Anda di halaman 1dari 8

TRAINING ON LESSON STUDY IN EAST JAVA TAHUN 2011 PELAKSANAAN LESSON STUDY (DO)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DESKRIPSI SINGKAT
Diklat ini memuat tentang konsep lesson study dan penerapannya dalam pembelajaran.

TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM


Setelah pembelajaran diklat berlangsung diharapkan peserta diklat dapat memahami lesson study dan menerapkannya.

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS


Peserta diklat dapat: 1. Menjelaskan pengertian pelaksanaan/ do/ open class dalam lesson study. 2. Menyebutkan kegiatan yang dilakukan oleh pengamat. 3. Menjelaskan cara membuka kelas. 4. Menjelaskan rambu-rambu mengamati open class.

TAHAP DO
Lesson plan yang telah dibuat oleh kelompok dilaksanakan oleh salah seorang anggota kelompok sebagai guru model. Pelaksanaan diamati oleh pengamat dan pakar pendidikan. Pengamat mengisi lembar pengamatan yang telah disiapkan dengan memberikan tanda cek pada kolom yang tersedia atau memberikan penjelasan deskriptif bila diperlukan. Sebelum pembelajaran berlangsung, pihak madrasah sangat perlu memberikan penjelasan kepada siswa agar kelas dapat berlangsung alami.

CARA OPEN CLASS


No. Cara Open Class 1 Lesson study conselling 2 3 4 5 Observer Kepala madrasah, guru yang sedang tidak ada kegiatan mengajar di kelas Lesson study berbasis mata Kepala madarasah, guru mata pelajaran pelajaran Lesson study berbasis sekolah Kepala madrasah, semua guru Lesson study berbasis MGMP Guru mata pelajaran Lessin study berbasis video Guru yang sedang tidak ada kegiatan mengajar di kelas

Yang Harus Dilakukan oleh Guru dalam Pembelajaran


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Memahami kondisi siswa Membuat pendahuluan yang menarik Menciptakan pembelajaran bermakna bagi siswa Menggunakan papan tulis dengan terampil Menciptakan dialog bukan monolog Bersikap fleksibel Menggunakan kerja kelompok secara efektif Membantu siswa yang mengalami kesulitan Belajar dari kesalahan siswa Memberikan kesemptan kepada siswa untuk mencatat Menyimpulkan tergantung pada pemahaman siswa Mengembangkan dan memperbaiki pemahaman siswa