P. 1
RPP Tematik Kelas 1 Semester 1

RPP Tematik Kelas 1 Semester 1

|Views: 568|Likes:
Dipublikasikan oleh Ike Maulydia
rpp bahasa indonesia
rpp bahasa indonesia

More info:

Published by: Ike Maulydia on Apr 05, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial
Harga Terdaftar: $49.99 Beli Sekarang

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

03/10/2015

$49.99

USD

pdf

text

original

RPP Tematik Kelas 1 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (RPP TEMATIK) Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas / Semester : I/1 Tema : Budi Pekerti Alokasi Waktu : 2 x 35 menit I. Standar Kompetensi • IPS : 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga • IPA : 2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat • PKn : 3. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

II. • •

Kompetensi Dasar - IPS : 1.3. Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga - IPA : 2.1. Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar • - Pkn : 3.1. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

III. Indikator • IPS a. Kognitif 1. Produk : Menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga yang tinggal satu rumah 2. Proses : - Menyebutkan contoh kasih sayang - Menceritakan kasih sayang antar saudara - Menceritakan kasih sayang orangtua kepada anak b. Afektif 1. Karakter : Menunjukkan sikap kasih sayang terhadap sesama 2. Ketrampilan sosial : Menyayangi teman-teman satu kelas c. Psikomotorik : Membuat sesuatu dari kertas (melipat atau menggunting kertas) untuk teman sebagai tanda kasih sayang • IPA a. Kognitif 1. Produk : Menyadari perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan

Karakter : Siswa mampu menunjukkan sikap kasih sayang terhadap sesama 2. Karakter : Menunjukkan sikap sadar akan pentingnya merawat lingkungan 2. Kognitif 1. Ketrampilan sosial : Siswa mampu menyayangi teman-teman satu kelas c.Menyebutkan cara merawat tanaman. Ketrampilan sosial : menghormati teman yang berbeda suku dan agama c.Menyebutkan manfaat merawat tanaman.Menuliskan contoh hidup rukun di rumah dan sekolah . Produk : Siswa mampu menjelaskan kasih sayang antar anggota keluarga yang tinggal satu rumah 2. Proses : . Psikomotorik : Membuat tabel contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah IV. Afektif 1. Tujuan Pembelajaran • IPS a.Siswa mampu menyebutkan contoh kasih sayang . Proses : - . Produk : Menunjukkan hidup rukun di rumah dan sekolah 2. hewan peliharaan dan lingkungan 2. Psikomotorik : Membersihkan lingkungan sekolah • Pkn a. Afektif 1. Proses : . Ketrampilan sosial : Mengusulkan perawatan lingkungan di sekolah c.Siswa mampu menceritakan kasih sayang antar saudara . hewan dan lingkungan b. Kognitif 1. Produk : Siswa mampu menyadari perlunya merawat tanaman. hewan peliharaan dan lingkungan sekitar . Kognitif 1.Siswa mampu menceritakan kasih sayang orangtua kepada anak b.Siswa mampu menyebutkan cara merawat tanaman. Psikomotorik : Siswa mampu membuat sesuatu dari kertas (melipat atau menggunting kertas) untuk teman sebagai tanda kasih sayang • IPA a. Proses : . Afektif 1. Karakter : menghormati perbedaan 2.Menyebutkan man-faat hidup rukun b. hewan peliharaan dan lingkungan sekitar 2.

Karakter : menghormati perbedaan 2.Menuliskan contoh hidup rukun di rumah dan sekolah . hewan peliharaan dan lingkungan sekitar • Hidup rukun di rumah dan di sekolah VI. hewan dan lingkungan Afektif Karakter : Menunjukkan sikap sadar akan pentingnya merawat lingkungan Ketrampilan sosial : Mengusulkan perawatan lingkungan di sekolah Psikomotorik : Membersihkan lingkungan sekolah • Pkn a. Menyebutkan manfaat merawat tanaman. 1. Model Pembelajaran : CBSA b. Materi Pembelajaran • Kasih sayang antar anggota keluarga • Merawat tanaman. Motivasi Guru melakukan tanya jawab dengan siswa menyangkut materi yang akan diajarkan 2.Menyebutkan manfaat hidup rukun b. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan 1. Kegiatan Inti • IPS Siswa diminta menyebutkan contoh kasih sayang Waktu 5 menit 60 menit . Psikomotorik : Membuat tabel contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah V.b. Kognitif 1. Orientasi Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan c. Produk : Menunjukkan hidup rukun di rumah dan sekolah 2. Apersepsi • Guru mengucapkan salam • Siswa diminta memimpin doa • Guru melakukan presensi b. Afektif 1. 2. Kegiatan Awal a. Model dan Metode Pembelajaran a. c. Proses : . tanya jawab VII. Ketrampilan sosial : menghormati teman yang berbeda suku dan agama c. Metode Pembelajaran : Ceramah.

Guru membagikan kertas lipat kepada siswa Guru meminta siswa untuk membuat sesuatu untuk teman sebagai tanda kasih sayang dari kertas lipat yang telah dibagikan (melipat atau menggunting kertas lipat) Guru meminta siswa bertukar hasil dari kertas lipat yang telah dibuat dengan teman satu bangku • IPA Siswa diminta menyebutkan cara merawat tanaman. Guru dan siswa menetapkan waktu untuk membersihkan lingkungan kelas bersama-sama • Pkn Siswa diminta menyebutkan manfaat hidup rukun b. Siswa diminta menyebutkan manfaat merawat tanaman. Merangkum Guru dan siswa bersama-sama merangkum materi yang telah dipelajari b. Kegiatan Akhir a. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok Guru meminta siswa bercerita di dalam kelompok masing-masing secara bergantian tentang kasih sayang orangtua kepada anak dan kasih sayang antar saudara d.b. Menilai • Guru membagikan lembar evaluasi • Siswa diminta mengerjakan lembar evaluasi dan dikumpulkan c. Siswa diminta menuliskan contoh hidup rukun di rumah dan sekolah Guru meminta siswa satu persatu membacakan contoh hidup rukun yang telah dituliskan tadi 3. Refleksi • Siswa diminta merefleksikan pelajaran • Siswa diminta memimpin doa penutup 60 menit 60 menit 5 menit . hewan peliharaan dan lingkungan Siswa diminta mengusulkan ide cara merawat lingkungan kelas d. hewan peliharaan dan lingkungan sekitar b.

Produk . c. Produk . Ketrampilan sosial (terlampir) c. Karakter (terlampir) 2. Kognitif 1. Sumber Belajar • Jatmiko Wasis.Skor penilaian : 25 x jumlah soal 2. • a. ϑακαρτα: Πυσατ Περβυκυαν ∆επαρτεµεν Πενδιδ .VIII. Psikomotorik (terlampir) • Pkn a. 2008. Penilaian IPS Kognitif Produk Jenis tagihan : tes tertulis (uraian) Soal : (terlampir) Skor penilaian : 25 x jumlah soal Proses (terlampir) Afektif Karakter (terlampir) Ketrampilan sosial (terlampir) Psikomotorik (terlampir) • IPA a. Proses (terlampir) b. Ketrampilan sosial (terlampir) c. Ilmu Pengetahuan Sosial: Bangga Menjadi Insan Berwawasan Lingkungan untuk SD/MI Κελασ Ι. 2. Inoki & Mariyono San Dwi. b.Jenis tagihan : tes tertulis (uraian) Soal : (terlampir) . Afektif 1. 1. 1.Jenis tagihan : tes tertulis (uraian) Soal : (terlampir) . Proses (terlampir) b. Afektif 1. Kognitif 1. 2. Psikomotorik (terlampir) IX. Karakter (terlampir) 2.Skor penilaian : 50 x jumlah soal 2.

2008. Sri & Surono. Setiati & Fajar Rahayuningsih. ϑακαρτα: Πυσατ Περβυκυαν ∆επδικ νασ • Κερτασ λιπατ • Contoh dalam realitas kehidupan Yogyakarta.ικαν Νασιοναλ • Purwati. ϑακαρτα: Πυσατ Περβυκυαν ∆επαρτεµεν Πενδιδ ικαν Νασιοναλ • Widihastuti. Pendidikan Kewarganegaraan υντυκ Σ∆/ΜΙ Κελασ Ι . Kepala Sekolah Kelas I Guru NIP 091134031 Diposkan oleh Nda Nindita di 19. Ilmu Pengetahuan Alam 1 untuk SD/MI Κελασ 1 . 13 Desember 2011 Mengetahui. .38 Winda Sukma Anindita NIM.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->