Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

71

Silabus Pembelajaran

72

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

73

Pada usia ini. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970).Silabus Pembelajaran di atas. MI. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. merupakan ‘period of formal operation’. yaitu perkembangan aspek kognitif. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. papan). Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). periode yang dimulai pada usia 12 tahun. Dalam tahap perkembangannya. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Adapun karakteristik masingmasing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. 1. B. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). DAN SDLB . dari segala aspek. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). kebutuhan akan rasa aman. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. psikomotor. 74 Tingkat SD. dan afektif. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. sandang. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain).

Pada tahap ini. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Bloom (Brown. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. c. (3) bisa menilai. MI. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Tahap otonomi Pada tahap ini. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. DAN SDLB 75 . fenomena. 3. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. dan objek di sekitar. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. b.Silabus Pembelajaran 2. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. masyarakat. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa Tingkat SD. gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Oleh karena itu. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Pada tahap ini. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. dan menentukan hubungan di antara nilainilai yang ada.

5. 4. dan Dinas Pendidikan. Kegiatan pembelajaran. 6. Anxiety (kecemasan). 3. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. khawatir. 2. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 2. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Dengan demikian. DAN SDLB . Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. PRINSIP. dan Penilaian. Self-esteem. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 1. tegang. 1. Empati. 6. MI. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. dsbnya. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Motivasi. yang meliputi: 1. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. yaitu keberanian mengambil risiko. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Indikator. II. Kelompok Guru 76 Tingkat SD. 2. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Sumber Belajar. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). yang meliputi rasa frustrasi. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Alokasi Waktu. 7. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. 5.Silabus Pembelajaran kedua atau bahasa asing. B. Materi Pokok. PENGERTIAN. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. 3. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. Risk-taking. Inhibition.

4. materi pokok. 3. indikator. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. dan spiritual peserta didik. DAN SDLB 77 . 7. kegiatan pembelajaran. 2.Silabus Pembelajaran Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Memadai Cakupan indikator. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. materi pokok. kegiatan pembelajaran. kelompok kerja guru. sumber belajar. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. dan sistem penilaian. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. sosial. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. kedalaman. 6. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. intelektual. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Fleksibel Tingkat SD. taat asas) antara kompetensi dasar. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. MI. kegiatan pembelajaran. sumber belajar. emosional. Prinsip Pengembangan Silabus 1. teknologi. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. 5. materi pokok. LPMP. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. dan peristiwa yang terjadi. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Relevan Cakupan.

3. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. dan siswa itu sendiri. atau bahkan sekolah masing-masing. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 2. ahli didaktikmetodik. 8. 9. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. afektif. pendidikan. perwakilan orang tua siswa. psikomotor). Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Sementara itu. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. 4. MI. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. 5. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. guru/instruktur.Silabus Pembelajaran Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. staf profesional dinas pendidikan. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. ahli mata pelajaran. ahli penilaian. DAN SDLB . Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 78 Tingkat SD. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. psikolog. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. pengawas. kepala sekolah. D. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran.

Penilaian h....KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : . MI.. Kompetensi Dasar d. : . Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut... Alokasi Waktu i. Kegiatan Pembelajaran f. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks.. : .Silabus Pembelajaran III. DAN SDLB 79 .. Standar Kompentensi c.. alat..... / . Identitas Silabus Pembelajaran b. atau lainnya..... Indikator Pencapaian Kompetensi g... Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas.. Tingkat SD. a. Materi Pembelajaran e. bahan. nara sumber..

keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. c. b. c. 3. kelas/semester. b. e. emosional. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. f. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. b. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. kedalaman dan keluasan materi. dan spiritual peserta didik. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. c. c.Silabus Pembelajaran B. Selain itu juga harus diperhatikan: a. g. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. DAN SDLB . penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. sikap. 2. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. dan standar kompetensi. intelektual. kebermanfaatan bagi peserta didik. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. tingkat perkembangan fisik. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. d. alokasi waktu. mata pelajaran. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. 4. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. b. sosial. 80 Tingkat SD. struktur keilmuan. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. MI. d. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya.

dan klasikal. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. yaitu kegiatan dan objek belajar. e. berpasangan. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. b. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). g. c. d. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. peserta didik dengan guru. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. latar belakang keluarga. dan keterampilan. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau Tingkat SD. i. b. a. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. minat. disesuaikan dengan kemampuan siswa. di bawah bimbingan guru. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. mengolah. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. DAN SDLB 81 . dan budaya. 5. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). kemampuan. kelompok. h. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. f. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa.Silabus Pembelajaran e. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. e. sosial-ekomomi. MI. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. sikap. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. c. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. lingkungan. dan menemukan sendiri pengetahuan. khususnya guru. 6.

sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. ia diberi tugas pengayaan. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. sebagai acuan penilaian. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. DAN SDLB . 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. dan (c) contoh instrumen. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. MI. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. berupa program remedi. 7. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih.Silabus Pembelajaran dapat diobservasi. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. yang meliputi: (a) teknik penilaian. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. a. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. (b) bentuk instrumen. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 82 Tingkat SD.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh.

yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. b. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. bukti-bukti otentik. MI. pilihan ganda. Kompetensi Dasar dan Indikator. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. isian. dapat berupa tes esai/uraian. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. seperti tugas proyek atau tugas rumah. dan atau prestasi siswa. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. 2) Tes lisan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. menjodohkan dan sebagainya. karya. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. akurat. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.Silabus Pembelajaran 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. Tingkat SD. Dengan demikian. Oleh karena itu. tes identifikasi. DAN SDLB 83 . 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. tes simulasi. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. Misalnya.

Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. alokasi waktu mata pelajaran. 84 Tingkat SD. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c.Silabus Pembelajaran Tabel 1. 8. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. dan c. dengan memperhatikan: a. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. b. jumlah kompetensi per semester. minggu efektif per semester. menjodohkan dll. DAN SDLB . apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. MI. Namun. benar-salah.

Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Merryfield. Dalam pelaksanaan pembelajaran. media elektronika.eduz Hall. dkk (2002). M. http://www. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.edu. http://www.au Mukminan.nv..ala.org School of Nursing and Midwifery.cc.us Tingkat SD. http://www. yang dapat berupa: buku teks.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Inc. DAN SDLB 85 . Information technology competency profile. Inc. dan sebagainya. lingkungan alam sekitar. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). http://scs.org Courter. media cetak.une. IV. California: Carwin Press. Microsoft office 2000 user specialist study guide.ac.kcl. siswa menengah pertama (SMP).itworks-ohio. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. Gini (1999). E Jarchow & Pickert (1997). Ohio ITTF (1999). diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. http://www. Inc. Englewood Cliffs: Prentice Hall.Silabus Pembelajaran 9.simmons. MI. (1986). Untuk itu.M. Competency–based education : A Process for the improvement of education. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Gene E. nara sumber.va. Alameda: Sybex. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. http://www. Graduate school of library & information science.

mensimulasikan. perbuatan. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. mengamati. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. DAN SDLB . meneliti. afektif. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dan psikomotor. MI. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. berkomunikasi secara efektif.Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. membangun kerjasama.. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. yang bukan 86 Tingkat SD. dan hubungan antara tema dan subtema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. atau respons. mengaplikasikan. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. mengadakan eksperimen. mempraktikkan. menemukan. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. dll. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. menelaah. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. tanda-tanda. menganalisis. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. bahagia dan secara bermartabat. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. ciri-ciri. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. materi pokok dan kegiatan pembelajaran).

MI.Silabus Pembelajaran kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. konseptualisasi. DAN SDLB 87 . pengenalan. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. berdiskusi di bawah bimbingan guru. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. sikap. dll. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kemampuan memperoleh pengetahuan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. Relevansi: keterkaitan. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. kesesuaian. emosi. penentuan. dan penalaran. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. pemahaman. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek.

MI. DAN SDLB . 2. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 4.Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. seperti mengidentifikasikan. Satu butir kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. 3. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 88 Tingkat SD. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar.

DAN SDLB 89 . MI.Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 89 . MI.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 90 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 1..4 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya secara teliti ( NK......3 hlm...7 Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tangan siswa Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Alat Indera Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan Menjelaskan kegunaan Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .....2 hlm...... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..... serta pemeliharaannya Materi Pokok dan Uraian Materi Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia (hlm...2) Fungsi rangka (hlm.. ..Ketelitian ( carefulness) ...... 15 Kegiatan 1.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1. MI...2) Bagian rangka (hlm..1 hlm./Semester 1-2 91 . 9 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Benda yang berat Meja kelas Kursi kelas Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja Kegiatan 1...6) Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia Memelihara rangka (hlm.....8) Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti Osteoporosis TBC tulang Rematik Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan Unjuk kerja Kegiatan 1.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen hlm.19 Kegiatan 1.5 hlm.22 Kegiatan 1.6 hlm.24 Kegiatan 1.7 hlm.26 Alat: Optotip snellen Pengaris Sendok, mangkok Sapu tangan dan kapas Segelas air bening, garam, gula Bunga melati, jeruk, kpoi bubuk, teh 4jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Manusia Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera : Mata (hlm.12) Telinga (hlm.18) Lidah (hlm.21) Hidung (hlm.23) Kulit (hlm.25)

Pengalaman Belajar Mata Telinga Lidah Hidung Kulit

Indikator Pencapaian Kompetensi alat indera

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia : Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Rangka dan Panca Indera Manusia

Mengenal Alat Indera Uji Manusia Kompetensi Merawat dan Hlm 29 memelihara kesehatan : Manpu menjelaskan Lat Ulangan Mata (hlm.16) kelainan alat indera yang hlm.30 Telinga (hlm.20) disebabkan kebiasaan buruk Lidah (hlm.22) membaca ditempat yang Hidung (hlm.25) kurang terang Kulit (hlm.27) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Memberi contoh cara merawat alat indera. Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

Tugas 1.1 hlm.28

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengetahui, Kepala Sekolah .......................... .......................................... 20 ..... Guru Kelas

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 2.1 hlm.35 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Akar (hlm.35) Struktur akar Keguanaan akar

Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1 Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. Mendeskripsikan kegunaan akar.

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pohon kecil Baskom Air secukupnya

Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Batang (hlm.38) Jenis batang Kegunaan batang

Mendeskripsikan penggolongan batang: batang basah batang berkayu batang rumput Mendeskripsikan penggunaan batang melalui kegiatan 2.2.

Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan Uraian Objektif

Tugas 2.1 hlm. 39 Kegiatan 2.2 hlm.40

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tumbuhan pacar cina Pisau, gelas, air Pewarna makan

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

4 hlm.3 Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.3 hlm. 42 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Kertas gambar Alat tulis Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Bagian Lain Tumbuhan (hlm.41) Bentuk daun Kegunaan daun Mendeskripsikan daun pada tumbuhan Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.44) Bunga Buah dan biji Mendeskripsikan bagianMengidentifikasi bagian bagian yang dimiliki bunga bunga. buah dan sempurna seperti : fungsinya bagi tumbuhan tangkai mahkota itu sendiri.45 Tugas 2.2 hlm./Semester 1-2 95 .3 hlm. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Daun (hlm. MI. 46 Uji Kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. dasar bunga benang sari kelopak putik Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.41 Tugas 2.

49 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kertas gambar Alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).48 Lat Ulangan hlm. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Hiasan tumbuhan Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 96 . Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hlm. Tekun ( diligence ) .

Makan Hewan (hlm.2 hlm... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 3.. pemakan daging (karnivora)....... lem dan alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..../Semester 1-2 97 . buah Gambar herbivor...... batang....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. berdasarkan jenis makanannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi jenis makanan hewan....54) Menggolongkan jenis makan hewan Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Menggolongkan Hewan Menggolongkan Hewan (hlm.. Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewanhewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .... Menggolongkan hewan.61 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Gambar daun.55) Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan. karnivor Kertas gambar. ..60 Lat Ulangan hlm. dan pemakan segala (omnivora).. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 3. serangga...1 hlm... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen – Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan Menggolongkan Hewan Berbagai Jenis......57 Uji Kompetensi Hlm..... MI.56 Kegiatan 3.

Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 98 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Pengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Disiplin ( Discipline ).

.. misalnya kecoa. Daur Hidup Ayam Daur Hidup Kucing Daur Hidup Kanguru Daur Hidup Kupu-Kupu Daur Hidup Nyamuk Daur Hidup Lalat Daur Hidup Kecoa Daur Hidup Katak Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.....66) Daur Hidup dengan Metamorfosis Daur Hidup KupuKupu (hlm..70) Daur Hidup Kecoa (hlm. Menjelaskan daur hidup hewan./Semester 1-2 99 .. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama... .71) Daur Hidup Katak (hlm..1 Hlm.68 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar... Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4....70) Daur Hidup Lalat (hlm...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis Daur Hidup Ayam (hlm. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .............. MI. nyamuk. kupukupu.. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 4.65) Daur Hidup Kucing (hlm......68) Daur Hidup Nyamuk (hlm...66) Daur Hidup Kanguru (hlm..70) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana... kucing.

Tekun ( diligence ) .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 100 . DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ayam. misalnya kucing.75 Lat Ulangan hlm.77 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm. ikan Mampu memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). MI.72) Memberi makan yang sehat Menjaga kebersihan tubuh hewan Membuat kandang hewan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

....83) Simbiosis komensalisme (hlm...84) Simbiosis parasitisme (hlm..... di kebun dan di laut Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis) Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. ... parasitisme Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. komensalisme......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : IV / SD-MI Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5. MI.......... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .../Semester 1-2 101 .. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan antar makhluk hidup Simbiosis mutualisme (hlm.........85) Rantai makanan Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.

5 hlm.6 Mengamati anggota ekosistem kebun . Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ikan Kertas Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.96 Lat Ulangan hlm./Semester 1-2 102 .89) Pengaruh perubahan lingkungan Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan Melakukan tugas 5. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah.86) Ekosistem sawah (hlm.88) Ekosistem kebun (hlm. kebakaran di hutan. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mengamati bentukbentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. sawah dan hutan Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.3 hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem Ekosistem hutan (hlm.89 Tugas 5.95 Uji Kompetensi Hlm.1 hlm.97 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). MI.90 Tugas 5. misalnya akibat dari pencemaran di sungai.92 Tugas 5.1 s.87 Tugas 5. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 5.d 5.88 Tugas 5.6 hlm. dan penebangan pohon.87) Ekosistem kolam hias (hlm.4 hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .2 hlm. kolam hias.

5 hlm. plastisin. kotak pensil dan rautan Air.. penghapus pensil.d 6. garam.4 hlm.8 Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair.108 Kegiatan 6.2 hlm.9 Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat..106 Kegiatan 6...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 106 Kegiatan 6..104 Kegiatan 6.d 6.7 hlm.. balon karet...112) Melakukan kegiatan 6. gelas bening. : IPA : IV / SD-MI : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6.6 hlm.1 s. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : ......110) Benda dapat melarutkan benda lain (hlm.. dan gas memiliki sifat tertentu Benda Sifat berbagai wujud benda Sifat benda padat (hlm.. kantong plastik sendok. Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pensil.. MI. kelereng Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.111 Kegiatan 6.. gula pasir.3 hlm..8 Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat.... berdasarkan kegiatan 6.. .8 hlm. penghapus pensil.112 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi wujud benda padat..1 s. karton tebal. botol plastik bening.......110 Kegiatan 6.107 Kegiatan 6. paku Baskom... cair.106) Sifat benda gas (hlm..9 hlm.. 105 Kegiatan 6.1 hlm..104) Sifat benda cair (hlm. cair dan gas.../Semester 1-2 103 ..... kacang hijau. cair dan gas berdasarkan kegiatan 6...

118 Tugas 6. rantang.10 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6. klip kertas Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. cair → gas → cair. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.126 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik.122 Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm. air. bongkahan es Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya Sifat bahan dan kegunaanya (hlm. lilin. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.11 hlm. padat → gas. sendok logam. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Kegiatan 6.116 Kegiatan 6./Semester 1-2 104 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).10 hlm.12 Hlm. panci besar. Perubahan wujud benda Padat → cair Cair → padat Cair → gas Gas → cair Padat → gas Melakukan kegiatan 6. Tekun ( diligence ) .12 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. air. handuk kecil.1 Hlm. berbagai jenis kertas. garam dapur.116) Benda di buat dari berbagai bahan Melakukan kegiatan 6.11 dan 6. benang. tiang. MI. korek.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.114 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik.

........................... DAN SDLB Mengetahui......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI................. ) NIP/NIK : ..................... Kepala Sekolah .... MI................ Guru Kelas ( ...................................../Semester 1-2 105 ................................. .......................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... ( .......... 20 ......... ) NIP/NIK : .............

/Semester 1-2 106 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 107 .

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 108 . MI.

..139 Kegiatan 7...1 Hlm. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. Dan benda bergerak menjadi: diam begerak makin cepat berubah arah Membuat daftar berbagai gerak benda.d 7. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 7./Semester 1-2 109 ..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Bola... . kelerang...2 Hlm.137 Tugas 7. meja guru... dinding sekolah.... berbagai benda yang berak..1 s...4 Hlm...... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7. misalnya didorong dan dilempar...4 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.3 Hlm. MI.. gerak di lantai yang datar karena dorongan.. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda..136 Kegiatan 7.... misalnya jatuh bebas akibat gravitasi.140 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7.1 Hlm..138 Kegiatan 7......

DAN SDLB Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.141 Uji Kompetensi Hlm. MI. R`sa horm`t dan perhatian ( rdspect )( Teiun ( dilhgenae ) .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. koran bekas Karakter siswa yang diharapkan : Daj Ketelitial ( carefuhnesQ) Disiplin ( Discipline ).5 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.144 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7./Semester 1-2 110 . Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastisin. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.5 Hlm. T`jggung jawa ( reqp/nshbility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.143 Latihan Soal Hlm.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 111 . DAN SDLB SALABUR PEMBELAJARAN Naea Sek/lah 8 Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB ....../Semester 1-2 112 ......&. MI.. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...

..&.*.. M`ta Palajaral Semerter Stand!r Knmpddensi : 8 2 APAKel s/Pro'raM : 2 (dua) : IV / SD-MI PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.*.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB * . MI....&..*..../Semester 1-2 113 .

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Me*gidentifiK!sI qum PERANGKAT PEMBELAJARAN er(sumber energi Ke'hatan PERANGKAT PEMBELAJARAN 0anas& 8.yala md*gh!rilkan PanasGeqekan antara dua "end! dapat men ha3Ihjal pan`s.1 Hhm. `afduk. Baleng.1 s. jah.3 Hlm./Semester 1-2 114 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) .140! Kolpetensi @as r Algi!si114W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen CeGiat`f 8. ahr hanea4. kardt bdcas.d 8*5 MdnYe"5tkan cOntkh endrgi panar MenyEbqthan cknpo sumbep enerci panas Lilin yane me. Mate2i 114okok114dan Upai!n114M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kkm`at%lqi Pdnil`(An Afergh `an pengGenaaNlya Energi Panar (hLm.1§2 K%gia4an 8.qi Alam yang SILABUS PEMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan (IPA) Kelas IV (4)diSemester terdapat lingkujgan 2 Kelas IV (4) Semester 2 sekItap. PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran Lembpat d!fta2 queberIlmu Pengetahuan Alam (IPA) qumbar bu. UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Kelas IV (4) Semester 2 IBTIDAIYAH (MI) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Menyhipul Mata Pelajaran an bahw!114bunyi di(`silkan /lehAlam b%j$a (IPA) Ilmu Pengetahuan yang berget r.ka. karet gelang. DAN SDLB M`d!hamI "ar``gai bdnt5j efefi dan Car! Penegunaannqa d!lam ke(!dtpan sEhari-h!rh.148) Ener'i Buny) hlm. p`nas Mdmah`mi pemaFtuhan bulii Bqfyi pantql Gaung at`u BerdamGeda Mem!hami penyerA0an bulxa d`n meMberikan cMntoh beNda yanb dapat denxerap bunxa aporan dan unjuk k%rja U2aian Ob*ektif S5mber: Bqku AIS S@ Je$a3 IV AlAt :Bat5.5 SILABUS PEMBELAJARAN Hl SILABUS PEMBELAJARAN Mejde-onrtrasakaf .155 MEnderkriPQikan energi paN`s d`N bUfi alf terdapat di lin'kungan cdkitar serta sif!tsIfatny` LelakuKan cefiatan 8. MI. batq ce"`qar bola p(ngpmnc.2 HLm.149 Cdgi! tan1148.110K egiatan 8. kaltoJg plaQthj.0 Hle. pelfaris mija. kertas Kmran. Dua tlap`k pangan yang digesekan manghash. mue.15" aDabya peppndahan panac. d!n air d`l!m b`skom.1 Hdm.140 Tug! s1148.

as+`h berbagai energa alt %rn!taf dan ca2a pejg'ulaany@ En%rgi d`n penegunaannxa Tugas Uraian Individu Objektif dan Mata Pelajaran EdEpgi Alpdrn!thf kelompo (hlm. air.161) Menyebutkan cara Memberi contoh bendak Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memanfaatkan energi matahari. panas bumi serta Kelas IV menggunakan sumber 2 mememberikan contohnya energi alternatif. MI. Energi dan penggunaannya Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Membuat roket tekan (hlm. benda yang (4) Semester angin. DAN SDLB Mate2i 115okok115dan Upai!n115M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kolpetensi @as r Algi!si115W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t Ieju. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.168) Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi Menentukan karya/model yang akan dibuat Menentukan bahan yang akan digunakan.167) Membuat pesawat (hlm. kerugian sumber energi dari bahan fosil UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif Dan keHompOk PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.yi dapat dipanttlcan a4au `iser`p. @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Menbe.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan gas. Tugas Individu Hasil Praktek Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 115 . TuGas Individq Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: (MI) Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Mdnu. misalnya mobil Menyebutkan keuntungan dan bertenaga surya.jukcan b`hwa bq.jukian "ukti peRam"a4an bun9i pa$a banda padat #`ir.

170) Membuat parasut (hlm. MI. kertas karton Kertas tulis.171) Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Alat: Botol plastik. pengaris. kesehatan.176 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).174 Latihan Soal Hlm. (hlm.159) Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.172) Kolpetensi @as r misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut Algi!si116W!jtu uap (hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. korek api Membuat karya/model sesuai rancangan. plastisin.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Mate2i 116okok116dan Upai!n116M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Gerak. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 116 . keamanan kerja dan menjaga kebersihan. lem. seperti : Gitar Biola Piano Suling Terompet Gendang Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Uji Kompetensi Hlm. gunting Kaleng bekas. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Energi dan penggunaannya Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm.167) Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). selotip. pensil. sebatang sedotan. Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... penampakan bulan dari hari ke hari.. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . erosi... yang disebabkan oleh air.. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.. MI. ..../Semester 1-2 117 ... Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.1 Hlm....185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bendabenda langit... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. dan udara... badai. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bumi Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi perubahan daratan.. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari... dan kebakaran Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal...... misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut.... pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya..... : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 9.... Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu matahari bulan bintang Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9. Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan bendabenda langit..

Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit kenampakan matahari kenampakan bulan kenampakan bintang Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 118 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . MI. DAN SDLB Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

1 Hlm. Tekun ( diligence ) ... 6 kotak... Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan Lingkungan Pengaruh Angin (hlm.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 10. hujan. Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. abrasi... 3 balok... gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan Mencari nama angin yang merugikan Melakukan kegiatan 10./Semester 1-2 119 ...198) Pengaruh Gelombang Laut (hlm. air dan gayung Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin... Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. . banjir....... dan longsor) Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. tanah berumput banyak.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. dan gelombang air laut).. hujan.. abrasi... MI. Memahami bahwa pengaruh angin..195) Pengaruh Matahari (hlm.. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. dan longsor) Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.196 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Lapisan tanah biasa.200) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Memahami cara mencegah erosi Memahami pentingnya menanam pohon bakau.192) Pengarug Hujan (hlm.. hujan. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. cahaya matahari dan gelombang laut)... banjir. cahaya matahari....... Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Disiplin ( Discipline ).. : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 10. tanah berumput sedikit.. matahari.

......&............................... )NI......./Semester 1-2 120 ..............*.... $..................".............. PA ( SAINS ( Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI................. 20 ..*.*.. MI.*.NIK120: ....*$..NHK : .......** ( ......*...................*..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......&..... ( ..&...* ............. ) NIP.&..... Eur5 Lape. DAN SDLB MengetahUi$ Kepala Sek'lah ..$*..

g`n lifgktlgan...207) Leha(ami pepa konrep tentafg sqmber ``y` alam Mdm`h!li sumber d! ya alae yang d!pat dilalfa`pj`n unte+ kebutuhaH manuqiA -elipupi tumbuh`n. Mengelompoi+aj bejda x`ng berasal da2h tulbthaj./Semester 1-2 121 ..(.tidaj hi`qp MamAHami peta bjek4if Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MengeloMpgkjan benda yafg bdrasah dari (dwaf PERANGKAT PEMBELAJARAN Sum"er: Membepi ckltoh berb!gai jenhq Buju suibep daxa aham `i Indoneria* SAINS D SILABUS PEMBELAJARAN ManggoDofg+an121"ejda menuruT as`lnxa.... MI...". daf dasyarajat Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga.*...*..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......gehomp/kkal benda Yang bdrAsal d`ri "`han ala..ingkUngan Sueber Daxa Alae Jal/lpok benDa `drd`sarkaj asalnya (h. IPA * IV / SD-E : 11.m........ M%mahami h5bungan antara qumber daya ala) de. DAN SDLB SILABUS PDEBALAJARAL N ma Sekg.... Kelas IV Ad!p : Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 TUgaq Individu dan k%Lompok eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Uraaan Kb*ditif E.....ah Mata @ehajaran Kela3'Ppogram Semester : 2 (du`) Standa2 Kgmp$tdnqi : *. . tekjmlnga..`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej Mdnjal`scaf hubungan aNtar` sum`er daYA alam dengaj .. hewan dan bahan alam TIdak hidup.

211) Menj%la1jan d`m0ak penfambalan baha. (hlm.215 Tugas 11. tanah dan air Melakukan uji kompetensi (hlm. Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.1 dan 11.218) Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan./Semester 1-2 122 .215) Melakukan tugas 11.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Menje`askan hubulgAb ant!ra sumer d`ya Aladdjgan tek`ol/Gi yang dif5nakan Sumber Day` Alam Proser pdmbupan benda (`lm. Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Tugas 11.`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan MeneiddntificaSi hAsil pejnlloch i`Nc digunakan manusia den%an mang`uhakan sember daya !lal.1 Hlm.2 Hlm. Alnkasi Waktu ContoH Instremej Sember: Bqkt RAIFR SD Kelar @V Alat : eniq T`gihan Uraian BetuK Hnqtr5men kgfsep teNtajg sumber daya al`e Memahami proqdr pembu`4An Cert`sRoti Naqi B`h!n san`afg Tuga3 Individe d!l kel/mpok Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.217 Sumber : Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Penga.2 Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. alal terhad`p pdles4arian lhngjunfan Sumbep Daya @lAl Daipak pengambalan bahan alam tanpa pelestarian. eisalnya jertas d!ri kayt( pak`ia& dari kapas.214) Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.

............ Guru Kelas ( ........ DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga............................. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) ....... ) NIP/NIK : .................... 20 ........`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )....... ( ............... ........................ Rasa hormat dan perhatian ( respect )............................. Kepala Sekolah .................... ) NIP/NIK : ...... MI........./Semester 1-2 123 ................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.................

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 124 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI./Semester 1-2 125 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

..1 Hlm..4 Tugas 1.. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1.. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia../Semester 1-2 126 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. merokok dan terinfeksi oleh kuman. MI...1 dan tugas 1.2 Menjelaskan tugas dari alat Mengidentifikasi alat pencernaan makanan Tugas Individu Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. misalnya menghirup udara tercemar.1 Hlm.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .1 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan Memahami istilah dari Diagfragma Alveolus Gelambir Pundi-pundi Pleura Labirin Bronkus Stigma Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Mengidentifikasi fungsi organ Organ tubuh manusia dan hewan Melakukan tugas 1..3) Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 1..... Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Melakukan kegiatan 1..5 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga Plastisin Karet gelang Sedotan Tiga balon kecil Lakban Gunting Silet Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm.....

kandungan zat gizi dalam makanan Memahami fungsi dari karbohidrat. (Hlm.2 Hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Materi Pokok dan Uraian Materi Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. Tugas Individu Laporan Kegiatan 1.2 (Hlm. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.13) Hubungan Makanan Dan Kesehatan (Hlm. protein. kerongkongan. Indikator Pencapaian Kompetensi pada manusia.28) Melakukan kegiatan 1. lambung./Semester 1-2 127 . Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.31 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stopwatch Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. (Hlm. air. Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. lemak. usus halus dan usus besar Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan Memahami fungsi dari zat gizi. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia.31) Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah. Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.21)) Pengalaman Belajar pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan Rongga mulut Usus Kerongkongan halus Lambung Usus besar Memahami fungsi rongga mulut.

DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Serambi kiri Serambi kanan Bilik kiri Bilik kanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jam tangan Memahami bahwa pembuluh darah Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Memahami intilah Aorta Vena Arteri Pembuluh kapiler Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 128 .

/Semester 1-2 129 . DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm 26 Lat Ulangan Hlm.28) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (Hlm.38) Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah Anemia Leukimia Hipertensi Penyakit jantung bawaan Pembuluh nadi mengeras Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah menghindari makanan berlemak tinggi membiasakan pola makan yang sehat kegiatan fisik. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Melakukan uji kompetensi (Hlm.38 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. istirahat dan olah raga yang teratur Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Karakter siswa yang diharapkan : Dan K%telitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.36) Latihan soal (Hlm. Tekun ( diligence ) .

DAN SDLB SILABUS PDMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 130 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. DAN SDLB ama Sekolah : .52 Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.43) membuat makanan cahaya lain.1 Hlm...2 (Hlm. lentisel Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) cahaya matahari → diserap oleh Kelas V (5) Semester 1 klorofil Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.. Memah!mi cara tumbuhan hijat131membuat makanan Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami proses pembuatan Alokasi Waktu Penilaian Jenis Tagihan Tugas Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 2.&.. #) Uraian air → diperoleh melalui akar Menunjukk`l tempat Objeitif karbon dioksida → masuk dari tumbuhan menyimpan Mata Pelajaran udara melalui stomata dan cadangan makanan.. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...46 Sumber / Bahan/ Alat Sumber: Buku S@INS SD Kelas V Alat: Tumbuhan Hijau Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm./Semester 1-2 131 .*...52) Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia Tugas Individu Laporan Uraian makanan pada tumbuhan sebagai tumbuhan hijau Individu dan unjuk PERANGKAT PEMBELAJARAN fotosintesis membuat makanannya kerja Mengetahui bahan-bahan yang sendiri denean bantuan SILABUS PEMBELAJARAN diperlukan tumbuhan untuk cahaya matahari dan Menjelaskan prnses (MI) Tugas 2..2 Hlm....&.. SEKOLAH DASAR Semest$r : 1 (sapu( Standar Kompetensi131 : 2.3) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen Mengetahui tempAt menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya di dalam Umbi di dalam buah dalam biji di dalam batang Melderkripsikan ketergantungan manusia dan hewan Tumbuhan Hijau Manusia dan hewan Melakukan tugas 2. Mata Pelajaran : IPA Kdlas-Program : V .

meja → kayu dan bambu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). pala . DAN SDLB Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi pada tumbuhan hijau seb`gai sumber makanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Objektif Sumber / Bahan/ Alat Kelas V Alat: Pengalaman Belajar bergantung pada tumbuhan hijau. (Hlm. jahe) Obat-obatan Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina Bahan sandang Kain katun → serat kapas Peralatan rumah tangga Kursi. cengkeh.52) Bunga kol pisang Memprediksi yang akan Bunga turi pepaya terjadi bila di dunia ini Buah-buahan tidak ada tumbuhan Jeruk Jeruk hijau. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kunyit.48) Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan bagian tumbuhan dan hewan untuk yang dapat dimanfaatkan makanannya. hijau./Semester 1-2 132 . MI. (Hlm. Apel Avokad Umbi-umbian Kentang Lobak Wortel Tunas Taoge Rebung Biji Jagung Gandum Beras Kedelai Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai Penyedap rasa gula pasir → tebu bumbu (merica. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . Daun-daunan Menjelaskan pentingnya Singkong Selada tumbuhan hijau bagi Keadaan dunia Kangkung Katuk manusia dan hewan tanpa tumbuhan Bunga-bungaan sebagai sumber energi.

./Semester 1-2 133 ..61) Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya Bunglon → mengubah warna tubuhnya Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun Kala jengking.....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan lebah → mempunyai sengat tubuh ke tubuh musuhnya Melakukan tugas 3... : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 3.2 Hlm.64) Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Indikator Pencapaian Kompetensi Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.64 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: - Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan Penyesuaian makhluk hidup dengan Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk – Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..1 (Hl..... MI.61 Tugas 3. kelabang...56) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat Melakukan tugas 3.2 (Hl. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3...... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm..1 Hlm. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup : .

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. alamanda → Mengeluarkan getah Buah durian → Memiliki kulit berduri Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 134 . Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis. Tekun ( diligence ) . kamboja. duri. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi melindungi dirinya. gurun yuang kering dan panas dan di air. atau daun yang tajam. misalnya memiliki racun. batangnya memiliki rongga udara Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil Bunga bugenvi → memiliki duriduri panjang-panjang Pohon mangga. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi lingkungannya Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. batang kaktus menyimpan air. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas V Alat: Kompetensi Dasar lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

ihuk.3 Hlm.75 Kegiatan 4. benafg kasur. misalnya berbagai jenis benanf/kartas..d 4.80 Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu d`n Kdlompo k Bentuk Instrumdn L`poran dan unjuk kerja Uraian Mbjektif Con4oh In3trulen Almkas i Waktu Sumber : Buku SAINS SD Kel`s V Alat: Seutas tamban g plastik. Kegiatan 4.. benang casur. tambang kawat. kain. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya.3 Mamahami pet` Kon3ep tentang b`(an tali tam`li Menget`hui bahan penyusun tali temali Serat : Senar. untaian kabel kecil pada k`bel listrhk Benang : Benang jahit... dan jertas : . senar. benang j`hit. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifa4nya Penxusun bahan taLi telali... benang filmn Tambang atau Tali : Tambang plastik.. MI. Lembandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. tiga batu kecil. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 4. ijuk. misalnya: bahan talitemali. misalnya benang. lensa pembes ar. Mengidentifikasi bah`nbahan yang akan diuji kekuataannya.) Sifat tali temali Pengalaman Belajar Melakqkan kegi`tan 4.1 Hlm... Ieiberi contoh penggunaan berbag`i jenis bahan berdasarkan strukturnya..77 KeGiatan 4... nilon. (Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... Menyhmpulkan d!ri hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenhs penyusun bahan dengan sifatnya. ember berIsi air Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..2 Hlm. Memaha-i sifat benda yang dapat digtnakan sebagai tali: Lentur Kuat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali....1 s.75) Cekqatan bahan t!li tamali Hlm.. Mengedompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya Strukttr135phlinan Stru+tur anyAman Struktur lurus Lemahami kekUatan bahan tali tdmali berbeda-beda ultuk setiap jenhsnya Mem`hami cara mengukur kejeuatan bahan tali tenali Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengidejtifikasi beberapa jenas sifat bahan `erdasarkan struktur peny5sunnxa./Semester 1-2 135 ...

MI. sekantung semen putih.1 Hlm.82) Tugas 4.96 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).2 Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.86 Uji Kompetensi Hlm. kelenturan. sehelai kertas. warna.90 Lat Ulangan Umum Hlm.1 Hlm.1 dan tugas 4. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses. seperti bentuk. Memahami prosese pembuatan garam Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali./Semester 1-2 136 .88 Lat Soal Hlm.82 Tugas 4. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.81 Tugas 4.4 Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar Men8impulkan hasil penyelidikan tenTanf perubahan sifat benda. seember air. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi Bentuk Instrumdn Laporan Uraian Objektif Con4oh In3trulen Kegiatan 4. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Almkas i Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Sebatang lilin. DAN SDLB Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifatnya Perubahan sifat benda (Hlm.81( Perubahan wujtd yang dapat keibali dan tidak dapat kemb!li (Hlm. Tekun ( diligence ) . Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.88) Memahami penyebab perubahan pada benda Pemanasan Pencampuran Pendinginan dengan air Penyubliman Pembusukan Pembakaran Perkaratan Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. kekerasan.85) Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengumpulkan data tentang sifat benda.4 (Hlm. baik sementara maupun tetap Pengalaman Belajar Melakukan kegiatan 4. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

.... Guru Kelas ( ...... ........................ DAN SDLB Mengetahui...................................... ) NIP/NIK : ..................................................................... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.............. ) NIP/NIK : ...... 20 .......................... ( .... Kepala Sekolah ........./Semester 1-2 137 ........... MI..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 138 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 139 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 140 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

.116) Memahami peta konsep Mengelompokkan tentang gaya magnet. saputangan. Aliran listrik Memahami gerak jatuh Membandingkan gerak berbagai benda akibat benda pada permukaan pegaruh gaya gravitasi yang berbeda-beda Memahami apa yang (kasar.1 menembus beberapa s..4 Hlm.102 Tugas 5...104 Kegiatan 5..d 5.111 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara gaya. gerak.2 Memberi contoh Menyebutkan beberapa penggunaan gaya kegunaan dari magnet magnet dalam Pengunci Alat kehidupan sehari-hari.105 Kegiatan 5.. mika. klip kertas. benda-benda yang gaya gravitasi dan gaya bersifat magnetis dan gesekan yang tidak magnetis. halus).. karet saputangan. karet penghapus. s. penghapus. kertas.. dan energi. paku payung. pensil.. dengan cara : Memprediksi seandainya Induksi tidak ada gaya gravitasi Gosokan di bumi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. gaya magnet) Energi dan Perubahannya Gaya magnet (Hlm.2 Hlm. pensil. MI.12 benda melalui Mengerjakan tugas 5. pensil.. : IPA :V : 2 (dua) : 5.106 Kegiatan 5.. penggaris Peniti. serta fungsinya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5.102) Gaya gravitasi (Hlm. kotak pensil pengangkut Membuat magnet.. uang logam.107 Kegiatan 5.108 Kegiatan 5..114) Gaya gesekan (Hlm.5 Hlm.d 5.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ..7 Hlm. Memahami hubungan antara gaya.2 Hlm.. Memahami istilah Menunjukkan kekuatan magnet gaya magnet dalam Melakukan kegiatan 5. paku payung. kertas.3 Hlm. gaya gesek.. uang Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Kompas benda dari besi Dinamo Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi Memahami cara menyebabkan benda pembutan magnet bergerak ke bawah.1 Hlm.1 percobaan. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. peniti.. terjadi jika tidak ada gaya gravitasi Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Magnet./Semester 1-2 141 . benang tipis. kardus. batu kerikil.6 Hlm.. klip kertas.104 Kegiatan 5..1 Hlm..109 Tugas 5. selembar karton.

3 Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : Bahan karet Paku-paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.112 Kegiatan 5.11 Hlm./Semester 1-2 142 . Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak Menahan benda-benda agar tidak bergeser.12 Hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 5.8 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.9 Hlm.114 Kegiatan 5.. kelereng.10 Hlm. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat logam.115 Kegiatan 5. MI. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan.116 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Segala benda di Bumi menjadi kacau Setiap benda tidak lagi memiliki berat Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.113 Tugas 5. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.112 Kegiatan 5. batu kerikil.

katrml. sapu lidi dengan gagang kayu Meja.120) Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm.13 s.124 Keghatan 5.122 Kegiatan 5. katrol dan roda.4 Hlm. sebilah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.121 Kegiatan 5. yang kita lakukan menempujh jarak yang Mengidentifikasi lebih jauh atau kegiatan yang memperbesar kecepatan mengGunakan pesawat Menyebutkan jenis sederhana. sendok. MI. bidang 5.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.14 Hlm.123 Tugas 5.15 Hlm.129 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Kaleng cat yang tertutup.16 Hlm. Memahami tujuan penggunaan pesawat Menggolongkan sederhana berbagai alat rumah melipatgandakan gaya tangga sebagai atau kemampuan kita pengungkit.5 Hlm. bidang mengubah arah gaya miring. obeng pipih. alat pemecah buah. dan roda. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menghambat gesekan Memboroskan energi Mengikis permukaan yang bergesekan Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan Memasang roda Memasang bantalan peluru Menghaluskan permukaan benda Menghambat gerakan Mengikis permukaan yang bergesekan Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Energi dan Perubahannya Pesawat sederhana (Hlm. Dua buah sawo mentah./Semester 1-2 143 .13 Hlm.16 miring.126 Tugas 5.d 5.120) Memahami peta konsep Mengidentifikasi tentang pesawat berbagai jenis pesawat sederhana sederhana misal Melakukan kegiatan pengungkit. pesawat sederhana Tuas (pengukit) KatrolMendemonrtrasikan cara TuGas Individu dan Kelompo k LaporAn Uraian Objektif Kegiatan 5.

/Semester 1-2 144 . DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Uji KompetensiH lm. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. ketiga dan memberikan contohnya Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana Menyebutkan bidang miring Kapak Obeng Pisau Paku ulir Linggis Sekrup Menyebutkan jenis katrol Katrol tetap Katrol Katrol bebas majemuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). karet gelang. Tekun ( diligence ) . Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat papan 1mx10cm. 10 buah kelereng. mobil mainan. Memahami pengertian Tuas (pengukit) Katrol Bidang miring Roda Memahami tuas gologan pertama. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.131 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Bidang miring Indikator Pencapaian Kompetensi Roda menggunakan pesawat sederhana. kedua.

d 6. Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.150) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang cahaya Melakukan kegiatan 6.5 Hlm.146 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Karton tebal. selembar kertas putih. cermin cembung. spektrum... medium. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Materi Pokok dan Uraian Materi Cahaya Dan SifatSifatnya Sifat cahaya (Hlm.. lampu senter.2 Hlm.144 Kegiatan 6. pelubang. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. kaleng.9 Menyebutkan sifat cahaya : cahaya merambat lurus cahaya menembus benda bening cahaya dapat dipantulkan. dan gelap)..4 Hlm. Memahami istilah dari pemantulkan teratur.143 Kegiatan 6.. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). cermin datar. gunting. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. gelas bening.. pembiasan.3 Hlm.... pulpen..144 Kegiatan 6.6 Hlm. karton. cermin cekung.. batu.145 Kegiatan 6. cermin cekung dan cermin cembung. bayangan semu... plastik bening...1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : .. garis normal.141) Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan. triplek. gelas berwarna./Semester 1-2 145 . : IPA :V : 2 (dua) : 6. cahaya dapat dibiaskan cahaya putih terdiri dari berbagai warna Memahami sifat cermin datar.. air jernih dan berlumpur Senter. tiga kayu. sendok makan.142 Kegiatan 6... bayangan nyata. botol bening. berwarna. pensil. (Hlm. mangkuk bening.1 s.baskom.1 Hlm. MI.. kertas hitam.

bongkahan es Kertas karton.155) Membuat kaca pembesar dari air (hlm. rantang. segelas air putih.155) Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.7 Hlm. atau lensa sederhana.158) Membuat periskop (hlm. kotak kecil.159) Menggunakan bahan/benda yang sesuai.8 Hlm.156) Membuat spektrum cahaya (hlm. pelubang kertas. panci besar./Semester 1-2 146 . Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana Membuat kaleidoskop (hlm. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana (hlm. MI.9 Hlm.155) Membuat kamera lubang jarum (hlm. Membuat cakram warna Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui cacat mata Rabun jauh Cacat Rabun dekat mata tua Menyebutkan alat-alat optik yang lain Kaca Teropong pembesar Periskop Kamera Overhead Mikroskop proyektor Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 6. air. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.147 Kegiatan 6. garam dapur.157) Membuat cakram warna (hlm. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. kertas koran. misal periskop. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Plastik.147 Kegiatan 6.149 6.157) Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.2 Membuat suatu karya/model. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Membaca di tempat terang Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. sendok kecil.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menguji cara kerja model yang dibuat. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Membuat periskop

Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness)

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

147

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

148

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA :V : 2 (dua) : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Memahami apa itu pelapukan Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya Pelapukan fisika Pelapukan kimia Pelapukan biologi Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya Tanah berpasir Tanah berhumus Tanah liat Tanah berkapur

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Batuan beku Batuan sedimen Batuan metamorf Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Batu apung Batu obsidian

Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

149

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.170) Memahami peta konsep bumi Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi Lapisan Atmosfer Lapisan Kerak Bumi Lapisan Mantel Bumi Lapisan Inti Bumi Luar Lapisan Inti Bumi Dalam Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Lapisan Troposfer Lapisan Stratosfer Lapisan Mesosfer Lapisan Termosfer Mengetahui unsur pembentukan Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. MI./Semester 1-2 150 . lapisan luar dan kerak). *) Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Batu granit Batu basal Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : Konglomerat Batu pasir Batuh serpih Batu gamping Breksi Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : Batu pualam Batu sabak Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan struktur bumi Bumi dan Alam Semesta Mengenal Struktur Bumi. (Hlm.

(Hlm. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi. Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air./Semester 1-2 151 . (Hlm. Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Bumi dan Alam Semesta Daur Air.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mendeskripsikan perlunya penghematan air Bumi dan Alam Semesta Daur Air.178) Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia hujan asam air limbah Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.178) Memahami peta konsep tentang air Menyebutkan kegunaan air Minuman Pembersih Sarana olahraga Memahami daur air Mengambar skema daur air Menjelaskan pentingnya air. MI. Melakukan pembiasaan cara menghemat air. nikel dan zat lain. Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.

182) Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan Bumi dan Alam Semesta Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm.189) Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. gempa bumi. (Hlm.1 Hlm. dsb) Bumi dan Alam Semesta Cara menggunakan sumber daya alam. perkotaan. MI. Menghemat penggunaan air dan listrik Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. (Hlm. gunung meletus./Semester 1-2 152 .185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. 182) Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. hewan dan lingkungan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.185) Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Menyebutkan aktivitas alam Gempa bumi Tsunami Gunung meletus Banjir Tanah longsor Topan badai Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Memahami cara menggunakan sumber daya alam Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan Bahan tambang dibuat tempat penambangan Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. Uraian Objektif Tugas 7.

Guru Kelas ( .................... Tekun ( diligence ) ............................................... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui....... ) NIP/NIK : .. ( ............. Kepala Sekolah ... ) NIP/NIK : ......................... ...................... MI.............../Semester 1-2 153 ......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...................... DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Membuang sampah pada tempat sampah Menanami lingkungan dengan tumbuhan Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )............. 20 ...........................

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 154 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI./Semester 1-2 155 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 156 .

Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).3 Tugas 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI......3 Hlm.4 Hlm. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu... MI.. Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut Punuk pada unta./Semester 1-2 157 .5 Tugas 1..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... misalnya: kelelawar dan cicak Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. Semburan air ikan pemanah..2 Hlm. bebek) dan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari ciri khusus : Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) Kaki lengket pada cecak dan tokek. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 1.4 Tugas 1.8 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.. Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya... : IPA : VI : 1 (satu) : 10 x 30 menit : 1.. cicak.1 Hlm...

MI. Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.10 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. Tekun ( diligence ) .9 Tugas 1. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 1.7 Hlm. 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Tugas 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).6 Hlm. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.5 Hlm. misalnya teratai.11 Latihan soal Uji kompetensi Alat: Buku atau majalah Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya./Semester 1-2 158 .

/Semester 1-2 159 . Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Perkembangbiakan makhluk hidup Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : VI Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 24 x 30 menit Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup Materi Pokok dan Uraian Materi Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangan dan pertumbuhan manusia. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 2 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Contoh Instrumen Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: Satu bulan Delapan bulan Lima tahun Belasan tahun Usia dewasa Lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 2. MI.2 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Tugas 2.

Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Menjelaskan peran penyerbukan Tugas Individu Dan kelompo k Uraian Objektif Tugas Kegiatan Tugas 2. sapi. Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. 2. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) Merpati. MI.7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.6.4. Hlm. tanah.26 Tugas 2. Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan hewan.2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. elang. polybag.8.41. gergaji. Ikan. Alat: Tanaman jambu. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.4. Anjing. lumba-lumba.3.5 Hlm. ayam. pupuk kandang. Tugas 2. pisau. Perkembangbiakan tumbuhan. Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. tali rafiah. Hlm. serangga dan amfibi Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing.39.34. kijang Pesut.8 Mengetahui cara hewan berkembangbiak Membelah diri dan bertunas Bertelur Melahirkan Bertelur-melahirkan Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas Membelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut. Mengerjakan tugas 2. Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. 2. 2./Semester 1-2 160 . 32 Tugas 2.7.5. Hlm.3. paus Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan Perkembanganbiakan Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.6. 2. 2. Tugas. Tugas 2. mangga atau belimbing.27 16 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan.

DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya stek dan cangkok. Menyebutkan bagian-bagian bunga Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Menyebutkan cara-cara penyerbukan Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tugas Individu Uraian Objektif Latihan soal Uji kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan manusia. MI. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan Memahami perkembang biakan dengan stek Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. Tekun ( diligence ) .48./Semester 1-2 161 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .....50 3. kayu jati (mebel... misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. pintu.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. : IPA : VI 1 (satu) : 12 x 30 menit : 3.. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... Tugas Individu Uraian Objektif – 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI../Semester 1-2 162 ..53 Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem..... misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. dan Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Penebangan dan pembakaran hutan Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan Perburuan liar Perusakan terumbu karang Pembangunan industri (pabrik) Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 3... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3... Hlm.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Keseimbangan ekosistem Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.1 Hlm..

57 Mengerjakan uji kompetensi Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan tumbuhan. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. minyak cendana) batang gaharu (minyak astiri) batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Alat: Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).61 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Pengalaman Belajar jendela) kayu cendana (bahan keranjinan. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 163 . Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan Melindungi hewan dan tumbuhan langkah Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Hlm.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. seperti gading gajah dan kulit ular *). MI. 59 Latihan soal Hlm. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka *). Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) Cenderawasih (topi) Badak (cula) Gajah (gading untuk hiasan rumah) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. hewan ternak atau sintesis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.57 Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Hlm. kosmetik. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3. Tugas Individu Uraian Objektif Uji Kompetensi Hlm. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 164 .

. Tugas Individu Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm.2 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi Menyebutkan hewan yang dilindungi Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis Pelestarian makhluk hidup Pentingnya Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya....../Semester 1-2 165 .. 69 Tugas 4...... Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4.1 Hlm. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Materi Pokok dan Uraian Materi Pelestarian makhluk hidup Hewan dan tumbuhan langkah.70 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4.... MI.....1 dan 4.74 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..2 Hlm. : IPA : VI 1 (satu) : 10 x 30 menit : 4..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .

membudidayakan hewan langka *)./Semester 1-2 166 . tumbuhan tidak punah Melindungi tempat hidupnya Mengembangbiakkan Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan Suaka margasatwa Cagar alam Taman nasional Taman hutan raya Taman wisata alam Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. MI.75 Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). melarang perburuan hewan langka. Tekun ( diligence ) .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Latihan soal Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. DAN SDLB makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat pelestarian makhluk hidup. seperti penengkaran buaya Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

MI. Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan arti konduktor dan isolator.. bendabenda lain.1 Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. sendok plastik... korek api... lidi.. kawat. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : . Memahami saling hubungan antara suhu../Semester 1-2 167 .1 Hlm..... Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Plastik Kayu Kertas tembok Mengerjakan tugas 5.81 Uji 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 5.80 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda Memahami peta konsep tentang benda Melakukan kegiatan 5... pensil. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Lilin. ranting kayu.. Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5... sifat hantaran dan kegunaan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Konduktor dan isolator panas Benda konduktor dan isolator panas... Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Menjawab soal pada lembar kegiatan Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Sendok Paku.1 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari Konduktor dan isolator panas Bahan untuk membuat konduktor Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau Tugas Individu Tugas Laporan Uraian Tugas 5. sendok logam. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Hlm...

Indikator Pencapaian Kompetensi isolator. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan isolator panas. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan./Semester 1-2 168 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Jenis Tagihan Kelompo k Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas VI Alat: Latihan Soal Hlm. 86 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). 87 Kompetensi Dasar berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Pengalaman Belajar Sendok Penggorengan Paku Garpu Panci Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Mengulang materi sebelumnya Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik Gagang payung Gagagang wajan Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Setrika Alat masak Alat patri meja Bentuk Instrumen Objektif Contoh Instrumen kompetensi Hlm. MI. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

. ada tidaknya kuman. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.. MI.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Memahami faktor penyebab perubahan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan pada benda Faktor penyebab perubahan benda.. pembusukan) melalui pengamatan : . misalnya: suhu... air.. kelembaban.1 Hlm.. perkaratan. misalnya: pelapukan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 6. pelapukan kayu. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6.2 Hlm. Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang perubahan benda Mengerjakan tugas 6.....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. perkaratan logam.95 Tugas 6... gelas plastik. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..1 dan 6. dan waktu. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya... : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 6.2 Menyebutkan penyebab perubahan benda Pelapukan Perkaratan Pembusukan Memahami proses pelapukan Pelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi Memahami penyebab pembusukan pada makanan Menyebutkan cara mencegah pembusukan Memberi bahan pengawet Memanaskan makanan Mengasinkan makanan Mengasapkan makanan Menyimpan makan di kulkas Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya..97 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Paku baru.../Semester 1-2 169 .. roti tawar..

2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. perkaratan akibat kelembaban. pintu rumah Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. logam bersifat menghantar panas.105 Latihan ulangan umum Hlm.101 Uji kompetensi Hlm.109 Latihan ulangan semester. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu. kayu bersifat penghambat panas. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. cangkul.1 Hlm./Semester 1-2 170 . Tugas Individu Tugas Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6.77 Latihan soal Hlm. logam. Tekun ( diligence ) . 6.109 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ember. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi kayu akibat proses pembusukan. plastik) dalam kehidupan seharihari Perubahan pada benda Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan Memahami peta konsep perubahan pada benda Melakukan kegiatan 6. Hlm. pembusukan akibat proses penguraian. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan seharihari. kayu. misalnya: karet bersifat lentur. plastik bersifat kedap air. MI.1 Menyebutkan kegunaan masingmasing benda sesuai dengan sifat-sifatnya Mengerjakan uji kompetensi Membahas latihan soal.

.... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.............. DAN SDLB Mengetahui.................. ............ MI............... ( ....... 20 ...../Semester 1-2 171 ................. Guru Kelas ( ....................... Kepala Sekolah ......................... ) NIP/NIK : ....................................................... ) NIP/NIK : .......................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 172 .

MI./Semester 1-2 173 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 174 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.2 dan 7. tali karet.. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. kulit bekas tas atau sepatu. batu kecil. 7. dan 7. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. pisau... : IPA : VI :2 (dua) : 16 x 30 menit : 7..3 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : Alat panah Katapel Jungkat-jungkit Membahas kegiatan 7. gerak jungkat-jungkit....115 Kegiatan 7..1 Hlm... Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.116 Kegiatan 7. ranting pohon berbentuk Y.1 Hlm.2. katapel/model traktor sederhana energi pegas) : .3 Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.3 Hlm.118 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola plastik./Semester 1-2 175 .. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Energi dan Perubahannya Gaya dan Benda Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang gaya Melakukan kegiatan 7.... papan dan batu bata. misalnya tarikan karet pada ketapel.. MI...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..1. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..2 Hlm...116 Tugas 7.

Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif kegiatan 7.8.7 Hlm. lampu 1. Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. 7.129 Latihan soal. Hlm. 7. misalnya : pengaruh menggosok benda. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Energi dan Perubahannya Energi listrik Memahami peta konsep tentang energi listrik Mengerjakan kegiatan 7.4 Hlm. baterai Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.5 Hlm. 7.5. 7. kertas.119 kegiatan 7.7.4.124 kegiatan 7.131 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penggaris. dan Latihan soal. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Alat timba air Alat penggerek bendera Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. Hlm. Mengerjakan uji kompetensi. MI. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. buku Kabel 50 cm. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.122 kegiatan 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.125 uji kompetensi Hlm./Semester 1-2 176 . Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.5 V.6 Hlm.6. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.123 kegiatan 7. Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Memahami bagian dari baterai.8. bunyi dan panas. Aki (akumulator) Dinamo sepeda Menjelaskan perubahan energi listrik Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Menunjukkan gejala kelistrikan.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 177 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai Menyebutkan alat ukur listrik Ohmmeter Amperemeter Voltmeter AVO meter Disiplin ( Discipline ).

alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.125 Tugas 8...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....2 Hlm./Semester 1-2 178 .. Memahami pentingnya penghematan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Penggunaan alat listrik Penggunaan bahan bakar Hemat energi Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang listrik Tugas 8. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga...1 Hlm. Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.....2 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Mengetahui fungsi dari sekring Menyebutkan bahan bakar selain listrik Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat.1 dan 8. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari : . MI. : IPA : VI : 2 (dua) : 16 x 30 menit : 8.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 8.126 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kertas karton...

DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Karya yang menggunakan energi listrik. pisau dan papan. kabel. dan latihan soal Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji kompetensi Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Dan kelompo k Alokasi Waktu 10 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Tiga lampu. tiga tempat lampu. besi lentur (10 cm). Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. misalnya alarm.147 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). dan bel pengaman Membuat laporan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat.5 V. Kompetensi Dasar Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobilmobilan / model penerangan rumah) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. saklar. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. baterai.142. Kawat. pemberat logam. Bel listrik. baterai. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik. bel listrik.146 Latihan Soal. kaleng minum bekas. bel listrik. perekat. mobil-mobilan. MI. Tekun ( diligence ) . baut besar. Hlm. pipa paralon. dan bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. 3 baterai 1. Menguji hasil rancangan. bel listrik. Hlm. dan bel pengaman Mengerjakan uji kompetensi. model lampu lalu lintas. kapal terbang. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 179 . gabus. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik.

Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Tata Surya (Hlm..1 Hlm 162 Alokasi Waktu 12 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. Jupiter........ Saturnus...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Bumi..... MI. : IPA : VI : 2 (dua) : 30 x 30 menit : 9. Menyebutkan penyebab plenetplanet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari Orbit Revolusi Rotasi Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 9. Uranus../Semester 1-2 180 . Venus . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya : . Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).. Neptunus Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.153) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Mars...

lampu senter Bola kaki. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.3 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi Terjadinya siang dan malam Terjadinya gerak semu harian bintang Terjadinya perbedaan waktu Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya Berputar pada porosnya Mengelilingi bumi (berevolusi) Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. revolusi bumi dan revolusi bulan Bumi dan Alam Semesta Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm.9. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.1.2 Hlm./Semester 1-2 181 . 9. MI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.167 Kegiatan 9.2.166) Memahami peta konsep tentang gerak bumi Melakukan kegiatan 9. selotip Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.3 Hlm 173 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Globe. kertas spidol.170 Kegiatan 9.1 Hlm.

177 Kegiatan 9.4 Hlm. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.4 dan 9.181 Tugas 9.180) Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan: Tahun masehi atau tahun syamsiah Tahun komariyah atau tahun hijriyah Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. senter Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah Bumi dan Alam Semesta Sistem penanggalan (Hlm.182 Uji 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 182 . MI.3 Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengetahui kedudukan revolusi bulan.5 Memahami istilah dari : Umbra Penumbra Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.2 Hlm. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.175) Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Melakukan kegiatan 9. dengan memahami fasefase bulan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Bumi dan Alam Semesta Gerhana bulan dan matahari (Hlm.5 Hlm 178 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola besar. Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9. bola kecil.

.......................................... Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kompetensi Hlm.181 Melakukan uji kompetensi.... Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Melakukan tugas 9... Hlm............ Tekun ( diligence ) .......................... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui................2... 20 ......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI......... ) NIP/NIK : ... .... ( ......... 191 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).. Guru Kelas ( ............... Kepala Sekolah ..............184 Latihan soal Hlm. ) NIP/NIK : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect )............ MI....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 186 Latihan ulangan umum Hlm......... DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah......./Semester 1-2 183 ................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful