Unit 8

1. 2. 3. 4.

Menyatakan definisi kanak-kanak bermasalah fizikal. Mengenalpasti jenis kecacatan fizikal. Menjelaskan ciri-ciri kecacatan fizikal. Membincangkan rawatan dan pemulihan kecacatan fizikal.

K U M P U L A N 8

 Menurut

Friend (2005) empat konsep bagi memahami ketidakupayaan fizikal i. Kecacatan tersebut kronik, tidak berubah dan boleh pulih. ii. Acute (kesakitan melampau, boleh rawatan, diubah, dan diubati. iii. Progressive disorder (ke arah kematian) iv. Episodic (akibat drpd intensity dan dormant)

 Adalah

penyakit disebabkan oleh faktor genetik yg tidak normal atau prenatal, waktu kelahiran(perinatal) atau setelah kelahiran.

Penyakit genetik (ibu)- kromosom X ibu yg mana ia hanya berlaku kpd anak lelaki dan anak perempuan menjadi pembawa penyakit
Kesan kpd anak lelaki nisbah 1:50 kelahiran tetapi satu per tiga bagi keluarga yg tidak mempunyai penyakit tersebut

1.
2.

Neuromotor impairment (Celebral palsy) disebut kelumpuhan otak Degenerative diseases ( Muscular dystrophy)

kelumpuhan otak Bukan disebabkan oleh gen yg tidak baik @pranatal yg tidak diketahui @ genetik yg tidak normal @ aktiviti ibubapa yg tidak bermoral Bukan sejenis penyakit situasi pergerakan anggota badan yg tidak dapat dikawal sepenuhnya oleh kerana terdapat gangguan,kecederaan @ kelumpuhan di dalam otak

1.
2.

3.

Spastik - kehilangan kawalan otot yg tidak dikawal Atetosis kerosakan basal ganglion, writing perlahan, tidak boleh dikawal,pengeluaran air liur Ataksia kerosakan pada serebelum otak, kesulitan mengimbang badan, pergerakan kekok, teragak-agak, pertuturan kurang jelas, meliuk-liukkan badannya, pendengaran terjejas

 masalah

perkembangan otot lemah pergerakan , saraf hati, paruparu,jantung serta fungsi pernafasan Pesakit menjadi lemah apabila umur meningkat Akibatnya hilang keupayaan bergerak, gagal menggunakan lengan dan tangan secara efektif

Fizikal Kecacatan Intelektual Kecacatan Kesihatan

Kecacatan Tingkah laku Masalah Perkembangan Sosial

Masalah Pendidikan

Giuliani dan Pierangelo (2007)

Kecacatan fizikal bbeza mikut jenis Muscular Dsytrophy Ciri-ciri: kelemahan otot Perkembangan kemahiran mgunakan otot motor lambat Sukar berjalan, melompat dan berlari (perlu guna kerusi roda) Sukar mguna 1 / lebih kumpulan otot motor Tulang belakang bengkok

Taylor et al. (2009)

Gejala dikesan antara umur 2 6 tahun. (Bbeza mikut tahap) Ciri-ciri: umur 10-14, sukar bergerak Masalah memanjat tempat tinggi dan blari.

Best et al. (2005)

Kelemahan otot bmula pd lower leg & otot pelvic girdle. Ciri-ciri: otot tegang dan kecut tak dapat mgenggam benda dgn jari tgn melambai-lambai semasa mengambil benda muka kerenyot dan lidah terjulur air liur meleleh gaya bjalan semacam gunting

Friend (2008)
Kanak-kanak Muscular Dsytrophy : tidak meletakkan harapan terhadap diri sendiri Ketidakhadiran ke sekolah (masalah kesihatan dan tekanan psikologi)

Hunt & Marshall (2005)

Kanak- kanak Muscular Dsytrophy: mengalami pembantutan otak akan dibantu untuk membentuk interaksi sosial dan komunikasi antara pesakit dengan komuniti Kanak-kanak Spastic: keupayaan kognitif dikesan apabila kesukaran bertutur. (lumpuh di bhg sekeliling mulut, bermasalah :memahami bahasa, bermain, mengingat, meniru, eye contact dan melukis)

Punca: kelemahan otot Impak: kegagalan sistem otot merebak ke bahagian lain termasuk saraf hati memberi kesan kepada paru-paru, jantung dan fungsi pernafasan

menyebabkan kematian

Menghadapi masalah dalam perkembangan psikososial dan tingkah laku disebabkan kesakitan yang dialami
Keadaan fizikal semakin lemah Kesan: Kadar kebergantungan meningkat Menyisihkan diri Menjadi murung Kesukaran mengadakan perbincangan dalam keluarga disebabkan trauma dan perubahan emosi

Pergerakan psikomotor terhad (tak dapat berjalan, duduk sendiri atau menggunakan dengan tangan sendiri Menggunakan kerusi roda, braces atau peralatan lain Masalah menyuap makanan, menghisap atau menelan

Best et.al (2005)

Sukar menguasai kemahiran motor ( sukar menulis)

Langkah- langkah mengatasi: Penyesuaian teknologi rendah: 1. penggunaan desk podium 2. penyediaan pensel lembut 3. Penggunaan komputer membantu mengatasi kesukaran menggunakan jari 4. Persekitaran pembelajaran mempengaruhi kelakuan mereka 5. Penempatan kelas: kelas pendidikan umum, bilik sumber, kelas khas, sekolah khas, program inklusif, kemudahan tempat tinggal dan hospital

 Menjalankan

pemeriksaan bulanan. Mengulangkaji kes-kes lama. Memberi bimbingan kepada ibu bapa.
Rawatan pemulihan diperolehi di a) Pusat pemulihan spastik b) Hospital c) Rumah oleh ibu bapa dan ahli keluarga dgn nasihat jurupulih.

Aspek pemulihan pendidikan

a) Peranan ibu bapa b) Individu c) Guru

Perbincangan dgn pihak sekolah. Perbincangan mengenai masalah akademik.

Jagaan pekerja sosial. Kesakitan dan keupayaan fizikal. Peranan sekolah. Keperluan komunikasi antara pelajar dan guru.

Pesekitaran yang sesuai. Sokongan dalam kelas. Perkembangan persahabatan.

Meningkatkan keperluan.