PENYERAPAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DALAM LITERASI BAHASA MALAYSIA

KUMPULAN 9 PN.KOGILAVAANI PN.PUMADEVI

PENGENALAN

Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang bertujuan meningkatkan prestasi manusia melalui aktiviti fizikal yang berkait rapat dengan pemilikan dan penghalusan kemahiran-kemahiran motor. Pembangunan dan pemeliharaan kecergasan untuk kesihatan optimum dan keadaan baik. Memperoleh pengetahuan, dan pembangunan sikap-sikap positif terhadap aktiviti fizikal. Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan menjadi rutin yang digemari oleh sebahagian besar murid-murid. Justeru, aktiviti penyerapan pemulihan membaca dan menulis boleh diterapkan melalui mata pelajaran ini.

DEFINISI DAN KONSEP

Pendidikan Jasmani merupakan satu proses pembelajaran yang bertujuan membangunkan kecekapan fizikal. Walau bagaimanapun fokus pelaksanaannya hanyalah kepada pembangunan kecekapan fizikal dan bukannya aktiviti fizikal murid. Pendidikan Kesihatan pula merupakan satu proses untuk mengembang dan membekal atau menggunakan pengalaman bagi mempengaruhi secara mendalam kefahaman, sikap dan amalan berhubung dengan kesihatan individu, keluarga dan komuniti. Beberapa aktiviti membaca dan menulis dapat diserapkan dalam mata pelajaran tersebut untuk meningkatkan keupayaan murid-murid menguasai kemahiran itu.

Kepentingan PJK

Membangunkan kemahiran pergerakan asas,kreatif,sukan sambil mempelajari literasi bahasa. Mendedahkan aktiviti-aktiviti yang mendorong mempertingkatkan ketajaman pergerakan tangan dan mata.

Mewujudkan suasana pembelajaran kemahiran menulis dan membaca yang seronok melalui aktiviti fizikal. Memberikan pendedahan dan pengetahuan tentang Gaya Hidup Cergas dan Gaya Hidup Sihat Membantu membangunkan tahap kecergasan melalui aktiviti fizikal

AKTIVITI LOKOMOTOR

Aktiviti yang melibatkan pergerakan anggota badan yang memerlukan murid-murid beredar (bergerak dan beredar).

AKTIVITI BUKAN LOKOMOTOR

Aktiviti yang melibatkan anggota badan yang dilakukan setempat (bergerak tanpa beredar).

Teng-teng perkataan
Pancing suku kata
, Eja nama sendiri

Telaga abjad
Susun perkataan

Boling suku kata Pemburu abjad Beg abjad

Mari naik keretapi Soroksorok abjad

Lari bergantiganti Formatif huruf

Kutip huruf Cari kad hilang

Contoh Aktiviti 1 PANCING SUKU KATA 1. Murid dibahagikan kepada kumpulan. 2.Murid diminta berlari dan memancing ikan didalam kolam.Dimana badan ikan dilekat dengan suku 3.Murid perlu mencantumkan suku kata tersebut untuk membentuk perkataan. 4. Kumpulan yang berjaya memancing dengan pantas dan membentuk perkataan yang terbanyak dikira sebagai pemenang.

Contoh Aktiviti 2
MARI NAIK KERETA API

1.Aktiviti simulasi Mari Naik Kereta Api

2.Bahagikan kepada 2 kumpulan. Kumpulan hendaklah dalam bentuk barisan.Barisan tersebut perlulah seolah-olah seperti kereta api. 3.Setiap pelajar perlu menulis huruf vokal (a,e,i,o,u) yang ditunjukan oleh guru di belakang badan rakan dengan menggunakan jari telunjuk sambil membunyikan huruf tersebut. 4.Pelajar berpusing ke arah belakang dan mengulang aktiviti tersebut. 5.Pelajar diminta membentuk huruf kecil tadi dengan menggunakan barisankereta api tadi.

Contoh Aktiviti 3 TENG-TENG PERKATAAN 1.Guru perlu melukis pelan tapak permainan teng-teng. 2.Pelbagai bentuk kad yang mengandungi suku kata KV diletakkan di hujung bahagian D. Guru perlu memasukkan guli,getah kayu, dan kaca sebagai halangan bersama-sama kad suku kata. 3.Permainan dijalankan seperti biasa, pemain perlu meraba kad suku kata menggunakan tangan dengan posisi terbalik. 4.Pemenang ditentukan berdasarkan bilangan perkataan yang berjaya dibina.

Contoh Aktiviti 4 LARI BERGANTI-GANTI 1.Permainan ini boleh dimainkan secara berkumpulan dan berpasangan 2.Guru perlu membina satu set kad imbasan yang mengandungi huruf kecil dan huruf besar A-Z. 3. Murid perlu berlari dan memadankan kad-kad huruf yang sama di hujung gelanggang. 4. Pasukan yang habis memadankan dahulu dikira sebagai pemenang.

Contoh Aktiviti 5

BEG ABJAD 1.Permainan ini boleh dimainkan secara berkumpulan. 2.Guru perlu memberi sebuah beg yang mengandungi kad huruf yang mengandungi A-Z. 3. Guru hanya perlu menyebut suku kata KV+KV. 4. Murid perlu membina suku kata menggunakan suku kata di dalam beg tersebut.

4. Pasukan yang terbanyak membina dan pantas berlari habis dikira sebagai pemenang.

Contoh Aktiviti 6

EJA NAMA SENDIRI

1.Guru perlu menulis nama murid diatas kepingan kad yang berasingan. 2. Kemudian campurkan kad itu. 3. Suruh mereka menyusun nama mereka dengan susunan yang betul. 4. Apabila selesai murid diminta untuk berlari ke garisan penamat.

Contoh Aktiviti 7

PEMBURU ABJAD 1.Setiap murid diberikan sekeping kad huruf atau abjad. 2. Murid diminta untuk mencari abjad yang sepadan di sekeliling pokok, tiang gol, pagar, tepi bilik darjah dan kawasan padang. 3. Murid yang berjaya menemuinya dikehendaki berlari sekuat hati ke garisan penamat.

Contoh Aktiviti 8 KUTIP HURUF

1. Murid dibahagikan kepada kumpulan.

2. Guru perlu menaburkan sebanyak mungkin kad kecil yang berwarnawarni yang mengandungi abjad a-z secara berselerak.

3. Seterusnya, edarkan sampul surat yang mengandungi arahan sama ada membina suku kata KV+KV atau KV+KVK.
4. Apabila wisel ditiup, murid dikehendaki untuk mengutip seberapa banyak kad dan membawa ke kumpulan masing-masing. 5. Di kumpulan mereka perlu membina perkataan daripada huruf yang dikutip. 6. Kumpulan yang paling banyak membina perkataan dikira sebagai pemenang.

Contoh Aktiviti 9 MEMBENTUK FORMASI HURUF

1. Murid dibahagikan kepada kumpulan.

2. Apabila wisel ditiup murid-murid dikehendaki membentuk formasi huruf sama ada huruf besar atau huruf kecil.

3. Mereka boleh berbaring, membongkok atau mendepakan tangan.

4. Guru akan memberikan masa. 5. Murid perlu mendiamkan diri apabila objek terbentuk. 6. Pemenang ditentukan berdasarkan kekemasan, kreativiti dan ketepatan masa.

Contoh Aktiviti 10 BOLING SUKU KATA 1. 2. 3. 4. Murid dibahagikan kepada lima orang dalam satu kumpulan. Guru menyusun 10 botol air dihadapan murid. Murid diminta untuk menggolekkan bola menuju botol air. Murid perlu mengutip botol yang jatuh dan mengeluarkan suku kata di dalam botol tersebut. 5. Guru akan menyediakan kad hitam di stesen kedua . 6. Murid perlu memadankan suku kata yang diambil dari botol di kad hitam tersebut supaya menjadi satu perkataan 7. Murid perlu beredar ke stesen ketiga di mana gambar disediakan disana. 8. Mereka perlu mencari gambar yang sesuai dan melekat dikad tersebut 9. Selepas itu murid perlu mewarnakan gambar yang dilekat. 10. Kumpulan yang siapkan dahulu dikira sebagai pemenang.

Contoh Aktiviti 11 CARI KAD HILANG 1. 2. 3. 4. 5. 6. Permainan ini boleh dimainkan dalam kumpulan. Guru meletakkan kad huruf di lantai. Murid diminta menutup mata. Guru perlu menyorokkan satu kad. Guru meminta murid meneka kad yang disorokkan. Kumpulan yang terbanyak menjawab dengan betul dikira sebagai pemenang.