Anda di halaman 1dari 25

Modul 7 Tes Formatif 1

1 Pengertian demokrasi adalah rakyat berkuasa atau government or rule by the people. Pengertian ini dikemukakan oleh .... A Budiardjo B Winataputra C Ahmad sanusi D. Abraham Lincoln Abraham Lincoln memberikan pengertian demokrasi cukup simpel na prinsip = prinsipnya yang dikemukakan bahwa demokrasi adalah .... A rakyat yang memiliki pemerintahan B pemerintahan adalah milik rakyat C kekuasaan berasal dari seluruh rakyat D pemerintahan dari rakyat oleh rakyat dan untuk rakyat Winataputra memandang demokrasi konsep demokrasi sebagai konsep bersifat multidimensional sebagai berikut, kecuali .... A Secara filosofis demokrasi sebagai ide, norma, prinsip B secara sosiologis sebagai sistem sosial C secara psikologis sebagai wawasan, sikap, dan perilaku individu alam hidup bermasyarakat D cara antropologis sebagai etika dan moral individu Jika kita memperhatikan fenomena sosial banyak kesenjangan-kesenjangan yang terjadi antara normatif konstitusi dengan fakta yang yang terjadi. Seolah-olah demokrasi adalah sebuah prinsip kebebasan yang terlepas dari aturan. Bagaimana sebaiknya agar kesenjangan tersebut smakin menjalar .... A baiknya pemerintah mengganti sistem demokrasi dengan sistem lain B Sistem demokrasi kurang tepat untuk Indonesia C rakyat kurang memahami pengertian demokrasi D rakyat dan pemerintah hams kerja sama dalam mernahami dan laksanakan sistem demokrasi Konsep demokrasi menurut Torres bahwa demokrasi dapat dilihat dari tiga tradisi pemikiran politik, kecuali .... A. classical Aristotelian theory B. medieval theory C. contemporary theory D. actually theory Dalam tradisi pemikiran Aristotelian theory merupakan salah satu bentuk pemerintahan, kecuali .. ... A. the government of all citizens who enjoy the benefits of citizenship B. a foundationfor the exercise of power leaving the supreme power in the hands of the people C. the most genuinely popular form of government D. the most genuinely popular form of state Pandangan Torres bahwa demokrasi dalam salah satu tradisi pemikirannya merupakan salah satu bentuk pemerintahan. Pandangan ini disebut .... A. aristotelian theory B. medieval theori C. contemporary doctrine of democracy D. actually doctrine of democracy

5)

6)

7)

8)

Pandangan Torres bahwa demokrasi dalam salah satu tradisi pemikirannya merupakan suatu Iandasan pelaksanaan kekuasaan tertinggi di tangan rakyat. Pandangan ini disebut .... A. Aristotelian theory B. medieval theori c. contemporary doctrine of democracy D. actually doctrine of democracy Sedangkan dalam contemporary doctrine of democracy, Torres mengatakan bahwa konsep republikan dipandang sebagai .... A. konsep republik sebagai bentuk pemerintahan yang mumi B. salah satu bentuk pemerintahan C. landasan pelaksanaan kekuasaan tertinggi di tangan rakyat D. salah satu prinsip yang paling tepat

9)

10). Berikut ini adalah ciri-ciri warga Negara yang demokratis, Salah satunya tidak termasuk ciri-ciri warga negara yang demokratis, yaitu..... A. warga negara yang cerdas B. warga negara yang tanggungjawab C. warga negara yang partisipasi D. warga negara yang santun

Modul 7 Tes Formatif 2


1 Demokrasi tidak bisa mengajarkannya sendiri. Kalau kekuatan, manfaatan dan tanggung jawab demokrasi tidak dipahami dan dihayati engan baik oleh warga negara, sukar diharapkan mereka mau berjuang untuk mempertahankannya, pemyataan ini dikemukakan oleh .... A Gandal dan Finn B Somantri C Ahmad Sanusi D Winataputra Pengetahuan, skill, perilaku warga negara yang demokratis tidak akan terjadi dengan sendirinya, tetapi harus diajarkan kepada generasi penerus, pendapat ini dikemukakan oleh .... A. Somantri B. Gandal dan Finn C. Thomas Jefferson D. Sanusi Winataputra memberikan penjelasan bahwa pendidikan demokrasi adalah upaya sistematis yang dilakukan negara dan masyarakat untuk memfasilitasi individu warga negara agar memahami, menghayati, mengamalkan dan .... A. mengembangkan konsep, prinsip dan nilai demokrasi sesuai dengan kondisi seseorang dalam masyarakat B. mengembangkan konsep, prinsip dan nilai demokrasi sesuai dengan status perannya dalam masyarakat C. mengembangkan konsep, prinsip dan nilai demokrasi sesuai dengan keinginan dan kehendak masyarakat D. mengembangkan konsep, prinsip dan nilai demokrasi sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat

2)

3)

4)

Hasil penelitian Gandal and Finn bahwa bukan saja di negara-negara berkembang, di negaranegara maju sekalipun, education for democracy sangat penting, namun sering dilupakan, tapi sering dianggap enteng atau dilupakan. Oleh karena itu, pendidikan demokrasi harus .... A. disikapi secara sadar dan sungguh-sungguh B. disikapi secara sadar dan utuh C. disikapi secara keseluruhan D. disikapi secara multidimensional Dalam membahasakan dan mengkomunikasikan Pendidikan multidimensional. Makna ungkapan ini adalah .... A. proses demokratisasi dalam bidang ekonomi B. proses demokratisasi dalam bidang pendidikan C. proses demokratisasi dalam bidang keilmuan D. proses demokratisasi dalam pendidikan melalui berbagai bidang Pendidikan demokrasi dilihat dari segi tujuan dan kontes merupakan .... A. esensi pendidikan politik B. esensi Pendidikan Kewarganegaraan C. esensi dari upaya demokratisasi D. esensi pemerintahan yang menggunakan sistem demokrasi Civic Education atau Pendidikan Kewarganegaraan merupakan tradisi yang pertama dari social studies, yaitu .... A. tradisi citizenship transmission B. tradisi citizenship education C. tradisi social studies D. tradisi social science Jika kita memperhatikan fenomena dalam kehidupan, tidak sedikit terjadi berbagai peristiwa yang berdalih berdasarkan konsep demokrasi, nyatanya bertolak belakang dengan nilai demokrasi, faktor penyebab dari semua itu adalah .... A. demokrasi diterjemahkan dengan kebebasan B. dernokrasi adalah system yang terbaik C. demokrasi memberi peluang untuk bertindak sesuai kehendak D. demokrasi memiliki multimakna Social studies diartikan sebagai "social studies simplified for pedagogical purpose artinya adalah .... A. penyederhaan dari ilmu-ilrnu sosial untuk tujuan pendidikan PKn B. penyederhaan dari ilmu-ilmu sosial untuk tujuan pendidikan demokrasi C. penyederhaan dari ilmu-ilmu sosial untuk tujuan pengetahuan D. penyederhaan dari ilmu-ilmu sosial untuk tujuan pendidikan demokrasi yang bersifat

5)

6)

7)

8)

9)

10) Menurut NCSS social studies adalah suatu yang berusaha untuk mengorganisasikan dan mengembangkan substansi ilmu-ilmu sosial secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan, pengertian ini disebut .... A. synthetic discipline B. aesthetic discipline C. ethic discipline D. scientific discipline

Modul 7 Tes Formatif 3


1 Sekolah merupakan sebuah komunitas sebagai bagian integral dari masyarakat. Sekolah dalam Undang-undang RI No 20 Tahun 2003 disebut .... A Satuan pendidikan B Satu kesatuan C Lembaga pendidikan D Lembaga pengajaran Salah satu tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan warga negara yang demokratis dan pendidikan diselenggarakan secara demokratis, uang kapan ini terdapat dalam Undang-undang R1 No. 20 Tahun 2003 pada pasal .... A. 1 dan 2 B. 3 dan 4 C. 5 dan 6 D. 7 dan 8 Paradigma pendidikan demokrasi yang perlu dikembangkan dalam lingkungan sekolah adalah pendidikan demokrasi yang bersifat multidimensional atau bersisi jamak. Sifat multi dimensionalitasnya itu adalah sebagai berikut, kecuali .... A. pandangannya yang pluralistik-uniter (bermacam-macam tapi menyatu dalam pengertian Bhinneka Tunggal Ika B. sikapnya dalam menempatkan individu, negara, dan masyarakat global secara harmonis C. mencerdaskan siswa dalam kondisi belum memahami tentang hidup demokrasi D. konteks (setting) yang menghasilkan pengalaman belajarnya yang terbuka, fleksibel atau luwes, dan bervariasi merujuk kepada dimensi tujuannya Secara sederhana, strategi dapat diartikan sebagai serangkaian langkah yang dipilih untuk mencapai tujuan atau target, atau disebut dengan .... A. away of achieving target B. away of tackling C. away of handling D. away of viewing Situasi sekolah dan kelas dikembangkan demikian rupa sebagai "democratic laboratory" atau lab demokrasi dengan iingkungan sekolah yang diperlakukan sebagai "micro cosmos of democracy" atau disebut A. lingkungan kehidupan yang demokratis yang bersifat mikro B. lingkungan kehidupan yang demokratis yang bersifat makro C. lingkungan kehidupan yang demokratis yang bersifat global D. lingkungan kehidupan yang demokratis yang bersifat regional Memperlakukan masyarakat luas sebagai open global maksudnya adalah masyarakat dijadikan sebagai kelas .... A. global yang terbuka B. belajar yang terbuka C. pembelajaran yang terbuka D. pertemuan yang terbuka

2)

3)

4)

5)

6)

7)

Sekolah sebagai Iembaga penyelenggara pendidikan dan harus memberdayakan seluruh komponen-komponen yang terkait dengan struktur organisasi sekolah, kecuali .... A. Kepala Sekolah B. Tata Usaha C. Dewan Guru D. Penjaga sekolah Berikut ini adalah makna dari konsep "learning democracy, in democracy, and for democracy", kecuali .... A. belajar tentang demokrasi, B. dalam situasi yang demokratis, C. untuk membangun kehidupan demokratis D. mengajar tentang demokrasi Mata pelajaran yang sangat strategis untuk membangun siswa menjadi warga negara yang demokratis adalah Pendidikan Kewarganegaraan,mengapa? A. Mempelajari tentang hak dan kewajiban warga negara. B. Mengajarkan tentang hak dan kewajiban warga negara. C. Menghafal tentang hak dan kewajiban warga negara. D. Mengetahui tentang hak dan kewajiban warga negara.

8)

9)

10) Jika setiap sekolah mampu menjadi Iaboratoriurn demokrasi, apakah menurut pendapat Anda dapat menjamin siswa kelak menjadi warga negara yang demokratis? A. Secara logika diharapkan siswa mampu menjadi warga negara yang demokratis, B. Bisa ya bisa tidak, kita hanya berusaha. C. Harapannya siswa supaya menjadi warga negara yang demokratis. D. Secara otomatis siswa akan menjadi warga negara yang demokratis

Modul 8 Tes Formatif 1


I) Apabila Anda berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang maka yang dimaksud hal itu adalah .... A. materi B. norma C. nilai D. moral Perbedaan kurikulum 1994 lebih menitikberatkan kemampuan berperilaku, yang didasari nilai. Hal itu merupakan cara dari sudut .... A. ruang lingkup bahan kajian B. tujuan C. sistematik D. prinsip pengembangan Partisipasi dalam Pembangunan harus timbul karena kesadarannya sendiri, yaitu kesadaran tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara, tentunya kesadaran tersebut harus diimbangi dengan .... A. hak dan kewajiban B. kecerdasan C. kepentingan orang banyak D. keterbukaan

2)

3)

4)

Upaya untuk menanamkan nilai kepada siswa, perlu didasarkan pada hal-hal berikut, kecuali .... A. nyata ke abstrak B. abstrak ke nyata C. mudah ke sukar D. sederhana ke rumit Dalam penguasaan materi, seorang guru dituntut dapat merumuskan konsep yang memenuhi syarat-syarat, kecuali .... A. contoh negatif B. contoh positif C. atribut D. kegunaan Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma .... A. agama B. hukum C. sosial D. kesopanan Menggabungkan beberapa nilai yang terdapat dalam Pokok Bahasan dalam GBPP dan disajikan secara sekaligus karena masih dalam kawasan satu kesatuan konsep, merupakan bentuk kajian .... A. nilai B. materi C. norma D. kurikulum Tujuan Pendidikan Nasional yang menekankan pada berbudi pekerti luhur, termasuk dimensi .... A. spiritual B. intelektual C. personal D. sosial Kewajiban tiap-tiap Warga Negara untuk mendapatkan pengajaran terdapat dalam UUD 1945 .... A. Pasal 30 B. Pasal 31 C. Pasal 32 D. Pasal 34

5)

6)

7)

8)

9)

10) Pengertian tuntunan berbeda , artinya dengan tuntutan, tuntunan lebih cenderung mengacu kepada .... A. konsep B. nilai C. moral D. norma

Modul 8 Tes Formatif 2


1 Menurut Rustandi Warga Begara ialah mereka yang berdasarkan hukum merupakan anggota suatu Negara. Mereka yang tidak termasuk warga negera disebut ... A Pribumi B Bumiputra C Hindia Belanda D Orang asing Seseorang dapat diakui sebagai warga negara, seseorang tersebut harus dinyatakan secara .... A. pribadi B. hukum C. sosial D. etis Legalisasi bagi orang-orang yang menjadi Warga Negara membawa konsekuensi logis bahwa orang yang menjadi warga negara itu .... A. tidak dapat menjadi Warga Negara Asing B. tidak mempunyai hak pilih kewarganegaraan C. memiliki hak-hak dan kewajiban-kewajiban D. memiliki tempat tinggal tetap Untuk menggalang dan mempertahankan persatuan dan kesatuan bangsa diperlukan adanya .... A. kesadaran yang cukup tinggi dalam hubungan sesama warga negara B. perwakilan dari masing-masing daerah C. -pengendalian diri secara sentralisasi D. tujuan bersama Ketetapan-ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat Republik Indonesia merupakan landasan .... A. idiil B. fundamental C. operasional D. konstitusional Berperan secara aktif dalam Pembangunan Nasional, hendaknya .... A. disesuaikan dengan kemampuan masing-masing warga negara B. tumbuh karena kesadarannya sendiri C. sesuai dengan tugas yang diembannya D. sesuai dengan tugas yang diberikan oleh negara Pedoman tuntunan perilaku warga negara adalah Pancasila. Ini sesuai dengan fungsi Pancasila sebagai .... A. dasar negara B. pandangan hidup bangsa C. ideologi negara D. filsafat negara

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Nilai moral tentang; tenggang rasa, pengendalian diri dan harga menghargai lebih cenderung menekankan pengembangannya terutama pada sila .... A. Ketuhanan Yang Maha Esa B. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab C. Persatuan Indonesia D. Keadilan Sosial Memperlakukan pembantu dengan sewenang-wenang, hal ini bertentangan dengan butir sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab terutama pada butir .... A. mengakui persamaan derajat, persamaan hak dan persamaan kewajiban serta sesama manusia B. saling mencintai sesama manusia C. tidak sernena-mena terhadap orang lain D. gemar melakukan kegiatan kemanusiaan

9)

10) Sikap berani membela kebenaran dan keadilan merupakan suatu tindakan yang terpuji jika dilihat dari sudut .... A. Hukum B. negara C. kemanusiaan D. moral

Modul 8 Tes Formatif 3


1) Cita-cita perjuangan bangsa untuk mewujudkan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur terdapat dalam Pembukaan UUD 1945 pada .... A.alinea I B. alinea 2 C. alinea 3 D. alinea 4 Tetap tegaknya Negara Kesatuan Republik Indonesia serta terwujudnya tujuan Nasional melalui Pembangunan Nasional merupakan .... A. hakikat Pembangunan Nasional B. kepentingan Nasional C. tujuan Negara D. asas Pembangunan Nasional Setiap Warga Negara mempunyai hak dan kewajiban ikut serta dalam usaha pembelaan Negara merupakan bunyi dari Pasal .... A. 30 ayat (2) B. 33 ayat (1) C. 30 ayat (1) D. 27 ayat (2) Guna meniadakan setiap ancaman dari luar maupun dari dalam negerl yang membahayakan kemerdekaan dan kedaulatan negara kesatuan bangsa, keutuhan wilayah yurisdiksi Nasional. serta mlai-nilai Pancasila dan UUD 1945 merupakan pencerminan .... A. kecintaan pada tanah air B. kesadaran berbangsa dan bernegara C. keyakinan akan kesaktian Pancasila sebagai ideologi Negara D. kerelaan berkorban

2)

3)

4)

5)

Memasyarakatkan konsep beta Negara melalui Pendidikan Pendahuluan Bela Negara (PPBN) di Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Umum (SMU) dapat dilakukan melalui .... A. OSIS B. PKn C. UKS D. Pramuka Memiliki sifat-sifat disiplin, ulet, kerja keras, mentaati peraturan perundang-undangan yang berlaku, tahan uji untuk mencapai Tujuan Nasional, merupakan kemampuan awal bela Negara secara .... A. fisik B. psikis C. mental D. spiritual Ancaman terhadap satu pulau atau satu daerah pada hakikatnya merupakan ancaman terhadap seluruh bangsa dan negara adalah perwujudan Kepulauan Nusantara sebagai satu kesatuan .... A. politik B. ekonomi C. sosial budaya D. pertahanan dan keamanan Selalu membina kerukunan, persatuan dan kesatuan di lingkungannya serta mencintai budaya bangs a di atas kepentingan pribadi, keluarga dan golongan merupakan pencerminan dari .... A. cinta tanah air B. sadar bemegara Indonesia C. sadar berbangsa Indonesia D. kerelaan berkorban Upaya bela negara adalah dalam rangka mewujudkan Tri Logi Pembangunan, terutama ikut menciptakan .... A. perekonomian yang cukup tinggi B. stabilitas Nasional yang sehat dan dinamis C. pemerataan Pembangunan dan hasil-hasilnya D. pemerataan kesempatan kerja

6)

7)

8)

9)

10) Ketahanan Nasional sangat erat keterkaitannya seperti dalam pernyataan berikut.... ? A. ketahanan Nasional didasarkan pada Wawasan Nusantara B. ketahanan Nasional didasarkan bagian dari Wawasan Nusantara C. ketahanan Nasional yang tangguh akan lebih mendorong Pembangunan Nasional D. pembangunan Nasional sebagai dasar untuk mewujudkan Ketahanan Nasional

Modul 9 Tes Formatif 1


1) Siswa SDIMI dengan rentang usia 6 - 12 tabun berada pada tingkat operasi konkret dan operasi formal, dikemukakan oleh .... A. R. Hanna B. Piaget C. Bredekamp D. Richmond Pembelajaran tematik merupakan aplikasi pendekatan pembelajaran ....

2)

A. integrated B. connected C. contextual D frahmented 3) Di bawah ini merupakan karakteristik pembelajaran terpadu, kecuali .... A. holistik B. bermakna C. abstrak D. otentik Di bawah ini yang tidak termasuk pertimbangan rasionaI pemaduan menurut Wolfinger, yaitu .... A. pengalaman belajar bersifat interdisipliner B. pertimbangan efisiensi C. tuntutan keterlibatan siswa dalam pembelajaran D. pertimbangan banyaknya mata pelajaran di SD Dalam pembelajaran tematik, tema merupakan, kecuali .... A. pemandu kegiatan pembelajaran B. sentral kajian pembelajaran C. bagian dari kegiatan pembelajaran D. rujukan dalam merumuskan kompetensi dasar Di bawah ini manakah kegiatan yang bukan merupakan kewenangan guru? A. Menganalisis kompetensi dasar. B. Merumuskan kompetensi dasar. C. Merumuskan Indikator. D. Membuat jaringan indikator. "Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang" merupakan rumusan .... A. kompetensi dasar B. indikator C. standar kompetensi D. hasil belajar Di bawah ini yang tidak termasuk peran tema, yaitu .... A. memusatkan perhatian SISwapada tema B. memudahkan guru merumuskan skenano pembelltiaran C. pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan D. guru dapat menghemat waktu Tema yang dikembangkan dalam pembelajaran tematik di Sekolah Dasar harus .... A. luas dan komprehensif B. mewadahi minat siswa C. memberikan bekal kehidupan selanjutnya D. memperhatikan kepentingan masyarakat

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10) Menurut Richmond untuk siswa SD lebih tepat menggunakan pembelajaran terpadu tematik karena .... A. wawasan siswa masih bersifat konkret B. pengalaman siswa measih bersifat sederhana C. penghayatan siswa terhadap pengalaman bersifat totalitas D. siswa SD sudah mampu mengadakan pemilihan yang artificial

Modul 9 Tes Formatif 2


1) Dalam kaitannya dengan pembelajaran terpadu maka pembelajaran tematis .... A. lebih has dari pembelajaran terpadu B. lebih konkret dari pembelajaran terpadu C. sama dengan pembelajaran terpadu D. salah satu model pembelajaran terpadu Maksud utama pemaduan bahan ajar dan kegiatan pembelajaran adalah .... A. agar kegiatan pembelajaran lebih bermakna bagi siswa B. memudahkan pengorganisasian bahan ajar C. memudahkan membuat reneana pembelajaran D. memudahkan membuatjaringan indikator Di bawah ini merupakan cara pengembangan materi pembelajaran, . kecuali .... A. membuat jaringan topik/tema B. membuat bagan anus kegiatan C. mengembangkanjaringan Iintas kurikulum D. mengembangkan silabus yang fleksibel Di bawah ini merupakan model pembelajaran terpadu yang sering digunakan di SD, kecuali .... A. fragmented B. webbed C. connected D. integrated Suatu tema tertentu disampaikan melalui beberapa mata pelajaran yang berkaitan erat. Hal ini merupakan model .... A. webbed B. sequented C. connected D. fragmented Jika akan merumuskan tema yang mengikat antarmatapelajaran, langkah pertama yang harus dilakukan adalah .... A. membuat jaringan topik B. menetapkan mata pelajaran yang akan dipadukan C. membuat jaringan indikator D. merumuskan silabus Di bawah ini merupakan tahapan kegiatan dalam mengimplementasikan model pembelajaran tematik, kecuali .... A. perencanaan B. pelaksanaan C. perumusan tema D. penilaian

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Kegiatan persiapan, pembukaan, kegiatan inti, dan penutup dalam pembelajaran tematik termasuk .... A. tahap persiapan B. langkah kegiatan persiapan C. tahap perencanaan D. tahap pelaksanaan Manakah kegiatan di bawah ini yang bukan merupakan kewenangan atau tugas guru? A. Merumuskan indikator. B. Membuat silabus dan rencana pembelajaran. C. Membuat kompetensi dasar. D. Menyiapkan alat pembelajaran.

9)

10) Tema "disiplin" yang dilihat atau dijaringkan dengan disiplin diri sendiri, disiplin di rumah, disiplin di sekolah, dan disiplin di masyarakat, merupakan jaring laba-laba .... A. antara mata pelajaran PKn dengan lingkungan kehidupan siswa B. intra mata pelajaran PKn C. antara mata pelajaran lain dengan PKn D. antara mata pelajaran PKn dengan IPS

Modul 10 Tes Formatif 1


1) Pembelajaran portofolio merupakan implementasi dari proses pembelajaran .... A. tekstual B. teksbook C. kontekstual D. gradual Kebijakan publik merupakan wujud perhatian pemerintah untuk memenuhi rasa .... A. tanggungjawabnya B. kewajibannya C. program kerjanya D. rencana strategisnya Kesadaran akan adanya masalah yang mendesak untuk dipecahkan dapat muncul dari, kecuali .... A. media massa B. informasi guru C. kelompok warga D. lembaga swadaya masyarakat Dalam merumuskan masalah kebijakan publik, hendaknya masalah tersebut dirumuskan oleh .... A. siswa B. guru C. wali kelas D. pembina OSIS Kebijakan publik yang berkaitan dengan peraturan perundang-undangan dirumuskan oleh lembaga .... A. eksekutif B. yudikatif C. normatif D. legislatif

2.

3)

4)

Pengambilan keputusan yang dilakukan dengan melibatkan warga negara bertujuan .... A. agar keputusan tersebut dipatuhi dalam pelaksanaannya B. agar keputusan terse but bersifat demokratis C. agar keputusan tersebut sah keberadaannya D. agar keputusan tersebut diakui keberadaannya Agar tugas-tugas yang diJakukan siswa dalam pembelajaran portofolio berjalan lancar, dapat dibantu oleh .... A. pejabat publik B. guru C. pemerintah setempat D. relawan Berbagai informasi yang dikumpulkan siswa dan dibendel dalam satu berkas dinarnakan .... A. dokumen B. portofolio C. teksbook D. tekstual Dalam mengumpulkan berbagai informasi yang diperlukan siswa, sebaiknya orang yang membantunya tidak .... A. menyurati atau menelepon B. membuat ilustrasi C. membuat grafik D. menuliskan bahan-bahan yang akan disajikan dalam portofolio

7)

8)

9)

10) Dalam persiapan penyusunan portofolio, sebaiknya orang yang membantu tidak .... A. menyurati atau menelepon mereka B. membuat ilustrasi C. menyiapkan penyajian D. melakukan penelitian yang diperlukan

Modul 10 Tes Formatif 2


I) Kegiatan penyajian dalam pembelajaran portofolio dinamakan juga .... A. pertunjukan B. bedah kasus C. dernonstrasi D. simulasi Jumlah juri saat penyajian berkisar antara .... A. 2 - 3 orang B. 3 - 4 orang C. 4 - 5 orang D. 5 - 6 orang Tahap-tahap penyajian, meliputi .... A. persiapan, pelaksanaan, dan refleksi B. pembukaan, pelaksanaan, dan penutupan C. mukadimah, kegiatan inti, dan kegiatan penutup D. pembukaan, kegiatan inti, dan refleksi

2)

3)

4) Kelompok penyaji saat penyajian dapat berdialog dengan .... A. moderator B. pemimpin lomba C. pembawa acara D. juri 5) Pada pelaksanaan penyajian yang bertugas mengatur jalannya penyajian tersebut adalah .... A. moderator B. pemimpin lomba C. pembawa acara D. juri JumIah kelompok yang tampil saat penyajian berlangsung adalah .... A. satu kelompok B. dua kelompok C. semua kelompok D. perwakilan kelompok Untuk menghindari kejenuhan di sela-sela penyajian dapat diIakukan .... A. istirahat B. sambutan-sambutan C. hiburan D. pemberian hadiah Tujuan diIakukannya kegiatan refleksi adalah .... A. siswa belajar menghindari kesalahan di masa yang akan datang B. siswa dilatih menilai temannya sendiri C. siswa diIatih dapat memberikan angka pada temannya D. siswa dilatih untuk saIing berdebat Dalam kurikulum 2004 pembelajaran portofolio diberi label .... A. Praktik Belajar Pendidikan Kewarganegaraan B. Pendekatan portofolio C. Pendekatan CTL dalam PKn D. Kebijakan Publik

6)

7)

8)

9)

10) Kritikan dari pengamat berkaitan dengan pembelajaran portofolio berkenaan dengan .... A. memerlukan waktu dan biaya B. kurangnya sumber daya manusia C. suIitnya mendapatkan izin kepala sekolah D. suIitnya melakukan penilaian

Modul 11 Tes Formatif 1


I) Dalam bahasa Yunani, istilah yang berarti warga negara adalah .... A. citizen B. citoyen C. civics D. city state Seorang ahli yang mendefinisikan warga negara sebagai anggota sekelompok manusia yang hidup atau tinggal di wilayah hukum tertentu adalah ....

2)

A. Aristoteles B. Plato C. Turner D. Ricey 3) Kemampuan yang. direfleksikan dalam perilaku atau perbuatan sehari-hari adalah pengertian .... A. kompetensi B. kecerdasan C. kepemimpinan D. kapabilitas Berikut termasuk ke dalam cakupan kompetensi warga negara menurut Ricey, kecuali .... A. memperoleh dan menggunakan infonnasi B. membuat keputusan C. menjalin kerja sama D. meningkatkan prestasi Manfaat yang diperoleh dengan mencari dan menggunakan informasi adalah, kecuali .... A. memperluas wawasan berpikir B. mengetahui perkembangan informasi terkini C. mendorong berpikir kritis D. membuang waktu kita Sifat-sifat yang dapat dihindari dengan melakukan dialog kreatif (creative dialogue) adalah .... A. egoistik B. egaliter C. toleran D. partisipatif Konflik yang timbul dalam diri setiap warga negara disebut .... A. intrapersonal conflict B. ekstrapersonal conflict C. interpersonal conflict D. zero sum conflict Tidak tennasuk ke dalam sifat-sifat kecerdasan moral menurut Borba yaitu .... A. self control B. reactive C. respect D. fairness Perilaku yang merupakan antitesis dari perilaku menyerang rnenurut Wispe (1972) disebut .... A. antisosial B. prososial C. demokrat D. konfonnis

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10) Contoh sikap prososial dalam kehidupan sehari-hari adalah A. mendahulukan kepentingan pribadi daripada kepentingan umum

B. saling menolong C. bersikap demokratis D. saling memberi dan meminjam

Modul 11 Tes Formatif 2


I Bentuk partisipasi warga negara menurut Koentjaraningrat kecuali .... A. kerjasama B. pikiran C. materi D. konvensional Tidak termasuk ke dalam unsur-unsur yang mesti dipenuhi dalam berpartisipasi menurut Wasistiono adalah A. ada rasa kesukarelaan .... B. ada keterlibatan secara emosional C. ada unsur intimidasi D. memperoleh manfaat secara langsung maupun tidak langsung Partisipasi politik sebagai kegiatan warga negara preman yang bertujuan ,mempengaruhi pengambilan keputusan oleh pemerintah, dikemukakan oleh A. Kocntjaraningrat B. Rush dan Althoff C. Huntington & Nelson D. MacAndrew Menurut Rush dan Althoff dalam hierarki partisipasi politik yang paling tinggi adalah .... A. voting B. demonstrasi C. mencari jabatan politik D. menduduki jabatan politik Contoh partisipasi politik dengan cara yang non-konvensional adalah .... A. diskusi politik B. kampanye C. aktif dalam kelompok kepentingan D. konfrontasi Kondisi seseorang atau individu warga negara yang mudah dan cepat bereaksi terhadap masalahmasalah sosial disebut .... A. kepekaan politik B. kepekaan sosial C. kesadaran sosial D. respek sosial Contoh yang tepat sebagai perwujudan partisipasi dalam bidang ekonomi adalah .... A. ikut siskamling di lingkungan tempat tinggal B. membayar pajak sesuai ketentuan C. mendahulukan kepentingan umum D. ikut serta dalam kegiatan gotong-royong Arti yang tepat dari konsep apatisme, yaitu .... A. tidak punya minat atau perhatian terhadap orang lain, situasi maupun gejala

2)

3)

4)

5)

6.

7)

8.

B. perasaan yang menghayati tindakan dan motif orang lain dengan kecurigaan C. perasaan keterasingan seseorang dari politik D. perasaankehilangan nilai dan ketiadaan arah 9) Jaminan konstitusional tentang kebebasan mengajukan pendapat di muka umum adalah .... A. UU Nomor 20 Tahun 2003 B. UU Nomor 9 Tahun 1998 C. UU Nomor 39 Tahun 1999 D. VU Nomor 24 Tahun 2003

10. Partisipasi warga negara dalam bidang budaya antara diwujudkan dengan .... A. menjaga dan melestarikan budaya lokal B. rasa ke daerah yang sempit C. etnosentrisme D. memiliki jiwa kewirausahaan

Modul 11 Tes Formatif 3


I) Pengertian tanggung jawab sebagai suatu akibat lebih lanjut dari pelaksanaan peranan, baik peranan itu merupakan hak maupun kewajiban ataupun hak, dikemukakan oleh .... A. Purbacaraka B. Ridwan Halim C. Aristoteles D. Wasistiono Tanggungjawab erat kaitannya dengan hak dan kewajiban, sebab .... A. melaksanakan hak dan kewajiban harus disertai tanggungjawab B. melaksanakan kewajiban tidak harus disertai tanggungjawab C. tanggungjawab meliputi tanggungjawab moral dan sosial D. setiap warga negara memiliki peran dan tanggungjawab Contoh perilaku yang mencerminkan tanggung jawab warga negara terhadap Tuhan adalah, kecuali .... A. mensyukuri nikmat Tuhan YME B. menuntut ilmu dan menggunakannya untuk kebaikan C. menjalin tali persaudaraan sesama hamba Tuhan D. memelihara kebersihan lingkungan hidup Pendapat Frans Magnis Suseno tentang tanggung jawab warga negara terhadap masyarakat adalah .... A. sepanjang hayat dikandung badan, manusia tidak lepas dari masyarakat B. kebermaknaan hidup manusia jika ia hidup di tengah-tengah masyarakat C. lingkungan masyarakat berpengaruh terhadap pembentukan pribadi warga negara . D. masyarakat terbentuk karena kesamaan tuiuan dari setiap invidu manusia Menurut Nursid Sumaatmadia, dalam konteks keruangan, hubungan antara manusia dengan alam adalah .... A. saling mempengaruhi B. alam menguasai manusia C. manusia menguasai alam D. alam memiliki keterbatasan sumber Tanggung jawab warga negara terhadap lingkungan hidup diwujudkan dengan, kecualt ....

2)

3.

4)

5)

6)

A. menjaga kebersihan lingkungan B. menggunakan teknologi yang rarnah lingkungan C. mengeksploitasi alarn secara berJebihan D. menjaga solidaritas antarwarga negara 7 Dalam melaksanakan tanggungjawab harus memperhatikan .. .... A. aturan-aturan yang berlaku B. kepentingan pribadi C. kepentingan golongan tertentu D. keuntungan dan kerugian yang akan diperoleh Contoh tanggung jawab warga negara terhadap bangsa dan negaranya antara lain diwujudkan dengan cara berikut, kecuali , A. Ikut serta dalam kegiatan pembangunan B. cinta hadap produk dalam negeri C. menjunjung tinggi kebudayaan nasional D. memiliki rasa kebangsaan yang sempit Keutamaan atau kebajikan yang harus dimiliki bertanggung jawab warga negara menurut Aristoteles, kecuali .... A. pengendalian diri B. keperkasaan C. kebijaksanaan atau kearifan D. keadilan Ungkapan the virtue of all citizens cannot therefore, be one... dikemukan oleh ... Plato Aristoteles Machiavelli Thomas Hobbes

10 A B C D

Modul 11 Tes Formatif 4


1) Manusia sebagai homo religius bermakna .... A. meyakini kekuasaan Tuhan B. mengejar keselamatan C. mengejar kehidupan yang damai dan sejahtera D. terikat dan percaya terhadap kekuatan-kekuatan gaib Keberhasilan meraih kemerdekaan bangsa Indonesia sebagai rahmat Allah ditegaskan dalam .... A. Pasal 29 (l) B. sila I Pancasila C. Pasal 29 (2) D. Pembukaan UUD 1945 alinea ke-3 Konsep yang diperkenalkan Esposito untuk menyebut kekhasan sistem demokrasi di Indonesia adalah .... A. teologi B. teodemokrasi C. demokrasi religius D. demokrasi Pancasila

2)

3)

4)

Tujuan akhir kehidupan manusia dengan mengikatkan diri kepada agama menurut Rasyidi adalah .... A. kedudukan sosial B. keselamatan C. penguasaan ilmu pengetahuan D. menjalin persaudaraan Dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan tujuan pendidikan nasional untuk meningkatkan potensi peserta didik yang beriman dan bertakwa ... ., dinyatakan dalam...... A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 Contoh sikap dan perilaku toleran dalam kehidupan masyarakat, kecuali .... A. tidak memaksakan agama dan keyakinan tertentu B. tidak melecehkan ajaran agama tertentu C. mencampuradukkan ajaran-ajaran agama D. menjalin persaudaraan dengan orang yang berbeda agama dan keyakinan Salah satu contoh sikap religius dalam kehidupan bangsa dan negara , kecuali ...., A. adanya peringatan hari-hari besar agama B. adanya kementerian agama C. hidup berdampingan dengan damai sesama pemeluk agama D. membolehkan tumbuhnya berbagai aliran kepercayaan Sebagai makhluk Tuhan YME pada dasamya setiap manusia.... A. memiliki harkat, derajat, dan martabat yang sama B. memiliki harkat, derajat, dan martabat yang berbeda C. memiliki hak dan kewajiban masing-masing D. mempunyai kedudukan yang berbeda Ahli yang mengatakan bahwa kontlik pada masyarakat majemuk termasuk Indonesia, meliputi kontlik berbasis agama dan konflik berbasis SARA adalah .... A. William Liddle B. Herbert Feith C. Ben Anderson D. Neils Mulder

5)

6)

7)

8)

9)

10) Toleransi yang berkaitan dengan hubungan sosial kemasyarakatan disebut .... A. toleransi agama B. toleransi sosial C toleransi kemasyarakatan D. toleransi politik

Modul 12 Tes Formatif 1


1) Kalau kita menyatakan bahwa dalam I kelas sebaiknya jumlah siswa tidak lebih dari 40 orang maka pemyataan tersebut menggambarkan proses .... A. penentuan B. penilaian

2)

C. pengukuran D. assessment Perilaku siswa di kelas VI hampir semuanya baik, ruang kelasnya dihiasi gambar yang bagus berupa pemandangan yang indah. Pemyataan tersebut menggambarkan pengertian .... A. penilaian B. penilaian C. pengukuran D. assessment Setelah melaksanakan kegiatan penilaian, pertama-tarna seorang guru akan mendapatkan gambaran tentang .... A. data B. informasi C. fakta D. keputusan Pada hakikatnya pelaksanaan penilaian adalah untuk kepentingan .... A. data B. fakta C. informasi D. keputusan Bentuk dan jenis peniIaian sangat ditentukan oleh .... A. perumusan metode pembelajasan B. perumusan indikator pembelajaran C. penentuan media pembelajaran D. niat dan kehendak pengembang soal Manakah di antara pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tujuan penilaian proses dalam pembelajaran PKn di kelas? A. Memotivasi belajar siswa. B. Menilai ketepatan alat penilaian yang digunakan. C. Melihat keberhasilan belajar siswa. D. Membantu proses pembelajaran. Menurut Wayan Wida, tujuan dilaksanakannya penilaian adalah untuk, kecuali .... A. memotivasi semangat belajar siswa B. mendiagnosis kesulitan belajar siswa C. memotivasi semangat mengajar guru D. keberhasilan subjek didik dalam belajar Tujuan pelaksanaan penilaian berbeda dengan tujuan penelitian. Tujuan penelitian lebih menekankan pada dihasilkannya .... A. data baru B. fakta baru C. konsep baru D. generalisasi baru Ada tiga hal yang saling berkaitan dalam kegiatan penilaian, yaitu .... A. penilaian, pengukuran, dan tes B. pengukuran, hasil belajar, dan pelaporan C. pengelolaan, kelulusan, dan pelaporan

3)

4)

5)

6)

7)

8.

9)

D. data, fakta, dan keputusan 10) Penilaian formatif merupakan bagian esensial dan proses pembelajaran. Dengan kata lain penilaian formatif mempertemukan antara dimensi .... A. tujuan, prosedur dan penilaian pembelajaran B. penilaian, pengukuran, dan tes C. data, fakta, dan informasi D. konsep, tujuan, dan fungsi penilaian

Modul 12 Tes Formatif 2


I) Penilaian PKn berperan sebagai, kecuali .... A. alat tes dan non-tes B. media penilaian C. metode klarifikasi D. media reduksi

2) . Manakah di antara pemyataan di bawah ini yang bukan merupakan aspek afektif? A. Depresi. B. Ekspresi. C. Perasaan. D. Emosi. 3) Tes yang pengerjaannya dapat dilakukan secara tertulis dan Iisan disebut tes .... A. perbuatan B. lisan C. tertulis D. pengamatan Pada akhir caturwulan didapat kumpulan nilai PKn atas nama Amir sebagai berikut: rata-rata ulangan harian, 7,6; rata-rata nilai perbuatan 7,8; rata-rata nilai tugasBvl dan nilai ulangan caturwulan 9. Berapa nilai raport Amir? A. 8,1. B. 8,2. C. 8,3. D. 8,4. Memberikan nilai sesuai dengan apa yang dicapai oleh siswa yang bersangkutan, merupakan pelaksanaan prinsip penilaian, yaitu .... A. keadilan B. terbuka C. representatif D. objektif Hal yang membagi teknik penilaian ke dalam teknik formal dan informal adalah .... A. Stigins B. Cynthia Szymanskisunal C. Moteorolla D. James Bank Setelah selesai pelajaran siswa mempunyai kemampuan menganalisis maten pelajaran yang diberikan gurunya "kemampuan menganalisis termasuk kategori ....

4)

5)

6)

7)

8)

A. knowledge B. skill C. reasoning D. comprehension Manakah di antara pemyataan di bawah ini yang tidak sepadan dengan pengertian ' performance assessment"? A. Semantic assessment. B. Authentic assessment. C. Alternative assessment. D. Exhibition assessment. Salah satu kelemahan alat penilaian non-tes bentuk participation chart adalah .... A. tingkat spekulasi guru sangat besar B. tingkat subjektivitas guru sangat besar C. kurang terbukanya siswa dalam memberikan informasi D. memakan waktu relatif lama

9)

10) Skala sikap yang digunakan dalam pendidikan nilai adalah model .... A. Guttman B. Thursthone C. Likert D. Stiggins

Modul 12 Tes Formatif 3


1) Sebelum guru mengembangkan alat penilaian, .sebaiknya memperhatikan langkah-Iangkah pengembangan alat penilaian, Langkah terakhir dalam mengembangkan alat penilaian adalah .... A. membuat tabel spesifikasi . B. mengadakan uji coba C. menganalisis hasil uji coba D. menganaiisis hasil penilaian "Membandingkan" adalah contoh kata kerja dalam Standar Kompetensi. Dalam Kompetensi Dasar kata kerjanya adalah .... A. menjelaskan B. mendeskripsikan C. menghitung D. mempresentasikan "Semua jawaban di atas benar", "Semua jawaban di atas salah" bunyi option sebagaimana tersebut, bila dilihat dari kaidah penyusunan soal objektiftermasuk kategori? A. Harus dihindari. B. Wajib dicantumkan. C. Boleh dicantumkan, boleh tidak. D. Tidak boleh dicantumkan. Jika kita ingin mengetahui sikap sosial siswa atau diterima tidaknya siswa yang bersangkutan dalam pergaulan antarsiswa di kelas tersebut maka model penilaian yang dikembangkan adalah .... A. skala sikap B. sosiometri C. daftar gejala kontinum D. daftar skala prioritas

2)

3)

4)

5)

Perbedaan yang pokok antara kuesioner dengan interview adalah .... A. untuk kuesioner pertanyaan diajukan secara tertulis sedangkan pada interviw pertanyaan diajukan secara lisan B. untuk kuesioner pertanyaan diajukan secara lisan sedangkan pada interviw pertanyaan diajukan secara tertulis C. untuk kuesioner pertanyaan tidak usah dipersiapkan terlebih dahulu, sedangkan pada interviu pertanyaan harus dipersiapkan terlebih dahulu D. untuk kuesioner pertanyaan dipersiapkan terlebih dahulu, sedangkan pad a interviu pertanyaan tidak harus dipersiapkan terlebih dahulu Salah satu ciri evaluasi tindakan adalah .... A. respons yang diharapkan dari siswa berbentuk pengetahuan B. respons dari siswa berbentuk tingkah laku C. respons jawaban berbentuk sikap D. respons jawaban siswa berbentuk pengetahuan dan sikap Pertimbangan-pertimbangan yang harus diperhatikan guru dalam menentukanjenis evaluasi yangakan diberikan kepada siswa, kecuali .... A. keterampilan siswa yang akan menjawab soal tersebut B. aspek kemampuan yang akan dinilai C. sifat bahan yang akan disajikan D. besar kecilnya kelompok yang akan diuji Menyampaikan pendapat secara jelas, mendengarkan secara cermat pendapat orang lain, tidak memaksakan kehendak, dan memiliki sikap terbuka terhadap pendapat orang lain adalah contoh model penilaian sikap dan perilaku .... A. diskusi B. anecdotal record C. demonstrasi D. eksibisi Kompetensi yang hendak kita capai adalah menuntut siswa berpartisipasi dalam permainan yang bersifat kompetensi maka model penilaian yang dikembangkan adalah .... A. tes sikap B. tes perilaku C. tes perbuatan D. tes minat

6)

7)

8)

9)

10) Untuk menjaring informasi tentang aspek afektif dapat digunakan model penilaian, kecuali .... A. kuesioner B. inventori C. wawancara D. tes

Modul 12 Tes Formatif 4


I) Penilaian portofolio dilakukan untuk .... A. menentukan kejuaraanllomba portofolio

2)

B. menentukan keberhasilan siswa . C. pengambilan keputusan D. membuat laporan keberhasilan Portofolio sering disebut dengan istilah .... A. Rubies B. Artikel C. Bundel D. format Penilaian portofolio termasuk .... A. assessment authentic B. assessment alternative C. assessment performance D. assessment democratic Syarat untuk dapat melaksanakan penilaian portofolio dengan baik adalah si penilai harus .... A. pandai dan eerdas B. ulet dan tekun C. tekun, sabar, dan terampil D. pandai dan terampil Data yang dikumpulkan peserta didik dalam bentuk jumal atau catatan pribadi dinamakan .... . A. learning experience B.. learning habit C. learningjobs D. learning log Catatan-catatan kejadian yang bersifat spontan dan faktual dinamakan A. anecdotal notes B. journal C. agenda D. buku harian siswa Model pembelajaran portofolio diadopsi dari model pembelajaran yang bernama "" A. portfolio model of learning B. we the people project citizen C. learning for democratic teaching models D. we the model of democratic teaching Model pembelajaran portofolio berbasis pada .... A. alam B. masalah C. project D. kebijakan publik Catatan kejadian spontan yang faktual dan objektif dinamakan .... A. annecdotal notes B. fields notes C. teacher notes D. students notes

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10) Masalah yang dibahas dalam kelompok I untuk penyajian portofolio adalah .....

A. mengkaji berbagai kebijakan B. rnenyajikan data dalam bentuk gratis C. rnembuat altematif tindakan D. rnerencanakan tindakan