Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

71

Silabus Pembelajaran

72

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

73

Silabus Pembelajaran di atas. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. 1. kebutuhan akan rasa aman. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). B. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. Pada usia ini. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. DAN SDLB . (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). papan). Dalam tahap perkembangannya. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). dan afektif. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). yaitu perkembangan aspek kognitif. merupakan ‘period of formal operation’. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). sandang. dari segala aspek. psikomotor. MI. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). periode yang dimulai pada usia 12 tahun. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. 74 Tingkat SD. Adapun karakteristik masingmasing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C.

masyarakat. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa Tingkat SD. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown. c.Silabus Pembelajaran 2. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. dan objek di sekitar. MI. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Pada tahap ini. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. b. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. (3) bisa menilai. DAN SDLB 75 . (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. fenomena. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. 3. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. dan menentukan hubungan di antara nilainilai yang ada. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Oleh karena itu. Tahap otonomi Pada tahap ini.

yaitu keberanian mengambil risiko. 2. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. Indikator. Sumber Belajar. 3. Alokasi Waktu. PRINSIP. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. B. 6. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. yang meliputi: 1. 3. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. yang meliputi rasa frustrasi. Self-esteem. 2. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Dengan demikian. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. MI. Kelompok Guru 76 Tingkat SD. 6. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). DAN SDLB . Risk-taking. 1. dan Penilaian. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Motivasi. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. 5. tegang. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Empati. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. 2. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri.Silabus Pembelajaran kedua atau bahasa asing. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 7. Anxiety (kecemasan). 4. Materi Pokok. Kegiatan pembelajaran. 4. 1. 5. dan Dinas Pendidikan. khawatir. PENGERTIAN. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Inhibition. dsbnya. II.

Fleksibel Tingkat SD.Silabus Pembelajaran Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. sosial. materi pokok. teknologi. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. 5. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. MI. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. 6. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. dan spiritual peserta didik. 3. kedalaman. 4. Memadai Cakupan indikator. dan sistem penilaian. sumber belajar. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. sumber belajar. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. materi pokok. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. Prinsip Pengembangan Silabus 1. kegiatan pembelajaran. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. 7. 2. kelompok kerja guru. kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. materi pokok. DAN SDLB 77 . Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. intelektual. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. taat asas) antara kompetensi dasar. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. indikator. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. dan peristiwa yang terjadi. Relevan Cakupan. emosional. LPMP.

3. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. D. 2. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. 5. atau bahkan sekolah masing-masing. 4. DAN SDLB . staf profesional dinas pendidikan. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. ahli didaktikmetodik. psikolog. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. kepala sekolah. afektif. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran.Silabus Pembelajaran Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. perwakilan orang tua siswa. MI. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. 78 Tingkat SD. guru/instruktur. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. dan siswa itu sendiri. ahli penilaian. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. psikomotor). pengawas. Sementara itu. ahli mata pelajaran. 9. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. pendidikan. 8.

Identitas Silabus Pembelajaran b. MI. a.. : ...Silabus Pembelajaran III. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Kompetensi Dasar d.. Standar Kompentensi c. Tingkat SD. DAN SDLB 79 .. Materi Pembelajaran e.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks.... Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas. alat.. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : .. atau lainnya... Alokasi Waktu i.. / .. Penilaian h. nara sumber.. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut... bahan. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Kegiatan Pembelajaran f..KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A... : ..

kedalaman dan keluasan materi. tingkat perkembangan fisik. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. d. 2. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. struktur keilmuan. sikap. intelektual. alokasi waktu. Selain itu juga harus diperhatikan: a. b. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. dan spiritual peserta didik. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. DAN SDLB . kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. MI. f. c. b. g. d. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. 80 Tingkat SD. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. emosional. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. dan standar kompetensi. sosial. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. 3. kelas/semester. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.Silabus Pembelajaran B. c. b. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. c. b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. 4. e. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. mata pelajaran. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. c. kebermanfaatan bagi peserta didik. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan.

b. g. dan budaya. khususnya guru. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered).Silabus Pembelajaran e. disesuaikan dengan kemampuan siswa. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. dan menemukan sendiri pengetahuan. MI. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. dan klasikal. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. kelompok. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. latar belakang keluarga. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. berpasangan. h. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. a. dan keterampilan. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. d. peserta didik dengan guru. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. sikap. kemampuan. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. f. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. mengolah. 5. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. yaitu kegiatan dan objek belajar. di bawah bimbingan guru. e. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau Tingkat SD. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. minat. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. sosial-ekomomi. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. 6. DAN SDLB 81 . i. c. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. b. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. lingkungan. e.

yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. ia diberi tugas pengayaan. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. a. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar.Silabus Pembelajaran dapat diobservasi. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. (b) bentuk instrumen. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. 82 Tingkat SD. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. yang meliputi: (a) teknik penilaian. sebagai acuan penilaian. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 7. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. DAN SDLB . dan (c) contoh instrumen. berupa program remedi. MI. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar.

MI. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. tes simulasi. akurat. dan atau prestasi siswa.Silabus Pembelajaran 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. seperti tugas proyek atau tugas rumah. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. dapat berupa tes esai/uraian. Oleh karena itu. 2) Tes lisan. isian. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. Kompetensi Dasar dan Indikator. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. DAN SDLB 83 . penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. menjodohkan dan sebagainya. Misalnya. Dengan demikian. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. tes identifikasi. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. Tingkat SD. b. bukti-bukti otentik. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. karya. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. pilihan ganda.

84 Tingkat SD. Namun. benar-salah. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. dan c. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. DAN SDLB . selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. b. menjodohkan dll. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. alokasi waktu mata pelajaran. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. 8.Silabus Pembelajaran Tabel 1. MI. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. minggu efektif per semester. jumlah kompetensi per semester. dengan memperhatikan: a.

Information technology competency profile. (1986). DAN SDLB 85 . Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators.nv.simmons. lingkungan alam sekitar. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. nara sumber. Inc.au Mukminan.Silabus Pembelajaran 9. http://www. yang dapat berupa: buku teks. California: Carwin Press. media elektronika. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Merryfield. Gini (1999).edu. Untuk itu. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.uk Virginia Community Colllege System (VCCS).cc.ala. E Jarchow & Pickert (1997). PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.us Tingkat SD. Dalam pelaksanaan pembelajaran. Inc. http://www.kcl. media cetak. Gene E. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. Alameda: Sybex. Englewood Cliffs: Prentice Hall. http://www. IV. Inc. MI. siswa menengah pertama (SMP).org Courter.org School of Nursing and Midwifery. http://scs.eduz Hall. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL)..itworks-ohio. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.M. dan sebagainya. dkk (2002). http://www. Graduate school of library & information science.une. Ohio ITTF (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide.va. http://www. M. Competency–based education : A Process for the improvement of education.ac.

Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. mengadakan eksperimen. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. perbuatan. dll. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. menemukan. menganalisis. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. menelaah. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. berkomunikasi secara efektif. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. membangun kerjasama. tanda-tanda. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). MI. mensimulasikan. mengamati. atau respons. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar.. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. dan psikomotor. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. mengaplikasikan.Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. yang bukan 86 Tingkat SD. meneliti. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. ciri-ciri. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. afektif. mempraktikkan. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dan hubungan antara tema dan subtema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). DAN SDLB . bahagia dan secara bermartabat. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.

konseptualisasi. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. emosi.Silabus Pembelajaran kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. sikap. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. penentuan. MI. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kemampuan memperoleh pengetahuan. kesesuaian. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. dll. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Relevansi: keterkaitan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. DAN SDLB 87 . pengenalan. dan penalaran. pemahaman. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek.

2.Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. seperti mengidentifikasikan. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. DAN SDLB . Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu butir kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 4. MI. 3. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 88 Tingkat SD. Satu kata kerja tertentu.

Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 89 . MI.

MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 89 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 90 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

..7 Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tangan siswa Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Alat Indera Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan Menjelaskan kegunaan Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.2 hlm.Ketelitian ( carefulness) .........8) Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti Osteoporosis TBC tulang Rematik Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan Unjuk kerja Kegiatan 1.. serta pemeliharaannya Materi Pokok dan Uraian Materi Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia (hlm. 15 Kegiatan 1.... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 1.4 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya secara teliti ( NK...3 hlm...... MI...../Semester 1-2 91 ...6) Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia Memelihara rangka (hlm.2) Fungsi rangka (hlm... 9 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Benda yang berat Meja kelas Kursi kelas Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja Kegiatan 1.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..1 hlm...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... ...2) Bagian rangka (hlm.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen hlm.19 Kegiatan 1.5 hlm.22 Kegiatan 1.6 hlm.24 Kegiatan 1.7 hlm.26 Alat: Optotip snellen Pengaris Sendok, mangkok Sapu tangan dan kapas Segelas air bening, garam, gula Bunga melati, jeruk, kpoi bubuk, teh 4jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Manusia Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera : Mata (hlm.12) Telinga (hlm.18) Lidah (hlm.21) Hidung (hlm.23) Kulit (hlm.25)

Pengalaman Belajar Mata Telinga Lidah Hidung Kulit

Indikator Pencapaian Kompetensi alat indera

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia : Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Rangka dan Panca Indera Manusia

Mengenal Alat Indera Uji Manusia Kompetensi Merawat dan Hlm 29 memelihara kesehatan : Manpu menjelaskan Lat Ulangan Mata (hlm.16) kelainan alat indera yang hlm.30 Telinga (hlm.20) disebabkan kebiasaan buruk Lidah (hlm.22) membaca ditempat yang Hidung (hlm.25) kurang terang Kulit (hlm.27) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Memberi contoh cara merawat alat indera. Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

Tugas 1.1 hlm.28

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengetahui, Kepala Sekolah .......................... .......................................... 20 ..... Guru Kelas

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 2.1 hlm.35 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Akar (hlm.35) Struktur akar Keguanaan akar

Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1 Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. Mendeskripsikan kegunaan akar.

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pohon kecil Baskom Air secukupnya

Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Batang (hlm.38) Jenis batang Kegunaan batang

Mendeskripsikan penggolongan batang: batang basah batang berkayu batang rumput Mendeskripsikan penggunaan batang melalui kegiatan 2.2.

Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan Uraian Objektif

Tugas 2.1 hlm. 39 Kegiatan 2.2 hlm.40

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tumbuhan pacar cina Pisau, gelas, air Pewarna makan

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

/Semester 1-2 95 . dasar bunga benang sari kelopak putik Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.2 Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.41) Bentuk daun Kegunaan daun Mendeskripsikan daun pada tumbuhan Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2. 42 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Kertas gambar Alat tulis Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Bagian Lain Tumbuhan (hlm.3 hlm. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Daun (hlm.45 Tugas 2.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.44) Bunga Buah dan biji Mendeskripsikan bagianMengidentifikasi bagian bagian yang dimiliki bunga bunga. buah dan sempurna seperti : fungsinya bagi tumbuhan tangkai mahkota itu sendiri.3 hlm.2 hlm.41 Tugas 2. 46 Uji Kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.3 Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2.4 hlm. MI.

48 Lat Ulangan hlm. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Hiasan tumbuhan Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 96 . Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .49 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kertas gambar Alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Menggolongkan hewan.. karnivor Kertas gambar. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 3.55) Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan..54) Menggolongkan jenis makan hewan Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Menggolongkan Hewan Menggolongkan Hewan (hlm.../Semester 1-2 97 ..... Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewanhewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). .... lem dan alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI....57 Uji Kompetensi Hlm...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.56 Kegiatan 3. Makan Hewan (hlm. berdasarkan jenis makanannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi jenis makanan hewan.. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 3...1 hlm..61 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Gambar daun..2 hlm. buah Gambar herbivor..... pemakan daging (karnivora).60 Lat Ulangan hlm........... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ..... dan pemakan segala (omnivora). serangga.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen – Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan Menggolongkan Hewan Berbagai Jenis. MI. batang...

Tanggung jawab ( responsibility ) Pengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) . MI. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 98 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI.70) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana....... misalnya kecoa...... Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan./Semester 1-2 99 .. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.. .65) Daur Hidup Kucing (hlm..71) Daur Hidup Katak (hlm.. nyamuk.... Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ......68) Daur Hidup Nyamuk (hlm.... kucing.68 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.70) Daur Hidup Kecoa (hlm. Daur Hidup Ayam Daur Hidup Kucing Daur Hidup Kanguru Daur Hidup Kupu-Kupu Daur Hidup Nyamuk Daur Hidup Lalat Daur Hidup Kecoa Daur Hidup Katak Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Menjelaskan daur hidup hewan........ kupukupu....66) Daur Hidup dengan Metamorfosis Daur Hidup KupuKupu (hlm..... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis Daur Hidup Ayam (hlm.1 Hlm.66) Daur Hidup Kanguru (hlm.70) Daur Hidup Lalat (hlm... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 4.

ikan Mampu memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 100 . DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.77 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.75 Lat Ulangan hlm. misalnya kucing. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm.72) Memberi makan yang sehat Menjaga kebersihan tubuh hewan Membuat kandang hewan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI. Tekun ( diligence ) . ayam.

. Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : IV / SD-MI Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. di kebun dan di laut Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis) Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. MI. parasitisme Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah..... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan antar makhluk hidup Simbiosis mutualisme (hlm.85) Rantai makanan Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.... Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...83) Simbiosis komensalisme (hlm........ komensalisme.... .84) Simbiosis parasitisme (hlm.../Semester 1-2 101 ..................

89 Tugas 5. MI.90 Tugas 5.6 Mengamati anggota ekosistem kebun .1 s. dan penebangan pohon. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.96 Lat Ulangan hlm.d 5.87) Ekosistem kolam hias (hlm.2 hlm.97 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Mengamati bentukbentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.4 hlm.3 hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem Ekosistem hutan (hlm.1 hlm. kolam hias.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.95 Uji Kompetensi Hlm. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ikan Kertas Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.6 hlm.86) Ekosistem sawah (hlm.88) Ekosistem kebun (hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 5.92 Tugas 5. kebakaran di hutan.5 hlm./Semester 1-2 102 . Tekun ( diligence ) . sawah dan hutan Mengamati dan memahami bahwa pencemaran. misalnya akibat dari pencemaran di sungai.87 Tugas 5.88 Tugas 5. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah.89) Pengaruh perubahan lingkungan Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan Melakukan tugas 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

karton tebal. cair dan gas berdasarkan kegiatan 6..8 hlm. botol plastik bening......1 s..9 Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.110 Kegiatan 6. balon karet../Semester 1-2 103 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... kacang hijau..3 hlm. penghapus pensil.112 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi wujud benda padat. MI..7 hlm. plastisin.. : IPA : IV / SD-MI : 6.110) Benda dapat melarutkan benda lain (hlm.1 hlm.111 Kegiatan 6.112) Melakukan kegiatan 6.106) Sifat benda gas (hlm.....106 Kegiatan 6........104) Sifat benda cair (hlm. . kantong plastik sendok.. cair dan gas... 105 Kegiatan 6.6 hlm.5 hlm..108 Kegiatan 6. paku Baskom. dan gas memiliki sifat tertentu Benda Sifat berbagai wujud benda Sifat benda padat (hlm... garam. penghapus pensil. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6...8 Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat.d 6. Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pensil. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : .1 s.104 Kegiatan 6.9 hlm... kelereng Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.107 Kegiatan 6..4 hlm. gula pasir. gelas bening... 106 Kegiatan 6.d 6..8 Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair.. kotak pensil dan rautan Air. berdasarkan kegiatan 6.. cair..2 hlm.

116 Kegiatan 6. klip kertas Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). air. Perubahan wujud benda Padat → cair Cair → padat Cair → gas Gas → cair Padat → gas Melakukan kegiatan 6.118 Tugas 6. benang. korek. MI. Kegiatan 6. tiang.116) Benda di buat dari berbagai bahan Melakukan kegiatan 6. rantang. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6. air. lilin. Tekun ( diligence ) .10 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.11 hlm.10 hlm.12 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.114 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik. panci besar. handuk kecil. garam dapur.126 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik.12 Hlm. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.1 Hlm.11 dan 6. sendok logam. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. berbagai jenis kertas. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. bongkahan es Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya Sifat bahan dan kegunaanya (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).122 Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm./Semester 1-2 104 . cair → gas → cair. padat → gas. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

..... Kepala Sekolah .................../Semester 1-2 105 ................................ 20 .......................... .....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............... ) NIP/NIK : .......................... Guru Kelas ( ........... DAN SDLB Mengetahui..................................................................... MI..... ( ..... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... ) NIP/NIK : ........

MI./Semester 1-2 106 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 107 . MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 108 .

. Dan benda bergerak menjadi: diam begerak makin cepat berubah arah Membuat daftar berbagai gerak benda......1 s.. .. gerak di lantai yang datar karena dorongan..4 Hlm... kelerang. meja guru...136 Kegiatan 7.139 Kegiatan 7. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ..1 Hlm....140 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7.. dinding sekolah. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.1 Hlm.2 Hlm.. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Bola.. berbagai benda yang berak..138 Kegiatan 7.. misalnya didorong dan dilempar..d 7........ : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 7.. MI.. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..3 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...137 Tugas 7.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7..../Semester 1-2 109 .4 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak..

koran bekas Karakter siswa yang diharapkan : Daj Ketelitial ( carefuhnesQ) Disiplin ( Discipline ). Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastisin. T`jggung jawa ( reqp/nshbility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.141 Uji Kompetensi Hlm.5 Hlm. MI.5 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda. DAN SDLB Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7./Semester 1-2 110 . R`sa horm`t dan perhatian ( rdspect )( Teiun ( dilhgenae ) .144 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7.143 Latihan Soal Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 111 . MI. DAN SDLB SALABUR PEMBELAJARAN Naea Sek/lah 8 Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

../Semester 1-2 112 ....&.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... MI. DAN SDLB .

*...*.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... MI..&..&..*.../Semester 1-2 113 . M`ta Palajaral Semerter Stand!r Knmpddensi : 8 2 APAKel s/Pro'raM : 2 (dua) : IV / SD-MI PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... DAN SDLB * .

d!n air d`l!m b`skom.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Hhm. kardt bdcas. UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Kelas IV (4) Semester 2 IBTIDAIYAH (MI) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. pelfaris mija./Semester 1-2 114 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) . Dua tlap`k pangan yang digesekan manghash. DAN SDLB M`d!hamI "ar``gai bdnt5j efefi dan Car! Penegunaannqa d!lam ke(!dtpan sEhari-h!rh.140 Tug! s1148.140! Kolpetensi @as r Algi!si114W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen CeGiat`f 8. `afduk.1§2 K%gia4an 8. mue.15" aDabya peppndahan panac.d 8*5 MdnYe"5tkan cOntkh endrgi panar MenyEbqthan cknpo sumbep enerci panas Lilin yane me. MI. Me*gidentifiK!sI qum PERANGKAT PEMBELAJARAN er(sumber energi Ke'hatan PERANGKAT PEMBELAJARAN 0anas& 8. p`nas Mdmah`mi pemaFtuhan bulii Bqfyi pantql Gaung at`u BerdamGeda Mem!hami penyerA0an bulxa d`n meMberikan cMntoh beNda yanb dapat denxerap bunxa aporan dan unjuk k%rja U2aian Ob*ektif S5mber: Bqku AIS S@ Je$a3 IV AlAt :Bat5. kaltoJg plaQthj. PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran Lembpat d!fta2 queberIlmu Pengetahuan Alam (IPA) qumbar bu.5 SILABUS PEMBELAJARAN Hl SILABUS PEMBELAJARAN Mejde-onrtrasakaf . kertas Kmran. Mate2i 114okok114dan Upai!n114M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kkm`at%lqi Pdnil`(An Afergh `an pengGenaaNlya Energi Panar (hLm.yala md*gh!rilkan PanasGeqekan antara dua "end! dapat men ha3Ihjal pan`s.2 HLm. jah.110K egiatan 8.1 s.149 Cdgi! tan1148. karet gelang. ahr hanea4.3 Hlm. batq ce"`qar bola p(ngpmnc.ka.0 Hle.qi Alam yang SILABUS PEMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan (IPA) Kelas IV (4)diSemester terdapat lingkujgan 2 Kelas IV (4) Semester 2 sekItap.1 Hdm. Baleng. Menyhipul Mata Pelajaran an bahw!114bunyi di(`silkan /lehAlam b%j$a (IPA) Ilmu Pengetahuan yang berget r.148) Ener'i Buny) hlm.155 MEnderkriPQikan energi paN`s d`N bUfi alf terdapat di lin'kungan cdkitar serta sif!tsIfatny` LelakuKan cefiatan 8.

dan gas.jukcan b`hwa bq. benda yang (4) Semester angin.161) Menyebutkan cara Memberi contoh bendak Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memanfaatkan energi matahari./Semester 1-2 115 . DAN SDLB Mate2i 115okok115dan Upai!n115M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kolpetensi @as r Algi!si115W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t Ieju.168) Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi Menentukan karya/model yang akan dibuat Menentukan bahan yang akan digunakan.167) Membuat pesawat (hlm.jukian "ukti peRam"a4an bun9i pa$a banda padat #`ir. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. MI. air.as+`h berbagai energa alt %rn!taf dan ca2a pejg'ulaany@ En%rgi d`n penegunaannxa Tugas Uraian Individu Objektif dan Mata Pelajaran EdEpgi Alpdrn!thf kelompo (hlm. Energi dan penggunaannya Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Membuat roket tekan (hlm. @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Menbe. Tugas Individu Hasil Praktek Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kerugian sumber energi dari bahan fosil UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif Dan keHompOk PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Mdnu. panas bumi serta Kelas IV menggunakan sumber 2 mememberikan contohnya energi alternatif.yi dapat dipanttlcan a4au `iser`p. misalnya mobil Menyebutkan keuntungan dan bertenaga surya. TuGas Individq Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: (MI) Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

lem.159) Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.171) Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Alat: Botol plastik. selotip. korek api Membuat karya/model sesuai rancangan./Semester 1-2 116 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . pengaris.174 Latihan Soal Hlm. sebatang sedotan.176 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. (hlm.170) Membuat parasut (hlm. kertas karton Kertas tulis.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.172) Kolpetensi @as r misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut Algi!si116W!jtu uap (hlm. gunting Kaleng bekas. pensil. plastisin. seperti : Gitar Biola Piano Suling Terompet Gendang Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Uji Kompetensi Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.167) Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi (hlm. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. kesehatan. MI. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Energi dan penggunaannya Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm. DAN SDLB Mate2i 116okok116dan Upai!n116M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Gerak.

./Semester 1-2 117 . Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu matahari bulan bintang Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9. Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.. badai.... Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.... dan kebakaran Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal.... Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bendabenda langit. penampakan bulan dari hari ke hari.. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bumi Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi perubahan daratan.. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya...1 Hlm.. dan udara. yang disebabkan oleh air..... misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut.. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.. ...... : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 9. erosi... Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan........ DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... MI....185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 118 . Tekun ( diligence ) . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit kenampakan matahari kenampakan bulan kenampakan bintang Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).

cahaya matahari. 6 kotak.. Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan Lingkungan Pengaruh Angin (hlm.... abrasi.....200) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik./Semester 1-2 119 .... ..196 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Lapisan tanah biasa. hujan... tanah berumput sedikit. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...... Tekun ( diligence ) . matahari.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 10.. hujan. Memahami bahwa pengaruh angin. air dan gayung Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin... Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan longsor) Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. banjir. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan Mencari nama angin yang merugikan Melakukan kegiatan 10... dan gelombang air laut).192) Pengarug Hujan (hlm...1 Hlm. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.. : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 10.. dan longsor) Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.195) Pengaruh Matahari (hlm. cahaya matahari dan gelombang laut).. hujan..1 Memahami cara mencegah erosi Memahami pentingnya menanam pohon bakau. tanah berumput banyak..198) Pengaruh Gelombang Laut (hlm... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. 3 balok.. banjir... abrasi..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. MI.

................ Eur5 Lape............. MI...$*.. DAN SDLB MengetahUi$ Kepala Sek'lah ......... ) NIP................"....*....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...*.&...&............&....** ( ...NIK120: ....../Semester 1-2 120 .........*....................... 20 . $...*.NHK : .....* .......&...............*......... )NI..........*....*$... PA ( SAINS ( Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. ( ........

. daf dasyarajat Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga......ah Mata @ehajaran Kela3'Ppogram Semester : 2 (du`) Standa2 Kgmp$tdnqi : *.(... MengeloMpgkjan benda yafg bdrasah dari (dwaf PERANGKAT PEMBELAJARAN Sum"er: Membepi ckltoh berb!gai jenhq Buju suibep daxa aham `i Indoneria* SAINS D SILABUS PEMBELAJARAN ManggoDofg+an121"ejda menuruT as`lnxa..m..gehomp/kkal benda Yang bdrAsal d`ri "`han ala..... Mengelompoi+aj bejda x`ng berasal da2h tulbthaj. M%mahami h5bungan antara qumber daya ala) de. IPA * IV / SD-E : 11./Semester 1-2 121 . Kelas IV Ad!p : Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 TUgaq Individu dan k%Lompok eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Uraaan Kb*ditif E.g`n lifgktlgan..*...".. tekjmlnga.207) Leha(ami pepa konrep tentafg sqmber ``y` alam Mdm`h!li sumber d! ya alae yang d!pat dilalfa`pj`n unte+ kebutuhaH manuqiA -elipupi tumbuh`n.... ......tidaj hi`qp MamAHami peta bjek4if Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... DAN SDLB SILABUS PDEBALAJARAL N ma Sekg.ingkUngan Sueber Daxa Alae Jal/lpok benDa `drd`sarkaj asalnya (h. hewan dan bahan alam TIdak hidup.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI...*...`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej Mdnjal`scaf hubungan aNtar` sum`er daYA alam dengaj .

alal terhad`p pdles4arian lhngjunfan Sumbep Daya @lAl Daipak pengambalan bahan alam tanpa pelestarian.2 Hlm. eisalnya jertas d!ri kayt( pak`ia& dari kapas. DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Menje`askan hubulgAb ant!ra sumer d`ya Aladdjgan tek`ol/Gi yang dif5nakan Sumber Day` Alam Proser pdmbupan benda (`lm.215) Melakukan tugas 11.217 Sumber : Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Penga.1 dan 11. tanah dan air Melakukan uji kompetensi (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.1 Hlm. Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Tugas 11.2 Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.211) Menj%la1jan d`m0ak penfambalan baha. (hlm./Semester 1-2 122 . Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan MeneiddntificaSi hAsil pejnlloch i`Nc digunakan manusia den%an mang`uhakan sember daya !lal.214) Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.218) Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.215 Tugas 11. Alnkasi Waktu ContoH Instremej Sember: Bqkt RAIFR SD Kelar @V Alat : eniq T`gihan Uraian BetuK Hnqtr5men kgfsep teNtajg sumber daya al`e Memahami proqdr pembu`4An Cert`sRoti Naqi B`h!n san`afg Tuga3 Individe d!l kel/mpok Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

.... ( ............................ ...................... ) NIP/NIK : .............. DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga...../Semester 1-2 123 ......... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui........ Rasa hormat dan perhatian ( respect )......... MI................ Guru Kelas ( ........ 20 ......... Tekun ( diligence ) ... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...........................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )..... ) NIP/NIK : .......... Kepala Sekolah .............................

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 124 . MI.

/Semester 1-2 125 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Melakukan kegiatan 1...1 dan tugas 1....4 Tugas 1.2 Menjelaskan tugas dari alat Mengidentifikasi alat pencernaan makanan Tugas Individu Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. merokok dan terinfeksi oleh kuman.. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm..1 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan Memahami istilah dari Diagfragma Alveolus Gelambir Pundi-pundi Pleura Labirin Bronkus Stigma Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Mengidentifikasi fungsi organ Organ tubuh manusia dan hewan Melakukan tugas 1..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 126 . misalnya menghirup udara tercemar..3) Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.... Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.... : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 1.. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1...5 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga Plastisin Karet gelang Sedotan Tiga balon kecil Lakban Gunting Silet Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia...1 Hlm. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.1 Hlm.

Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. lambung.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.31) Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah.31 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stopwatch Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.2 Hlm. protein. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat./Semester 1-2 127 . mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. usus halus dan usus besar Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan Memahami fungsi dari zat gizi. Tugas Individu Laporan Kegiatan 1. Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. MI. kandungan zat gizi dalam makanan Memahami fungsi dari karbohidrat. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Materi Pokok dan Uraian Materi Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.21)) Pengalaman Belajar pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan Rongga mulut Usus Kerongkongan halus Lambung Usus besar Memahami fungsi rongga mulut. (Hlm. air. Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. (Hlm. lemak. kerongkongan.2 (Hlm. Indikator Pencapaian Kompetensi pada manusia.28) Melakukan kegiatan 1.13) Hubungan Makanan Dan Kesehatan (Hlm. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Serambi kiri Serambi kanan Bilik kiri Bilik kanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jam tangan Memahami bahwa pembuluh darah Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Memahami intilah Aorta Vena Arteri Pembuluh kapiler Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 128 . MI.

Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Melakukan uji kompetensi (Hlm. MI.38 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia.36) Latihan soal (Hlm. Tekun ( diligence ) . Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.38) Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah Anemia Leukimia Hipertensi Penyakit jantung bawaan Pembuluh nadi mengeras Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah menghindari makanan berlemak tinggi membiasakan pola makan yang sehat kegiatan fisik. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 129 .28) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). (Hlm. istirahat dan olah raga yang teratur Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Karakter siswa yang diharapkan : Dan K%telitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm 26 Lat Ulangan Hlm.

MI. DAN SDLB SILABUS PDMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 130 .

/Semester 1-2 131 .&. MI.... Mata Pelajaran : IPA Kdlas-Program : V . DAN SDLB ama Sekolah : .52 Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Hlm.. #) Uraian air → diperoleh melalui akar Menunjukk`l tempat Objeitif karbon dioksida → masuk dari tumbuhan menyimpan Mata Pelajaran udara melalui stomata dan cadangan makanan..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..*..3) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen Mengetahui tempAt menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya di dalam Umbi di dalam buah dalam biji di dalam batang Melderkripsikan ketergantungan manusia dan hewan Tumbuhan Hijau Manusia dan hewan Melakukan tugas 2. lentisel Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) cahaya matahari → diserap oleh Kelas V (5) Semester 1 klorofil Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.2 (Hlm.&.52) Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia Tugas Individu Laporan Uraian makanan pada tumbuhan sebagai tumbuhan hijau Individu dan unjuk PERANGKAT PEMBELAJARAN fotosintesis membuat makanannya kerja Mengetahui bahan-bahan yang sendiri denean bantuan SILABUS PEMBELAJARAN diperlukan tumbuhan untuk cahaya matahari dan Menjelaskan prnses (MI) Tugas 2..46 Sumber / Bahan/ Alat Sumber: Buku S@INS SD Kelas V Alat: Tumbuhan Hijau Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm....2 Hlm... Memah!mi cara tumbuhan hijat131membuat makanan Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami proses pembuatan Alokasi Waktu Penilaian Jenis Tagihan Tugas Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 2.. SEKOLAH DASAR Semest$r : 1 (sapu( Standar Kompetensi131 : 2.43) membuat makanan cahaya lain..

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) .52) Bunga kol pisang Memprediksi yang akan Bunga turi pepaya terjadi bila di dunia ini Buah-buahan tidak ada tumbuhan Jeruk Jeruk hijau. MI. pala . jahe) Obat-obatan Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina Bahan sandang Kain katun → serat kapas Peralatan rumah tangga Kursi. cengkeh. Daun-daunan Menjelaskan pentingnya Singkong Selada tumbuhan hijau bagi Keadaan dunia Kangkung Katuk manusia dan hewan tanpa tumbuhan Bunga-bungaan sebagai sumber energi. hijau. meja → kayu dan bambu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Apel Avokad Umbi-umbian Kentang Lobak Wortel Tunas Taoge Rebung Biji Jagung Gandum Beras Kedelai Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai Penyedap rasa gula pasir → tebu bumbu (merica. (Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 132 . (Hlm. DAN SDLB Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi pada tumbuhan hijau seb`gai sumber makanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Objektif Sumber / Bahan/ Alat Kelas V Alat: Pengalaman Belajar bergantung pada tumbuhan hijau. kunyit.48) Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan bagian tumbuhan dan hewan untuk yang dapat dimanfaatkan makanannya.

64) Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Indikator Pencapaian Kompetensi Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3.61) Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya Bunglon → mengubah warna tubuhnya Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun Kala jengking..64 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: - Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan Penyesuaian makhluk hidup dengan Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk – Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..... dan lebah → mempunyai sengat tubuh ke tubuh musuhnya Melakukan tugas 3.2 Hlm.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup : ..1 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..1 (Hl..56) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat Melakukan tugas 3.2 (Hl.61 Tugas 3....... : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 3... MI./Semester 1-2 133 .. kelabang. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm..

kamboja. batang kaktus menyimpan air. misalnya memiliki racun. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi melindungi dirinya. MI. Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis. Tekun ( diligence ) . alamanda → Mengeluarkan getah Buah durian → Memiliki kulit berduri Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). atau daun yang tajam. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas V Alat: Kompetensi Dasar lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. batangnya memiliki rongga udara Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil Bunga bugenvi → memiliki duriduri panjang-panjang Pohon mangga./Semester 1-2 134 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. duri. gurun yuang kering dan panas dan di air. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi lingkungannya Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan.

. misalnya benang.75 Kegiatan 4. Mengedompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya Strukttr135phlinan Stru+tur anyAman Struktur lurus Lemahami kekUatan bahan tali tdmali berbeda-beda ultuk setiap jenhsnya Mem`hami cara mengukur kejeuatan bahan tali tenali Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengidejtifikasi beberapa jenas sifat bahan `erdasarkan struktur peny5sunnxa.80 Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu d`n Kdlompo k Bentuk Instrumdn L`poran dan unjuk kerja Uraian Mbjektif Con4oh In3trulen Almkas i Waktu Sumber : Buku SAINS SD Kel`s V Alat: Seutas tamban g plastik. tambang kawat. Ieiberi contoh penggunaan berbag`i jenis bahan berdasarkan strukturnya.d 4. ihuk. (Hlm.1 Hlm. kain. Memaha-i sifat benda yang dapat digtnakan sebagai tali: Lentur Kuat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 4..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. tiga batu kecil. dan jertas : .. ember berIsi air Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...77 KeGiatan 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifa4nya Penxusun bahan taLi telali... Lembandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. lensa pembes ar..75) Cekqatan bahan t!li tamali Hlm. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya. misalnya: bahan talitemali. ijuk.. benang casur.2 Hlm.3 Hlm.) Sifat tali temali Pengalaman Belajar Melakqkan kegi`tan 4..1 s...3 Mamahami pet` Kon3ep tentang b`(an tali tam`li Menget`hui bahan penyusun tali temali Serat : Senar. misalnya berbagai jenis benanf/kartas./Semester 1-2 135 . senar..... benafg kasur. benang filmn Tambang atau Tali : Tambang plastik. benang j`hit. Kegiatan 4. MI.. Menyhmpulkan d!ri hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenhs penyusun bahan dengan sifatnya.. untaian kabel kecil pada k`bel listrhk Benang : Benang jahit. nilon. Mengidentifikasi bah`nbahan yang akan diuji kekuataannya....

Memahami prosese pembuatan garam Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. sekantung semen putih.96 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).82) Tugas 4. dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.4 (Hlm.82 Tugas 4. seember air. sehelai kertas./Semester 1-2 136 . MI. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifatnya Perubahan sifat benda (Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.88) Memahami penyebab perubahan pada benda Pemanasan Pencampuran Pendinginan dengan air Penyubliman Pembusukan Pembakaran Perkaratan Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kekerasan. warna.1 Hlm.81 Tugas 4.88 Lat Soal Hlm.2 Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.1 dan tugas 4. baik sementara maupun tetap Pengalaman Belajar Melakukan kegiatan 4. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.81( Perubahan wujtd yang dapat keibali dan tidak dapat kemb!li (Hlm.86 Uji Kompetensi Hlm. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.85) Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengumpulkan data tentang sifat benda. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. kelenturan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Almkas i Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Sebatang lilin. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.4 Hlm.90 Lat Ulangan Umum Hlm. Kompetensi Dasar Men8impulkan hasil penyelidikan tenTanf perubahan sifat benda. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi Bentuk Instrumdn Laporan Uraian Objektif Con4oh In3trulen Kegiatan 4. seperti bentuk.

.......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Guru Kelas ( .................................................... ....... ( ............/Semester 1-2 137 ......... ) NIP/NIK : ....... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI............. DAN SDLB Mengetahui....................................... ) NIP/NIK : .......................................................... 20 ............ MI..... Kepala Sekolah ........

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 138 .

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 139 .

/Semester 1-2 140 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

penggaris Peniti. Aliran listrik Memahami gerak jatuh Membandingkan gerak berbagai benda akibat benda pada permukaan pegaruh gaya gravitasi yang berbeda-beda Memahami apa yang (kasar. gerak. selembar karton..104 Kegiatan 5.2 Hlm. MI. kertas. kertas. benang tipis.109 Tugas 5. klip kertas.2 Memberi contoh Menyebutkan beberapa penggunaan gaya kegunaan dari magnet magnet dalam Pengunci Alat kehidupan sehari-hari. batu kerikil.102 Tugas 5.. dan energi. karet penghapus.. Memahami istilah Menunjukkan kekuatan magnet gaya magnet dalam Melakukan kegiatan 5..3 Hlm. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.5 Hlm...107 Kegiatan 5. Kompas benda dari besi Dinamo Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi Memahami cara menyebabkan benda pembutan magnet bergerak ke bawah. pensil. terjadi jika tidak ada gaya gravitasi Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Magnet..7 Hlm.116) Memahami peta konsep Mengelompokkan tentang gaya magnet. pensil. pensil... gaya magnet) Energi dan Perubahannya Gaya magnet (Hlm.d 5. kardus.108 Kegiatan 5. halus). gaya gesek... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .104 Kegiatan 5. kotak pensil pengangkut Membuat magnet.105 Kegiatan 5. klip kertas.. saputangan. paku payung../Semester 1-2 141 ..106 Kegiatan 5..1 percobaan. : IPA :V : 2 (dua) : 5.1 menembus beberapa s.114) Gaya gesekan (Hlm. s. dengan cara : Memprediksi seandainya Induksi tidak ada gaya gravitasi Gosokan di bumi.1 Hlm.. Memahami hubungan antara gaya. benda-benda yang gaya gravitasi dan gaya bersifat magnetis dan gesekan yang tidak magnetis. uang logam.1 Hlm. karet saputangan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..102) Gaya gravitasi (Hlm. paku payung. penghapus.6 Hlm....111 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara gaya.12 benda melalui Mengerjakan tugas 5.4 Hlm.2 Hlm. uang Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. peniti.d 5. mika. serta fungsinya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5..

Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.11 Hlm.112 Kegiatan 5. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat logam.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..113 Tugas 5. Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : Bahan karet Paku-paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan.3 Hlm.9 Hlm.112 Kegiatan 5. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.10 Hlm.115 Kegiatan 5.12 Hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 5. batu kerikil./Semester 1-2 142 .116 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Segala benda di Bumi menjadi kacau Setiap benda tidak lagi memiliki berat Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak Menahan benda-benda agar tidak bergeser. MI. kelereng.114 Kegiatan 5.8 Hlm.

dan roda.14 Hlm. sapu lidi dengan gagang kayu Meja.4 Hlm.16 Hlm.120) Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm.129 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Kaleng cat yang tertutup.d 5.13 s. sebilah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. bidang mengubah arah gaya miring./Semester 1-2 143 .15 Hlm. Dua buah sawo mentah.124 Keghatan 5.13 Hlm. yang kita lakukan menempujh jarak yang Mengidentifikasi lebih jauh atau kegiatan yang memperbesar kecepatan mengGunakan pesawat Menyebutkan jenis sederhana.122 Kegiatan 5. katrol dan roda. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menghambat gesekan Memboroskan energi Mengikis permukaan yang bergesekan Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan Memasang roda Memasang bantalan peluru Menghaluskan permukaan benda Menghambat gerakan Mengikis permukaan yang bergesekan Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Energi dan Perubahannya Pesawat sederhana (Hlm.120) Memahami peta konsep Mengidentifikasi tentang pesawat berbagai jenis pesawat sederhana sederhana misal Melakukan kegiatan pengungkit. Memahami tujuan penggunaan pesawat Menggolongkan sederhana berbagai alat rumah melipatgandakan gaya tangga sebagai atau kemampuan kita pengungkit. katrml.126 Tugas 5.16 miring.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. bidang 5. pesawat sederhana Tuas (pengukit) KatrolMendemonrtrasikan cara TuGas Individu dan Kelompo k LaporAn Uraian Objektif Kegiatan 5. obeng pipih.5 Hlm. sendok.123 Tugas 5. MI. alat pemecah buah.121 Kegiatan 5.

ketiga dan memberikan contohnya Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana Menyebutkan bidang miring Kapak Obeng Pisau Paku ulir Linggis Sekrup Menyebutkan jenis katrol Katrol tetap Katrol Katrol bebas majemuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).131 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Bidang miring Indikator Pencapaian Kompetensi Roda menggunakan pesawat sederhana.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Uji KompetensiH lm. Tekun ( diligence ) . mobil mainan. karet gelang. Memahami pengertian Tuas (pengukit) Katrol Bidang miring Roda Memahami tuas gologan pertama. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat papan 1mx10cm. kedua. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 144 . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. 10 buah kelereng. MI.

Memahami istilah dari pemantulkan teratur. plastik bening. karton.150) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang cahaya Melakukan kegiatan 6. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.143 Kegiatan 6. gelas bening..1 s..3 Hlm. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. sendok makan.9 Menyebutkan sifat cahaya : cahaya merambat lurus cahaya menembus benda bening cahaya dapat dipantulkan. gelas berwarna.145 Kegiatan 6.. Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : . kaleng.144 Kegiatan 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Materi Pokok dan Uraian Materi Cahaya Dan SifatSifatnya Sifat cahaya (Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6. berwarna.2 Hlm.. garis normal.4 Hlm. botol bening.6 Hlm. dan gelap). Indikator Pencapaian Kompetensi Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening..144 Kegiatan 6. lampu senter.146 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Karton tebal. medium.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. selembar kertas putih. : IPA :V : 2 (dua) : 6.. tiga kayu... Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. triplek. cahaya dapat dibiaskan cahaya putih terdiri dari berbagai warna Memahami sifat cermin datar... Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan..5 Hlm. bayangan nyata.. spektrum. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).. bayangan semu. pelubang. (Hlm. MI./Semester 1-2 145 .142 Kegiatan 6. cermin cembung. cermin cekung dan cermin cembung. pensil.baskom. pembiasan. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. batu. mangkuk bening.. pulpen.. kertas hitam.. gunting.1 Hlm. cermin datar. air jernih dan berlumpur Senter. cermin cekung...d 6..141) Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan.

156) Membuat spektrum cahaya (hlm.158) Membuat periskop (hlm. misal periskop. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Plastik. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.147 Kegiatan 6. kotak kecil. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. rantang.7 Hlm. sendok kecil. garam dapur.155) Membuat kaca pembesar dari air (hlm. panci besar. bongkahan es Kertas karton. pelubang kertas. atau lensa sederhana.155) Membuat kamera lubang jarum (hlm.159) Menggunakan bahan/benda yang sesuai. air. segelas air putih./Semester 1-2 146 .2 Membuat suatu karya/model.8 Hlm. Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Membaca di tempat terang Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.157) Membuat cakram warna (hlm. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana Membuat kaleidoskop (hlm. Mengetahui cacat mata Rabun jauh Cacat Rabun dekat mata tua Menyebutkan alat-alat optik yang lain Kaca Teropong pembesar Periskop Kamera Overhead Mikroskop proyektor Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 6.147 Kegiatan 6.155) Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm. Membuat cakram warna Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.9 Hlm.157) Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana (hlm. kertas koran.149 6. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menguji cara kerja model yang dibuat. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Membuat periskop

Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness)

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

147

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

148

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA :V : 2 (dua) : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Memahami apa itu pelapukan Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya Pelapukan fisika Pelapukan kimia Pelapukan biologi Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya Tanah berpasir Tanah berhumus Tanah liat Tanah berkapur

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Batuan beku Batuan sedimen Batuan metamorf Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Batu apung Batu obsidian

Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

149

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. lapisan luar dan kerak).170) Memahami peta konsep bumi Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi Lapisan Atmosfer Lapisan Kerak Bumi Lapisan Mantel Bumi Lapisan Inti Bumi Luar Lapisan Inti Bumi Dalam Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Lapisan Troposfer Lapisan Stratosfer Lapisan Mesosfer Lapisan Termosfer Mengetahui unsur pembentukan Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Batu granit Batu basal Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : Konglomerat Batu pasir Batuh serpih Batu gamping Breksi Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : Batu pualam Batu sabak Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan struktur bumi Bumi dan Alam Semesta Mengenal Struktur Bumi. *) Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. (Hlm. MI./Semester 1-2 150 .

Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. nikel dan zat lain. Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Bumi dan Alam Semesta Daur Air.178) Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia hujan asam air limbah Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. MI. (Hlm. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Melakukan pembiasaan cara menghemat air.178) Memahami peta konsep tentang air Menyebutkan kegunaan air Minuman Pembersih Sarana olahraga Memahami daur air Mengambar skema daur air Menjelaskan pentingnya air. Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mendeskripsikan perlunya penghematan air Bumi dan Alam Semesta Daur Air. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi./Semester 1-2 151 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (Hlm. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.

(Hlm. gempa bumi.185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian.182) Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan Bumi dan Alam Semesta Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm./Semester 1-2 152 . MI.1 Hlm. (Hlm. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. gunung meletus. 182) Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. Menghemat penggunaan air dan listrik Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menyebutkan cara menghemat air.185) Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Menyebutkan aktivitas alam Gempa bumi Tsunami Gunung meletus Banjir Tanah longsor Topan badai Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Memahami cara menggunakan sumber daya alam Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan Bahan tambang dibuat tempat penambangan Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. dsb) Bumi dan Alam Semesta Cara menggunakan sumber daya alam. perkotaan.189) Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Uraian Objektif Tugas 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. hewan dan lingkungan. (Hlm.

................................ ( .............. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Membuang sampah pada tempat sampah Menanami lingkungan dengan tumbuhan Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI............ 20 ....... MI..... ............................. ) NIP/NIK : .......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).................... Tekun ( diligence ) ....................... Kepala Sekolah ........... ) NIP/NIK : ........................../Semester 1-2 153 ... Guru Kelas ( ..................... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui....

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 154 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 155 .

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 156 .

. : IPA : VI : 1 (satu) : 10 x 30 menit : 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.4 Hlm. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 1.4 Tugas 1.. MI...2 Hlm. Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). Semburan air ikan pemanah. Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya..1 Hlm... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ..5 Tugas 1.... cicak. misalnya: kelelawar dan cicak Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut Punuk pada unta.. bebek) dan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari ciri khusus : Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) Kaki lengket pada cecak dan tokek.3 Tugas 1./Semester 1-2 157 .... Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.....3 Hlm.8 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.

Tekun ( diligence ) . DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 1.10 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.5 Hlm. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.7 Hlm. misalnya teratai.11 Latihan soal Uji kompetensi Alat: Buku atau majalah Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. MI. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus./Semester 1-2 158 . 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Tugas 1.6 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.9 Tugas 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 2 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Contoh Instrumen Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: Satu bulan Delapan bulan Lima tahun Belasan tahun Usia dewasa Lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : VI Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 24 x 30 menit Standar Kompetensi : 2.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Perkembangbiakan makhluk hidup Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 2./Semester 1-2 159 . Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup Materi Pokok dan Uraian Materi Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangan dan pertumbuhan manusia.2 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.1 Tugas 2. MI.

Tugas 2. Tugas. sapi. Hlm.34. 32 Tugas 2. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) Merpati. lumba-lumba.41.6.8 Mengetahui cara hewan berkembangbiak Membelah diri dan bertunas Bertelur Melahirkan Bertelur-melahirkan Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas Membelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut.8. kijang Pesut. tali rafiah. 2. Mengerjakan tugas 2. MI. mangga atau belimbing.7.3. elang. 2. serangga dan amfibi Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. Anjing. pisau. Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.26 Tugas 2.7.3. gergaji. Hlm.39. Alat: Tanaman jambu.4. Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.5. Hlm. paus Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan Perkembanganbiakan Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.4. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. tanah. Hlm. 2. Perkembangbiakan tumbuhan. 2. pupuk kandang. 2./Semester 1-2 160 . Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.2. ayam. Menjelaskan peran penyerbukan Tugas Individu Dan kelompo k Uraian Objektif Tugas Kegiatan Tugas 2. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Ikan. polybag. Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan hewan.5 Hlm.6. Tugas 2.27 16 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.

MI. Menyebutkan bagian-bagian bunga Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Menyebutkan cara-cara penyerbukan Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan Memahami perkembang biakan dengan stek Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Tekun ( diligence ) .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan manusia. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya stek dan cangkok. Tugas Individu Uraian Objektif Latihan soal Uji kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).48./Semester 1-2 161 . Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

.. Hlm.... pintu. Penebangan dan pembakaran hutan Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan Perburuan liar Perusakan terumbu karang Pembangunan industri (pabrik) Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 3.1 Hlm../Semester 1-2 162 .. kayu jati (mebel..1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem....2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya..... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : . Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. MI. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.53 Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Keseimbangan ekosistem Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Tugas Individu Uraian Objektif – 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.50 3..... misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. : IPA : VI 1 (satu) : 12 x 30 menit : 3.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3. Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) Cenderawasih (topi) Badak (cula) Gajah (gading untuk hiasan rumah) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Hlm.57 Mengerjakan uji kompetensi Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan tumbuhan. kosmetik.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Tugas Individu Uraian Objektif Uji Kompetensi Hlm. hewan ternak atau sintesis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan Melindungi hewan dan tumbuhan langkah Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Tekun ( diligence ) . Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. MI. melarang perburuan hewan langka./Semester 1-2 163 .57 Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Hlm.61 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Pengalaman Belajar jendela) kayu cendana (bahan keranjinan. minyak cendana) batang gaharu (minyak astiri) batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. seperti gading gajah dan kulit ular *). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Alat: Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. membudidayakan hewan langka *). 59 Latihan soal Hlm.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 164 .

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4......... : IPA : VI 1 (satu) : 10 x 30 menit : 4.. MI.74 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 165 ...2 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi Menyebutkan hewan yang dilindungi Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis Pelestarian makhluk hidup Pentingnya Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ..70 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4...1 dan 4... 69 Tugas 4.1 Hlm. Tugas Individu Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm..2 Hlm.. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Materi Pokok dan Uraian Materi Pelestarian makhluk hidup Hewan dan tumbuhan langkah...

misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka *). melarang perburuan hewan langka.75 Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 166 . DAN SDLB makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat pelestarian makhluk hidup.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). seperti penengkaran buaya Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. tumbuhan tidak punah Melindungi tempat hidupnya Mengembangbiakkan Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan Suaka margasatwa Cagar alam Taman nasional Taman hutan raya Taman wisata alam Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. Latihan soal Hlm. MI.

/Semester 1-2 167 ... sifat hantaran dan kegunaan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Konduktor dan isolator panas Benda konduktor dan isolator panas..... bendabenda lain. Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5.. sendok logam.1 Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.1 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari Konduktor dan isolator panas Bahan untuk membuat konduktor Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau Tugas Individu Tugas Laporan Uraian Tugas 5. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.... lidi. Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Menjawab soal pada lembar kegiatan Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Sendok Paku. sendok plastik. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Lilin.. ranting kayu. Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan arti konduktor dan isolator...1 Hlm. kawat. MI.... korek api..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.80 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda Memahami peta konsep tentang benda Melakukan kegiatan 5.. pensil. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 5.1 Hlm. Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Plastik Kayu Kertas tembok Mengerjakan tugas 5...81 Uji 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memahami saling hubungan antara suhu.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Tekun ( diligence ) . Penilaian Jenis Tagihan Kelompo k Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas VI Alat: Latihan Soal Hlm. MI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan isolator panas. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 168 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Indikator Pencapaian Kompetensi isolator. 86 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). 87 Kompetensi Dasar berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Pengalaman Belajar Sendok Penggorengan Paku Garpu Panci Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Mengulang materi sebelumnya Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik Gagang payung Gagagang wajan Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Setrika Alat masak Alat patri meja Bentuk Instrumen Objektif Contoh Instrumen kompetensi Hlm.

dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.. Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang perubahan benda Mengerjakan tugas 6. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. roti tawar... kelembaban. Memahami faktor penyebab perubahan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan pada benda Faktor penyebab perubahan benda. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. ada tidaknya kuman. misalnya: pelapukan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 6./Semester 1-2 169 .. dan waktu. pembusukan) melalui pengamatan : ... air.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.....1 Hlm. gelas plastik... pelapukan kayu...2 Menyebutkan penyebab perubahan benda Pelapukan Perkaratan Pembusukan Memahami proses pelapukan Pelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi Memahami penyebab pembusukan pada makanan Menyebutkan cara mencegah pembusukan Memberi bahan pengawet Memanaskan makanan Mengasinkan makanan Mengasapkan makanan Menyimpan makan di kulkas Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya.2 Hlm. MI....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... perkaratan..97 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Paku baru.95 Tugas 6.1 dan 6. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya.. perkaratan logam. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 6. misalnya: suhu.

kayu bersifat penghambat panas. Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan seharihari. logam bersifat menghantar panas.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi kayu akibat proses pembusukan.109 Latihan ulangan semester. perkaratan akibat kelembaban. pembusukan akibat proses penguraian. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 170 . misalnya: karet bersifat lentur. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tugas Individu Tugas Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6.101 Uji kompetensi Hlm. 6.1 Hlm. kayu. Hlm. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).109 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ember. plastik) dalam kehidupan seharihari Perubahan pada benda Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan Memahami peta konsep perubahan pada benda Melakukan kegiatan 6.77 Latihan soal Hlm. pintu rumah Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. cangkul. plastik bersifat kedap air.1 Menyebutkan kegunaan masingmasing benda sesuai dengan sifat-sifatnya Mengerjakan uji kompetensi Membahas latihan soal. logam.105 Latihan ulangan umum Hlm.

............... MI............................... ) NIP/NIK : ......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.......... ................. Kepala Sekolah ............................... ( .................... Guru Kelas ( .............. ) NIP/NIK : ......... DAN SDLB Mengetahui............................../Semester 1-2 171 ......... 20 ................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...

/Semester 1-2 172 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 173 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.

/Semester 1-2 174 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.

.. pisau. ranting pohon berbentuk Y. papan dan batu bata.. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Energi dan Perubahannya Gaya dan Benda Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang gaya Melakukan kegiatan 7. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. kulit bekas tas atau sepatu. gerak jungkat-jungkit. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit../Semester 1-2 175 .3 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : Alat panah Katapel Jungkat-jungkit Membahas kegiatan 7.3 Hlm... Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.118 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola plastik. katapel/model traktor sederhana energi pegas) : .116 Kegiatan 7.. tali karet...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : IPA : VI :2 (dua) : 16 x 30 menit : 7.1...1 Hlm. MI. dan 7.. batu kecil.2.115 Kegiatan 7.3 Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak...2 Hlm.2 dan 7.. misalnya tarikan karet pada ketapel.1 Hlm..116 Tugas 7. 7...

122 kegiatan 7.8.7.124 kegiatan 7. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.5 Hlm. 7. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif kegiatan 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.129 Latihan soal. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Mengerjakan uji kompetensi. Hlm. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Energi dan Perubahannya Energi listrik Memahami peta konsep tentang energi listrik Mengerjakan kegiatan 7.6 Hlm. baterai Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.4 Hlm. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.7 Hlm.6. 7. Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Memahami bagian dari baterai. Hlm.8. dan Latihan soal. 7. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Alat timba air Alat penggerek bendera Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.119 kegiatan 7.4. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.5 V.125 uji kompetensi Hlm. Aki (akumulator) Dinamo sepeda Menjelaskan perubahan energi listrik Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Menunjukkan gejala kelistrikan. kertas. Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. MI.123 kegiatan 7. bunyi dan panas./Semester 1-2 176 . Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. 7. misalnya : pengaruh menggosok benda.131 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penggaris. lampu 1.5. buku Kabel 50 cm.

MI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai Menyebutkan alat ukur listrik Ohmmeter Amperemeter Voltmeter AVO meter Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 177 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 8.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik... Memahami pentingnya penghematan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Penggunaan alat listrik Penggunaan bahan bakar Hemat energi Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang listrik Tugas 8.....1 dan 8... Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi.....126 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kertas karton. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari : .1 Hlm..2 Hlm. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga....2 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Mengetahui fungsi dari sekring Menyebutkan bahan bakar selain listrik Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat.. : IPA : VI : 2 (dua) : 16 x 30 menit : 8.. MI..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD../Semester 1-2 178 . Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah..125 Tugas 8.

146 Latihan Soal. pisau dan papan. gabus. saklar. baut besar. MI. Menguji hasil rancangan. Hlm. model lampu lalu lintas. Kompetensi Dasar Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobilmobilan / model penerangan rumah) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. Hlm. kaleng minum bekas. pemberat logam. 3 baterai 1. kapal terbang. pipa paralon. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Karya yang menggunakan energi listrik. dan bel pengaman Mengerjakan uji kompetensi. mobil-mobilan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.147 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). perekat. Bel listrik. dan bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. dan latihan soal Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji kompetensi Hlm. kabel. besi lentur (10 cm).142. Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. baterai. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 179 . Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Dan kelompo k Alokasi Waktu 10 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Tiga lampu. bel listrik.5 V. baterai. bel listrik. bel listrik. tiga tempat lampu. misalnya alarm. Kawat. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. bel listrik. dan bel pengaman Membuat laporan.

...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 180 . : IPA : VI : 2 (dua) : 30 x 30 menit : 9.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya : .1 Hlm 162 Alokasi Waktu 12 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.. MI......... Venus . Neptunus Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.. Saturnus. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 9. Mars. Uranus... Jupiter. Menyebutkan penyebab plenetplanet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari Orbit Revolusi Rotasi Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.153) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Bumi.... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Tata Surya (Hlm..

3 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi Terjadinya siang dan malam Terjadinya gerak semu harian bintang Terjadinya perbedaan waktu Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya Berputar pada porosnya Mengelilingi bumi (berevolusi) Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .167 Kegiatan 9.3 Hlm 173 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Globe. 9./Semester 1-2 181 . Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. selotip Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.1 Hlm.2 Hlm. kertas spidol.166) Memahami peta konsep tentang gerak bumi Melakukan kegiatan 9. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.170 Kegiatan 9. lampu senter Bola kaki.1.9.2. MI. revolusi bumi dan revolusi bulan Bumi dan Alam Semesta Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm.

/Semester 1-2 182 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.4 dan 9. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengetahui kedudukan revolusi bulan.5 Memahami istilah dari : Umbra Penumbra Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.2 Hlm. MI.180) Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan: Tahun masehi atau tahun syamsiah Tahun komariyah atau tahun hijriyah Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.3 Hlm. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.182 Uji 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9.175) Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Melakukan kegiatan 9. dengan memahami fasefase bulan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Bumi dan Alam Semesta Gerhana bulan dan matahari (Hlm.5 Hlm 178 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola besar.177 Kegiatan 9. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9. bola kecil.181 Tugas 9. senter Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah Bumi dan Alam Semesta Sistem penanggalan (Hlm.4 Hlm.

............ Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Melakukan tugas 9.................181 Melakukan uji kompetensi.................... Guru Kelas ( ...... 20 .. Hlm... MI........... Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kompetensi Hlm...... 191 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )............. ) NIP/NIK : ...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kepala Sekolah ................2............ ) NIP/NIK : . Tekun ( diligence ) ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.............................. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah....................../Semester 1-2 183 ............... .184 Latihan soal Hlm.... ( ....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............... 186 Latihan ulangan umum Hlm............ Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful