VALORACI DEL PROJECTE: EL BLOG DEN FREDERIC

EL BLOG: http://www.castelldesantaagueda.com/ LA WEB: http://www.castelldesantaagueda.com/Nou/FREDERIC/index.htm

La prctica educativa que hem triat est destinada als alumnes dEducaci Infantil, de lEscola Castell de Santa gueda (Ferreries, Menorca) i consisteix en un blog on a partir d'un personatge imaginari, en Frederic, els nens poden treballar interdisciplinariament diferents rees del currculum. Inicialment aquest blog tenia una finalitat ldica i els seu propsit principal era el joc a partir de les TIC, i, posteriorm ent, lequip docent es va adonar de la potencialitat que aquest recurs oferia a nivell educatiu. La intencionalitat daquesta prctica no s tant sols que els alumnes shabitun a treballar amb les TIC, sin que aprenguin a relacionar-se, a conviure, a organitzar-se, a ser autnoms, a observar, a pensar, a investigar, a descobrir, a comprendre, a expressar-se, a respectar i a compartir. Es tracta de crear un entorn educatiu que afavoreixi el plaer de la recerca, de la sorpresa i el descobriment, de les preguntes i les hiptesis, per tal que els nens puguin conixer, interpretar, utilitzar i valorar la realitat. Tot plegat, es pretn aconseguir un aprenentatge significatiu, funcional i amb l'alumne com a protagonista del seu propi procs daprenentatge. El personatge fictici en qu es basa aquest blog s un follet que viu al mn dels contes per que un bon dia decideix anar a viure al mn real, a un bosc. El petit personatge s guardabosc i estima molt la natura i els animals amb qui conviu per, a ms, sap utilitzar els ordinadors, la qual cosa fa possible la seva comunicaci amb els petits de lescola. El follet sha fet amic dels alumnes i es comuniquen entre ells mitjanant el blog. En Frederic explica moltes coses de la seva feina, de les seves aventures i desventures; i moltes vegades els demana ajuda als nens, que han despavilar -se i investigar pel seu conte per tal dajudar al seu amic. Els mestres aprofiten aquestes circumstncies per a introduir diferents temes i projectes a realitzar. Aix doncs en Frederic s a la vegada un amic pels nens i una font inacabable de recursos i motivaci pels mestres.

Es tracta dun blog prou senzill i intutiu a lhora dexplorar-lo, que cont 8 apartats diferenciats, uns destinats pels mestres o visitants adults i uns altres destinats pels nens: hi ha un apartat de justificaci, on sexplica la ra desser daquest espai; un do bjectius, on sexpliquen les expectatives pedaggiques daquesta prctica; un de presentaci, on en Frederic es presenta; un de motivaci, on el personatge ens presenta als seus amics del bosc; un depistolari, on es recullen diverses feines que han fet els nens amb aquest recurs durant els darrers cursos (cartes electrniques, contes, dibuixos,etc); un de jocs, que convida als nens a jugar amb el follet a patir de jocs extrets de la pgina biblioteca dactivitats JClic de XTEC i adaptats per a aquest blo g; un de contes, on els nens poden accedir a diferents contes fets amb dibuixos, que han realitzat els nens durant diferents cursos amb lajuda den Frede ric; i un de contacte, amb una adrea de correu electrnic perqu els nens puguin contactar amb en Frederic. Cal destacar que aquest projecte va ser seleccionat a nivell estatal, durant el curs 2008-09 com a prctica innovadora utilitzant les TIC en lmbit educatiu i que ha obtingut molt bons resultats. El segent vdeo recull les impressions i experin cies dels mestres al respecte: http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/prinia/index.php/practica/12.html

ORIGEN
Informaci sobre els autors

EXCELLENT Sindiquen els autors, origen i justificaci del projecte i els objectius, Els autors han explicat la seva trajectria formativa i professional, tot justificant justificar el seu projecte. Hi ha una adrea on els autors ens conviden a participar fent suggerncies o formulant qestions.

BO Sindiquen els autors, lorigen i justificaci del projecte. Els autors han explicat la seva trajectria professional per no en relaci al projecte.

NORMAL Sindiquen noms els autors.

DOLENT No sindiquen els autors.

Credencials dels autors

Els autors han incls el seu nom i crrec al final del projecte.

Els autors no han proporcionat cap dada referent a les seves credencials.

Contacte amb els autors

Hi ha una adrea on els autors ens conviden a escriure en cas de dubtes.

Hi ha una adrea per no sindica en quin cas podem contactar amb els autors.

No hi ha cap adrea per contactar amb els autors.

DISSENY TECNOPEDAGGIC
Aspecte general del lloc

EXCELLENT

BO

NORMAL

DOLENT

El lloc s molt atractiu: s molt visual, t colors vistosos, animacions, grfics i un disseny que el fa fcil

El lloc s atractiu: s visual i t un disseny que fa fcil la seva comprensi.

El lloc s atractiu, tot i que no gaire visual. El disseny no facilita gaire la seva comprensi.

El lloc no s gens atractiu i el disseny dificulta la seva comprensi.

dentendre. Tipografia del text Adequada, tant per la seva mida com pel tipus. Molt gran pel seu s, tot i aix es pot llegir. Molt petita, pel seu s, tot i aix es pot llegir. Costa de llegir, pel tipus de lletra que s i pel seu tamany.

Grfics

Adequats: mida apropiada, tipus adequat i propsit clars. Els grfics, sons, vdeos, bases de dades, Active X, Shockwave, CGI, i Java sn adequats i no obstaculitzen la capacitat de gaudir del lloc,sin que ho milloren El contingut est ben organitzat, utilitzant ttols, fletxes i altres recursos per agrupar el material.

Tamany o tipus adequats per propsits no clars.

Tamany o tipus inadequats per propsits clars.

Tamany i tipus de grfics inadequats i propsits no clars.

Caracterstiques addicionals

Els grfics, sons, vdeos, bases de dades, Active X, Shockwave, CGI, i Java sn adequats, per obstaculitzen la capacitat de gaudir del lloc.

Els grfics, sons, vdeos, bases de dades, Active X, Shockwave, CGI, i Java sn inadequats, per no obstaculitzen capacitat de gaudir del lloc.

Els grfics, sons, vdeos, bases de dades, Active X, Shockwave, CGI, i Java sn inadequats i obstaculitzen capacitat de gaudir del lloc

Organitzaci del contingut

El contingut est organitzat de forma lgica.

El contingut es presenta de forma clara per amb algunes dificultats a l'hora de seguir un gui.

El contingut es presenta de forma confusa. La organitzaci no s clara.

El contingut presentat s adequat

El contingut presentat s'adapta al nivell de l'alumnat.

El contingut s correcta.

El contingut presentat no s'adequa prou al nivell dels alumnes.

El contingut presentat s'allunya dels coneixements previs dels alumnes. Els alumnes requeriran la presncia continua del professor, ja que el lloc no s intutiu i no permet el treball autnom.

Facilitat ds

Els alumnes no tindran cap problema en utilitzar el lloc, ja que s intutiu i els permetr treballar autnomament.

Els alumnes no tindran gaires dificultats en utilitzar el lloc. s intutiu per no els permetr treballar autnomament.

Els alumnes poden requerir, ocasionalment, la presncia del professor per utilitzar el lloc, ja que no s gaire intutiu i dificulta el treball autnom.

Funcionalitat

El recurs sajusta perfectament i profunditza als objectius o a funcions previstes anteriorment. El recurs proporciona coneixements i activitats que es van renovant i actualitzant contnuament.

El recurs sajusta als objectius o funcions previstes anteriorment.

El recurs compleix alguns dels objectius i de les funcions previstes anteriorment.

El recurs no sajusta ni sapropa als objectius o funcions previstes anteriorment.

Fiabilitat

El recurs proporciona coneixements i activitats que es van renovant i actualitzant setmanalment.

El recurs proporciona coneixements i activitats que es van renovant i actualitzant mensualment.

El recurs proporciona coneixements i activitats que no es renoven ni sactualitzen des de fa molt temps. El lloc permet publicitat sense cap tipus de restricci.

Publicitat

El lloc no permet publicitat.

El lloc permet publicitat amb una restricci dedat adequada.

El lloc permet publicitat amb una restricci dedat inadequada.

Interactivitat

El lloc ofereix la possibilitat de participar on line en jocs o altres activitats on els alumnes poden participar individualment o en grup. El disseny t en compte la diversitat de laula i inclou dues modalitats per a treballar amb activitats ben diferenciades.

El lloc ofereix la possibilitat de participar on line en jocs o altres activitats on els alumnes poden participar individualment.

El lloc ofereix la possibilitat de descarregar recursos digitals per treballar individualment.

El lloc no ofereix la possibilitat daccedir a cap activitat on line o de descarregar cap recurs.

Atenci a la diversitat

El disseny t en compte la diversitat de laula i inclou recursos especialitzats en dificultats concretes.

El disseny t en compte la diversitat de laula i inclou recursos generals per reforar els continguts.

El disseny no t en compte la diversitat de laula.

El disseny de lactivitat inclou lavaluaci formadora? El disseny de lactivitat facilita laprenentatge de capacitats especfiques i generals?

Hi ha diferents activitats davaluaci formadora.

Hi ha algunes activitats davaluaci formadora.

Hi ha poques activitats davaluaci formadora.

No hi ha activitats davaluaci formadora.

Lactivitat facilita laprenentatge de capacitats especfiques i generals.

Lactivitat facilita ms laprenentatge de capacitats especfiques que generals.

Lactivitat facilita ms laprenentatge de capacitats generals que especfiques.

Lactivitat noms facilita laprenentatge de capacitats generals o especfiques.

El disseny de lactivitat equilibra lexploraci de lalumne i la instrucci sistemtica?

Lactivitat ofereix un bon equilibri entre lexploraci de lalumne i la instrucci sistemtica.

Lactivitat dona prioritat a la instrucci per sobre lexploraci o a la inversa.

Lactivitat pretn un equilibri entre lexploraci de lalumne i la instrucci sistemtica per no saconsegueix.

Lactivitat no ofereix un equilibri entre lexploraci de lalumne i la instrucci sistemtica.

CONTINGUT
Llenguatge (comprensi)

EXCELLENT El llenguatge s clar, est adaptat als alumnes i facilita la comprensi dels continguts que treballen.

BO El llenguatge s clar i, tot i que no est adaptat als alumnes, permet la comprensi dels continguts que es treballen.

NORMAL El llenguatge no s gaire clar, no est adaptat als alumnes i dificulta la comprensi dels continguts que es treballen.

DOLENT El llenguatge s formal, no est adaptat als alumnes i fa incomprensibles els continguts que es treballen.

Llenguatge (versi lingstica)

Sutilitza la versi estndard de la llengua catalana, la qual cosa facilita la comprensi de qualsevol usuari extern.

No sutilitza la versi estndard de la llengua catalana, per aix no dificulta la comprensi dels usuaris externs.

No sutilitza la versi estndard de la llengua catalana i aix dificulta una mica la comprensi dels usuaris externs.

No sutilitza la versi estndard de la llengua catalana i aix dificulta greument la comprensi dels usuaris externs.

Ortografia

El lloc no t faltes dortografia.

El lloc t faltes dortografia puntuals que no dificulten la comprensi dels continguts. Hi ha enllaos a informaci addicional, per no aporten gaires aclariments als continguts treballats. El disseny promou el treball cooperatiu per cont activitats inadequades per treballar en grup.

El lloc t faltes dortografia puntuals que dificulten la comprensi dels continguts. Hi ha enllaos a informaci addicional, que no aporten res de nou als continguts treballats. El disseny no promou el treball cooperatiu i les activitats que es proposen sn adequades per treballar individualment. El disseny promou lautonomia dels alumnes en el treball individual.

El lloc t moltes faltes dortografia que dificulten fora la comprensi dels continguts. No hi ha enllaos a informaci addicional.

Enllaos addicionals

Hi ha enllaos a informaci addicional que fan ms entenedors els continguts treballats. El disseny promou el treball cooperatiu i cont activitats adequades per treballar en grup.

Cooperativitat

El disseny no promou el treball cooperatiu i les activitats que proposa sn inadequades per treballar individualment. El disseny no promou lautonomia dels alumnes.

Autonomia

El disseny promou lautonomia dels alumnes tant en el treball individual com en el treball en grup. Lactivitat integra tres o ms rees del currculum, amb profunditat.

El disseny promou lautonomia dels alumnes en el treball cooperatiu.

Interdisciplinarietat

Lactivitat relaciona de dos a tres rees del currculum, totes les rea es treballen amb profunditat.

Lactivitat relaciona algun contingut de dues rees del currculum, per saprofundeix molt ms en una rea que en

Lactivitat noms treballa una rea concreta del currculum.

laltra. Capacitat de motivaci Les activitats sn molt motivadores per als alumnes, ja que per la seva iniciativa sha aprofundit informaci sobre el tema. Les activitats sn motivadores, ja que els resultats sn positius, per no els mateixos alumnes no han aprofundit ms sobre el tema. El recurs proporciona continguts i activitats apropiades pel curs. Les activitats motiven poc als alumnes, ja que no mostren inters per saber ms sobre el tema. Les activitats no sn gens atractives per els alumnes, i aquest fet es reflecteix en el resultat dels alumnes.

Continguts adequats

El recurs proporciona diversos nivells dactivitat en funci del ritme daprenentatge dels alumnes.

El recurs proporciona continguts que sn bastant adequats per les activitats no sn les adequades ni tenen molta relaci amb el contingut. NORMAL El lloc necessita fora temps per carregar-se, tot i que una vegada sinicia no necessita gaire temps per carregar els links i arxius addicionals.

El recurs proporciona continguts i activitats que no sn apropiats pel curs.

ACCESSIBILITAT
Crrega

EXCELLENT El lloc no necessita gaire temps per carregar-se ni per carregar els links i arxius addicionals.

BO El lloc no necessita gaire temps per carregar-se per s per carregar els links i arxius addicionals.

DOLENT El lloc necessita molt de temps per carregarse i per obrir els links i arxius addicionals.

Navegabilitat

El lloc s molt intutiu a lhora de navegar i no necessita explicacions

El lloc s poc intutiu a lhora de navegar i necessita,

El lloc s poc intutiu a lhora de navegar i necessita de forma

El lloc no s intutiu a lhora de navegar i necessita el suport

per part del mestre.

ocasionalment de les explicacions del mestre. El lloc cont un apartat dajuda amb els temes organitzats i amb blogs per formular preguntes.

continuada instruccions per part del mestre. El lloc cont un apartat dajuda amb els temes organitzats o un e-mail de contacte.

constant del mestre.

Ajuda

El lloc cont un apartat dajuda amb els temes organitzats, amb blogs per formular preguntes i amb un e-mail de contacte.

I el blog no cont apartat dajuda.

Cnons

El lloc s daccs gratut i totalment lliure.

El lloc t accs limitat i requereix de subscripci per accedir a tota la seva informaci.

El lloc t accs nicament de demostraci dun un perode limitat, darrera el qual requereix de pagament.

El lloc t accs privat, sha de pagar per accedir-hi.

A mode de conclusi dir que una vegada avaluat el blog den Frederic, veiem que prcticament tots els tems sn del caire bo o excellent. Aquest fet, ens dona una visi rpida de que el blog s un bon recurs TIC per utilitzar a lescola. Tanmateix, hi ha uns tems en concret, que el recurs prcticament no contempla com: Lorganitzaci del contingut es presenta de forma clara per amb algunes dificultats a l'hora de seguir un gui. El contingut presentat no s'adequa prou al nivell dels alumnes. Referent a la fiabilitat, el recurs proporciona coneixements i activitats que es van renovant i actualitzant mensualment. El recurs no t en compte latenci a la diversitat de laula. Lactivitat pretn un equilibri entre lexploraci de lalumne i la instrucci sistemtica per no saconsegueix. El disseny promou lautonomia dels alumnes en el treball individual, no es contempla el treball cooperatiu i sempre amb lajuda i guia de ladult.

El lloc cont un apartat dajuda amb els temes organitzats o un e-mail de contacte.

Considerem que s un bon recurs per que es podria millorar per incloure alguns dels tems que hem mencionat anteriorment per fer-ho un recurs dexcellncia. Els tems datenci a la diversitat i el del treball cooperatiu son objectius que shaurien de tenir en compte en tots els recursos utilitzats a les escoles, ja que sn fonamentals per realitzar un ensenyament-aprenentatge de qualitat.