RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 3

Mata Pelajaran Tahun Hari Tarikh Masa Bilangan Murid Topik Bidang Pembelajaran Objektif Pembelajaran Kognitif Afektif

Matematik : 3 Teratai

: : : : : :

Selasa 14 Ogos 2012 8.45 9.45 pagi (60 minit) 30 orang Bentuk dan Ruang Simetri

: :

Murid diajar untuk memahami konsep simetri dan lakaran garisan simetri. Murid diajar untuk memupuk sikap bekerjasama, saling tolong-menolong dan yakin diri.

Psikomotor :

Murid bekerjasama menyelesaikan soalan yang diberi untuk mencari dan melakar garisan simetri pada gambar yang diberikan.

Hasil Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :i. Memahami dan mengenali garisan simetri : a. Pada objek-objek yang berada di kawasan sekeliling murid menggunakan bahan konkrit kad gambar seperti gambar rama-rama, rumah, wau, heart, dan daun. b. Pada bentuk 2-D menggunakan bahan maujud kad gambar yang telah diwakilkan oleh bentuk-bentuk asas seperti segi tiga sama sisi, segi tiga sama kaki, segi empat tepat, segi empat sama dan pentagon. ii. Melakar garisan simetri dalam bentuk garisan lurus (---------------) pada kad gambar (berbentuk rama-rama, rumah, wau, heart, dan daun) serta pada lembaran kerja menggunakan bentuk-bentuk asas (segi tiga sama sisi, segi tiga sama kaki, segi empat tepat, segi empat sama dan pentagon).

Pengetahuan Sedia Ada : Nilai :

Murid telah mengenali bentuk-bentuk 2 Dimensi dalam topik Bentuk dan Ruang. Kerjasama, patuh pada arahan, memberi perhatian, hormat-menghormati, yakin diri, berani, peka, komited.

KBKK

Mengingat kembali, menjana idea, meneliti sebahagian atau keseluruhan, mangumpul maklumat, menyelesaikan masalah.

Bahan Bantu Belajar LANGKAH DAN MASA Set Induksi 8.45-8.50 pagi (5 minit)

Laptop, LCD, speaker, gambar objek, bentuk-bentuk 2-D, lembaran kerja, kertas AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN duduk dalam keadaan CATATAN tegak, Kemahiran berfikir: kait.

ISI PELAJARAN Gambaran

mengenai 1) Murid

tajuk pembelajaran. Tayangan video bertajuk

menumpukan perhatian dan bersedia Kemahiran menghubung untuk belajar.

The Green Men, Line Of 2) Murid menyaksikan satu tayangan video Kemahiran BCB: Symmetry. Situasi : green Garisan yang kartun secara Situasi : Terdapat dua watak kartun warna hijau telah berjumpa. Salah seorang darinya telah terkena seketul batu besar. Badan kartun tersebut telah terbahagi kepada dua secara sama rata, manakala seorang lagi tidak. 3) Selepas tayangan video, guru bersoal jawab dengan murid-murid tentang men mengenai satu situasi melibatkan garisan Kemahiran simetri secara sama rata pada watak secara aktif. kartun. BBB: Video, LCD, laptop Nilai: Keberanian, dan peka keyakinan membahagi sama rata. Contoh-contoh soalan : a. Apakah gambar yang anda lihat ini? b. Apakah yang terjadi kepada video ini? c. Adakah anda pernah watak dalam mendengar

melihat sama di

situasi

yang

perkaitan video tersebut. 4) Guru meminta murid meneka situasi yang terdapat dalam video. . 5) Guru menanyakan beberapa soalan. Pelbagai jangkaan jawapan diterima. 6) Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk dan isi pelajaran yang akan dipelajari oleh murid-murid pada waktu tersebut. (Pemahaman konsep Simetri dan perkaitan dalam kehidupan seharian)

mana-mana

pada sebarang objek?

Perkembangan Langkah 1 8.50-9.00 pagi (10 minit) 2) Wakil murid datang ke hadapan dan mengeluarkan objek yang terdapat dalam Nilai: Kotak Siapa Saya? sambil menyebut nama Keberanian objek tersebut keyakinan dan Membina baru murid. pengetahuan 1) Guru mengeluarkan sebuah Kotak Siapa Kemahiran Berfikir: Saya? Mengimbas hubungkait. kembali,

BBB: Rama-rama Rumah Heart Daun Wau KBKK: Menjana mengumpul melipat objek-objek tersebut secara sama dari segi saiz. 4) Guru membimbing murid membuat lipatan pada objek tersebut. 5) Murid-murid lain memerhatikan proses lipatan tersebut dan kesan lipatan yang terdapat pada objek. 6) Guru mengucapkan terima kasih kepada murid yang berani mencuba. idea, maklumat, mengenalpasti maklumat, Gambar objek seperti rama-rama, rumah, wau, heart, daun

3) Wakil murid diarah datang ke depan dan menyelesai masalah

Pengukuhan Langkah 2 9.00-9.10 pagi (10 minit)

Penerangan berkaitan Simetri.

guru 1)

Guru

mengambil

salah

satu

objek KBKK : sintesis, memberi idea

konsep daripada kotak yang telah dilipat oleh murid Membuat dan menanda garisan yang terbentuk.

2) Murid memerhati perlakuan guru dan BBB : mencatat isi penting. 3) Guru bersoal jawab dengan murid. Nilai : 4) Murid diberi penerangan mengenai Rasional konsep simetri menggunakan ayat mudah. Murid menyalin isi-isi penting. Simetri ialah garisan yang membahagi bentuk regular dan objek secara sama Gambar hitam objek, papan

5) Guru melukis bentuk segi empat di papan hitam. 6) Murid mengenal pasti garisan simetri yang terdapat pada lukisan guru.

7) Guru membimbing murid untuk mengenal pasti garisan simetri pada lukisan segi empat di papan hitam.

Pengukuhan Langkah 3 9.10-9.20pagi (10 minit)

Aktiviti

perbincangan 1) Murid-murid orang.

diarah

berada

dalam Mencatat nota dan serta

dalam kumpulan. Menyelesaikan masalah yang telah oleh guru.

kumpalan seramai lima hingga enam BCB: melakukan perbincangan kumpulan kertas yang mengandungi bentuk 2-D mempersembahkan iaitu segi empat sama. 3) Murid-murid tersebut . berbincang dan maklumat. diarah Kecerdasan pelbagai:

diberikan 2) Murid-murid diedarkan dengan sehelai dalam

mencari garisan simetri pada bentuk 2-D Intrapersonal

Kemahiran berfikir: 4) Wakil daripada mana-mana kumpulan Mengumpul datang ke hadapan dan menunjukkan mengkelas garisan simetri pada bentuk 2-D tersebut. menganalisis maklumat, dan

5) Guru mengucapkan terima kasih kepada Nilai: kumpulan yang mencuba. 6) Guru akan memberi ulasan terhadap garisan simetri yang dipersembahkan BBM: oleh murid itu. Papan hitam dan kertas bentuk 2-D Kerjasama, dan kerajinan keyakinan

Aplikasi

Lembaran kerja

1)

Guru

mengedarkan

lembaran

kerja KBKK:

Langkah 4 9.20-9.40 pagi (20 minit) Menyelesaikan masalah simetri pada bentuk 2-D.

kepada murid secara individu.

Kemahiran mempersembahkan dan

untuk mencari garisan 2) Murid mendengar arahan guru dengan maklumat teliti.

menyelesaikan masalah

3) Murid diberi masa untuk menyiapkan Nilai: lembaran kerja 4) Guru memantau murid menyiapkan BBB : Lembaran kerja 5) Murid dan guru membincangkan jawapan bersama-sama. Penutup 9.40-9.45 pagi (5 minit) 1. Rumusan berkaitan isi 2) pembelajaran. Guru memaparkan game symmetry. Penutup sosial. kognitif dan 1) Guru menarik perhatian murid dan bersiap KBKK : sedia untuk menutup pelajaran pada hari ini. Menilai membuat online kemahiran maklumat komunikasi 2. Bermain game online 3) Murid dipilih secara rawak untuk bermain symmetry permainan tersebut di samping bantuan BSPP: rakan-rakan digalakkan guru. Komputer riba, LCD, maklumat, kesimpulan, teknologi dan Keberanian keyakinan, peka tugasan. dan

Kognitif: 1) Guru membuat rumusan

Nilai : tentang Keberanian, komited,

pembelajaran yang telah dipelajari oleh peka, yakin diri murid-murid. Sosial: 2) Guru mengucapkan tahniah dan memberi pujian tersebut. kepada murid-murid kerana berjaya mengikuti pembelajaran pada hari