Anda di halaman 1dari 18

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber

9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan pikiran, pendapat, pikiran, pendawawancara narasumber dan gagasan pat, dan gagasan atau rekaman wawancara seorang todalam wawanMendata pikiran, pendakoh/narasum-ber cara pat, dan gagasan yang yang disamdikemukakan narasumber paikan dalam wao Mendiskusikan ketepatan wancara data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 9.2 Menuliskan Penulisan hal-hal dengan singkat penting/ isi hal-hal penting wawancara yang dikemukakan narasumber dalam wawancara Mendengarkan wawancara Tanya jawab hal-hal penting yang dikemukakan oleh narasumber Menuliskan hal-hal penting dari wawancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif Mampu mendata hal- Tes tulis hal penting dari narasumber yang diwawancarai Mampu menuliskan hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dari suatu wawancara Uraian Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan! 4 X 40 Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh

10.1 Mencerita- Penceritaan kan tokoh idola tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai

o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang penampilan model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh

Uji petik Mampu mengemukakan Tes praktik/kiner kerja identitas tokoh ja Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

6 X 40 Ceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 10.2 Bertelepon Bertelepon dan dengan kalimat etikanya yang efektif dan bahasa yang santun o Mencermati model-model bertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon o Mendata kesalahankesalahan kalimat dalam bertelepon o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Menyimpulkan tata cara bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Tes simulasi Mampu menulis materi Tes bertelepon sesui konteks praktik/kiner ja Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! 4 X 40 Buku Petunjuk Penggunaan Telepon

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu mendata keistimewaan tokoh Mampu mendata halhal yang dapat diteladani Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Buku biografi

Pengungkapan o Memilih buku biografi hal-hal teladan yang disukai, kemudian dari tokoh dalam membaca salah satu buku biografi biografi tersebut o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca o Menyimpulkan keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

Penugasan Proyek individual/k elompok

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Teks bacaan

11.2 Menemukan Penemuan gagasan utama gagasan utama dalam teks teks yang dibaca

o Membaca teks o Mendiskusikan gagasan utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks

Mampu menunjukkan Tes tulis letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Mampu Tes tulis mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

Uraian

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk uraian Penugasan Pekerjaan Klipinglah sebuah individual/k rumah (PR) tabel/diagram kemudian elompok uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya! 2 X 40 Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram

11. 3 Penemuan Menemukan informasi dari informasi seca- tabel/diagram ra cepat dari tabel/diagram yang dibaca

o Mengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram o Mendiskusikan bagianbagian tabel/ diagram o Menyimpulkan isi tabel/diagram o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk uraian o Menyunting narasi tertulis teman

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Kompetensi Dasar 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Narasikan teks wawancara!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Media cetak.

Cara mengubah o Mengkliping teks teks wawancara wawancara ke bentuk narasi o Tanya jawab mengubah dan kalimat langsung dalam implementasiteks wawancara menjadi nya kalimat tidak langsung o Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasil diskusi dengan teman

Penugasan Pekerjaan individual/k rumah (PR) elompok

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Uraian Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokokpokok pesan! Contoh Instrumen Tulislah pokokpokok pesan!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Teks bacaan yang berikan berbagai pesan

12.2 Menulis Penulisan pesan o Membaca contoh pesan pesan singkat singkat singkat sesuai dengan o Tanya jawab tentang isi dengan kalimat-kalimat yang khas menggunakan dalam pesan singkat kalimat efektif o Tanya jawab tentang dan bahasa yang pokok-pokok pesan santun singkat dalam contoh o Menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Karakter siswa yang diharapkan :

Tes tulis Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Tes tulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi Dasar 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

Cara menanggapi o Mencermati model pembacaan puisi pembaca puisi dan o Mendiskusikan cara implementasipelafalan, intonasi, nya dan ekspresi pembaca puisi o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi

Observasi Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan

Pelafalan 2 X 40 tanggapan terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas! Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat Mampu mengemukakan pesanpesan puisi Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tulislah gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan! Tulislah pesanpesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan! Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

13. 2 Merefleksi Cara merefleksi o Mendengarkan isi puisi yang puisi yang pembacaan puisi dibacakan dibacakan dan o Mendiskusikan implementasigambaran nya pengindraan, perasaan, dan pendapat dalam puisi o Mendiskusikan nada, suasana, irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi o Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi Karakter siswa yang diharapkan :

Uraian

Uraian

Tes Uji petik praktik/kinerja kerja

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Kompetensi Dasar 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara menanggapi o Mendengarkan pembacaan pembacaan cerpen yang cerpen dan dilakukan oleh implementasinarasumber (siswa) nyan o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks

Apa isi dan pesan serta 4 X 40 bagaimana suasana cerpen yang kamu dengarkan! Bagaimanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan? Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Kompetensi Dasar 14..2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara o Mendengarkan menjelaskan pembacaan cerpen yang hubungan latar dilakukan oleh cerpen dengan narasumber (siswa) realitas kehio Berdiskusi untuk dupan sosial dan mendata latar cerpen implementasi- o Mengaitkan latar cerpen nya dengan realitas sosial masa kini Mampu mendata latar cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks

Bagaimanakah latar yang 4 X 40 terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan? Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Teknik Penilaian Pembelajaran Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan Mampu membaca indah puisi

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca! Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!

Alokasi Waktu 6 X 40

Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks

15.1 Membaca Pembacaan indah o Mengamati model indah puisi de- teks puisi pembacaan puisi, ngan menggukemudian nakan irama, mendiskusikan isi puisi, volume suara, irama, volume suara, mimik, mimik, dan kinestik kinestik sesuai pembaca puisi denga isi puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi Karakter siswa yang diharapkan :

Tes praktik/kinerja Uji petik kerja

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Teknik Penilaian Pembelajaran

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam cerita anak yang kamu baca!

Alokasi Waktu 6 X 40

Sumber Belajar Teks cerita anak Buku teks

15.2 Cara menemukan o Membaca cerita anak Menemukan realitas kehidup- o Berdiskusi untuk realitas kehi- an di dalam mengidentifikasi dupan anak cerita anak perilaku dan kebiasaan yang terefleksi implementasiyang ada dalam cerita dalam buku nya anak cerita anak o Menemukan realitas baik asli maukehidupan anak yang pun terjemahan terefleksi dalam cerita anak. Karakter siswa yang diharapkan :

Penugasan Proyek Mampu menuliskan individual/kelomperilaku, kebiasaan pok yang ada dalam cerita anak Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam cerita anak.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Negeri Bantul Kota Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Kompetensi Dasar 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penulisan puisi o Mengamati lingkungan berkenaan atau gambar-gambar dengan keindahan alam keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model lariklarik puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian portofolio Contoh Instrumen Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Perbaikilah puisi tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks

Mampu menulis larik- Portofolio larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Penulisan puisi o Mengidentifikasi berkenaan peristiwa yang pernah dengan peristiwa dialami yang dialami o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi o Menulis larik-larik puisi o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu menulis lariklarik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Portofolio Lembar penilaian portofolio Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! 4 X 40 Peristiwa yang dialami Buku teks

Perbaikilah puisi tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala Madrasah

Bantul, 02 Januari 2012 Guru mata pelajaran

Dra. Hj. Siti Sholihah,M.A. NIP 195508161979032001

Ketty Astutty, S.Pd. NIP 198009132005012006

Anda mungkin juga menyukai