PANDUAN PELAKSANAAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (MMI

)

Bahagian di Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah, dan Sekolah

Kementerian Pelajaran Malaysia

Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia

PANDUAN PELAKSANAAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (MMI) DI BAHAGIAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA, JABATAN PELAJARAN NEGERI, PEJABAT PELAJARAN DAERAH, DAN SEKOLAH

1.

LATAR BELAKANG

1.1

Panduan pelaksanaan Melindungi Masa Instruksional (MMI) ini adalah untuk meningkatkan kesedaran Bahagian Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), Jabatan Pelajaran Negeri (JPN), Pejabat Pelajaran Daerah (PPD), dan sekolah tentang pentingnya melindungi waktu pembelajaran murid dalam bilik darjah di semua sekolah.

1.2

Panduan

ini diharapkan dapat membantu Bahagian, JPN, PPD,

pemimpin sekolah, dan guru untuk memberi perhatian terhadap usaha melindungi masa instruksional di sekolah supaya kualiti pembelajaran murid dapat ditingkatkan.

1.3

Bahagian, JPN, PPD, dan pihak pengurusan sekolah seharusnya memastikan keberadaan guru di sekolah dan di dalam bilik darjah ditingkatkan dan seterusnya memaksimumkan masa pengajaran guru.

1.4

MMI merupakan salah satu komponen fungsi pemimpin instruksional dalam menjayakan pembelajaran secara berkesan di sekolah.

1.5

Amalan MMI akan dapat memastikan peningkatan keberhasilan pembelajaran murid di sekolah.

Muka Surat 1 / 19

Muka Surat 2 / 19 . 2. memanfaat dan mengoptimumkan masa pengajaran dan pembelajaran (PdP) dan sentiasa tampak di sekolah. 1. 2.1 Keberhasilan pembelajaran murid merupakan fokus utama dalam semua program dan rancangan yang dirangka oleh KPM. kreatif dan inovatif.6 Pengetua dan Guru Besar sebagai pemimpin instruksional perlu memberi tumpuan dan tunjuk ajar.7 Di samping itu. Hal ini perlu diberi perhatian dalam memastikan peningkatan keberhasilan pembelajaran murid ke arah membangunkan modal insan yang kritis.4 Mesyuarat Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Sektor Operasi Pendidikan) (TKPPM SOP) bersama Pengarah Bahagian-bahagian. berkongsi bersama dalam membuat keputusan. 2. memelihara dan mempertahankan perkara-perkara asas (basics). RASIONAL MMI 2. KPM perlu memastikan PdP dapat dilaksanakan tanpa halangan bagi mencapai objektif yang disasarkan untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran murid. 2.3 Pengurangan masa instruksional perlu dibendung bagi memastikan tempoh masa untuk pembelajaran berkesan dalam kalangan murid meningkat. guru perlu mendapat sokongan pemimpin dan komuniti setempat termasuk ibu bapa dengan meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra sekolah atau daerah demi meningkatkan keberhasilan pembelajaran murid. Sejajar dengan itu.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 1.2 MMI sangat penting dalam menjayakan pembelajaran secara berkesan di sekolah.

2. guru mengajar dan murid belajar. 2. guru dan pemimpin sekolah.6 Bahagian.8 Pada 18 Disember 2012. 6/2012 telah mengutarakan tiga fokus utama pendidikan iaitu murid. PPD. satu taklimat telah diberikan kepada KPPM dan beliau telah memutuskan satu garis panduan pelaksanaan MMI disediakan kepada Bahagian. PPD dan sekolah bagi memastikan semua guru kembali kepada yang asas iaitu pemimpin instruksional. 2. Muka Surat 3 / 19 .7 Keputusan Mesyuarat Pengurusan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Bil. JPN. 2. PPD dan sekolah perlu memastikan guru berada dalam bilik darjah (guru mata pelajaran atau guru ganti) semasa proses PdP bagi melindungi waktu pembelajaran murid. Salah satu fokus yang telah diberi perhatian oleh KPPM adalah semua JPN. dan pelaksanaan taklimat kepada semua JPN dan PPD oleh TKPPM-OP telah disempurnakan bagi memastikan konsep MMI difahami dengan jelas.5 MMI telah dipersetujui oleh Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (KPPM) pada 3 September 2012.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia Sektor Operasi Pendidikan (SOP) telah memutuskan untuk mencadangkan supaya MMI dilaksanakan bagi memastikan pendidikan berkualiti disediakan untuk murid melalui keberadaan guru (guru mata pelajaran atau guru ganti) yang berfungsi sewajarnya dalam bilik darjah. dan pemimpin sekolah serta guru diminta merancang dan meningkatkan usaha MMI melalui strategi jangka pendek dan strategi jangka panjang. JPN.

Muka Surat 4 / 19 .2 Memastikan semua peringkat pengurusan pendidikan dapat meningkatkan usaha bagi melindungi masa instruksional (protecting instructional time) di sekolah untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran murid.5 Memastikan guru berada dalam bilik darjah (guru mata pelajaran atau guru ganti) dan berfungsi sewajarnya bagi memastikan PdP dilaksanakan. 4. 4. 4. JPN. 4. KERANGKA KONSEP MMI Melindungi Masa Instruksional (MMI) KEMBALI KEPADA YANG ASAS PEMIMPIN INSTRUKSIONAL GURU MENGAJAR MURID BELAJAR Memaksimumkan Masa Instruksional 4.4 Memastikan peningkatan masa pembelajaran akademik (academic learning time) dalam kalangan murid di semua sekolah.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 3.1 Memastikan semua peringkat pengurusan pendidikan memahami konsep MMI.3 Bahagian. OBJEKTIF PELAKSANAAN MMI 4. dan PPD dapat menyebarluaskan konsep MMI di semua sekolah di bawah pentadbiran masing-masing.

2 Menyediakan laporan program dan aktiviti yang melibatkan guru dan murid seperti Lampiran A serta melaporkan status pelaksanaan MMI dalam Mesyuarat Pengurusan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia sebanyak enam kali dalam masa setahun. 6. 6. Berusaha meningkatkan PdP di sekolah.3 Melaksanakan pemantauan secara berkala terhadap pelaksanaan pelan tindakan MMI di JPN. PPD. . dan sekolah. Muka Surat 5 / 19 .2 Memastikan masa instruksional murid di sekolah dilindungi. PERANAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA (KPM) – SEKTOR OPERASI PENDIDIKAN (SOP) 6. KEPENTINGAN MMI 5.1 Merealisasikan visi dan misi Kementerian Pelajaran Malaysia.  Visi – Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang  Misi – Membangunkan Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti 5.   Meminimumkan pergerakan guru keluar dari sekolah. JPN.3 Meningkatkan profesionalisme guru. 5.4 Penjajaran semula dengan usaha penambahbaikan terhadap pelaksanaan MMI di JPN.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 5. 6. 6.1 Menyediakan panduan pelaksanaan MMI yang jelas kepada Bahagian.

Berusaha meningkatkan PdP di sekolah. 7.3 Melaksanakan penjajaran dan penambahbaikan semula hasil daripada laporan setiap bulan termasuk isu dan cadangan penyelesaian. 7. 8.1 Mesyuarat/Kursus/Bengkel/Latihan yang dilaksanakan perlu mengambil kira kepentingan MMI dan memastikan pergerakan guru keluar dari sekolah dapat diminimumkan.2 Menyediakan laporan bulanan berkaitan dengan program yang melibatkan guru dan murid seperti LAMPIRAN A dan menghantarnya kepada urus setia MMI SOP pada setiap 7hb. PERANAN JPN 8. PERANAN BAHAGIAN-BAHAGIAN KPM 7.3 Semua pelaporan pelaksanaan MMI perlu dibentangkan dalam Mesyuarat Pengurusan Bulanan Jabatan yang dipengerusikan oleh Pengarah JPN. Muka Surat 6 / 19 .Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 7. 8.4 Menyedia dan merumuskan laporan bulanan berkaitan dengan program yang melibatkan guru dan murid seperti LAMPIRAN A serta menghantar kepada urus setia MMI SOP pada setiap 7hb. 8. 8.2 Pemantauan terhadap semua PPD (kecuali Perlis.1 Urus setia MMI peringkat negeri.   Meminimumkan pergerakan guru keluar dari sekolah. Labuan dan Putrajaya pemantauan terus ke semua sekolah).

kepada urus setia SOP. 9. Muka Surat 7 / 19 .   Meminimumkan pergerakan guru keluar dari sekolah. PERANAN PPD 9.5 Menghantar laporan berkala (dua bulan sekali bermula Februari) pelaksanaan pelan tindakan MMI seperti LAMPIRAN C dihantar setiap 5hb kepada urus setia JPN.3 Semua pelaporan pelaksanaan MMI perlu dibentangkan dalam Mesyuarat Pengurusan Bulanan PPD yang dipengerusikan oleh Pegawai Pelajaran Daerah.6 Melaksanakan penjajaran dan penambahbaikan semula hasil daripada laporan setiap bulan termasuk isu dan cadangan penyelesaian. 9. Berusaha meningkatkan PdP di sekolah. 9. 8. 9. 9.1 Urus setia MMI peringkat PPD.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 8.4 Menyedia dan merumuskan laporan bulanan berkaitan dengan program yang melibatkan guru dan murid seperti LAMPIRAN A serta menghantar kepada urus setia MMI JPN pada setiap 5hb. 9.2 Pemantauan terhadap semua sekolah.5 Menghantar laporan berkala (dua bulan sekali bermula Februari) pelaksanaan pelan tindakan MMI seperti LAMPIRAN B dihantar setiap 7hb.6 Melaksanakan penjajaran dan penambahbaikan semula hasil daripada laporan setiap bulan termasuk isu dan cadangan penyelesaian.

2 Mengenal pasti keperluan guru keluar (urusan rasmi dan bukan rasmi).5 Memastikan program dan aktiviti sekolah tidak menjejaskan PdP. 10. 10.8 Melaksanakan penjajaran dan penambahbaikan semula hasil daripada laporan setiap bulan termasuk isu dan cadangan penyelesaian.4 Memastikan PdP dilaksanakan secara optimum dengan menyediakan Laporan Keberadaan Guru Dalam Bilik Darjah seperti di LAMPIRAN E. 10. 10. 10.7 Menghantar laporan berkala (dua bulan sekali bermula Februari) pelaksanaan pelan tindakan MMI seperti LAMPIRAN D setiap 2hb kepada urus setia MMI PPD.3 Memastikan guru ganti memaksimumkan PdP dalam bilik darjah.6 Menyedia dan merumuskan laporan bulanan berkaitan dengan program yang melibatkan guru dan murid seperti LAMPIRAN A serta menghantar kepada urus setia MMI PPD atau JPN (yang tiada PPD) pada setiap 2hb.1 Merancang dan melaksanakan program/aktiviti yang tidak menjejaskan PdP murid. 10. Muka Surat 8 / 19 . 10.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 10. PERANAN SEKOLAH 10.

11.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 11. 11. Memastikan pelaksanaan Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) secara school based bagi melindungi masa instruksional di sekolah. Muka Surat 9 / 19 .  Memastikan pelaksanaan kokurikulum di sekolah mematuhi ketetapan Kementerian Pelajaran Malaysia dan meminimum kekerapan guru keluar meninggalkan bilik darjah (PdP). Memastikan PdP berkesan berasaskan teknologi dan inovasi. Meningkatkan kompetensi guru.2 Kepimpinan Instruksional (Rujuk LAMPIRAN 2)   Meningkatkan potensi kepimpinan dan amalan kepimpinan instruksional di sekolah.3 Guru: Keberkesanan Guru Mengajar (Rujuk LAMPIRAN 3)    Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah. Memastikan kualiti PdP di dalam bilik darjah berkesan.1 Pemimpin Sekolah (Rujuk LAMPIRAN 1)  Mengenal pasti kaedah pembinaan jadual waktu yang sesuai dan memastikan semua kelas sentiasa ada guru dan PdP dilaksanakan dengan berkesan.   Memastikan murid dapat ditaksir berdasarkan Dokumen Standard Prestasi. PANDUAN UMUM SEKOLAH 11.

12. 12. RUMUSAN 12. melatih semula dan meningkatkan Muka Surat 10 / 19 .Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia 11.2 Pemikiran serta budaya organisasi pembelajaran dalam komuniti sekolah perlu ditingkatkan ke arah menghasilkan budaya pembelajaran kendiri di samping mengoptimumkan masa pengajaran untuk pembelajaran berkesan.4 Peningkatan kualiti instruksional dalam kalangan guru merupakan sasaran utama dengan membangun. 12. Meningkatkan keberhasilan murid. Memastikan guru berupaya membangun kemajuan murid mengikut potensi. Guru Mengajar dan Murid Belajar) bagi mencapai elemen kualiti dan memenuhi aspirasi sistem pendidikan Malaysia.3 Diharapkan MMI yang berkesan akan dapat dicapai apabila pihak pengurusan sekolah berupaya memastikan peningkatan masa pembelajaran akademik (academic learning time) dalam kalangan murid di semua sekolah. 12.1 Semua warga KPM seharusnya membudayakan MMI sepenuhnya dengan menjadikannya sebagai panduan (Kembali Kepada Yang Asas : Pemimpin Instruksional.4 Murid Belajar (Rujuk LAMPIRAN 4)    Memastikan guru berada di sekolah dan melaksanakan PdP dengan berkesan di dalam bilik darjah. Semoga hasrat kerajaan untuk mentransformasikan pendidikan negara dapat dicapai khususnya berada dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa menjelang 2028.

5 Semua pihak perlu terlibat dan memainkan peranan masing-masing dengan mengambil tindakan dan inisiatif dalam memastikan amalan MMI dipraktiskan di sekolah. Muka Surat 11 / 19 . 12.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia kemahiran pengajaran guru melalui kaedah pembangunan professional learning community (PLC) dan pembangunan profesionalisme guru secara berasaskan sekolah yang lebih kontekstual. Ini sudah pasti dapat memberi sumbangan yang bermakna kepada pencapaian matlamat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 – 2025.

 Jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas dibuat dengan teliti.  Penyediaan bilik transit/khas.  Lelong waktu/jadual anjal/sistem set.  Subjek & tahun/tingkatan setara. Muka Surat 12 / 19 .  Membina dan mematuhi jadual aktiviti kokurikulum sekolah di luar waktu PdP.  Penyediaan profil guru.  Melaksanakan pengagihan waktu PdP mengikut pekeliling dan buku panduan sedia ada.  Memantapkan penyediaan jadual waktu atau jadual ganti.  Taklimat/bengkel pengurusan jadual waktu kepada semua guru.  Pengagihan waktu mata pelajaran perlu seimbang antara guru dan ada waktu senggang antara waktu PdP.  Menyediakan jadual guru ganti yang yang adil untuk semua guru dan berkesan.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia LAMPIRAN 1 Pentadbir : Pentadbiran/ Pengurusan Sekolah  Mengenalpasti kaedah pembinaan jadual waktu yang sesuai dan memastikan semua kelas sentiasa ada guru dan PdP dilaksanakan dengan berkesan.  Kelas gabung yang signifikan.  Rekod guru ganti yang sistematik.  Memastikan pelaksanaan kokurikulum di sekolah mematuhi ketetapan Kementerian Pelajaran Malaysia dan meminimum kekerapan guru keluar meninggalkan bilik darjah (PdP).  Penanda arasan amalan terbaik jadual waktu/jadual ganti.

 Mengadakan kursus dan bengkel pelaksanaan aktiviti kokurikulm seboleh-bolehnya tidak melibatkan masa PdP.  Pelaksanaan aktiviti kokurikulum hendaklah seiring/ mengambil kira kandungan kurikulum.  Kerjaya secara in-situ di sekolah. Muka Surat 13 / 19 .  Memastikan pelaksanaan LDP secara school based bagi melindungi masa instruksional di sekolah.  Pencerapan klinikal oleh pentadbir sekolah.  Memastikan murid dapat ditaksir berdasarkan Dokumen Standard Prestasi.  Pemantauan yang berkala dan sistematik.  Tiada pengasingan antara pentaksiran dengan PdP yang berlangsung.  Melaksanakan pengoperasian LDP secara School Based.  Pemantauan LDP secara berkesan.  Kursus secara e-Pembelajaran di luar waktu sekolah.  Permohonan dan pelaporan kursus melalui sistem online – (e-SPLG).  Pengetua/Guru Besar dan guru mematuhi pelan pelaksanaan PBS.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia  Merancang takwim yang lengkap untuk semua aktiviti kokurikulum bagi melindungi masa intruksional.

kemahiran dan sahsiah.  Mewujudkan budaya kepimpinan yang fleksibel dan berkesan.  Program Penanda arasan Muka Surat 14 / 19 .  Membangun kompetensi guru dalam aspek pengetahuan.  Kursus Kepimpinan Instruksional.  Perkongsian amalan terbaik PdP.  Instrumen pemantauan.  CPD untuk mempertingkatkan kualiti PdP guru.  Memastikan kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP) di dalam bilik darjah berkesan.  Membudayakan Kepimpinan Melalui Teladan.  Mengenal pasti gangguan instruksional di sekolah  Membangunkan atau menggunakan Modul Latihan Kepimpinan Instruksional yang standard.  Pemantauan pelaksanaan MMI di sekolah.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia LAMPIRAN 2 Kepimpinan Instruksional  Meningkatkan potensi kepimpinan dan amalan kepimpinan instruksional di sekolah.  Memperkasakan Jawatankuasa Kurikulum Sekolah (JKS) dan Pengurusan Panitia Sekolah.  Sentiasa merujuk Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkaitan.  Latihan untuk memotivasi guru.  Amalkan SOP (Standard Operational Procedure).  Latihan Kepimpinan Instruksional kepada pemimpin sekolah (Pengetua dan Pemimpin Pertengahan).

Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia  Program Immersion. Muka Surat 15 / 19 .

 Melaksanakan i-THINK – Alatan berfikir dalam PdP.  Pendekatan Lesson Study.  Mempelbagaikan kemahiran generik mengikut tahap murid.  Mengamalkan team teaching/ collaborative teaching.  Menyediakan bahan bantu mengajar yang menarik dan berkesan.  Penilaian berterusan dilaksanakan semasa PdP.  Menyediakan ekosistem Learning is fun.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia LAMPIRAN 3 Guru: Keberkesanan Guru Mengajar  Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah.  Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran murid.  Membudayakan inovasi dan kreativiti.  Perkongsian amalan terbaik PdP.  Memantapkan rancangan dan persediaan PdP mengikut tahap murid.  Melaksanakan PdP seperti dirancang dengan menerapkan elemen kreativiti dan inovasi.  Pelaksanaan secara menyeluruh PLC – LESSON STUDY.  Penggunaan ICT sebagai medium mengajar.  Peningkatan kemahiran guru (Latihan dalam perkhidmatan) berasaskan sekolah (School Based).  Memastikan PdP berkesan berdasarkan teknologi dan inovasi.  Memantapkan refleksi kendiri guru. Muka Surat 16 / 19 .

 Program Guru Muda / Program Pembangunan Guru Baharu (MentorMentee).  Sistem pemantauan. Muka Surat 17 / 19 .  Ujian Pengesanan Tahap Kompetensi Guru.  Rekod guru bercuti / akan bercuti.  Kursus Kompetensi dan Kursus Pedogogi.  Bimbingan Rakan Guru (pengajaran secara berpasangan).Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia  Meningkatkan kompetensi guru.  Mempertingkatkan latihan keguruan untuk mencapai tahap kompetensi dan standard yang ditetapkan.  Guru mengajar subjek mengikut opsyen.

 Mengupayakan bakat dan potensi diri murid secara optimum.  Menggunakan kepakaran SIPartner dan SISC+. dan mengira.  Audit akademik.  Membudayakan Pembelajaran Akses Kendiri .  Post Mortem.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia LAMPIRAN 4 Murid Belajar  Memastikan guru berada di sekolah dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) dengan berkesan di dalam bilik darjah.  Modul pembelajaran.  Modul untuk guru ganti.Self Acces Learning (SAL). menulis.  Kaedah yang sistematik bagi memastikan murid menguasai kemahiran asas membaca.  Menjalankan pemerhatian mengejut (MBWA). Muka Surat 18 / 19 .  Bengkel pemantapan headcount.  Mengadakan stesen pembelajaran di setiap sekolah.  Autoriti .  Memastikan guru berupaya membangun kemajuan murid mengikut potensi.  Pemantauan status kehadiran guru.  Meningkatkan keberhasilan murid.  Pencerapan PdP.  Coaching and Mentoring.

 Guru Penyayang / Sekolah Penyayang. Koakademik / Kelab dan Persatuan.Penggunaan bilik-bilik khas / makmal / persekitaran sekolah.Sektor Operasi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia  Pembelajaran di luar bilik darjah.  Memperkasakan dan meningkatkan keberkesanan: Program Nilam. Data SAPS. Muka Surat 19 / 19 . Pengiktirafan dan ganjaran atas potensi murid. Naik taraf bilik-bilik khas dengan kemudahan dan kelengkapan PdP yang menarik. Contoh.

.LAMPIRAN A LAPORAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (MMI) Bil Contoh : 1. Guru Bil. LDP PPD 14 – 15 Januari 20 orang LDP telah dilaksanakan dalam waktu PdP. LDP Program/ Aktiviti Bahagian/ JPN/ PPD Tarikh dan Masa Penglibatan Catatan Bil. Murid BPG 12 – 13 Januari 20 orang 10 orang LDP dilaksanakan minggu pada hujung Contoh : 2. *Diisi oleh Bahagian/JPN/PPD/Sekolah setiap bulan dan dihantar kepada urus setia diperingkat masing-masing.

KPI Bil Fokus Pelan Tindakan Tarikh Pelaksanaan Sebelum (TOV) 1. Contoh : Membangun kapasiti Kepimpinan Instruksional (KI). Latihan Kepimpinan Instruksional kepada pemimpin sekolah (Pengetua dan Pemimpin Pertengahan). Membangunkan atau menggunakan Modul Latihan KI yang standard Isu Penyelesaian Seterusnya 13 orang 8 orang pemimpin telah terima instruksional latihan baharu sekolah belum terima latihan *Diisi oleh JPN dua bulan sekali dan dihantar kepada urus setia (pejabat TKPPM SOP) .LAMPIRAN B LAPORAN PELAKSANAAN PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (MMI) JPN : ……………………………………………………. 31 Mac 2013 JPN Selepas (Capai) Pemimpin sekolah tidak dapat melestarikan amalan kepimpinan instruksional di sekolah.

Membangunkan atau menggunakan Modul Latihan KI yang standard Isu Penyelesaian Seterusnya 13 orang 8 orang pemimpin telah terima instruksional latihan baharu sekolah belum terima latihan *Diisi oleh PPD dua bulan sekali dan dihantar kepada urus setia (pegawai meja MMI di JPN) .LAMPIRAN C LAPORAN PELAKSANAAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (MMI) PPD : ……………………………………………………………. KPI Bil Fokus Pelan Tindakan Tarikh Pelaksanaan Sebelum (TOV) 1. 31 Mac 2013 JPN Selepas (Capai) Pemimpin sekolah tidak dapat melestarikan amalan kepimpinan instruksional di sekolah. Latihan Kepimpinan Instruksional kepada pemimpin sekolah (Pengetua dan Pemimpin Pertengahan). Contoh : Membangun kapasiti Kepimpinan Instruksional (KI).

LAMPIRAN D LAPORAN PELAKSANAAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (MMI) SEKOLAH : ………………………………………………. Isu Penyelesaian Seterusnya *Diisi oleh sekolah dua bulan sekali dan dihantar kepada urus setia (pegawai meja MMI di PPD atau JPN bagi sekolah yang tiada PPD) . KPI Bil Fokus Pelan Tindakan Tarikh Pelaksanaan Sebelum (TOV) 1. Lelong waktu/jadual anjal/sistem set. Contoh : Penyediaan Waktu Jadual Menyediakan jadual guru ganti yang adil untuk semua guru dan berkesan 31 Disember 2012 50% guru ganti tidak menjalan PdP JPN Selepas (Capai) 100% Guru ganti kurang menjalankan berkesan menjalankan PdP PdP.

. % Sebab Tidak Hadir . Catatan Guru Mata Pelajaran (Tandatangan) Waktu Guru Ganti (Tandatangan) (Nama Guru Tidak Masuk Kelas) Waktu Guru Ganti (Tandatangan) Catatan (Nama Guru Tidak Masuk Kelas) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Kehadiran Guru Mata Pelajaran RUMUSAN ………/……… = ……..LAMPIRAN E LAPORAN KEBERADAAN GURU DALAM BILIK DARJAH Tarikh 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TAHUN / TINGKATAN : ……………………… Guru Mata Pelajaran (Tandatangan) SEKOLAH : …………………………………………………………………..

my .my Anuar Adnan bin Ismail Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan Tel : 03-83217538 E-mel : anuar.abu@moe.my Abrar bin Idris Bahagian Pendidikan Islam Tel : 03-83217371 E-mel : abrar.sabian@moe.gov.idris@moe. Jafri bin Abu Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Tel : 03-88849344 E-mel : jafri.gov.my Mohd Saifulnizal bin Sabian Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional Tel : 03-88845069 E-mel : saiful.my Rose Lina binti Ismail Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional Tel : 03-88845165 E-mel : rose.johan@moe.gov.ismail@moe.gov.gov.SEGALA MAKLUMAT LANJUT BERKAITAN PERKARA INI BOLEH DIRUJUK KEPADA PEGAWAI MEJA MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL JABATAN PELAJARAN NEGERI DAN PEJABAT PELAJARAN DAERAH URUS SETIA INDUK Dr.gov.my Ahmad Faris bin Johan Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Tel : 03-88849344 E-mel : faris.ismail@moe.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful