al lenguaje egocntrico, Vigostky critica a Piaget, pues este no prest atencin a la conexin gentica del lenguaje interiorizado, obstaculizando

la interpretacin de las funciones y las estructuras. Para Piaget, el lenguaje egocntrico, desaparece, es como una involucin; hay un descentramiento por la socializacin. Segn Vigotsky, el egocentrismo es un paso intermedio entre el lenguaje anterior y el interiorizado, es decir, es una fase para la adquisicin del lenguaje interior, lo egocntrico se transforma en interiorizado (evoluciona) sirve para la orientacin mental. El lenguaje egocntrico es vocalizado y audible, externo en su manera de expresin, pero interior en funcin y estructura.

ECOLALIA Perturbacin del lenguaje que consiste en repetir el enfermo involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar l mismo u otra persona en su presencia. 1. Mayormente se da en forma entrecortada, sobre todo si lo que repite es una frase. 2. Se da constantemente, comprenda o no lo que se le ha dicho. 3. La repeticin es exactamente igual a como se dijo (literal), incluyendo el tono de voz usado. 4. Persiste durante mucho tiempo. 5. Se expresa de una manera muy natural por lo que no se acompaa de ningn tipo de expresin. . La ecolalia se observa en algunos trastornos generalizados del desarrollo, en los trastornos mentales orgnicos, y en la esquizofrenia. No debe confundirse con la repeticin habitual de preguntas para clarificar una cuestin y formular su respuesta.
MONLOGO COLECTIVO O CONOCIDO COMO MONLOGO DUAL: Es cuando un grupito de nios se encuentran hablando, pero cada uno habla para si mismo.

Segn Jean Piaget, Existe cierta etapa en el desarrollo del lenguaje en la infancia, donde el punto de vista del interlocutor es irrelevante. Conviviendo en una misma habitacin, los nios hablan cada uno para si, creyendo escucharse y comprenderse unos a otros, Piaget llam a este fenmeno monlogo colectivo. Ahora bien, desde mi punto de vista, cmo adultos, de alguna u otra manera, nuestro lenguaje siempre estar limitado, por lo que nuestra comunicacin depende en cierto nivel de la interpretacin del receptor (comunicacin basada en hermenutica, ja),

Desarrollo del lenguaje socializado El lenguaje que Piaget clasific como egocntrico, no est diseado para la comunicacin. Los nios hablan, repitiendo palabras y frases, para ejercitar sus esquemas verbales. Hablar se convierte en una actividad ms. Los nios se expresan en

voz alta porque no pueden distinguir entre pensamiento y accin. El lenguaje socializado sirve para la comunicacin (intercambio de informacin, con o sin preguntas u rdenes). Investigaciones recientes demuestran que el lenguaje de los nios es social desde muy temprana edad. Vigotsky considera que el lenguaje abierto se va haciendo pensamiento verbal interno.

Etapa de las operaciones formales. Este periodo que abarca de los 11 a los 15 aos aproximadamente, se caracteriza por la habilidad para pensar ms all de la realidad concreta. La realidad es ahora slo un subconjunto de las posibilidades para pensar. En la etapa anterior desarroll relaciones con interaccin y materiales concretos; ahora puede pensar en relacin de relaciones y otras ideas abstractas, como proporciones y conceptos de segundo orden. El nio de pensamiento formal tiene la capacidad de manejar, a nivel lgico, enunciados verbales y proposiciones, en vez de objetos concretos nicamente. Es capaz ahora de entender plenamente y apreciar las abstracciones simblicas del lgebra y la crtica literaria, as como el uso de metforas en la literatura. A menudo se ve involucrado en discusiones espontneas sobre filosofa, creencias, comportamientos sociales y valores, en las que son tratados conceptos abstractos, tales como justicia y libertad.