RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Tema Topik Sub Topik Tarikh Tahun Bilangan Murid Masa Hasil Pembelajaran

: Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan : Hidup Bersama Di Sekolah Dan Masyarakat : Aktiviti Kejiranan : Amalan Kitar Semula : 22 Februari 2012 : 5 UKM : 27 orang (12 perempuan, 15 lelaki) : 10.30 11.30 pagi (1 jam) : Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat : 1. Menyenaraikan tingkah laku memelihara alam sekitar. 2. Menjelaskan konsep kitar semula.

Ringkasan Isi kandungan

:1. Murid-murid menyenaraikan peranan masyarakat dalam amalan kitar semula. 2.Murid-murid menyatakan kesan sekiranya alam sekitar tidak dipelihara.

50

Unsur Patriotisme Pengetahuan sedia Ada

: Memelihara keindahan alam sekitar. : 1. Murid-murid pernah mendengar kempen Program Kitar Semula. 2.Murid-murid melakukan amalan kitar semula di sekolah.

Penerapan nilai-nilai murni Kemahiran Generik KB

: Bekerjasama, bertanggungjawab.

: Kemahiran memerhati, menghubungkait, komunikasi, menyusun, soal jawab

TPK BBM

: Bahasa,Interpersonal, Kinestatik,Visual, Muzik 1. Laptop 2. LCD 3. Kad jawapan 4. Puzzle (3) 5. Kertas lukisan 6. Pelekat

51

Elemen Pengurusan, Langkah Prosedur Perlaksanaan Pembelajaran Bestari, Kemahiran Generik

Catatan, Penerapan Nilai Murni, Nilai Alam Sekitar, Unsur Patriotis Medan Sumber P&P

Set Induksi (5 minit)

1. Guru

memaparkan sikap

sebuah tidak

video

yang TPK : Kinestatik Visual Intrapersonal. dan

Sumber P&P: LCD Laptop Video

memaparkan

bertanggungjawab

segelintir masyarakat terhadap kebersihan. 2. Murid diminta melihat video tersebut

memahami mesej yang disampaikan. 3. Murid diminta memberikan pendapat mengenai video tersebut. 4. Soalan: i. Mengapakah sikap sebegini wujud dalam masyarakat kita? ii. Apakah tanggungjawab masyarakat terhadap keindahan negara kita?

Langkah 1 (10 minit)

1. Guru mengedarkan bahan-bahan puzzle dan TPK : Visual meminta murid menyusun bahan tersebut Interpersonal

Bahan dan sumber P&P : Puzzle Kad manila

membentuk sebuah gambar tong kitar semula.

52

i.

Guru mengedarkan sampul surat yang berisi bahan puzzle berserta dengan kad manila. Kaedah: Nilai Murni : Bekerjasama

ii.

Murid dibahagikan kepada 3 buah kumpulan Pembelajaran Koperatif untuk menyusun puzzle yang telah

disediakan.

2. Setiap kumpulan diberikan masa selama 5 minit untuk menyusun puzzle tersebut. 3. Seterusnya, dua orang murid sebagai wakil setiap kumpulan diminta menunjukkan hasil kerja mereka di hadapan kelas. 4. Guru memberikan peneguhan positif sekiranya kumpulan tersebut berjaya menyiapkan tugasan dengan betul dalam masa yang ditetapkan.

Langkah 2 (20 minit)

1. Murid dikehendaki memerhatikan gambar yang Kemahiran pengukuhan dipaparkan oleh guru dalam slaid mengenai KB :Memerhati Menghubungkait

Sumber P&P : Laptop LCD Kad jawapan

program Kitar Semula. 2. Guru memberikan penerangan mengenai gambar yang dipaparkan. 3. Guru bersoal jawab dengan murid melalui gambar

TPK : Kinestatik Linguistik Nilai Murni :

53

yang dipaparkan. 4. Soalan: i. Apakah tujuan program Kitar Semula

Muzik Visual

Bekerjasama Bertanggungjawab

dijalankan? (Guru akan mencatat jawapan murid di papan tulis Teknik : Soal jawab menggunakan bentuk peta minda) 5. Guru menjalankan permainan Kotak Beracun untuk memilih giliran murid. 6. Murid yang telah dipilih akan ke hadapan dan menjawab soalan yang diberikan oleh guru. 7. Soalan: i. Apakah fungsi tong berwarna biru, coklat dan jingga? ii. Apakah contoh bahan buangan untuk tong berwarna biru? iii. Apakah contoh bahan buangan untuk tong berwarna coklat? iv. Apakah contoh bahan buangan untuk tong berwarna jingga?

8. Murid tersebut akan memilih kad jawapan yang

54

telah disediakan oleh guru dan perlu ditampalkan di papan tulis mengikut seksyen yang ditetapkan oleh guru. 9. Murid-murid bersama guru menyemak jawapan yang telah diberikan. 10. Murid yang berjaya memberikan jawapan dengan betul akan diberikan ganjaran oleh guru.

Langkah 3 (10 minit)

1. Guru menjalankan permainan kuiz untuk menguji TPK : Linguistik kefahaman murid. 2. Murid-murid dikehendaki menjawab soalan kuiz yang dipaparkan dalam slaid. 3. Murid yang gagal menjawab soalan dengan betul akan dibantu oleh rakan yang lain untuk Visual Kinestatik

Sumber P&P : LCD Laptop

Nilai Murni : Bekerjasama

memberikan jawapan yang betul. 4. Murid-murid dan guru sama-sama menilai jawapan tersebut.

Langkah 4 (10 minit)

1. Guru menggunakan kumpulan yang telah dibentuk TPK : Visual pada langkah 1. Kinestatik

Sumber P&P : Kad lukisan

55

2. Murid-murid

berada

dalam

kumpulan

untuk

Interpersonal Nilai Murni : Kaedah : Bekerjasama Bertanggungjawab

berbincang mengenai program kitar semula pada masa akan datang.

3. Guru memberikan kertas lukisan kepada setiap Kajian Masa Depan kumpulan untuk menulis jawapan. 4. Seterusnya, setiap kumpulan diminta menghantar wakil untuk menampal jawapan di papan tulis dan membentangkan hasil perbincangan kumpulan

mereka di hadapan kelas. 5. Guru memberikan peneguhan positif kepada

kumpulan yang berjaya memberikan pendapat yang bernas.

Penutup (5 minit)

1. Guru merumuskan pembelajaran pada hari ini. 2. Guru menayangkan sebuah video lagu bertajuk Hijau oleh Zainal Abidin. 3. Murid-murid bersama-sama menyanyikan lagu

TPK : Muzik Visual Linguistik

Sumber P&P : LCD Laptop

tersebut dengan penuh semangat.

56