P. 1
1-silabus-ipa

1-silabus-ipa

|Views: 21|Likes:
Dipublikasikan oleh Anis Nur Rosyidah

More info:

Published by: Anis Nur Rosyidah on Apr 11, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/09/2013

pdf

text

original

Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

71

Silabus Pembelajaran

72

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

73

yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A. papan).Silabus Pembelajaran di atas. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. kebutuhan akan rasa aman. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan. yaitu perkembangan aspek kognitif. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). B. Adapun karakteristik masingmasing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. dari segala aspek. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran. dan afektif. MI. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). DAN SDLB . Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. 74 Tingkat SD. merupakan ‘period of formal operation’. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). Dalam tahap perkembangannya. Pada usia ini. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. sandang. psikomotor. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal.

DAN SDLB 75 . gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku. MI. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. dan menentukan hubungan di antara nilainilai yang ada. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Tahap otonomi Pada tahap ini. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka. (3) bisa menilai.Silabus Pembelajaran 2. c. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. masyarakat. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Pada tahap ini. Pada tahap ini. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Bloom (Brown. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. dan objek di sekitar. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. fenomena. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. 3. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. b. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Oleh karena itu. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa Tingkat SD. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa.

Risk-taking. 2. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Materi Pokok. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. 7. 1. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. DAN SDLB . 2. 4. Sumber Belajar. B. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). PENGERTIAN. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. PRINSIP. Kelompok Guru 76 Tingkat SD. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Dengan demikian. silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. dsbnya. dan Dinas Pendidikan. Empati.Silabus Pembelajaran kedua atau bahasa asing. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. Inhibition. MI. tegang. Self-esteem. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). dan Penilaian. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Anxiety (kecemasan). 2. 1. 6. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Motivasi. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. 5. yang meliputi: 1. 3. Alokasi Waktu. yang meliputi rasa frustrasi. Kegiatan pembelajaran. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Indikator. khawatir. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. 5. 4. II. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. yaitu keberanian mengambil risiko. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 6. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.

kelompok kerja guru. MI. kegiatan pembelajaran.Silabus Pembelajaran Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. 4. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. sumber belajar. indikator. materi pokok. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. intelektual. kedalaman. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. sosial. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Relevan Cakupan. materi pokok. 7. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. materi pokok. DAN SDLB 77 . Fleksibel Tingkat SD. dan sistem penilaian. dan peristiwa yang terjadi. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. sumber belajar. 5. taat asas) antara kompetensi dasar. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. kegiatan pembelajaran. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Prinsip Pengembangan Silabus 1. kegiatan pembelajaran. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. emosional. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. LPMP. 3. teknologi. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. 6. 2. Memadai Cakupan indikator. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. dan spiritual peserta didik. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. dan siswa itu sendiri. 3. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. ahli mata pelajaran. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. 9. atau bahkan sekolah masing-masing. DAN SDLB . Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran. 4. ahli didaktikmetodik. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum. kepala sekolah. 2.Silabus Pembelajaran Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. MI. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. psikolog. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. staf profesional dinas pendidikan. pengawas. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Sementara itu. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. ahli penilaian. afektif. 8. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. guru/instruktur. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. 5. perwakilan orang tua siswa. psikomotor). Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 78 Tingkat SD. pendidikan. D.

... MI.. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. bahan. Penilaian h... atau lainnya.... Materi Pembelajaran e... Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas. Standar Kompentensi c. Indikator Pencapaian Kompetensi g.KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran : : . Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. a. Kompetensi Dasar d. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut. nara sumber. : . alat. / .. Kegiatan Pembelajaran f. Identitas Silabus Pembelajaran b. : ..Silabus Pembelajaran III. Tingkat SD... Alokasi Waktu i..... DAN SDLB 79 ...

MI. kelas/semester. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. emosional. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . g. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 3. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. kedalaman dan keluasan materi. c. sosial. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. dan standar kompetensi. tingkat perkembangan fisik. d. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. DAN SDLB . struktur keilmuan. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. c. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. intelektual. sikap. Selain itu juga harus diperhatikan: a. e. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. kebermanfaatan bagi peserta didik. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. b. b. b. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. b. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. 2. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. 80 Tingkat SD. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. f. dan spiritual peserta didik. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. c. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan.Silabus Pembelajaran B. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. alokasi waktu. 4. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. c. d. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. mata pelajaran.

Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. MI. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. sosial-ekomomi. mengolah. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau Tingkat SD. f. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. e. DAN SDLB 81 . b. kelompok. dan budaya. 5. peserta didik dengan guru. a. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. dan keterampilan. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. sikap. di bawah bimbingan guru. g. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar.Silabus Pembelajaran e. khususnya guru. lingkungan. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. yaitu kegiatan dan objek belajar. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. dan klasikal. i. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. e. latar belakang keluarga. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. dan menemukan sendiri pengetahuan. b. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. h. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. 6. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. c. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. c. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. disesuaikan dengan kemampuan siswa. minat. d. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. kemampuan. berpasangan. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan.

82 Tingkat SD. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. DAN SDLB . 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. a. ia diberi tugas pengayaan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. yang meliputi: (a) teknik penilaian. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. MI.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. 7. dan (c) contoh instrumen. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.Silabus Pembelajaran dapat diobservasi. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. (b) bentuk instrumen. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. sebagai acuan penilaian. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. berupa program remedi. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.

dan atau prestasi siswa. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. Kompetensi Dasar dan Indikator. dapat berupa tes esai/uraian. yaitu berbentuk daftar pertanyaan.Silabus Pembelajaran 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. MI. menjodohkan dan sebagainya. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. pilihan ganda. Oleh karena itu. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. b. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. isian. 2) Tes lisan. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. karya. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. tes simulasi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. seperti tugas proyek atau tugas rumah. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. Misalnya. Dengan demikian. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Tingkat SD. tes identifikasi. akurat. bukti-bukti otentik. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. DAN SDLB 83 . dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok.

8. MI. alokasi waktu mata pelajaran.Silabus Pembelajaran Tabel 1. dengan memperhatikan: a. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman c. benar-salah. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. 84 Tingkat SD. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. menjodohkan dll. dan c. Namun. minggu efektif per semester. b. DAN SDLB . jumlah kompetensi per semester.

au Mukminan.itworks-ohio. (1986).nv. Inc. dkk (2002). http://www. http://www. IV. http://www. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. California: Carwin Press. Competency–based education : A Process for the improvement of education.va. Alameda: Sybex. Ohio ITTF (1999).eduz Hall. media elektronika.Silabus Pembelajaran 9. Merryfield. http://www.edu. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. media cetak.org School of Nursing and Midwifery.une. Untuk itu. Graduate school of library & information science. yang dapat berupa: buku teks.M. Gini (1999).us Tingkat SD.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Dalam pelaksanaan pembelajaran. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. MI. nara sumber. Gene E. http://scs. E Jarchow & Pickert (1997).cc.kcl. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Inc. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. siswa menengah pertama (SMP). http://www. dan sebagainya. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Inc. M.ala.simmons. DAN SDLB 85 .org Courter. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Microsoft office 2000 user specialist study guide.. Information technology competency profile. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. lingkungan alam sekitar.ac.

yang bukan 86 Tingkat SD. mengaplikasikan. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). tanda-tanda. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar.. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. bahagia dan secara bermartabat. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. dll. ciri-ciri. mensimulasikan. afektif. perbuatan. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. membangun kerjasama. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. berkomunikasi secara efektif. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. DAN SDLB . mengadakan eksperimen. dan psikomotor. mempraktikkan. mengamati. menelaah. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dan hubungan antara tema dan subtema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. MI.Silabus Pembelajaran Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. atau respons. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. meneliti. menganalisis. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. menemukan.

emosi. penentuan. DAN SDLB 87 . Relevansi: keterkaitan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Tingkat SD. berdiskusi di bawah bimbingan guru. kemampuan memperoleh pengetahuan. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. dll. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. MI. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. pengenalan. sikap. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. pemahaman. konseptualisasi. kesesuaian. dan penalaran.Silabus Pembelajaran kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru.

3.Silabus Pembelajaran Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. Satu kata kerja tertentu. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. 4. Satu butir kompetensi dasar. MI. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. seperti mengidentifikasikan. 2. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. DAN SDLB . mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun 88 Tingkat SD.

DAN SDLB 89 . MI.Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 89 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 90 . MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI... 9 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Benda yang berat Meja kelas Kursi kelas Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja Kegiatan 1..2) Fungsi rangka (hlm..... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...1 hlm.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1......... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 1../Semester 1-2 91 .2) Bagian rangka (hlm...4 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya secara teliti ( NK.......Ketelitian ( carefulness) ....2 hlm... .7 Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tangan siswa Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Alat Indera Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan Menjelaskan kegunaan Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... serta pemeliharaannya Materi Pokok dan Uraian Materi Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia (hlm.3 hlm. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..8) Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti Osteoporosis TBC tulang Rematik Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan Unjuk kerja Kegiatan 1.. 15 Kegiatan 1....6) Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh Rangka dan Panca Indera Manusia Mengenal Rangka Manusia Memelihara rangka (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen hlm.19 Kegiatan 1.5 hlm.22 Kegiatan 1.6 hlm.24 Kegiatan 1.7 hlm.26 Alat: Optotip snellen Pengaris Sendok, mangkok Sapu tangan dan kapas Segelas air bening, garam, gula Bunga melati, jeruk, kpoi bubuk, teh 4jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Manusia Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera : Mata (hlm.12) Telinga (hlm.18) Lidah (hlm.21) Hidung (hlm.23) Kulit (hlm.25)

Pengalaman Belajar Mata Telinga Lidah Hidung Kulit

Indikator Pencapaian Kompetensi alat indera

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia : Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Rangka dan Panca Indera Manusia

Mengenal Alat Indera Uji Manusia Kompetensi Merawat dan Hlm 29 memelihara kesehatan : Manpu menjelaskan Lat Ulangan Mata (hlm.16) kelainan alat indera yang hlm.30 Telinga (hlm.20) disebabkan kebiasaan buruk Lidah (hlm.22) membaca ditempat yang Hidung (hlm.25) kurang terang Kulit (hlm.27) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia Mata Hidung Telinga Kulit Lidah

Memberi contoh cara merawat alat indera. Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

Tugas 1.1 hlm.28

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengetahui, Kepala Sekolah .......................... .......................................... 20 ..... Guru Kelas

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP/NIK : ..............................

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 2.1 hlm.35 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Akar (hlm.35) Struktur akar Keguanaan akar

Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1 Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. Mendeskripsikan kegunaan akar.

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pohon kecil Baskom Air secukupnya

Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Batang (hlm.38) Jenis batang Kegunaan batang

Mendeskripsikan penggolongan batang: batang basah batang berkayu batang rumput Mendeskripsikan penggunaan batang melalui kegiatan 2.2.

Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan Uraian Objektif

Tugas 2.1 hlm. 39 Kegiatan 2.2 hlm.40

2 jp

Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Tumbuhan pacar cina Pisau, gelas, air Pewarna makan

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

41) Bentuk daun Kegunaan daun Mendeskripsikan daun pada tumbuhan Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.4 hlm.3 hlm.44) Bunga Buah dan biji Mendeskripsikan bagianMengidentifikasi bagian bagian yang dimiliki bunga bunga. buah dan sempurna seperti : fungsinya bagi tumbuhan tangkai mahkota itu sendiri.2 Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2.3 Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2.2 hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 hlm. dasar bunga benang sari kelopak putik Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 2. 46 Uji Kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. 42 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Berbagai daun Kertas gambar Alat tulis Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Bagian Lain Tumbuhan (hlm. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan Daun (hlm. MI./Semester 1-2 95 .41 Tugas 2.45 Tugas 2.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).48 Lat Ulangan hlm. Tekun ( diligence ) .49 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kertas gambar Alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hlm. MI./Semester 1-2 96 . DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Hiasan tumbuhan Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).

MI. batang... Menggolongkan hewan. buah Gambar herbivor... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ... lem dan alat tulis Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI... dan pemakan segala (omnivora). : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 3....54) Menggolongkan jenis makan hewan Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Menggolongkan Hewan Menggolongkan Hewan (hlm.. Makan Hewan (hlm...... ../Semester 1-2 97 . karnivor Kertas gambar.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewanhewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).61 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Gambar daun.. berdasarkan jenis makanannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi jenis makanan hewan...2 hlm.1 hlm.........55) Herbivor Karnivor Omnivor Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan.. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 3... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen – Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan Menggolongkan Hewan Berbagai Jenis....56 Kegiatan 3..57 Uji Kompetensi Hlm. pemakan daging (karnivora).60 Lat Ulangan hlm.. serangga....

/Semester 1-2 98 . Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Pengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Disiplin ( Discipline ). MI.

../Semester 1-2 99 .66) Daur Hidup Kanguru (hlm.71) Daur Hidup Katak (hlm.. misalnya kecoa.68 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar.......... Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.68) Daur Hidup Nyamuk (hlm.. Daur Hidup Ayam Daur Hidup Kucing Daur Hidup Kanguru Daur Hidup Kupu-Kupu Daur Hidup Nyamuk Daur Hidup Lalat Daur Hidup Kecoa Daur Hidup Katak Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..... Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4. kucing. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.. kupukupu... nyamuk..70) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.66) Daur Hidup dengan Metamorfosis Daur Hidup KupuKupu (hlm.70) Daur Hidup Kecoa (hlm.... .. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . Menjelaskan daur hidup hewan.1 Hlm..... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Daur Hidup Hewan Daur Hidup Tanpa Metamorfosis Daur Hidup Ayam (hlm..... : IPA : IV / SD-MI : 1 (satu) : 4..65) Daur Hidup Kucing (hlm... MI......70) Daur Hidup Lalat (hlm..

/Semester 1-2 100 . Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. ayam.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. ikan Mampu memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .77 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.72) Memberi makan yang sehat Menjaga kebersihan tubuh hewan Membuat kandang hewan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. MI. misalnya kucing.75 Lat Ulangan hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

.... komensalisme...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : IV / SD-MI Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.84) Simbiosis parasitisme (hlm.... parasitisme Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah.. ......83) Simbiosis komensalisme (hlm.. MI...85) Rantai makanan Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme...../Semester 1-2 101 ........... di kebun dan di laut Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis) Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan antar makhluk hidup Simbiosis mutualisme (hlm.....

90 Tugas 5.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.5 hlm. Mengamati bentukbentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. sawah dan hutan Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.1 hlm.87 Tugas 5.89) Pengaruh perubahan lingkungan Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan Melakukan tugas 5.6 hlm.89 Tugas 5. Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Makhluk Hidup dan Lingkungannya Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem Ekosistem hutan (hlm./Semester 1-2 102 .95 Uji Kompetensi Hlm.86) Ekosistem sawah (hlm. kolam hias.3 hlm.87) Ekosistem kolam hias (hlm. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 5.2 hlm. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ikan Kertas Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.88 Tugas 5.d 5.96 Lat Ulangan hlm. kebakaran di hutan.92 Tugas 5. dan penebangan pohon.4 hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).88) Ekosistem kebun (hlm. misalnya akibat dari pencemaran di sungai. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.97 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).1 s. Tekun ( diligence ) .6 Mengamati anggota ekosistem kebun .

111 Kegiatan 6. dan gas memiliki sifat tertentu Benda Sifat berbagai wujud benda Sifat benda padat (hlm.. kacang hijau..... penghapus pensil...d 6..8 Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair.9 hlm.. karton tebal..d 6. kantong plastik sendok.. kelereng Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... gelas bening..110 Kegiatan 6.106 Kegiatan 6.8 Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat. cair dan gas.. berdasarkan kegiatan 6.104) Sifat benda cair (hlm... cair.112) Melakukan kegiatan 6. MI.. plastisin....104 Kegiatan 6.. cair dan gas berdasarkan kegiatan 6... : IPA : IV / SD-MI : 6..108 Kegiatan 6. Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Pensil..112 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi wujud benda padat. 105 Kegiatan 6.. garam. balon karet.5 hlm... kotak pensil dan rautan Air...1 hlm. penghapus pensil. .107 Kegiatan 6. paku Baskom.8 hlm.4 hlm.9 Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat.6 hlm..110) Benda dapat melarutkan benda lain (hlm.... 106 Kegiatan 6.1 s./Semester 1-2 103 .2 hlm.. gula pasir. botol plastik bening.7 hlm..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...3 hlm. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6...1 s. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : .106) Sifat benda gas (hlm.

MI.1 Hlm. Tekun ( diligence ) .118 Tugas 6.12 Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. air.12 Hlm.11 hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). benang. Kegiatan 6. rantang. Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.122 Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm. cair → gas → cair. handuk kecil. sendok logam.10 Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. bongkahan es Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya Sifat bahan dan kegunaanya (hlm. lilin./Semester 1-2 104 . garam dapur.126 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik. padat → gas. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6.116) Benda di buat dari berbagai bahan Melakukan kegiatan 6. air.114 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastik. berbagai jenis kertas.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. klip kertas Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). panci besar.116 Kegiatan 6.11 dan 6. tiang.10 hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. korek. Perubahan wujud benda Padat → cair Cair → padat Cair → gas Gas → cair Padat → gas Melakukan kegiatan 6.

.............. DAN SDLB Mengetahui....... ) NIP/NIK : .................. 20 .......................................... ( ................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...... Guru Kelas ( ............................. ) NIP/NIK : ...... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.................. ...../Semester 1-2 105 ................................................ Kepala Sekolah ........... MI..........

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 106 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 107 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 108 .

..2 Hlm... Dan benda bergerak menjadi: diam begerak makin cepat berubah arah Membuat daftar berbagai gerak benda... MI./Semester 1-2 109 . : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 7..... dinding sekolah.139 Kegiatan 7....3 Hlm..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.137 Tugas 7... misalnya didorong dan dilempar.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. berbagai benda yang berak...4 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. meja guru... misalnya jatuh bebas akibat gravitasi.. Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Bola.....140 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7. gerak di lantai yang datar karena dorongan.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .1 Hlm.. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda..1 Hlm......136 Kegiatan 7. ... Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda..1 s. kelerang...d 7..138 Kegiatan 7.4 Hlm..

DAN SDLB Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.144 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda GAYA Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda Melakukan kegiatan 7. T`jggung jawa ( reqp/nshbility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. R`sa horm`t dan perhatian ( rdspect )( Teiun ( dilhgenae ) . MI.5 Hlm.143 Latihan Soal Hlm. koran bekas Karakter siswa yang diharapkan : Daj Ketelitial ( carefuhnesQ) Disiplin ( Discipline ). Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Plastisin./Semester 1-2 110 .5 Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.141 Uji Kompetensi Hlm. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI./Semester 1-2 111 . DAN SDLB SALABUR PEMBELAJARAN Naea Sek/lah 8 Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 112 . MI...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............&. DAN SDLB .... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 113 . DAN SDLB * ... M`ta Palajaral Semerter Stand!r Knmpddensi : 8 2 APAKel s/Pro'raM : 2 (dua) : IV / SD-MI PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI.......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...&.*.*.&..*.

ahr hanea4. d!n air d`l!m b`skom. kaltoJg plaQthj.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mate2i 114okok114dan Upai!n114M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kkm`at%lqi Pdnil`(An Afergh `an pengGenaaNlya Energi Panar (hLm.ka. batq ce"`qar bola p(ngpmnc. jah. Menyhipul Mata Pelajaran an bahw!114bunyi di(`silkan /lehAlam b%j$a (IPA) Ilmu Pengetahuan yang berget r.2 HLm. `afduk. mue.1 Hdm. Dua tlap`k pangan yang digesekan manghash. kertas Kmran. Me*gidentifiK!sI qum PERANGKAT PEMBELAJARAN er(sumber energi Ke'hatan PERANGKAT PEMBELAJARAN 0anas& 8.149 Cdgi! tan1148.15" aDabya peppndahan panac.qi Alam yang SILABUS PEMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan (IPA) Kelas IV (4)diSemester terdapat lingkujgan 2 Kelas IV (4) Semester 2 sekItap. DAN SDLB M`d!hamI "ar``gai bdnt5j efefi dan Car! Penegunaannqa d!lam ke(!dtpan sEhari-h!rh. kardt bdcas.1§2 K%gia4an 8.155 MEnderkriPQikan energi paN`s d`N bUfi alf terdapat di lin'kungan cdkitar serta sif!tsIfatny` LelakuKan cefiatan 8. p`nas Mdmah`mi pemaFtuhan bulii Bqfyi pantql Gaung at`u BerdamGeda Mem!hami penyerA0an bulxa d`n meMberikan cMntoh beNda yanb dapat denxerap bunxa aporan dan unjuk k%rja U2aian Ob*ektif S5mber: Bqku AIS S@ Je$a3 IV AlAt :Bat5. pelfaris mija.110K egiatan 8.140 Tug! s1148.1 s.d 8*5 MdnYe"5tkan cOntkh endrgi panar MenyEbqthan cknpo sumbep enerci panas Lilin yane me. UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Kelas IV (4) Semester 2 IBTIDAIYAH (MI) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI. karet gelang.140! Kolpetensi @as r Algi!si114W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen CeGiat`f 8./Semester 1-2 114 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) .0 Hle. Baleng.1 Hhm.5 SILABUS PEMBELAJARAN Hl SILABUS PEMBELAJARAN Mejde-onrtrasakaf .yala md*gh!rilkan PanasGeqekan antara dua "end! dapat men ha3Ihjal pan`s.3 Hlm. PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran Lembpat d!fta2 queberIlmu Pengetahuan Alam (IPA) qumbar bu.148) Ener'i Buny) hlm.

jukian "ukti peRam"a4an bun9i pa$a banda padat #`ir. Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.167) Membuat pesawat (hlm. misalnya mobil Menyebutkan keuntungan dan bertenaga surya.as+`h berbagai energa alt %rn!taf dan ca2a pejg'ulaany@ En%rgi d`n penegunaannxa Tugas Uraian Individu Objektif dan Mata Pelajaran EdEpgi Alpdrn!thf kelompo (hlm./Semester 1-2 115 . DAN SDLB Mate2i 115okok115dan Upai!n115M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Kolpetensi @as r Algi!si115W!jtu Sumbep/ B`hal/ Al`t Ieju. TuGas Individq Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: (MI) Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.jukcan b`hwa bq. air.161) Menyebutkan cara Memberi contoh bendak Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memanfaatkan energi matahari. Mdnu.168) Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi Menentukan karya/model yang akan dibuat Menentukan bahan yang akan digunakan. MI.yi dapat dipanttlcan a4au `iser`p. dan gas. kerugian sumber energi dari bahan fosil UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif Dan keHompOk PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. panas bumi serta Kelas IV menggunakan sumber 2 mememberikan contohnya energi alternatif. Energi dan penggunaannya Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Membuat roket tekan (hlm. benda yang (4) Semester angin. Tugas Individu Hasil Praktek Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Menbe.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Mate2i 116okok116dan Upai!n116M`terh el&!lal`n B%laj!r Indik!t/r Pencapa)af Gerak./Semester 1-2 116 . sebatang sedotan. korek api Membuat karya/model sesuai rancangan. pengaris. plastisin. (hlm. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.159) Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.172) Kolpetensi @as r misalnya roket dari kertas/balingbaling/pesawat kertas/parasut Algi!si116W!jtu uap (hlm.171) Sumbep/ B`hal/ Al`t @ejtuk n3tpumej Contoh IfstRuhen Alat: Botol plastik. Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. lem. gunting Kaleng bekas. kesehatan. Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. seperti : Gitar Biola Piano Suling Terompet Gendang Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Uji Kompetensi Hlm. MI. pensil. kertas karton Kertas tulis. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Energi dan penggunaannya Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm.167) Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi (hlm.174 Latihan Soal Hlm. selotip.170) Membuat parasut (hlm. Tekun ( diligence ) .176 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.......... erosi.. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.1 Hlm.... waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.../Semester 1-2 117 . dan kebakaran Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal... Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bendabenda langit. MI. badai.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .... : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 9..... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.. . Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.. yang disebabkan oleh air. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan kenampakan bumi dan benda langit Perubahan kenampakan bumi Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi perubahan daratan..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..... penampakan bulan dari hari ke hari. Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu matahari bulan bintang Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9..... dan udara. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.... Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut... misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut.

MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 118 . Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit kenampakan matahari kenampakan bulan kenampakan bintang Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).

... banjir.. Tekun ( diligence ) ..... Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. cahaya matahari. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan Mencari nama angin yang merugikan Melakukan kegiatan 10. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : . 6 kotak.1 Memahami cara mencegah erosi Memahami pentingnya menanam pohon bakau.. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan Lingkungan Pengaruh Angin (hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 10..195) Pengaruh Matahari (hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... dan longsor) Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi..... abrasi.. matahari. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. banjir.. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect )./Semester 1-2 119 ..196 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat : Lapisan tanah biasa. 3 balok. tanah berumput banyak.1 Hlm... hujan.. air dan gayung Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. abrasi.. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.. cahaya matahari dan gelombang laut).. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. ....192) Pengarug Hujan (hlm...200) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.. hujan..198) Pengaruh Gelombang Laut (hlm..... dan longsor) Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . : IPA : IV / SD-MI : 2 (dua) : 10. Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Disiplin ( Discipline ). hujan... tanah berumput sedikit. Memahami bahwa pengaruh angin. dan gelombang air laut).....

.................. ( ............ DAN SDLB MengetahUi$ Kepala Sek'lah .......&..*.*..... )NI..........&...*$.*..............** ( ...... 20 ...&.. ) NIP..NHK : ...*.......Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD......./Semester 1-2 120 .............. MI......... $............&......................*........*. Eur5 Lape........* .... PA ( SAINS ( Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.......$*...."..NIK120: ....

.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.207) Leha(ami pepa konrep tentafg sqmber ``y` alam Mdm`h!li sumber d! ya alae yang d!pat dilalfa`pj`n unte+ kebutuhaH manuqiA -elipupi tumbuh`n....(...m..`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej Mdnjal`scaf hubungan aNtar` sum`er daYA alam dengaj ..../Semester 1-2 121 . DAN SDLB SILABUS PDEBALAJARAL N ma Sekg..*. M%mahami h5bungan antara qumber daya ala) de. IPA * IV / SD-E : 11. hewan dan bahan alam TIdak hidup. Mengelompoi+aj bejda x`ng berasal da2h tulbthaj. daf dasyarajat Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga..ah Mata @ehajaran Kela3'Ppogram Semester : 2 (du`) Standa2 Kgmp$tdnqi : *. MI. ......... MengeloMpgkjan benda yafg bdrasah dari (dwaf PERANGKAT PEMBELAJARAN Sum"er: Membepi ckltoh berb!gai jenhq Buju suibep daxa aham `i Indoneria* SAINS D SILABUS PEMBELAJARAN ManggoDofg+an121"ejda menuruT as`lnxa..."..*.gehomp/kkal benda Yang bdrAsal d`ri "`han ala. Kelas IV Ad!p : Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) Semester 2 TUgaq Individu dan k%Lompok eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Uraaan Kb*ditif E.. tekjmlnga..ingkUngan Sueber Daxa Alae Jal/lpok benDa `drd`sarkaj asalnya (h........g`n lifgktlgan..tidaj hi`qp MamAHami peta bjek4if Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

2 Hlm. tanah dan air Melakukan uji kompetensi (hlm.1 dan 11. Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Tugas 11. (hlm.214) Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan MeneiddntificaSi hAsil pejnlloch i`Nc digunakan manusia den%an mang`uhakan sember daya !lal. Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. MI.1 Hlm.211) Menj%la1jan d`m0ak penfambalan baha.215) Melakukan tugas 11. alal terhad`p pdles4arian lhngjunfan Sumbep Daya @lAl Daipak pengambalan bahan alam tanpa pelestarian.2 Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. Alnkasi Waktu ContoH Instremej Sember: Bqkt RAIFR SD Kelar @V Alat : eniq T`gihan Uraian BetuK Hnqtr5men kgfsep teNtajg sumber daya al`e Memahami proqdr pembu`4An Cert`sRoti Naqi B`h!n san`afg Tuga3 Individe d!l kel/mpok Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.218) Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan./Semester 1-2 122 .215 Tugas 11.217 Sumber : Buku SAINS SD Kelas IV Alat: Penga. eisalnya jertas d!ri kayt( pak`ia& dari kapas.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Menje`askan hubulgAb ant!ra sumer d`ya Aladdjgan tek`ol/Gi yang dif5nakan Sumber Day` Alam Proser pdmbupan benda (`lm.

........... 20 ..........`ian Bel`j!r INDHKATOR PENCAPAIAN KOMETLSI PenIlaaan Alnkasi Waktu ContoH Instremej eniq T`gihan BetuK Hnqtr5men Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )... ) NIP/NIK : ..............Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.......... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.... Kepala Sekolah ....................... Tekun ( diligence ) ........ MI..................... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )......................................... ( .. Guru Kelas ( ...... ) NIP/NIK : ....................... DAN SDLB Sulber/ BahAn/ @lat Kkmpatensi @asar Materi Pkcek dab Tpah`l MapeRh Penga........................./Semester 1-2 123 .. ...........................

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 124 .

/Semester 1-2 125 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

4 Tugas 1. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah Melakukan kegiatan 1.. misalnya menghirup udara tercemar. merokok dan terinfeksi oleh kuman. MI. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 1..... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ......3) Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan... Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.2 Menjelaskan tugas dari alat Mengidentifikasi alat pencernaan makanan Tugas Individu Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.1 Hlm./Semester 1-2 126 . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm......1 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan Memahami istilah dari Diagfragma Alveolus Gelambir Pundi-pundi Pleura Labirin Bronkus Stigma Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Mengidentifikasi fungsi organ Organ tubuh manusia dan hewan Melakukan tugas 1.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..1 dan tugas 1.1 Hlm..5 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga Plastisin Karet gelang Sedotan Tiga balon kecil Lakban Gunting Silet Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia... Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Contoh Instrumen Kegiatan 1.

DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan Materi Pokok dan Uraian Materi Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. (Hlm.2 Hlm. Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.2 (Hlm. lambung. Tugas Individu Laporan Kegiatan 1.21)) Pengalaman Belajar pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan Rongga mulut Usus Kerongkongan halus Lambung Usus besar Memahami fungsi rongga mulut. kerongkongan. Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia. kandungan zat gizi dalam makanan Memahami fungsi dari karbohidrat. (Hlm. Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. Indikator Pencapaian Kompetensi pada manusia.28) Melakukan kegiatan 1. usus halus dan usus besar Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan Memahami fungsi dari zat gizi. lemak. protein./Semester 1-2 127 . Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.13) Hubungan Makanan Dan Kesehatan (Hlm.31) Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah. air. MI. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.31 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stopwatch Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 128 . MI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Serambi kiri Serambi kanan Bilik kiri Bilik kanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jam tangan Memahami bahwa pembuluh darah Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Memahami intilah Aorta Vena Arteri Pembuluh kapiler Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh Pembuluh Nadi (Arteri) Pembuluh Balik (Vena) Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

/Semester 1-2 129 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI. Tekun ( diligence ) . istirahat dan olah raga yang teratur Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Karakter siswa yang diharapkan : Dan K%telitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia Melakukan uji kompetensi (Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.36) Latihan soal (Hlm. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Uji Kompetensi Hlm 26 Lat Ulangan Hlm.38) Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah Anemia Leukimia Hipertensi Penyakit jantung bawaan Pembuluh nadi mengeras Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah menghindari makanan berlemak tinggi membiasakan pola makan yang sehat kegiatan fisik. (Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).38 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Organ tubuh manusia dan hewan Alat Peredaran Darah Pada Manusia.28) Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

MI./Semester 1-2 130 . DAN SDLB SILABUS PDMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

SEKOLAH DASAR Semest$r : 1 (sapu( Standar Kompetensi131 : 2....52 Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.&.52) Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia Tugas Individu Laporan Uraian makanan pada tumbuhan sebagai tumbuhan hijau Individu dan unjuk PERANGKAT PEMBELAJARAN fotosintesis membuat makanannya kerja Mengetahui bahan-bahan yang sendiri denean bantuan SILABUS PEMBELAJARAN diperlukan tumbuhan untuk cahaya matahari dan Menjelaskan prnses (MI) Tugas 2. DAN SDLB ama Sekolah : . MI...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.1 Hlm.46 Sumber / Bahan/ Alat Sumber: Buku S@INS SD Kelas V Alat: Tumbuhan Hijau Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm...2 Hlm.*... #) Uraian air → diperoleh melalui akar Menunjukk`l tempat Objeitif karbon dioksida → masuk dari tumbuhan menyimpan Mata Pelajaran udara melalui stomata dan cadangan makanan. Memah!mi cara tumbuhan hijat131membuat makanan Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami proses pembuatan Alokasi Waktu Penilaian Jenis Tagihan Tugas Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 2./Semester 1-2 131 ..2 (Hlm. lentisel Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) cahaya matahari → diserap oleh Kelas V (5) Semester 1 klorofil Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2....3) UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen Mengetahui tempAt menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya di dalam Umbi di dalam buah dalam biji di dalam batang Melderkripsikan ketergantungan manusia dan hewan Tumbuhan Hijau Manusia dan hewan Melakukan tugas 2. Mata Pelajaran : IPA Kdlas-Program : V ...&.43) membuat makanan cahaya lain.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 132 .52) Bunga kol pisang Memprediksi yang akan Bunga turi pepaya terjadi bila di dunia ini Buah-buahan tidak ada tumbuhan Jeruk Jeruk hijau. DAN SDLB Kompetensi Dasar Matdri Pokok dan Uraian Materi pada tumbuhan hijau seb`gai sumber makanan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Jenis Bentuk Tagihan Instrumen Objektif Sumber / Bahan/ Alat Kelas V Alat: Pengalaman Belajar bergantung pada tumbuhan hijau. Daun-daunan Menjelaskan pentingnya Singkong Selada tumbuhan hijau bagi Keadaan dunia Kangkung Katuk manusia dan hewan tanpa tumbuhan Bunga-bungaan sebagai sumber energi. cengkeh. Apel Avokad Umbi-umbian Kentang Lobak Wortel Tunas Taoge Rebung Biji Jagung Gandum Beras Kedelai Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai Penyedap rasa gula pasir → tebu bumbu (merica. pala . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) . hijau. MI. kunyit. jahe) Obat-obatan Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina Bahan sandang Kain katun → serat kapas Peralatan rumah tangga Kursi. meja → kayu dan bambu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). (Hlm.48) Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan bagian tumbuhan dan hewan untuk yang dapat dimanfaatkan makanannya. (Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm..... MI.... dan lebah → mempunyai sengat tubuh ke tubuh musuhnya Melakukan tugas 3.. kelabang. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 3....64) Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Indikator Pencapaian Kompetensi Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya...61) Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya Bunglon → mengubah warna tubuhnya Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun Kala jengking.2 (Hl.2 Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3..56) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat Melakukan tugas 3.1 Hlm../Semester 1-2 133 ..1 (Hl....64 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: - Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan Penyesuaian makhluk hidup dengan Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk – Uraian Objektif – Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.61 Tugas 3. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup : .

duri. Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis. Tekun ( diligence ) . batangnya memiliki rongga udara Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil Bunga bugenvi → memiliki duriduri panjang-panjang Pohon mangga. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Indikator Pencapaian Kompetensi melindungi dirinya. gurun yuang kering dan panas dan di air. alamanda → Mengeluarkan getah Buah durian → Memiliki kulit berduri Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan./Semester 1-2 134 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. atau daun yang tajam. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). batang kaktus menyimpan air. kamboja. misalnya memiliki racun. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi lingkungannya Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas V Alat: Kompetensi Dasar lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Mengedompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya Strukttr135phlinan Stru+tur anyAman Struktur lurus Lemahami kekUatan bahan tali tdmali berbeda-beda ultuk setiap jenhsnya Mem`hami cara mengukur kejeuatan bahan tali tenali Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengidejtifikasi beberapa jenas sifat bahan `erdasarkan struktur peny5sunnxa. tiga batu kecil.. ijuk. ember berIsi air Sumber/ Bahan/ Alat Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifa4nya Penxusun bahan taLi telali... Memaha-i sifat benda yang dapat digtnakan sebagai tali: Lentur Kuat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. Kegiatan 4..1 Hlm... untaian kabel kecil pada k`bel listrhk Benang : Benang jahit..77 KeGiatan 4.3 Mamahami pet` Kon3ep tentang b`(an tali tam`li Menget`hui bahan penyusun tali temali Serat : Senar. misalnya benang..2 Hlm.d 4. MI... Menyhmpulkan d!ri hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenhs penyusun bahan dengan sifatnya.3 Hlm. benang casur...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya.. Lembandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. lensa pembes ar.... misalnya berbagai jenis benanf/kartas. benang filmn Tambang atau Tali : Tambang plastik...1 s. kain.75) Cekqatan bahan t!li tamali Hlm. ihuk..) Sifat tali temali Pengalaman Belajar Melakqkan kegi`tan 4. (Hlm.75 Kegiatan 4. senar. dan jertas : . benang j`hit. benafg kasur.80 Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu d`n Kdlompo k Bentuk Instrumdn L`poran dan unjuk kerja Uraian Mbjektif Con4oh In3trulen Almkas i Waktu Sumber : Buku SAINS SD Kel`s V Alat: Seutas tamban g plastik. misalnya: bahan talitemali. tambang kawat. nilon. : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 4./Semester 1-2 135 ... Mengidentifikasi bah`nbahan yang akan diuji kekuataannya. Ieiberi contoh penggunaan berbag`i jenis bahan berdasarkan strukturnya.

1 Hlm. seember air.4 Hlm.88 Lat Soal Hlm.82 Tugas 4. MI. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.85) Indikator Pencapaian Kompeten3i Mengumpulkan data tentang sifat benda. seperti bentuk.1 dan tugas 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.86 Uji Kompetensi Hlm.1 Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Almkas i Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Sebatang lilin.81 Tugas 4.4 (Hlm.81( Perubahan wujtd yang dapat keibali dan tidak dapat kemb!li (Hlm. Tekun ( diligence ) . warna. DAN SDLB Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifatnya Perubahan sifat benda (Hlm. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi Bentuk Instrumdn Laporan Uraian Objektif Con4oh In3trulen Kegiatan 4. Memahami prosese pembuatan garam Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses. Kompetensi Dasar Men8impulkan hasil penyelidikan tenTanf perubahan sifat benda.88) Memahami penyebab perubahan pada benda Pemanasan Pencampuran Pendinginan dengan air Penyubliman Pembusukan Pembakaran Perkaratan Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali./Semester 1-2 136 . dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan. sekantung semen putih. kelenturan.82) Tugas 4. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. baik sementara maupun tetap Pengalaman Belajar Melakukan kegiatan 4.96 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. sehelai kertas. kekerasan.90 Lat Ulangan Umum Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

... 20 ...................... Guru Kelas ( ...................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. ) NIP/NIK : ........ Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI......................... ) NIP/NIK : ............/Semester 1-2 137 ....................................................................... DAN SDLB Mengetahui.. Kepala Sekolah ...................... MI.. ( .......................... ................

MI./Semester 1-2 138 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas V (5) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 139 .

/Semester 1-2 140 . MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

uang Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. mika. kertas.114) Gaya gesekan (Hlm..12 benda melalui Mengerjakan tugas 5..104 Kegiatan 5. dan energi.116) Memahami peta konsep Mengelompokkan tentang gaya magnet.. gerak. klip kertas.d 5.111 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara gaya. kertas. Kompas benda dari besi Dinamo Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi Memahami cara menyebabkan benda pembutan magnet bergerak ke bawah.109 Tugas 5. kotak pensil pengangkut Membuat magnet.107 Kegiatan 5..5 Hlm.108 Kegiatan 5. dengan cara : Memprediksi seandainya Induksi tidak ada gaya gravitasi Gosokan di bumi. uang logam./Semester 1-2 141 . penggaris Peniti. benang tipis. paku payung.. karet penghapus..1 Hlm. Aliran listrik Memahami gerak jatuh Membandingkan gerak berbagai benda akibat benda pada permukaan pegaruh gaya gravitasi yang berbeda-beda Memahami apa yang (kasar. benda-benda yang gaya gravitasi dan gaya bersifat magnetis dan gesekan yang tidak magnetis. saputangan.102) Gaya gravitasi (Hlm. halus). pensil. selembar karton. penghapus... karet saputangan. s.102 Tugas 5. batu kerikil..3 Hlm.2 Hlm...7 Hlm.d 5.. serta fungsinya Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5.1 Hlm. MI. pensil.1 menembus beberapa s..4 Hlm. Memahami istilah Menunjukkan kekuatan magnet gaya magnet dalam Melakukan kegiatan 5. : IPA :V : 2 (dua) : 5. klip kertas...2 Memberi contoh Menyebutkan beberapa penggunaan gaya kegunaan dari magnet magnet dalam Pengunci Alat kehidupan sehari-hari.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..104 Kegiatan 5. kardus. gaya gesek.105 Kegiatan 5.1 percobaan. peniti. paku payung.106 Kegiatan 5... gaya magnet) Energi dan Perubahannya Gaya magnet (Hlm. Memahami hubungan antara gaya. pensil..6 Hlm... DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : .2 Hlm. terjadi jika tidak ada gaya gravitasi Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Magnet.

.113 Tugas 5. Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : Bahan karet Paku-paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.8 Hlm. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. kelereng. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 5.3 Hlm. Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak Menahan benda-benda agar tidak bergeser.112 Kegiatan 5.112 Kegiatan 5.9 Hlm. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat logam. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.115 Kegiatan 5./Semester 1-2 142 . batu kerikil.114 Kegiatan 5. MI.11 Hlm.12 Hlm.116 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Segala benda di Bumi menjadi kacau Setiap benda tidak lagi memiliki berat Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.10 Hlm. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

obeng pipih.123 Tugas 5. katrol dan roda.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. sebilah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.120) Memahami peta konsep Mengidentifikasi tentang pesawat berbagai jenis pesawat sederhana sederhana misal Melakukan kegiatan pengungkit.16 miring. sapu lidi dengan gagang kayu Meja. dan roda.14 Hlm./Semester 1-2 143 . yang kita lakukan menempujh jarak yang Mengidentifikasi lebih jauh atau kegiatan yang memperbesar kecepatan mengGunakan pesawat Menyebutkan jenis sederhana.16 Hlm.126 Tugas 5.122 Kegiatan 5. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menghambat gesekan Memboroskan energi Mengikis permukaan yang bergesekan Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan Memasang roda Memasang bantalan peluru Menghaluskan permukaan benda Menghambat gerakan Mengikis permukaan yang bergesekan Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Energi dan Perubahannya Pesawat sederhana (Hlm.13 Hlm.13 s. bidang 5.d 5. alat pemecah buah. Dua buah sawo mentah. MI. katrml. bidang mengubah arah gaya miring.120) Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm.124 Keghatan 5. pesawat sederhana Tuas (pengukit) KatrolMendemonrtrasikan cara TuGas Individu dan Kelompo k LaporAn Uraian Objektif Kegiatan 5.121 Kegiatan 5.15 Hlm. sendok.5 Hlm.129 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Kaleng cat yang tertutup. Memahami tujuan penggunaan pesawat Menggolongkan sederhana berbagai alat rumah melipatgandakan gaya tangga sebagai atau kemampuan kita pengungkit.4 Hlm.

Memahami pengertian Tuas (pengukit) Katrol Bidang miring Roda Memahami tuas gologan pertama. mobil mainan. karet gelang.131 Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Bidang miring Indikator Pencapaian Kompetensi Roda menggunakan pesawat sederhana. Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat papan 1mx10cm. Tekun ( diligence ) . 10 buah kelereng. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Uji KompetensiH lm. MI./Semester 1-2 144 . kedua.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. ketiga dan memberikan contohnya Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana Menyebutkan bidang miring Kapak Obeng Pisau Paku ulir Linggis Sekrup Menyebutkan jenis katrol Katrol tetap Katrol Katrol bebas majemuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).

.144 Kegiatan 6.. medium.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya : .. (Hlm. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Materi Pokok dan Uraian Materi Cahaya Dan SifatSifatnya Sifat cahaya (Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. selembar kertas putih. sendok makan. cermin cembung. pensil. cahaya dapat dibiaskan cahaya putih terdiri dari berbagai warna Memahami sifat cermin datar. kertas hitam. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. gunting.141) Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan.../Semester 1-2 145 . triplek. spektrum. cermin cekung dan cermin cembung.baskom... Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.146 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Karton tebal. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.2 Hlm.. botol bening..144 Kegiatan 6.142 Kegiatan 6. MI.150) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang cahaya Melakukan kegiatan 6.. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. karton.. : IPA :V : 2 (dua) : 6. garis normal.d 6. mangkuk bening.4 Hlm. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening.9 Menyebutkan sifat cahaya : cahaya merambat lurus cahaya menembus benda bening cahaya dapat dipantulkan.. tiga kayu.. bayangan semu. pulpen. plastik bening. air jernih dan berlumpur Senter.5 Hlm. Mendeskripsikan sifatsifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. dan gelap). cermin cekung.143 Kegiatan 6. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 6. Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. batu..1 s.6 Hlm... bayangan nyata. gelas berwarna... gelas bening. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. cermin datar. kaleng.3 Hlm.. pelubang... lampu senter.1 Hlm. berwarna. pembiasan.145 Kegiatan 6. Memahami istilah dari pemantulkan teratur.

misal periskop.149 6. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana (hlm./Semester 1-2 146 .155) Membuat kaca pembesar dari air (hlm. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. pelubang kertas. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Plastik. Cahaya Dan SifatSifatnya Karya berteknologi sederhana Membuat kaleidoskop (hlm. atau lensa sederhana.9 Hlm.156) Membuat spektrum cahaya (hlm. kotak kecil. kertas koran. panci besar. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar memantulkan cahaya Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak Membaca di tempat terang Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.155) Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.8 Hlm.157) Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.159) Menggunakan bahan/benda yang sesuai. segelas air putih. bongkahan es Kertas karton. sendok kecil.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. rantang.158) Membuat periskop (hlm. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.157) Membuat cakram warna (hlm. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. MI.147 Kegiatan 6. Mengetahui cacat mata Rabun jauh Cacat Rabun dekat mata tua Menyebutkan alat-alat optik yang lain Kaca Teropong pembesar Periskop Kamera Overhead Mikroskop proyektor Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan 6. garam dapur. Membuat cakram warna Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. air.2 Membuat suatu karya/model.147 Kegiatan 6.7 Hlm.155) Membuat kamera lubang jarum (hlm.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menguji cara kerja model yang dibuat. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Membuat periskop

Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness)

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

147

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

148

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : ...................... : IPA :V : 2 (dua) : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Memahami apa itu pelapukan Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya Pelapukan fisika Pelapukan kimia Pelapukan biologi Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya Tanah berpasir Tanah berhumus Tanah liat Tanah berkapur

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Bumi dan Alam Semesta Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Batuan beku Batuan sedimen Batuan metamorf Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Batu apung Batu obsidian

Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

149

*) Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI. lapisan luar dan kerak)./Semester 1-2 150 .170) Memahami peta konsep bumi Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi Lapisan Atmosfer Lapisan Kerak Bumi Lapisan Mantel Bumi Lapisan Inti Bumi Luar Lapisan Inti Bumi Dalam Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Lapisan Troposfer Lapisan Stratosfer Lapisan Mesosfer Lapisan Termosfer Mengetahui unsur pembentukan Menggambarkan secara sederhana lapisanlapisan bumi (lapisan inti. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Batu granit Batu basal Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : Konglomerat Batu pasir Batuh serpih Batu gamping Breksi Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : Batu pualam Batu sabak Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan struktur bumi Bumi dan Alam Semesta Mengenal Struktur Bumi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. (Hlm.

Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya Bumi dan Alam Semesta Daur Air. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. (Hlm.178) Memahami peta konsep tentang air Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia hujan asam air limbah Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. nikel dan zat lain. Melakukan pembiasaan cara menghemat air.178) Memahami peta konsep tentang air Menyebutkan kegunaan air Minuman Pembersih Sarana olahraga Memahami daur air Mengambar skema daur air Menjelaskan pentingnya air./Semester 1-2 151 . (Hlm. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat. MI. Tugas Individu Uraian Objektif Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mendeskripsikan perlunya penghematan air Bumi dan Alam Semesta Daur Air.

185 Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Uraian Objektif Tugas 7. (Hlm.182) Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan Bumi dan Alam Semesta Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. (Hlm.1 Hlm. Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Menyebutkan cara menghemat air. gunung meletus.185) Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Menyebutkan aktivitas alam Gempa bumi Tsunami Gunung meletus Banjir Tanah longsor Topan badai Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui Memahami cara menggunakan sumber daya alam Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan Bahan tambang dibuat tempat penambangan Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. gempa bumi. dsb) Bumi dan Alam Semesta Cara menggunakan sumber daya alam. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. hewan dan lingkungan. (Hlm. 182) Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. perkotaan.189) Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menghemat penggunaan air dan listrik Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir./Semester 1-2 152 .

.......... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI....................../Semester 1-2 153 ... Tekun ( diligence ) ............................. ) NIP/NIK : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect )............ DAN SDLB Penilaian Jenis Tagihan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Membuang sampah pada tempat sampah Menanami lingkungan dengan tumbuhan Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline )....... .. Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui........... Kepala Sekolah ..................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD....................... MI............................. 20 ....................... ) NIP/NIK : .............. ( ........... Guru Kelas ( ................

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. MI./Semester 1-2 154 .

MI. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 1 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 155 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

/Semester 1-2 156 . DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. MI.

... misalnya: kelelawar dan cicak Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.. Semburan air ikan pemanah. Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut Punuk pada unta.2 Hlm.3 Hlm.. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Contoh Instrumen Tugas 1. bebek) dan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari ciri khusus : Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) Kaki lengket pada cecak dan tokek..... misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.4 Hlm.. MI. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .1 Hlm.5 Tugas 1. Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).....8 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar... Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya..Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.3 Tugas 1./Semester 1-2 157 ..4 Tugas 1. cicak. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.... : IPA : VI : 1 (satu) : 10 x 30 menit : 1.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.6 Hlm. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 1. 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Tugas 1. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.5 Hlm./Semester 1-2 158 .7 Hlm. Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. misalnya teratai. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Tekun ( diligence ) . Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.11 Latihan soal Uji kompetensi Alat: Buku atau majalah Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).10 Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).9 Tugas 1.

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 2 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Contoh Instrumen Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari: Satu bulan Delapan bulan Lima tahun Belasan tahun Usia dewasa Lanjut usia Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.2 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas/Program : VI Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 24 x 30 menit Standar Kompetensi : 2. Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Perkembangbiakan makhluk hidup Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat./Semester 1-2 159 . Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup Materi Pokok dan Uraian Materi Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangan dan pertumbuhan manusia. MI.1 Tugas 2. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 2.

8 Mengetahui cara hewan berkembangbiak Membelah diri dan bertunas Bertelur Melahirkan Bertelur-melahirkan Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas Membelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut. paus Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan Perkembanganbiakan Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.8. Hlm.5 Hlm. 2./Semester 1-2 160 . Ikan. 32 Tugas 2. Alat: Tanaman jambu. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) Merpati. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.39.2. elang. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. lumba-lumba. Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. MI. 2. 2. polybag. pisau.5. Hlm. tali rafiah. Tugas 2. 2.7. Perkembangbiakan tumbuhan.3.27 16 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. Hlm. Anjing. mangga atau belimbing.6.26 Tugas 2. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. 2. Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan hewan. gergaji. serangga dan amfibi Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) Kucing. Tugas. ayam. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.4. tanah.41. sapi.34. Mengerjakan tugas 2. Tugas 2.3. Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.4.7. Menjelaskan peran penyerbukan Tugas Individu Dan kelompo k Uraian Objektif Tugas Kegiatan Tugas 2. Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. pupuk kandang. kijang Pesut.6.

DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya stek dan cangkok. MI. Tugas Individu Uraian Objektif Latihan soal Uji kompetensi 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 161 . Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Perkembangbiakan makhluk hidup Perkembangbiakan manusia. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menyebutkan bagian-bagian bunga Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Menyebutkan cara-cara penyerbukan Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi Mengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm. Tekun ( diligence ) .48. Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan Memahami perkembang biakan dengan stek Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

.. MI. Penebangan dan pembakaran hutan Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan Perburuan liar Perusakan terumbu karang Pembangunan industri (pabrik) Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 3.1 Hlm...2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.53 Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem../Semester 1-2 162 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... Hlm.. : IPA : VI 1 (satu) : 12 x 30 menit : 3... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 3..50 3.... kayu jati (mebel. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan...1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. dan Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. pintu. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Keseimbangan ekosistem Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan... Tugas Individu Uraian Objektif – 2 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : .

Tugas Individu Uraian Objektif Uji Kompetensi Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. seperti gading gajah dan kulit ular *). minyak cendana) batang gaharu (minyak astiri) batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.61 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Pengalaman Belajar jendela) kayu cendana (bahan keranjinan. 59 Latihan soal Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan tumbuhan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).57 Indikator Pencapaian Kompetensi misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Hlm. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka. MI. kosmetik. Tekun ( diligence ) . Hlm. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.57 Mengerjakan uji kompetensi Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. membudidayakan hewan langka *). Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3. Alat: Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan Melindungi hewan dan tumbuhan langkah Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) Cenderawasih (topi) Badak (cula) Gajah (gading untuk hiasan rumah) Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana./Semester 1-2 163 .3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Keseimbangan ekosistem Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. hewan ternak atau sintesis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

MI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dan Ketelitian ( carefulness) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 164 .

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD..74 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.. Tugas Individu Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm...1 dan 4... Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 4.1 Hlm... : IPA : VI 1 (satu) : 10 x 30 menit : 4. MI.....2 Hlm./Semester 1-2 165 ..70 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Materi Pokok dan Uraian Materi Pelestarian makhluk hidup Hewan dan tumbuhan langkah. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ..... 69 Tugas 4...2 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Menyebutkan hewan yang dilindungi Burung cendrawasih Burung jalak Badak bercula satu Harimau sumatera Komodo Panda gorila Orang utan Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi Menyebutkan hewan yang dilindungi Bunga bangkai raksasa Bunga rafflesia Jamblang Kesemek Cendana Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Memahami cara agar hewan dan Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis Pelestarian makhluk hidup Pentingnya Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya...

/Semester 1-2 166 . Latihan soal Hlm.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. seperti penengkaran buaya Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.75 Kelas VI Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). tumbuhan tidak punah Melindungi tempat hidupnya Mengembangbiakkan Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan Suaka margasatwa Cagar alam Taman nasional Taman hutan raya Taman wisata alam Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. melarang perburuan hewan langka. membudidayakan hewan langka *). DAN SDLB makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat pelestarian makhluk hidup. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

: IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 5.1 Hlm... Memahami saling hubungan antara suhu.. lidi.1 Memahami peta konsep tentang benda Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. sifat hantaran dan kegunaan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Konduktor dan isolator panas Benda konduktor dan isolator panas... korek api. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : ... Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan arti konduktor dan isolator. kawat.. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Alokasi Waktu 4 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Lilin....1 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari Konduktor dan isolator panas Bahan untuk membuat konduktor Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau Tugas Individu Tugas Laporan Uraian Tugas 5.. pensil. Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Plastik Kayu Kertas tembok Mengerjakan tugas 5. Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 5.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD... Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.80 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda Memahami peta konsep tentang benda Melakukan kegiatan 5. sendok logam...81 Uji 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 167 .. bendabenda lain.. Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas Menjawab soal pada lembar kegiatan Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Sendok Paku.... ranting kayu. sendok plastik.1 Hlm. MI.

MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Penilaian Jenis Tagihan Kelompo k Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kelas VI Alat: Latihan Soal Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 86 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi dan isolator panas. 87 Kompetensi Dasar berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Pengalaman Belajar Sendok Penggorengan Paku Garpu Panci Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Mengulang materi sebelumnya Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik Gagang payung Gagagang wajan Tatakan gelas Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Setrika Alat masak Alat patri meja Bentuk Instrumen Objektif Contoh Instrumen kompetensi Hlm. Indikator Pencapaian Kompetensi isolator. Tekun ( diligence ) ./Semester 1-2 168 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

MI... Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. misalnya: pelapukan Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Tugas Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 6.. perkaratan. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... ada tidaknya kuman. perkaratan logam.. air../Semester 1-2 169 ..2 Menyebutkan penyebab perubahan benda Pelapukan Perkaratan Pembusukan Memahami proses pelapukan Pelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi Memahami penyebab pembusukan pada makanan Menyebutkan cara mencegah pembusukan Memberi bahan pengawet Memanaskan makanan Mengasinkan makanan Mengasapkan makanan Menyimpan makan di kulkas Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya.. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. dan waktu.. roti tawar.1 dan 6.95 Tugas 6.. pembusukan) melalui pengamatan : .. gelas plastik.. kelembaban.1 Hlm.. : IPA : VI 1 (satu) : 14 x 30 menit : 6. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. pelapukan kayu...2 Hlm.. Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang perubahan benda Mengerjakan tugas 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. misalnya: suhu...97 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Paku baru.. Memahami faktor penyebab perubahan benda Materi Pokok dan Uraian Materi Perubahan pada benda Faktor penyebab perubahan benda.

cangkul.101 Uji kompetensi Hlm. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi kayu akibat proses pembusukan. perkaratan akibat kelembaban.77 Latihan soal Hlm./Semester 1-2 170 . Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. plastik) dalam kehidupan seharihari Perubahan pada benda Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan Memahami peta konsep perubahan pada benda Melakukan kegiatan 6. logam. logam bersifat menghantar panas. Tugas Individu Tugas Kelompo k Laporan Uraian Objektif Kegiatan 6. kayu bersifat penghambat panas. plastik bersifat kedap air. MI. Mengidentifikasi sifatsifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. pintu rumah Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).105 Latihan ulangan umum Hlm. 6. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan seharihari.109 Latihan ulangan semester.1 Menyebutkan kegunaan masingmasing benda sesuai dengan sifat-sifatnya Mengerjakan uji kompetensi Membahas latihan soal. pembusukan akibat proses penguraian.1 Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Hlm. misalnya: karet bersifat lentur. kayu.109 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ember. Tekun ( diligence ) .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. ......... ( .................................................../Semester 1-2 171 ........................................................... Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI..... Guru Kelas ( ..............Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD............ MI.......................................... ) NIP/NIK : ........... DAN SDLB Mengetahui........... ) NIP/NIK : .. Kepala Sekolah ............ 20 .

MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 172 .

MI./Semester 1-2 173 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VI (6) Semester 2 UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.

MI. DAN SDLB Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD./Semester 1-2 174 .

3 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : Alat panah Katapel Jungkat-jungkit Membahas kegiatan 7. ranting pohon berbentuk Y..2 Hlm. pisau.. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.3 Hlm. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. katapel/model traktor sederhana energi pegas) : . 7.. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.1... gerak jungkat-jungkit.. kulit bekas tas atau sepatu. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD...115 Kegiatan 7.1 Hlm.1 Hlm../Semester 1-2 175 . tali karet.116 Kegiatan 7.2 dan 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Energi dan Perubahannya Gaya dan Benda Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang gaya Melakukan kegiatan 7.118 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola plastik. misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. papan dan batu bata. MI.. dan 7... batu kecil.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Contoh Instrumen Kegiatan 7..3 Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak. : IPA : VI :2 (dua) : 16 x 30 menit : 7..116 Tugas 7.2... misalnya tarikan karet pada ketapel...

124 kegiatan 7.131 10 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Penggaris.8. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.7 Hlm. Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga air Tenaga diesel Tenaga uap Tenaga nuklir Tenaga panas bumi Tenaga matahari Tenaga angin Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Memahami bagian dari baterai. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.123 kegiatan 7.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.122 kegiatan 7. kertas. Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. buku Kabel 50 cm. Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Aki (akumulator) Dinamo sepeda Menjelaskan perubahan energi listrik Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Menunjukkan gejala kelistrikan. baterai Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.5 Hlm.8.6 Hlm.5.4 Hlm. Hlm.5 V./Semester 1-2 176 . bunyi dan panas. 7. MI.6.4. 7.125 uji kompetensi Hlm.129 Latihan soal.7. 7. Mengerjakan uji kompetensi. Tugas Individu dan Kelompo k Laporan Uraian Objektif kegiatan 7. Hlm. lampu 1. aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. misalnya : pengaruh menggosok benda. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Alat timba air Alat penggerek bendera Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.119 kegiatan 7. Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Energi dan Perubahannya Energi listrik Memahami peta konsep tentang energi listrik Mengerjakan kegiatan 7. 7. dan Latihan soal.

MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 177 . Tekun ( diligence ) . DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai Menyebutkan alat ukur listrik Ohmmeter Amperemeter Voltmeter AVO meter Disiplin ( Discipline ).Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.

. Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.126 Alokasi Waktu 6 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Kertas karton.... Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari : ....2 Hlm..125 Tugas 8.1 dan 8. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.2 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Mengetahui fungsi dari sekring Menyebutkan bahan bakar selain listrik Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan alat.1 Hlm.. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. : IPA : VI : 2 (dua) : 16 x 30 menit : 8.... Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu dan Kelompo k Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 8.. Memahami pentingnya penghematan energi Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Penggunaan alat listrik Penggunaan bahan bakar Hemat energi Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang listrik Tugas 8.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik../Semester 1-2 178 .....Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.... MI.

pipa paralon. mobil-mobilan. perekat. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik.142. Menguji hasil rancangan. Kompetensi Dasar Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobilmobilan / model penerangan rumah) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. 3 baterai 1. bel listrik. Hlm. pisau dan papan.146 Latihan Soal. model lampu lalu lintas. tiga tempat lampu. bel listrik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Menerapkan konsep energi gerak Karya yang menggunakan energi listrik. bel listrik. saklar. Tanggung jawab ( responsibility ) Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan karya yang akan dibuat. baterai. kapal terbang. Tekun ( diligence ) . misalnya alarm. kaleng minum bekas. Kawat. Bel listrik. dan latihan soal Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Uji kompetensi Hlm. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Dan kelompo k Alokasi Waktu 10 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Tiga lampu. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. gabus. baterai. bel listrik. besi lentur (10 cm). dan bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. dan bel pengaman Mengerjakan uji kompetensi. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. MI. Hlm. baut besar. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. kabel./Semester 1-2 179 .Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.5 V.147 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ). dan bel pengaman Membuat laporan. pemberat logam.

.. DAN SDLB SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya : . Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya... Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta Tata Surya (Hlm.. Mars.... Bumi.. MI.. : IPA : VI : 2 (dua) : 30 x 30 menit : 9. Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Contoh Instrumen Tugas 9./Semester 1-2 180 ...Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD.. Neptunus Indikator Pencapaian Kompetensi Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.... Saturnus..1 Hlm 162 Alokasi Waktu 12 jp Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Uranus.153) Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Jupiter.. Menyebutkan penyebab plenetplanet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari Orbit Revolusi Rotasi Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius... Venus .

Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.1. revolusi bumi dan revolusi bulan Bumi dan Alam Semesta Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm.9.2 Hlm. selotip Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.3 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi Terjadinya siang dan malam Terjadinya gerak semu harian bintang Terjadinya perbedaan waktu Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya Berputar pada porosnya Mengelilingi bumi (berevolusi) Bulan dan bumi mengelilingi matahari Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .1 Hlm. MI.166) Memahami peta konsep tentang gerak bumi Melakukan kegiatan 9. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. lampu senter Bola kaki. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).2.170 Kegiatan 9. kertas spidol./Semester 1-2 181 .167 Kegiatan 9.3 Hlm 173 6 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Globe. 9.

181 Tugas 9.177 Kegiatan 9. dengan memahami fasefase bulan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Bumi dan Alam Semesta Gerhana bulan dan matahari (Hlm.182 Uji 8 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI. senter Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah Bumi dan Alam Semesta Sistem penanggalan (Hlm.4 dan 9. Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 9. bola kecil. MI.4 Hlm.2 Hlm.5 Memahami istilah dari : Umbra Penumbra Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari./Semester 1-2 182 . Tugas Individu dan kelompo k Uraian Objektif Kegiatan 9.5 Hlm 178 4 jp Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Bola besar.175) Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Melakukan kegiatan 9.Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.180) Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan Memahami sistem penanggalan: Tahun masehi atau tahun syamsiah Tahun komariyah atau tahun hijriyah Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.3 Hlm.

........................................ Guru Kelas ( ... Penilaian Jenis Tagihan Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Alat: Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah Melakukan tugas 9......... 186 Latihan ulangan umum Hlm......... ) NIP/NIK : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.. .......................................... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....................Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD........... Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kompetensi Hlm... 191 Karakter siswa yang diharapkan : Dan Ketelitian ( carefulness) Disiplin ( Discipline ).... Hlm./Semester 1-2 183 ...........2..184 Latihan soal Hlm. Kepala Sekolah ...... ( .. MI.................. Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) untuk SD Kelas IV & VI.... ) NIP/NIK : ...... DAN SDLB Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah......181 Melakukan uji kompetensi..................... Tekun ( diligence ) ...... 20 ...........

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->