Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

71

Silabus Pembelajaran

72

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

73

MI. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). merupakan ‘period of formal operation’. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. yaitu perkembangan aspek kognitif. siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). psikomotor. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional).Silabus Pembelajaran di atas. dari segala aspek. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. 1. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. papan). akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. 74 Tingkat SD. dan afektif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. kebutuhan akan rasa aman. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Adapun karakteristik masingmasing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Dalam tahap perkembangannya. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. B. DAN SDLB . sandang. Pada usia ini.

Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. MI. Bloom (Brown. Oleh karena itu. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. dan menentukan hubungan di antara nilainilai yang ada. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Pada tahap ini. Tahap otonomi Pada tahap ini. 3. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. fenomena. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. masyarakat. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. c. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. dan objek di sekitar. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa Tingkat SD. (3) bisa menilai.Silabus Pembelajaran 2. Pada tahap ini. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. DAN SDLB 75 .

Kegiatan pembelajaran. khawatir. Sumber Belajar. Kelompok Guru 76 Tingkat SD. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 6. Risk-taking. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. dan Penilaian. 2. yang meliputi rasa frustrasi. B. yaitu keberanian mengambil risiko. dsbnya. yang meliputi: 1. dan Dinas Pendidikan. PENGERTIAN. Dengan demikian. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 5. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. 1. 3. 7. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 2. Empati. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. 2. DAN SDLB . Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. 4. Anxiety (kecemasan). yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. MI. PRINSIP. Self-esteem. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Materi Pokok. tegang. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Alokasi Waktu. Inhibition. 5. Indikator. 4. 3. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. II. 1. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Motivasi. 6.Silabus Pembelajaran kedua atau bahasa asing. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.

sosial. MI. emosional. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. taat asas) antara kompetensi dasar. 7. kedalaman. 6. Memadai Cakupan indikator. dan peristiwa yang terjadi. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. materi pokok. materi pokok. indikator. materi pokok. sumber belajar. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. teknologi. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. dan sistem penilaian. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. kegiatan pembelajaran. 3. sumber belajar. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 5. Relevan Cakupan. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. 4. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. kegiatan pembelajaran.Silabus Pembelajaran Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. LPMP. intelektual. kelompok kerja guru. kegiatan pembelajaran. 2. DAN SDLB 77 . dan spiritual peserta didik. Fleksibel Tingkat SD. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. Prinsip Pengembangan Silabus 1.

Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. afektif. DAN SDLB . Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. pendidikan. MI. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. 8. 9. guru/instruktur. ahli didaktikmetodik. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. psikolog. pengawas. D. dan siswa itu sendiri.Silabus Pembelajaran Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. perwakilan orang tua siswa. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. psikomotor). 78 Tingkat SD. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. ahli mata pelajaran. kepala sekolah. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. ahli penilaian. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. atau bahkan sekolah masing-masing. 3. 2. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Sementara itu. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 4. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. 5. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. staf profesional dinas pendidikan.

nara sumber.. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut.. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : . Identitas Silabus Pembelajaran b... : . Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. Kegiatan Pembelajaran f.. Indikator Pencapaian Kompetensi g. : .. Alokasi Waktu i. Penilaian h. Standar Kompentensi c.. / . alat... bahan.. Materi Pembelajaran e... MI... Tingkat SD..Silabus Pembelajaran III.. Kompetensi Dasar d. DAN SDLB 79 ... a...KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas. atau lainnya. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini..

Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. d. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. emosional. 2. mata pelajaran. c. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. b. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kelas/semester. tingkat perkembangan fisik. b. intelektual. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. f. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . 80 Tingkat SD. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. d. kebermanfaatan bagi peserta didik. struktur keilmuan. MI. b. c. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya.Silabus Pembelajaran B. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. b. sosial. g. c. DAN SDLB . sikap. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. 3. Selain itu juga harus diperhatikan: a. kedalaman dan keluasan materi. e. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. dan spiritual peserta didik. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. dan standar kompetensi. 4. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. alokasi waktu. c.

sikap. e. dan keterampilan. d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. khususnya guru. latar belakang keluarga. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. 6. a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. f. DAN SDLB 81 . Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. c. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. minat. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. berpasangan. kemampuan. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. 5. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. b. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. mengolah. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). c. dan budaya. yaitu kegiatan dan objek belajar. lingkungan. dan menemukan sendiri pengetahuan. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. MI.Silabus Pembelajaran e. sosial-ekomomi. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. h. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). e. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. i. di bawah bimbingan guru. kelompok. g. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau Tingkat SD. b. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. peserta didik dengan guru. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. dan klasikal. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. disesuaikan dengan kemampuan siswa. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.

Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. ia diberi tugas pengayaan. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. a. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. berupa program remedi. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. DAN SDLB . dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih.Silabus Pembelajaran dapat diobservasi. MI. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. dan (c) contoh instrumen. 7. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. sebagai acuan penilaian. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. yang meliputi: (a) teknik penilaian. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. (b) bentuk instrumen. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. 82 Tingkat SD.

baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran.Silabus Pembelajaran 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. Oleh karena itu. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. tes simulasi. dan atau prestasi siswa. seperti tugas proyek atau tugas rumah. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. DAN SDLB 83 . b. 2) Tes lisan. pilihan ganda. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. Tingkat SD. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Dengan demikian. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. tes identifikasi. isian. menjodohkan dan sebagainya. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. akurat. Misalnya. dapat berupa tes esai/uraian. bukti-bukti otentik. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. Kompetensi Dasar dan Indikator. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. karya. MI.

jumlah kompetensi per semester. b. 8.Silabus Pembelajaran Tabel 1. 84 Tingkat SD. dan c. minggu efektif per semester. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. DAN SDLB . • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. alokasi waktu mata pelajaran. Namun. MI. benar-salah. dengan memperhatikan: a. menjodohkan dll. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun.

lingkungan alam sekitar. http://www. media cetak. Gini (1999). yang dapat berupa: buku teks. siswa menengah pertama (SMP). Dalam pelaksanaan pembelajaran. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. http://scs.uk Virginia Community Colllege System (VCCS).M. IV. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.org Courter. Alameda: Sybex.ala.us Tingkat SD. Gene E. http://www. Inc.eduz Hall.va. http://www. Graduate school of library & information science. Microsoft office 2000 user specialist study guide. Merryfield. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. http://www. M.au Mukminan. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. media elektronika. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. (1986). dkk (2002). Information technology competency profile. DAN SDLB 85 .Silabus Pembelajaran 9.. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. E Jarchow & Pickert (1997).ac. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. nara sumber. Untuk itu.itworks-ohio. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.nv. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Inc. dan sebagainya.simmons.kcl. Competency–based education : A Process for the improvement of education.une. Ohio ITTF (1999). http://www.edu. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Inc. MI.org School of Nursing and Midwifery. California: Carwin Press.cc.

Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. menelaah. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran..Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. mengaplikasikan. DAN SDLB . Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. menganalisis. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. tanda-tanda. mengadakan eksperimen. MI. menemukan. mengamati. mensimulasikan. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). atau respons. dan hubungan antara tema dan subtema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). afektif. dan psikomotor. meneliti. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. dll. mempraktikkan. perbuatan. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. berkomunikasi secara efektif. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. bahagia dan secara bermartabat. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. yang bukan 86 Tingkat SD. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. ciri-ciri. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. membangun kerjasama. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.

kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. berdiskusi di bawah bimbingan guru. sikap. DAN SDLB 87 . emosi. kesesuaian. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. konseptualisasi. MI. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. pengenalan.Silabus Pembelajaran kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. dan penalaran. penentuan. dll. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kemampuan memperoleh pengetahuan. Relevansi: keterkaitan. pemahaman. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan.

Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. Satu kata kerja tertentu. DAN SDLB . mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 88 Tingkat SD. 2. MI. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. seperti mengidentifikasikan. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 4. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Satu butir kompetensi dasar. 3.

DAN SDLB 89 .Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 89 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 90 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI..2 hlm. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 1.. 9 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Benda yang berat Meja kelas Kursi kelas Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja Kegiatan 1...7 Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tangan siswa Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Alat Indera Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan Menjelaskan kegunaan Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1. .3 hlm.........8) Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti Osteoporosis TBC tulang Rematik Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan Unjuk kerja Kegiatan 1........ serta pemeliharaannya Materi Pokok dan Uraian Materi Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia (hlm..Ketelitian ( carefulness) ..1 hlm... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya./Semester 1-2 91 ....2) Fungsi rangka (hlm.....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..6) Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia Memelihara rangka (hlm...4 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya secara teliti ( NK. 15 Kegiatan 1.....2) Bagian rangka (hlm....

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen hlm.19 Kegiatan 1.5 hlm.22 Kegiatan 1.6 hlm.24 Kegiatan 1.7 hlm.26 Alat: Optotip snellen Pengaris Sendok, mangkok Sapu tangan dan kapas Segelas air bening, garam, gula Bunga melati, jeruk, kpoi bubuk, teh 4jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Manusia Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera : Mata (hlm.12) Telinga (hlm.18) Lidah (hlm.21) Hidung (hlm.23) Kulit (hlm.25)

Pengalaman Belajar Mata Telinga Lidah Hidung Kulit

Indikator Pencapaian Kompetensi alat indera

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia : Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Rangka dan Panca Indera Manusia

Mengenal Alat Indera Uji Manusia Kompetensi Merawat dan Hlm 29 memelihara kesehatan : Manpu menjelaskan Lat Ulangan Mata (hlm.16) kelainan alat indera yang hlm.30 Telinga (hlm.20) disebabkan kebiasaan buruk Lidah (hlm.22) membaca ditempat yang Hidung (hlm.25) kurang terang Kulit (hlm.27) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Memberi contoh cara merawat alat indera. Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

Tugas 1.1 hlm.28

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengetahui, Kepala Sekolah .......................... .......................................... 20 ..... Guru Kelas

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 2.1 hlm.35 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Akar (hlm.35) Struktur akar Keguanaan akar

Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1 Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. Mendeskripsikan kegunaan akar.

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pohon kecil Baskom Air secukupnya

Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Batang (hlm.38) Jenis batang Kegunaan batang

Mendeskripsikan penggolongan batang: batang basah batang berkayu batang rumput Mendeskripsikan penggunaan batang melalui kegiatan 2.2.

Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan Uraian Objektif

Tugas 2.1 hlm. 39 Kegiatan 2.2 hlm.40

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tumbuhan pacar cina Pisau, gelas, air Pewarna makan

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

2 Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.44) Bunga Buah dan biji Mendeskripsikan bagianMengidentifikasi bagian bagian yang dimiliki bunga bunga.41) Bentuk daun Kegunaan daun Mendeskripsikan daun pada tumbuhan Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Daun (hlm. buah dan sempurna seperti : fungsinya bagi tumbuhan tangkai mahkota itu sendiri./Semester 1-2 95 .3 hlm. MI.45 Tugas 2.41 Tugas 2.2 hlm.3 Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2. 46 Uji Kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 hlm. dasar bunga benang sari kelopak putik Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.4 hlm. 42 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Kertas gambar Alat tulis Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Bagian Lain Tumbuhan (hlm.

/Semester 1-2 96 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.48 Lat Ulangan hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hlm. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Hiasan tumbuhan Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). MI.49 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kertas gambar Alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Menggolongkan hewan..2 hlm. dan pemakan segala (omnivora).. berdasarkan jenis makanannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi jenis makanan hewan....61 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Gambar daun. lem dan alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ..54) Menggolongkan jenis makan hewan Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Menggolongkan Hewan Menggolongkan Hewan (hlm.57 Uji Kompetensi Hlm..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...56 Kegiatan 3... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen – Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan Menggolongkan Hewan Berbagai Jenis.... Makan Hewan (hlm./Semester 1-2 97 .55) Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan..60 Lat Ulangan hlm....... MI... Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewanhewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).. buah Gambar herbivor. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 3. serangga...1 hlm..... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 3....... karnivor Kertas gambar..... batang. pemakan daging (karnivora). ...

Tanggung jawab ( responsibility ) Pengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 98 .

MI.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis Daur Hidup Ayam (hlm.... .... Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.. kupukupu.. Menjelaskan daur hidup hewan.68 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar./Semester 1-2 99 .65) Daur Hidup Kucing (hlm... misalnya kecoa......66) Daur Hidup Kanguru (hlm. nyamuk... kucing.....71) Daur Hidup Katak (hlm...70) Daur Hidup Lalat (hlm......1 Hlm..........68) Daur Hidup Nyamuk (hlm. Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Daur Hidup Ayam Daur Hidup Kucing Daur Hidup Kanguru Daur Hidup Kupu-Kupu Daur Hidup Nyamuk Daur Hidup Lalat Daur Hidup Kecoa Daur Hidup Katak Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.66) Daur Hidup dengan Metamorfosis Daur Hidup KupuKupu (hlm.70) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.. : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 4.70) Daur Hidup Kecoa (hlm..

Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm./Semester 1-2 100 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). misalnya kucing. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.72) Memberi makan yang sehat Menjaga kebersihan tubuh hewan Membuat kandang hewan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.75 Lat Ulangan hlm. ayam.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.77 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. ikan Mampu memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .

. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan antar makhluk hidup Simbiosis mutualisme (hlm.......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. parasitisme Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah......... MI.............83) Simbiosis komensalisme (hlm.. di kebun dan di laut Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis) Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.. komensalisme.84) Simbiosis parasitisme (hlm.. Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : IV / SD-MI Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ../Semester 1-2 101 ...85) Rantai makanan Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme...... . Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..

DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 5.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 hlm. misalnya akibat dari pencemaran di sungai.90 Tugas 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah.87) Ekosistem kolam hias (hlm./Semester 1-2 102 . sawah dan hutan Mengamati dan memahami bahwa pencemaran. dan penebangan pohon.87 Tugas 5.92 Tugas 5.4 hlm. kolam hias.3 hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem Ekosistem hutan (hlm.5 hlm.97 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).d 5.1 s.86) Ekosistem sawah (hlm. Mengamati bentukbentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.96 Lat Ulangan hlm.6 hlm.2 hlm.6 Mengamati anggota ekosistem kebun . Tekun ( diligence ) .89) Pengaruh perubahan lingkungan Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan Melakukan tugas 5.89 Tugas 5. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ikan Kertas Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. MI. kebakaran di hutan.88 Tugas 5.95 Uji Kompetensi Hlm.88) Ekosistem kebun (hlm.

dan gas memiliki sifat tertentu Benda Sifat berbagai wujud benda Sifat benda padat (hlm.. penghapus pensil. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : ...112 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi wujud benda padat...3 hlm.106 Kegiatan 6. balon karet.5 hlm.106) Sifat benda gas (hlm..d 6.110 Kegiatan 6..6 hlm. karton tebal... gula pasir.107 Kegiatan 6. kelereng Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI...... garam..8 Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat..110) Benda dapat melarutkan benda lain (hlm.112) Melakukan kegiatan 6. gelas bening.9 Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat. plastisin. kantong plastik sendok.... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6.2 hlm. cair...1 s.104) Sifat benda cair (hlm. 106 Kegiatan 6.108 Kegiatan 6.. 105 Kegiatan 6... : IPA : IV / SD-MI : 6.. paku Baskom.d 6.7 hlm. kacang hijau.8 Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair. penghapus pensil.../Semester 1-2 103 ....1 s...... berdasarkan kegiatan 6..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..9 hlm. Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pensil..1 hlm. cair dan gas berdasarkan kegiatan 6.8 hlm..4 hlm.. MI.111 Kegiatan 6. cair dan gas. . kotak pensil dan rautan Air.. botol plastik bening..104 Kegiatan 6.

126 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik. Perubahan wujud benda Padat → cair Cair → padat Cair → gas Gas → cair Padat → gas Melakukan kegiatan 6.114 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.11 dan 6. handuk kecil. lilin. air.1 Hlm. air. Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. cair → gas → cair.116) Benda di buat dari berbagai bahan Melakukan kegiatan 6. klip kertas Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.12 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. rantang. MI. benang. padat → gas./Semester 1-2 104 .10 hlm. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.118 Tugas 6. panci besar. korek.116 Kegiatan 6. tiang. Tekun ( diligence ) .11 hlm.122 Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm.10 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. garam dapur. bongkahan es Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya Sifat bahan dan kegunaanya (hlm.12 Hlm. sendok logam. Kegiatan 6. berbagai jenis kertas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

....... DAN SDLB Mengetahui........................................................... .. Kepala Sekolah ........./Semester 1-2 105 ................... ) NIP/NIK : ................ ( ................................................... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI........... MI.......... Guru Kelas ( .............. 20 ...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. ) NIP/NIK : ............................

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 106 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 107 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 108 . MI.

. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. kelerang.137 Tugas 7..4 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. dinding sekolah.......1 Hlm.... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ..136 Kegiatan 7.1 Hlm./Semester 1-2 109 . berbagai benda yang berak.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7. : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 7. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Bola.d 7...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..... Dan benda bergerak menjadi: diam begerak makin cepat berubah arah Membuat daftar berbagai gerak benda.138 Kegiatan 7. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda....3 Hlm. misalnya didorong dan dilempar. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi....140 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7.139 Kegiatan 7....2 Hlm. meja guru.1 s........4 Hlm. gerak di lantai yang datar karena dorongan...... . MI..

141 Uji Kompetensi Hlm. T`jggung jawa ( reqp/nshbility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.5 Hlm.144 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7.5 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastisin. DAN SDLB Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.143 Latihan Soal Hlm. koran bekas Karakter siswa yang diharapkan : Daj Ketelitial ( carefuhnesQ) Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 110 . R`sa horm`t dan perhatian ( rdspect )( Teiun ( dilhgenae ) .

MI. DAN SDLB SALABUR PEMBELAJARAN Naea Sek/lah 8 Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 111 .

.&... MI.... DAN SDLB ./Semester 1-2 112 . Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...........

*.*.&. M`ta Palajaral Semerter Stand!r Knmpddensi : 8 2 APAKel s/Pro'raM : 2 (dua) : IV / SD-MI PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI....&..*... DAN SDLB * ...../Semester 1-2 113 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..

pelfaris mija. jah.140 Tug! s1148. kaltoJg plaQthj.140! Kolpetensi @as r Algi!si114W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen CeGiat`f 8.15" aDabya peppndahan panac.0 Hle. batq ce"`qar bola p(ngpmnc.3 Hlm.1 Hdm. PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran Lembpat d!fta2 queberIlmu Pengetahuan Alam (IPA) qumbar bu. ahr hanea4. Mate2i 114okok114dan Upai!n114M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kkm`at%lqi Pdnil`(An Afergh `an pengGenaaNlya Energi Panar (hLm.1 Hhm.ka.qi Alam yang SILABUS PEMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan (IPA) Kelas IV (4)diSemester terdapat lingkujgan 2 Kelas IV (4) Semester 2 sekItap.d 8*5 MdnYe"5tkan cOntkh endrgi panar MenyEbqthan cknpo sumbep enerci panas Lilin yane me. Me*gidentifiK!sI qum PERANGKAT PEMBELAJARAN er(sumber energi Ke'hatan PERANGKAT PEMBELAJARAN 0anas& 8. Baleng.148) Ener'i Buny) hlm.1 s.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 114 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) . Menyhipul Mata Pelajaran an bahw!114bunyi di(`silkan /lehAlam b%j$a (IPA) Ilmu Pengetahuan yang berget r.2 HLm.5 SILABUS PEMBELAJARAN Hl SILABUS PEMBELAJARAN Mejde-onrtrasakaf . kertas Kmran. `afduk. DAN SDLB M`d!hamI "ar``gai bdnt5j efefi dan Car! Penegunaannqa d!lam ke(!dtpan sEhari-h!rh. MI.155 MEnderkriPQikan energi paN`s d`N bUfi alf terdapat di lin'kungan cdkitar serta sif!tsIfatny` LelakuKan cefiatan 8. UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Kelas IV (4) Semester 2 IBTIDAIYAH (MI) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. d!n air d`l!m b`skom. Dua tlap`k pangan yang digesekan manghash. mue. p`nas Mdmah`mi pemaFtuhan bulii Bqfyi pantql Gaung at`u BerdamGeda Mem!hami penyerA0an bulxa d`n meMberikan cMntoh beNda yanb dapat denxerap bunxa aporan dan unjuk k%rja U2aian Ob*ektif S5mber: Bqku AIS S@ Je$a3 IV AlAt :Bat5.1§2 K%gia4an 8. kardt bdcas.149 Cdgi! tan1148. karet gelang.yala md*gh!rilkan PanasGeqekan antara dua "end! dapat men ha3Ihjal pan`s.110K egiatan 8.

kerugian sumber energi dari bahan fosil UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif Dan keHompOk PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.161) Menyebutkan cara Memberi contoh bendak Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memanfaatkan energi matahari. Energi dan penggunaannya Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Membuat roket tekan (hlm.jukcan b`hwa bq.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. TuGas Individq Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: (MI) Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. dan gas. DAN SDLB Mate2i 115okok115dan Upai!n115M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kolpetensi @as r Algi!si115W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t Ieju. panas bumi serta Kelas IV menggunakan sumber 2 mememberikan contohnya energi alternatif. @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Menbe./Semester 1-2 115 . misalnya mobil Menyebutkan keuntungan dan bertenaga surya.jukian "ukti peRam"a4an bun9i pa$a banda padat #`ir.as+`h berbagai energa alt %rn!taf dan ca2a pejg'ulaany@ En%rgi d`n penegunaannxa Tugas Uraian Individu Objektif dan Mata Pelajaran EdEpgi Alpdrn!thf kelompo (hlm. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. MI. Tugas Individu Hasil Praktek Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.yi dapat dipanttlcan a4au `iser`p.167) Membuat pesawat (hlm. benda yang (4) Semester angin. Mdnu.168) Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi Menentukan karya/model yang akan dibuat Menentukan bahan yang akan digunakan. air.

174 Latihan Soal Hlm.176 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). pengaris. pensil.167) Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi (hlm. gunting Kaleng bekas.171) Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Alat: Botol plastik. Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. sebatang sedotan. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. seperti : Gitar Biola Piano Suling Terompet Gendang Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Uji Kompetensi Hlm./Semester 1-2 116 . (hlm. plastisin. DAN SDLB Mate2i 116okok116dan Upai!n116M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Gerak. korek api Membuat karya/model sesuai rancangan. lem. kesehatan. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. kertas karton Kertas tulis. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).170) Membuat parasut (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .172) Kolpetensi @as r misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut Algi!si116W!jtu uap (hlm. selotip. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Energi dan penggunaannya Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm.159) Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. MI.

........1 Hlm.. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut.... dan kebakaran Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal.. .. MI... penampakan bulan dari hari ke hari... Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu matahari bulan bintang Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9....... erosi...185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bendabenda langit. badai....... Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. yang disebabkan oleh air.. Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bumi Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi perubahan daratan. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam../Semester 1-2 117 . dan udara.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .. : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 9...

Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit kenampakan matahari kenampakan bulan kenampakan bintang Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . DAN SDLB Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 118 .

...1 Hlm. Memahami bahwa pengaruh angin. hujan. banjir. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.. hujan.. dan gelombang air laut)...195) Pengaruh Matahari (hlm.198) Pengaruh Gelombang Laut (hlm..196 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Lapisan tanah biasa.. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. hujan.. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan Mencari nama angin yang merugikan Melakukan kegiatan 10. abrasi... cahaya matahari dan gelombang laut). Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan Lingkungan Pengaruh Angin (hlm. dan longsor) Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .....1 Memahami cara mencegah erosi Memahami pentingnya menanam pohon bakau.. Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.. banjir.. Tekun ( diligence ) . : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 10..... 3 balok... cahaya matahari.. Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Disiplin ( Discipline ).. dan longsor) Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi..... 6 kotak./Semester 1-2 119 . tanah berumput sedikit. tanah berumput banyak. abrasi. . air dan gayung Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).........Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. matahari..192) Pengarug Hujan (hlm.200) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 10.

.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.....NHK : ............. PA ( SAINS ( Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.....&............*................... Eur5 Lape...&.......&.........*.......................$*. )NI. $................&.... ) NIP.*..*......* ....... MI.NIK120: ......"........... 20 ....*$......*.............** ( .... ( ........*........ DAN SDLB MengetahUi$ Kepala Sek'lah ./Semester 1-2 120 .

daf dasyarajat Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga...`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej Mdnjal`scaf hubungan aNtar` sum`er daYA alam dengaj .207) Leha(ami pepa konrep tentafg sqmber ``y` alam Mdm`h!li sumber d! ya alae yang d!pat dilalfa`pj`n unte+ kebutuhaH manuqiA -elipupi tumbuh`n.ah Mata @ehajaran Kela3'Ppogram Semester : 2 (du`) Standa2 Kgmp$tdnqi : *.......ingkUngan Sueber Daxa Alae Jal/lpok benDa `drd`sarkaj asalnya (h.*. MengeloMpgkjan benda yafg bdrasah dari (dwaf PERANGKAT PEMBELAJARAN Sum"er: Membepi ckltoh berb!gai jenhq Buju suibep daxa aham `i Indoneria* SAINS D SILABUS PEMBELAJARAN ManggoDofg+an121"ejda menuruT as`lnxa...gehomp/kkal benda Yang bdrAsal d`ri "`han ala.. DAN SDLB SILABUS PDEBALAJARAL N ma Sekg....*. Kelas IV Ad!p : Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 TUgaq Individu dan k%Lompok eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Uraaan Kb*ditif E...m.. .. M%mahami h5bungan antara qumber daya ala) de.tidaj hi`qp MamAHami peta bjek4if Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI."..(.. Mengelompoi+aj bejda x`ng berasal da2h tulbthaj....../Semester 1-2 121 ...... hewan dan bahan alam TIdak hidup.g`n lifgktlgan. IPA * IV / SD-E : 11. tekjmlnga. MI...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..

DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Menje`askan hubulgAb ant!ra sumer d`ya Aladdjgan tek`ol/Gi yang dif5nakan Sumber Day` Alam Proser pdmbupan benda (`lm. alal terhad`p pdles4arian lhngjunfan Sumbep Daya @lAl Daipak pengambalan bahan alam tanpa pelestarian.218) Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Tugas 11.215 Tugas 11. tanah dan air Melakukan uji kompetensi (hlm. MI.211) Menj%la1jan d`m0ak penfambalan baha./Semester 1-2 122 .215) Melakukan tugas 11.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 dan 11. (hlm. Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.214) Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan MeneiddntificaSi hAsil pejnlloch i`Nc digunakan manusia den%an mang`uhakan sember daya !lal. Alnkasi Waktu ContoH Instremej Sember: Bqkt RAIFR SD Kelar @V Alat : eniq T`gihan Uraian BetuK Hnqtr5men kgfsep teNtajg sumber daya al`e Memahami proqdr pembu`4An Cert`sRoti Naqi B`h!n san`afg Tuga3 Individe d!l kel/mpok Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Hlm.217 Sumber : Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Penga.2 Hlm.2 Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. eisalnya jertas d!ri kayt( pak`ia& dari kapas.

..................... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. .../Semester 1-2 123 ................... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui........................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................. Kepala Sekolah ................ ) NIP/NIK : ...... ( ...... Guru Kelas ( .................`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI........................................ DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga......... 20 ................ ) NIP/NIK : ........ Tekun ( diligence ) ....... MI.

MI./Semester 1-2 124 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 125 .

.3) Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan..1 Hlm./Semester 1-2 126 ..1 Hlm...5 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga Plastisin Karet gelang Sedotan Tiga balon kecil Lakban Gunting Silet Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. merokok dan terinfeksi oleh kuman.2 Menjelaskan tugas dari alat Mengidentifikasi alat pencernaan makanan Tugas Individu Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ..1 dan tugas 1.. Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1..... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm. misalnya menghirup udara tercemar. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 1..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia... Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Melakukan kegiatan 1. MI. Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya...4 Tugas 1..1 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan Memahami istilah dari Diagfragma Alveolus Gelambir Pundi-pundi Pleura Labirin Bronkus Stigma Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Mengidentifikasi fungsi organ Organ tubuh manusia dan hewan Melakukan tugas 1.

kandungan zat gizi dalam makanan Memahami fungsi dari karbohidrat. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.13) Hubungan Makanan Dan Kesehatan (Hlm. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. air.28) Melakukan kegiatan 1. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. lambung.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Indikator Pencapaian Kompetensi pada manusia.2 Hlm. MI./Semester 1-2 127 .2 (Hlm. lemak. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Materi Pokok dan Uraian Materi Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.21)) Pengalaman Belajar pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan Rongga mulut Usus Kerongkongan halus Lambung Usus besar Memahami fungsi rongga mulut. protein. kerongkongan. usus halus dan usus besar Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan Memahami fungsi dari zat gizi.31 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stopwatch Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. (Hlm. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Tugas Individu Laporan Kegiatan 1. Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.31) Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah. (Hlm.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 128 . MI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Serambi kiri Serambi kanan Bilik kiri Bilik kanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jam tangan Memahami bahwa pembuluh darah Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Memahami intilah Aorta Vena Arteri Pembuluh kapiler Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Melakukan uji kompetensi (Hlm.28) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. MI. istirahat dan olah raga yang teratur Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Karakter siswa yang diharapkan : Dan K%telitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).36) Latihan soal (Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm 26 Lat Ulangan Hlm.38) Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah Anemia Leukimia Hipertensi Penyakit jantung bawaan Pembuluh nadi mengeras Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah menghindari makanan berlemak tinggi membiasakan pola makan yang sehat kegiatan fisik. Tekun ( diligence ) .38 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. (Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 129 .

MI. DAN SDLB SILABUS PDMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 130 .

&...../Semester 1-2 131 ..1 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen Mengetahui tempAt menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya di dalam Umbi di dalam buah dalam biji di dalam batang Melderkripsikan ketergantungan manusia dan hewan Tumbuhan Hijau Manusia dan hewan Melakukan tugas 2.46 Sumber / Bahan/ Alat Sumber: Buku S@INS SD Kelas V Alat: Tumbuhan Hijau Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm. lentisel Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) cahaya matahari → diserap oleh Kelas V (5) Semester 1 klorofil Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.. Memah!mi cara tumbuhan hijat131membuat makanan Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami proses pembuatan Alokasi Waktu Penilaian Jenis Tagihan Tugas Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 2..52) Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia Tugas Individu Laporan Uraian makanan pada tumbuhan sebagai tumbuhan hijau Individu dan unjuk PERANGKAT PEMBELAJARAN fotosintesis membuat makanannya kerja Mengetahui bahan-bahan yang sendiri denean bantuan SILABUS PEMBELAJARAN diperlukan tumbuhan untuk cahaya matahari dan Menjelaskan prnses (MI) Tugas 2.2 Hlm.. Mata Pelajaran : IPA Kdlas-Program : V .. DAN SDLB ama Sekolah : . MI.. SEKOLAH DASAR Semest$r : 1 (sapu( Standar Kompetensi131 : 2.52 Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.43) membuat makanan cahaya lain.... #) Uraian air → diperoleh melalui akar Menunjukk`l tempat Objeitif karbon dioksida → masuk dari tumbuhan menyimpan Mata Pelajaran udara melalui stomata dan cadangan makanan..&.*..2 (Hlm.

/Semester 1-2 132 .52) Bunga kol pisang Memprediksi yang akan Bunga turi pepaya terjadi bila di dunia ini Buah-buahan tidak ada tumbuhan Jeruk Jeruk hijau. hijau. kunyit. jahe) Obat-obatan Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina Bahan sandang Kain katun → serat kapas Peralatan rumah tangga Kursi. pala . (Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (Hlm. cengkeh.48) Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan bagian tumbuhan dan hewan untuk yang dapat dimanfaatkan makanannya. Daun-daunan Menjelaskan pentingnya Singkong Selada tumbuhan hijau bagi Keadaan dunia Kangkung Katuk manusia dan hewan tanpa tumbuhan Bunga-bungaan sebagai sumber energi. DAN SDLB Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi pada tumbuhan hijau seb`gai sumber makanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Objektif Sumber / Bahan/ Alat Kelas V Alat: Pengalaman Belajar bergantung pada tumbuhan hijau. meja → kayu dan bambu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Apel Avokad Umbi-umbian Kentang Lobak Wortel Tunas Taoge Rebung Biji Jagung Gandum Beras Kedelai Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai Penyedap rasa gula pasir → tebu bumbu (merica. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) .

DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup : .2 Hlm..61 Tugas 3.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 3...1 Hlm... MI....1 (Hl.64 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: - Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan Penyesuaian makhluk hidup dengan Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk – Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... dan lebah → mempunyai sengat tubuh ke tubuh musuhnya Melakukan tugas 3. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3../Semester 1-2 133 .61) Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya Bunglon → mengubah warna tubuhnya Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun Kala jengking.56) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat Melakukan tugas 3..2 (Hl.. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm..64) Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Indikator Pencapaian Kompetensi Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. kelabang.......

Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. batang kaktus menyimpan air. MI. kamboja. batangnya memiliki rongga udara Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil Bunga bugenvi → memiliki duriduri panjang-panjang Pohon mangga. misalnya memiliki racun. Tekun ( diligence ) . alamanda → Mengeluarkan getah Buah durian → Memiliki kulit berduri Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). duri. Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi melindungi dirinya./Semester 1-2 134 . gurun yuang kering dan panas dan di air.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi lingkungannya Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis. atau daun yang tajam. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas V Alat: Kompetensi Dasar lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

untaian kabel kecil pada k`bel listrhk Benang : Benang jahit. (Hlm.) Sifat tali temali Pengalaman Belajar Melakqkan kegi`tan 4..3 Mamahami pet` Kon3ep tentang b`(an tali tam`li Menget`hui bahan penyusun tali temali Serat : Senar. Memaha-i sifat benda yang dapat digtnakan sebagai tali: Lentur Kuat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. MI.. benafg kasur.3 Hlm./Semester 1-2 135 .. Ieiberi contoh penggunaan berbag`i jenis bahan berdasarkan strukturnya. dan jertas : ..75 Kegiatan 4. nilon.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya... Kegiatan 4..d 4. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 4. ihuk.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengedompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya Strukttr135phlinan Stru+tur anyAman Struktur lurus Lemahami kekUatan bahan tali tdmali berbeda-beda ultuk setiap jenhsnya Mem`hami cara mengukur kejeuatan bahan tali tenali Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengidejtifikasi beberapa jenas sifat bahan `erdasarkan struktur peny5sunnxa.. tambang kawat. benang filmn Tambang atau Tali : Tambang plastik. misalnya berbagai jenis benanf/kartas. ijuk. Mengidentifikasi bah`nbahan yang akan diuji kekuataannya.80 Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu d`n Kdlompo k Bentuk Instrumdn L`poran dan unjuk kerja Uraian Mbjektif Con4oh In3trulen Almkas i Waktu Sumber : Buku SAINS SD Kel`s V Alat: Seutas tamban g plastik. tiga batu kecil.. Lembandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji.77 KeGiatan 4. kain..1 s.. lensa pembes ar.1 Hlm.75) Cekqatan bahan t!li tamali Hlm... Menyhmpulkan d!ri hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenhs penyusun bahan dengan sifatnya. benang j`hit.... misalnya benang... senar. ember berIsi air Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifa4nya Penxusun bahan taLi telali. misalnya: bahan talitemali. benang casur.2 Hlm...

Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.82) Tugas 4.1 dan tugas 4.86 Uji Kompetensi Hlm./Semester 1-2 136 .96 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).1 Hlm. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan. Memahami prosese pembuatan garam Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. Kompetensi Dasar Men8impulkan hasil penyelidikan tenTanf perubahan sifat benda.81 Tugas 4. sekantung semen putih. warna.2 Mengerjakan uji kompetensi (Hlm. kelenturan.4 (Hlm.90 Lat Ulangan Umum Hlm.1 Hlm. Tekun ( diligence ) . baik sementara maupun tetap Pengalaman Belajar Melakukan kegiatan 4. MI. kekerasan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).85) Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengumpulkan data tentang sifat benda. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Almkas i Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Sebatang lilin. Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.82 Tugas 4.88) Memahami penyebab perubahan pada benda Pemanasan Pencampuran Pendinginan dengan air Penyubliman Pembusukan Pembakaran Perkaratan Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.4 Hlm.88 Lat Soal Hlm. seember air. sehelai kertas. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi Bentuk Instrumdn Laporan Uraian Objektif Con4oh In3trulen Kegiatan 4. seperti bentuk.81( Perubahan wujtd yang dapat keibali dan tidak dapat kemb!li (Hlm. DAN SDLB Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifatnya Perubahan sifat benda (Hlm.

...... 20 ........... MI....... ) NIP/NIK : ..................................................... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.............. ..........................................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Kepala Sekolah ........ ) NIP/NIK : .......... DAN SDLB Mengetahui...... Guru Kelas ( . ( .................................../Semester 1-2 137 ...................

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 138 . MI.

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 139 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 140 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

kertas. pensil.. pensil. kotak pensil pengangkut Membuat magnet. halus). Memahami hubungan antara gaya. penghapus.. batu kerikil.. saputangan.... uang Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. paku payung.. gaya magnet) Energi dan Perubahannya Gaya magnet (Hlm.7 Hlm.12 benda melalui Mengerjakan tugas 5. Memahami istilah Menunjukkan kekuatan magnet gaya magnet dalam Melakukan kegiatan 5..111 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara gaya. s. serta fungsinya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5.102 Tugas 5. gerak.. pensil. klip kertas.1 menembus beberapa s. karet saputangan. penggaris Peniti.116) Memahami peta konsep Mengelompokkan tentang gaya magnet. MI.d 5.109 Tugas 5.114) Gaya gesekan (Hlm.2 Memberi contoh Menyebutkan beberapa penggunaan gaya kegunaan dari magnet magnet dalam Pengunci Alat kehidupan sehari-hari. Kompas benda dari besi Dinamo Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi Memahami cara menyebabkan benda pembutan magnet bergerak ke bawah.6 Hlm... paku payung. gaya gesek.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . kertas.1 Hlm.1 percobaan..d 5. peniti.105 Kegiatan 5.4 Hlm... klip kertas.102) Gaya gravitasi (Hlm.2 Hlm. karet penghapus..106 Kegiatan 5.2 Hlm. kardus. terjadi jika tidak ada gaya gravitasi Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Magnet.104 Kegiatan 5. benda-benda yang gaya gravitasi dan gaya bersifat magnetis dan gesekan yang tidak magnetis. selembar karton. dengan cara : Memprediksi seandainya Induksi tidak ada gaya gravitasi Gosokan di bumi. Aliran listrik Memahami gerak jatuh Membandingkan gerak berbagai benda akibat benda pada permukaan pegaruh gaya gravitasi yang berbeda-beda Memahami apa yang (kasar.108 Kegiatan 5.. : IPA :V : 2 (dua) : 5. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. dan energi.104 Kegiatan 5...107 Kegiatan 5.. uang logam./Semester 1-2 141 .. mika.1 Hlm.3 Hlm.. benang tipis.5 Hlm.

Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak Menahan benda-benda agar tidak bergeser.113 Tugas 5. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 5.10 Hlm./Semester 1-2 142 .115 Kegiatan 5.3 Hlm. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan..116 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Segala benda di Bumi menjadi kacau Setiap benda tidak lagi memiliki berat Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat logam.12 Hlm.9 Hlm. kelereng.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.112 Kegiatan 5. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : Bahan karet Paku-paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. batu kerikil. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.8 Hlm.112 Kegiatan 5.114 Kegiatan 5. MI.11 Hlm.

sapu lidi dengan gagang kayu Meja.13 s. MI.121 Kegiatan 5. bidang 5.129 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Kaleng cat yang tertutup. yang kita lakukan menempujh jarak yang Mengidentifikasi lebih jauh atau kegiatan yang memperbesar kecepatan mengGunakan pesawat Menyebutkan jenis sederhana.5 Hlm. dan roda.120) Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm.122 Kegiatan 5.120) Memahami peta konsep Mengidentifikasi tentang pesawat berbagai jenis pesawat sederhana sederhana misal Melakukan kegiatan pengungkit.126 Tugas 5./Semester 1-2 143 .123 Tugas 5. alat pemecah buah. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menghambat gesekan Memboroskan energi Mengikis permukaan yang bergesekan Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan Memasang roda Memasang bantalan peluru Menghaluskan permukaan benda Menghambat gerakan Mengikis permukaan yang bergesekan Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Energi dan Perubahannya Pesawat sederhana (Hlm. sendok.d 5. Dua buah sawo mentah.4 Hlm. bidang mengubah arah gaya miring.13 Hlm. Memahami tujuan penggunaan pesawat Menggolongkan sederhana berbagai alat rumah melipatgandakan gaya tangga sebagai atau kemampuan kita pengungkit.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.124 Keghatan 5. katrol dan roda.16 miring.15 Hlm. katrml.16 Hlm. obeng pipih. pesawat sederhana Tuas (pengukit) KatrolMendemonrtrasikan cara TuGas Individu dan Kelompo k LaporAn Uraian Objektif Kegiatan 5.14 Hlm. sebilah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 144 .131 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Bidang miring Indikator Pencapaian Kompetensi Roda menggunakan pesawat sederhana. Tekun ( diligence ) . Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat papan 1mx10cm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Uji KompetensiH lm. kedua. MI. mobil mainan. 10 buah kelereng.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. karet gelang. ketiga dan memberikan contohnya Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana Menyebutkan bidang miring Kapak Obeng Pisau Paku ulir Linggis Sekrup Menyebutkan jenis katrol Katrol tetap Katrol Katrol bebas majemuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Memahami pengertian Tuas (pengukit) Katrol Bidang miring Roda Memahami tuas gologan pertama.

.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : .9 Menyebutkan sifat cahaya : cahaya merambat lurus cahaya menembus benda bening cahaya dapat dipantulkan. gunting.146 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Karton tebal.144 Kegiatan 6. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)./Semester 1-2 145 .... pelubang.144 Kegiatan 6..baskom. pensil.. cermin cekung dan cermin cembung..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Hlm.. karton. Memahami istilah dari pemantulkan teratur. plastik bening. pembiasan..150) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang cahaya Melakukan kegiatan 6. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6. bayangan nyata. : IPA :V : 2 (dua) : 6..1 s.. Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..6 Hlm.. gelas berwarna. cermin cekung.... Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. triplek. sendok makan. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening. kaleng.5 Hlm.141) Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan.. spektrum. berwarna. (Hlm. garis normal.3 Hlm. gelas bening. medium. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. tiga kayu.145 Kegiatan 6.4 Hlm. bayangan semu. lampu senter. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. cermin datar. mangkuk bening. selembar kertas putih. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.2 Hlm..143 Kegiatan 6. dan gelap). DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6.. cermin cembung. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Materi Pokok dan Uraian Materi Cahaya Dan SifatSifatnya Sifat cahaya (Hlm. pulpen. MI. batu. cahaya dapat dibiaskan cahaya putih terdiri dari berbagai warna Memahami sifat cermin datar. air jernih dan berlumpur Senter. kertas hitam.142 Kegiatan 6...d 6. botol bening.

149 6.147 Kegiatan 6.155) Membuat kaca pembesar dari air (hlm. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana (hlm. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana Membuat kaleidoskop (hlm.155) Membuat kamera lubang jarum (hlm. panci besar. MI. kotak kecil.158) Membuat periskop (hlm.147 Kegiatan 6.157) Membuat cakram warna (hlm. pelubang kertas. atau lensa sederhana. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Membaca di tempat terang Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. air. bongkahan es Kertas karton.157) Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Plastik. segelas air putih. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. kertas koran./Semester 1-2 146 . garam dapur.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. misal periskop. sendok kecil.155) Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.9 Hlm. Membuat cakram warna Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.159) Menggunakan bahan/benda yang sesuai.7 Hlm.2 Membuat suatu karya/model. rantang. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.8 Hlm.156) Membuat spektrum cahaya (hlm. Mengetahui cacat mata Rabun jauh Cacat Rabun dekat mata tua Menyebutkan alat-alat optik yang lain Kaca Teropong pembesar Periskop Kamera Overhead Mikroskop proyektor Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 6.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menguji cara kerja model yang dibuat. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Membuat periskop

Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness)

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

147

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

148

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA :V : 2 (dua) : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Memahami apa itu pelapukan Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya Pelapukan fisika Pelapukan kimia Pelapukan biologi Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya Tanah berpasir Tanah berhumus Tanah liat Tanah berkapur

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Batuan beku Batuan sedimen Batuan metamorf Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Batu apung Batu obsidian

Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

149

MI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Batu granit Batu basal Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : Konglomerat Batu pasir Batuh serpih Batu gamping Breksi Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : Batu pualam Batu sabak Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan struktur bumi Bumi dan Alam Semesta Mengenal Struktur Bumi.170) Memahami peta konsep bumi Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi Lapisan Atmosfer Lapisan Kerak Bumi Lapisan Mantel Bumi Lapisan Inti Bumi Luar Lapisan Inti Bumi Dalam Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Lapisan Troposfer Lapisan Stratosfer Lapisan Mesosfer Lapisan Termosfer Mengetahui unsur pembentukan Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. *) Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. lapisan luar dan kerak). (Hlm./Semester 1-2 150 .

Melakukan pembiasaan cara menghemat air. (Hlm. Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. (Hlm. Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Bumi dan Alam Semesta Daur Air. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.178) Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia hujan asam air limbah Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. MI. nikel dan zat lain. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar./Semester 1-2 151 . Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mendeskripsikan perlunya penghematan air Bumi dan Alam Semesta Daur Air. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi. Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.178) Memahami peta konsep tentang air Menyebutkan kegunaan air Minuman Pembersih Sarana olahraga Memahami daur air Mengambar skema daur air Menjelaskan pentingnya air.

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. 182) Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui./Semester 1-2 152 . DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menyebutkan cara menghemat air.182) Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan Bumi dan Alam Semesta Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. MI. Uraian Objektif Tugas 7.185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian.189) Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. (Hlm. gempa bumi. perkotaan. dsb) Bumi dan Alam Semesta Cara menggunakan sumber daya alam. Menghemat penggunaan air dan listrik Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. (Hlm. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. gunung meletus.185) Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Menyebutkan aktivitas alam Gempa bumi Tsunami Gunung meletus Banjir Tanah longsor Topan badai Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Memahami cara menggunakan sumber daya alam Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan Bahan tambang dibuat tempat penambangan Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.1 Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (Hlm. hewan dan lingkungan.

... Rasa hormat dan perhatian ( respect )......................................... Guru Kelas ( ../Semester 1-2 153 ...................... ) NIP/NIK : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui...... ( ................... ............ Kepala Sekolah ............. ) NIP/NIK : ............................... 20 .................................... MI...... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI......................... DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Membuang sampah pada tempat sampah Menanami lingkungan dengan tumbuhan Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) ........Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....

/Semester 1-2 154 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI./Semester 1-2 155 . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 156 .

2 Hlm. Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).4 Hlm. Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut Punuk pada unta.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. cicak. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 1... MI... Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.../Semester 1-2 157 .. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. Semburan air ikan pemanah....5 Tugas 1.4 Tugas 1..1 Hlm. : IPA : VI : 1 (satu) : 10 x 30 menit : 1...3 Hlm... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : . misalnya: kelelawar dan cicak Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.3 Tugas 1.. bebek) dan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari ciri khusus : Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) Kaki lengket pada cecak dan tokek.. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu..8 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar...

9 Tugas 1. MI.11 Latihan soal Uji kompetensi Alat: Buku atau majalah Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).10 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.5 Hlm.7 Hlm. misalnya teratai./Semester 1-2 158 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Tugas 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.6 Hlm. Tekun ( diligence ) . Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 1.

/Semester 1-2 159 . Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 2 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Contoh Instrumen Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: Satu bulan Delapan bulan Lima tahun Belasan tahun Usia dewasa Lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.2 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Perkembangbiakan makhluk hidup Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 2. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : VI Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 24 x 30 menit Standar Kompetensi : 2.1 Tugas 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup Materi Pokok dan Uraian Materi Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangan dan pertumbuhan manusia.

8. Perkembangbiakan tumbuhan. Hlm. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. Hlm. kijang Pesut. paus Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan Perkembanganbiakan Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.27 16 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. elang. MI. Anjing. Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan hewan.6. gergaji.7. Tugas. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) Merpati. tanah. sapi. Mengerjakan tugas 2.4. 2. Hlm. lumba-lumba.41.3. 32 Tugas 2. serangga dan amfibi Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. Hlm. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.7.39. 2. Menjelaskan peran penyerbukan Tugas Individu Dan kelompo k Uraian Objektif Tugas Kegiatan Tugas 2. Tugas 2. pisau. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.3.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 2. Ikan. mangga atau belimbing. tali rafiah. 2.5./Semester 1-2 160 . Alat: Tanaman jambu.6. 2. Hlm.4. polybag.8 Mengetahui cara hewan berkembangbiak Membelah diri dan bertunas Bertelur Melahirkan Bertelur-melahirkan Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas Membelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Tugas 2. Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.34. ayam. pupuk kandang.26 Tugas 2.2.5 Hlm.

Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tugas Individu Uraian Objektif Latihan soal Uji kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).48. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan manusia.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya stek dan cangkok./Semester 1-2 161 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menyebutkan bagian-bagian bunga Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Menyebutkan cara-cara penyerbukan Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm. Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan Memahami perkembang biakan dengan stek Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. MI.

..1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem...... misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. pintu.../Semester 1-2 162 . kayu jati (mebel.. Hlm.... Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Keseimbangan ekosistem Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.... Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3.53 Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.. : IPA : VI 1 (satu) : 12 x 30 menit : 3.. Penebangan dan pembakaran hutan Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan Perburuan liar Perusakan terumbu karang Pembangunan industri (pabrik) Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 3... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .50 3. dan Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Tugas Individu Uraian Objektif – 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Hlm. MI.

hewan ternak atau sintesis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. 59 Latihan soal Hlm. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah./Semester 1-2 163 . Hlm. kosmetik. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.57 Mengerjakan uji kompetensi Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Tekun ( diligence ) . Hlm.57 Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. MI. Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) Cenderawasih (topi) Badak (cula) Gajah (gading untuk hiasan rumah) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. minyak cendana) batang gaharu (minyak astiri) batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. membudidayakan hewan langka *). misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Tugas Individu Uraian Objektif Uji Kompetensi Hlm. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3. Alat: Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. melarang perburuan hewan langka. seperti gading gajah dan kulit ular *).61 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Pengalaman Belajar jendela) kayu cendana (bahan keranjinan. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan tumbuhan. Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan Melindungi hewan dan tumbuhan langkah Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.

/Semester 1-2 164 . DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Tugas Individu Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm.. : IPA : VI 1 (satu) : 10 x 30 menit : 4.2 Hlm.../Semester 1-2 165 .2 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi Menyebutkan hewan yang dilindungi Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis Pelestarian makhluk hidup Pentingnya Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya...... Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4.. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Materi Pokok dan Uraian Materi Pelestarian makhluk hidup Hewan dan tumbuhan langkah.1 dan 4.. MI. 69 Tugas 4...74 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Hlm.70 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4.....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .....

75 Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). melarang perburuan hewan langka. MI. Tekun ( diligence ) . tumbuhan tidak punah Melindungi tempat hidupnya Mengembangbiakkan Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan Suaka margasatwa Cagar alam Taman nasional Taman hutan raya Taman wisata alam Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. membudidayakan hewan langka *). seperti penengkaran buaya Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Latihan soal Hlm. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan./Semester 1-2 166 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat pelestarian makhluk hidup.

. korek api. pensil.1 Hlm..1 Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. sendok logam.1 Hlm. bendabenda lain. ranting kayu.1 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari Konduktor dan isolator panas Bahan untuk membuat konduktor Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau Tugas Individu Tugas Laporan Uraian Tugas 5. kawat. sifat hantaran dan kegunaan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Konduktor dan isolator panas Benda konduktor dan isolator panas.81 Uji 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Plastik Kayu Kertas tembok Mengerjakan tugas 5....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. MI.... Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan arti konduktor dan isolator.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .80 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda Memahami peta konsep tentang benda Melakukan kegiatan 5.. sendok plastik... : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 5.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Lilin. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas... Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5. lidi. Memahami saling hubungan antara suhu..../Semester 1-2 167 . Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Menjawab soal pada lembar kegiatan Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Sendok Paku...

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Jenis Tagihan Kelompo k Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas VI Alat: Latihan Soal Hlm. 87 Kompetensi Dasar berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Pengalaman Belajar Sendok Penggorengan Paku Garpu Panci Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Mengulang materi sebelumnya Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik Gagang payung Gagagang wajan Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Setrika Alat masak Alat patri meja Bentuk Instrumen Objektif Contoh Instrumen kompetensi Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan isolator panas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Indikator Pencapaian Kompetensi isolator./Semester 1-2 168 . Tekun ( diligence ) . 86 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. MI.

1 dan 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.2 Hlm. gelas plastik.... MI.2 Menyebutkan penyebab perubahan benda Pelapukan Perkaratan Pembusukan Memahami proses pelapukan Pelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi Memahami penyebab pembusukan pada makanan Menyebutkan cara mencegah pembusukan Memberi bahan pengawet Memanaskan makanan Mengasinkan makanan Mengasapkan makanan Menyimpan makan di kulkas Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan waktu. Memahami faktor penyebab perubahan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan pada benda Faktor penyebab perubahan benda.. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. ada tidaknya kuman. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.. pelapukan kayu. roti tawar.... air.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 6. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. misalnya: suhu..95 Tugas 6./Semester 1-2 169 . perkaratan logam.... Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang perubahan benda Mengerjakan tugas 6..1 Hlm.. pembusukan) melalui pengamatan : . kelembaban...97 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Paku baru. perkaratan.. misalnya: pelapukan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 6.....

Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu.109 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ember./Semester 1-2 170 .109 Latihan ulangan semester. kayu. misalnya: karet bersifat lentur. plastik bersifat kedap air.77 Latihan soal Hlm. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. pembusukan akibat proses penguraian. Tugas Individu Tugas Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. logam bersifat menghantar panas. pintu rumah Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).101 Uji kompetensi Hlm.105 Latihan ulangan umum Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi kayu akibat proses pembusukan. kayu bersifat penghambat panas. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan seharihari. 6. perkaratan akibat kelembaban.1 Menyebutkan kegunaan masingmasing benda sesuai dengan sifat-sifatnya Mengerjakan uji kompetensi Membahas latihan soal. cangkul.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Hlm. plastik) dalam kehidupan seharihari Perubahan pada benda Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan Memahami peta konsep perubahan pada benda Melakukan kegiatan 6. logam. MI. Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

) NIP/NIK : ............ DAN SDLB Mengetahui. Kepala Sekolah ... ................................... Guru Kelas ( .......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............................... 20 ............. ) NIP/NIK : ................... ( ../Semester 1-2 171 ............................................................... MI........................................ Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI....

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 172 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.

/Semester 1-2 173 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.

DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 174 .

3 Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak.2 Hlm. tali karet.. gerak jungkat-jungkit.. misalnya tarikan karet pada ketapel.116 Tugas 7.2.....1 Hlm. pisau.116 Kegiatan 7. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. dan 7. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.2 dan 7... Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Energi dan Perubahannya Gaya dan Benda Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang gaya Melakukan kegiatan 7.. batu kecil..3 Hlm.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7. ranting pohon berbentuk Y.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit.1. MI. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel.. papan dan batu bata./Semester 1-2 175 . kulit bekas tas atau sepatu..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.115 Kegiatan 7. katapel/model traktor sederhana energi pegas) : .118 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola plastik..3 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : Alat panah Katapel Jungkat-jungkit Membahas kegiatan 7...1 Hlm. : IPA : VI :2 (dua) : 16 x 30 menit : 7.. 7..

Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif kegiatan 7.4. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi./Semester 1-2 176 .7 Hlm.131 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penggaris. Hlm.125 uji kompetensi Hlm. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.7. 7.4 Hlm.122 kegiatan 7. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.123 kegiatan 7. 7. buku Kabel 50 cm. misalnya : pengaruh menggosok benda. Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.5 Hlm. 7.129 Latihan soal.5.5 V. kertas. MI.6. Mengerjakan uji kompetensi. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Energi dan Perubahannya Energi listrik Memahami peta konsep tentang energi listrik Mengerjakan kegiatan 7. dan Latihan soal. Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. baterai Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. 7. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.6 Hlm.124 kegiatan 7. Aki (akumulator) Dinamo sepeda Menjelaskan perubahan energi listrik Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Menunjukkan gejala kelistrikan.8. Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Alat timba air Alat penggerek bendera Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. bunyi dan panas. lampu 1. Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Memahami bagian dari baterai.8.119 kegiatan 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai Menyebutkan alat ukur listrik Ohmmeter Amperemeter Voltmeter AVO meter Disiplin ( Discipline )./Semester 1-2 177 .

..126 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kertas karton. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. : IPA : VI : 2 (dua) : 16 x 30 menit : 8. Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi..alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik... Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.125 Tugas 8.2 Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.......1 Hlm..2 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Mengetahui fungsi dari sekring Menyebutkan bahan bakar selain listrik Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat... Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.... MI.1 dan 8.. Memahami pentingnya penghematan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Penggunaan alat listrik Penggunaan bahan bakar Hemat energi Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang listrik Tugas 8./Semester 1-2 178 . Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 8. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari : ..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...

pipa paralon. Kompetensi Dasar Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobilmobilan / model penerangan rumah) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.142.5 V. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Dan kelompo k Alokasi Waktu 10 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Tiga lampu. model lampu lalu lintas. Hlm. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. bel listrik. dan bel pengaman Mengerjakan uji kompetensi. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Menguji hasil rancangan. Hlm. pisau dan papan. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya./Semester 1-2 179 . misalnya alarm. pemberat logam. perekat. baterai. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. 3 baterai 1. MI. baterai. dan bel pengaman Membuat laporan. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Karya yang menggunakan energi listrik.146 Latihan Soal. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. dan latihan soal Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji kompetensi Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). bel listrik. bel listrik.147 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). besi lentur (10 cm). Tekun ( diligence ) . dan bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. tiga tempat lampu. gabus. saklar. kaleng minum bekas.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Bel listrik. bel listrik. Kawat. Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. baut besar. kabel. mobil-mobilan. kapal terbang.

/Semester 1-2 180 ..1 Hlm 162 Alokasi Waktu 12 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. Jupiter. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya : . Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.. Venus ... Mars.. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). MI. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Tata Surya (Hlm... Menyebutkan penyebab plenetplanet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari Orbit Revolusi Rotasi Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius..153) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet... Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya....... Uranus... Neptunus Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 9.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. : IPA : VI : 2 (dua) : 30 x 30 menit : 9.. Saturnus.. Bumi.

9.9. revolusi bumi dan revolusi bulan Bumi dan Alam Semesta Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. selotip Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.166) Memahami peta konsep tentang gerak bumi Melakukan kegiatan 9. kertas spidol.167 Kegiatan 9.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.170 Kegiatan 9. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).3 Hlm 173 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Globe.2.1 Hlm. MI. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi./Semester 1-2 181 . lampu senter Bola kaki. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.2 Hlm.1.3 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi Terjadinya siang dan malam Terjadinya gerak semu harian bintang Terjadinya perbedaan waktu Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya Berputar pada porosnya Mengelilingi bumi (berevolusi) Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .

bola kecil.175) Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Melakukan kegiatan 9.182 Uji 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.4 Hlm./Semester 1-2 182 .2 Hlm.4 dan 9. MI.177 Kegiatan 9. dengan memahami fasefase bulan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Bumi dan Alam Semesta Gerhana bulan dan matahari (Hlm. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.180) Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan: Tahun masehi atau tahun syamsiah Tahun komariyah atau tahun hijriyah Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.5 Memahami istilah dari : Umbra Penumbra Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.3 Hlm.181 Tugas 9. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengetahui kedudukan revolusi bulan.5 Hlm 178 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola besar. senter Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah Bumi dan Alam Semesta Sistem penanggalan (Hlm.

.......... Kepala Sekolah ....... Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kompetensi Hlm.............. 20 ...... DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. 191 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).......... Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Melakukan tugas 9.. Guru Kelas ( ........... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui....181 Melakukan uji kompetensi..... MI................ 186 Latihan ulangan umum Hlm.... ........... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.......2...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...................... Hlm.. ) NIP/NIK : ............. ) NIP/NIK : ./Semester 1-2 183 .184 Latihan soal Hlm.......................... ( ............... Tekun ( diligence ) ................................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful