PENYUSUNAN TES HASIL BELAJAR

BLOOM RANAH KOGNITIF (PENALARAN) RANAH AFEKTIF (SIKAP) RANAH PSIKOMOTORIK (GERAK LAKU) • TAKSONOMI ANARINO     RANAH KOGNITIF RANAH AFEKTIF RANAH PSIKOMOTORIK RANAK FISIK .SASARAN PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN • TAKSONOMI BENYAMIN S.

RANAH KOGNITIF .

S.ENAM TINGKAT KEMAMPUAN RANAH KOGNITIF (B. 3. 4. 2. 6. BLOOM) 1. PENGETAHUAN (C1) PEMAHAMAN (C2) APLIKASI (C3) ANALISIS (C4) SINTESIS (C5) PENILAIAN/EVALUASI (C6) . 5.

C1 C1 (pengetahuan/ingatan) • Pengetahuan tertentu • Pengetahuan istilah • Pengetahuan tentang fakta tertentu/khusus • Pengetahuan arti dan cara pada hubungan tertentu • Pengetahuan tentang kaidah/ketentuan/kesepakatan • Pengetahuan kecenderungan dan urutan • Pengetahaun tentang klasifikasi dan kategori • Pengetahauan tentang criteria/patokan • Pengetahuan tentang cara/metode • Pengetahaun tentang prinsip/aturan dan kesimpulan umum • Pengetahuan teori-teori dan struktur-struktur .

C2 C2 (Pemahaman) • Kemampuan Mengartikan • Kemampuan Menafsirkan • Kemampuan Memperhitungkan .

hukum. metode jika berhadapan dengan situasi baru atau memecahkan masalah yang timbul dalam kehidupan sehari-hari . dan menerapkan dengan tepat suatu teori.C3 C3 (Penerapan/Aplikasi) • Kemampuan memilih. menggunakan.

.C4 C4 (Analisis) • Analisis unsur: mengidentifkasi unsur-unsur yang ada dalam suatu hubungan tertentu. • Analisis hubungan: menentukan hubungan dan interaksi unsur-unsur dengan konsep asalnya. sistematika dan struktur yang ada hubungannya satu sama lain. • Analisis aturan-aturan tertentu: analisa tentang pengorganisasian.

C5 C5 (Sintesis) • Pengungkapan hasil hubungan yang khusus • Pengungkapan hasil sebuah perencanaan/pengembangan • Penemuan baru berdasarkan data-data .

C6 C6 (Evaluasi) • Pemberian pertimbangan thd suatu keadaan. pemecahan atau cara tertentu berdasarkan criteria yang telah ditetapkan atau kemampuan untuk menilai dan memberikan keputusan dalam menghadapi permasalahan. ide-ide tertentu. nilai-nilai. • Keputusan dari sudut pembuktian yang mendalam .

DAN APREASIASI SERTA PENYESUAIAN YANG MEMADAI • RANAH KOGNITIF MEMPUNYAI HUBUNGAN YANG ERAT DENGAN PEMBENTUKAN BIDANG AFEKTIF • SUKAR DIUKUR SECARA KUANTITATIF • METODE YANG SERING DIGUNAKAN NON-TEST .RANAH AFEKTIF • PENTING DALAM MENENTUKAN KEMAJUAN BELAJAR SISWA • TERKAIT DENGAN PENGUKURAN SIKAP. PERHATIAN.

RANAH PSIKOMOTORIK • BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN KETERAMPILAN PERILAKU GERAK • DALAM MENGUKUR BIASA DIGUNAKAN TES KETERAMPILAN ATAU TES PERBUATAN. • ADA YANG BERORIENTASI HASIL DAN ADA YANG BERORIENTASI PROSES • DAPAT MENGGUNAKAN TES MAUPUN NONTEST .

RANAH FISIK • BERKENAAN DENGAN PERKEMBANGAN KEMAMPUAN TUBUH SISWA YANG BERKENAAN DENGAN TINGKAT KESEGARAN JASMANI SESEORANG • INSTRUMEN MENGGUNAKAN TES STANDAR .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful