Unidad Didctica

4 ao Ciencias Naturales

Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios. NAP La caracterizacin de los ambientes aero-terrestres cercanos, comparndolos con otros lejanos y de otras pocas, estableciendo relaciones con los ambientes acuticos y de transicin. La diferenciacin de los grupos de organismos (animales, plantas, hongos y microorganismos), sus interacciones y la diversidad de estrategias adaptativas, relacionadas a las caractersticas climticas y edficas del ambiente que habitan.

Propsito: Favorecer la construccin progresiva de las ideas acerca del ambiente,

sus componentes y sus caractersticas, as como de las interacciones y adaptaciones de los organismos con el medio.

Objetivos: Que el alumno logre Reconocer la existencia de caractersticas comunes (unidad) y

diferenciales (diversidad) entre los diferentes ambientes aeroterrestres y los organismos que los habitan. Identificar caractersticas climticas y edficas (del suelo) de varios ambientes aeroterrestres.

 Clasificar ambientes mediante la identificacin de semejanzas y diferencias en cuanto a las caractersticas fsicas y a la de los seres vivos que habitan en ellos. Comprender las interacciones entre los componentes del ambiente. Asociar la diversidad de estrategia adaptativas que presentan los seres vivos con los ambientes que habitan, para profundizar la nocin de interdependencia. Identificar las acciones del hombre que pueden alterar o modificar el equilibrio de la naturaleza.

Contenidos: Ambientes aeroterrestres. Ambientes del pasado. Ambientes actuales. La estepa patagnica. La Puna y la Antrtida La selva misionera. Los seres vivos. Se alimentan. Respiran. Se reproducen. Responden a estmulos. Diversidad de seres vivos.
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Interacciones

Los microorganismos. Las algas. Los hongos. Las plantas. Los animales.

Estrategias: El dilogo y el interrogatorio didctico. Narracin. El ejemplo, la analoga. Explicacin. Apoyaturas visuales. Trabajos de laboratorio. Observacin.

Tiempo: 20 clases aproximadamente.

Clase 1 Fecha: Para ingresar al conocimiento de ambientes lejanos en el pasado estudiaremos a los dinosaurios, ejemplares que despiertan interrogantes mltiples y el deseo de saber en los chicos. Ambientes del pasado A continuacin presentamos un relato en el que se les propone dialogar sobre el protagonista de esta historia, a partir de la pregunta acerca de qu tipo de organismo es este personaje y sus condiciones de vida.
Mam pareca descansar a unos metros de donde yo estaba. Yo no vea muy bien a travs de la cscara del huevo, aunque en las ltimas semanas se haba vuelto ms y ms transparente. S poda
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verla respirar pesadamente: las escamas doradas de su costado, casi en todo lo que alcanzaba mi vista, se movan hacia adentro y hacia afuera al comps de sus pulmones, absorbiendo el aire de la selva y dejndolo salir por sus enormes fauces (mandbula de los animales con boca muy grande), que rtmicamente hacan volar el polvo delante de ella. Solo su larga cola moteada de negro se agitaba de tanto en tanto, para prevenir a cualquier intruso que quisiera acercarse a nuestro nido. Desde donde estaba, si daba una vuelta en la gelatina que me envolva en el interior del huevo, poda ver a mis dos docenas de hermanos, tambin mirndolo todo detrs de las cubiertas casi traslcidas que todava nos encerraban. () Firmemente enterrados hasta la mitad en una mezcla de fango, ramitas y excrementos que generaba todava ms calor que el que ya haca afuera, durante cuatro meses estuvimos esperando ese momento. La cubierta tena que ceder para que pudisemos salir fuera de un momento a otro. No me hubieras podido preguntar cmo lo saba; no hubiera sabido explicrtelo. Adems, aunque supiera tampoco lograra entonces hacrtelo entender: t no naces de un huevo cnico, enterrado durante cuatro meses en una mezcla de barro, ramas y excremento; tu madre no mide seis metros de largo, no tiene escamas doradas ni doscientos dientes en la boca y tampoco tienes veinticuatro hermanos al momento de nacer. Adems yo nac, por si no te diste cuenta es que te lo estoy contando, ciento veinte millones de aos antes que t. Lus Bentez, Vivarna, un dinosaurio patagnico, Buenos Aires, Mondragn, 2004 (fragmento).

Para explorar las ideas de los alumnos realizarn representaciones mediante dibujos. 1) Reconocen qu animal est contando su historia? Cmo te diste cuenta? 2) Te propongo que realices un dibujo de cmo te imaginas que era el lugar donde viva el personaje del relato. Clase 2 Fecha: La estepa patagnica ayer

1) Observen las imgenes (en grupo) preguntas.

y respondan las siguientes

Hay vegetales en la imagen? Te resultan conocidos? Qu tamao tienen sus hojas? De qu color son? Hay animales? Qu tamao tienen? Parece ser un lugar en el que llueve mucho o poco? Por qu? Qu se ve en el suelo (piedras, tierra, pasto)? Hay agua acumulada?

2) Ahora te propongo que leamos juntos el texto de la pg. 344 del manual. Encuentras coincidencias entre tus respuestas y la descripcin que hace el texto? Cules?
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3) Completa el siguiente cuadro utilizando tus respuestas y el texto del libro a modo de resumen. (Los cuadros se completaran con cada uno de los ambientes estudiados, se pueden realizar como fichas de estudio en cartulina, o en alguna hoja especial, pueden ir acompaada de imgenes de animales, vegetacin, suelos o paisajes). Criterios Temperatura Humedad ambiente Precipitaciones Suelo Tipo de vegetacin Tipo de animales Ambiente patagnico de otras pocas

Clase 3 Fecha: La estepa patagnica hoy 1) Ahora observa la imagen que se encuentra en la pg. 345. 2) Qu diferencias hay con respecto a la imagen anterior? 3) A qu crees que se deben? 4) Lee el texto de la pg. 345 compralo con tus respuestas y responde:

Cmo es el clima de la Patagonia en la actualidad?

Cmo era el clima de sta regin hace ms de 90 millones de aos?

5) Crees que es conveniente el pastoreo de ganado y la explotacin de rboles en la Patagonia? Por qu? Qu provocara esta situacin en el ambiente? Buscar en el diccionario la palabra: pastoreo. 6) Completa el siguiente cuadro a modo de resumen. Criterios Temperatura Humedad ambiente Precipitaciones Suelo Tipo de vegetacin Tipo de animales 7) Tarea: Completa la siguiente tabla colocando los nombres de los seres vivos que corresponden a cada poca, en el lugar que hoy llamamos Patagonia. Ambiente patagnico de la actualidad

Plantas Hace ms de 90 millones de aos

Animales

En la actualidad

Clase 4 Fecha: Ambiente desrtico clido: La Puna Para continuar con la caracterizacin de ambientes terrestres, proponemos describir la Puna como ejemplo de ambiente extremo de la actualidad.
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1) Leemos el texto de la pg. 346 para identificar a que se le llama ambiente desrtico. 2) Observa las imgenes que aparecen en esta pg. y descrbela.

3) Ten en cuenta los animales que aparecen, la vegetacin, el suelo: Qu ves en l? Es un lugar plano o hay elevaciones? Por qu te parece que habitan all esa clase de animales? A qu crees que se debe la existencia de esa vegetacin? 4) Lee el texto que describe este desierto y luego completa el cuadro a modo de resumen. Criterios Temperatura Humedad ambiente Precipitaciones Suelo Tipo de vegetacin Tipo de animales Clase 5 Fecha: Ambiente desrtico fro: La Antrtida
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Ambiente desrtico clido

1) Qu diferencias te parece que habr entre La Antrtida y la Puna?

(observando su ubicacin). 2. Observa las imgenes: ser posible que haya gran diversidad de vida en este ambiente? Por qu? Qu adaptaciones debern hacer los organismos para habitar este lugar?

Leer la pg. 347 y luego completar el siguiente cuadro a modo de resumen.

Criterios Temperatura

Ambiente desrtico fro

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Humedad ambiente Precipitaciones Suelo Tipo de vegetacin Tipo de animales Completa la actividad de la pg. 347. Clase 6 Fecha: Ambiente de la selva: Selva Misionera Proponemos estudiar un ambiente que se caracteriza por poseer condiciones (de temperatura, humedad y suelo) bien diferenciadas del anterior: la selva.
1) Observa las siguientes imgenes y responde.

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Te parece que es un ambiente hmedo o seco? En qu lo notas? A qu crees que se debe que haya rboles tan altos y otros de menor tamao?

2) Lee el texto de la pg. 349 para conocer caractersticas de la selva

misionera.
3) Cmo se llaman los distintos niveles de distribucin de la vegetacin y

que especies integran cada uno?

4) Lee la pg. 351.

Qu clase de animales podemos encontrar en la selva misionera? El clima influir en la variedad de animales? Por qu5)

5) Completa el siguiente cuadro a modo de resumen:

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Criterios Temperatura Humedad ambiente Precipitaciones Suelo Tipo de vegetacin Tipo de animales

Ambiente de la selva

Clase 7 Fecha: Experimentamos Realizamos una actividad de laboratorio, para observar muy bien. Pg. 348. Se realiza en grupo. Cada grupo trae los elementos para realizar el experimento. Muy importante: no olvidar escribir las conclusiones! Clase 8 Fecha: Los ambientes de la Tierra Con el objeto de generalizar las caractersticas abordadas hasta este momento, se propondr a los alumnos que elaboren, con la colaboracin del docente y el libro estudio, un texto breve que responda a la siguiente pregunta: Qu tienen en comn todos los ambientes terrestres?

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Posible texto: A partir de los resultados de las observaciones de imgenes, la elaboracin de los cuadros comparativos y las sntesis escritas, es posible realizar algunas generalizaciones acerca de las caractersticas de los distintos ambientes terrestres. En particular, podemos sealar que estos tienen en comn ciertas restricciones o factores limitantes; por ejemplo, la luz del sol, la cantidad de agua, la altura, el suelo, etc. 1) Ahora leeremos la pg. 342 del libro. 2) Registra en tu carpeta las coincidencias que encuentres entre el texto del libro y tu respuesta. 3) Encontraste diferencias? Cuales? Regstralas tambin en tu carpeta.

Clase 9 Fecha: Adaptacin de los organismos al ambiente Influencia del hombre 1) Leemos el texto de la pg. 354. 2) Describe algunas caractersticas adaptativas del organismo que facilitan su supervivencia en un determinado ambiente. 3) Por qu algunos organismos han desaparecido? 4) Lee la siguiente frase y explcala usando lo que dice el texto. La mayor amenaza que reciben las selvas del mundo es la mano del hombre. 5) Qu ideas se te ocurren para cuidar el medio ambiente?

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6) En La Pampa hay algunos bosques de una vegetacin muy especial que debemos cuidar mucho, Sabes de cuales se tratan? Por qu hay que preservarlos tanto? Cmo los protege el gobierno? Cmo debemos cuidarlos nosotros? Clase 10 Fecha: Repasamos Como actividades de repaso antes de la evaluacin se proponen realizar las actividades de la pg. 355 del manual. Actividades: 2, 3, 4, 7.

Clase 11 Fecha: Evaluacin-Ciencias Naturales Nombre: Tema 1

1) Observa la siguiente imagen. A qu ambiente aeroterrestre pertenece?

Cmo te das cuenta? Cmo es el clima en este ambiente? Qu clase de animales y plantas podemos encontrar en l?

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2) Lee la siguiente carta:

Hola, mi nombre es Sebastin. Les cuento que vivo en un lugar en el que llueve muy poco, con das calurosos y noches fras. Aqu el paisaje es rido y casi no hay rboles. Los animales que habitan en esta zona pertenecen a la misma familia de los camellos. En qu lugar vive Sebastin? Cmo te das cuenta? A qu animales se refiere en su carta? Qu clase de vegetacin habr en el lugar donde vive? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________
3) Qu tienen en comn todos los ambientes aeroterrestres?

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Evaluacin-Ciencias Naturales Nombre: Lee la siguiente carta: Hola, mi nombre es Vctor. Les cuento que vivo en un lugar en el que llueve mucho, con das clidos y hmedos. Aqu la vegetacin es muy variada, hay rboles muy grandes y otros pequeos. Tambin podemos encontrar distintas especies de animales. En qu lugar vive Vctor? Cmo te das cuenta? A qu animales se refiere en su carta? Por qu ser tan variada la vegetacin? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________ 3) Observa la siguiente imagen. En qu ambiente aeroterrestre podemos encontrar esta vegetacin? Cmo te das cuenta? Cmo es el clima en este ambiente? Qu clase de animales y plantas podemos encontrar en l? Tema 2

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Clase 13 Fecha: Proponemos hacer una salida de campo a un sitio conocido: La Laguna Don Toms, con el fin de observar el terreno, los organismos que habitan en este ambiente y recolectar muestras que sirvan para el estudio dentro del aula. Para ello se dividirn a los alumnos en grupo de cinco personas. Cada grupo contar con varios frascos (de ser posible de plstico transparente), pinzas de depilar, bolsas de nylon transparentes, un frasco de alcohol, palitas de jardinera o cucharas, si es posible guantes. Con precaucin y ayuda de adultos, cada grupo observar los lugares que se recorran y obtendr muestras de vegetacin, animales (insectos, pequeos organismos, etc.). Luego en el aula se realizar un herbario por grupo y un insectario, usando cajas de zapatos y un libro para las plantas que ellos mismos confeccionen. Cada ejemplar contar con la descripcin: nombre, forma de la hoja y frutos (en el caso de plantas), forma del cuerpo, cantidad de patas, etc. (en caso de animales). Clase 14 Fecha: 1) El texto ledo de la pg. 359, hace una clasificacin de los seres vivos. podras explicar cmo se dividen y cmo est compuesto cada grupo? Cmo es una planta? Comenzaremos por recordar las distintas estructuras caractersticas de las plantas: Raz, tallo, hojas y flores.
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2) Leemos el siguiente texto: Ramona est preparando el almuerzo: Hoy tiene pensado comer las races, hojas y tallos de distintas plantas. Adems preparar una rica ensalada utilizando dos frutos deliciosos: el tomate y el zapallo. Ahora responde: Es una fruta el tomate? Cmo te das cuenta? Alguna vez incluiste races, hojas o tallos de alguna planta en tus comidas? 3) Ahora leemos el texto de la pg. 361. 4) Cuenta con tus palabras algunas formas de clasificar plantas segn lo que describe el texto. 5) Tarea: para pensar. Normalmente consumimos partes de plantas en la comida diaria. Completa el siguiente cuadro marcando con una cruz (X) la parte de la planta que consumimos como alimento. Alimento Zanahoria Zapallo Acelga Lechuga Papa Cebolla Tomate Clase 15 Fecha: Cmo son los animales? Comenzaremos por recordar las distintas caractersticas que permiten clasificar a los animales como tales y las registraremos en la carpeta. Los animales:
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Raz

Tallo

Hojas

Frutos

Crecen hasta alcanzar un determinado tamao y luego dejan de crecer. Se alimentan de otros seres vivos. La mayora puede desplazarse de un lugar a otro. Son capaces de responder a una gran variedad de estmulos.

1) Leemos el texto de la pg. 362. La siguiente clasificacin se expondr en una lmina. Se puede ir completando de poco a medida que los alumnos vayan estudiando cada grupo. Se pueden buscar ejemplos de cada grupo.

Cmo se clasifican los animales?

VERTEBRADOS PECES ANFIBIOS REPTILES MAMFEROS AVES

INVERTEBRADOS EQUINODERMOS ANLIDOS MOLUSCOS CELENTERADOS ARTRPODOS Crustceos Arcnidos Miripodos Insectos

2) Realiza las actividades de la pg. 362.

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Clase 16 Fecha: Clasificacin de vertebrados 1) Leyendo la pg. 363, realiza una descripcin de las caractersticas de cada grupo de los vertebrados. 2) Busca la imagen de un animal que represente a cada grupo de los vertebrados. 3) Completamos las caractersticas en el afiche. 4) Tarea: traer informacin sobre distintos invertebrados e imgenes, fibrones y papel afiche.

Clase 17 Fecha: Los invertebrados Revisa el insectario y fjate si cuentas con algn invertebrado. Reunidos en grupos realizaremos afiches donde expliquen las caractersticas de cada grupo de invertebrados. El afiche debe incluir: Qu son?, caractersticas, lugares donde habitan, fotografas, ejemplos, etc. No se olviden de inventar un titulo atractivo para la lmina y utilizar colores para llamar la atencin de los lectores. Clase 18 Fecha: Qu son los hongos?

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Se les presentar a los alumnos un trozo de materia orgnica cubierta de hongos. A travs de distintas preguntas la docente ir guiando a los alumnos para que deduzcan que se trata de un ser vivo que si bien no presenta el mismo aspecto que las plantas o los animales que conocen hasta el momento, si comparte con ellos las mismas caractersticas que permiten considerarlos seres vivos. Observa el trozo de pan y responde: 1) Qu ha crecido sobre l? 2) Qu caractersticas tiene? 3) Crees que lo que ha crecido sobre el pan es una planta o un animal? 4) Te parece que podra tratarse de un ser vivo? Por qu? 5) Qu son los hongos? Cul es su funcin?

Para profundizar las relaciones entre los seres vivos y el ambiente resulta fundamental que destaquemos la importancia de los hongos en la descomposicin de materia orgnica. La accin de los hongos en el ambiente es difcil de reconocer, de ah la necesidad de que presentemos experimentos que contribuyan a ampliar el modelo de ser vivo. Los hongos son organismos que necesitan incorporar materia orgnica como fuente de energa; por otra parte, del mismo modo que ocurre con plantas y animales, la temperatura y la humedad afectan su crecimiento.

Clase 19 Fecha: Evaluacin

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A modo de evaluacin, se propone se realicen las actividades finales del captulo. Actividades 2, 3,4 y 5. Tambin se les puede dar una lista de organismos para que ellos clasifiquen segn las calificaciones vistas en clase.

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