P. 1
Instrumen Dan Rubrik PK Guru BK

Instrumen Dan Rubrik PK Guru BK

|Views: 30|Likes:
Dipublikasikan oleh Helma Heri

More info:

Published by: Helma Heri on Apr 01, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLS, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/15/2014

pdf

text

original

INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

IDENTITAS GURU DAN PENILAI A. 5. j. Nama Sekolah 2. 3. Nama dan Gelar 2. e. g. c. c. d. g. Jalan Desa/Kelurahan Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Kode Pos Telepon Faks. NSS/NISN Status Alamat Sekolah a. i. e. : : : : : : : : : Rentang Pemantauan Nama dan Gelar Status PNS NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Fungsional NUPTK Pendidikan (S1)/Jurusan Petugas Penilai . f. a. Waktu Pelaksanaan a. Tanggal Pengamatan b. 4. b. 4. 8.I. b. B. 9. DATA PENILAIAN 1. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1. e-mail Website : : : : : : : : : : : : : C. 2. 6. d. 3. f. Status PNS NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Fungsional NUPTK Jenis Guru Periode penilaian : : : : : : : : IDENTITAS SEKOLAH 1. h.

merencanakan pembelajaran. Landasan Yuridis 1 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2 Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru 4 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru 5 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor 6 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya 7 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah 8 Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya 9 Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya . profesional. mengajar. Landasan Teoritis Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas utama dan kewajiban. mengarahkan. sosial dan kepribadian (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007). sosial. guru yang profesional harus memiliki penguasaan terhadap sejumlah kompetensi yaitu pedagogik. LANDASAN A. dan berkepribadian. B. kepribadian dan profesional. pendidikan dasar.II. menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal. berbudi pekerti luhur. mekanisme penilaian kinerja guru diperlukan untuk mengevaluasi unjuk kerja guru terhadap pelaksanaan tugas dan kewajibannya yang diakibatkan oleh kepemilikan kompetensi pedagogik. guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME. Oleh karena itu. mendidik. etis. memiliki jiwa estetis. dan pendidikan menengah serta tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (Permenneg PAN dan RB No. Agar dapat melaksanakan tugas dan kewajibannya tersebut. unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi. Dengan demikian. 16 Tahun 2009). melatih. membimbing.

III. TAHAPAN PENILAIAN KINERJA GURU PERSIAPAN SEKOLAH DAN/ATAU DINAS PENDIDIKAN PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBERIAN NILAI MEDERATOR NILAI Ya PELAPORAN (PENGUSULAN PAK) Tidak .

PENGENDALIAN PENILAIAN KINERJA GURU .IV.

c. dan fungsi).V. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan bakat. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK. dasar dan menengah. memilih instrumen. b. Penilaian Keberhasilan Layanan BK Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK. prinsip. PELAKSANAAN LAYANAN BK Teori dan Praksis BK Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK. Guru BK/Konselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK. Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta didik/konseli. Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK. e. nonformal dan informal. Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK. e. k. I a. l. Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen. B. d. g. dan potensi pribadi. minat. EVALUASI. Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal. kemampuan belajar dan perencanaan karir. f. II A. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan. C. b. perilaku dan kebiasaan belajar. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT LAYANAN BK . mengaplikasikan dan mengadministrasikan. Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK. m. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi. c. j. a. serta tinggi. D. n. i. h. serta menggunakan hasil assesmen. f. Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia dini. azas. d. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis. o III DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA PERENCANAAN LAYANAN BK Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan sikap. sosial. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK. KISI-KISI PENILAIAN KINERJA GURU BK/KONSELOR No. Persiapan Layanan BK Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Pelaksanaan Layanan BK Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang ada dalam RPL (Satlan/Satkung).

Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK. Pelaporan dan Tindak Lanjut Layanan BK Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi program BK. Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor). Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program BK selanjutnya. B. . b.A. c. e. g. Guru BK/Konselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK. a. f. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait. Evaluasi Program BK Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi program BK. d.

DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA PERENCANAAN LAYANAN BK Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK. sosial. c. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK. dan landasan). Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen. dasar dan menengah. mengaplikasikan dan mengadministrasikan. KOMPETENSI DAN KINERJA GURU BK/KONSELOR BERDASARKAN RUBRIK PENILAIAN KINERJA No. II A. Guru BK/Konselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK. Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK. l. m. B. B. memilih instrumen. serta menggunakan hasil assesmen. a. minat. f. nonformal dan informal. Penilaian Keberhasilan Layanan BK Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK. azas. serta Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan. kemampuan belajar dan perencanaan karir. C. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan bakat. d. prinsip. PETA TUGAS UTAMA. Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK. b. e. PELAKSANAAN LAYANAN BK Teori dan Praksis BK Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK. h. o . c. Pemahaman Siswa Pemahaman Siswa KOMPETENSI PEDAGOGIK SOSIAL KEPRIBADIAN Kedisiplinan Pemahaman Siswa Pemahaman Siswa/ Motivasi Pemahaman Siswa/ Motivasi Pemahaman Siswa/ Motivasi g. Persiapan Layanan BK Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Pelaksanaan Layanan BK Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang ada dalam RPL (Satlan/Satkung). k. I a.VI. i. Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal. f. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan sikap. perilaku dan kebiasaan belajar. Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta didik/konseli. b. n. j. dan potensi pribadi. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis. e. Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK. d. Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia dini. fungsi.

a. B. e. EVALUASI . PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT LAYANAN BK Evaluasi Program BK Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi program BK. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program BK selanjutnya. g. Pelaporan dan Tindak Lanjut Layanan BK Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi program BK. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK. c. b. Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor). . f. Guru BK/Konselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK. d.III A.

KOMPETENSI DAN KINERJA GURU BK/KONSELOR ASARKAN RUBRIK PENILAIAN KINERJA KOMPETENSI PROFESIONAL Pemahaman Siswa Pemahaman Siswa/ Motivasi Pemahaman Siswa/ Motivasi Kedisiplinan Pemahaman Siswa/ Motivasi Keteladanan Kedisiplinan Pemahaman Siswa Pemahaman Siswa/ Kedisiplinan Pemahaman Siswa/ Kedisiplinan/Motivasi Pemahaman Siswa/ Motivasi Pemahaman Siswa/ Motivasi Kedisiplinan/ Keteladanan Kedisiplinan Pemahaman Siswa .MA.

Pemahaman Siswa Kedisiplinan Pemahaman Siswa/ Motivasi Kedisiplinan Kedisiplinan Pemahaman Siswa/ Motivasi Pemahaman Siswa/ Motivasi .

Menunjukkan jadwal pelaksanaan layanan BK dalam lingkup tahunan. konfernesi kasus. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. psikotes. dll) dan pendukung (misal : apllikasi instrumentasi (sosiometri. Menjelaskan tentang perundang-undangan dan kebijakan pemerintah terkait pelayanan BK di sekolah. Menjelaskan tentang penentuan jenis kegiatan layanan dan/atau pendukung dalam program BK. bulanan dan mingguan. dll) dalam Program BK . Daftar Siswa Asuh. Menunjukkan instrumen (ITP. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan Program BK. a. (75%<x≤100%)=4+ 6 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK. Buku Perkembangan Pribadi. a. b. to do. *(0<x≤25%)=1. PELAKSANAAN LAYANAN BK Teori dan Praksis BK 7 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. Menjelaskan tentang proses penentuan materi dan bidang layanan BK. semesteran. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 8 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK. dll) dan hasil analisis assesmen. Angket Kebutuhan. b. *(0<x≤25%)=1. Daftar Siswa Asuh. DCM. to live together. *(0<x≤25%)=1. Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen. b. besaran dan sumber biaya dalam pelaksanaan program BK. a. untuk dianalisis apakah dokumen tersebut memuat dimensi pembelajaran (to know. c. (50%<x≤75%)=3. a. Menunjukkan berbagai jenis kegiatan layanan (misal : orientasi. Menunjukkan Program BK yang memuat landasan keilmuan pendidikan (filosofis. konseling. RPL (Satlan/Satkung). a. d. nonformal dan informal. b. *(0<x≤25%)=1. b. Buku Perkembangan Pribadi. Menunjukkan Program BK. (25%<x≤50%)=2. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 II A. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK. Menjelaskan tentang instrumen yang digunakan dan alasan pemilihan instrumen assesmen. (50%<x≤75%)=3. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BK/KONSELOR NO I TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA GURU BK/KONSELOR PERENCANAAN LAYANAN BK HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTIBUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU BK PELAKSANAAN TUGAS UTAMA YA 1. dll). untuk dianalisis apakah dokumen tersebut disusun mengacu pada prinsip-prinsip pendidikan (pengembangan potensi dan pencapaian tugas-tugas perkembangan). sosial. memilih instrumen. (75%<x≤100%)=4+ 4 4 3.VII. *(0<x≤25%)=1. AUM. informasi. Menjelaskan tentang cara pengadministrasian dan kegunaan hasil assesmen. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. belajar. Menjelaskan tentang kebutuhan sarana. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan Program BK untuk dianalisis apakah program BK yang disusun memenuhi esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikannya. (25%<x≤50%)=2. b. b. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. sosial-budaya. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. b. Menunjukkan daftar kebutuhan sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4+ a. a. *(0<x≤25%)=1. to be. (25%<x≤50%)=2. *(0<x≤25%)=1. *(0<x≤25%)=1. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta didik/konseli. (50%<x≤75%)=3. a. serta menggunakan hasil assesmen. RPL (Satlan/Satkung). Menjelaskan tentang esensi perbedaan layanan BK pada jalur satuan pendidikan. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 2. (50%<x≤75%)=3. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menjelaskan tentang landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 9 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal. (50%<x≤75%)=3. mengaplikasikan dan mengadministrasikan. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 2 4 4 Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK. Menjelaskan tentang teknik dan hasil analisis data assesmen. 5 Guru BK/Konselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK. . dan to believe in God). (25%<x≤50%)=2. religius). kunjungan rumah. (75%<x≤100%)=4+ a. (50%<x≤75%)=3. *(0<x≤25%)=1. Menunjukkan berbagai materi dan bidang layanan BK (pribadi. dan karir) dalam Program BK . Menjelaskan tentang strategi penyusunan jadwal pelaksanaan layanan BK. psikologis.

perilaku dan kebiasaan belajar. penutup). b. b. sumber bahan/alat. Proses pelayanan BK (misalnya layanan klasikal.NO TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA GURU BK/KONSELOR HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTIBUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU BK PELAKSANAAN TUGAS UTAMA YA 10 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia dini. evaluasi. asas. a. Menunjukkan dokumen RPL untuk dianalisis apakah dokumen memuat tujuan. 2 4 14 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan sikap. (75%<x≤100%)=4+ 17 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi. inti. (50%<x≤75%)=3. materi. a. pelaksanaan. atau konseling kelompok) memberi kesempatan peserta didik/konseli mengembangkan sikap. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. kemampuan belajar dan perencanaan karir. dan fungsi). (25%<x≤50%)=2. bimbingan kelompok atau konseling kelompok (pembentukan. (25%<x≤50%)=2. dan khusus. kegiatan. perilaku dan kebiasaan belajar. perilaku dan kebiasaan belajar. materi. bimbingan kelompok. dan instrumen penilaian dirumuskan dengan mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK. Menunjukkan dokumen RPL untuk dianalisis apakah guru BK/Konselor memberi kesempatan peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai bakat. (75%<x≤100%)=4+ Sebelum : a. *(0<x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. kegiatan. serta tinggi. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 2 4 B. prinsip. a. Menjelaskan tentang perbedaan layanan BK pada jenis satuan pendidikan umum. Persiapan Layanan BK 15 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) a. dasar dan menengah. b. sosial. *(0<x≤25%)=1. Proses pelayanan BK (misalnya: layanan klasikal) yang diberikan memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi. (50%<x≤75%)=3. kemampuan belajar dan perencanaan karir peserta didik/konseli. minat dan potensi pribadi. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 C. Sesudah : a. (50%<x≤75%)=3. sosial. Menunjukkan RPL (Satlan/Satkung) untuk dianalisis apakah Program BK dan RPL (Satlan/Satkung) memuat tujuan dan fungsi pelayanan BK. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan dokumen RPL (Satlan dan Satkung) yang memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi. Proses layanan BK (misalkan layanan klasikal. b. Proses layanan BK dilakukan sesuai dengan karakteristik jenis layanan (misalkan layanan klasikal (pendahuluan. atau konseling kelompok) yang diberikan memberi kesempatan peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis. b. Sebelum : Selama : Sesudah : a. *(0<x≤25%)=1. sosial. dan instrumen penilaian. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. dan fungsi pelayanan BK. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4+ 12 Guru BK/Konselor memberi kesempatan Sebelum : kepada peserta didik/konseli memperoleh Selama : pelayanan BK sesuai dengan pertumbuhan fisik Sesudah : dan perkembangan psikologis. Proses layanan BK (misalkan layanan klasikal. (50%<x≤75%)=3. minat dan potensi pribadi. (25%<x≤50%)=2. kegiatan. kemampuan belajar atau perencanaan karir peserta didik/konseli. *(0<x≤25%)=1. dan potensi pribadi. peralihan. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 11 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan. (50%<x≤75%)=3. *(0<x≤25%)=1. keagamaan. Menjelaskan tentang perbedaan layanan BK pada setiap jenjang satuan pendidikan usia dini. prinsip. atau konseling kelompok) yang diberikan memperhatikan tujuan. Sebelum : Selama : a. Sesudah : . Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. pengakhiran) c. *(0<x≤25%)=1. bimbingan kelompok. minat. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Sesudah : b. Pelaksanaan Layanan BK Sebelum: Selama : a. analisis hasil. sumber bahan/alat. kejuruan. b. Kegiatan pendukung dilakukan sesuai dengan karakteristik jenis kegiatan pendukung (misalnya konferensi kasus (perencanaan. *(0<x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4+ 13 Guru BK/Konselor memberi kesempatan Sebelum : kepada peserta didik/konseli memperoleh Selama : pelayanan BK sesuai dengan bakat. bimbingan kelompok. asas. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Tujuan. dasar dan menengah. bimbingan kelompok. Menjelaskan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang diimplementasikan dalam pelayanan BK. (25%<x≤50%)=2. 2 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. tindak lanjut dan laporan) 3 4 16 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang ada dalam RPL Sesudah : Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. tinggi. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan dokumen catatan kejadian (anekdot) dan penanganan (laporan konseling) peserta didik/konseli. Proses layanan BK (misalnya layanan klasikal. atau konseling kelompok) memberi kesempatan peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai bakat. Menunjukkan dokumen RPL untuk dianalisis apakah guru Selama : BK/Konselor memberi kesempatan peserta didik/konseli mengembangkan sikap.

(50%<x≤75%)=3. ABKIN. Menjelaskan proses dan hasil evaluasi program BK Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menunjukkan dokumen penilaian proses dan hasil pelayanan BK. (50%<x≤75%)=3. Menunjukkan bukti-bukti pengelolaan sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.NO TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA GURU BK/KONSELOR HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTIBUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU BK PELAKSANAAN TUGAS UTAMA YA 2 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. *(0<x≤25%)=1. Menunjukkan bukti-bukti adanya kolaborasi dengan pihak terkait dalam pelayanan BK. Proses pelayanan BK (misalnya: konseling kelompok) menerapkan salah satu pendekatan/model konseling. 2 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4+ 27 Guru BK/Konselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK. (75%<x≤100%)=4+ 23 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait. *(0<x≤25%)=1. Menjelaskan peran dan fungsi Guru BK/Konselor dalam kegiatan akademik (seminar. (25%<x≤50%)=2. *(0<x≤25%)=1. Menunjukkan dokumen hasil evaluasi program BK b. dll) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4+ 18 Guru BK/Konselor dapat menerapkan Sebelum : pendekatan/model konseling dalam pelayanan Selama : BK. dll ) serta hasil yang telah dicapai. (25%<x≤50%)=2. Sesudah : a. Menjelaskan berbagai pendekatan/model konseling yang sering digunakan dalam pelayanan BK. (25%<x≤50%)=2. Menunjukkan dokumen laporan pelaksanaan program (lapelprog) berdasar hasil evaluasi program BK b. *(0<x≤25%)=1. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT a. EVALUASI PROGRAM BK 22 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi program BK. *(0<x≤25%)=1. b. (75%<x≤100%)=4+ 20 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan a. 2 4 2 4 . Menjelaskan hasil penilaian proses dan hasil pelayanan BK serta catatan perkembangan individu peserta didik/konseli. Menjelaskan prosedur penyusunan laporan pelaksanaan program (lapelprog) berdasar hasil evaluasi program BK Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4+ B. a. diklat. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. 1 4 25 Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi program BK. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4+ 24 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program BK selanjutnya. guru mata pelajaran. Pelaporan dan Tindak Lanjut a. Menjelaskan kebutuhan sarana. (50%<x≤75%)=3. besaran dan sumber biaya serta biaya pelaksanaan pelayanan BK. wali kelas. *(0<x≤25%)=1. *(0<x≤25%)=1. serta catatan perkembangan individu peserta didik/konseli. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menunjukkan dokumen tindak lanjut hasil evaluasi program pelayanan BK. (75%<x≤100%)=4+ III EVALUASI. (50%<x≤75%)=3. A. (25%<x≤50%)=2. a. (50%<x≤75%)=3. Menunjukkan bukti fisik keterlibatan guru BK/Konselor dalam kegiatan akademik dan non akademik. Menunjukkan dan menjelaskan isi proposal penelitian dalam BK. dll) dan non akademik (organisasi profesi: MGBK. *(0<x≤25%)=1. 2 4 2 4 2 4 2 4 1 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4+ 26 Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor). (75%<x≤100%)=4+ 19 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK. (25%<x≤50%)=2. bagaimana pemanfaatannya dalam pelayanan BK. (25%<x≤50%)=2. a. (75%<x≤100%)=4+ D. Menunjukkan bukti kegiatan menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait (kepala sekolah. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. a. Penilaian Keberhasilan Layanan BK 21 Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK. b. lokakarya. b. a. orang tua siswa. *(0<x≤25%)=1. b. *(0<x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. Melakukan kolaborasi dengan pihak terkait dalam pelayanan BK sesuai kaidah-kaidah pelayanan BK.

b. a. (75%<x≤100%)=4+ 28 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK. *(0<x≤25%)=1. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4+ 2 4 2 4 Total Nilai Kinerja Guru 112 . (50%<x≤75%)=3. HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTIBUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN HASIL PENILAIAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU BK PELAKSANAAN TUGAS UTAMA YA b. Menunjukkan dan menjelaskan laporan penelitian dalam BK. Menjelaskan manfaat hasil penelitian yang telah dilaksanakan. *(0<x≤25%)=1. Menunjukkan bukti pemanfatan hasil penelitian yang telah dilaksanakan.TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA GURU NO 27 Guru BK/Konselor dapat merancang dan BK/KONSELOR melaksanakan penelitian dalam BK. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2.

AN KINERJA GURU BK/KONSELOR HASIL PENILAIAN TIDAK 2 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 .

HASIL PENILAIAN TIDAK 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 3 4 .

HASIL PENILAIAN TIDAK 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 1 4 1 4 2 4 2 4 .

HASIL PENILAIAN TIDAK 2 4 2 4 112 .

memili instrumen. serta catatan prose dan hasil pelayanan BK. sert catatan proses dan hasil pelayanan BK. catatan hasil pengamatan selama dan sesudah pelayanan BK diberikan. Dokumen yang Diperlukan: Program BK yang mencakup program tahunan. I. Indikator Kinerja 1. Baca dengan cermat item penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan selanjutnya bandingkan hasil analisi dokumen sebelum pengamatan. religius). religious. Indikator 1.1 : Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK. Jika masing-masing item dalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh. catatan hasil pengamatan selama dan sesudah pengamatan. sosial budaya. mengaplikasikan dan mengadministrasikan. mingguan. psikologis. 2. psikologis. olahan data hasil assesmen. 2. Kumpulkan dokumen perangkat pelayanan BK dari guru BK/Konselor sebelum pengamatan kegiata layanan BK. dll) Setiap landasan keilmuan pendidikan yang termuat dalam program BK dijelaskan secara baik dan benar. Dokumen yang Diperlukan: Istrumen assesmen yang disusun dan/atau dikembangkan. Menjelaskan tentang landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK. ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN . semesteran. dan harian ITEM PENILAIAN KINERJA a. serta menggunakan hasil assesmen. sosial-budaya. untuk menetapkan item penilian kinerja terpenuhi atau tidak. Menunjukkan Program BK yang memuat landasan keilmuan pendidikan (filosofis. maka nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing item pernyataan tersebut hanya sebagian atau tida utuh terpenuhi maka nyatakan dengan TIDAK dengan memberi tanda (√). b.VIII. RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU BK/KONSELOR PETUNJUK 1. PERENCANAAN LAYANAN BK 1. bulanan. 3.2 Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen. dan program BK. RUBRIK PENILAIAN Program BK yang disusun memuat berbagai landasan kelilmuan pendidikan (filosofis.

maka nyatakan dengan YA taan tersebut hanya sebagian atau tidak anda (√). serta penilian kinerja terpenuhi atau tidak. mengembangkan instrumen. sosial budaya. mingguan. dan harian RIK PENILAIAN disusun memuat n kelilmuan pendidikan gis. memilih a menggunakan hasil assesmen. ecara utuh. olahan data hasil assesmen. an landasan keilmuan pendidikan dalam ulanan.K/KONSELOR Konselor sebelum pengamatan kegiatan ayanan BK diberikan. eilmuan pendidikan yang rogram BK dijelaskan enar. dan program RIK PENILAIAN . serta catatan proses dan selanjutnya bandingkan hasil analisis elama dan sesudah pengamatan.

8 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK. 2. Layanan BK B. 20 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK. 9 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal. nonformal dan informal 10 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia dini.IX. Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen. dan potensi pribadi. 3. memilih instrumen. Teori dan Praksis BK 7 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK. prinsip. mengaplikasikan dan mengadministrasikan. II. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan bakat. perilaku dan kebiasaan belajar. 18 Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK. PELAKSANAAN LAYANAN BK A. . Pelaksnaan Layanan BK 16 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang ada dalam RPL 17 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi. HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BK/KONSELOR NO TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KIERJA GURU BK/KONSELOR NILAI KINERJA I. kemampuan belajar dan perencanaan karir. asas. 19 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK. 4. dasar dan menengah. serta menggunakan hasil assesmen. 11 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan. 6 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK. 5 Guru BK/Konselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK. Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta didik/konseli. 14 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan sikap. minat. dan fungsi). 12 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan 13 psikologis. Persiapan 15 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) C. serta tinggi. PERENCANAAN LAYANAN BK 1. sosial. Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK.

23 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait. Evaluasi Program BK 22 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi program BK. PASAL 15) KATEGORI NILAI KINERJA GURU X. CONTOH PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA YANG DIPEROLEH PER TAHUN Angka kredit penilaian kinerja per tahun digunakan formula (Permenneg PAN dan RB No. 27 Guru BK/Konselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK. 28 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK. silahkan memasukan angka-angka variabel uang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat (sesuai Jabatan Fungsional dan Ruang/Golongan) pada kolom uang tersedia berikut ini: Angka kredit kumulatif (AKK) yang dipersyaratkan untuk jabatan dan kepangkatan tertentu=? Angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan (AKPKB). maka JM merupakan jumlah jam tatap muka perminggu atau jumlah konseli pertahun aktual yang menjadi tugas guru. Untuk itu. 16 Tahun 2009) berikut ini: Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 Catatan : (Untuk penggunaan rumus ini.30 jam tatap muka perminggu atau membimbing konseli 150 . Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran TOTAL NILAI KINERJA GURU KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009. Jika jam tatap muka per minggu atau jumlah konseli per tahun di bawah jumlah yang dipersyaratkan. II. maka AKP sebagai unsur penunjang nilainya 0) JM/JW = 1 jika guru bertugas mengajar 24 . 26 Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor). merupakan gabungan angka kredit publikasi ilmiah dan karya inovatif =? Angka kredit unsur penunjang (AKP) yang harus diperhitungkan dengan formula tersebut =? (diisikan nol) . EVALUASI.D.230 per tahun. Pelaporan dan Tindak Lanjut 25 Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi program BK. B. 24 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program BK selanjutnya. Penilaian Keberhasilan Layanan BK 21 Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT LAYANAN BK A.

angka kredit per tahun yang diperoleh adalah: .Jumlah aktual jam mengajar (tatap muka) atau konseli yang dibimbing (JM) =? Jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) atau jumlah konseli (150 – 250 konseli per tahun) =? Prosentase angka kredit (NK) yang duperoleh dari penilaian kinerja =? Untuk Penilaian Kinerja dengan kategori tersebut di atas.

ENILAIAN KINERJA GURU BK/KONSELOR .

RHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA YANG DIPEROLEH PER TAHUN er tahun digunakan formula (Permenneg PAN dan RB No. maka AKP sebagai unsur penunjang nilainya 0) engajar 24 . Jika u jumlah konseli per tahun di bawah jumlah yang dipersyaratkan. angka-angka variabel uang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat (sesuai Jabatan ) pada kolom uang tersedia berikut ini: . 16 Tahun 2009) berikut ini: AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 mus ini. maka JM merupakan jumlah jumlah konseli pertahun aktual yang menjadi tugas guru.30 jam tatap muka perminggu atau membimbing konseli 150 .230 per tahun.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->