Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu : : : : : Matematika IV / 2 Sifat-Sifat Bangun Ruang Sifat-Sifat Kubus 2 x 35 menit ( 2 jam pelajaran)

I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. III.Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat kubus. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan sifat-sifat kubus dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat kubus dengan benar. 3. Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat kubus dengan benar. V. Materi Pokok Sifat-Sifat Kubus 1. Mempunyai 6 buah sisi yang berbentuk persegi. 2. Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang. 3. Mempunyai 8 buah titik sudut.

VI. Pendekatan, Metode, Media dan Sumber 1. Pendekatan : Contextual Teaching and Learning (CTL) 2. Metode : Pengamatan, diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan. 3. Media : Model kubus 4. Sumber : a. BNSP. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD. Jakarta : Depdiknas. b. Khafid, M dan Suyati (2007). Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV Semester 2 Penekanan pada Berhitung. Jakarta : Penerbit Erlangga.

Tahap Masyarakat Belajar -Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi sifatsifat kubus di depan kelas . serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS. (2007). -Menugaskan kelompok -Kelompok yang tidak yang tidak sedang sedang melaporkan melaporkan untuk menanggapi dengan menanggapi dengan bertanya dan memberi bertanya dan memberi komentar. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Kontekstual Menugaskan siswa berdiskusi Berdiskusi kelompok dengan Tahap 1. Matematika SD di Sekitar Kita. 2. Untuk Sekolah Dasar Kelas V Semester 2. Bertanya jawab dengan guru mengenai hasil pengamatan dan manipulasi model kubus tentang sifat-sifat kubus. dan Pemodelan kelompok untuk mengamati dan memanipulasi model kubus. sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan. komentar.  Guru mengadakan apersepsi. mengamati dan memanipulasi model kubus.  Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada situasi belajar yang kondusif. MZ. Kegiatan Pembelajaran 1. Jakarta : ESIS – Penerbit Erlangga.  Guru membagikan sebuah model kubus dan LKS pada setiap kelompok. Menjawab pertanyaan siswa tentang sifat-sifat kubus. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS. -Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas . 2.c. masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. Kontruktivis me. Kegiatan Awal (10 menit) _ Guru membuka pelajaran. Tahap pemodelan Memberi peragaan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifatSiswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus . Dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa “ Masih ingatkah kalian termasuk bentuk bangun ruang apakah benda ini?”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. Lembar Kerja Siswa (LKS) VII. Kegiatan Inti (45 menit) Tahap No. dan Amin. Sani. 4. Tahap Bertanya 3. Inkuiri. d. MS.

sifat kubus. 3. dan EH 4. C. 6 yaitu sisi ABCD. F. D. BF. Jenis : Tertulis Bentuk : Isian. E. AEDH. G. AD. HG. dan AEBF 2. 12 yaitu garis AB. Tahap Refleksi Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan seharihari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. DCGH. Kegiatan akhir (15 menit)  Guru bersama siswa membahas kesimpulan pembelajaran. CG. EFGH. EFGH. HG. Persegi (Bujur Sangkar) 3. DCGH. DC. dan H Penilaian : setiap soal skor maksimal 20. dan EH . Alat tes : Soal dan LKS terlampir IX. BC. BCGF. AE. Sama panjang 5. BC. BF. CG. BCGF. DC. AB. jumlah skor maksimal 100 Tes Akhir 1. EF. B. 5. dan AEBF 3. DH. 8 yaitu titik A. dalam mengidentifikasi sifatsifat kubus. Penilaian Kunci Jawaban LKS. Persegi 4.  Guru menutup pelajaran. 12 buah rusuk 5. AEDH.  Siswa mengerjakan tes akhir. VIII. AE. 6 buah sisi 2. Siswa mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. 1. AD. DH. FG. ABCD. EF. FG. Evaluasi Prosedur : Tes Proses dan Tes Akhir.

D. Penilaian : setiap soal skor maksimal 10. Sama panjang 7. B. Dra. Mempunyai 6 buah sisi yang berbentuk persegi b. 8 buah titik sudut 8. G. F. 0701249 . Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang c. NIP. A. Sifat-sifat kubus yaitu : a. Sifat-sifat khusus yang dimiliki kubus adalah semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. C. Mempunyai 8 buah titik sudut 10. Entang Kartika. 130529267 Rosmayasari NIM. dan H 9. Kepala Sekolah Peneliti.6. MPd. ………. Hj. E.… 2009 Mengetahui. jumlah skor maksimal 100 Bandung.

....Bagaimana ukuran panjang setiap rusuknya? Sama panjang atau tidak …………………………………………………………………………………….... 3. ... __________________________________________________________________ SIFAT-SIFAT KUBUS Cara kerja : Coba kalian amati gambar kubus di samping.................Lalu ada berapa jumlah titik sudutnya? Coba tuliskan titik sudut apa saja! ……………………………………………………………………………………............. 5............ : .......................LEMBAR KERJA SISWA (Siklus I Tindakan I) Kelompok Kelas Nama Anggota : .... 2........... ……………………………………………………………………………………. Hitunglah ada berapa sisi pada sebuah kubus! Coba tuliskan sisi apa saja! ……………………………………………………………………………………............................... : 1....................Jika diperhatikan dengan teliti setiap sisi tersebut berbentuk bangun datar apa? ……………………………………………………………………………………. 4..............Sekarang hitung juga jumlah rusuknya.. 3... ada berapa jumlahnya? Coba tuliskan garis apa saja! ……………………………………………………………………………………...... …………………………………………………………………………………….. 4........... …………………………………………………………………………………….... 5........................ untuk memudahkan menunjukan bagian- bagiannya gunakanlah model kubus yang sudah ada pada kalian ! (Gambar Kubus ABCD EFGH) Pertanyaan : 1.................. 2.

. ……………………………………………………………………………………. tuliskan kesimpulan yang kalian temukan tentang sifat-sifat kubus ! ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….Nah. sekarang setelah melakukan kegiatan di atas.

........ Hari/Tanggal : .............. Bentuk sisi pada sebuah kubus adalah …………………………………………………………………………………….. 3.... Jumlah rusuk pada gambar kubus di atas adalah …………………………………………………………………………………….. 4.............. Tuliskan nama rusuk-rusuk yang ada pada gambar kubus di atas ……………………………………………………………………………………. Berdasarkan gambar kubus di atas......Tes Akhir SIFAT-SIFAT KUBUS (Siklus I Tindakan I) Nama Siswa : . Tuliskan nama sisi-sisi yang ada pada gambar kubus di atas ……………………………………………………………………………………...... 2......................... 6.. kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1......... jumlah sisinya ada ……………………………………………………………………………………... Kelas : ...... 5. __________________________________________________________________ (Gambar Kubus ABCD EFGH) Amati gambar di atas. Jumlah titik sudut pada gambar di atas yaitu ……………………………………………………………………………………..... . Apakah ukuran semua rusuk pada sebuah kubus sama panjang atau tidak …………………………………………………………………………………….. 7.

.8. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. Sifat-sifat yang dimiliki sebuah kubus adalah ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. Tuliskan nama titik-titik sudut pada gambar kubus di atas yaitu ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 9. ……………………………………………………………………………………. 10. Sifat-sifat khusus yang dimiliki sebuah kubus adalah …………………………………………………………………………………….

Bandung. Akhir -Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas. Kegiatan Awal Rincian kegiatan . Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap pemodelan Tahap Refleksi 3. -Menugaskan kelompok yang tidak sedang melaporkan untuk menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. No 1. -Membagi kelompok. -Membahas kesimpulan -Memberikan tes akhir -Menutup pembelajaran Observer. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS.0701249 . Peneliti 2009 ________________ NIP. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran ke dalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus.Mengkondisikan kelas dan siswa. . Ya Waktu Tidak : ………………. Memberi peragaan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus. -Membagikan model kubus dan LKS pada setiap kelompok.LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU (Siklus I Tindakan 1 ) Hari/Tanggal : …………………………. .Menyampaikan tujuan pembelajaran. Catatan 2. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok untuk mengamati dan memanipulasi model kubus.Membuka pembelajaran. Tahap Kontruktivis me.Mengadakan apersepsi. Rosmayasari NIM. . Menjawab pertanyaan siswa tentang sifat-sifat kubus.

Tahap Refleksi 3. -Siswa menyimpulkan materi dengan di bimbing oleh guru.LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus I Tindakan 1 ) Hari/Tanggal : …………………………. Tahap Masyarakat Belajar Tahap pemodelan Siswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus. Bandung. -Kelompok yang tidak sedang melaporkan menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. Akhir Observer. Peneliti 2009 ________________ NIP. Catatan 2. -Siswa mengerjakan tes akhir. Waktu Ya Tidak : ………………. -Membentuk kelompok.0701249 . No 1. Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya Berdiskusi kelompok dengan mengamati dan memanipulasi model kubus. -Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas . Kegiatan Awal Rincian kegiatan -Memperhatikan guru -menjawab pertanyaan apersepsi. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS. Siswa mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. Tahap Kontruktivisme. Bertanya jawab dengan guru mengenai hasil pengamatan dan manipulasi model kubus tentang sifat-sifat kubus. Rosmayasari NIM.

Kegiatan Awal 2 Tahap Kontruktivisme. Peneliti 2009 Rosmayasari NIM. N o 1 Waktu Catatan : ……………….0701249 . Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya 3 4 Tahap Masyarakat Belajar 5 Tahap pemodelan Tahap Refleksi 6 Akhir Bandung.) Hari/Tanggal : ………………………….LEMBAR CATATAN LAPANGAN (Siklus … Tindakan ….

.......0701249 .................... Nomor Nama Siswa Nilai Bandung........................ Tindakan ..... Hari/Tanggal : ......................... ) Pokok Bahasan : . Peneliti 2009 Rosmayasari NIM.... Waktu :.............Hasil Post Tes (Siklus .................

......................... .......................................................... 9................... .................... Pertanyaan Apakah kamu merasa tertarik dengan pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu ingin mengerti dan faham materi sifat-sifat kubus? Apakah kamu menginginkan nilai yang bagus dalam pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu kecewa jika mendapat nilai yang kurang bagus dalam pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu merasa senang jika pembelajaran dilakukan dengan cara berkelompok? Apakah kamu merasa senang mengamati dan memanifulasi model bangun kubus saat mempelajari sifat-sifat kubus? Apakah kamu mengalami kesulitan saat mengisi LKS dan menjawab pertanyaan guru mengenai sifatsifat kubus? Apakah kamu mengerti atas penjelasan yang guru berikan tentang materi pembelajaran sifatsifat kubus? Apakah kamu bisa menemukan dan menyimpulkan sendiri materi pembelajaran sifat-sifat kubus? : .. 5.................. .................................................. ..................................................................................... ............................................................................................... : ............. ............................................... ........................................................................................................ ............................................. ......... ............ ..LEMBAR WAWANCARA (Siklus I Tindakan I ) Pokok Bahasan Nama Siswa Hari/Tanggal Waktu No 1........................... ........................ . . ............ 6.................................................................................................................................. ..................................................................... 7....................................................................... ................. : ................................. ............ 2 3.................................................................... Bandung.............................................................................................................................................................................. ....................................... Ya Tidak Keterangan ..........................0701249 ........................... Siswa Ybs........................................... 4.......................................................... ................................................................................................................................................... ................. ....................................... Peneliti 2009 ________________ Rosmayasari NIM......................... 8. .................. ....................................................................... .......... ................. .. ................................ : ....................... . .......... ......................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful