Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu : : : : : Matematika IV / 2 Sifat-Sifat Bangun Ruang Sifat-Sifat Kubus 2 x 35 menit ( 2 jam pelajaran)

I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. III.Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat kubus. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan sifat-sifat kubus dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat kubus dengan benar. 3. Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat kubus dengan benar. V. Materi Pokok Sifat-Sifat Kubus 1. Mempunyai 6 buah sisi yang berbentuk persegi. 2. Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang. 3. Mempunyai 8 buah titik sudut.

VI. Pendekatan, Metode, Media dan Sumber 1. Pendekatan : Contextual Teaching and Learning (CTL) 2. Metode : Pengamatan, diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan. 3. Media : Model kubus 4. Sumber : a. BNSP. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD. Jakarta : Depdiknas. b. Khafid, M dan Suyati (2007). Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV Semester 2 Penekanan pada Berhitung. Jakarta : Penerbit Erlangga.

Inkuiri. dan Amin.c. Sani. dan Pemodelan kelompok untuk mengamati dan memanipulasi model kubus.  Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. d. Kegiatan Awal (10 menit) _ Guru membuka pelajaran. Kegiatan Pembelajaran 1. Tahap pemodelan Memberi peragaan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifatSiswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus . Menjawab pertanyaan siswa tentang sifat-sifat kubus. (2007). serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS.  Guru membagikan sebuah model kubus dan LKS pada setiap kelompok. Tahap Masyarakat Belajar -Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi sifatsifat kubus di depan kelas . komentar. -Menugaskan kelompok -Kelompok yang tidak yang tidak sedang sedang melaporkan melaporkan untuk menanggapi dengan menanggapi dengan bertanya dan memberi bertanya dan memberi komentar. sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan. 2. masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. Dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa “ Masih ingatkah kalian termasuk bentuk bangun ruang apakah benda ini?”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. mengamati dan memanipulasi model kubus.  Guru mengadakan apersepsi. Kegiatan Inti (45 menit) Tahap No. 4. Kontruktivis me. Matematika SD di Sekitar Kita. Tahap Bertanya 3. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS. MS. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Kontekstual Menugaskan siswa berdiskusi Berdiskusi kelompok dengan Tahap 1. Jakarta : ESIS – Penerbit Erlangga. Untuk Sekolah Dasar Kelas V Semester 2. -Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas . Lembar Kerja Siswa (LKS) VII. MZ.  Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada situasi belajar yang kondusif. Bertanya jawab dengan guru mengenai hasil pengamatan dan manipulasi model kubus tentang sifat-sifat kubus. 2.

DC. Siswa mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. dan AEBF 3. D. G. Penilaian Kunci Jawaban LKS. AEDH. 12 buah rusuk 5. FG. Jenis : Tertulis Bentuk : Isian. EF. VIII. Persegi 4. BCGF. DH. 6 buah sisi 2. DH. AD. BF. BCGF. dalam mengidentifikasi sifatsifat kubus. dan EH 4. FG. EFGH. BC. AB. BC. dan EH . CG. Evaluasi Prosedur : Tes Proses dan Tes Akhir.sifat kubus. AE. B. 8 yaitu titik A. Persegi (Bujur Sangkar) 3. BF.  Siswa mengerjakan tes akhir. 3. jumlah skor maksimal 100 Tes Akhir 1. C. Tahap Refleksi Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan seharihari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. 1. 6 yaitu sisi ABCD. EF. HG. E. HG. EFGH. Kegiatan akhir (15 menit)  Guru bersama siswa membahas kesimpulan pembelajaran. dan AEBF 2. AEDH. Sama panjang 5. DCGH. dan H Penilaian : setiap soal skor maksimal 20. AE. DC. CG. ABCD.  Guru menutup pelajaran. 5. F. AD. 12 yaitu garis AB. DCGH. Alat tes : Soal dan LKS terlampir IX.

………. MPd.… 2009 Mengetahui. NIP. Sama panjang 7. D. Penilaian : setiap soal skor maksimal 10. jumlah skor maksimal 100 Bandung. A. 8 buah titik sudut 8. Kepala Sekolah Peneliti. Sifat-sifat kubus yaitu : a. Mempunyai 6 buah sisi yang berbentuk persegi b. G. Mempunyai 12 buah rusuk yang sama panjang c. 0701249 . Mempunyai 8 buah titik sudut 10. Dra. E. 130529267 Rosmayasari NIM. dan H 9. Hj. B. C. Sifat-sifat khusus yang dimiliki kubus adalah semua sisinya berbentuk persegi dan semua rusuknya sama panjang.6. F. Entang Kartika.

............................ Hitunglah ada berapa sisi pada sebuah kubus! Coba tuliskan sisi apa saja! ……………………………………………………………………………………. : ..... ada berapa jumlahnya? Coba tuliskan garis apa saja! ……………………………………………………………………………………........... 3.. ..... 3...... 5...... 2... 2... __________________________________________________________________ SIFAT-SIFAT KUBUS Cara kerja : Coba kalian amati gambar kubus di samping...................... ……………………………………………………………………………………................ untuk memudahkan menunjukan bagian- bagiannya gunakanlah model kubus yang sudah ada pada kalian ! (Gambar Kubus ABCD EFGH) Pertanyaan : 1...Bagaimana ukuran panjang setiap rusuknya? Sama panjang atau tidak ……………………………………………………………………………………..... 4.... : 1. 4.... ……………………………………………………………………………………........... 5........LEMBAR KERJA SISWA (Siklus I Tindakan I) Kelompok Kelas Nama Anggota : ........................Jika diperhatikan dengan teliti setiap sisi tersebut berbentuk bangun datar apa? …………………………………………………………………………………….................................Sekarang hitung juga jumlah rusuknya........Lalu ada berapa jumlah titik sudutnya? Coba tuliskan titik sudut apa saja! ……………………………………………………………………………………....... ……………………………………………………………………………………..............

……………………………………………………………………………………. . tuliskan kesimpulan yang kalian temukan tentang sifat-sifat kubus ! …………………………………………………………………………………….Nah. sekarang setelah melakukan kegiatan di atas. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

... jumlah sisinya ada ……………………………………………………………………………………............. Bentuk sisi pada sebuah kubus adalah …………………………………………………………………………………….. 5. Jumlah rusuk pada gambar kubus di atas adalah ……………………………………………………………………………………...... 6......... Tuliskan nama sisi-sisi yang ada pada gambar kubus di atas ……………………………………………………………………………………. ... 3.. Jumlah titik sudut pada gambar di atas yaitu ……………………………………………………………………………………........... kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Berdasarkan gambar kubus di atas... 7. __________________________________________________________________ (Gambar Kubus ABCD EFGH) Amati gambar di atas.. Tuliskan nama rusuk-rusuk yang ada pada gambar kubus di atas …………………………………………………………………………………….. Apakah ukuran semua rusuk pada sebuah kubus sama panjang atau tidak ……………………………………………………………………………………....................... Kelas : .... 2... Hari/Tanggal : .......Tes Akhir SIFAT-SIFAT KUBUS (Siklus I Tindakan I) Nama Siswa : .. 4...............

9. Sifat-sifat yang dimiliki sebuah kubus adalah ……………………………………………………………………………………. 10. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. . Tuliskan nama titik-titik sudut pada gambar kubus di atas yaitu ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….8. Sifat-sifat khusus yang dimiliki sebuah kubus adalah ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

-Membagi kelompok. . serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peneliti 2009 ________________ NIP. Rosmayasari NIM. -Membahas kesimpulan -Memberikan tes akhir -Menutup pembelajaran Observer. Akhir -Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas. . Menugaskan siswa berdiskusi kelompok untuk mengamati dan memanipulasi model kubus.Mengadakan apersepsi. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran ke dalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus.Membuka pembelajaran.0701249 . Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap pemodelan Tahap Refleksi 3. Kegiatan Awal Rincian kegiatan . Memberi peragaan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus. Menjawab pertanyaan siswa tentang sifat-sifat kubus.LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU (Siklus I Tindakan 1 ) Hari/Tanggal : …………………………. -Menugaskan kelompok yang tidak sedang melaporkan untuk menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. Ya Waktu Tidak : ………………. . Bandung. -Membagikan model kubus dan LKS pada setiap kelompok.Mengkondisikan kelas dan siswa. Catatan 2. No 1. Tahap Kontruktivis me.

Bandung. Tahap Kontruktivisme.LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus I Tindakan 1 ) Hari/Tanggal : …………………………. serta menentukan sifat-sifat kubus sesuai petunjuk LKS. Tahap Masyarakat Belajar Tahap pemodelan Siswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dan memanipulasi model kubus dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus. Bertanya jawab dengan guru mengenai hasil pengamatan dan manipulasi model kubus tentang sifat-sifat kubus. -Siswa menyimpulkan materi dengan di bimbing oleh guru.0701249 . Waktu Ya Tidak : ………………. -Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi sifat-sifat kubus di depan kelas . Kegiatan Awal Rincian kegiatan -Memperhatikan guru -menjawab pertanyaan apersepsi. Catatan 2. Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya Berdiskusi kelompok dengan mengamati dan memanipulasi model kubus. Akhir Observer. Rosmayasari NIM. Peneliti 2009 ________________ NIP. No 1. -Siswa mengerjakan tes akhir. Siswa mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari dengan cara menyebutkan sifat-sifat kubus dan menunjukannya pada benda yang ada di kelas yang ternasuk bangun kubus. -Kelompok yang tidak sedang melaporkan menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. Tahap Refleksi 3. -Membentuk kelompok.

LEMBAR CATATAN LAPANGAN (Siklus … Tindakan …. Inkuiri dan Pemodelan Tahap Bertanya 3 4 Tahap Masyarakat Belajar 5 Tahap pemodelan Tahap Refleksi 6 Akhir Bandung.) Hari/Tanggal : …………………………. Kegiatan Awal 2 Tahap Kontruktivisme.0701249 . N o 1 Waktu Catatan : ………………. Peneliti 2009 Rosmayasari NIM.

.............. ) Pokok Bahasan : ... Nomor Nama Siswa Nilai Bandung.Hasil Post Tes (Siklus ................ Waktu :.........0701249 .............. Tindakan ................... Peneliti 2009 Rosmayasari NIM................... Hari/Tanggal : .....................

......................................... 9.............................. : .................................. ................................................ 6....... ........................................................... 8...................................................................................................... ......................................................................... ......LEMBAR WAWANCARA (Siklus I Tindakan I ) Pokok Bahasan Nama Siswa Hari/Tanggal Waktu No 1..................... .............................................................. ......................... .................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................... : .... ... : ..................... ................... ............................................................................................................. ................................................... 5................... Peneliti 2009 ________________ Rosmayasari NIM............... .......... .............. ....................................... 4........................ .... .................................................................................. ........................... .......................................... ....................................... 2 3................................................................................................. 7................................................ . ...................................................................... ............ Ya Tidak Keterangan ............................................................... ...............................................................................................0701249 . Bandung........ Pertanyaan Apakah kamu merasa tertarik dengan pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu ingin mengerti dan faham materi sifat-sifat kubus? Apakah kamu menginginkan nilai yang bagus dalam pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu kecewa jika mendapat nilai yang kurang bagus dalam pembelajaran sifat-sifat kubus? Apakah kamu merasa senang jika pembelajaran dilakukan dengan cara berkelompok? Apakah kamu merasa senang mengamati dan memanifulasi model bangun kubus saat mempelajari sifat-sifat kubus? Apakah kamu mengalami kesulitan saat mengisi LKS dan menjawab pertanyaan guru mengenai sifatsifat kubus? Apakah kamu mengerti atas penjelasan yang guru berikan tentang materi pembelajaran sifatsifat kubus? Apakah kamu bisa menemukan dan menyimpulkan sendiri materi pembelajaran sifat-sifat kubus? : .......................... Siswa Ybs......................................... ......... ................. ......................... ................................ ............................. ...........