DESAIN SISTIMATIKA KTSP Oleh: Didi Suryadi A.

Pengertian KTSP Adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada semua jenjang tingkatan baik di Madrasah atau Sekolah. Yang disusun secara bersama dengan melibatkan berbagai pihak. B. Dasar 1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan 4. Peraturan menteri agama no. 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Mata pelajaran Bahasa Arab di Madrasah. C. Desain KTSP Adapun desain KTSP yang akan dibuat oleh masing-masing Tim Pengembang pada setiap satuan pendidikan adalah sbb: Diawali dari halaman muka yang masing-masing: Keloper KTSP, Surat Permoonan pengesahan, lembar pengesahan, SK Tim pengembang Kurikulum di satuan pendidikan, Kata Pengantar dan Daftar isi. Langkah berikutnya disusun per bab yang masingpmasing sebagai berikut: BAB I A. PENDAHULUAN, meliputi Latar belakang masalah Keterangan: Dibuat sedemikian rupa secara sistimatis berupa kebijakan-kebijakan teori yang menghantarkan perlunya penerapan Ktsp PADA SETIAP jenjang pendidikan bisa menggunakan pola sistimatika deduktif induktif atau sebaliknya. Landasan Hukum Keterangan: Misalnya 1. Undang-undang no. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan islam 2. dst. Tujuan Pengembangan Kurikulum Keterangan: Diskripsikan oleh masing-masing satuan pendidikan misalnya: Untuk dijadikan acuan dan dapat dipedomani dalam penyelenngaan pendidikan Prinsip-prinsip Keterangan: 1. Berpusat pada potensi mint, perkembangan dan kebutuhan peserta didik dan lingkungan 2. Adanya keseimbangan kepentingan nasional daerah. Acuan operasional Keterangan: Dalam mengembangkan kurikulum madrasah harus mengacu dan memperhatikan hal-hal sebagai berikut 1. Peningkatan Iman dan Taqwa serta Akhlak mulia 2. Peningatan potensi dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan anak didik.

B.

C.

D.

E.

1

riil dan berdaya motivasi misalnya 1) Terwujudnya Madrasah yang ……………………. 2 tahun 2008 2. 2.3. 3. Beberapa persyaratan visi ini diantaranya: visi harus tegas. Yang melibatkan sebagai pihak. kepala. Yang dirumuskan secara bersama.. Biasanya yang diunggulkan adalah mata pelajaran keterampilan atau bisa juga yang lainnya. padat. Renstra Madrasah Keterangan: Buatlah Renstra Madrasah yang dirumuskan bersama dengan melibatkan berbagai pihak yang dilakukan secara bertahap STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM BAB II 1. BAB III 1. Profil Madrasah Keterangan: Dalam Provil madrasah berisikan Kondisi riil madrasah seperti misalnya: Identitas madrasah. Visi Keterangan: Adalah imajinasi moral yang menggambarkan profil serta wujud madrasah yang diinginkan di masa yang akan datang. 3. wakil Kepala dan Guru tenaga kependidikan sarpras. jelas. Tuntutan perkembangan Daerah danh Nasional 4. Kelompok-kelompok mata pelajaran trsebut sebagai beban pembelajaran bagi para siswa sesuai dengan PP 19 Tahun 2005 pasal 7 dan Permenag No. dsb F. TUJUAN VISI DAN MISI MADRASAH Tujuan Keterangan: Adalah garis besar pernyataan dan harapan masyarakat terhadap apa yang diberikan oleh satuan pendidikan yang diberikan oleh satuan pendidikan kepada para siswanya. prestasi akademik dan lainnya. Muatan Lokal Adalah kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah masing-masing satuan pendikan. 2) Terbentuknya Madrasah yang……………………… Misi Keterangan: Adalah pernyataan yang menggambarkan kegiatan utama dalam upaya pencapaian visi sebagai bentuk layanan dalam memenuhi tuntutan visi tersebut. Kegiatan pengembangan diri 2 . 4. Struktur Adapun struktur muatan KTSP yang dituangkan dalam Standar Isi yang terdiri 5 kelompok mata pelajaran yaitu: 1) Mata Pelajaran agama dan akhlaq mulia 2) Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian 3) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4) Mata Pelajaran Estetika 5) Mata Pelajaran Jasmani olahraga dan kesehatan.

5. pendidikan jasmani. e. c. 4. olahraga. Lulus ujian masing-masing dalam mata pelajaran IP dan teknologi yang ditetapkan oleh madrasah. SDP Sekolah dan kompleksitas mata pelajaran. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Keterangan: Kalender pendidikan ini boleh dibuat oelh satuan pendidikan masing-masing yang berpedoman pada kalender pendidikan yang dibuat oleh Kantor Wilayah Kementerian Agama pada setiap tahunnya Lampiran-lampiran 3 . minat dan kebutuhannya masing-masing yang dibimbing oleh para guru atau konseler yang berkenaan dengan bimbingan kepribadian sosial belajar dan karier. olahraga dan kesehatan. PKn dan kepribadian. memiliki nilai baik pada pendidikan agama dan kahlak mulia. misalnya: 1) Pelaksanaan kenaikan dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran berkisar pada bulan juni pada setiap tahunnya.Adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada para siswa untuk mengekspresikan diri sesuai dengan bakat. sudah menyelesaikan seluruh program pelajaran b. estetika. Dalam kaitan ini madrasah harus terus memacu agar standar KKM nya dari semester ke semester dapat lebih ditingkatkan. dan lainnya. dimana peserta didik dinyatakan lulus dari madrasah bila: a. Pengaturan Beban Belajar Keterangan: Pelajari Permendiknas No. Lulus ujian teori dan praktek yang dilaksanakan oleh madrasah d. Lulus ujian nasional dengan nilai kelulusan sebagaiana yang diatur dalam BSNF dan SOP pad tahun berjalan. Ketuntasan Belajar Adapun ketuntasan belajar minimal berkisar angka 60% rata-rata yang terdistribusi pada setiap SK dengan rentan 0%-100% dengan mempertimbangkan: Intake Siswa. Kegiatan pengembangan diri ini bisa berupa ekstrakurikuler berupa: Kesenian. 6. Mengenai kriteria kenaikan kelas dapat dirumuskan oleh masing-masing satuan pendidikan 2) Kriteria kelulusan Keterangan: Pedomani PP 19 tahun 2005 pasal 72 ayat 1. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Keterangan. 125k/U/2002 tentang kalender pendidikan dan jam belajar efektif sekolah.

TAHUN PELAJARAN………………. 20…… Lembar pengesahan 4 . MADRASAH TSANAWIYAH……………………… Jalan…………………………………...Contoh: KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH …………………. Kabupaten/Kota…………………. Logo madrasah Yayasan……………..

Kepala Kepala Seksi Mapenda Islam.20…. pelaksanaan kurikulum ini aan dievaluasi dan/atau ditinjau ulang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan madrasah yang hasilnya akan digunaan sebagai dasar dalam melakukan penyusunan pengembangan dan penetapan kurikulum untuk tahun pelajaran berikutnya Ditetapkan di : ……………………… Pada Tanggal : ………………. Pengawas Madrasah……………. Mengetahui/Mengesahkan An.Tahun Pelajaran…………………ditetapan dan diberlakukan terhitung mulai tanggal………………20…... Mengetahui Ketua Komite Madrasah. Ketua Yayasan………. Kurikulum Madrasah Tsanawiyah………………………...Kop Madrasah LEMBAR PENGESAHAN Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah SWT. …………………………… NIP. …………………….. Selanjutnya pada akhir tahun pelajaran. …………………….. ……………………. NIP.. setelah mempertimbangkan masukan dari Komite Madrasah. …………………… Contoh: 5 .. NIP.*) ……………………. Kepala Madrasah.

Tujuan Pengembangan Kurikulum D. Acuan Operasional Pengembangan Kurikulum F. Tujuan Madrasah E. Landasan Hukum C. Ulangan Tengah Semester. Ulangan Kenaikan Kelas. Profil Madrasah Tujuan. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Kalender Pendidikan (berisi: Minggu efektif. Hari Libur Keagamaan. Tujuan Pendidikan Nasional Jenjang Dasar B. Kegiatan Pengembangan Diri D. Pendidikan Kecakapan Hidup H. Ujian Nasional. Hari Libur Nasional. Jam efektif. Misi madrasah D. Muatan Kurikulum B. Prinsip Pengembangan Kurikulum E. Visi dan Misi Madrasah A. Visi madrasah dan Indikator Visi C. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan Peserta Didik G. Kalender Kegiatan Madrasah) Bab I : Bab II : Bab III: Bab IV: 6 . Ujian Madrasah. Ulangan Akhir Semester. Pengaturan Beban Belajar E. Rencana Strategis Madrasah Struktur dan Muatan Kurikulum A. Muatan Lokal C. Ulangan Harian.DAFTAR ISI • • • • • • Halaman sampul/cover Surat Permohonan Pengesahan Kurikulum Lembar pengesahan SK Tim Pengembang Kurikulum Kta pengantar Daftar Isi Pendahuluan A. Ketuntasan Belajar F. Latar Belakang B.