Ceramah cum Bengkel SMK TATAU dan SMK Sebauh, BINTULU. 07.05.

11 0900-1100

JPU & JSU

Analisis Item Ujian

OLEH Cikgu Linda Yip Soon Liang

Pastikan ianya ditutup semasa persembahan ini

Tentang Penceramah ..
Puan Linda Yip Soon Liang
Mengajar Geografi (2,3,4) STPM 20 tahun 1991 hingga 1994 SMK Serian 1994 hingga 2008 SMK Sacred Heart Guru Kanan Kemanusiaan (1996 - 2003) Guru Cemerlang Geografi (sejak 2003) Pemeriksa Geografi 4 STPM 1 tahun Geografi 2 STPM 6 tahun

JPU Jadual Penentuan Ujian

* Untuk memastikan pemberatan yang wajar bagi topik-topik serta aras kemahirannya sesuai dengan kebolehan pelajar keseluruhannya. * Kandungan JPU 1. Topik diuji. 2. Bilangan item/soalan.

Aras Kemahiran dalam bidang kognitif

1. Pengetahuan menguji mengingat kembali fakta, erti, istilah, prinsip,. Kata-kata kerja Manakah, Apakah, Siapakah, Bilakah, Berikan, Senaraikan,.. 2. Kefahaman memahami, menukar dan menjelaskan fakta, konsep, prinsip,.. Kata-kata kerja Huraikan, Jelaskan, Terangkan, Tukarkan, Mengapa.

Aras Kemahiran dalam bidang Kognitif

3. Aplikasi menggunakan fakta, konsep, untuk menyelesaikan masalah. Kata-kata kerja Tunjukkan, Kirakan, Selesaikan, Demonstrasikan, Susunkan, 4. Analisis membanding dan menghuraikan faktor-faktor kesamaan, perbezaan dan perhubungan, Kata-kata kerja Bezakan,Bandingkan, Tafsirkan, Asingkan, Bahagikan, Klasifikasikan.

Aras Kemahiran dalam bidang Kognitif

5. Sintesis mencantumkan, menggabungkan dan mengintegrasikan fakta-fakta yang berkaitan. Kata-kata kerja Gabungkan, Merekabentuk, Bentukkan, Kumpulkan, 6. Penilaian membuktikan, menilaikan, mengkritikan, merumuskan atau memberi pendapat sesuatu pernyataan, ciptaan, Kata-kata kerja Nilaikan, Rumuskan, Tafsirkan, Ulaskan, Buktikan, Kritikan, Komenkan,
Jpugeo. Jpubm

JSU Jadual Spesifik Ujian

Digunakan untuk membina item/ soalan mengikut spesifikasi berikut: - Konstruk ( ikut Taksonomi Bloom) - Tajuk/ Konteks - Aras Kesukaran/kemahiran - Jenis Item 1. Objektif 2. Subjektif

Menyemak Keakuran item (JSU)

Dari aspek:- Keakuran (Spesifikasi, Kurikulum, Peluang). - Ketetapan (Konstruk tajuk/konteks) - Kejelasan (Tugasan, Arahan) - Kesesuaian (Kepentingan, Aras, Bias)

Menyemak semula item dari aspek persembahan fizikal

* Ketepatan apa yang diukur * Kejelasan arahan, kecukupancakupan dan kerelevanan maklumat. * Penggunaan laras bahasa dan istilah yang betul.

JSU- Pembinaan item Objektif

Keperluan Pembina item - Boleh mengaplikasi prinsip pembinaan item. - Kreatif/ mahir komunikasi verbal. - Faham falsafah, matlamat dan objektif m/p - Tahu latar belakang psikologi pelajar. - Tahu apa yang hendak ditaksir & tujuannya serta isi kandungan m/pnya.

Ciri-ciri item Objektif

*Stimulus -Sesuatu maklumat yang berbentuk teks menjadikan fokus kepada situasi tugasan yang berbentuk benar. * Stem Pernyataan maklumat yang diperlukan untuk menjawab item dan pernyataan tugasan yang dinyatakan dalam bentuk soalan lengkap @ tidak lengkap. * Opsyen Senarai jawapan. * Distraktor Pilihan jawapan yang mengganggu.

ANEKA
MUDAH Cth: Bunga kebangsaan Malaysia ialah bunga A raya B melur C ros D anggerik

PILIHAN
Kompleks Cth: Kejatuhan Kerajaan
Melaka adalah akibat kelemahan dan kemerosotan I. Pentadbiran II. Perdagangan III. Ketenteraan IV Keagaamaan A. II dan IV sahaja B I, II dan III sahaja. C. I,II dan IV sahaja. D. II, III dan IV sahaja.

Spesifikasi Ujian yang ditetapkan dari segi

1. Konstruk - apa ditaksir / diukur. 2. Tajuk - Kandungan matapelajaran 3. Aras Kesukaran/kemahiran R50% ,S 30%, T 20% 4 Jenis Item - Objektif (mudah /kompleks) dan Subjektif. 5. Kelasifikasi Item - Ciri-ciri item peringatan, pemikiran dan stimulus)

Jenis Item Subjektif

Item respons terbuka

Item berstruktur

Item respons terhad

Pembinaan item subjektif

Membenarkan subjektiviti dalam respons yang diberikan oleh calon. Calon mengemukakan jawapan sendiri mengikut arahan tugasan. Skor diberi berdasarkan peraturan pemarkahan yang disediakan secara jelas dan terperinci.

Pembahagian Markah
Ikut soalan/ pecahan soalan Ikut persembahan jawapan Ikut agihan markah dalam format kertas soalan. Kontrol senarai, kesilapan ejaan, tata bahasa, ayat. Markah maksimum.

Kaedah Pemarkahan

Analitik

Holistik

Menilai dan meneliti item

*Keakuran Kurikulum Peluang Spesifikasi Ketepatan dan Kejelasan Konstruk Konteks Jelas Kesesuaian Kesukaran Penting - Adil

Penilaian Item (Soalan dan peraturan pemarkahan)

Ialah proses membuat pengadilan atau pertimbangan terhadap kualiti item yang dibina berdasarkan prinsip pembinaan item dan ciri-ciri item yang baik. Rujuk Borang Spesifikasi Pembinaan item dan Grid Semakan Penilaian item.

Ciri-ciri Item Berkualiti

L1 Akur Kurikulum Apa yang ditaksir dan di Mana pentaksiran itu dilakukan (konteks) mestilah sebahagian daripada kurikulum. L2 Akur Peluang Kelengkapan, kehadiran pengajar, Kepakaran pengajar, pengalaman harian pelajar. L3 Akur Spesifikasi Kawalan dari aspek releven dan cakupan.

Ciri-ciri Item Berkualiti

L4 Tepat Konstruk Tugasan dalam item mesti mampu menghadirkan evidens yang boleh digunakan untuk mentaksir konstruk yang diharapkan. L5 Tepat Konteks Pentaksiran sesuatu konstruk itu dilaksanakan. L6 Jelas Mempunyai darjah komunikabiliti yang tinggi (kebolehbacaan, gambaran, mudah difahami)

Ciri-ciri Item Berkualiti

L7 Sesuai Aras Kesukaran Item dibina besama aras kesukaran yang dihasratkan. Aras Rendah, Aras Sederhana, Aras Tinggi L8 Sesuai Penting Pastikan idea, isi, kandungan dalam item penting dalam pembelajaran. L9 Sesuai Adil memberi faedah kepada kumpulan tertentu seperti dari aspek bangsa, jantina, status ekonomi, tempat tinggal.

Syarat- Syarat Item itu boleh masuk dalam Bank Soalan

Mesti diuji dahulu / Pra ujian diadakan. Penganalisisan dan pentafsiran item/soalan. Menguji ketepatan dan keakuran item.

ANALISIS ITEM SOALAN

Selepas ujian diadakan penganalisaan item soalan perlu diadakan Contoh

Sekian

Take 5

BENGKEL
Latihan menulis Berbincang Menulis item * Persembahan

MATLAMAT BENGKEL
Setiap kumpulan membina (JSU) 2 item/soalan bagi tujuan pembangunan bank item. 1 item objektif 1 item subjektif Setiap kumpulan dihendaki membentuk 1 JPU.