Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

71

Silabus Pembelajaran

72

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

73

dan afektif. papan). akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 1. DAN SDLB . kebutuhan akan rasa aman. 74 Tingkat SD. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). yaitu perkembangan aspek kognitif. Dalam tahap perkembangannya. MI. sandang. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Adapun karakteristik masingmasing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Pada usia ini. psikomotor. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). merupakan ‘period of formal operation’.Silabus Pembelajaran di atas. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. B. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. dari segala aspek. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas.

Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. c. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. fenomena. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Pada tahap ini. (3) bisa menilai. Oleh karena itu. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. DAN SDLB 75 . seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. dan objek di sekitar. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. dan menentukan hubungan di antara nilainilai yang ada. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. b. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. 3. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa Tingkat SD. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Tahap otonomi Pada tahap ini. Tahap asosiatif Pada tahap ini.Silabus Pembelajaran 2. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. masyarakat. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. MI. Bloom (Brown. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Pada tahap ini. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya.

Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 1. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. PENGERTIAN. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. 6. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Kelompok Guru 76 Tingkat SD. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. yang meliputi rasa frustrasi. Empati. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. 5. Dengan demikian. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. 1. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 6. PRINSIP. khawatir. 2. yang meliputi: 1. Self-esteem. Materi Pokok. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Motivasi. 3. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. MI. Inhibition. Anxiety (kecemasan). yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. II. 5. 2. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 4. dan Dinas Pendidikan. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. dan Penilaian. 7. dsbnya. yaitu keberanian mengambil risiko. DAN SDLB .Silabus Pembelajaran kedua atau bahasa asing. Kegiatan pembelajaran. 4. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Indikator. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Alokasi Waktu. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. B. 3. Risk-taking. tegang. 2. Sumber Belajar. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran.

4. kegiatan pembelajaran. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. 3. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. teknologi. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. dan peristiwa yang terjadi. 7. kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 77 . Dalam pengembangan silabus ini sekolah. sosial. emosional. sumber belajar. Relevan Cakupan. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Prinsip Pengembangan Silabus 1. LPMP. kedalaman. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.Silabus Pembelajaran Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. MI. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. dan spiritual peserta didik. 6. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. Fleksibel Tingkat SD. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. sumber belajar. intelektual. dan sistem penilaian. Memadai Cakupan indikator. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. materi pokok. 2. materi pokok. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. kegiatan pembelajaran. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. 5. materi pokok. kelompok kerja guru. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. indikator. taat asas) antara kompetensi dasar.

afektif. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik.Silabus Pembelajaran Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. atau bahkan sekolah masing-masing. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. D. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. perwakilan orang tua siswa. psikomotor). ahli mata pelajaran. 8. 9. psikolog. 3. ahli penilaian. pendidikan. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. 5. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. pengawas. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. dan siswa itu sendiri. 2. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. staf profesional dinas pendidikan. kepala sekolah. Sementara itu. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. guru/instruktur. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. ahli didaktikmetodik. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. MI. DAN SDLB . 78 Tingkat SD. 4. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.

. atau lainnya. Indikator Pencapaian Kompetensi g.. / ... Tingkat SD. : ..... alat. Standar Kompentensi c.. : . Identitas Silabus Pembelajaran b. Alokasi Waktu i. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas.. Kegiatan Pembelajaran f. MI. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini........ Materi Pembelajaran e... DAN SDLB 79 . a.KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.. Kompetensi Dasar d.. nara sumber. bahan. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks.Silabus Pembelajaran III. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : .. Penilaian h.

keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. b. f. struktur keilmuan. g. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. kelas/semester. DAN SDLB . tingkat perkembangan fisik. kedalaman dan keluasan materi. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. intelektual. c. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. sikap. c. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. MI. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 80 Tingkat SD. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. emosional.Silabus Pembelajaran B. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. d. b. 3. kebermanfaatan bagi peserta didik. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. dan standar kompetensi. b. c. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. mata pelajaran. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. sosial. dan spiritual peserta didik. 2. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. b. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. d. e. c. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. alokasi waktu. 4. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. Selain itu juga harus diperhatikan: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD.

i. 6. minat. latar belakang keluarga. khususnya guru. yaitu kegiatan dan objek belajar. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. a. peserta didik dengan guru. kelompok. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. 5. dan budaya. dan keterampilan. disesuaikan dengan kemampuan siswa. e. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. kemampuan. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. c. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. h. DAN SDLB 81 . memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. dan klasikal. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau Tingkat SD. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. sosial-ekomomi. f. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. c. MI. berpasangan. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. dan menemukan sendiri pengetahuan.Silabus Pembelajaran e. mengolah. g. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. b. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. e. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. d. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. lingkungan. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. b. di bawah bimbingan guru. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). sikap.

Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. ia diberi tugas pengayaan. MI. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih.Silabus Pembelajaran dapat diobservasi. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. sebagai acuan penilaian. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. dan (c) contoh instrumen. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. 82 Tingkat SD. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. 7. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. berupa program remedi. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. DAN SDLB . (b) bentuk instrumen. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. yang meliputi: (a) teknik penilaian. a. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian.

Misalnya. karya. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. bukti-bukti otentik. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Kompetensi Dasar dan Indikator. Tingkat SD. isian. b. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. tes identifikasi. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. Oleh karena itu. tes simulasi. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. Dengan demikian.Silabus Pembelajaran 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. pilihan ganda. dapat berupa tes esai/uraian. DAN SDLB 83 . dan atau prestasi siswa. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. MI. akurat. menjodohkan dan sebagainya. 2) Tes lisan. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. seperti tugas proyek atau tugas rumah.

selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. minggu efektif per semester. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. b. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. DAN SDLB . Namun. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi.Silabus Pembelajaran Tabel 1. alokasi waktu mata pelajaran. benar-salah. dan c. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. 84 Tingkat SD. jumlah kompetensi per semester. menjodohkan dll. dengan memperhatikan: a. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. MI. 8.

Information technology competency profile.eduz Hall. dkk (2002).va. DAN SDLB 85 . Dalam pelaksanaan pembelajaran. lingkungan alam sekitar. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. nara sumber. Alameda: Sybex. Untuk itu.cc.ala. Competency–based education : A Process for the improvement of education. Englewood Cliffs: Prentice Hall. media elektronika. Inc. MI. (1986). Gene E. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL).ac. yang dapat berupa: buku teks. IV.simmons. http://www. Gini (1999).edu. Inc. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.. siswa menengah pertama (SMP). Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran.org Courter. Merryfield. http://www.une. California: Carwin Press.org School of Nursing and Midwifery. http://www. http://www. Microsoft office 2000 user specialist study guide. M.Silabus Pembelajaran 9. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Ohio ITTF (1999). media cetak. http://www. dan sebagainya.us Tingkat SD.M.au Mukminan.itworks-ohio. Inc.nv. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.kcl. http://scs. E Jarchow & Pickert (1997). Graduate school of library & information science.

dan psikomotor. mensimulasikan.Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. menelaah. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. meneliti. DAN SDLB . yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. mengaplikasikan. bahagia dan secara bermartabat. dan hubungan antara tema dan subtema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). tanda-tanda.. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. menganalisis. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. dll. atau respons. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. MI. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. afektif. mempraktikkan. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. yang bukan 86 Tingkat SD. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. berkomunikasi secara efektif. mengadakan eksperimen. membangun kerjasama. mengamati. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. ciri-ciri. perbuatan. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. menemukan.

Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. sikap. pemahaman. pengenalan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kesesuaian. MI. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. Relevansi: keterkaitan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. dll. DAN SDLB 87 . Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. konseptualisasi. penentuan. emosi.Silabus Pembelajaran kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. dan penalaran. kemampuan memperoleh pengetahuan. berdiskusi di bawah bimbingan guru.

4. DAN SDLB . 3. 2. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 88 Tingkat SD. Satu butir kompetensi dasar. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. seperti mengidentifikasikan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator.Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. MI.

MI.Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 89 .

/Semester 1-2 89 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 90 .

...7 Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tangan siswa Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Alat Indera Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan Menjelaskan kegunaan Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..2 hlm...2) Bagian rangka (hlm. 9 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Benda yang berat Meja kelas Kursi kelas Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja Kegiatan 1..3 hlm. 15 Kegiatan 1..... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 1.... .....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1..... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .Ketelitian ( carefulness) ../Semester 1-2 91 .........2) Fungsi rangka (hlm..4 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya secara teliti ( NK. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..6) Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia Memelihara rangka (hlm.. MI.1 hlm.. serta pemeliharaannya Materi Pokok dan Uraian Materi Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia (hlm......8) Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti Osteoporosis TBC tulang Rematik Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan Unjuk kerja Kegiatan 1...

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen hlm.19 Kegiatan 1.5 hlm.22 Kegiatan 1.6 hlm.24 Kegiatan 1.7 hlm.26 Alat: Optotip snellen Pengaris Sendok, mangkok Sapu tangan dan kapas Segelas air bening, garam, gula Bunga melati, jeruk, kpoi bubuk, teh 4jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Manusia Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera : Mata (hlm.12) Telinga (hlm.18) Lidah (hlm.21) Hidung (hlm.23) Kulit (hlm.25)

Pengalaman Belajar Mata Telinga Lidah Hidung Kulit

Indikator Pencapaian Kompetensi alat indera

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia : Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Rangka dan Panca Indera Manusia

Mengenal Alat Indera Uji Manusia Kompetensi Merawat dan Hlm 29 memelihara kesehatan : Manpu menjelaskan Lat Ulangan Mata (hlm.16) kelainan alat indera yang hlm.30 Telinga (hlm.20) disebabkan kebiasaan buruk Lidah (hlm.22) membaca ditempat yang Hidung (hlm.25) kurang terang Kulit (hlm.27) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Memberi contoh cara merawat alat indera. Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

Tugas 1.1 hlm.28

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengetahui, Kepala Sekolah .......................... .......................................... 20 ..... Guru Kelas

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 2.1 hlm.35 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Akar (hlm.35) Struktur akar Keguanaan akar

Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1 Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. Mendeskripsikan kegunaan akar.

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pohon kecil Baskom Air secukupnya

Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Batang (hlm.38) Jenis batang Kegunaan batang

Mendeskripsikan penggolongan batang: batang basah batang berkayu batang rumput Mendeskripsikan penggunaan batang melalui kegiatan 2.2.

Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan Uraian Objektif

Tugas 2.1 hlm. 39 Kegiatan 2.2 hlm.40

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tumbuhan pacar cina Pisau, gelas, air Pewarna makan

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

3 hlm.44) Bunga Buah dan biji Mendeskripsikan bagianMengidentifikasi bagian bagian yang dimiliki bunga bunga.2 Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.41) Bentuk daun Kegunaan daun Mendeskripsikan daun pada tumbuhan Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2. buah dan sempurna seperti : fungsinya bagi tumbuhan tangkai mahkota itu sendiri. 46 Uji Kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI. 42 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Kertas gambar Alat tulis Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Bagian Lain Tumbuhan (hlm. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Daun (hlm.45 Tugas 2.4 hlm./Semester 1-2 95 .3 hlm.41 Tugas 2.2 hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2. dasar bunga benang sari kelopak putik Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.

MI. Tekun ( diligence ) .49 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kertas gambar Alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 96 . Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Hiasan tumbuhan Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).48 Lat Ulangan hlm.

....56 Kegiatan 3. . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. berdasarkan jenis makanannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi jenis makanan hewan.. Makan Hewan (hlm..... Menggolongkan hewan. lem dan alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI....... Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 3. dan pemakan segala (omnivora)... karnivor Kertas gambar..60 Lat Ulangan hlm.... batang. Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewanhewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora)..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. pemakan daging (karnivora).2 hlm...61 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Gambar daun.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen – Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan Menggolongkan Hewan Berbagai Jenis...57 Uji Kompetensi Hlm... buah Gambar herbivor..55) Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan./Semester 1-2 97 .....54) Menggolongkan jenis makan hewan Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Menggolongkan Hewan Menggolongkan Hewan (hlm.... serangga.. MI. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 3..1 hlm..

Tanggung jawab ( responsibility ) Pengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 98 .

.1 Hlm.68 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar. misalnya kecoa.......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 4... kupukupu. ..../Semester 1-2 99 ..68) Daur Hidup Nyamuk (hlm. kucing......66) Daur Hidup dengan Metamorfosis Daur Hidup KupuKupu (hlm.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis Daur Hidup Ayam (hlm. Daur Hidup Ayam Daur Hidup Kucing Daur Hidup Kanguru Daur Hidup Kupu-Kupu Daur Hidup Nyamuk Daur Hidup Lalat Daur Hidup Kecoa Daur Hidup Katak Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.......70) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana...70) Daur Hidup Kecoa (hlm. MI.66) Daur Hidup Kanguru (hlm.. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama... Menjelaskan daur hidup hewan. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. nyamuk..70) Daur Hidup Lalat (hlm..... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4..71) Daur Hidup Katak (hlm.65) Daur Hidup Kucing (hlm.....

/Semester 1-2 100 .75 Lat Ulangan hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.77 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. ikan Mampu memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm. ayam.72) Memberi makan yang sehat Menjaga kebersihan tubuh hewan Membuat kandang hewan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Tekun ( diligence ) . MI. misalnya kucing.

84) Simbiosis parasitisme (hlm.. di kebun dan di laut Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis) Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup../Semester 1-2 101 .. Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..... Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : IV / SD-MI Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5.........85) Rantai makanan Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... parasitisme Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah.. MI..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ komensalisme.... ...83) Simbiosis komensalisme (hlm. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan antar makhluk hidup Simbiosis mutualisme (hlm........

92 Tugas 5.88) Ekosistem kebun (hlm.87) Ekosistem kolam hias (hlm. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.96 Lat Ulangan hlm.6 hlm.97 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). misalnya akibat dari pencemaran di sungai. dan penebangan pohon.4 hlm.87 Tugas 5.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengamati bentukbentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI. sawah dan hutan Mengamati dan memahami bahwa pencemaran. kebakaran di hutan. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 5.5 hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem Ekosistem hutan (hlm.89 Tugas 5.95 Uji Kompetensi Hlm.3 hlm.1 s.86) Ekosistem sawah (hlm.d 5./Semester 1-2 102 . Tekun ( diligence ) .88 Tugas 5.2 hlm.90 Tugas 5.6 Mengamati anggota ekosistem kebun . Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ikan Kertas Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kolam hias.1 hlm.89) Pengaruh perubahan lingkungan Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan Melakukan tugas 5. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah.

.. 106 Kegiatan 6..4 hlm.106) Sifat benda gas (hlm. penghapus pensil..107 Kegiatan 6.112 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi wujud benda padat. gula pasir. 105 Kegiatan 6.. karton tebal.. penghapus pensil..9 Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.8 Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat. plastisin.104 Kegiatan 6./Semester 1-2 103 . : IPA : IV / SD-MI : 6. ..5 hlm..3 hlm..7 hlm. cair.104) Sifat benda cair (hlm... kacang hijau.112) Melakukan kegiatan 6.... paku Baskom.106 Kegiatan 6.1 hlm.. botol plastik bening......d 6.108 Kegiatan 6.. dan gas memiliki sifat tertentu Benda Sifat berbagai wujud benda Sifat benda padat (hlm.1 s.110) Benda dapat melarutkan benda lain (hlm. kantong plastik sendok. Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pensil. cair dan gas.9 hlm. kotak pensil dan rautan Air.2 hlm.110 Kegiatan 6......1 s. balon karet. berdasarkan kegiatan 6....6 hlm.. MI.8 hlm... kelereng Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : ..8 Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair.....d 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6... garam.111 Kegiatan 6. cair dan gas berdasarkan kegiatan 6... gelas bening.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

12 Hlm.118 Tugas 6. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. cair → gas → cair. korek. garam dapur.1 Hlm. air. MI. sendok logam. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6.116 Kegiatan 6. air.12 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. lilin. benang.11 dan 6.116) Benda di buat dari berbagai bahan Melakukan kegiatan 6. padat → gas./Semester 1-2 104 .11 hlm.122 Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).114 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik.10 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. klip kertas Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. bongkahan es Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya Sifat bahan dan kegunaanya (hlm. tiang. handuk kecil.10 hlm. Perubahan wujud benda Padat → cair Cair → padat Cair → gas Gas → cair Padat → gas Melakukan kegiatan 6.126 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik. berbagai jenis kertas. rantang.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Kegiatan 6. Tekun ( diligence ) . panci besar.

............ ( ......./Semester 1-2 105 .............. MI................................................. ............ Kepala Sekolah .... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI........... Guru Kelas ( ................................................. DAN SDLB Mengetahui............... ) NIP/NIK : .... ) NIP/NIK : ...........................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ 20 ..

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 106 . MI.

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 107 .

/Semester 1-2 108 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

... MI. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7...d 7..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Bola.. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda.2 Hlm...... gerak di lantai yang datar karena dorongan..138 Kegiatan 7. meja guru......1 Hlm..1 s..... .4 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.. : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 7....136 Kegiatan 7. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi..3 Hlm. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .4 Hlm.139 Kegiatan 7. Dan benda bergerak menjadi: diam begerak makin cepat berubah arah Membuat daftar berbagai gerak benda./Semester 1-2 109 .. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.... berbagai benda yang berak.. misalnya didorong dan dilempar...1 Hlm.140 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7...137 Tugas 7... dinding sekolah. kelerang.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 110 .141 Uji Kompetensi Hlm.144 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. DAN SDLB Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.5 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.5 Hlm. koran bekas Karakter siswa yang diharapkan : Daj Ketelitial ( carefuhnesQ) Disiplin ( Discipline ). T`jggung jawa ( reqp/nshbility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. R`sa horm`t dan perhatian ( rdspect )( Teiun ( dilhgenae ) . MI.143 Latihan Soal Hlm. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastisin.

DAN SDLB SALABUR PEMBELAJARAN Naea Sek/lah 8 Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 111 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

.... DAN SDLB ...... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.&.../Semester 1-2 112 .. MI.....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

*.&.*..*./Semester 1-2 113 ......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... MI.&. DAN SDLB * .. M`ta Palajaral Semerter Stand!r Knmpddensi : 8 2 APAKel s/Pro'raM : 2 (dua) : IV / SD-MI PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

110K egiatan 8. batq ce"`qar bola p(ngpmnc. MI. UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Kelas IV (4) Semester 2 IBTIDAIYAH (MI) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.3 Hlm. Me*gidentifiK!sI qum PERANGKAT PEMBELAJARAN er(sumber energi Ke'hatan PERANGKAT PEMBELAJARAN 0anas& 8.2 HLm. DAN SDLB M`d!hamI "ar``gai bdnt5j efefi dan Car! Penegunaannqa d!lam ke(!dtpan sEhari-h!rh. `afduk. kaltoJg plaQthj.yala md*gh!rilkan PanasGeqekan antara dua "end! dapat men ha3Ihjal pan`s. Menyhipul Mata Pelajaran an bahw!114bunyi di(`silkan /lehAlam b%j$a (IPA) Ilmu Pengetahuan yang berget r.148) Ener'i Buny) hlm.qi Alam yang SILABUS PEMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan (IPA) Kelas IV (4)diSemester terdapat lingkujgan 2 Kelas IV (4) Semester 2 sekItap. jah. PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran Lembpat d!fta2 queberIlmu Pengetahuan Alam (IPA) qumbar bu.1 Hdm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. mue.149 Cdgi! tan1148. Dua tlap`k pangan yang digesekan manghash./Semester 1-2 114 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) . Mate2i 114okok114dan Upai!n114M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kkm`at%lqi Pdnil`(An Afergh `an pengGenaaNlya Energi Panar (hLm.1 s.155 MEnderkriPQikan energi paN`s d`N bUfi alf terdapat di lin'kungan cdkitar serta sif!tsIfatny` LelakuKan cefiatan 8. ahr hanea4. pelfaris mija.140 Tug! s1148. karet gelang. Baleng.0 Hle. p`nas Mdmah`mi pemaFtuhan bulii Bqfyi pantql Gaung at`u BerdamGeda Mem!hami penyerA0an bulxa d`n meMberikan cMntoh beNda yanb dapat denxerap bunxa aporan dan unjuk k%rja U2aian Ob*ektif S5mber: Bqku AIS S@ Je$a3 IV AlAt :Bat5.140! Kolpetensi @as r Algi!si114W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen CeGiat`f 8.ka.5 SILABUS PEMBELAJARAN Hl SILABUS PEMBELAJARAN Mejde-onrtrasakaf .15" aDabya peppndahan panac.1 Hhm. d!n air d`l!m b`skom.1§2 K%gia4an 8. kardt bdcas.d 8*5 MdnYe"5tkan cOntkh endrgi panar MenyEbqthan cknpo sumbep enerci panas Lilin yane me. kertas Kmran.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.161) Menyebutkan cara Memberi contoh bendak Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memanfaatkan energi matahari.jukcan b`hwa bq. DAN SDLB Mate2i 115okok115dan Upai!n115M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kolpetensi @as r Algi!si115W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t Ieju. dan gas.as+`h berbagai energa alt %rn!taf dan ca2a pejg'ulaany@ En%rgi d`n penegunaannxa Tugas Uraian Individu Objektif dan Mata Pelajaran EdEpgi Alpdrn!thf kelompo (hlm.168) Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi Menentukan karya/model yang akan dibuat Menentukan bahan yang akan digunakan. kerugian sumber energi dari bahan fosil UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif Dan keHompOk PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.jukian "ukti peRam"a4an bun9i pa$a banda padat #`ir. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.167) Membuat pesawat (hlm. benda yang (4) Semester angin. @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Menbe. MI. Tugas Individu Hasil Praktek Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.yi dapat dipanttlcan a4au `iser`p. Mdnu. TuGas Individq Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: (MI) Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. air. Energi dan penggunaannya Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Membuat roket tekan (hlm./Semester 1-2 115 . misalnya mobil Menyebutkan keuntungan dan bertenaga surya. panas bumi serta Kelas IV menggunakan sumber 2 mememberikan contohnya energi alternatif.

Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. sebatang sedotan. pensil. MI./Semester 1-2 116 .170) Membuat parasut (hlm. plastisin. Menerapkan prinsipprinsip keselamatan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.172) Kolpetensi @as r misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut Algi!si116W!jtu uap (hlm.171) Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Alat: Botol plastik. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. gunting Kaleng bekas. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Energi dan penggunaannya Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm. (hlm. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. selotip. seperti : Gitar Biola Piano Suling Terompet Gendang Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Uji Kompetensi Hlm. korek api Membuat karya/model sesuai rancangan.159) Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Tekun ( diligence ) . kertas karton Kertas tulis. kesehatan.176 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB Mate2i 116okok116dan Upai!n116M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Gerak.174 Latihan Soal Hlm. pengaris. lem.167) Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

.. MI. Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan bendabenda langit../Semester 1-2 117 . : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 9. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.. dan udara.... dan kebakaran Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. ... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bumi Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi perubahan daratan....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi... penampakan bulan dari hari ke hari......... erosi. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...... Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bendabenda langit.... Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu matahari bulan bintang Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9.. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut...185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... badai. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.......1 Hlm. yang disebabkan oleh air.

DAN SDLB Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit kenampakan matahari kenampakan bulan kenampakan bintang Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 118 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI.

: IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 10. dan longsor) Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..... tanah berumput sedikit..198) Pengaruh Gelombang Laut (hlm.. . cahaya matahari dan gelombang laut).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan Mencari nama angin yang merugikan Melakukan kegiatan 10. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).192) Pengarug Hujan (hlm. dan longsor) Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.. hujan..... tanah berumput banyak... banjir. 3 balok. MI.. dan gelombang air laut). Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi..1 Hlm.. Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin.... 6 kotak.196 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Lapisan tanah biasa.... abrasi. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 10...... matahari.. Tekun ( diligence ) .. banjir... Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan Lingkungan Pengaruh Angin (hlm.. hujan..200) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik..195) Pengaruh Matahari (hlm.. cahaya matahari./Semester 1-2 119 .... hujan. Memahami bahwa pengaruh angin.. Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Disiplin ( Discipline ). abrasi. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.1 Memahami cara mencegah erosi Memahami pentingnya menanam pohon bakau. air dan gayung Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin...

.*................** ( ....... 20 .........*$... Eur5 Lape......&...............................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......* .... ) NIP.&...*....... MI.... DAN SDLB MengetahUi$ Kepala Sek'lah ..."............NIK120: ... ( ........&....$*......&................. $..*..*.....NHK : .........../Semester 1-2 120 ........... )NI........*.... PA ( SAINS ( Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..*.

....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. daf dasyarajat Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga.m..*..ingkUngan Sueber Daxa Alae Jal/lpok benDa `drd`sarkaj asalnya (h. Mengelompoi+aj bejda x`ng berasal da2h tulbthaj.*......ah Mata @ehajaran Kela3'Ppogram Semester : 2 (du`) Standa2 Kgmp$tdnqi : *...207) Leha(ami pepa konrep tentafg sqmber ``y` alam Mdm`h!li sumber d! ya alae yang d!pat dilalfa`pj`n unte+ kebutuhaH manuqiA -elipupi tumbuh`n..(.. Kelas IV Ad!p : Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 TUgaq Individu dan k%Lompok eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Uraaan Kb*ditif E..gehomp/kkal benda Yang bdrAsal d`ri "`han ala.... DAN SDLB SILABUS PDEBALAJARAL N ma Sekg.../Semester 1-2 121 ... IPA * IV / SD-E : 11. MI. tekjmlnga.`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej Mdnjal`scaf hubungan aNtar` sum`er daYA alam dengaj ....". .... M%mahami h5bungan antara qumber daya ala) de.g`n lifgktlgan.tidaj hi`qp MamAHami peta bjek4if Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MengeloMpgkjan benda yafg bdrasah dari (dwaf PERANGKAT PEMBELAJARAN Sum"er: Membepi ckltoh berb!gai jenhq Buju suibep daxa aham `i Indoneria* SAINS D SILABUS PEMBELAJARAN ManggoDofg+an121"ejda menuruT as`lnxa.. hewan dan bahan alam TIdak hidup....

217 Sumber : Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Penga. alal terhad`p pdles4arian lhngjunfan Sumbep Daya @lAl Daipak pengambalan bahan alam tanpa pelestarian.215) Melakukan tugas 11. MI. Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Tugas 11.2 Hlm.1 dan 11. tanah dan air Melakukan uji kompetensi (hlm. eisalnya jertas d!ri kayt( pak`ia& dari kapas.1 Hlm.211) Menj%la1jan d`m0ak penfambalan baha.2 Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Menje`askan hubulgAb ant!ra sumer d`ya Aladdjgan tek`ol/Gi yang dif5nakan Sumber Day` Alam Proser pdmbupan benda (`lm.215 Tugas 11./Semester 1-2 122 .214) Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm. Alnkasi Waktu ContoH Instremej Sember: Bqkt RAIFR SD Kelar @V Alat : eniq T`gihan Uraian BetuK Hnqtr5men kgfsep teNtajg sumber daya al`e Memahami proqdr pembu`4An Cert`sRoti Naqi B`h!n san`afg Tuga3 Individe d!l kel/mpok Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan MeneiddntificaSi hAsil pejnlloch i`Nc digunakan manusia den%an mang`uhakan sember daya !lal.218) Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. (hlm.

.............. Kepala Sekolah ........ ( ........ DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga........................./Semester 1-2 123 .............`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )................. ) NIP/NIK : ................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.................................. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. 20 .................... MI........................ .................. Tekun ( diligence ) . Guru Kelas ( ....... ) NIP/NIK : ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...

/Semester 1-2 124 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 125 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. MI.3) Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Melakukan kegiatan 1... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm. misalnya menghirup udara tercemar.1 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan Memahami istilah dari Diagfragma Alveolus Gelambir Pundi-pundi Pleura Labirin Bronkus Stigma Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Mengidentifikasi fungsi organ Organ tubuh manusia dan hewan Melakukan tugas 1.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.5 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga Plastisin Karet gelang Sedotan Tiga balon kecil Lakban Gunting Silet Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia...1 Hlm.... merokok dan terinfeksi oleh kuman.1 dan tugas 1.4 Tugas 1... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ....2 Menjelaskan tugas dari alat Mengidentifikasi alat pencernaan makanan Tugas Individu Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI....1 Hlm... : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 1.. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1./Semester 1-2 126 . Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.

protein. Indikator Pencapaian Kompetensi pada manusia. Tugas Individu Laporan Kegiatan 1.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.31 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stopwatch Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kandungan zat gizi dalam makanan Memahami fungsi dari karbohidrat. Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.2 Hlm. (Hlm. lemak.28) Melakukan kegiatan 1. usus halus dan usus besar Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan Memahami fungsi dari zat gizi. air. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. kerongkongan. MI. lambung.13) Hubungan Makanan Dan Kesehatan (Hlm.21)) Pengalaman Belajar pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan Rongga mulut Usus Kerongkongan halus Lambung Usus besar Memahami fungsi rongga mulut. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.31) Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.2 (Hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Materi Pokok dan Uraian Materi Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan./Semester 1-2 127 . Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Serambi kiri Serambi kanan Bilik kiri Bilik kanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jam tangan Memahami bahwa pembuluh darah Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Memahami intilah Aorta Vena Arteri Pembuluh kapiler Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 128 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Tekun ( diligence ) . Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Melakukan uji kompetensi (Hlm.38) Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah Anemia Leukimia Hipertensi Penyakit jantung bawaan Pembuluh nadi mengeras Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah menghindari makanan berlemak tinggi membiasakan pola makan yang sehat kegiatan fisik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. istirahat dan olah raga yang teratur Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Karakter siswa yang diharapkan : Dan K%telitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 129 . DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm 26 Lat Ulangan Hlm. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.36) Latihan soal (Hlm.28) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. (Hlm.38 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia.

/Semester 1-2 130 . DAN SDLB SILABUS PDMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. SEKOLAH DASAR Semest$r : 1 (sapu( Standar Kompetensi131 : 2..3) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen Mengetahui tempAt menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya di dalam Umbi di dalam buah dalam biji di dalam batang Melderkripsikan ketergantungan manusia dan hewan Tumbuhan Hijau Manusia dan hewan Melakukan tugas 2. MI.*.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.52 Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.2 (Hlm..1 Hlm...2 Hlm../Semester 1-2 131 .&.&.. Memah!mi cara tumbuhan hijat131membuat makanan Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami proses pembuatan Alokasi Waktu Penilaian Jenis Tagihan Tugas Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 2. #) Uraian air → diperoleh melalui akar Menunjukk`l tempat Objeitif karbon dioksida → masuk dari tumbuhan menyimpan Mata Pelajaran udara melalui stomata dan cadangan makanan..43) membuat makanan cahaya lain.52) Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia Tugas Individu Laporan Uraian makanan pada tumbuhan sebagai tumbuhan hijau Individu dan unjuk PERANGKAT PEMBELAJARAN fotosintesis membuat makanannya kerja Mengetahui bahan-bahan yang sendiri denean bantuan SILABUS PEMBELAJARAN diperlukan tumbuhan untuk cahaya matahari dan Menjelaskan prnses (MI) Tugas 2. DAN SDLB ama Sekolah : ..46 Sumber / Bahan/ Alat Sumber: Buku S@INS SD Kelas V Alat: Tumbuhan Hijau Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm.. lentisel Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) cahaya matahari → diserap oleh Kelas V (5) Semester 1 klorofil Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2... Mata Pelajaran : IPA Kdlas-Program : V ....

Tekun ( diligence ) . hijau. Daun-daunan Menjelaskan pentingnya Singkong Selada tumbuhan hijau bagi Keadaan dunia Kangkung Katuk manusia dan hewan tanpa tumbuhan Bunga-bungaan sebagai sumber energi.48) Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan bagian tumbuhan dan hewan untuk yang dapat dimanfaatkan makanannya. (Hlm. Apel Avokad Umbi-umbian Kentang Lobak Wortel Tunas Taoge Rebung Biji Jagung Gandum Beras Kedelai Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai Penyedap rasa gula pasir → tebu bumbu (merica. MI. meja → kayu dan bambu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi pada tumbuhan hijau seb`gai sumber makanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Objektif Sumber / Bahan/ Alat Kelas V Alat: Pengalaman Belajar bergantung pada tumbuhan hijau. pala . (Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.52) Bunga kol pisang Memprediksi yang akan Bunga turi pepaya terjadi bila di dunia ini Buah-buahan tidak ada tumbuhan Jeruk Jeruk hijau. jahe) Obat-obatan Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina Bahan sandang Kain katun → serat kapas Peralatan rumah tangga Kursi./Semester 1-2 132 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). cengkeh.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. kunyit.

56) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat Melakukan tugas 3...1 (Hl.1 Hlm....61) Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya Bunglon → mengubah warna tubuhnya Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun Kala jengking.2 (Hl.2 Hlm.. kelabang.....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..61 Tugas 3./Semester 1-2 133 .. MI.... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm...64) Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Indikator Pencapaian Kompetensi Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya..64 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: - Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan Penyesuaian makhluk hidup dengan Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk – Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. dan lebah → mempunyai sengat tubuh ke tubuh musuhnya Melakukan tugas 3.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup : . : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 3.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3..

Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 134 . misalnya memiliki racun. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas V Alat: Kompetensi Dasar lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. kamboja. Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi melindungi dirinya. duri. batang kaktus menyimpan air. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi lingkungannya Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. atau daun yang tajam. batangnya memiliki rongga udara Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil Bunga bugenvi → memiliki duriduri panjang-panjang Pohon mangga. gurun yuang kering dan panas dan di air. Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis. alamanda → Mengeluarkan getah Buah durian → Memiliki kulit berduri Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).

benang casur. ember berIsi air Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya.. misalnya berbagai jenis benanf/kartas. ihuk. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifa4nya Penxusun bahan taLi telali. misalnya: bahan talitemali.2 Hlm.75) Cekqatan bahan t!li tamali Hlm... nilon. Mengidentifikasi bah`nbahan yang akan diuji kekuataannya.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD../Semester 1-2 135 . Ieiberi contoh penggunaan berbag`i jenis bahan berdasarkan strukturnya. dan jertas : .. tiga batu kecil. misalnya benang. lensa pembes ar....80 Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu d`n Kdlompo k Bentuk Instrumdn L`poran dan unjuk kerja Uraian Mbjektif Con4oh In3trulen Almkas i Waktu Sumber : Buku SAINS SD Kel`s V Alat: Seutas tamban g plastik.77 KeGiatan 4.3 Mamahami pet` Kon3ep tentang b`(an tali tam`li Menget`hui bahan penyusun tali temali Serat : Senar. benang filmn Tambang atau Tali : Tambang plastik. Mengedompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya Strukttr135phlinan Stru+tur anyAman Struktur lurus Lemahami kekUatan bahan tali tdmali berbeda-beda ultuk setiap jenhsnya Mem`hami cara mengukur kejeuatan bahan tali tenali Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengidejtifikasi beberapa jenas sifat bahan `erdasarkan struktur peny5sunnxa. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 4. ijuk... tambang kawat. Memaha-i sifat benda yang dapat digtnakan sebagai tali: Lentur Kuat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. senar..1 s..d 4... Kegiatan 4.. Lembandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Menyhmpulkan d!ri hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenhs penyusun bahan dengan sifatnya.) Sifat tali temali Pengalaman Belajar Melakqkan kegi`tan 4.. benafg kasur. (Hlm.. kain.. untaian kabel kecil pada k`bel listrhk Benang : Benang jahit. benang j`hit.75 Kegiatan 4...1 Hlm.3 Hlm.

88) Memahami penyebab perubahan pada benda Pemanasan Pencampuran Pendinginan dengan air Penyubliman Pembusukan Pembakaran Perkaratan Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.82) Tugas 4. Tekun ( diligence ) .1 dan tugas 4.90 Lat Ulangan Umum Hlm. sehelai kertas. DAN SDLB Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifatnya Perubahan sifat benda (Hlm. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi Bentuk Instrumdn Laporan Uraian Objektif Con4oh In3trulen Kegiatan 4.81 Tugas 4. kelenturan. Kompetensi Dasar Men8impulkan hasil penyelidikan tenTanf perubahan sifat benda.96 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).86 Uji Kompetensi Hlm. MI. seperti bentuk. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Almkas i Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Sebatang lilin.1 Hlm. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.82 Tugas 4. Memahami prosese pembuatan garam Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. kekerasan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. baik sementara maupun tetap Pengalaman Belajar Melakukan kegiatan 4.1 Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. warna.85) Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengumpulkan data tentang sifat benda.4 Hlm. seember air.4 (Hlm. sekantung semen putih. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 136 .81( Perubahan wujtd yang dapat keibali dan tidak dapat kemb!li (Hlm. dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.2 Mengerjakan uji kompetensi (Hlm. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.88 Lat Soal Hlm. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.

.......... Kepala Sekolah ... ) NIP/NIK : ............. ) NIP/NIK : .. ( ............................/Semester 1-2 137 .......... DAN SDLB Mengetahui................ Guru Kelas ( .........................................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... ........... 20 .............. MI..... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.......................................................

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 138 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 139 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 140 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Memahami istilah Menunjukkan kekuatan magnet gaya magnet dalam Melakukan kegiatan 5.6 Hlm.2 Hlm..116) Memahami peta konsep Mengelompokkan tentang gaya magnet. uang logam. benda-benda yang gaya gravitasi dan gaya bersifat magnetis dan gesekan yang tidak magnetis... gerak. kardus.. : IPA :V : 2 (dua) : 5.d 5.1 menembus beberapa s. pensil. saputangan.107 Kegiatan 5. karet saputangan.1 Hlm. mika.1 Hlm. kertas.102 Tugas 5.104 Kegiatan 5.1 percobaan. dengan cara : Memprediksi seandainya Induksi tidak ada gaya gravitasi Gosokan di bumi. pensil. serta fungsinya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5. peniti. kotak pensil pengangkut Membuat magnet...106 Kegiatan 5. gaya gesek.. paku payung. benang tipis..4 Hlm. penghapus.111 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara gaya. pensil. s. paku payung. penggaris Peniti. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.d 5..5 Hlm.2 Hlm. terjadi jika tidak ada gaya gravitasi Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Magnet. klip kertas.102) Gaya gravitasi (Hlm..109 Tugas 5.3 Hlm.105 Kegiatan 5. klip kertas. halus)./Semester 1-2 141 . MI.. dan energi.2 Memberi contoh Menyebutkan beberapa penggunaan gaya kegunaan dari magnet magnet dalam Pengunci Alat kehidupan sehari-hari..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. selembar karton..... kertas..114) Gaya gesekan (Hlm.. Kompas benda dari besi Dinamo Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi Memahami cara menyebabkan benda pembutan magnet bergerak ke bawah.. uang Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memahami hubungan antara gaya.7 Hlm. batu kerikil. gaya magnet) Energi dan Perubahannya Gaya magnet (Hlm.. Aliran listrik Memahami gerak jatuh Membandingkan gerak berbagai benda akibat benda pada permukaan pegaruh gaya gravitasi yang berbeda-beda Memahami apa yang (kasar.12 benda melalui Mengerjakan tugas 5.108 Kegiatan 5.104 Kegiatan 5.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . karet penghapus.

3 Hlm. batu kerikil.113 Tugas 5.112 Kegiatan 5.115 Kegiatan 5. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan.11 Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.12 Hlm. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat logam.114 Kegiatan 5. Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak Menahan benda-benda agar tidak bergeser. Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : Bahan karet Paku-paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.. kelereng.8 Hlm./Semester 1-2 142 .112 Kegiatan 5.9 Hlm.116 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Segala benda di Bumi menjadi kacau Setiap benda tidak lagi memiliki berat Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.10 Hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 5. MI.

yang kita lakukan menempujh jarak yang Mengidentifikasi lebih jauh atau kegiatan yang memperbesar kecepatan mengGunakan pesawat Menyebutkan jenis sederhana. Memahami tujuan penggunaan pesawat Menggolongkan sederhana berbagai alat rumah melipatgandakan gaya tangga sebagai atau kemampuan kita pengungkit. Dua buah sawo mentah. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menghambat gesekan Memboroskan energi Mengikis permukaan yang bergesekan Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan Memasang roda Memasang bantalan peluru Menghaluskan permukaan benda Menghambat gerakan Mengikis permukaan yang bergesekan Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Energi dan Perubahannya Pesawat sederhana (Hlm.129 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Kaleng cat yang tertutup.122 Kegiatan 5.5 Hlm. sendok.16 miring.16 Hlm.123 Tugas 5. katrol dan roda.126 Tugas 5. bidang mengubah arah gaya miring.14 Hlm.15 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.120) Memahami peta konsep Mengidentifikasi tentang pesawat berbagai jenis pesawat sederhana sederhana misal Melakukan kegiatan pengungkit. dan roda. pesawat sederhana Tuas (pengukit) KatrolMendemonrtrasikan cara TuGas Individu dan Kelompo k LaporAn Uraian Objektif Kegiatan 5. MI.13 Hlm. katrml. sebilah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.13 s. obeng pipih. sapu lidi dengan gagang kayu Meja. bidang 5.4 Hlm.d 5.124 Keghatan 5.121 Kegiatan 5. alat pemecah buah./Semester 1-2 143 .120) Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat papan 1mx10cm. Memahami pengertian Tuas (pengukit) Katrol Bidang miring Roda Memahami tuas gologan pertama. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 144 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 10 buah kelereng. MI. ketiga dan memberikan contohnya Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana Menyebutkan bidang miring Kapak Obeng Pisau Paku ulir Linggis Sekrup Menyebutkan jenis katrol Katrol tetap Katrol Katrol bebas majemuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). kedua. mobil mainan. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. karet gelang.131 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Bidang miring Indikator Pencapaian Kompetensi Roda menggunakan pesawat sederhana. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Uji KompetensiH lm.

: IPA :V : 2 (dua) : 6..141) Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan. lampu senter. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar.d 6.2 Hlm. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. botol bening. selembar kertas putih..4 Hlm.. karton..146 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Karton tebal.5 Hlm. tiga kayu. MI. sendok makan. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. bayangan semu. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.145 Kegiatan 6. Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. garis normal.1 Hlm. bayangan nyata. cermin cekung dan cermin cembung...1 s.. cahaya dapat dibiaskan cahaya putih terdiri dari berbagai warna Memahami sifat cermin datar. batu.. pensil. mangkuk bening.144 Kegiatan 6. pulpen.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. spektrum. pembiasan. kertas hitam. triplek. dan gelap). medium... berwarna... Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Materi Pokok dan Uraian Materi Cahaya Dan SifatSifatnya Sifat cahaya (Hlm.9 Menyebutkan sifat cahaya : cahaya merambat lurus cahaya menembus benda bening cahaya dapat dipantulkan. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). kaleng.baskom.. gelas berwarna. Memahami istilah dari pemantulkan teratur... air jernih dan berlumpur Senter.150) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang cahaya Melakukan kegiatan 6.. cermin cembung. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. cermin datar.143 Kegiatan 6.3 Hlm... pelubang./Semester 1-2 145 . cermin cekung. (Hlm.. plastik bening.. gunting.142 Kegiatan 6. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.. gelas bening.144 Kegiatan 6.6 Hlm.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : .

misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.7 Hlm. MI./Semester 1-2 146 . bongkahan es Kertas karton. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana Membuat kaleidoskop (hlm.158) Membuat periskop (hlm. Mengetahui cacat mata Rabun jauh Cacat Rabun dekat mata tua Menyebutkan alat-alat optik yang lain Kaca Teropong pembesar Periskop Kamera Overhead Mikroskop proyektor Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 6.155) Membuat kamera lubang jarum (hlm. Membuat cakram warna Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.147 Kegiatan 6.147 Kegiatan 6. garam dapur. air.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.155) Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.157) Membuat cakram warna (hlm. misal periskop. rantang.159) Menggunakan bahan/benda yang sesuai. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.149 6.156) Membuat spektrum cahaya (hlm. atau lensa sederhana.157) Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Plastik. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana (hlm. panci besar. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. kertas koran. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. pelubang kertas.155) Membuat kaca pembesar dari air (hlm.9 Hlm.2 Membuat suatu karya/model. segelas air putih. Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Membaca di tempat terang Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. sendok kecil. kotak kecil.8 Hlm.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menguji cara kerja model yang dibuat. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Membuat periskop

Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness)

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

147

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

148

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA :V : 2 (dua) : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Memahami apa itu pelapukan Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya Pelapukan fisika Pelapukan kimia Pelapukan biologi Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya Tanah berpasir Tanah berhumus Tanah liat Tanah berkapur

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Batuan beku Batuan sedimen Batuan metamorf Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Batu apung Batu obsidian

Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

149

MI./Semester 1-2 150 . DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Batu granit Batu basal Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : Konglomerat Batu pasir Batuh serpih Batu gamping Breksi Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : Batu pualam Batu sabak Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan struktur bumi Bumi dan Alam Semesta Mengenal Struktur Bumi.170) Memahami peta konsep bumi Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi Lapisan Atmosfer Lapisan Kerak Bumi Lapisan Mantel Bumi Lapisan Inti Bumi Luar Lapisan Inti Bumi Dalam Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Lapisan Troposfer Lapisan Stratosfer Lapisan Mesosfer Lapisan Termosfer Mengetahui unsur pembentukan Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. *) Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. lapisan luar dan kerak). (Hlm.

178) Memahami peta konsep tentang air Menyebutkan kegunaan air Minuman Pembersih Sarana olahraga Memahami daur air Mengambar skema daur air Menjelaskan pentingnya air. Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mendeskripsikan perlunya penghematan air Bumi dan Alam Semesta Daur Air. MI. Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (Hlm. Melakukan pembiasaan cara menghemat air. Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Bumi dan Alam Semesta Daur Air. nikel dan zat lain. (Hlm. Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.178) Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia hujan asam air limbah Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang./Semester 1-2 151 . Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

185) Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Menyebutkan aktivitas alam Gempa bumi Tsunami Gunung meletus Banjir Tanah longsor Topan badai Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Memahami cara menggunakan sumber daya alam Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan Bahan tambang dibuat tempat penambangan Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dsb) Bumi dan Alam Semesta Cara menggunakan sumber daya alam. MI. perkotaan. gunung meletus. hewan dan lingkungan. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menyebutkan cara menghemat air. Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Hlm. (Hlm. gempa bumi./Semester 1-2 152 . (Hlm. Menghemat penggunaan air dan listrik Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. (Hlm.185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. 182) Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui.189) Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.182) Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan Bumi dan Alam Semesta Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. Uraian Objektif Tugas 7.

.............. ...............Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...... Guru Kelas ( ................................. ( ......................... ) NIP/NIK : ............................................ ) NIP/NIK : . 20 .......................... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Membuang sampah pada tempat sampah Menanami lingkungan dengan tumbuhan Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )................. Tekun ( diligence ) ......../Semester 1-2 153 ............. Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui....... Kepala Sekolah ... MI....

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 154 . MI.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 155 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 156 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

4 Hlm...3 Tugas 1. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. bebek) dan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari ciri khusus : Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) Kaki lengket pada cecak dan tokek...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .3 Hlm. cicak.4 Tugas 1. MI.... Semburan air ikan pemanah. misalnya: kelelawar dan cicak Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya./Semester 1-2 157 . Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.2 Hlm...... Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 1... Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut Punuk pada unta..1 Hlm. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu...8 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar..5 Tugas 1. : IPA : VI : 1 (satu) : 10 x 30 menit : 1.

9 Tugas 1.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.6 Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 1. 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Tugas 1. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. MI.7 Hlm./Semester 1-2 158 .5 Hlm.11 Latihan soal Uji kompetensi Alat: Buku atau majalah Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). misalnya teratai. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Tekun ( diligence ) .10 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Tugas 2. Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Perkembangbiakan makhluk hidup Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : VI Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 24 x 30 menit Standar Kompetensi : 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 2 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Contoh Instrumen Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: Satu bulan Delapan bulan Lima tahun Belasan tahun Usia dewasa Lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 2. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. MI./Semester 1-2 159 .2 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup Materi Pokok dan Uraian Materi Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangan dan pertumbuhan manusia.

5. kijang Pesut. Tugas 2. Ikan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 32 Tugas 2. 2. Tugas. pupuk kandang.8. Hlm. 2. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.27 16 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan.7. Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. Menjelaskan peran penyerbukan Tugas Individu Dan kelompo k Uraian Objektif Tugas Kegiatan Tugas 2. polybag. tali rafiah. pisau. Alat: Tanaman jambu. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) Merpati.26 Tugas 2. 2. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.34.4.2. mangga atau belimbing. elang.8 Mengetahui cara hewan berkembangbiak Membelah diri dan bertunas Bertelur Melahirkan Bertelur-melahirkan Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas Membelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut. Hlm. MI./Semester 1-2 160 . serangga dan amfibi Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. ayam.3. lumba-lumba. tanah. Anjing.5 Hlm. 2. Hlm. gergaji.41.6. Tugas 2.6. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. paus Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan Perkembanganbiakan Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. Hlm. Perkembangbiakan tumbuhan. Mengerjakan tugas 2. Hlm.4.7.39.3. 2. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan hewan. sapi.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tugas Individu Uraian Objektif Latihan soal Uji kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan Memahami perkembang biakan dengan stek Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya stek dan cangkok./Semester 1-2 161 . Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan manusia. Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. Menyebutkan bagian-bagian bunga Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Menyebutkan cara-cara penyerbukan Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) .48. MI.

..2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Hlm.1 Hlm../Semester 1-2 162 . DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .. MI. : IPA : VI 1 (satu) : 12 x 30 menit : 3. Penebangan dan pembakaran hutan Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan Perburuan liar Perusakan terumbu karang Pembangunan industri (pabrik) Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 3... dan Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3....50 3. pintu... misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Keseimbangan ekosistem Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.....53 Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Tugas Individu Uraian Objektif – 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kayu jati (mebel.....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan tumbuhan.61 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Pengalaman Belajar jendela) kayu cendana (bahan keranjinan. hewan ternak atau sintesis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) Cenderawasih (topi) Badak (cula) Gajah (gading untuk hiasan rumah) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana./Semester 1-2 163 . Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. seperti gading gajah dan kulit ular *).57 Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Tekun ( diligence ) . minyak cendana) batang gaharu (minyak astiri) batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Tugas Individu Uraian Objektif Uji Kompetensi Hlm. Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan Melindungi hewan dan tumbuhan langkah Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. Alat: Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. kosmetik. Hlm. 59 Latihan soal Hlm. membudidayakan hewan langka *).57 Mengerjakan uji kompetensi Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. melarang perburuan hewan langka.

DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 164 .

: IPA : VI 1 (satu) : 10 x 30 menit : 4.. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Materi Pokok dan Uraian Materi Pelestarian makhluk hidup Hewan dan tumbuhan langkah.2 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi Menyebutkan hewan yang dilindungi Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis Pelestarian makhluk hidup Pentingnya Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.1 Hlm.... Tugas Individu Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm....2 Hlm. 69 Tugas 4...70 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4....../Semester 1-2 165 ..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI...1 dan 4...74 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .

Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat pelestarian makhluk hidup. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 166 . Latihan soal Hlm. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. seperti penengkaran buaya Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.75 Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). melarang perburuan hewan langka. tumbuhan tidak punah Melindungi tempat hidupnya Mengembangbiakkan Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan Suaka margasatwa Cagar alam Taman nasional Taman hutan raya Taman wisata alam Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. membudidayakan hewan langka *). MI. Tekun ( diligence ) .

ranting kayu..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Lilin.....1 Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Memahami saling hubungan antara suhu.... Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5..1 Hlm.80 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda Memahami peta konsep tentang benda Melakukan kegiatan 5.81 Uji 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ..1 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari Konduktor dan isolator panas Bahan untuk membuat konduktor Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau Tugas Individu Tugas Laporan Uraian Tugas 5. MI. Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Plastik Kayu Kertas tembok Mengerjakan tugas 5.. kawat. pensil... sendok plastik. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 5. Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan arti konduktor dan isolator. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.1 Hlm.. sifat hantaran dan kegunaan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Konduktor dan isolator panas Benda konduktor dan isolator panas.. korek api.. bendabenda lain. Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Menjawab soal pada lembar kegiatan Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Sendok Paku. sendok logam. lidi./Semester 1-2 167 .....

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Indikator Pencapaian Kompetensi isolator. Penilaian Jenis Tagihan Kelompo k Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas VI Alat: Latihan Soal Hlm. Tekun ( diligence ) . 86 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan isolator panas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI. Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. 87 Kompetensi Dasar berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Pengalaman Belajar Sendok Penggorengan Paku Garpu Panci Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Mengulang materi sebelumnya Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik Gagang payung Gagagang wajan Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Setrika Alat masak Alat patri meja Bentuk Instrumen Objektif Contoh Instrumen kompetensi Hlm./Semester 1-2 168 .

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. ada tidaknya kuman. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..2 Menyebutkan penyebab perubahan benda Pelapukan Perkaratan Pembusukan Memahami proses pelapukan Pelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi Memahami penyebab pembusukan pada makanan Menyebutkan cara mencegah pembusukan Memberi bahan pengawet Memanaskan makanan Mengasinkan makanan Mengasapkan makanan Menyimpan makan di kulkas Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya.95 Tugas 6. pelapukan kayu. kelembaban.....1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. MI. Memahami faktor penyebab perubahan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan pada benda Faktor penyebab perubahan benda. air.1 Hlm. misalnya: suhu.. dan waktu..2 Hlm.. perkaratan.. roti tawar. gelas plastik.. misalnya: pelapukan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 6.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... pembusukan) melalui pengamatan : ...97 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Paku baru.1 dan 6. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 6. Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang perubahan benda Mengerjakan tugas 6... Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya./Semester 1-2 169 .. perkaratan logam.... dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi..

1 Hlm. cangkul. Hlm. Tugas Individu Tugas Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6. plastik bersifat kedap air. MI. pintu rumah Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). misalnya: karet bersifat lentur.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi kayu akibat proses pembusukan.109 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ember. logam. pembusukan akibat proses penguraian.77 Latihan soal Hlm.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.1 Menyebutkan kegunaan masingmasing benda sesuai dengan sifat-sifatnya Mengerjakan uji kompetensi Membahas latihan soal. Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu. kayu bersifat penghambat panas. 6.105 Latihan ulangan umum Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan seharihari. perkaratan akibat kelembaban. Tekun ( diligence ) .101 Uji kompetensi Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. plastik) dalam kehidupan seharihari Perubahan pada benda Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan Memahami peta konsep perubahan pada benda Melakukan kegiatan 6./Semester 1-2 170 . kayu.109 Latihan ulangan semester. logam bersifat menghantar panas.

.................... Kepala Sekolah ....... ( ......................... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI......... ) NIP/NIK : ................................... ) NIP/NIK : ................................. Guru Kelas ( ................../Semester 1-2 171 ..........................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB Mengetahui...... 20 ...................... .................. MI........

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 172 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 173 .

/Semester 1-2 174 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

.115 Kegiatan 7.. tali karet.2....... batu kecil. MI.../Semester 1-2 175 . Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Energi dan Perubahannya Gaya dan Benda Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang gaya Melakukan kegiatan 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. gerak jungkat-jungkit.3 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : Alat panah Katapel Jungkat-jungkit Membahas kegiatan 7.. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari...2 Hlm.116 Kegiatan 7. : IPA : VI :2 (dua) : 16 x 30 menit : 7.1 Hlm. papan dan batu bata.1 Hlm. pisau.2 dan 7.. misalnya tarikan karet pada ketapel.118 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola plastik..1. ranting pohon berbentuk Y.116 Tugas 7.3 Hlm.. dan 7... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kulit bekas tas atau sepatu. 7. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7. katapel/model traktor sederhana energi pegas) : .3 Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.

Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.8. lampu 1. Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Memahami bagian dari baterai.131 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penggaris. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Energi dan Perubahannya Energi listrik Memahami peta konsep tentang energi listrik Mengerjakan kegiatan 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.123 kegiatan 7. 7. dan Latihan soal. Aki (akumulator) Dinamo sepeda Menjelaskan perubahan energi listrik Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Menunjukkan gejala kelistrikan. Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. buku Kabel 50 cm. Hlm. 7. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif kegiatan 7.4. misalnya : pengaruh menggosok benda.5. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Alat timba air Alat penggerek bendera Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.129 Latihan soal.124 kegiatan 7.125 uji kompetensi Hlm. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.8.119 kegiatan 7. Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.122 kegiatan 7.5 V. Hlm./Semester 1-2 176 .4 Hlm. 7.7 Hlm.6.7. MI. bunyi dan panas.6 Hlm. baterai Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kertas. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Mengerjakan uji kompetensi.5 Hlm. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. 7.

Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 177 . MI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai Menyebutkan alat ukur listrik Ohmmeter Amperemeter Voltmeter AVO meter Disiplin ( Discipline ).

.....alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.. Memahami pentingnya penghematan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Penggunaan alat listrik Penggunaan bahan bakar Hemat energi Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang listrik Tugas 8....126 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kertas karton. Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah../Semester 1-2 178 . Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi.....125 Tugas 8.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 8..2 Hlm...1 Hlm. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari : . : IPA : VI : 2 (dua) : 16 x 30 menit : 8.1 dan 8. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga... MI... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.2 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Mengetahui fungsi dari sekring Menyebutkan bahan bakar selain listrik Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat.

dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Hlm. bel listrik. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Karya yang menggunakan energi listrik. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. pisau dan papan. baterai. besi lentur (10 cm).147 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan./Semester 1-2 179 . MI. dan latihan soal Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji kompetensi Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Dan kelompo k Alokasi Waktu 10 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Tiga lampu. misalnya alarm. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. Hlm. 3 baterai 1. pipa paralon. kaleng minum bekas. kapal terbang. Kompetensi Dasar Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobilmobilan / model penerangan rumah) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. perekat.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. pemberat logam. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Menguji hasil rancangan. dan bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bel listrik. baut besar. dan bel pengaman Membuat laporan. bel listrik.146 Latihan Soal. bel listrik. baterai. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. model lampu lalu lintas.5 V. dan bel pengaman Mengerjakan uji kompetensi. gabus. Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. kabel. mobil-mobilan. saklar.142. bel listrik. Kawat. tiga tempat lampu.

. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya : ..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menyebutkan penyebab plenetplanet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari Orbit Revolusi Rotasi Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.... Neptunus Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Mars.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Tata Surya (Hlm.. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya..153) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. Bumi. : IPA : VI : 2 (dua) : 30 x 30 menit : 9.../Semester 1-2 180 ..1 Hlm 162 Alokasi Waktu 12 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...... Uranus.. Saturnus... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 9. Venus . Jupiter... MI.

2 Hlm. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.2.167 Kegiatan 9.1. selotip Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.166) Memahami peta konsep tentang gerak bumi Melakukan kegiatan 9.1 Hlm.9. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. MI. lampu senter Bola kaki.3 Hlm 173 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Globe. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). revolusi bumi dan revolusi bulan Bumi dan Alam Semesta Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm. kertas spidol./Semester 1-2 181 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 9. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.3 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi Terjadinya siang dan malam Terjadinya gerak semu harian bintang Terjadinya perbedaan waktu Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya Berputar pada porosnya Mengelilingi bumi (berevolusi) Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .170 Kegiatan 9.

5 Memahami istilah dari : Umbra Penumbra Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.181 Tugas 9.180) Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan: Tahun masehi atau tahun syamsiah Tahun komariyah atau tahun hijriyah Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9.177 Kegiatan 9.5 Hlm 178 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola besar. bola kecil.2 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengetahui kedudukan revolusi bulan. senter Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah Bumi dan Alam Semesta Sistem penanggalan (Hlm.4 dan 9.3 Hlm.182 Uji 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 182 .175) Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Melakukan kegiatan 9. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9. dengan memahami fasefase bulan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Bumi dan Alam Semesta Gerhana bulan dan matahari (Hlm.4 Hlm. MI.

......... 191 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... ) NIP/NIK : .........................2......... Tekun ( diligence ) ......................... ( .......... Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kompetensi Hlm....184 Latihan soal Hlm..181 Melakukan uji kompetensi...../Semester 1-2 183 ............. Guru Kelas ( .......... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui....... ) NIP/NIK : .................. 20 .....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........ MI....................... Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Melakukan tugas 9.......................... Hlm. 186 Latihan ulangan umum Hlm........... . Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..... Kepala Sekolah ............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful