Instrumen penelitian

1

didasarkan pada teori yang sudah ada atau penelitian sebelumnya. indikator.PENGUKURAN VARIABEL Pengukuran : suatu proses kuantifikasi variabel / atribut (kualitatif) dari suatu materi atau obyek sehingga diperoleh angka (bilangan) menggunakan aturan tertentu. ATURAN: Definisi operasional Pemilihan skala pengukuran Definisi Operasional Variabel (DOV). dan item 2 . Definisi Operasional Variabel (DOV) menghasilkan: Dimensi.

DOV: KONSEP. VARIABEL DAN DIMENSI KONSEP VARIABEL DIMENSI INDIKATOR 3 ITEM .

MODEL SKALA PENGUKURAN   RANKING (comparative) RATING (noncomparative): – – Kontinyu Itemize:   Semantik Diferensial Likert (summated ratings) 4 .

MODEL SKALA PENGUKURAN RATING: – Kontinyu Pertanyaan Menurut saudara. sehingga setiap jawaban dari responden dapat diukur panjang garis. apakah metode tatap muka di kelas (klasik) tepat diterapakan untuk pembelajaran bahasa asing di Perguruan Tinggi? ST Jawaban / Respon STT Catatan: Misal panjang garis 5 cm. akhirnya diperoleh data numerik (kuantitatif) 5 .

B = Biasa. apakah metode tatap muka di kelas (klasik) cocok diterapakan untuk pembelajaran bahasa asing di Perguruan Tinggi? Pemberian Skor: STC = 1 . SC = Sangat cocok 6 . SC = 5 ♥ SC ♥ C Jawaban ♥ B ♥ TC ♥ STC STC = Sangat tidak cocok. B = 3 . C = Cocok.MODEL SKALA PENGUKURAN RATING:  Itemize: Semantik Diferensial (bipolar. kutup negatif – positif) Pertanyaan Menurut saudara. TC = 2 . C = 5 . TC = Tidak cocok.

S = 5 . SS = Sangat setuju Sekaran (2003). . SS = 5 ♥ SS ♥ S Jawaban ♥ B ♥ TS ♥ STS STS = Sangat tdk setuju. bahwa Skala Likert dapat menghasilkan data interval 7 Sharma (1996). TS = Tidak setuju. B = Biasa. B = 3 . jika the differences between the successive categories are equal. pengukuran akan menghasilkan skala interval (interval scale). TS = 2 .MODEL SKALA PENGUKURAN RATING:  Itemize: Likert (summated ratings) Pertanyaan Apakah saudara setuju bahwa metode tatap muka di kelas (klasik) tepat diterapakan untuk pembelajaran bahasa asing di Perguruan Tinggi? Pemberian Skor: STS = 1 . S = Setuju.

Likert atau skala kontinyu 6.PROSES PENGUKURAN VARIABEL 1. 4. conative domain (tendensi untuk bertingkah laku) atau cognitive domain (tahu atau tidak tahu). 5. Pilih model skala pengukuran yang akan digunakan :skala semantik diferensial. 3. Buat Definisi Operasional Variabel (DOV) Identifikasi Dimensi (partikular) dari variabel sesuai DOV (optional) Identifikasi Indikator (partikular) dari setiap dimensi atau variabel Identifikasi Item dari masing-masing indikator Sistem respon yang ingin diukur : affective domain (perasaan / sikap terhadap sesuatu). 8 . 2.

7. 4 = setuju . 8. 9 13. 2 = setuju.PROSES PENGUKURAN VARIABEL 7. 11. tidak direkomendasikan ada item netral Tetapkan banyaknya respon pada setiap item : 3. yang banyak digunakan adalah 5 Tetapkan skor (bukan skala) pada setiap respon : 1 = sangat tidak setuju. Susun item (pertanyaan) boleh negatif (unfavorable) atau positif (favorable). 12. 10. 9 atau 11. 3 = biasa. 5 = sangat setuju Asumsi : harus ada contimum Banyaknya respon jawaban setiap item lebih baik sama Skor yang telah diperoleh diubah menjadi skala (MSI dari Thurston atau Likert Scale) Uji coba instrumen: uji validitas dan reliabilitas . 9. 5.

serta keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil (Usman: 2000:74). dan keterampilan mengelola kelas.CONTOH : Pengukuran Variabel Kompetensi Mengajar Dosen  Definisi Operasional Variabel: Kompetensi mengajar dosen adalah tingkah laku yang ditampilkan oleh dosen dalam kegiatan belajar mengajar sehingga materi pembelajaran dapat ditangkap oleh mahasiswa. 10  Skala Pengukuran: Skala Likert dengan 5 skor . keterampilan bertanya. Tingkah laku yang ditampilkan oleh dosen meliputi kemampuan membuka dan menutup kuliah. Namun demikian. keterampilan memberi penguatan. keterampilan mengelola kelas. keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. di dalam penelitian indikator yang digunakan hanya diambil: keterampilan menjelaskan. keterampilan membuat variasi. keterampilan membuat variasi. menurut pengamatan dan persepsi mahasiswa. keterampilan menjelaskan.

dosen AA sangat trampil di dalam memberikan penjelasan tentang materi yang dikuliahkan? Jawaban ♥ SS ♥ S ♥ B ♥ TS ♥ STS Apakah saudara setuju.CONTOH : Kuesioner (instrumen penelitian) Pertanyaan Apakah saudara setuju. dosen AA sangat trampil di dalam membuat variasi perkuliahan? Apakah saudara setuju. dosen AA sangat baik di dalam melakukan pengelolaan kelas? ♥ SS ♥ SS ♥ S ♥ S ♥ B ♥ B ♥ TS ♥ TS ♥ STS ♥ STS 11 .

90 (LISREL atau AMOS) Unidimensionalitas: An. 1 faktor (SPSS) Kriteria: r > 0. AMOS)  Uji Reliabilitas :   12 .   0. korelasi skor indikator dengan skor total (SPSS) Internal consistency : Alpha Cronbach.3 .UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN  UJI COBA INSTRUMEN   Kondisi uji coba harus menjamin diperolehnya data yang benarbenar mencerminkan keadaan sebenarnya Dilakukan sekurang-kurangnya terhadap 30 responden   ANALISIS HASIL UJI COBA Uji validitas :     Face validity : Koreksi dari ahli Unidimensionalitas: GFI > 0. LISREL. Faktor Konfirmatori sig.60 (SPSS) Construct Reliabity : ρη (SEM.

DATA VARIABEL LATEN   Metode Total Skor Metode Rata-Rata Skor     Metode Rescoring Metode Indikator Terkuat Metode Skor Faktor Metode Skor Komponen Utama 13 .

THANK YOU 14 .