Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu : : : : : Matematika IV / 2 Sifat-Sifat Bangun Ruang Sifat-Sifat Kubus 2 x 35 menit ( 2 jam pelajaran)

I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. III.Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat kubus. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan sifat-sifat kubus dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat kubus dengan benar. 3. Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat kubus dengan benar. V. Materi Pokok Sifat-Sifat Kubus 1. Mempunyai 6 buah sisi yang berbentuk persegi. 2. Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang. 3. Mempunyai 8 buah titik sudut.

VI. Pendekatan, Metode, Media dan Sumber 1. Pendekatan : Contextual Teaching and Learning (CTL) 2. Metode : Pengamatan, diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan. 3. Media : Model kubus 4. Sumber : a. BNSP. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD. Jakarta : Depdiknas. b. Khafid, M dan Suyati (2007). Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV Semester 2 Penekanan pada Berhitung. Jakarta : Penerbit Erlangga.

Tahap pemodelan Memberi peragaan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifatSiswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus . Kegiatan Awal (10 menit) _ Guru membuka pelajaran. dan Amin. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS.c. Untuk Sekolah Dasar Kelas V Semester 2. Tahap Masyarakat Belajar -Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi sifatsifat kubus di depan kelas . Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Kontekstual Menugaskan siswa berdiskusi Berdiskusi kelompok dengan Tahap 1. dan Pemodelan kelompok untuk mengamati dan memanipulasi model kubus. Bertanya jawab dengan guru mengenai hasil pengamatan dan manipulasi model kubus tentang sifat-sifat kubus. Kegiatan Inti (45 menit) Tahap No. d. (2007). MS. 2. 4. -Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas . Tahap Bertanya 3. Sani. Kegiatan Pembelajaran 1. mengamati dan memanipulasi model kubus. Dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa “ Masih ingatkah kalian termasuk bentuk bangun ruang apakah benda ini?”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS. Inkuiri. 2. Jakarta : ESIS – Penerbit Erlangga. Kontruktivis me.  Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada situasi belajar yang kondusif. sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan. MZ.  Guru mengadakan apersepsi. Menjawab pertanyaan siswa tentang sifat-sifat kubus. Lembar Kerja Siswa (LKS) VII.  Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. -Menugaskan kelompok -Kelompok yang tidak yang tidak sedang sedang melaporkan melaporkan untuk menanggapi dengan menanggapi dengan bertanya dan memberi bertanya dan memberi komentar.  Guru membagikan sebuah model kubus dan LKS pada setiap kelompok. masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. komentar. Matematika SD di Sekitar Kita.

8 yaitu titik A. Persegi (Bujur Sangkar) 3. BF. 6 buah sisi 2. HG. dan AEBF 3. F. AD. Penilaian Kunci Jawaban LKS. CG. DH. AB. BC. BF. dalam mengidentifikasi sifatsifat kubus. dan H Penilaian : setiap soal skor maksimal 20. EFGH. BCGF.sifat kubus. DC. DCGH. EFGH. DH. AEDH. Kegiatan akhir (15 menit)  Guru bersama siswa membahas kesimpulan pembelajaran. Jenis : Tertulis Bentuk : Isian.  Guru menutup pelajaran. Sama panjang 5. Siswa mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. AE. DCGH. FG. B. 3. Tahap Refleksi Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan seharihari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. BCGF. HG. G. 12 buah rusuk 5. BC. CG. C. AEDH. EF. Evaluasi Prosedur : Tes Proses dan Tes Akhir. dan EH 4. 5. Persegi 4. DC. AE.  Siswa mengerjakan tes akhir. Alat tes : Soal dan LKS terlampir IX. 12 yaitu garis AB. 1. FG. jumlah skor maksimal 100 Tes Akhir 1. AD. EF. ABCD. VIII. E. dan EH . dan AEBF 2. D. 6 yaitu sisi ABCD.

NIP. Hj. Mempunyai 6 buah sisi yang berbentuk persegi b. 130529267 Rosmayasari NIM. 0701249 . B. G. F. Sifat-sifat khusus yang dimiliki kubus adalah semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang. Entang Kartika. D. Mempunyai 8 buah titik sudut 10. 8 buah titik sudut 8.… 2009 Mengetahui. Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang c. Sifat-sifat kubus yaitu : a. ………. dan H 9.6. Penilaian : setiap soal skor maksimal 10. MPd. Sama panjang 7. C. A. Dra. Kepala Sekolah Peneliti. E. jumlah skor maksimal 100 Bandung.

.Sekarang hitung juga jumlah rusuknya................ ……………………………………………………………………………………. untuk memudahkan menunjukan bagian- bagiannya gunakanlah model kubus yang sudah ada pada kalian ! (Gambar Kubus ABCD EFGH) Pertanyaan : 1.................................. : 1.Lalu ada berapa jumlah titik sudutnya? Coba tuliskan titik sudut apa saja! …………………………………………………………………………………….Bagaimana ukuran panjang setiap rusuknya? Sama panjang atau tidak ……………………………………………………………………………………........ 3.............. 2..... __________________________________________________________________ SIFAT-SIFAT KUBUS Cara kerja : Coba kalian amati gambar kubus di samping...........Jika diperhatikan dengan teliti setiap sisi tersebut berbentuk bangun datar apa? ……………………………………………………………………………………..LEMBAR KERJA SISWA (Siklus I Tindakan I) Kelompok Kelas Nama Anggota : ............................. ada berapa jumlahnya? Coba tuliskan garis apa saja! ……………………………………………………………………………………........... 2. 4.... 5.. 3........... Hitunglah ada berapa sisi pada sebuah kubus! Coba tuliskan sisi apa saja! ……………………………………………………………………………………...... .......... 4............... ……………………………………………………………………………………........... ……………………………………………………………………………………................ 5............ : ........

. tuliskan kesimpulan yang kalian temukan tentang sifat-sifat kubus ! ……………………………………………………………………………………. sekarang setelah melakukan kegiatan di atas.Nah. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

.......... . 3.... 5.. 6.. Jumlah rusuk pada gambar kubus di atas adalah ……………………………………………………………………………………... jumlah sisinya ada ……………………………………………………………………………………. __________________________________________________________________ (Gambar Kubus ABCD EFGH) Amati gambar di atas. 2........... Hari/Tanggal : .... Tuliskan nama sisi-sisi yang ada pada gambar kubus di atas …………………………………………………………………………………….... 7.................. Tuliskan nama rusuk-rusuk yang ada pada gambar kubus di atas …………………………………………………………………………………….. kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1...... Kelas : ....Tes Akhir SIFAT-SIFAT KUBUS (Siklus I Tindakan I) Nama Siswa : ..... Jumlah titik sudut pada gambar di atas yaitu ……………………………………………………………………………………........... Bentuk sisi pada sebuah kubus adalah ……………………………………………………………………………………. 4.. Apakah ukuran semua rusuk pada sebuah kubus sama panjang atau tidak ……………………………………………………………………………………......... Berdasarkan gambar kubus di atas.............

9. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. . ……………………………………………………………………………………. Tuliskan nama titik-titik sudut pada gambar kubus di atas yaitu ……………………………………………………………………………………. Sifat-sifat yang dimiliki sebuah kubus adalah ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 10. Sifat-sifat khusus yang dimiliki sebuah kubus adalah …………………………………………………………………………………….8.

Menyampaikan tujuan pembelajaran. Bandung. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS. Kegiatan Awal Rincian kegiatan . Tahap Kontruktivis me. Peneliti 2009 ________________ NIP.0701249 . No 1. Memberi peragaan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus. .Mengadakan apersepsi. . Akhir -Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas. Rosmayasari NIM. -Membagikan model kubus dan LKS pada setiap kelompok.Membuka pembelajaran. Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap pemodelan Tahap Refleksi 3. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran ke dalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. .Mengkondisikan kelas dan siswa. Catatan 2. -Menugaskan kelompok yang tidak sedang melaporkan untuk menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok untuk mengamati dan memanipulasi model kubus. Ya Waktu Tidak : ………………. -Membahas kesimpulan -Memberikan tes akhir -Menutup pembelajaran Observer. Menjawab pertanyaan siswa tentang sifat-sifat kubus. -Membagi kelompok.LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU (Siklus I Tindakan 1 ) Hari/Tanggal : ………………………….

Akhir Observer. -Siswa menyimpulkan materi dengan di bimbing oleh guru. -Membentuk kelompok. Peneliti 2009 ________________ NIP. Bertanya jawab dengan guru mengenai hasil pengamatan dan manipulasi model kubus tentang sifat-sifat kubus. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS.0701249 . Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya Berdiskusi kelompok dengan mengamati dan memanipulasi model kubus.LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus I Tindakan 1 ) Hari/Tanggal : …………………………. Rosmayasari NIM. Tahap Refleksi 3. -Kelompok yang tidak sedang melaporkan menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. Kegiatan Awal Rincian kegiatan -Memperhatikan guru -menjawab pertanyaan apersepsi. Catatan 2. No 1. Tahap Masyarakat Belajar Tahap pemodelan Siswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus. Tahap Kontruktivisme. -Siswa mengerjakan tes akhir. Bandung. Waktu Ya Tidak : ………………. -Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas . Siswa mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus.

Kegiatan Awal 2 Tahap Kontruktivisme.0701249 .LEMBAR CATATAN LAPANGAN (Siklus … Tindakan …. N o 1 Waktu Catatan : ………………. Peneliti 2009 Rosmayasari NIM.) Hari/Tanggal : …………………………. Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya 3 4 Tahap Masyarakat Belajar 5 Tahap pemodelan Tahap Refleksi 6 Akhir Bandung.

Tindakan .................0701249 ........ Nomor Nama Siswa Nilai Bandung.... Waktu :... Hari/Tanggal : ......Hasil Post Tes (Siklus ............ ) Pokok Bahasan : ......... Peneliti 2009 Rosmayasari NIM.........................................................

..................... .................................................................................................................... .. ............... ....................................................................... ................... .................................................................. 4.................. .. .......................... Ya Tidak Keterangan . 5.......................................... : ............... ........ : ......................................................... ............. ................... 7.......... ............................................... ........ ........................LEMBAR WAWANCARA (Siklus I Tindakan I ) Pokok Bahasan Nama Siswa Hari/Tanggal Waktu No 1............ ................ ................................... ............................................. ........................................................................................................................... 9..................................................................... .................................. ........ ............................................................................... : ............................................... ............................ 8...................................................................................................................... Peneliti 2009 ________________ Rosmayasari NIM.................................................................. ..................................................0701249 ........ 2 3................................................................. Bandung.... 6........................... ... Siswa Ybs... ......... ............................................................ .................................... .............................................................. ................................................................................................ .................................................................................. ............................................................ Pertanyaan Apakah kamu merasa tertarik dengan pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu ingin mengerti dan faham materi sifat-sifat kubus? Apakah kamu menginginkan nilai yang bagus dalam pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu kecewa jika mendapat nilai yang kurang bagus dalam pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu merasa senang jika pembelajaran dilakukan dengan cara berkelompok? Apakah kamu merasa senang mengamati dan memanifulasi model bangun kubus saat mempelajari sifat-sifat kubus? Apakah kamu mengalami kesulitan saat mengisi LKS dan menjawab pertanyaan guru mengenai sifatsifat kubus? Apakah kamu mengerti atas penjelasan yang guru berikan tentang materi pembelajaran sifatsifat kubus? Apakah kamu bisa menemukan dan menyimpulkan sendiri materi pembelajaran sifat-sifat kubus? : ..........................