5 3 1 2 187 50 169 236 142 95 135 188 179 56 139 154 212 122 87 147

MEDIA PE CLAS

5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D

25 13 28 29 21 18 21 28 23 13 22 23 29 18 14 22

7,48 3,85 6,04 8,14 6,76 5,23 6,43 6,71 7,78 4,31 6,32 6,70 7,31 6,78 6,21 6,81

Concluzii: Mediile pe clase la testele iniiale sunt ntre 3,85 la cls. 5 B i 8,14 la cls. 5 D; Cele mai mari au fost obinute la clasele: 5D - 8,14; 7 A 7,78; 8A 7,31 5D iar cele mai mici : 5B - 3,85; 7B 4,31; 6 B 5,23. Prezena la acest test a fost destul de bun cu cteva excepii: 5 B 8 abseni, 8 C- 6 abseni; Unii elevii nu reuesc s defineasc termenii nvai ; Nu utilizeaz corect termenii de specialitate, confund unele noiuni ; La clasele a V-a 3 elevi nu tiu s scrie, din cei prezeni; Din totalul de 347 elevi prezeni avem: - elevi cu note sub 5 - 47, deci procentul de note sub 5 este de 13,54 % - elevi cu note peste 5 - 300, deci procentul de note peste 5 este de 86,46 % . Msuri de remediere: tratarea difereniat a elevilor prin aplicarea sarcinilor de lucru diferite n funcie de nivel; captarea ateniei prin folosirea de strategii variate; folosirea metodelor activ-participative ;

utilizarea metodelor alternative de evaluare, realizarea feed-backului dup fiecare moment al leciei; ntocmirea de scheme pentru fixarea, sistematizarea i consolidarea cunotinelor; utilizarea autoevalurii si coevalurii; elevilor cu note sub 5 li se vor solicita activiti independente n fiecare or i teme de studiu suplimentar. REZULTATE OBINUTE LA TESTELE DE EVALUARE FINALA, AN COLAR 2012-2013 SEM. I
NOTE OBINUTE TOTAL MEDIA PE CLAS

CLASA

NR. ELEVI TESTAI

1 -

2 2 2 -

3 1 3 2 2 2 2 2 3 1 2 2 -

4 3 2 2 4 2 2 2 1 1 3 -

5 2 2 2 3 3 3 3 1 3 1 2 1 1

6 4 2 4 4 3 2 3 4 5 2 2

7 6 2 4 6 2 2 5 7 4 3 6 6 4 3 3 2

8 6 7 8 4 3 3 5 5 5 4 6 4 3 4

9 6 6 7 4 2 3 7 5 5 5 7 3 4 7

10 4 2 8 3 2 2 5 6 4 3 6 3 1 6 221 65 206 264 141 137 145 216 190 75 175 180 234 141 114 177

5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D

29 14 29 32 20 22 21 28 23 16 22 24 29 20 17 22

7,62 4,64 7,10 8,25 7,05 6,23 6,90 7,71 8,26 4,69 7,95 7,50 8,07 7,05 6,71 8,05

Concluzii: Mediile pe clase la testele formative sunt ntre 4,64 la cls. 5 B si 8,26 la 7 A. Cele mai mari au fost obinute la clasele: 7 A 8,26; 5D - 8,25; 8A 8,07; 8 D-8,05 iar cele mai mici : 5B 4,64; 7B 4,69. Prezena la acest test a fost destul de bun cu cteva excepii: 5 B 9 abseni. Unii elevii nu reuesc s defineasc termenii nvai ; Nu utilizeaz corect termenii de specialitate, confund unele noiuni ; La clasele a V-a 3 elevi nu tiu s scrie, din cei prezeni; Din totalul de 368 elevi prezeni avem: - elevi cu note sub 5 - 48, deci procentul de note sub 5 este de 13,04 % - elevi cu note peste 5 - 320, deci procentul de note peste 5 este de 86,96 % . Msuri de remediere: tratarea difereniat a elevilor prin aplicarea sarcinilor de lucru diferite n funcie de nivel; captarea ateniei prin folosirea de strategii variate; folosirea metodelor activ-participative ;

utilizarea metodelor alternative de evaluare, realizarea feed-backului dup fiecare moment al leciei; ntocmirea de scheme pentru fixarea, sistematizarea i consolidarea cunotinelor; utilizarea autoevalurii si coevalurii; elevilor cu note sub 5 li se vor solicita activiti independente n fiecare or i teme de studiu suplimentar.

Profesor : David Elena Disciplina : Educaie tehnologic

EVALUARE DE PROGRES/ REGRES

AN COLAR 2012- 2013 SEM. I
CLASA TESTARE INIIAL MEDIA PE CLASA TESTARE FORMATIVA MEDIA PE CLASA TESTARE FINAL MEDIA PE CLAS PROGRES/ REGRES

5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D

7,48 3,85 6,04 8,14 6,76 5,23 6,43 6,71 7,78 4,31 6,32 6,70 7,31 6,78 6,21 6,81

7,28 4,57 7,07 8,22 7,05 6,27 6,90 7,71 8,22 4,69 7,95 7,54 8,03 7,00 6,76 7,86

7,62 4,64 7,10 8,25 7,05 6,23 6,90 7,71 8,26 4,69 7,95 7,50 8,07 7,05 6,71 8,05

+ 0.12 + 0.79 + 1.06 + 0.11 + 0.29 + 1.00 + 0.47 + 1.00 + 0.48 + 0.38 + 1.33 + 0.80 + 0.76 + 0.27 + 0.50 + 1.24

CLASA a Va ED. TEHNOLOGICA

9 8.14 8.22 8.25 8 7.48 7.62 7.28 7.07 7.1

7 6.04 6

5 3.85

4.57 4.64

0 5A 5B 5C 5D

TESTARE INITIALA

TESTARE FORMATIVA

TESTARE FINALA

CLASA a VI a ED. TEHNOLOGICA

8 7.05 7.05 7 6 5.23 5 6.76 6.27 6.23 6.43 6.9 6.9

7.71 7.71 6.71

4 3

2 1

0 6A 6B 6C 6D

TESTARE INITIALA

TESTARE FORMATIVA

TESTARE FINALA

CLASA a VII a ED. TEHNOLOGICA

9 8.22 8.26 8 7 6.32 6 5 4.31 4 3 2 1 0 7A 7B 7C 7D 4.694.69 7.78 7.957.95 7.54 7.5 6.7

TESTARE INITIALA

TESTARE FORMATIVA

TESTARE FINALA

CLASA a VIII a ED. TEHNOLOGICA

9 8.038.07 8 7.31 7 6 5 4 3 2 1 0 8A 8B 8C 8D 6.78 7 7.05 6.76 6.71 6.21 7.86 8.05 6.81

TESTARE INITIALA

TESTARE FORMATIVA

TESTARE FINALA

Istorie TESTAREA INIIAL

Clasa Numr total de elevi 5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 29 25 29 32 24 24 26 28 25 22 23 23 29 24 17 22 Numr de elevi 1 testai 28 12 28 29 20 21 19 28 21 16 23 23 28 17 17 22

10

Media

2 2 2 1

1 1 1 3 3 1 2 5 3 2 2 4

3 1 8 2 1 11 6 3 4 5 1 2 5 5 4 1

7 1 12 3 2 7 7 2 10 1 3 5 8 4 4 5

10 1 7 3 2 3 3 7 4 1 3 3 3 4 2 3

5 1 1 6 2 3 4 3 8 1 5 1 6

9 7

4 3

2 5 3 1 2

5 2

6.30 3.51 5.15 7.16 6.92 4.40 5.20 7.10 5.20 4.05 6.85 5.41 6.21 4.70 4.15 7.16

TESTAREA FINAL
Numr de elevi 1 testai 28 12 29 29 19 21 13 28 23 16 22 23 29 17 17 22

Clasa Numr total de elevi 5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 29 25 29 32 24 24 25 28 24 22 23 23 29 17 17 22

10

Media

1 1 1

3 3 8 1 8 3 2 2 4 2 4 5

2 4 7 5 7 5 3 5 6 4 2 7 8 2

4 2 4 3 2 3 3 4 7 4 4 3 5 3 3 5

7 1 5 2 1 2 3 5 1 1 3 3 7 2 1 2

8 3 7 3 1 2 7 2 9 9 7 1 7

4 4 12 3

3 3

7 3 6 2 5

1 1 3

7.40 4.83 6.07 7.77 7.10 5.09 5.75 7.66 6.42 5.05 7.96 7.03 7.91 5.20 5.10 8.09

Geografie TESTAREA INIIAL

Clasa Numr total de elevi 5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 29 25 29 32 24 24 26 28 25 22 23 23 29 24 17 22 Numr de elevi 1 testai 28 12 28 29 20 21 19 28 21 16 23 23 28 17 17 22 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Media

3 7 7 2 1 7 5 3 4 6 1 2 3 5 4 1

9 1 14 5 2 10 6 2 7 5 3 5 8 6 6 5

10 2 7 3 5 4 3 7 4 1 3 3 7 4 6 3

9 2 3 6 3 3 7 5 1 1 6

9 7 2 8 3 8 5 3 1 3

1 3

5 1 2

6.60 4.51 5.20 7.40 7.00 5.10 5.20 7.30 6.25 5.05 7.25 7.10 6.80 5.20 5.30 7.50

 TESTAREA FINAL
Clasa Numr total de elevi 5A 5B 5C 5D 6A 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 29 25 29 32 24 24 25 28 24 22 23 23 29 17 17 22 Numr de elevi 1 testai 28 12 29 29 19 21 13 28 23 16 22 23 27 17 17 22

10

Media

2 3 4 2 5 1 1 4 1 2 2

2 6 11 2 5 5 4 2 5 7 4 1 6 7 1

4 3 4 3 2 6 5 4 7 4 3 4 6 4 5 5

8 5 2 1 2 3 5 3 1 3 3 6 4 3 3

8 4 9 3 2 2 8 4 8 7 7 1 7

4 2 10 4 1 1 8 3 7 4 3

3 2

1 1 4

7.45 5.45 6.70 7.90 7.40 5.60 6.10 7.90 7.42 5.20 8.10 7.50 8.10 5.40 5.35 8.20

Cultur civic TESTARE INIIAL

Clasa Numr total de elevi 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 24 22 23 23 29 17 17 22 Numr de elevi 1 testai 23 16 22 22 29 17 17 16 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Media

1 1

2 4 2 5 1 3 4

4 6 1 2 1 5 4

7 3 5 3 11 5 4 8

6 1 2 3 14 2 3 4

3 5 2 1 1 1 4

1 3 6 1 4 1

6.80 5.20 7.76 7.17 7.10 6.15 5.60 7.25

TESTARE FINAL
Clasa Numr total de elevi 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 24 22 24 23 29 17 17 22 Numr de elevi 1 testai 23 16 16 23 29 17 17 22 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Media

4 7 3

4 6

4 4 2 6 3 5 6 6

6 3 2 5 11 4 3 6

5 3 3 9 2 2 5

4 5 5 6 1 5 1 4

7,80 6.10 7.85 7.91 8.25 7.15 6.40 8.69

Greelile frecvente : - Elevii au aplicat n contexte noi termenii pe care i stpnesc ns au probleme la precizarea informaiilor ntre care exist relaia de cauzalitate i rezolvarea itemilor care s susin un punct de vedere cu informaii din surse istorice. - Elevii au identificat n timp i spaiu personaliti evenimente. - Elevii nu au ntmpinat probleme la rezolvarea itemilor obiectivi ns nu au rezolvat itemii semi- obiectivi. - Necunoaterea datelor de prznuire a srbtorilor n cinstea sfinilor mai importani. - Necunoaterea efectelor sfintelor taine. - Limbaj adecvat n concordan cu programa colar. - Nivel sczut de cunoatere a organizrii statului de drept. - Utilizarea incorect a termenilor de specialitate. - Realizarea axelor cronologice in mod defectuos. - Compararea unor evenimente prin gsirea unor asemnri deosebiri se realizeaz greoi. - Citirea i nelegerea textului ridica probleme deosebite din partea elevilor. Msuri de remediere: - mbuntirea limbajului cu termeni i noiuni specifice materiei. - Utilizarea interpretrilor de text. - Folosirea termenilor istorici n situaii diferite. - Realizarea de activiti misionare - Valorificarea pildelor prin redactarea de portrete, eseuri pe teme date. - Lectura i interpretarea versetelor din Sfnta Scriptur. - Aprofundarea cunotinelor despre viaa civic i rolul ceteanului n viaa public. - Asimilarea de noi cunotine despre viaa politic i organizarea statului de drept. - Utilizarea hriilor pentru identificarea mai uoar a statelor, formelor de relief i a apelor. Educatie Fizica Sritura n lungime de loc - Fora la nivelul membrelor inferioare parametrii normali nota medie 7,5 - Minusuri la tehnica sriturii de recuperat

 Flotri - Fora Fora la nivelul membrelor superioare este la nivel ridicat la biei biei i foarte slab la fete (de recuperat) - For For musculatura abdominal nivel foarte foarte bun - For For musculatura spatelui nivel foarte bun Alergare de vitez pe 30 de metri cu start de sus - Nivel mediu cu excepii excepii pozitive ct i negative - De finisat startul de sus, finish finish-ul ct i tehnica alergrii alerg
EVALUARE LA NIVEL DE SCOALA
SITUATIE SCOLARA LA SF. SEMESTRULUI 1 = AN SCOLAR 2012 - 2013

clasa
2A 2B 2C 2D 2E

inscrisi
21 25 25 29 22

promovati
19 21 25 29 22

30 20 10 0 2A 2B 2C 2D 2E

inscrisi promovati

clasa
2A 2B 2C 2D 2E

S
0 3 1 1 5

B
5 5 8 5 6

FB
14 13 16 23 11

25 20 15 10 5 0 2A 2B 2C 2D 2E S B FB

30 clasa
3A 3B 3C 3D

inscrisi
26 20 27 28

promovati
26 19 27 26

25 20 15 10 5 0 3A 3B 3C 3D inscrisi promovati

20 clasa
3A 3B 3C 3D

S
2 9 2 2

B
8 10 5 11

FB
16 0 20 13

15 10 5 0 3A 3B 3C 3D

S B FB

clasa
4A 4B 4C 4D

inscrisi
29 21 22 24

promovati
29 21 20 18

30 25 20 15 10 5 0 4A 4B 4C 4D

inscrisi promovati

clasa
4A 4B 4C 4D

S
2 6 1 6

B
9 12 13 11

FB
18 3 6 1

20 15 10 5 0 4A 4B 4C 4D S B FB

clasa I-IV

inscrisi 512

promovati 494

procent 96,48 %

I-IV
515 510 505 500 495 490 485 inscrisi promovati procent 96,48 % I-IV

Clasele

VVIII 35 30 25 inscr. ram. prom. 10 5 0 5A 5B 5C 5D

cls.
5A 5B 5C 5D

inscr.
29 27 29 28

ram.
29 27 29 32

prom.
28 7 25 32

20 15

25 cls.
5A 5B 5C 5D 5-6,99 0 3 3 0 7-8,99 15 4 15 8 9--10 13 0 7 24

20 15 10 5 0 5A 5B 5C 5D 5-6,99 7-8,99 9--10

absente cls.
5A 5B 5C 5D abs.T abs.M

2000 1500 1000 500 0 5A 5B 5C 5D abs.T abs.M

46 1821 2 4

33 1780 1 4

30 25 20 cls.
6A 6B 6C 6D

inscr. ram. prom.

inscr.
25 24 25 25

ram.
24 24 24 28

prom.
17 13 17 28

15 10 5 0 6A 6B 6C 6D

cls.
6A 6B 6C 6D

5-6,99 0 4 5 0

7-8,99 7 6 8 15

9--10 10 3 4 13

16 14 12 10 8 6 4 2 0 6A 6B 6C 6D

5-6,99 7-8,99 9--10

cls.
6A 6B 6C 6D

abs.T

abs.M

700 600 500 400 300 200 100 0 6A 6B 6C 6D abs.T abs.M

466 115 643 34

5 88 44 30

25 cls.
7A 7B 7C 7D

inscr.
24 24 24 25

ram.
25 22 24 23

prom.
23 14 23 20

20 15 10 5 0 7A 7B 7C 7D inscr. ram. prom.

14 12 cls.
7A 7B 7C 7D 5-6,99 4 11 3 0 7-8,99 8 3 6 11 9--10 11 0 14 9

10 8 6 4 2 0 7A 7B 7C 7D 5-6,99 7-8,99 9--10

1500 cls.
7A 7B 7C 7D abs.T abs.M

84 1493 162 56

26 125 72 38

1000 abs.T 500 0 7A 7B 7C 7D abs.M

35 30 cls.
8A 8B 8C 8D

inscr.
29 24 23 22

ram.
29 21 17 22

prom.
29 17 17 22

25 20 15 10 5 0 8A 16 14 12 8B 8C 8D inscr. ram. prom.

cls.
8A 8B 8C 8D

5-6,99 0 1 7 0

7-8,99 15 12 8 10

9--10 14 4 2 12

10 8 6 4 2 0 8A 8B 8C 8D

5-6,99 7-8,99 9--10

400 350 cls.

8A 8B 8C 8D abs.T abs.M

300 250 200 150 100 50 0 8A 8B 8C 8D abs.T abs.M

131 377 241 34

63 152 169 22

V-VIII
clasa ram. prom . 420 400
procent 83,41 %

V-VIII

398

332

380 360 340 320 300 280 ram. prom. procent 83,41 % V-VIII

IV.

ANALIZA SWOT Cls. I Puncte tari: - O buna planificare, organizare si desfasurare a procesului instructive-educativ; - Folosirea unor metode modern de predare-invatare-evaluare; - Folosirea unor material didactice cu eficienta sporita; Puncte slabe: - Numar mare de copii la clasa; - Clase cu numar mare de copii ce provin din familii dezorganizate; - Multi copii nu sunt sustinuti de familii. Oportunitati: - Toate cadrele didactice sunt calificate, titular; - Cadrele didactice manuiesc calculatorul; - C.D.I.; - Sala de sport; Amenintari: - Cresterea numarului de absente; - Plecarea copiilor cu parintii in strainatate.

Cls. a II-a

Puncte tari: - Aplicarea corecta si creative a curriculum-ului; - Rezultate bune si foarte bune la concursurile scolare; - Realizarea de parteneriate educationale locale, nationale; - Realizarea de activitati extracurriculare, sportive, ecologice; - Relatiile interpersonal existente ( invatatori-elevi, invatatori-parinti, invatatorinvatator, invatator-conducerea scolii) favorizeaza un climat educational deschis si stimulativ. Oportunitati: - Tratarea diferentiata pana la individualizare; - Existenta C.D.I. - Varietatea cursurilor de perfectionare si formare continua prin CCD; - Dorinta invatatorilor pentru schimburi de experienta si pentru actiuni organizate in parteneriat; - Cresterea prestigiului scolii si imbunatatirea imaginii acesteia. Puncte slabe: - Familia nu este implicate sufficient in activitati de educare a copiilor; - Starea materiala precara si nivelul de cultura si instruire al unor familii. Amenintari: - Migrarea elevilor spre alte scoli; - Instabilitatea sociala si economica; - Plecarea unor parinti la munca in strainatate; - Conservatorismul unor parinti. Cls. a III-a

Puncte tari: - Personal didactic calificat, titular , gradul didactic I permite realizarea unui invatamant de calitate; - Rezultate bune si foarte bune ale elevilor si rata mica a abandonului scolar; - Aplicarea corecta si creativa a curriculum-lui scolar ; - Rezultate bune si foarte bune la concursurile scolare. Puncte slabe: - Familiile nu se implica sufficient in educarea /supravegherea elevilor; - Starea materiala precara si nivelul de cultura si instruire al unor familii; - Fonduri insuficiente pentru a rasplati rezultatele foarte bune ale unor elevi merituosi; Oportunitati: - Existent programului AeL, conectare la internet, cabinet CDI; - Varietatea cursurilor de perfectionare si formare continua; - Dorinta invatatorilor pentru schimburi de experienta si pentru actiuni organizate in parteneriat; - Program de pregatire a elevilor dupa orele de curs.
Cls. a IV-a PUNCTE TARI Rata abandonului colar este 0; Numrul absenelor nemotivate ale elevilor este foarte mic; Nu sunt manifestri deosebite de indisciplin ale elevilor; Existena personalului didactic calificat n proporie de 100% ; Relaiile interpersonale (nvtor-elevi, director-profesori, nvtori-prini, profesori-profesori) favorizeaz un climat deschis i stimulativ; Colaborare bun cu Poliia, dispensarul, Biserica. OPORTUNITI Varietatea cursurilor de perfecionare i formare continu oferite de C.C.D. i de universiti; PUNCTE SLABE Familia nu este implicat suficient n activitatea de educare a copiilor; Nivelul sczut de cultur i instruire al prinilor; Starea material precar a multor familii.

AMENINRI Criza de timp a prinilor datorat situaiei economice, conduce la o slab supraveghere a copiilor i la o redus

Disponibilitatea altor coli pentru schimburi de experien i pentru aciuni organizate n parteneriat, n interes reciproc; Cursuri de formare pe teme educative; Tratarea difereniat pn la individualizare a elevilor

implicare n viaa colii; Inexistena unor repere morale solide n viaa elevilor, deruta moral determinat de societate, mass media etc.;

Limba si comunicare

PUNCTE TARI : - s-au realizat progrese la toate clasele conform rezultatelor de la testri, - premii importante la concursuri; VIII-a - implicarea elevilor n activiti educative;

PUNCTE SLABE: - clase cu rezultate sub 5 la ambele testri, - rezultate slabe la simulare-cls. a - reprogramarea unei lecii demonstrative pentru sem. al II-lea.

Matematica PUNCTE TARI - corelarea permanent a planurilor si programelor scolare la continutuleducational astfel ncat s poat fi ndelpinite obiectivele si competentele specifice disciplinei; - folosirea n evaluare att a metodelor clasice ct si a unor metode care sa stimuleze originalitatea si gndirea creativ a elevului, de tipul portofoliilor sau referatelor pe teme recapitulative; - pregatirea suplimentar pentru concursuri; - participarea la activitatile de perfectionare continua organizate fie n scoala, fie la nivelul CCD; - utilizarea mijloacelor didactice IT n lectiile de specialitate; - predarea unor lectii n laboratorul AEL; - climatul de colaborare profesori-elevi, conduce la realizarea unor proiecte ce pun n valoare creativitatea si flexibilitatea gndirii elevilor nostri; - buna pregtire a profesorilor din catedr; - schimb de experienta; PUNCTE SLABE - elevii nu sunt suficient motivati pentru a se pregti sistematic; - dezinteresul total al unor elevi pentru participarea activ la ore; - absenteismul; - slaba prezenta a elevilor la pregatirea suplimentara ; - lipsa efectuarii temelor si a lucrului individual; - refuzul elevilor de a-si achizitiona manuale si alte instrumente de lucru necesare la ore; - dezinteresul familiilor elevilor pentru mbunttirea rezultatelor scolare si pentru o bun frecven$ la scoal; - lipsa dotarilor necesare (planse ,corpuri , truse , calculatoare , videoproiectoare) - provenienta elevilor din medii defavorizate. OPORTUNITATI

-Perfectionarea continua a cadrelordidacticeprininvatarepermanenta; - Iesirea din tiparul curricular -Informatizare, actualizare -Participareneconditionata cu materialeproprii, la fiecaretema -Dezbatereatematiciieste att profitul grupului ct i al fiecrui individ -Promovareapropriiloridei -Posibilitatea testrii cunostintelor. AMENINTARI -dezinteresul tot mai mare al elevilorsifamiliilorlorpentruinvatare ; -admitereatuturorelevilor la liceuindiferent de nota obtinuta la examenul de evaluarenationala Stiinte si tehnologie

Puncte tari

Puncte slabe
Nu toate lectiile sunt proiectate astfel incat sa trateze diferentiat elevii Neatragerea parintilor in activitatile scolare ale copiilor lor

Actualizarea strategiilor de predare Eficientizarea pregatirii profesionale si punerea in practica a experientei dobandite. Abordarea creativa si interactiva a lectiilor, elevul fiind un participant activ la propria instruire Dotarea laboratoarelor cu materiale noi ( fise de lucru, planse, etc) Planul de activitate al comisiei implica toti membrii comisiei Existenta unui dialog permanent elev profesor

Oportuniti

Ameninri

dotarea adecvat a colii colaborari cu comunitatea locala atragerea parintilor in proiectarea, organizarea si desfasurarea unor activitati extrascolare dialogul direct profesor-elev creeaz un cadru optim pentru modelarea personalitii, pentru stimularea competiiei

cantitate mare de documente ce trebuie intocmite de fiecare membru al comisiei lipsa unor cursuri practice care sa ne indrume in lucrul cu copiii cu CES

Educatie Fizica

6. Oportunitate: a. nfiinarea unei grupe de atletism la nivelul claselor I IV B. Puncte tari: - elevii particip activ i cu o deosebit plcere la activitile organizate ct i la ore C. Puncte slabe: - lipsa materialelor sportive - nu toi elevii posed echipament sportiv pentru activitatea desfurat n sal D. Ameninri: - telefonul mobil, televiziune, internet

SECRETARIAT: - s-au ntocmit, corect i n termenul stabilit, statele de plat a salariilor; - s-a instalat programul ReviSal, s-au generat statele de personal, aprobate online de ISJ, dupa verificarea lor, i au intrat n plat salariile generate cu ajutorul acestui program. - s-a actualizat registrul de eviden al deciziilor emise de directorul unitii; - s-au procurat i pstrat documentele privind legislaia colar (legi, decrete, hotrri, ordine, regulamente, instruciuni); - s-au redactat deciziile pentru rencadrarea personalului conform legislaiei; - s-au ntocmit, corect i n termenul stabilit toate situatiile solicitate de ISJ; - secretarele au participat la instruirile organizate de I.S.J. si C.C.D. i au fost ntocmite documentele solicitate de I.S.J.; - s-au respectat normele SSM i PSI; - ncadrarea colii; - mprirea repetenilor pe clasele (V-VIII); - foi matricole primite i expediate (venii - plecai); - operat n registrul matricol (venii - plecai); - introducerea datelor personale ale elevilor, cadrelor didactice, personalului nedidactic, SC0, SC1,SC 3, SC.2.2 din coala Tudor Vladimirescu, n programul BDNE; - inscrierea in program a copiilor pentru clasa pregatitoare;

Menionam c toate activitile efectuate pentru coala noastr au fost prestate i pentru Grdinia nr. 7 i Grdinia nr. 12 Clrai. CONTABILITATE - scoala noastra este unitate de invatamant cu contabilitate proprie; - toate activtatile contabile au fost intocmite in timp util; - situatiile financiar contabile au fost intocmite cu spirit de raspundere; - darile de seama contabile, contul de executie, monitorizarea cheltuielilor de personal s-au intocmit corect; Cheltuieli finanaciare: - cheltuieli de personal = 714.730 lei; - energie elctrica = 8.438 lei; - energie termica = 7.558 lei; - apa = 14.926 lei; - salubritate = 2.810 lei; - alte bunuri si servicii pentru intretinere si functionare = 2.659 lei; - prestari servicii informatice, servicii centrala termica, servicii medicale, psihologice = 11.071 lei; - telefon, internet = 3.780 lei; - cheltuieli cu materiale de curatenie = 7.406 lei; - cheltuieli cu materiale reparatii partiale la sageacul scolii, instalarea sistemului de supraveghere cu 16 camere, inlocuirea tablourilor electrice, inlocuirea usilor de la intrare elevi cu usi din termopan = 83.668 lei; - amenajarea cu dulapuri, materiale didactice, mochete, perdele, draperii la clasele pregatitoare = 6.237 lei; - S-au incasat venituri extrabugetare in perioada 01.09.2012-31.12.2012 in valoare de 10.103 lei. BIBLIOTECA + CDI Documentele de evident a publicatiilor si a activittii de bibliotec (Registrul de miscare a fondului de carte, Registrul inventar, Caiet pentru evident a cititorilor, Registrul de mprumut la sala de clas si sala de lectur,) au fost completate zilnic; astfel c la sfrsitulsemestrului s-a nregistrat un numr de 768 utilizatori ; zilnic biblioteca a fost frecventat de 100-130 de elevi; au fost mprumutate 14803 de volume; - s-au verificat periodic publicatiile din bibliotec si s-au reconditionat volumele deteriorate, s-au scos din gestiune volumele deteriorate fizic si moral; - mpreun cu profesorii de specialitate si invatatotii s-au organizat expozitii si prezentri de carte sau vizionri ale unor ecranizri dup operele literare n sala de lectur a CDI;

- s-a asigurat pstrarea si securitatea fondului de publicatii, cu respectarea conditiilor de rspundere gestionar prevzut de legislatia n vigoare; - s-a avut grij pentru dezvoltarea sentimentului responsabilittii la elevi, Biblioteca nr de carti =16620, cititori =768. C.D.I.-ul creeaz condiiile necesare iniierii n autodocumentare i n tehnicile de munc individual, accesul la noile tehnologii i la diferite surse de informare, devenind astfel un element motor n lupta contra eecului colar. Prin organizarea i viaa lui intern, C.D.I.-ul a devenit pentru elevi o coal a responsabilitii i autonomiei, att pe planul activitilor individuale, ct i a celor de grup. Spaiul special destinat profesorilor, cu documentaia necesar, duce la creterea calitii actului educaional i la formarea continu a cadrelor didactice. Spaiul C.D.I.-ului asigur condiii optime pentru nvarea pe tot parcursul vieii prin activiti de informare, formare continu, perfecionare profesional etc. pentru dezvoltarea competenelor personale i profesionale a persoanelor adulte din Activitatile de la C.D.I. au fost complexe , s-au bazat pe o buna comunicare, au fost tratate cu seriozitate si au implicat o multime de elevi, cadre didactice, parinti si foruri ale comunitatii locale.

Activitatile de la C.D.I. au fost complexe , s-au bazat pe o buna comunicare, au fost tratate cu seriozitate si au implicat o multime de elevi, cadre didactice, parinti si foruri ale comunitatii locale.