Memperkenalkan dan melakukan aktiviti pergerakan asas: i) Lokomotor ii) Bukan Lokomotor
1. Tayangan video, LCD, slaid. 2. Demonstrasi 3. Latihan amali. Rujukan 1. Buschner, C.A. (1994) Teaching children movement concepts and skills. IL., Champaign: Human Kinetics. 2. Dauver, V.P. & Pangrazi R.P. (1997). Dynamic physical education for elementary school children. New York: Macmillan Publishing Co.
Minggu/ Tarikh
Hasil Pembelajaran
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan
M5 29 Jan
Aktiviti pergerakan asas tanpa alatan. - Bukan lokomotor tanpa alatan. - Lokomotor tanpa alatan.
Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks pengajaran & pembelajaran. (1.5) Melaksanakan aktiviti pergerakan asas lokomotor dan bukan lokomotor tanpa menggunakan alatan. (2.6) Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) Mempamerkan komitmen kepada kecemerlangan, akauntabiliti integriti, bertanggungjawab dan empati untuk melaksanakan tugas. (4.2) Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan tanggungjawab yang diberikan. (5.3) Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif penyelesaian masalah. (6.2) pendekatan termasuk teknologi maklumat dan komunikasi. Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.4)
Menjelaskan jenis pergerakan asas bukan lokomotor tanpa alatan dan lokomotor tanpa alatan.
Melakukan pergerakan asas bukan lokomotor tanpa alatan dan lokomotor tanpa alatan.
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Aktiviti mengikut kumpulan: a. Perbincangan b. Latihan amali Rujukan 1. Colvin, A.V., Markos, N.J.E., & Walker, P.J. (2000) Teaching the nuts and bolts of physical Education: Building basic movement skills. Champaign, IL : Human Kinetics.
M6 05 FEB
Melaksanakan aktiviti pergerakan asas bukan lokomotor dengan pelbagai alatan. (2.6) Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) Bertanggungjawab dari aspek keselamatan, bimbingan
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Aktiviti mengikut kumpulan: a. Perbincangan b. Latihan amali
Minggu/ Tarikh
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan
Rujukan Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan tanggungjawab yang diberikan. (5.3) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.4) 1. Colvin, A.V., Markos, N.J.E., & Walker, P.J. (2000) Teaching the nuts and bolts of physical Education: Building basic movement skills. Champaign, IL : Human Kinetics.
M7 12 Feb
Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan konteks pengajaran & pembelajaran. (1.5) Melaksanakan aktiviti pergerakan asas lokomotor dengan pelbagai alatan. (2.6) Mengurus masa, emosi dan tekanan secara berkesan. (3.1) Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan tanggungjawab yang diberikan. (5.3) Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi iaitu termasuk kemahiran inkuiri dalam pengajian akademik. (6.1) Membuat muhasabah diri,
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Aktiviti mengikut kumpulan: a. Perbincangan b. Latihan amali Rujukan 1. Colvin, A.V., Markos, N.J.E., & Walker, P.J. (2000) Teaching the nuts and bolts of physical Education: Building basic movement skills. Champaign, IL : Human Kinetics.
Minggu/ Tarikh
Hasil Pembelajaran menerima kelemahan diri dan sanggup berubah. (7.3) Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan
M8 19 Feb
Sesi pengajaran dan pembelajaran kemahiran pergerakan asas Pergerakan lokomotor Pergerakan bukan lokomotor
Menghuraikan strategi, kaedah dan teknik dalam P & P pergerakan asas lokomotor dan bukan lokomotor. (1.2) Mengaplikasikan kaedahkaedah dalam P & P pergerakan asas. (2.4) Mengamalkan nilai-nilai murni melalui tingkah laku yang dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3) Meningkatkan profesionalisme kendiri secara berterusan. (4.1) Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan tanggungjawab yang diberikan. (5.3) Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif penyelesaian masalah. (6.2) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian.(7.4)
Membincangkan strategi, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran pergerakan asas.
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Latihan amali Rujukan 1. Colvin, A.V., Markos, N.J.E., & Walker, P.J. (2000) Teaching the nuts and bolts of physical Education: Building basic movement skills. Champaign, IL : Human Kinetics.
M9 26 Feb
Menghuraikan strategi, kaedah dan teknik dalam P & P manipulasi alatan. (1.2) Mengaplikasikan kaedahkaedah dalam P & P manipulasi alatan. (2.4) Mengamalkan nilai-nilai murni
Memperkenalkan strategi, kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran pergerakan asas.
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Latihan amali Rujukan 1. Colvin, A.V., Markos, N.J.E., &
Minggu/ Tarikh
Hasil Pembelajaran melalui tingkah laku yang dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3)
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan Walker, P.J. (2000) Teaching the nuts and bolts of physical Education: Building basic movement skills. Champaign, IL : Human Kinetics.
Meningkatkan profesionalisme kendiri secara berterusan. (4.1) Menampilkan ciri-ciri kepimpinan yang bersesuaian dengan tanggungjawab yang diberikan. (5.3) Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif penyelesaian masalah. (6.2) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.4) M10 05 MAC Permainan kanak-kanak Konsep, matlamat dan objektif Kepentingan Menjelaskan konsep,matlamat dan objektif serta kepentingan permainan kanak-kanak. (1.1) Menghuraikan kategori permainan kanak-kanak. (1.2) Mengamalkan nilai-nilai murni melalui tingkah laku yang dapat dijadikan contoh yang baik. (3.3) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4) Membincangkan konsep, matlamat dan objektiv, serta kepentingan permainan kanak-kanak. Permainan kanakkanak Contoh: Permainan tradisional, rakyat, sukaneka dsb.
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Latihan amali 4. Aktivti berkumpulan Rujukan 1. Dauver, V.P. & Pangrazi R.P. (1997). Dynamic physical education for elementary school children. New York: Macmillan Publishing Co.
Minggu/ Tarikh
Hasil Pembelajaran
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan
M11 12 MAC
M12 19 MAC
M13 26MAC
Menghuraikan permainan kanak-kanak Bunker & Thorpe. (1.2) Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori sasaran. (2.6) Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif.(5.2) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4) Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
Pengenalan, matlamat model. Model Bunker dan Thorpe 1982 Kategori dan jenis-jenis permainan.
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Latihan amali Rujukan 1. Griffin, L. & Butler, J.I., (2005). Teaching games for understanding: Theory, research and practice. Champaign, IL : Human Kinetics. 2. Orlick, T. (2006). Cooperative games and sports: Joyful activities for everyone (2nd ed.).
M14 02 APR
Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori pukulan. (2.6) Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4)
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Latihan amali Rujukan 1. Griffin, L. &
Minggu/ Tarikh
Hasil Pembelajaran Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4) Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan Butler, J.I., (2005). Teaching games for understanding: Theory, research and practice. Champaign, IL : Human Kinetics.
M15 09 APR
Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori jaring/dinding. (2.6) Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika.(4.4) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4) Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Latihan amali Rujukan 1. Griffin, L. & Butler, J.I., (2005). Teaching games for understanding: Theory, research and practice. Champaign, IL : Human Kinetics.
Hasil Pembelajaran Melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak kategori serangan/kawasan. (2.6) Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4) Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.(6.4) Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
Tutorial
ISL
Catatan 1. Tayangan video, LCD, slaid 2. Demonstrasi 3. Latihan amali Rujukan 1. Orlick, T. (2006). Cooperative games and sports: Joyful activities for everyone (2nd ed.).
M17 23 APR
Mengurus dan melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak dengan memberi tumpuan kepada pengurusan dan kawalan kelas. (2.6) Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian budaya dan kepercayaan. (3.6) Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang
Pelaksanaan aktiviti permainan dengan memberi tumpuan kepada pengurusan dan kawalan kelas.
Minggu/ Tarikh
Hasil Pembelajaran koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.4) Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan
M18 30 APR
Mengurus dan melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak dengan memberi tumpuan kepada pengurusan dan kawalan kelas. (2.6) Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian budaya dan kepercayaan. (3.6) Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.4) Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
Pelaksanaan aktiviti permainan dengan memberi tumpuan kepada pengurusan dan kawalan kelas.
Hasil Pembelajaran Mengurus dan melaksanakan aktiviti permainan kanak-kanak dengan memberi tumpuan kepada pengurusan dan kawalan kelas. (2.6) Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian budaya dan kepercayaan. (3.6) Melaksanakan tanggungjawab yang diberikan secara profesional dan beretika. (4.4) Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.4) Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3)
Tutorial
Amali (4 jam) Pelaksanaan aktiviti permainan dengan memberi tumpuan kepada pengurusan dan kawalan kelas.
ISL
M20 14 MEI
Mengurus dan melaksanakan penilaian dalam aktiviti kanak-kanak.(2.6) Bekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian budaya dan kepercayaan. (3.6) Bertanggungjawab daripada aspek keselamatan, bimbingan dan kebajikan, tidak mengira bangsa dan agama. (4.3)
Minggu/ Tarikh
Hasil Pembelajaran Berkomunikasi dengan pelbagai cara secara efektif. (5.2) Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. (6.4) Membuat refleksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)
Kuliah (1 jam)
Tutorial
Amali (4 jam)
ISL
Catatan
Berkomunikasi dengan berkesan untuk meyakinkan pelbagai pihak supaya terlibat dalam membuat keputusan. (8.3) M20 21 25 MEI
Peperiksaan Akhir
Tandatangan Pensyarah ________________________________________ ( Nama: LILY ROZITA BT MOHAMAD ) Tarikh: 28 DISEMBER 2006