Anda di halaman 1dari 5

Rancangan Pengajaran Harian Kemahiran Hidup Tanaman Hiasan-penjagaan ( Tahun 4 )

Mata pelajaran Tarikh Bilangan murid Kehadiran Masa Kelas Tajuk Sub topik

: : : : : : : :

RBT 3110 (Pengurusan Makanan dan Teknologi) 3 Oktober 2012 20 orang / 20 orang 10.30 pagi - 11.30 pagi RBT2 Peranggu Meja Lipatan Napkin

Pengetahuan sedia ada: 1. Murid pernah menonton di televisyen atau dokumentari tentang cara-cara lipatan napkin. 2. Murid pernah melihat jenis-jenis lipatan napkin di restoran atau di hotelhotel.

Objektif pengajaran: Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Menyatakan 4 daripada 6 jenis lipatan napkin secara lisan. 2. Menghasilkan 2 jenis lipatan napkin dengan cepat dan kemas. 3. Menyatakan fungsi napkin menggunakan perkataan sendiri.

Kemahiran berfikir : Membanding beza, Mengkategori, Menghubungkait, Menyelesaikan masalah, Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan

Bahan bantu mengajar :Slaid, Kertas Servet, Lcd, Komputer riba.

Penerapan nilai murni: Ketelitian, Patuh pada arahan, Kerjasama, Yakin Berdisplin.

Strategi P&P : Konstruktif, Demonstrasi, Soal jawab, Perbincangan, Kemahiran mendengar.

Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran :

Langkah Masa Set Induksi ( 5 minit)

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 1. Guru menunjukkan contoh origami kepada murid. 2. Murid di minta untuk menyatakan teknik yang digunakan untuk menghasilkan origami. 3. Guru megaitkan jawapan murid dengan tajuk yang akan dipelajari, iaitu: Lipatan Napkin

Catatan

Menunjukkan origami: Kapal terbang Sampan Bentuk hati Kemeja Angsa

BBM: Origami

KBKK: Banding beza

Nilai: Yakin

Strategi: Kemahiran mendengar Perbincangan

Langkah 1 ( 10 minit)

i) Sejarah napkin : -Digunakan oleh keluarga diraja semasa kurun ke 1400 di barat. -1800, mula digunakan oleh golongan berada bagi mengelakkan pakaian dari terkena kekotoran. - 1861 mula digunakan secara meluas.

1) Guru menerangkan mengenai sejarah napkin menggunakan slaid kepada murid. 2) Murid mendengar dan memberi perhatian kepada penerangan guru.

BBM: Nilai: Berdisplin Patuh pada arahan KBKK: Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan Slaid

Langkah 2 (15 minit)

i) Fungsi Napkin: - Sebagai hiasan - Lindungi pakaian dari kekotoran - Membersihkan mulut - Menyemarakkan ruang makan dan menambah selera makan.

i) Murid kemudian diterangkan pula mengenai fungsi dan jenis-jenis napkin. ii) Guru menunjukkan jenisjenis kain yang tidak sesuai dan sesuai digunakan sebagai napkin.

BBM: Napkin Slaid

KBKK: Banding beza Mengkategori

ii) Jenis-jenis: Standing; Candle, small candle, fan, chink, double jagot, cardinal hat, tre corn, clowns hat, rabbit ear.

iii) Murid dikehendaki untuk membanding beza napkin yang boleh digunakan dan yang tidak sesuai untuk digunakan.

Nilai: Ketelitian

Strategi: Kemahiran mendengar Perbincangan

Underline; Sein, japanese kimono, fish, rose, silver holder, bread dish, pocket garnish.

Langkah 3 (20 minit)

Amali Demonstrasi 2 jenis cara lipatan napkin: Kipas Rebung

1. Guru menayangkan video mengenai lipatan napkin. 2. Guru kemudian mendemonstrasikan 2 jenis cara lipatan napkin kepada murid. 3. Murid kemudian diberi peluang untuk mencuba melipat kedua-dua jenis napkin tersebut menggunakan kertas servet. 4. Guru bertindak sebagai pemerhati dan membetulkan setiap kesilapan yang dilakukan oleh murid.

ABM: Video Kertas Servet

Nilai: Yakin

KBKK: Membanding beza Menyelesaikan masalah.

Strategi: Konstruktif Demonstrasi.

Penilaian ( 5 minit )

Membina lipatan napkin secara berkumpulan.

1. Murid di bahagikan kepada 4 kumpulan. 2. Setiap kumpulan

BBM : - Napkin

Lipatan napkin :

diedarkan dua helai kertas servet.

KBKK : - Membanding beza Menyelesaika masalah Nilai : - Kerjasama Patuh pada arahan.

Kipas Rebung

3. Secara berkumpulan , murid dikehendaki menghasilkan lipatan napkin yang telah dipelajari.

4. Guru membimbing murid membuat lipatan napkin.

Ketelitian

Strategi - Perbincangan .

5. Murid membentangkan hasil lipatan napkin yang telah dihasilkan .

Penutup (5minit)

Soal jawab dan rumusan pembelajaran

1. Guru mengajukan soalan terbuka berkaitan

KBKK: Menghubung kaitkan

Jenis-jenis lipatan napkin Fungsi-fungsi napkin

pembelajaran hari ini. 2. Guru memilih tiga hingga empat orang murid untuk menjawab. 3. Guru membantu murid yang menghadapi masalah untuk menjawab. 4. Guru menghubungkaitkan jawapan murid dan merumuskan pembelajaran pada hari ini. Strategi : Soal jawab Nilai: Patuh arahan guru Menghormati jawapan rakan.