P. 1
RPP Kalor dan Suhu Berkarakter

RPP Kalor dan Suhu Berkarakter

|Views: 241|Likes:
Dipublikasikan oleh Eko Pujianto
RPP Kalor dan Suhu Berkarakter
RPP Kalor dan Suhu Berkarakter

More info:

Published by: Eko Pujianto on Apr 14, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/13/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Karangjati

: IPA / FISIKA : X/ II : 2 x 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. B. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. C. INDIKATOR 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian suhu. (NK: Kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab). 2. Menjelaskan prinsip kerja termometer. (NK: Kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab). 3. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin. (NK: Kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab). 4. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer. (NK: Kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab). 5. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor. (NK: Kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab). 6. Menjelaskan pengertian kalor jenis. (NK: Kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab). Karakter siswa yang diharapkan:  Kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab E. MATERI PEMBELAJARAN Suhu dan Kalor F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Diskusi. Guru memberikan suatu permasalahan. .Tanya jawab. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I ( 2 x 40 menit ) di kelas Keterlaksanaan No Aktivitas Pembelajaran Terlaksana Pendahuluan ( 10 menit ) 1 Salam Pembuka Guru memberikan salam kepada siswa. LKS tersebut berisi tentang bagaimana cara menentukan jarak dan perpindahan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Metode Pembelajaran : . Kemudian guru mengecek presensi siswa. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan menjelasan secara singkat tentang teknik pembelajaran dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) serta tugas-tugas dan aktivitas yang harus dilakukan oleh siswa pada saat pembelajaran. A. (10 menit) 1 2 . siswa diminta menyampaikan pendapat tentang permasalahan berikut : . dalam bentuk catatan kecil dan yang akan menjadi bahan untuk melakukan diskusi (think).Kooperatif tipe Think Talk Write : .Apakah yang dimaksud dengan gerak? . Motivasi dan Apersepsi : Siswa dibimbing guru menyampaikan pengetahuannya tentang listrik dinamis. siswa diminta memprediksi jawabannya. guna mengukur pengetahuan awal tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari. (5 menit) Siswa secara individu diminta untuk menuangkan gagasan/ide mengenai cara memecahan masalah dalam LKS yang diberikan.1. Model Pembelajaran 2.Apakah yang dimaksud dengan berpindah? Tidak 2 3 Kegiatan Inti ( 60 menit ) Siswa menerima LKS dari guru.

Kesimpulan:  Gerak adalah peristiwa perubahan posisi atau kedudukan terhadap titik acuan tertentu. jelas.3 4 5 Siswa dibagi dalam kelompok kecil 3-5 siswa. Siswa menuliskan semua jawaban atas permasalahan dalam LKS yang diberikan secara lengkap.  Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh benda tanpa memperhatikan arah. Jarak (m) Kelajuan  Selang waktu (sekon) 2 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar kegiatan pembelajaran lebih baik. sedangkan kelompok yang lain diminta untuk memberi tanggapan.posisi mula-mula. Guru memberikan pengarahan agar siswa mempelajari materi selanjutnya dan memberikan tugas untuk 3 . (15 menit) Satu atau beberapa kelompok mewakili satu kelas mempresentasikan LKS nya. Siswa berdiskusi mengenai hasil catatannya yang berisi langkah mengerjakan LKS yaitu dengan saling menukar ide/gagasan agar diperoleh kesepakatan-kesepakatan dalam kelompok (talk). (15 menit) Kegiatan Penutup ( 10 menit ) 1 Siswa bersama guru melakukan diskusi kelas menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilalui. (15 menit) Catatan: Guru memonitor jalannya diskusi dan membantu siswa seperlunya jika sangat diperlukan pada tahap talk ini.  Kecepatan merupakan perpindahan yang ditempuh tiap satuan waktu.  Perpindahan adalah panjang lintasan yang ditempuh benda beserta dengan arah geraknya. Perpindahan dirumuskan dengan posisi akhir . Kecepatan  Perpindaha n (m) Selang waktu (sekon)  Kelajuan merupakan jarak yang ditempuh tiap satuan waktu. dan mudah dibaca (write).

dikerjakan secara mandiri. 4 Guru memberikan salam penutup .

luas. (NK: Kreatif. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang. dan bertanggung jawab). MATERI PEMBELAJARAN Pemuaian: 1. STANDAR KOMPETENSI 4. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1.Diskusi. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat: 1. G.Tanya jawab. Pemuaian zat gas. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. H. luas. Membedakan pemuaian panjang. INDIKATOR 1. E. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). 3. Menjelaskan proses pemuaian. Pemuaian zat cair 3. dan bertanggung jawab). Metode Pembelajaran : . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Karangjati : IPA / FISIKA : X/ II : 2 x 45 menit B. KEGIATAN PEMBELAJARAN . berpikir kritis. D. Model Pembelajaran : . KOMPETENSI DASAR 4. dan volum.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. (NK: Kreatif. Pemuaian zat padat 2.Kooperatif tipe Think Talk Write 2. berpikir kritis. dan volum. F. berpikir kritis. (NK: Kreatif. C. dan bertanggung jawab). .

Apakah yang dimaksud dengan berpindah? Tidak 2 3 Kegiatan Inti ( 60 menit ) Siswa menerima LKS dari guru. siswa diminta memprediksi jawabannya. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan menjelasan secara singkat tentang teknik pembelajaran dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) serta tugas-tugas dan aktivitas yang harus dilakukan oleh siswa pada saat pembelajaran. Guru memberikan suatu permasalahan. (15 menit) 1 2 3 . Kemudian guru mengecek presensi siswa.Pertemuan I ( 2 x 40 menit ) di kelas Keterlaksanaan No Aktivitas Pembelajaran Terlaksana Pendahuluan ( 10 menit ) 1 Salam Pembuka Guru memberikan salam kepada siswa. (5 menit) Siswa secara individu diminta untuk menuangkan gagasan/ide mengenai cara memecahan masalah dalam LKS yang diberikan. dalam bentuk catatan kecil dan yang akan menjadi bahan untuk melakukan diskusi (think). LKS tersebut berisi tentang bagaimana cara menentukan jarak dan perpindahan menggunakannya dalam pemecahan masalah.Apakah yang dimaksud dengan gerak? . Motivasi dan Apersepsi : Siswa dibimbing guru menyampaikan pengetahuannya tentang listrik dinamis. guna mengukur pengetahuan awal tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari. siswa diminta menyampaikan pendapat tentang permasalahan berikut : . (10 menit) Siswa dibagi dalam kelompok kecil 3-5 siswa. Siswa berdiskusi mengenai hasil catatannya yang berisi langkah mengerjakan LKS yaitu dengan saling menukar ide/gagasan agar diperoleh kesepakatan-kesepakatan dalam kelompok (talk).

Guru memberikan pengarahan agar siswa mempelajari materi selanjutnya dan memberikan tugas untuk dikerjakan secara mandiri. Siswa menuliskan semua jawaban atas permasalahan dalam LKS yang diberikan secara lengkap. Perpindahan dirumuskan dengan posisi akhir . (15 menit) Satu atau beberapa kelompok mewakili satu kelas mempresentasikan LKS nya.  Kecepatan merupakan perpindahan yang ditempuh tiap satuan waktu. Guru memberikan salam penutup 3 4 Pertemuan II ( 2 x 40 menit ) di kelas . dan mudah dibaca (write).  Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh benda tanpa memperhatikan arah. jelas.  Perpindahan adalah panjang lintasan yang ditempuh benda beserta dengan arah geraknya. Kesimpulan:  Gerak adalah peristiwa perubahan posisi atau kedudukan terhadap titik acuan tertentu. Jarak (m) Kelajuan  Selang waktu (sekon) 2 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar kegiatan pembelajaran lebih baik. Kecepatan  Perpindaha n (m) Selang waktu (sekon)  Kelajuan merupakan jarak yang ditempuh tiap satuan waktu.4 5 Catatan: Guru memonitor jalannya diskusi dan membantu siswa seperlunya jika sangat diperlukan pada tahap talk ini. (15 menit) Kegiatan Penutup ( 10 menit ) 1 Siswa bersama guru melakukan diskusi kelas menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilalui.posisi mula-mula. sedangkan kelompok yang lain diminta untuk memberi tanggapan.

Siswa diberi waktu untuk persiapan tes kemampuan kognitif. Jika telah dirasa cukup. Siswa mengerjakan soal tes kemampuan kognitif secara individu dengan alokasi waktu yang telah ditentukan. Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Teknik Penilaian : . Tidak 3 Kegiatan Inti ( 40 menit ) 1 2 3 Siswa menerima soal tes kemampuan kognitif beserta lembar jawaban siswa. SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan Penutup ( 30 menit ) 1 2 3 Membahas soal tes kemampuan kognitif Guru memberikan pengarahan agar siswa mempelajari materi selanjutnya Guru memberikan salam penutup I. White board + spidol K. penulis Anni Winarsih. dkk. 2. J. apakah ada kendala yang dihadapi siswa ataupun hal-hal lainnya. Siswa sharing singkat bersama dengan guru terkait dengan materi ajar sebelumnya. Buku BSE IPA Terpadu Untuk Kelas VII Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah. ALAT DAN BAHAN 1. PENILAIAN 1. Siswa mengumpulkan kembali lembar jawaban siswa.Tes Tertulis .Keterlaksanaan No Aktivitas Pembelajaran Terlaksana Pendahuluan ( 20 menit ) 1 2 Siswa membahas hasil tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

Peneliti 2013 Drs. 2008. Anni. DAFTAR PUSTAKA .Soal Tes Evaluasi Akhir L. 19651129 198702 1002 EKO PUJIANTO NPM. IPA Terpadu Untuk Kelas VII (BSE).. Mengetahui Guru Bidang Studi Karangjati.Lembar Kerja Siswa .Winarsih.041 .Lembar Penilaian Penugasan . 19690303 199303 2 008 Drs. BAYU NAWANG BASKORONIP. PENO NIP.Penugasan 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Bentuk Instrumen Penilaian : . 09421.

Model Pembelajaran : . Membedakan wujud gas. KOMPETENSI DASAR 4.Tanya jawab. 3. MATERI PEMBELAJARAN Perubahan wujud benda F. (NK: Kreatif. cair. dan bertanggung jawab). B. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat. berpikir kritis. dan bertanggung jawab). C. E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Karangjati : IPA / FISIKA : X/ II : 2 x 45 menit A. . berpikir kritis. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. D. berpikir kritis. . (NK: Kreatif. dan bertanggung jawab). 4. (NK: Kreatif. berpikir kritis.Diskusi. dan padat. 2. Menjelaskan perubahan wujud zat. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan. (NK: Kreatif. STANDAR KOMPETENSI 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat: 1. Metode Pembelajaran : .Kooperatif tipe Think Talk Write 4. dan bertanggung jawab). INDIKATOR 1. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 3.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->