Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

71

Silabus Pembelajaran

72

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

73

Adapun karakteristik masingmasing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). sandang. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). papan). yaitu perkembangan aspek kognitif. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. B. DAN SDLB . 74 Tingkat SD. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. MI. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. 1. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). merupakan ‘period of formal operation’. psikomotor. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970).Silabus Pembelajaran di atas. Dalam tahap perkembangannya. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. kebutuhan akan rasa aman. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). dari segala aspek. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. dan afektif. Pada usia ini.

Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. b. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. DAN SDLB 75 . gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku. 3. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. dan menentukan hubungan di antara nilainilai yang ada. dan objek di sekitar. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Oleh karena itu. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Pada tahap ini. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Bloom (Brown. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. (3) bisa menilai. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. masyarakat. MI. fenomena. Tahap otonomi Pada tahap ini. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon.Silabus Pembelajaran 2. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. c. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa Tingkat SD. Pada tahap ini. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya.

Silabus Pembelajaran kedua atau bahasa asing. 3. tegang. yang meliputi: 1. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. Dengan demikian. Materi Pokok. Risk-taking. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. Sumber Belajar. Alokasi Waktu. 5. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Anxiety (kecemasan). Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). dan Dinas Pendidikan. yaitu keberanian mengambil risiko. Inhibition. Self-esteem. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. PRINSIP. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 2. yang meliputi rasa frustrasi. khawatir. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. B. 3. II. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. DAN SDLB . 2. 4. 6. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. 6. Kegiatan pembelajaran. Indikator. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. dsbnya. 1. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Empati. 4. 5. 7. 2. Kelompok Guru 76 Tingkat SD. dan Penilaian. PENGERTIAN. Motivasi. 1. MI. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.

sosial. 4. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. intelektual. DAN SDLB 77 . indikator. kedalaman. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. LPMP. 2. kelompok kerja guru. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. taat asas) antara kompetensi dasar. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. MI. Fleksibel Tingkat SD. materi pokok. dan peristiwa yang terjadi. emosional. 6. dan spiritual peserta didik. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. Dalam pengembangan silabus ini sekolah.Silabus Pembelajaran Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. 7. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Relevan Cakupan. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. kegiatan pembelajaran. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. 3. kegiatan pembelajaran. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. sumber belajar. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. materi pokok. Prinsip Pengembangan Silabus 1. 5. materi pokok. kegiatan pembelajaran. Memadai Cakupan indikator. teknologi. sumber belajar. dan sistem penilaian. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg.

Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. perwakilan orang tua siswa. 4. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. 78 Tingkat SD. ahli didaktikmetodik. psikolog.Silabus Pembelajaran Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. pengawas. ahli mata pelajaran. staf profesional dinas pendidikan. ahli penilaian. guru/instruktur. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. psikomotor). D. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. atau bahkan sekolah masing-masing. pendidikan. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. 8. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. 9. Sementara itu. 2. afektif. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. dan siswa itu sendiri. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. MI. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. 5. DAN SDLB . kepala sekolah. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. 3.

. DAN SDLB 79 . Tingkat SD. Materi Pembelajaran e. alat... : . atau lainnya.... : . Identitas Silabus Pembelajaran b.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. Penilaian h..... Kompetensi Dasar d. / .... Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : ... MI. nara sumber.. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut. Indikator Pencapaian Kompetensi g.. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas. bahan.. a.. Standar Kompentensi c... Alokasi Waktu i. Kegiatan Pembelajaran f.Silabus Pembelajaran III.

Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. kelas/semester. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. b. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. f. d. Selain itu juga harus diperhatikan: a. sosial. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. c. DAN SDLB . kebermanfaatan bagi peserta didik. c. kedalaman dan keluasan materi. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. alokasi waktu. 4. 3. b. dan spiritual peserta didik. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. intelektual. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat.Silabus Pembelajaran B. mata pelajaran. c. emosional. d. 2. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. b. struktur keilmuan. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. g. sikap. 80 Tingkat SD. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. e. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. b. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. c. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. dan standar kompetensi. tingkat perkembangan fisik. MI. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1.

Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). sikap. c. MI. latar belakang keluarga. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. b. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. kemampuan. e. g. dan menemukan sendiri pengetahuan. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. c. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. disesuaikan dengan kemampuan siswa. khususnya guru. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. f. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. minat. kelompok. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. yaitu kegiatan dan objek belajar. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. lingkungan. dan klasikal. dan budaya. d. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. a. dan keterampilan. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). sosial-ekomomi. berpasangan. 5. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. i. mengolah. peserta didik dengan guru. e. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau Tingkat SD. 6. h.Silabus Pembelajaran e. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. b. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. DAN SDLB 81 . di bawah bimbingan guru.

Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. 7. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. 82 Tingkat SD. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. MI.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. dan (c) contoh instrumen. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. ia diberi tugas pengayaan. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. a.Silabus Pembelajaran dapat diobservasi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. yang meliputi: (a) teknik penilaian. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. sebagai acuan penilaian. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. DAN SDLB . (b) bentuk instrumen. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. berupa program remedi. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar.

selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran.Silabus Pembelajaran 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. Kompetensi Dasar dan Indikator. Oleh karena itu. pilihan ganda. menjodohkan dan sebagainya. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. Dengan demikian. karya. bukti-bukti otentik. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. b. dapat berupa tes esai/uraian. isian. Tingkat SD. tes simulasi. dan atau prestasi siswa. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. seperti tugas proyek atau tugas rumah. MI. akurat. 2) Tes lisan. tes identifikasi. DAN SDLB 83 . 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Misalnya.

selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia.Silabus Pembelajaran Tabel 1. minggu efektif per semester. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. MI. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. alokasi waktu mata pelajaran. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. Namun. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. menjodohkan dll. jumlah kompetensi per semester. 84 Tingkat SD. dan c. DAN SDLB . selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. benar-salah. dengan memperhatikan: a. 8. b. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu.

Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. dkk (2002).cc.org Courter. media elektronika. Merryfield. http://www. Information technology competency profile. Inc. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. Graduate school of library & information science. (1986). http://www. Gini (1999). media cetak. Englewood Cliffs: Prentice Hall.org School of Nursing and Midwifery.us Tingkat SD. California: Carwin Press. dan sebagainya. Dalam pelaksanaan pembelajaran. M. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi.eduz Hall. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.M.simmons. http://scs.kcl. lingkungan alam sekitar. Inc.Silabus Pembelajaran 9.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Ohio ITTF (1999). silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. DAN SDLB 85 . Inc. MI.. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. nara sumber.edu. siswa menengah pertama (SMP). http://www.itworks-ohio. IV. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL).ac.nv. http://www. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran.au Mukminan.une. yang dapat berupa: buku teks. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Alameda: Sybex. Untuk itu. http://www.ala. E Jarchow & Pickert (1997). Gene E. Microsoft office 2000 user specialist study guide.va. Competency–based education : A Process for the improvement of education.

dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. menemukan. mengadakan eksperimen. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. ciri-ciri. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. tanda-tanda. membangun kerjasama. menelaah. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. afektif. dan hubungan antara tema dan subtema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. yang bukan 86 Tingkat SD. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. DAN SDLB . dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. bahagia dan secara bermartabat. mensimulasikan. dll. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. perbuatan.Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. MI. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). dan psikomotor. menganalisis. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. meneliti. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.. mempraktikkan. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. atau respons. berkomunikasi secara efektif. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. mengamati. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. mengaplikasikan.

dan penalaran. kesesuaian. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. penentuan. berdiskusi di bawah bimbingan guru. pemahaman. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. emosi. kemampuan memperoleh pengetahuan. pengenalan. DAN SDLB 87 . dll. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan.Silabus Pembelajaran kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. konseptualisasi. MI. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. Relevansi: keterkaitan. sikap.

Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. DAN SDLB . seperti mengidentifikasikan. Satu kata kerja tertentu. MI. 3. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 88 Tingkat SD.Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. Satu butir kompetensi dasar. 4. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2.

Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 89 .

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 89 . MI.

MI./Semester 1-2 90 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

9 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Benda yang berat Meja kelas Kursi kelas Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja Kegiatan 1... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 1../Semester 1-2 91 ......2 hlm.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..3 hlm.4 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya secara teliti ( NK....8) Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti Osteoporosis TBC tulang Rematik Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan Unjuk kerja Kegiatan 1.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1. 15 Kegiatan 1....6) Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia Memelihara rangka (hlm. .... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... serta pemeliharaannya Materi Pokok dan Uraian Materi Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia (hlm..7 Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tangan siswa Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Alat Indera Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan Menjelaskan kegunaan Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.........2) Bagian rangka (hlm....2) Fungsi rangka (hlm.1 hlm.... MI..Ketelitian ( carefulness) .

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen hlm.19 Kegiatan 1.5 hlm.22 Kegiatan 1.6 hlm.24 Kegiatan 1.7 hlm.26 Alat: Optotip snellen Pengaris Sendok, mangkok Sapu tangan dan kapas Segelas air bening, garam, gula Bunga melati, jeruk, kpoi bubuk, teh 4jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Manusia Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera : Mata (hlm.12) Telinga (hlm.18) Lidah (hlm.21) Hidung (hlm.23) Kulit (hlm.25)

Pengalaman Belajar Mata Telinga Lidah Hidung Kulit

Indikator Pencapaian Kompetensi alat indera

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia : Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Rangka dan Panca Indera Manusia

Mengenal Alat Indera Uji Manusia Kompetensi Merawat dan Hlm 29 memelihara kesehatan : Manpu menjelaskan Lat Ulangan Mata (hlm.16) kelainan alat indera yang hlm.30 Telinga (hlm.20) disebabkan kebiasaan buruk Lidah (hlm.22) membaca ditempat yang Hidung (hlm.25) kurang terang Kulit (hlm.27) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Memberi contoh cara merawat alat indera. Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

Tugas 1.1 hlm.28

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengetahui, Kepala Sekolah .......................... .......................................... 20 ..... Guru Kelas

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 2.1 hlm.35 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Akar (hlm.35) Struktur akar Keguanaan akar

Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1 Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. Mendeskripsikan kegunaan akar.

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pohon kecil Baskom Air secukupnya

Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Batang (hlm.38) Jenis batang Kegunaan batang

Mendeskripsikan penggolongan batang: batang basah batang berkayu batang rumput Mendeskripsikan penggunaan batang melalui kegiatan 2.2.

Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan Uraian Objektif

Tugas 2.1 hlm. 39 Kegiatan 2.2 hlm.40

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tumbuhan pacar cina Pisau, gelas, air Pewarna makan

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Daun (hlm.45 Tugas 2.3 hlm./Semester 1-2 95 . MI.3 Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2.44) Bunga Buah dan biji Mendeskripsikan bagianMengidentifikasi bagian bagian yang dimiliki bunga bunga. dasar bunga benang sari kelopak putik Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2. 46 Uji Kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.2 Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.3 hlm.4 hlm. buah dan sempurna seperti : fungsinya bagi tumbuhan tangkai mahkota itu sendiri. 42 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Kertas gambar Alat tulis Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Bagian Lain Tumbuhan (hlm.41 Tugas 2.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.41) Bentuk daun Kegunaan daun Mendeskripsikan daun pada tumbuhan Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.2 hlm.

Tekun ( diligence ) . MI./Semester 1-2 96 . Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Hiasan tumbuhan Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.49 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kertas gambar Alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.48 Lat Ulangan hlm.

.. lem dan alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ........ Makan Hewan (hlm...56 Kegiatan 3......54) Menggolongkan jenis makan hewan Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Menggolongkan Hewan Menggolongkan Hewan (hlm... pemakan daging (karnivora).55) Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan.. Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewanhewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).. Menggolongkan hewan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen – Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan Menggolongkan Hewan Berbagai Jenis.. berdasarkan jenis makanannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi jenis makanan hewan.. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 3.57 Uji Kompetensi Hlm. karnivor Kertas gambar.. batang. serangga.61 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Gambar daun./Semester 1-2 97 .. dan pemakan segala (omnivora)..1 hlm...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... buah Gambar herbivor......... Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 3. MI.60 Lat Ulangan hlm.. ....2 hlm.

Tanggung jawab ( responsibility ) Pengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 98 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .

. misalnya kecoa.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis Daur Hidup Ayam (hlm....... MI. kucing.. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 4....... Menjelaskan daur hidup hewan.. Daur Hidup Ayam Daur Hidup Kucing Daur Hidup Kanguru Daur Hidup Kupu-Kupu Daur Hidup Nyamuk Daur Hidup Lalat Daur Hidup Kecoa Daur Hidup Katak Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. . nyamuk..66) Daur Hidup dengan Metamorfosis Daur Hidup KupuKupu (hlm.65) Daur Hidup Kucing (hlm....70) Daur Hidup Lalat (hlm...66) Daur Hidup Kanguru (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..68 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar..68) Daur Hidup Nyamuk (hlm..../Semester 1-2 99 .71) Daur Hidup Katak (hlm...... Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.......70) Daur Hidup Kecoa (hlm. Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4. kupukupu.1 Hlm. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama...70) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...

ikan Mampu memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). ayam.72) Memberi makan yang sehat Menjaga kebersihan tubuh hewan Membuat kandang hewan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. Tekun ( diligence ) . Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 100 .75 Lat Ulangan hlm. MI.77 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. misalnya kucing.

.84) Simbiosis parasitisme (hlm. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan antar makhluk hidup Simbiosis mutualisme (hlm... di kebun dan di laut Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis) Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.../Semester 1-2 101 ..... MI...85) Rantai makanan Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.. .... Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. parasitisme Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah............. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : IV / SD-MI Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5...83) Simbiosis komensalisme (hlm. komensalisme.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.............

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).86) Ekosistem sawah (hlm.89 Tugas 5.88) Ekosistem kebun (hlm.90 Tugas 5.6 hlm. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem Ekosistem hutan (hlm. sawah dan hutan Mengamati dan memahami bahwa pencemaran. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. dan penebangan pohon.6 Mengamati anggota ekosistem kebun .92 Tugas 5. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ikan Kertas Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kebakaran di hutan.97 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).95 Uji Kompetensi Hlm. MI.96 Lat Ulangan hlm. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah.3 hlm.d 5.2 hlm.1 hlm.87) Ekosistem kolam hias (hlm./Semester 1-2 102 .4 hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 5.87 Tugas 5.88 Tugas 5.5 hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengamati bentukbentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. kolam hias.1 s.89) Pengaruh perubahan lingkungan Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan Melakukan tugas 5. Tekun ( diligence ) .

... cair dan gas......d 6.112 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi wujud benda padat...106 Kegiatan 6.8 Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair.2 hlm. dan gas memiliki sifat tertentu Benda Sifat berbagai wujud benda Sifat benda padat (hlm..9 Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 s.110 Kegiatan 6. : IPA : IV / SD-MI : 6..106) Sifat benda gas (hlm... plastisin... kantong plastik sendok.104 Kegiatan 6. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : ... botol plastik bening.. kacang hijau.110) Benda dapat melarutkan benda lain (hlm... MI... cair dan gas berdasarkan kegiatan 6... penghapus pensil.112) Melakukan kegiatan 6..108 Kegiatan 6.....8 Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat..d 6. Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pensil.. kotak pensil dan rautan Air./Semester 1-2 103 .104) Sifat benda cair (hlm.8 hlm.... paku Baskom. garam.107 Kegiatan 6. .5 hlm. balon karet. 105 Kegiatan 6. gelas bening.3 hlm.6 hlm..1 s.... 106 Kegiatan 6. gula pasir. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6.9 hlm. kelereng Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. karton tebal. penghapus pensil.1 hlm. berdasarkan kegiatan 6.4 hlm..7 hlm. cair.111 Kegiatan 6...

122 Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm. Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. handuk kecil. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. air.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). air. panci besar. padat → gas.10 hlm. klip kertas Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).11 dan 6. MI. Kegiatan 6. berbagai jenis kertas.12 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) . garam dapur. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6. benang.1 Hlm. cair → gas → cair./Semester 1-2 104 .114 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik. korek. lilin.10 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Perubahan wujud benda Padat → cair Cair → padat Cair → gas Gas → cair Padat → gas Melakukan kegiatan 6. rantang.116) Benda di buat dari berbagai bahan Melakukan kegiatan 6. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.116 Kegiatan 6.12 Hlm. bongkahan es Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya Sifat bahan dan kegunaanya (hlm. tiang. sendok logam.11 hlm.118 Tugas 6.126 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik.

....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... 20 ............................ Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.......... MI............................... DAN SDLB Mengetahui................. ) NIP/NIK : ................./Semester 1-2 105 .............. Guru Kelas ( .............. Kepala Sekolah ................................................... ( ............................. .......... ) NIP/NIK : ..

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 106 .

/Semester 1-2 107 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 108 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

... MI...1 Hlm...... . : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 7.... misalnya jatuh bebas akibat gravitasi.d 7.4 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... kelerang....140 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7. meja guru. berbagai benda yang berak. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7..136 Kegiatan 7..4 Hlm.... Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda...137 Tugas 7. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.. Dan benda bergerak menjadi: diam begerak makin cepat berubah arah Membuat daftar berbagai gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan.1 s.2 Hlm. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Bola......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 109 ..138 Kegiatan 7. dinding sekolah. misalnya didorong dan dilempar.139 Kegiatan 7..3 Hlm..1 Hlm.

/Semester 1-2 110 .5 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda. MI. R`sa horm`t dan perhatian ( rdspect )( Teiun ( dilhgenae ) . Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. koran bekas Karakter siswa yang diharapkan : Daj Ketelitial ( carefuhnesQ) Disiplin ( Discipline ).143 Latihan Soal Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.141 Uji Kompetensi Hlm. T`jggung jawa ( reqp/nshbility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastisin.144 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7.5 Hlm. DAN SDLB Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SALABUR PEMBELAJARAN Naea Sek/lah 8 Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 111 . MI.

.../Semester 1-2 112 ..&..... MI....... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... DAN SDLB .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

&..... M`ta Palajaral Semerter Stand!r Knmpddensi : 8 2 APAKel s/Pro'raM : 2 (dua) : IV / SD-MI PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...*. MI...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....&.*./Semester 1-2 113 .*. DAN SDLB * .

110K egiatan 8. d!n air d`l!m b`skom. batq ce"`qar bola p(ngpmnc. karet gelang.1§2 K%gia4an 8.1 Hdm.yala md*gh!rilkan PanasGeqekan antara dua "end! dapat men ha3Ihjal pan`s. Dua tlap`k pangan yang digesekan manghash.qi Alam yang SILABUS PEMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan (IPA) Kelas IV (4)diSemester terdapat lingkujgan 2 Kelas IV (4) Semester 2 sekItap.2 HLm.15" aDabya peppndahan panac. pelfaris mija.5 SILABUS PEMBELAJARAN Hl SILABUS PEMBELAJARAN Mejde-onrtrasakaf .d 8*5 MdnYe"5tkan cOntkh endrgi panar MenyEbqthan cknpo sumbep enerci panas Lilin yane me.3 Hlm.0 Hle.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mue.148) Ener'i Buny) hlm. Menyhipul Mata Pelajaran an bahw!114bunyi di(`silkan /lehAlam b%j$a (IPA) Ilmu Pengetahuan yang berget r. MI. jah.1 s. kardt bdcas.140 Tug! s1148. UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Kelas IV (4) Semester 2 IBTIDAIYAH (MI) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB M`d!hamI "ar``gai bdnt5j efefi dan Car! Penegunaannqa d!lam ke(!dtpan sEhari-h!rh. p`nas Mdmah`mi pemaFtuhan bulii Bqfyi pantql Gaung at`u BerdamGeda Mem!hami penyerA0an bulxa d`n meMberikan cMntoh beNda yanb dapat denxerap bunxa aporan dan unjuk k%rja U2aian Ob*ektif S5mber: Bqku AIS S@ Je$a3 IV AlAt :Bat5.140! Kolpetensi @as r Algi!si114W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen CeGiat`f 8./Semester 1-2 114 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) . kertas Kmran.1 Hhm. kaltoJg plaQthj. Mate2i 114okok114dan Upai!n114M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kkm`at%lqi Pdnil`(An Afergh `an pengGenaaNlya Energi Panar (hLm. `afduk.ka. PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran Lembpat d!fta2 queberIlmu Pengetahuan Alam (IPA) qumbar bu. Me*gidentifiK!sI qum PERANGKAT PEMBELAJARAN er(sumber energi Ke'hatan PERANGKAT PEMBELAJARAN 0anas& 8.149 Cdgi! tan1148.155 MEnderkriPQikan energi paN`s d`N bUfi alf terdapat di lin'kungan cdkitar serta sif!tsIfatny` LelakuKan cefiatan 8. ahr hanea4. Baleng.

168) Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi Menentukan karya/model yang akan dibuat Menentukan bahan yang akan digunakan.161) Menyebutkan cara Memberi contoh bendak Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memanfaatkan energi matahari. Mdnu.jukcan b`hwa bq. misalnya mobil Menyebutkan keuntungan dan bertenaga surya./Semester 1-2 115 . dan gas.yi dapat dipanttlcan a4au `iser`p.as+`h berbagai energa alt %rn!taf dan ca2a pejg'ulaany@ En%rgi d`n penegunaannxa Tugas Uraian Individu Objektif dan Mata Pelajaran EdEpgi Alpdrn!thf kelompo (hlm.jukian "ukti peRam"a4an bun9i pa$a banda padat #`ir.167) Membuat pesawat (hlm. Energi dan penggunaannya Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Membuat roket tekan (hlm. air. MI. benda yang (4) Semester angin. kerugian sumber energi dari bahan fosil UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif Dan keHompOk PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Individu Hasil Praktek Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. panas bumi serta Kelas IV menggunakan sumber 2 mememberikan contohnya energi alternatif. TuGas Individq Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: (MI) Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. DAN SDLB Mate2i 115okok115dan Upai!n115M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kolpetensi @as r Algi!si115W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t Ieju. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Menbe.

Menerapkan prinsipprinsip keselamatan.167) Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi (hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.171) Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Alat: Botol plastik. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Energi dan penggunaannya Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm. sebatang sedotan. lem. (hlm. korek api Membuat karya/model sesuai rancangan. Tekun ( diligence ) . Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.170) Membuat parasut (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).159) Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. DAN SDLB Mate2i 116okok116dan Upai!n116M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Gerak. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. plastisin. pensil. selotip.172) Kolpetensi @as r misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut Algi!si116W!jtu uap (hlm. pengaris.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 116 . kertas karton Kertas tulis. kesehatan. MI.174 Latihan Soal Hlm. gunting Kaleng bekas.176 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). seperti : Gitar Biola Piano Suling Terompet Gendang Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Uji Kompetensi Hlm.

... pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 9. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ........ Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bumi Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi perubahan daratan.. yang disebabkan oleh air. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.. Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu matahari bulan bintang Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9.... dan udara.. Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bendabenda langit..... Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.. MI.1 Hlm... badai.../Semester 1-2 117 ... penampakan bulan dari hari ke hari... Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.. . misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut... dan kebakaran Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. erosi..

Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) . MI. Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit kenampakan matahari kenampakan bulan kenampakan bintang Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 118 . DAN SDLB Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. Tekun ( diligence ) . MI.... abrasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. banjir.. abrasi. Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan Mencari nama angin yang merugikan Melakukan kegiatan 10... cahaya matahari. hujan.... 6 kotak.1 Hlm.... Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. tanah berumput sedikit... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . cahaya matahari dan gelombang laut)....... air dan gayung Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin.. . Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan Lingkungan Pengaruh Angin (hlm.../Semester 1-2 119 ....1 Memahami cara mencegah erosi Memahami pentingnya menanam pohon bakau. Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Disiplin ( Discipline ).. matahari. Memahami bahwa pengaruh angin..195) Pengaruh Matahari (hlm..198) Pengaruh Gelombang Laut (hlm. 3 balok. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 10.... hujan.. dan longsor) Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . banjir. tanah berumput banyak. : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 10. dan gelombang air laut). hujan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan longsor) Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi..200) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.196 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Lapisan tanah biasa.. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...192) Pengarug Hujan (hlm.....

............&..... $.... PA ( SAINS ( Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.NIK120: ............*........ ( ..........* ................./Semester 1-2 120 .*............*........ DAN SDLB MengetahUi$ Kepala Sek'lah ...&... MI...... 20 .......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....*$........*........** ( ............ Eur5 Lape.$*............NHK : ........... ) NIP........... )NI.......&."....&..*.*.......

......*.. Kelas IV Ad!p : Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 TUgaq Individu dan k%Lompok eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Uraaan Kb*ditif E... MI..gehomp/kkal benda Yang bdrAsal d`ri "`han ala. Mengelompoi+aj bejda x`ng berasal da2h tulbthaj... hewan dan bahan alam TIdak hidup..".m.. DAN SDLB SILABUS PDEBALAJARAL N ma Sekg. daf dasyarajat Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga. ... tekjmlnga... IPA * IV / SD-E : 11.207) Leha(ami pepa konrep tentafg sqmber ``y` alam Mdm`h!li sumber d! ya alae yang d!pat dilalfa`pj`n unte+ kebutuhaH manuqiA -elipupi tumbuh`n.ingkUngan Sueber Daxa Alae Jal/lpok benDa `drd`sarkaj asalnya (h.../Semester 1-2 121 ..`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej Mdnjal`scaf hubungan aNtar` sum`er daYA alam dengaj ..tidaj hi`qp MamAHami peta bjek4if Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...... MengeloMpgkjan benda yafg bdrasah dari (dwaf PERANGKAT PEMBELAJARAN Sum"er: Membepi ckltoh berb!gai jenhq Buju suibep daxa aham `i Indoneria* SAINS D SILABUS PEMBELAJARAN ManggoDofg+an121"ejda menuruT as`lnxa.ah Mata @ehajaran Kela3'Ppogram Semester : 2 (du`) Standa2 Kgmp$tdnqi : *.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.g`n lifgktlgan....*.(. M%mahami h5bungan antara qumber daya ala) de....

Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Tugas 11. tanah dan air Melakukan uji kompetensi (hlm. alal terhad`p pdles4arian lhngjunfan Sumbep Daya @lAl Daipak pengambalan bahan alam tanpa pelestarian.215 Tugas 11.214) Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan MeneiddntificaSi hAsil pejnlloch i`Nc digunakan manusia den%an mang`uhakan sember daya !lal. eisalnya jertas d!ri kayt( pak`ia& dari kapas.1 dan 11. DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Menje`askan hubulgAb ant!ra sumer d`ya Aladdjgan tek`ol/Gi yang dif5nakan Sumber Day` Alam Proser pdmbupan benda (`lm.215) Melakukan tugas 11.218) Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. MI. (hlm.211) Menj%la1jan d`m0ak penfambalan baha./Semester 1-2 122 .1 Hlm.217 Sumber : Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Penga. Alnkasi Waktu ContoH Instremej Sember: Bqkt RAIFR SD Kelar @V Alat : eniq T`gihan Uraian BetuK Hnqtr5men kgfsep teNtajg sumber daya al`e Memahami proqdr pembu`4An Cert`sRoti Naqi B`h!n san`afg Tuga3 Individe d!l kel/mpok Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.2 Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.2 Hlm.

... ) NIP/NIK : . ( ... Rasa hormat dan perhatian ( respect )......................./Semester 1-2 123 .................................................................. 20 .`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). ) NIP/NIK : .. MI................ Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.................... DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga................... Tekun ( diligence ) ........ Kepala Sekolah .........................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD................ Guru Kelas ( ...................... ...... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..

MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 124 .

/Semester 1-2 125 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

merokok dan terinfeksi oleh kuman...1 Hlm.. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Melakukan kegiatan 1. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.4 Tugas 1.5 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga Plastisin Karet gelang Sedotan Tiga balon kecil Lakban Gunting Silet Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.1 Hlm.. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..2 Menjelaskan tugas dari alat Mengidentifikasi alat pencernaan makanan Tugas Individu Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..../Semester 1-2 126 ..1 dan tugas 1. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1. misalnya menghirup udara tercemar.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .....3) Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan... : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 1......1 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan Memahami istilah dari Diagfragma Alveolus Gelambir Pundi-pundi Pleura Labirin Bronkus Stigma Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Mengidentifikasi fungsi organ Organ tubuh manusia dan hewan Melakukan tugas 1.

Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. (Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Individu Laporan Kegiatan 1. kandungan zat gizi dalam makanan Memahami fungsi dari karbohidrat. Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.21)) Pengalaman Belajar pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan Rongga mulut Usus Kerongkongan halus Lambung Usus besar Memahami fungsi rongga mulut.31) Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah. Indikator Pencapaian Kompetensi pada manusia. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Materi Pokok dan Uraian Materi Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. lemak. Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. lambung.2 (Hlm. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. kerongkongan./Semester 1-2 127 .2 Hlm. protein. (Hlm. Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia. air. usus halus dan usus besar Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan Memahami fungsi dari zat gizi. MI.28) Melakukan kegiatan 1.13) Hubungan Makanan Dan Kesehatan (Hlm.31 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stopwatch Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

MI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Serambi kiri Serambi kanan Bilik kiri Bilik kanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jam tangan Memahami bahwa pembuluh darah Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Memahami intilah Aorta Vena Arteri Pembuluh kapiler Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 128 .

36) Latihan soal (Hlm.28) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. istirahat dan olah raga yang teratur Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Karakter siswa yang diharapkan : Dan K%telitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .38 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia.38) Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah Anemia Leukimia Hipertensi Penyakit jantung bawaan Pembuluh nadi mengeras Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah menghindari makanan berlemak tinggi membiasakan pola makan yang sehat kegiatan fisik. MI. (Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Melakukan uji kompetensi (Hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm 26 Lat Ulangan Hlm./Semester 1-2 129 .

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 130 . DAN SDLB SILABUS PDMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

./Semester 1-2 131 .. Mata Pelajaran : IPA Kdlas-Program : V ..*.2 (Hlm....3) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen Mengetahui tempAt menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya di dalam Umbi di dalam buah dalam biji di dalam batang Melderkripsikan ketergantungan manusia dan hewan Tumbuhan Hijau Manusia dan hewan Melakukan tugas 2.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. #) Uraian air → diperoleh melalui akar Menunjukk`l tempat Objeitif karbon dioksida → masuk dari tumbuhan menyimpan Mata Pelajaran udara melalui stomata dan cadangan makanan.52 Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..1 Hlm.&..46 Sumber / Bahan/ Alat Sumber: Buku S@INS SD Kelas V Alat: Tumbuhan Hijau Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm. Memah!mi cara tumbuhan hijat131membuat makanan Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami proses pembuatan Alokasi Waktu Penilaian Jenis Tagihan Tugas Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 2.52) Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia Tugas Individu Laporan Uraian makanan pada tumbuhan sebagai tumbuhan hijau Individu dan unjuk PERANGKAT PEMBELAJARAN fotosintesis membuat makanannya kerja Mengetahui bahan-bahan yang sendiri denean bantuan SILABUS PEMBELAJARAN diperlukan tumbuhan untuk cahaya matahari dan Menjelaskan prnses (MI) Tugas 2.43) membuat makanan cahaya lain. MI.&. DAN SDLB ama Sekolah : ....2 Hlm. lentisel Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) cahaya matahari → diserap oleh Kelas V (5) Semester 1 klorofil Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.. SEKOLAH DASAR Semest$r : 1 (sapu( Standar Kompetensi131 : 2...

Daun-daunan Menjelaskan pentingnya Singkong Selada tumbuhan hijau bagi Keadaan dunia Kangkung Katuk manusia dan hewan tanpa tumbuhan Bunga-bungaan sebagai sumber energi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).48) Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan bagian tumbuhan dan hewan untuk yang dapat dimanfaatkan makanannya./Semester 1-2 132 . DAN SDLB Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi pada tumbuhan hijau seb`gai sumber makanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Objektif Sumber / Bahan/ Alat Kelas V Alat: Pengalaman Belajar bergantung pada tumbuhan hijau. pala . cengkeh. MI. kunyit. meja → kayu dan bambu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.52) Bunga kol pisang Memprediksi yang akan Bunga turi pepaya terjadi bila di dunia ini Buah-buahan tidak ada tumbuhan Jeruk Jeruk hijau. Tekun ( diligence ) . jahe) Obat-obatan Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina Bahan sandang Kain katun → serat kapas Peralatan rumah tangga Kursi. Apel Avokad Umbi-umbian Kentang Lobak Wortel Tunas Taoge Rebung Biji Jagung Gandum Beras Kedelai Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai Penyedap rasa gula pasir → tebu bumbu (merica. hijau. (Hlm. (Hlm.

.. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm.56) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat Melakukan tugas 3. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 3./Semester 1-2 133 .61 Tugas 3..64) Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Indikator Pencapaian Kompetensi Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.61) Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya Bunglon → mengubah warna tubuhnya Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun Kala jengking.. MI.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3...1 Hlm.2 (Hl..... dan lebah → mempunyai sengat tubuh ke tubuh musuhnya Melakukan tugas 3.2 Hlm..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup : .. kelabang..1 (Hl...64 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: - Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan Penyesuaian makhluk hidup dengan Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk – Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI....

atau daun yang tajam. MI. duri. misalnya memiliki racun. kamboja. Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi melindungi dirinya. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi lingkungannya Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. batangnya memiliki rongga udara Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil Bunga bugenvi → memiliki duriduri panjang-panjang Pohon mangga.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 134 . Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis. batang kaktus menyimpan air. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas V Alat: Kompetensi Dasar lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) . Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. alamanda → Mengeluarkan getah Buah durian → Memiliki kulit berduri Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). gurun yuang kering dan panas dan di air.

misalnya benang.3 Mamahami pet` Kon3ep tentang b`(an tali tam`li Menget`hui bahan penyusun tali temali Serat : Senar.75 Kegiatan 4. dan jertas : ..1 Hlm..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.77 KeGiatan 4. Kegiatan 4. MI. Menyhmpulkan d!ri hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenhs penyusun bahan dengan sifatnya.75) Cekqatan bahan t!li tamali Hlm. untaian kabel kecil pada k`bel listrhk Benang : Benang jahit... benang filmn Tambang atau Tali : Tambang plastik. Lembandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji.. benang casur.. (Hlm. benang j`hit. tambang kawat.1 s. nilon.80 Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu d`n Kdlompo k Bentuk Instrumdn L`poran dan unjuk kerja Uraian Mbjektif Con4oh In3trulen Almkas i Waktu Sumber : Buku SAINS SD Kel`s V Alat: Seutas tamban g plastik.. Ieiberi contoh penggunaan berbag`i jenis bahan berdasarkan strukturnya. senar. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifa4nya Penxusun bahan taLi telali... ember berIsi air Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. lensa pembes ar. misalnya berbagai jenis benanf/kartas. misalnya: bahan talitemali.... Mengidentifikasi bah`nbahan yang akan diuji kekuataannya.. kain./Semester 1-2 135 .. Mengedompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya Strukttr135phlinan Stru+tur anyAman Struktur lurus Lemahami kekUatan bahan tali tdmali berbeda-beda ultuk setiap jenhsnya Mem`hami cara mengukur kejeuatan bahan tali tenali Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengidejtifikasi beberapa jenas sifat bahan `erdasarkan struktur peny5sunnxa.d 4. tiga batu kecil... Memaha-i sifat benda yang dapat digtnakan sebagai tali: Lentur Kuat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.. ihuk.) Sifat tali temali Pengalaman Belajar Melakqkan kegi`tan 4..2 Hlm. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 4... ijuk.3 Hlm.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya. benafg kasur.

81 Tugas 4. Tekun ( diligence ) .96 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).2 Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.81( Perubahan wujtd yang dapat keibali dan tidak dapat kemb!li (Hlm. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.1 dan tugas 4. warna.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi Bentuk Instrumdn Laporan Uraian Objektif Con4oh In3trulen Kegiatan 4. seember air.88 Lat Soal Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. baik sementara maupun tetap Pengalaman Belajar Melakukan kegiatan 4. sehelai kertas. MI. kekerasan. Memahami prosese pembuatan garam Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.1 Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.82) Tugas 4. sekantung semen putih.88) Memahami penyebab perubahan pada benda Pemanasan Pencampuran Pendinginan dengan air Penyubliman Pembusukan Pembakaran Perkaratan Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali./Semester 1-2 136 .4 (Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Almkas i Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Sebatang lilin. Kompetensi Dasar Men8impulkan hasil penyelidikan tenTanf perubahan sifat benda.90 Lat Ulangan Umum Hlm. seperti bentuk.86 Uji Kompetensi Hlm.85) Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengumpulkan data tentang sifat benda.4 Hlm. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.1 Hlm. kelenturan.82 Tugas 4. DAN SDLB Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifatnya Perubahan sifat benda (Hlm. dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

....................... 20 ..................... DAN SDLB Mengetahui....................... MI.............................................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....... ( ..../Semester 1-2 137 .. ) NIP/NIK : .............. ) NIP/NIK : ..... Guru Kelas ( ....... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI......................... Kepala Sekolah ........ ..............................

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 138 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI./Semester 1-2 139 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 140 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. MI. gerak.. dan energi.1 percobaan. gaya gesek.. karet penghapus.114) Gaya gesekan (Hlm.... terjadi jika tidak ada gaya gravitasi Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Magnet. benang tipis.105 Kegiatan 5..109 Tugas 5.5 Hlm.3 Hlm. s. uang Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kotak pensil pengangkut Membuat magnet... paku payung..d 5.d 5. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. uang logam.12 benda melalui Mengerjakan tugas 5.104 Kegiatan 5. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. penghapus. kertas. benda-benda yang gaya gravitasi dan gaya bersifat magnetis dan gesekan yang tidak magnetis. pensil. kertas./Semester 1-2 141 .104 Kegiatan 5.7 Hlm.2 Hlm. karet saputangan.4 Hlm. gaya magnet) Energi dan Perubahannya Gaya magnet (Hlm.102 Tugas 5. klip kertas.108 Kegiatan 5.107 Kegiatan 5. mika. peniti.6 Hlm.102) Gaya gravitasi (Hlm.. dengan cara : Memprediksi seandainya Induksi tidak ada gaya gravitasi Gosokan di bumi.1 Hlm.1 Hlm. Aliran listrik Memahami gerak jatuh Membandingkan gerak berbagai benda akibat benda pada permukaan pegaruh gaya gravitasi yang berbeda-beda Memahami apa yang (kasar...2 Memberi contoh Menyebutkan beberapa penggunaan gaya kegunaan dari magnet magnet dalam Pengunci Alat kehidupan sehari-hari. klip kertas. Memahami hubungan antara gaya..111 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara gaya.116) Memahami peta konsep Mengelompokkan tentang gaya magnet...106 Kegiatan 5. pensil. serta fungsinya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5.. : IPA :V : 2 (dua) : 5. paku payung.. Memahami istilah Menunjukkan kekuatan magnet gaya magnet dalam Melakukan kegiatan 5. kardus.. batu kerikil. selembar karton.1 menembus beberapa s. halus). penggaris Peniti.. saputangan. Kompas benda dari besi Dinamo Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi Memahami cara menyebabkan benda pembutan magnet bergerak ke bawah.2 Hlm. pensil.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak Menahan benda-benda agar tidak bergeser. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat logam.113 Tugas 5.12 Hlm.115 Kegiatan 5.11 Hlm.114 Kegiatan 5.116 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Segala benda di Bumi menjadi kacau Setiap benda tidak lagi memiliki berat Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.112 Kegiatan 5. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. batu kerikil. kelereng. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari..112 Kegiatan 5.9 Hlm.8 Hlm.3 Hlm. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan./Semester 1-2 142 . DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 5. Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : Bahan karet Paku-paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.10 Hlm. MI.

129 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Kaleng cat yang tertutup.120) Memahami peta konsep Mengidentifikasi tentang pesawat berbagai jenis pesawat sederhana sederhana misal Melakukan kegiatan pengungkit.120) Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm. obeng pipih.15 Hlm. sendok.14 Hlm. MI. katrol dan roda.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.123 Tugas 5.124 Keghatan 5.5 Hlm./Semester 1-2 143 . pesawat sederhana Tuas (pengukit) KatrolMendemonrtrasikan cara TuGas Individu dan Kelompo k LaporAn Uraian Objektif Kegiatan 5.16 miring.13 Hlm.4 Hlm.121 Kegiatan 5. yang kita lakukan menempujh jarak yang Mengidentifikasi lebih jauh atau kegiatan yang memperbesar kecepatan mengGunakan pesawat Menyebutkan jenis sederhana. katrml.d 5. sebilah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.16 Hlm. sapu lidi dengan gagang kayu Meja. Dua buah sawo mentah.126 Tugas 5. Memahami tujuan penggunaan pesawat Menggolongkan sederhana berbagai alat rumah melipatgandakan gaya tangga sebagai atau kemampuan kita pengungkit.122 Kegiatan 5. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menghambat gesekan Memboroskan energi Mengikis permukaan yang bergesekan Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan Memasang roda Memasang bantalan peluru Menghaluskan permukaan benda Menghambat gerakan Mengikis permukaan yang bergesekan Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Energi dan Perubahannya Pesawat sederhana (Hlm. dan roda. bidang 5. bidang mengubah arah gaya miring. alat pemecah buah.13 s.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 10 buah kelereng. ketiga dan memberikan contohnya Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana Menyebutkan bidang miring Kapak Obeng Pisau Paku ulir Linggis Sekrup Menyebutkan jenis katrol Katrol tetap Katrol Katrol bebas majemuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). karet gelang./Semester 1-2 144 . kedua.131 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Bidang miring Indikator Pencapaian Kompetensi Roda menggunakan pesawat sederhana. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat papan 1mx10cm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mobil mainan. MI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Uji KompetensiH lm. Memahami pengertian Tuas (pengukit) Katrol Bidang miring Roda Memahami tuas gologan pertama. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) .

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.d 6.. triplek. lampu senter.. tiga kayu. cahaya dapat dibiaskan cahaya putih terdiri dari berbagai warna Memahami sifat cermin datar. cermin cembung. Memahami istilah dari pemantulkan teratur.141) Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan.2 Hlm. sendok makan.3 Hlm. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.. air jernih dan berlumpur Senter..144 Kegiatan 6. MI.. pelubang. pulpen. cermin cekung. kaleng.146 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Karton tebal.. cermin datar. Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. cermin cekung dan cermin cembung. gunting./Semester 1-2 145 .....baskom. medium. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. pembiasan.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : . plastik bening. botol bening. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Materi Pokok dan Uraian Materi Cahaya Dan SifatSifatnya Sifat cahaya (Hlm. batu... Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.6 Hlm. bayangan nyata. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). gelas berwarna.. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6.145 Kegiatan 6.4 Hlm.150) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang cahaya Melakukan kegiatan 6. mangkuk bening.1 Hlm.1 s. spektrum.. dan gelap). garis normal. gelas bening. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. (Hlm.... selembar kertas putih. karton. : IPA :V : 2 (dua) : 6. pensil.5 Hlm.144 Kegiatan 6.142 Kegiatan 6. berwarna. kertas hitam...9 Menyebutkan sifat cahaya : cahaya merambat lurus cahaya menembus benda bening cahaya dapat dipantulkan.143 Kegiatan 6. bayangan semu..

kotak kecil. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.157) Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.7 Hlm.159) Menggunakan bahan/benda yang sesuai. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.157) Membuat cakram warna (hlm. pelubang kertas. air.147 Kegiatan 6. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Plastik.156) Membuat spektrum cahaya (hlm. garam dapur. sendok kecil.155) Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm. Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Membaca di tempat terang Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. Mengetahui cacat mata Rabun jauh Cacat Rabun dekat mata tua Menyebutkan alat-alat optik yang lain Kaca Teropong pembesar Periskop Kamera Overhead Mikroskop proyektor Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 6. kertas koran. segelas air putih. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.149 6. bongkahan es Kertas karton. misal periskop.147 Kegiatan 6. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana (hlm.2 Membuat suatu karya/model. Membuat cakram warna Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana Membuat kaleidoskop (hlm. panci besar./Semester 1-2 146 .9 Hlm.8 Hlm. MI.155) Membuat kaca pembesar dari air (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. rantang.155) Membuat kamera lubang jarum (hlm.158) Membuat periskop (hlm. atau lensa sederhana.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menguji cara kerja model yang dibuat. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Membuat periskop

Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness)

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

147

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

148

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA :V : 2 (dua) : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Memahami apa itu pelapukan Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya Pelapukan fisika Pelapukan kimia Pelapukan biologi Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya Tanah berpasir Tanah berhumus Tanah liat Tanah berkapur

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Batuan beku Batuan sedimen Batuan metamorf Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Batu apung Batu obsidian

Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

149

MI. (Hlm. lapisan luar dan kerak)./Semester 1-2 150 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.170) Memahami peta konsep bumi Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi Lapisan Atmosfer Lapisan Kerak Bumi Lapisan Mantel Bumi Lapisan Inti Bumi Luar Lapisan Inti Bumi Dalam Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Lapisan Troposfer Lapisan Stratosfer Lapisan Mesosfer Lapisan Termosfer Mengetahui unsur pembentukan Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Batu granit Batu basal Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : Konglomerat Batu pasir Batuh serpih Batu gamping Breksi Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : Batu pualam Batu sabak Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan struktur bumi Bumi dan Alam Semesta Mengenal Struktur Bumi. *) Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 151 . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. (Hlm. Melakukan pembiasaan cara menghemat air. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. nikel dan zat lain. (Hlm. Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Bumi dan Alam Semesta Daur Air. MI. Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mendeskripsikan perlunya penghematan air Bumi dan Alam Semesta Daur Air. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi.178) Memahami peta konsep tentang air Menyebutkan kegunaan air Minuman Pembersih Sarana olahraga Memahami daur air Mengambar skema daur air Menjelaskan pentingnya air. Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.178) Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia hujan asam air limbah Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

hewan dan lingkungan. MI.185) Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Menyebutkan aktivitas alam Gempa bumi Tsunami Gunung meletus Banjir Tanah longsor Topan badai Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Memahami cara menggunakan sumber daya alam Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan Bahan tambang dibuat tempat penambangan Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.189) Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. dsb) Bumi dan Alam Semesta Cara menggunakan sumber daya alam. gempa bumi.1 Hlm. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. (Hlm. Uraian Objektif Tugas 7.182) Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan Bumi dan Alam Semesta Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. 182) Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. gunung meletus./Semester 1-2 152 . Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. (Hlm. perkotaan. (Hlm. Menghemat penggunaan air dan listrik Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menyebutkan cara menghemat air.

.... Tekun ( diligence ) ................ Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. 20 ............. ) NIP/NIK : .. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Membuang sampah pada tempat sampah Menanami lingkungan dengan tumbuhan Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )................................... ( ................................. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).../Semester 1-2 153 .................................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... .................. MI.... Kepala Sekolah .................................. Guru Kelas ( ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui...... ) NIP/NIK : ....

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 154 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 155 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 156 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

5 Tugas 1.. MI.. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..8 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar..2 Hlm.../Semester 1-2 157 . Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral)..3 Hlm. Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. cicak. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ... : IPA : VI : 1 (satu) : 10 x 30 menit : 1... Semburan air ikan pemanah..3 Tugas 1.. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 1.. Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut Punuk pada unta...4 Hlm. misalnya: kelelawar dan cicak Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.4 Tugas 1...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. bebek) dan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari ciri khusus : Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) Kaki lengket pada cecak dan tokek..1 Hlm..

10 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.11 Latihan soal Uji kompetensi Alat: Buku atau majalah Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).5 Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. Tekun ( diligence ) .9 Tugas 1./Semester 1-2 158 . DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 1.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Tugas 1. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. misalnya teratai.6 Hlm. Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.7 Hlm.

MI. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 2 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Contoh Instrumen Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: Satu bulan Delapan bulan Lima tahun Belasan tahun Usia dewasa Lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : VI Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 24 x 30 menit Standar Kompetensi : 2.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.2 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup Materi Pokok dan Uraian Materi Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangan dan pertumbuhan manusia. Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Perkembangbiakan makhluk hidup Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 2.1 Tugas 2./Semester 1-2 159 . Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

/Semester 1-2 160 .27 16 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. Tugas 2. 2.3. lumba-lumba.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. tali rafiah. tanah. sapi.5. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Hlm. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. kijang Pesut.6. Hlm.26 Tugas 2.4.4. Hlm. Alat: Tanaman jambu.3. Tugas 2. pupuk kandang. Tugas. 32 Tugas 2.7. Hlm. 2. Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. gergaji. Perkembangbiakan tumbuhan.6.7. Menjelaskan peran penyerbukan Tugas Individu Dan kelompo k Uraian Objektif Tugas Kegiatan Tugas 2. pisau. Hlm.8 Mengetahui cara hewan berkembangbiak Membelah diri dan bertunas Bertelur Melahirkan Bertelur-melahirkan Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas Membelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut. Anjing. Mengerjakan tugas 2. Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan hewan. Ikan. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) Merpati. paus Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan Perkembanganbiakan Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. 2. ayam.2. polybag. MI.39. mangga atau belimbing. serangga dan amfibi Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing.8. 2. elang. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.5 Hlm. 2.41.34. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 161 .48. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya stek dan cangkok. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. Tugas Individu Uraian Objektif Latihan soal Uji kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan manusia. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan Memahami perkembang biakan dengan stek Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Tekun ( diligence ) .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyebutkan bagian-bagian bunga Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Menyebutkan cara-cara penyerbukan Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.

. kayu jati (mebel... Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan... Hlm..1 Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.53 Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.... Penebangan dan pembakaran hutan Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan Perburuan liar Perusakan terumbu karang Pembangunan industri (pabrik) Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 3.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. pintu.. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Keseimbangan ekosistem Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. : IPA : VI 1 (satu) : 12 x 30 menit : 3.. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Tugas Individu Uraian Objektif – 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 162 . MI.......50 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .. dan Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

Hlm. Hlm.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. seperti gading gajah dan kulit ular *). Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) Cenderawasih (topi) Badak (cula) Gajah (gading untuk hiasan rumah) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. MI. 59 Latihan soal Hlm. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. Tugas Individu Uraian Objektif Uji Kompetensi Hlm. kosmetik. Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan Melindungi hewan dan tumbuhan langkah Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.57 Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. minyak cendana) batang gaharu (minyak astiri) batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. membudidayakan hewan langka *).61 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Pengalaman Belajar jendela) kayu cendana (bahan keranjinan./Semester 1-2 163 . Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. hewan ternak atau sintesis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).57 Mengerjakan uji kompetensi Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan tumbuhan. Alat: Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka.

/Semester 1-2 164 . DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Materi Pokok dan Uraian Materi Pelestarian makhluk hidup Hewan dan tumbuhan langkah.. Tugas Individu Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .......2 Hlm.... 69 Tugas 4. MI..1 Hlm...1 dan 4.2 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi Menyebutkan hewan yang dilindungi Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis Pelestarian makhluk hidup Pentingnya Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.../Semester 1-2 165 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....70 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4. : IPA : VI 1 (satu) : 10 x 30 menit : 4... Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4.74 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Latihan soal Hlm. DAN SDLB makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat pelestarian makhluk hidup. tumbuhan tidak punah Melindungi tempat hidupnya Mengembangbiakkan Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan Suaka margasatwa Cagar alam Taman nasional Taman hutan raya Taman wisata alam Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran./Semester 1-2 166 .75 Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. melarang perburuan hewan langka. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI. seperti penengkaran buaya Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Tekun ( diligence ) . membudidayakan hewan langka *).

. sifat hantaran dan kegunaan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Konduktor dan isolator panas Benda konduktor dan isolator panas. korek api..1 Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut./Semester 1-2 167 . bendabenda lain. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .. sendok logam... lidi. Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan arti konduktor dan isolator.. pensil. Memahami saling hubungan antara suhu.80 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda Memahami peta konsep tentang benda Melakukan kegiatan 5.1 Hlm. kawat. Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Menjawab soal pada lembar kegiatan Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Sendok Paku.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... sendok plastik.... : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 5.... Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Plastik Kayu Kertas tembok Mengerjakan tugas 5. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Lilin.. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5.1 Hlm. ranting kayu...81 Uji 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..1 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari Konduktor dan isolator panas Bahan untuk membuat konduktor Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau Tugas Individu Tugas Laporan Uraian Tugas 5.. MI...

Indikator Pencapaian Kompetensi isolator. Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Jenis Tagihan Kelompo k Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas VI Alat: Latihan Soal Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan isolator panas. 87 Kompetensi Dasar berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Pengalaman Belajar Sendok Penggorengan Paku Garpu Panci Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Mengulang materi sebelumnya Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik Gagang payung Gagagang wajan Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Setrika Alat masak Alat patri meja Bentuk Instrumen Objektif Contoh Instrumen kompetensi Hlm. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 86 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 168 . Tekun ( diligence ) .

misalnya: pelapukan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 6.1 Hlm. MI.. pelapukan kayu. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.97 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Paku baru...2 Hlm.. air. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. misalnya: suhu.. dan waktu.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. gelas plastik.2 Menyebutkan penyebab perubahan benda Pelapukan Perkaratan Pembusukan Memahami proses pelapukan Pelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi Memahami penyebab pembusukan pada makanan Menyebutkan cara mencegah pembusukan Memberi bahan pengawet Memanaskan makanan Mengasinkan makanan Mengasapkan makanan Menyimpan makan di kulkas Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya... roti tawar. perkaratan logam. perkaratan..1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan... ada tidaknya kuman.95 Tugas 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan pada benda Faktor penyebab perubahan benda... Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang perubahan benda Mengerjakan tugas 6.1 dan 6... pembusukan) melalui pengamatan : .. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 6./Semester 1-2 169 . kelembaban......

misalnya: karet bersifat lentur. plastik bersifat kedap air./Semester 1-2 170 .105 Latihan ulangan umum Hlm. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. pintu rumah Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).109 Latihan ulangan semester. cangkul.1 Menyebutkan kegunaan masingmasing benda sesuai dengan sifat-sifatnya Mengerjakan uji kompetensi Membahas latihan soal.1 Hlm. logam. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. kayu bersifat penghambat panas.101 Uji kompetensi Hlm. perkaratan akibat kelembaban. Hlm.109 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ember.77 Latihan soal Hlm. Tugas Individu Tugas Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6. plastik) dalam kehidupan seharihari Perubahan pada benda Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan Memahami peta konsep perubahan pada benda Melakukan kegiatan 6. pembusukan akibat proses penguraian. MI. 6. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi kayu akibat proses pembusukan. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan seharihari. Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu. logam bersifat menghantar panas. kayu.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

.... 20 .....................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........................................ Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI................./Semester 1-2 171 ............................................. ) NIP/NIK : ...... ............. MI............ Guru Kelas ( ............................... ( . ) NIP/NIK : ...... DAN SDLB Mengetahui..................... Kepala Sekolah .............

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 172 .

/Semester 1-2 173 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 174 .

3 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : Alat panah Katapel Jungkat-jungkit Membahas kegiatan 7.. 7. MI.....116 Tugas 7....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.115 Kegiatan 7.. : IPA : VI :2 (dua) : 16 x 30 menit : 7.. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Energi dan Perubahannya Gaya dan Benda Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang gaya Melakukan kegiatan 7.. pisau.. papan dan batu bata. ranting pohon berbentuk Y. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel./Semester 1-2 175 . dan 7.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.2 Hlm. tali karet. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. misalnya tarikan karet pada ketapel.118 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola plastik..3 Hlm... kulit bekas tas atau sepatu..1 Hlm.2..1 Hlm. gerak jungkat-jungkit.3 Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.1.2 dan 7. katapel/model traktor sederhana energi pegas) : ...116 Kegiatan 7. batu kecil. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7..

misalnya energi listrik menjadi energi gerak.8. Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Memahami bagian dari baterai. Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik./Semester 1-2 176 . Hlm.4. MI. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.125 uji kompetensi Hlm. Hlm. lampu 1. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. dan Latihan soal. 7. buku Kabel 50 cm. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Energi dan Perubahannya Energi listrik Memahami peta konsep tentang energi listrik Mengerjakan kegiatan 7.6.5 V.123 kegiatan 7. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Alat timba air Alat penggerek bendera Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. bunyi dan panas. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif kegiatan 7. Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.119 kegiatan 7.6 Hlm.7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.129 Latihan soal. 7.4 Hlm. 7.7 Hlm. misalnya : pengaruh menggosok benda.5.5 Hlm. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.131 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penggaris. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. kertas.124 kegiatan 7.122 kegiatan 7. baterai Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mengerjakan uji kompetensi. 7.8. Aki (akumulator) Dinamo sepeda Menjelaskan perubahan energi listrik Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Menunjukkan gejala kelistrikan.

/Semester 1-2 177 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . MI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai Menyebutkan alat ukur listrik Ohmmeter Amperemeter Voltmeter AVO meter Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

..... Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi.2 Hlm...1 Hlm.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 8. MI.126 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kertas karton.. : IPA : VI : 2 (dua) : 16 x 30 menit : 8.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.125 Tugas 8..... Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Memahami pentingnya penghematan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Penggunaan alat listrik Penggunaan bahan bakar Hemat energi Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang listrik Tugas 8.. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari : ..2 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Mengetahui fungsi dari sekring Menyebutkan bahan bakar selain listrik Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat./Semester 1-2 178 .1 dan 8...

Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Kawat. kaleng minum bekas. mobil-mobilan. saklar. baut besar. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. kabel.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. kapal terbang. Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. pipa paralon. dan latihan soal Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji kompetensi Hlm.147 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Dan kelompo k Alokasi Waktu 10 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Tiga lampu. Hlm. tiga tempat lampu. 3 baterai 1. gabus. Kompetensi Dasar Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobilmobilan / model penerangan rumah) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.142. dan bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas.146 Latihan Soal. dan bel pengaman Mengerjakan uji kompetensi. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. perekat. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Karya yang menggunakan energi listrik. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. bel listrik. pisau dan papan. baterai. misalnya alarm. baterai. besi lentur (10 cm). pemberat logam.5 V. bel listrik./Semester 1-2 179 . dan bel pengaman Membuat laporan. model lampu lalu lintas. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Bel listrik. Hlm. MI. bel listrik. bel listrik. Menguji hasil rancangan.

Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 9.. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Bumi.153) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Tata Surya (Hlm..1 Hlm 162 Alokasi Waktu 12 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. Venus .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Saturnus. Neptunus Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya : ...... MI. Uranus... : IPA : VI : 2 (dua) : 30 x 30 menit : 9. Mars../Semester 1-2 180 ..... Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *)... Menyebutkan penyebab plenetplanet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari Orbit Revolusi Rotasi Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. Jupiter.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.1.2.3 Hlm 173 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Globe.9. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).170 Kegiatan 9. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9. revolusi bumi dan revolusi bulan Bumi dan Alam Semesta Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm. lampu senter Bola kaki.2 Hlm.1 Hlm.166) Memahami peta konsep tentang gerak bumi Melakukan kegiatan 9. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.3 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi Terjadinya siang dan malam Terjadinya gerak semu harian bintang Terjadinya perbedaan waktu Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya Berputar pada porosnya Mengelilingi bumi (berevolusi) Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi ./Semester 1-2 181 .167 Kegiatan 9. 9. kertas spidol. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. MI. selotip Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

bola kecil. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.3 Hlm.5 Hlm 178 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola besar.4 dan 9.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dengan memahami fasefase bulan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Bumi dan Alam Semesta Gerhana bulan dan matahari (Hlm.181 Tugas 9.180) Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan: Tahun masehi atau tahun syamsiah Tahun komariyah atau tahun hijriyah Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.4 Hlm.2 Hlm. senter Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah Bumi dan Alam Semesta Sistem penanggalan (Hlm. Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9. MI.175) Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Melakukan kegiatan 9./Semester 1-2 182 .177 Kegiatan 9.182 Uji 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.5 Memahami istilah dari : Umbra Penumbra Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengetahui kedudukan revolusi bulan.

.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ 186 Latihan ulangan umum Hlm... Rasa hormat dan perhatian ( respect )........ ................................../Semester 1-2 183 ...... Tekun ( diligence ) .. ) NIP/NIK : ................ ( ........... ) NIP/NIK : . Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kompetensi Hlm......... MI................ Guru Kelas ( ........................... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui...............184 Latihan soal Hlm... 20 ...... Kepala Sekolah ......... Hlm.................................2......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.... 191 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).....181 Melakukan uji kompetensi....... Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Melakukan tugas 9.....