PENILAIAN DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR SMK

Burhanuddin Tola

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS
Quality Assessment for Quality Education

SYARAT KEHARUSAN
STANDAR •ISI •PROSES •KOMPETENSI LULUSAN •PENDIDIK & TENAGA KPDDK •SARANA & PRASARANA •PENGELOLAAN •PEMBIAYAAN •PENILAIAN
PENILAIAN OLEH PENDIDIK PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDI PENILAIAN OLEH PEMERINTAH EVALUASI KINERJA (BSNP, BAN-S/M, BAN-PT, BAN-NF)

Model of Educational Quality Assurance (QA), Quality Control (QC), and Quality Improvement (QI)

QA

MUTU HASIL BELAJAR QI
QC

SYARAT KECUKUPAN

FUNGSI PENILAIAN
•Quality Control (kualifikasi/standar
kompetensi minimal)

•Motivator (kondisi memaksa, penekanan)
• Public Accountability (info. ke publik, orang tua, stakholder)

• Selection (penjuru., seleksi, penempat, perkemb. kompetensi)
• Diagnostic (kelemahan, perbaikan, umpanbalik)

• Legitimation (pengakuan, sertifikasi, lisensi)

FUNGSI PENGENDALIAN STANDAR MUTU PENDIDIKAN  Institusi atau Lembaga (Profesionalisme)  Prosedur dan Mekanisme (Aturan. POS)  Instrumen dan Non-Instrumen (Alat)  Informasi dan Data (Obyektifitas)  Akuntabilitas (Pemimpin)  Perubahan (Hasil) .

Pergeseran Paradikma Penilaian Kenapa dimulai dari siswa? Penilai Guru E K Kenapa Kompetensi? KenapaKenaikan Kompetensi Harus Sesuai dgn Pertumbuhan? A P Psi ko lo gi & Sta tis tik .

skill and attitudes to be able to function at some minimum acceptable level” “Competency refers to an individual’s demonstrated knowledge. skill and abilities performed to a specific standard” “Competency is superior performance” .Pengertian kompetensi “Competence is to describe a person as competent in area of work if they have the knowledge.

keterampilan.Kompetensi merupakan pengetahuan. dan nilai2 dasar yg direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak/berperilaku bagi siswa secara konsisten dan terus menerus sampai menjadi kompeten dalam melakukan pekerjaan tertentu (Puskur 2004) .

Pengertian standar dan standar kompetensi Standard or competency standard is a minimum acceptable level of performance in an area of competence Standard is what we want students to know and be able to do as a result of their education. Standard is performance standard that specify ―how good is good enough‖ .

MUTU YANG EFEKTIF  Perubahan kompetensi siswa  Perubahan program & sat pend  Perubahan pembelajaran  Adanya ukuran indikator  Ratio/persentase ukuran  Penerimaan stakeholder  Implikasi terhadap lingkungan W A K T U E F I S I E N K I N E R J A/H A S I L .

Penilaian Kelas Tujuan. Assessment and Evaluation emosional . Materi.PBM. Metoda dan Strategi • Standar kognitif Kompetensi Lulusan motorik •Standar Kompetensi •Kompetensi Kompetensi Dasar •Kedalaman Materi Proses Belajar Mengajar afektif Measurement.

Penilaian. dan Perbaikan Mutu Pendidikan Rencana Umpan balik MUTU Pengolahan Pencatatan PBM Penilaian .Siklus PBM.

dan instrumen penilaian hasil belajar siswa Meliputi ulangan harian.STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Pengertian Berkaitan dengan mekanisme. ulangan akhir semester. ulangan kenaikan kelas. prosedur. ujian sekolah/madrasah. ujian nasional. ulangan tengah semester. dan kriteria ketuntasan minimal (KKM) .

bahasa. penugasan (proyek/produk/portofolio).STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Prinsip penilaian Sahih. observasi (pengamatan). terbuka. konstruksi. Instrumen penilaian memenuhi syarat substansi. terpadu. dan wajah . Oleh pemerintah menggunakan ujian nasional. prediksi. sistematis. akuntabel Teknik dan instrumen penilaian Oleh pendidik menggunakan teknik berupa tes/ulangan/ujian (tertulis. beracuan kriteria. adil. obyektif. menyeluruh dan berkesinambungan. Oleh satuan pendidikan menggunakan ujian sekolah. empirik. lisan praktik/kinerja).

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Mekanisme dan prosedur penilaian oleh pendidik Guru melakukan penyusunan matrik hubungan antara SK/KD. penugasan. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian. Mengololah hasil penilaian. indikator. dan jenis penilaian. Melaksanakan tes/ulangan/ujian. Memanfaatkan hasil penilaian. pengamatan. Melaporkan hasil penilaian .

menerbitkan SKHUN. menentukan kriteria kenaikan kelas.STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Mekanisme dan prosedur penilaian oleh satuan pendidikan Mengkoordinasikan ulangan tengan semester/akhir semester/kenaikan kelas. dan menerbitkan ijazah . menentukan kelulusan. menyelenggarakan ujian sekolah. melaporkan hasil penilaian. menentukan nilai akhir bersama dewan guru.

menganalisis hasil UN dan membuat peta ranking prov. menyusun kebijakan dlm rangka pembinaan dan pemberian bantuan pada satuan pendidikan untuk peniningkatan mutu pendidikan .STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Mekanisme dan prosedur penilaian mutu pendidikan oleh pemerintah Merancang pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi melalui UN. sekolah. dan daya serap sekolah melalui hasil UN. kab/kota. menyampaikan hasil UN ke sekolah.

SMP.Standar Kompetensi Pencapaian (benchmarking competency)  standar kompetensi pencapaian tingkat semester  standar kompetensi pencapaian tingkat kelas  standar kompetensi pencapaian tingkat jenjang pendidikan (SD. SMA)  standar kompetensi pencapaian tingkat sekolah berstandar internasional (SBI) .

SPEKTRUM PENILAIAN DAN PEMBELAJARAN Penilaian kelas/ internal PR/ pfolio Penilaian eksternal UH/ UK UTS UAS UKK UN/US Matrik Pencapaian Kompetensi Standard Kompetensi Lulusan (benchmark) .

face to face) •Tes kinerja (praktik. semantik differesiasi) .JENIS INSTRUMEN PENILAIAN •Observasi (standar dan cara observasi) •Interviyu (telepon. skala rating. proyek. kerja nyata) •Tes tertulis (cognitive dan non-cognitive dgn jawaban pilihan. produk) •Penulisan laporan (angket. menulis terbuka-tertutup) •Reviyu catatan (portefolio.

BANK SOAL SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI NASIONAL INTERNASIONAL .

KARTU SOAL memuat identitas penulis dan penelaah kemampuan yang dinilai ruang lingkup materi indikator soal batang tubuh/wajah soal kunci soal sumber materi .

dan Bahasa Memenuhi Syarat  Reliabilitas Tinggi dan Konsisten  Nilai Komparasinya Memenuhi Syarat  Perwajahan (Face) Dokumen Standar  Mampu Memprediksi  Mudah Penggunaannya . Konstruksi.PERSYARATAN INSTRUMEN PENILAIAN  Validitas Isi.

PENGEMBANGAN INSTRUMEN
tujuan tes (1) analisis kurikulum (2) kisi-kisi tes (3) spesifikasi soal (4) penulisan soal (5) revisi/telaah (6) perakitan soal (7) reproduksi tes (8) ujicoba soal (9) analisis soal (10) seleksi dan perbaikan soal (11) perakitan soal (12)

VALIDITAS DAN RELIABILITAS validitas mengukur apa yang sebenarnya diukur (1) validitas isi (2) validitas konstruk (3) validitas empirik (internal dan eksternal) reliabilitas hasil pengukuran dapat dipercaya (konsisten) (1) test-retest (2) alternative forms (3) alternate forms (no time interval) (4) split-halves (5) KR 21/20 (6) scorer reliability

ANALISIS SOAL menulis soal telaah/revisi soal

merakit tes
ujicoba analisis soal

soal jelek

seleksi soal (kuali & kuanti) soal baik kalibrasi bank soal

0 Perbandingahn probabilitas jawaban benar pada dua pertanyaan yang berbeda tkt kesukaran soalnya.0 Kurang mampu Lebih mampu .5 Soal lebih sukar (Soal 02) Soal lebih mudah (Soal 01) kemampuan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0. Respon Benar 0.Probabilitas jawaban benar 1. 50% Prob.

BENCHMARK COMPETENCY skala Soal Sukar Kemampuan Tinggi Hasil/Prestasi Belajar Instrumen Penilaian T DATA/INFORMASI??? DATA/INFORMASI??? R Soal Mudah Kemampaun Rendah .

Perspektif Pencapaian Mutu Kompetensi (Benchmarking Competency) Very high performance items Kompetensi Internasional Kompetensi Tinggi Kompetensi Rata-rata Kompetensi Rendah Very high performance students High performance items High performance students Average performance items Average performance students Low performance items Low performance student .

TUJUAN PENILAIAN KOMPETENSI • keeping track (penelusuran) • checking-up (chek kelemahan) • finding-out (cari dan temukan penyebab) • summing-up (penyimpulan) .

MATRIKS KOMPETENSI BELAJAR (LEARNING COMPETENCY MATRIX) ATAU PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN OTENTIK BERKELANJUTAN (CONTINUES AUTHENTIC ASSESSMENT) ATAU PENGUASAAN KOMPETENSI .

MATRIK PENILAIAN KOMPETENSI Nama Sekolah : …………………………………… Mata Pelajaran : …………………………………… Kelas/Sem : …………………….……………… Standar Kompetensi : …………………………………… …………………………………… Kom Dasar Indikator Materi Pokok Sistem Penilaian TERTULIS/ PRAKTEK PORTEFOLIO/ OBSERVASI/ INTERVIU KD1 IND01 IND02 IND03 MP01 .

Konstruksi.INSTRUMEN PENILAIAN  Validitas Isi. dan Bahasa Memenuhi Syarat  Reliabilitas Tinggi dan Konsisten  Nilai Komparasinya Memenuhi Syarat  Perwajahan (Face) Dokumen Standar  Mampu Memprediksi  Mudah Penggunaannya .

laporan ringkasan Informasi tulisan tangan .OBSERVATION (PEDOMAN) Kemampuan mata melihat prilaku individu dan program Pelaporan dng ceklis. catatan lapangan.

INTERVIEW (PEDOMAN)  Seseorang bicara dgn seorang atau sekolompok orang  Lengkap tetapi tidak terstruktur dan spontan  Antara muka seseorang  Interviyu telepon atau media elektronik .

Defenisikan kriteria kemampuan 5. Urutkan kriteria kemampuan 6. Identifikasi langkah2 2. Periksa dan bandingkan kriteria.Penilaian Tes Keterampilan Langkah Penyusunan 1. . Buat kriteria kemampuan 4. Tuliskan prilaku kemampuan 3.

Cara Menilai Keterampilan  Checklist  rating scales – numerical rating scale – graphic rating scale – descriptive Rating scale  portfolio – merasa memiliki (perkembangan individu) – sampel hasil kerja (isi folder) – kumpulkan dan simpan dalam kabinet (tempat) – kriteria menilai hasil kerja (kesesuaian standar) – self evaluation (lihat kekuarangan) – pertemuan pembahasan (reviu isi folder) – kehadiran orang tua siswa (presentasi) .

Contoh pengembangan instrumen psikomotorik Nama aspek yang dinilai menyusun memasang menimbang skor dst. .

B.B. Ekspresi Verbal ----.A. Ekspresi Suara ----. Mata melihat kepada penonton 2. Nada suaranya berubah-rubah 3.A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas ----. Tidak mengulang-ulang pernyataan . Merubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan ----.C.B.A. Memilih kata2 yang tepat untuk menegaskan diri ----.Contoh Penilaian Performan Waktu Ssiswa Berpidato 1. Ekspresi Fisik ----. Berdiri tegak melihat pada penonton ----.

: Data/Informasi Pedoman Penilaian Aspek Yang Dinilai Skor Maks Skor Perolehan Ketepatan isi dan tema (4 level) Struktur kalimat (4 level) Koherensi antar kalimat (4 level) Kompleksitas (4 level) Kerapihan bentuk karangan dan tulisan (4 level) …………..PENILAIAN KOMPETENSI MENULIS (MENGARANG) TINGKAT SMK Kompetensi Yang Diuji : Mampu menulis karangan berdasarkan data/info Indikator : Siswa mampu menulis karangan jenis eksposisi sepanjang kurang lebih 200 kata. 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 : …………. Skor Akhir Tim Penguji .

Isilah tabel ini 1. …. : Pegas dan Karet Pentil. …. DeltaX (cm) …. 4. …. Alat/Bahan Kegiatan: 1. Buatlah grafik hubungan F dan DeltaX Tuliskan Kesimpulan percobaan ini 4 2 . 50 gr. dan 100 gr) Skor Maks 5 Skor Perol Susun alat seperti gambar berikut 2. …. Statif. 4. 8 3. 25 gr 50 gr 75 gr 100 gr F=mg (N) …. Penggaris. Bahan (25 gr. 75 gr. …. 2. siswa mampu menentukan kaitan antara konsep gaya pegas dgn sifat elastisitas bahan. 3. Penjepit.PENILAIAN KOMPETENSI PRAKTIK FISIKA TINGKAT SMK Kompetensi Yang Diuji Indikator : Mempraktikan dan menafsirkan hukum2 Newton dan penerapannya pada gerak benda : Disajikan bahan/alat percobaan. ….

Tentukan berapa pilihan 5. Minta pertimbangan pendapat 4. Pilih variabel afektif yang akan diukur 2. Buat kalimat positif dan negatif 3. Hilangkan pernyataan tidak berfungsi .Pengembangan Tes Sikap 1. Cara penskorannya 6.

Sikap dan Obyek Sikap sikap terhadap mata pelajaran sikap terhadap guru mata pelajaran sikap terhadap proses pembelajaran sikap terhadap materi pokok bahasan sikap berhubungan dgn nilai siswa sikap berhubungan dgn kompetensi afektif observasi prilaku pertanyaan langsung laporan pribadi penggunaan skala sikap INDIVIDU KELOMPOK .

Perbuatan/ Individu Siswa Sikap + Hasil Dibandingkan dengan Norma atau Standar (profil) . Kriteria Peni.CATATAN GURU PADA INDIVIDU SISWA Nama Siswa Kejadian Perfo.

belajar matematika berarti belajar logika 2. saya merasa lebih senang di kelas matematika dari pada di kelas lain 5. matematika adalah pelajaran yang perlu dihindari 4. pelajaran matematika hanya mem buang-buang waktu saja Jumlah SS S TT TS STS V V V V V .Instrumen Sikap (Kelompok Siswa) Pertanyaan/Pernyataan 1. saya belajar matematika karena saya merasakannya sebagai ke harusan 3.

Contoh pengembangan instrumen afektif/sikap Nama aspek yang dinilai kerjasama ketelitian kejujuran skor dst. .

specific collection of accomplishment Portfolio-based assessment can provide a context where students can learn to regard assessment as an occasion for learning . it is a deliberate.ASSESSMENT PORTFOLIO (PRAKTIK) A portfolio is more than a folder of student work.

integrasi teori dan praktek.Konsep (perkembangan. usaha berlanjut) PORTOFOLIO Alasan Portofolio (skill/pemahaman. Kesempatan. perbedaan dokumen. demo. dokumentasi. melayani perbedaan. org tua. perbedaan bentuk. sesuai) Classroom Based Assessment Karakteristik (kerja di kelas. kelas) Implementasi (siswa. kapasitas dukungan. perubahan dokumen. informasi pertumbuhanh . pengelola) Prinsip (saling percaya. kepuasan. keraha siaan bersama. kesempa tan ganda. refleksi) Tujuan (trend kemampuan. pertunjukan. rasional tujuan. kreasi. laporan catatan) KINERJA SISWA (BASED OUTCOMES) Efektifitas (penerapan pemblj. evaluasi. milik ber sama. refleksi indi vidu) Bentuk (ideal. pertunjukan. dokumentasi. jelas yg dikerjakan. guru/ kepsek.

Skema Pengembangan Portofolio .

Working by themselves and with others. reflect on their efforts. and become actively involved in self-evaluation.Portfolios engage students in an assessment and evaluation cycle. students will mull over their work. .

It represents a mix of rediscovery and self-evaluation along with the struggle to decide what to include. highlight. exclude. reconsider.Updating a portfolio on a periodic basis is a rewarding experience. and propose .

.This student accomplished an enormous amount of work in one grading period. Now she faces the difficult but rewarding task of deciding how and what to select.

Ringkasan folder (portofolio) 2. Ringkasan masing-masing informasi/data 6. hasil wawancara/diskusi.Penilaian Portofolio Dokumen Folder Berisi 1. Kumpulan informasi/data (artikel. bacaan. Langkah/jadwal kegiatan 4. Presentasi 8. Referensi 7. Daftar isi 3. foto/grafik. Pertunjukan 30 5 5 20 20 5 10 5 . dll) 5.

hubungan sebab-akibat  Tes Non obyektif: terbatas/terstruktur tidak terbatas/bebas .INSTRUMEN TES (TERTULIS)  Tes Obyektif : benar-salah isian singkat menjodohkan pilihan ganda biasa pilihan ganda variasi.

BASIS KOMPETENSI 1. kompetensi SBI . kompetensi kelas (kenaikan kelas) 4. kompetensi semester (kenaikan semester) PENILAIAN KOMPETENSI 3. kompetensi jenjang (kelulusan) 5. kompetensi pembelajaran (Kompetesi Dasar) 2.

PERFORMAN SOAL GAMBAR/GRAFIK/ TABEL/MODEL SKEMA/DAN SEJENISNYA BUTIR SOAL (memberi pertanyaan dan tugas) KASUS/INFORMATIF/ SIMULASI/DAN SEJENISNYA .

materi. serta pengalaman siswa 3. Soal berhubungan erat antara proses pembelajaran. Soal mengukur kompetensi siswa yang diajarkan . Soal berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1. dan kompetensi.

Kemampuan siswa mampu mendiskripsikan. dsb 5.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 4. melakukan observasi. menarik kesimpulan. menganalisis. Soal mengukur beberapa kemampuan siswa yang dapat diwujudkan dalam stimulus soal (pokok soal) atau respon (jawaban) . menilai.

grafik. tarian. gambar. Setiap soal memiliki stimulus dan respon yang berupa bacaan. model. bahan. praktik.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 6. simulasi. ekpektasi. atau hal-hal lain yang berhubungan dengan proses pembelajaran. kasus. materi dan pengalaman siswa . simbol.

dsb . merumuskan. memecahkan. membuat trategi pemecahan. mengevaluasi.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 7. Soal berhubungan pada pemecahan masalah dimana siswa mampu mengidentifikasi.

.

.

.

.

The complexity by describing the various types of marking and reporting systems will provide guidelines for their effective use.Pensekoran dan Pelaporan Marking and reporting student progress is one of the more frustrating aspects of teaching—there are so many factors to consider. and so many decisions to be made. .

kenaikan. dan pembangkitkan motivasi siswa) 2. pemberian penghargaan. Pemanfaatan dalam laporan perkembangan siswa ke orang tua siswa 3. informasi perkembangan sosial siswa. laporan ke sekolah lain.Fungsi sistem pensekoran dan pelaporan 1. kelayakan sebagai atletik. Pemanfaatan pembelajaran (klarifikasi tujuan pembelajaran. penetapan kekuatan dan kelemahan belajar siswa. Pemanfaatan dalam pengelolaan promosi. dan perspektif kerja .

1 atau 0-10. F atau S dan U…. 3.) Sistem Pass-Fail (Satisfactory (S) dan Unsatifactory (U). Sistem letter grade (A. B. D. bulling=leadership quality. 4.Bentuk sistem pensekoran dan pelaporan 1. atau 10-100. Sistem angka (5. 5. lulus dan gagal) Sistem pemberian Surat ke Orang Tua Siswa Sistem portofolio kerja (lying=oral report. cheating=use resources. 2. 4. dsb. C. laziness=independent work) Sistem parent-teacher conference . 6. 3.) 2.

ANALISIS KELEMAHAN DAN KELEBIHAN SISWA Soal Siswa Muh. Ali Aminah Qadar Sitti Kompetensi Dasar (KD1) S1 v v v v S2 v v v v S3 v v v v S4 v v v S5 v v Jum Skor 5 5 4 3 % Pencapaian 100 100 80 60 Intan Didi Jum Skor S v v 6 v 5 4 3 2 2 1 40? 20? Jum Max Skor 6 Mudah S=soal v=benar 6 6 6 6 Sukar .=salah .

. Praktek/Kemahiran 54 75 ---------------------------------------------------------------------------------------------------P = penilaian kognitif/keterampilan Orang Tua/Wali Siswa Guru Mata Pelajaran ..KARTU PRORFIL HASIL BELAJAR SISWA PER KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MAT Nama Ssiswa : Muhammad Ali Kelas/Semester : 1/1 Nama Sekolah : SMP ABC Tahun Pelajaran : 2004/2005 ----------------------------------------------------------------------------------------------------Kompetensi Dasar P1 P2 P3 Kelemahan dan Kelebihan ----------------------------------------------------------------------------------------------------KD1 (nama kompetensi dasar) ……………………… Pengetahuan/Kosep 35 52 60 ………………………. ……………………….

Laporan Profil Kompetensi Siswa Nama Siswa: Kelas/Sem : Indikator Nama SK/KD: Skala Pencapaian 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Ind 1 Ind 2 Ind 3 dst .

…………... …………..KARTU PRORFIL HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Nama Ssiswa : Muhammad Ali Kelas/Semester : 1/1 Nama Sekolah Tahun Pelaj : SMP ABC : 2004/2005 ----------------------------------------------------------------------------------------------------Kompetensi Dasar Konsep Kemahiran Kelemahan dan Kelebihan ----------------------------------------------------------------------------------------------------KD1 KD2 KD3 KD4 KD5 ----------------------------------------------------------------------------------------------------Pertimbangan Guru 65 85 Guru Mata Pelajaran 60 60 75 75 65 75 80 90 95 85 . ...……………. …………. ……………….

dsb e. praktek/pemahiran 85 delapan lima Wali Kelas .pelanggaran b. apresiasi seni 3. pengetahuan/konsep 65 enam lima b. Mata Pelajaran Nilai Keterangan Angka Huruf ---------------------------------------------------------------------------------------------------1.narkoba 2.perusakan c. Matematika a. Agama a.perkelahian b.pemukulan d. mendengar . Pend. pengetahuan . mengarang . membaca . kebahasaan . Bahasa Indonesia . praktek .kedisiplinan a.CONTOH BUKU RAPOR SISWA Nama Siswa : Nama Sekolah : Nomor Induk : Alamat Sekolah : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : ---------------------------------------------------------------------------------------------------No.

Quality Assessment for Quality Education Terima Kasih .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.