P. 1
[4] RPP MATEMATIKA

[4] RPP MATEMATIKA

|Views: 85|Likes:
Dipublikasikan oleh Muhammad Suyatman
rpp matematika 4-6 sd
rpp matematika 4-6 sd

More info:

Published by: Muhammad Suyatman on Apr 17, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/04/2013

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Matematika Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

PANDUAN PENGEMBANGAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

161

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

162

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b.

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Β. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

164

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

165

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

166

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

.. MI.................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 ........................... : .... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... : ..........

DAN SDLB 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )..... MI....1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ) (NK. Standar Kompetensi : 1... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. disiplin ( Discipline )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun ( diligence ) ( NK.... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 .. D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 1...

Perkalian Bilangan Bulat Perkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan. Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif. digambarkan pada garis bilangan. ya! 170 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat d. Contoh -6 + 8 = 2. Contoh: 2x3-3+3=6 Perhatikan gambar di bawah ini. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Contoh: 1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20 2) -7 x (-8) = 56 3) -12 x (-15) = 180 Kesimpulan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 . hasilnya negatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Contoh: 1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20 2) 7 x (-8) = -56 3) 12 x (-15) = -180 c. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif. MI. Contoh: 1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 2) 7 x 8 = 56 3) 12 x 15 = 180 b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif. hasilnya positif. 2) -7 x 8 = -56 3) -12x 15 = -180 d. Contoh: 1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20. DAN SDLB Sifat-sifat perkalian suatu bilangan a. hasilnya positif. hasilnya negatif. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif.

hasilnya positif Contoh 1) 63 : 7 = 9 2) 143 : 11 = 13 b. karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12 42 : 7 = 6. karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42 Sifat-sifat pembagian bilangan bulat a. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif. DAN SDLB tabel perkalian Pembagian bilangan bulat Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian Contoh 12 : 4 = 3. hasilnya negatif Contoh: 1) 63 : (-9) = -7 2) 72 : (-6) = -12 c. hasilnya negatif Contoh: 1) -63 : 7 = -9 172 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Metode Pembelajaran Games. berlaku untuk semua bilangan bulat Contoh: 1) 2 + 4 = 4 + 2 = 6 2) 3 + 5 = 5 + 3 = 8 3) 4 x 2 = 2 x 4 = 8 4) 3 x 2 = 2 x 3 = 6 Sifat asosiatif Sifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian. a+b=b+a a x b = b x a. Contoh: 1) -72 : (-8) = 9 2) -120 : (-12) = 10 Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Sifat komutatif Sifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian. berlaku untuk semua bilangan bulat Contoh: 1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 12 2) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 16 3) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 24 4) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30 Sifat distributif (penyebaran) a x (b + c) = (a x b) + (a x c). yang berlaku untuk semua bilangan bulat. Contoh 1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 28 2) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50 E. (a + b) + c = a + (b+c) (a x b) x c = a x (bxc). dan Latihan F. MI. Tanya Jawab. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif. hasilnya positif. DAN SDLB 2) -120 : 10 = -12 d. Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

174 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. DAN SDLB Pertemuan ke-1  Kegiatan awal . guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Apresepsi/ Motivasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.Mengingatkan kembali materi sebelumnya.Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok secara bertanggungjawab. bertanggungjawab  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. ( NK.  Melakukan percobaan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin. diskusi.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan percobaan. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol  perkalian dengan satu  perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Apresepsi/ Motivasi . Pertemuan ke-3  Kegiatan awal . MI. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Melakukan percobaan.Apresepsi/ Motivasi .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan penyebaran secara 176 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Penilaian Laporan buku pekerjaan rumah Contoh Instrumen o Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat pertukaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengelompokan. pengelompokan. MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. dan penyebaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. DAN SDLB    Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek 1... Aspek 1.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.. DAN SDLB disiplin ( NK.. Disiplin ) o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1 o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 3. 2.. 4.. 6........... .. 7... ... Konsep o Tentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1 Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 8.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 .20 .

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... NIP : 178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... NIP : ............... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... MI....

... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A..2.. MI. tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ... diskusi.... Metode Pembelajaran Percobaan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan E. ekspositori. Mengurutkan bilangan C.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya... Standar Kompetensi : 1. dan latihan F. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. rasa hormat dan perhatian ( respect ).....Apresepsi/ Motivasi .. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1...

Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.Apresepsi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal . memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline ) dan rasa hormat dan perhatian ( respect ) . MI. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan.

DAN SDLB     Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. . Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. MI. Aspek 1. Matematika SD untuk Kelas IV Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Garis bilangan H. Aspek 1..

.........20 .. NIP : .. 4....... 6..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 3.......... 10.......... 7............... .........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : 182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........ 9..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 5. 8...... 2...... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.....

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 1.. MI.. Standar Kompetensi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .Mengulang materi sebelumnya......... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal .....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 . Metode Pembelajaran Percobaan... tanya jawab. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C.. dan Latihan F. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E...Apresepsi/ Motivasi ..

DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal . analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: 184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Apresepsi/ Motivasi . guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 . guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Apresepsi/ Motivasi . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB    Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal . MI.Apresepsi/ Motivasi .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membahas materi sebelumnya. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal .

875 o 25 = . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..384 : 173 = ... o 1. n yang benar adalah . o 10 x 10 = . sisa . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...... o 10 x 10 x 10 = .. o 1000 x 1000 = . o 23 x 24 = n... Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . MI.. n yang benar adalah . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n. o 148 x 286 = ... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 186 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 7 x 236 = . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G... o 121 : 7 = ..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H.. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..

.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 .. 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ......20 . 7... 3.. Aspek 1... 6. 2... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5.... MI. Sikap Lembar Penilaian No 1...... DAN SDLB No. 9. 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ...

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB .. MI.. NIP : 188 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................. NIP : ...................................

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ...Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran Study kasus.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..Apresepsi/ Motivasi . Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E.... Standar Kompetensi : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... dan Latihan F. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI. Kompetensi Dasar 1.... Diskusi..4 Melakukan operasi hitung campuran C.. pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 ..... guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  G. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 190 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = .. pengamatan.. DAN SDLB Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan.. MI. o 12 + 8 x 15 – 9 = .. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1..  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... o 24 x 17 + 42 = ..

........................... Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 4.......... 6...... MI..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 5...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......... 9. 3.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 .. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB 2.. . NIP : . 7.. 2................ 8.......20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

MI.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B...6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C.Membahas tugas rumah bersama-sama. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Standar Kompetensi : 1.. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi 192 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori... Kompetensi Dasar 1.... Latihan F..... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .Apresepsi/ Motivasi . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ....

765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah . guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. MI... o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. o 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 .

...... ... 3.. MI....... 9............. 8.......... NIP : 194 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB  PERFORMANSI No.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : ... 7.................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ 10..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... Aspek 1........... 6. 5.. 4...20 . Sikap Lembar Penilaian No 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 2....

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.... Materi Ajar Operasi hitung bilangan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..Mengenal uang dengan berbagai macam nilai. Metode Pembelajaran Diskusi.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Kompetensi Dasar 1. Ekspositori.Tanya Jawab.. MI. Standar Kompetensi : 1....6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C. Latihan F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B..Apresepsi/ Motivasi . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.450.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54. Aspek Kriteria Skor 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H.250. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

............... 10. 8.......... Sikap Lembar Penilaian No 1......... MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 ......... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No...... 6.... 5..... Pengetahuan 2.... ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... Aspek 1. 7... DAN SDLB 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4..... NIP : ..... 2.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 9.20 ......

DAN SDLB 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 2. Latihan F..Melakukan tanya jawab tentang pengukuran..... Ekspositori. MI. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C. Standar Kompetensi : 2... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ....Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...Apresepsi/ Motivasi . Materi Ajar Faktor dan kelipatan E.. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 . Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. Metode Pembelajaran Diskusi...

DAN SDLB Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1. pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  G.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

MI. Aspek 1......... 6.. 2..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........ 3. DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No...20 ... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 4.............. Sikap Lembar Penilaian No 1..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. ...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 8.. 7.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 ... 10...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 9.. 5... NIP : ........

MI. DAN SDLB 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 2... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A... 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.. Standar Kompetensi : 2.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. 3.... 4.... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 ...... Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .Apresepsi/ Motivasi . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ekspositori. 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal .Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. pengamatan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.Membahas tugas rumah. Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . DAN SDLB Tanya Jawab.Apresepsi/ Motivasi .

4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 . MI.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 3.

.. ......... 8.. MI................ 10........ 3.... 9. 1... 7. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6....... 2............. Sikap Lembar Penilaian No 1.......... 5.. Aspek 1.. DAN SDLB No......20 . NIP : ....... NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Pengetahuan 2..... 4...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 .

.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.... Latihan F.Apresepsi/ Motivasi . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A... Tanya Jawab..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar FPB dan KPK E... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..... MI. Metode Pembelajaran Percobaan.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... guru: 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Ekspositori.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal .... Kompetensi Dasar 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Standar Kompetensi : 2.....

MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.Apresepsi/ Motivasi . guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 . pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan ke 2  Kegiatan awal .

MI. 3. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 1. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. Pengetahuan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa 210 . Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No 1.

...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ... NIP : ........... 6...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI............................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... .... 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB 5.......20 ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 .....

MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A...Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Latihan F.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C... Ekspositori. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Materi Ajar FPB dan KPK E.. Tanya Jawab. Kompetensi Dasar 2.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metode Pembelajaran Diskusi...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 2... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ...

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. pengamatan. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berapa mangkok yang diperlukan. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. Aspek 1........... 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. MI. .20 . Aspek 1.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. .. 2...

. MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 215 ............................ NIP : ...... DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................

. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran..... Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Metode Pembelajaran Percobaan. dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip.... MI.... dan Latihan F. Standar Kompetensi : 3.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Kompetensi Dasar 3. Diskusi. dan berat dalam pemecahan masalah B. panjang.... Menggunakan pengukuran sudut. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E.....1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. setengah putaran. Tanya Jawab..

DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran. tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . setengah putaran dan seperempat putaran Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah! o Tentukan nama masing 217 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .Apresepsi/ Motivasi . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat. MI. pengukuran.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin masing sudut pada bangun dibawah! D C A B o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat! o Besar sudut dua putaran penuh adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.. Pengetahuan 2.. MI. o Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. ............ NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... DAN SDLB 2....... 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. ....... MI...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4....20 .....................

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm..... windu dan abad  Membaca. dan berat dalam pemecahan masalah B.. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ekspositori. tahun...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . antar satuan panjang.. Latihan F.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A.. MI.... Metode Pembelajaran Diskusi... Tanya Jawab. Standar Kompetensi : 3. bulan. dan antar satuan berat C. minggu. panjang.... antar satuan panjang. Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari... Materi Ajar hubungan antar satuan waktu... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Menggunakan pengukuran sudut. IV. dan antar satuan berat E..

. minggu. pengamatan.... dan abad o Sebutkan hubungan o o o o o o 221 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal 2 hm = . mm 1 jam = . analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang. waktu..... guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran. menit = . tahun..  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran. bulan.. guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu. dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dm = .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .. detik 2 dag = . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. tahun. bulan. antar satuan panjang. minggu.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari. kiloan dan jam dinding) H. dm 7 dam = . jam dinding. DAN SDLB Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. MI. dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. kg = .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan kiloan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dg dst. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Sebutkan hubungan hari.

... Aspek 1.20 ... 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. DAN SDLB o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ......... . 1.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5... Pengetahuan 2......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 4.. MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3...

......... NIP : ... MI...... DAN SDLB ................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 ..................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu. Kompetensi Dasar 3. panjang dan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. MI... guru: 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.. panjang dan berat E..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Menggunakan pengukuran sudut.....3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu.. dan latihan F.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. panjang.. Metode Pembelajaran Diskusi..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan berat dalam pemecahan masalah B.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . panjang dan berat C.... Materi Ajar Satuan waktu. Standar Kompetensi : 3.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..

g Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. dan waktu dalam soal cerita. DAN SDLB  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. MI.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... detik o 7 dam + 15 dm = . Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. berat. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . m o 2 kg – 50 dag = .

. Nama Siswa Produk Nilai .. 4.... 7............. 8............ 3........... MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....20 ... 2.......... ... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap Lembar Penilaian No 1....... 6...... NIP : 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ..... 9.... 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB 1...... 5......

.. panjang.. MI... dan berat dalam pemecahan masalah B. Diskusi.. Metode Pembelajaran Percobaan. Materi Ajar Satuan kuantitas E.... Menggunakan pengukuran sudut... dan Latihan F.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut. Kompetensi Dasar 3. Ekspositori. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tanya Jawab.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .Apresepsi/ Motivasi .. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Standar Kompetensi : 3..

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  G. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Aspek 1. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 228 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. pengamatan. 1.

......... 7... 6.. 2.. 10....... NIP : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 229 .... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2... 9. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............... 3............20 ...... 4.... MI.. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B. Ekspositori. Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A..Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.. guru: 230 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Diskusi...... Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal ... Metode Pembelajaran Percobaan.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C.. MI. dan Latihan F.. Kompetensi Dasar 4. Standar Kompetensi : 4..Apresepsi/ Motivasi ..

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 231 . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal .

5... 4........... 2.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........ Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... 1..... 3... ... MI. DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................ 232 ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... .20 ..... Aspek 1.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No........... Pengetahuan 2....... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.......

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 233 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D.. MI. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal . guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 234 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..Apresepsi/ Motivasi . Metode Pembelajaran Diskusi.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Kompetensi Dasar 4.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )......... Tanya Jawab... dan Latihan E... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C.

MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 235 . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.... Aspek 1... 5............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ 2... Aspek 1..... 4...... NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... MI..... 6... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ 8........... 7. NIP : .. 3..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2............... ....... .

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 237 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..... : ............... : ........... MI..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : ..........................

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 239 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. Kompetensi Dasar 5... Standar Kompetensi : 5. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A....Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi ..... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat... Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mengurutkan bilangan bulat C. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... B.

H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari - Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? 241 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2....... 4. Aspek 1...... . 3.. ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap Lembar Penilaian No 1.20 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... MI.. Aspek 1.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

..... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... B... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 243 ........ Standar Kompetensi : 5....... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... MI................... NIP : .......2 Menjumlahkan bilangan bulat C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat E.............. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.. DAN SDLB .... Kompetensi Dasar 5...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..........

Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif. DAN SDLB  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi . H.Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat . guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

8. 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek 1. 4. 2. 10. 9. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. 6. Sikap Lembar Penilaian No 1. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 245 . DAN SDLB negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....... NIP : ..... DAN SDLB ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......................20 ........................ .... NIP : 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... MI.......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............

MI.. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. B. Standar Kompetensi : 5. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....... Kompetensi Dasar 5.Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 247 ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...3 Mengurangkan bilangan bulat C.. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat..

DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. MI. H. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif - Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 249 . 3. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ Aspek 1. 2........... ... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 5. MI.. 6...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1..

... NIP : 250 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..................... NIP : ...... MI.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB ............................

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung campuran C....... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 251 . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI...Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat . Standar Kompetensi : 5...... B. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi . Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat..

guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. MI. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

8... DAN SDLB 1.. 6.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...............20 ..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... MI...... 4.. .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 253 ............... 10... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Aspek 1.... 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 9.......... 7. NIP : .... ... Sikap Lembar Penilaian No 1........ 5...... 2...

. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Standar Kompetensi : 6.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... B. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. MI.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 255 . H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼     Menugaskan mengerjakan latihan Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya . 28 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 = 2 4 = 3 6 2 3 > 1 3 1 4 < 2 4 . guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . DAN SDLB .

.... 2.. DAN SDLB o Mengenal arti pecahan Tugas Individu o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... MI... Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 4.. Aspek 1... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. . Pengetahuan 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...20 . ...... 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. NIP : ................................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 257 . DAN SDLB ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..........

. Standar Kompetensi : 6. Kompetensi Dasar 6...Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan .2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C..... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Materi Ajar  Pecahan senilai E.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi . Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah...Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI............ B.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian

Kriteria * semua benar

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

259

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

260

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

261

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 262

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Laporan buku pekerjaan rumah

o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

263

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. 6. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

264

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

.. MI.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.4 Pengurangan Pecahan Desimal C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 265 ... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi . B..... Kompetensi Dasar 6. Standar Kompetensi : 6.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E...

menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 266 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB . H. diskusi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 267 . Aspek 1. 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. DAN SDLB Tugas • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. MI.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 6.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. MI............... DAN SDLB 5.................. ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7........ NIP : 268 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. NIP : .. ....20 .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................

B. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E. MI. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi ..........5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Kompetensi Dasar 6....Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal ..Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 269 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan 270 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . diskusi. menyelesaikan masalah. H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

7. 2. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 3. Konsep rumah berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan 2. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 271 . Aspek 1. Aspek 1. 6.

.. MI.. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. NIP : 272 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... ........................... ....20 .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...............

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. B. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Kompetensi Dasar 7... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..... Standar Kompetensi : 7..Apersepsi ...... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E... MI.Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 273 ..1 Mengenal lambang bilangan Romawi C. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal .Demonstrasi .......

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. H. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. diskusi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

20 ........ Aspek 1..... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 8. 7... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. . 2... 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 275 .. 6. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 4. MI.. .... Aspek 1.

. MI....................................... NIP : 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. DAN SDLB ...... NIP : ...

. Kompetensi Dasar 7...... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...Demonstrasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .......... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal . Standar Kompetensi : 7.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 277 ...2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C. MI. Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran  G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. DAN SDLB Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan 278 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. diskusi. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

.. 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .. Aspek 1... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ 4..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 279 .. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5....... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.....20 . Aspek 1. MI.. .. DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... MI................... DAN SDLB ... NIP : ........................

Apersepsi ... Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E.. Standar Kompetensi : 8. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... MI... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ....1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C...Demonstrasi . Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B... Kompetensi Dasar 8.. guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 281 .... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus 282 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . H. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

.. 4. 3. 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI.. Aspek 1.... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 283 .. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.......... 7. 6. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 8..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..20 . Aspek 1.

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB ........................ NIP : 284 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... MI...... NIP : ............

.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B...2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C..Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi .. guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 285 ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Kompetensi Dasar 8... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal .. Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.Demonstrasi . Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 8.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. MI. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ 5............ NIP : ....... 2........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....20 ........ DAN SDLB 2.. 4......... 6.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... MI.. 3......... 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1... 8.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 287 ...........

... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...Demonstrasi 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 8... Kompetensi Dasar 8..Apersepsi ... MI......3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ...

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar yang simetris 289 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. DAN SDLB .

290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB o Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris o Membuat bangunbangun datar yang simetris o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri o Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana o Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris o Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. MI. Sikap Lembar Penilaian No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep o Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri o Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana o Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris o Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.

.... MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 291 ............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3........20 ........... DAN SDLB 2....... 4...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...................... NIP : .. ..... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C.Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 8...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI..Apersepsi .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A....... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal . Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E.Demonstrasi .. guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi 292 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... Standar Kompetensi : 8..

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. MI. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 293 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. H. Aspek 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.. .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................. 7. NIP : 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....20 .. 4........ 8. 2.. MI.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6............... 5.... 3. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : ...

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 295 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/1 : .... : ............................... : ... MI........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 296 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 297 .

Asosiatif.. Kompetensi Dasar 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori F. Standar Kompetensi : 1. Tanya Jawab.Apresepsi/ Motivasi : 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . puluhan. latihan... Metode Pembelajaran Demonstrasi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Deduktif...... dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan E.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif...2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran... C. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan.. puluhan. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A... Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif.. dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan. MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan.Apresepsi/ Motivasi . DAN SDLB Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 299 . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

+…) + …. o 10 X (-19 X 5) = (…. dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o 50 + 17 = ……. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.+….) + (….X…. papan tulis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggunakan sifat komutatif. kapur dan penghapus papan tulis H. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.X…. o –14 X (15 + 40) = (…. Aspek 300 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. o –12 X 5 = …….  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) o dst.) + …. DAN SDLB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung. puluhan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.+……. spidol. setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam.+…… o 12 + ( 14 + 70) = (…. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.. 5.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 9....20 ... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. .. 6. DAN SDLB 1.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 10.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 301 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4..... MI... ... 7.. Pengetahuan 2............. 2. NIP : .......... 8. 3....... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No................ Aspek 1................

DAN SDLB 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

..2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal . Tanya jawab... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Metode Pembelajaran Demonstrasi.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. deduktif.. Ekspositori...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 303 ..... latihan F.Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. diskusi.. MI... Standar Kompetensi : 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..Apresepsi/ Motivasi ..... Kompetensi Dasar 1.. C. Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari E..

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK 304 Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60! o Carilah FPB dan KPK dari 15. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK. papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. manilk-manik.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. spidol.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima. guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK. 25 dan 30! o dst Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. jam beker dll  White board. G. kapur dan penghapus papan tulis H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll.

.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... 7........ MI. .......20 .. 6.................... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 4........ 5... 2.......... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....... 1.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 305 .. . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1....

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 1. Ekspositori. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat E. perkalian.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... MI.... pengurangan.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat C... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ...Apresepsi/ Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 307 .. : Matematika : V/ I : 1-6 : 12 x 35 Menit A.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. latihan F... Standar Kompetensi : 1......

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  dst. MI.  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian. 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Membuat garis bilangan.  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =…. DAN SDLB . guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut.Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal .Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. misalnya: bagaimanakah hasil dari ……. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.Apresepsi/ Motivasi .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. -5. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran. dll  White board.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . G.  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan seharihari.. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll. DAN SDLB setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. spidol. Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) =… 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) =… 4) dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka o Melakukan operasi penjumlahan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . papan tulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.-3 –10! 309 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . o positif lima ratus empat puluh lima ditulis…………… o Buatlah diagram panahnya 4. MI. manik-manik. Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o – 234 ditulis……………….

DAN SDLB pengurangan. 1.10 = n! o –34 + 20 =………… o –20 – 30 = ………… o dst Skor 4 3 2 1 * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Aspek Konsep Kriteria o Buatlah diagram panah dari operasi 3 + . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. perkalian. Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pembagian bilangan bulat o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

4............ 8.................... ... 7. MI. 9..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 311 ... 5......... .... 3........... DAN SDLB 1......... 10..... NIP : .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. 2.20 .....

.. Ekspositori....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana C.. dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan.. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A. pengurangan. perkalian. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal 312 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... pengurangan.. Kompetensi Dasar 1... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. MI. Standar Kompetensi : 1. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain E... dan pembagian bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). perkalian..

Contoh Permasalahan: 1. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara.Apresepsi .Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal .Apresepsi/ Motivasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 313 . MI. melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: 1. Cara Bersusun 3. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI. Faktorisasi Prima 2.Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua. Cara Menaksir  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB permasalahan pada soal.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Apresepsi/ Motivasi .

hitunglah luas halaman sekolah amin? o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. dan pembagian bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal Arti dari 52 ………. Aspek 1. Gunakan lah tanda >. o Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. 502 + 102 = …… 602 : 202 – 102 =……. perkalian. perkalian. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. pengurangan. kapur dan penghapus papan tulis H.35 o o 36 ………………… o o o o o 1156 o 144 36 169 ………. pengurangan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.x …. < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 ………. 122 = …. spidol. dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat o Melakukan operasi penjumlahan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.. papan tulis. MI. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya G.=…. Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 315 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan.

.... MI.... 4....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. NIP : 316 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... 6. NIP : . Pengetahuan 3 2 1 2................. 2... 7........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................... 5............... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ ... Aspek 1.. 3..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .....

.Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK.. guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung... KPK dan FPB C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua E.. Lonceng dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 317 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... KPK dan FPB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Latihan F. guru:  Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik. MI. Kompetensi Dasar 1.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal . Ekspositori.... Standar Kompetensi : 1.....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..Apresepsi/ Motivasi .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.....

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak. 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masingmasing piring? dst. G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kapur dan penghapus papan tulis H. spidol. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sugi latihan karate 4 hari sekali.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 319 .............. 8............ 2. 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP : ........ Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ................. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 4..... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek 1... 6........... MI.. ......... 3. 7..... 1........

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Latihan F.. Metode Pembelajaran Diskusi... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ..Membahas masalah Jam.. jarak.... Volum dan Satuannya) E.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. jarum menit. Materi Ajar Pengukuran (Waktu.. Tanya Jawab. Luas. Kompetensi Dasar 2. Standar Kompetensi : 2. guru: 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . jarum detik dll. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori. sudut..1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam C. Mengunakan pengukuran waktu..........Apresepsi/ Motivasi .. : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit A.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . DAN SDLB Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton. memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.00 = ………….  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.d 7 o Contoh: Pukul 10. kapur dan penghapus papan tulis H. mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan. MI.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.00 = …………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 321 .00 o Pukul 16.d 4! o Contoh: Pukul 13. sore atau malam untuk no 1 s. spidol. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Berilah keterangan pagi. siang . guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.00 = ………… o Pukul 22. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.00 = ………….30 = ………… o Pukul 18. o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o Pukul 07.00 = ………… o pukul 24..  G.00 = Pukul 22. papan tulis. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.  Membahas macam-macam satuan waktu.

.. .... 2...00 =……………. 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 322 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... o 105 Hari = …………………….detik Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. 3..Tahun o 8 Jam + 55 detik = ……………….. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. DAN SDLB o Pukul 21..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... .......... MI........Minggu o 108 Tahun = ……Abad + …….. 4. Aspek 1. Pengetahuan 2... 1....

NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 323 .............. DAN SDLB .... MI...........................

Materi Ajar Pengukuran (Waktu.. MI. Kompetensi Dasar 2.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Latihan F.. Luas. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal .. sudut.. 1200 324 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Volum dan Satuannya) E.. jarum menit...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Apresepsi/ Motivasi .. Metode Pembelajaran Diskusi.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... jarum detik dll..Membahas masalah Jam... Ekspositori. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Tanya Jawab. 600.. mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut... Mengunakan pengukuran waktu.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). jarak.. Standar Kompetensi : 2.450.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu C..... Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300. 900.. guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam...

20 adalah…… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..30 adalah …………. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 325 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya..30 adalah…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o.00 adalah…. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. G. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. spidol. MI. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. papan tulis. guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan.40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. …… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 326 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... 9... Aspek 1. 7. .. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 4..... 5....... Pengetahuan 2... 1. 3....... . 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 6... MI... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 327 . NIP : .... MI.............. DAN SDLB ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................

. Volum dan Satuannya) E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Metode Pembelajaran Diskusi.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut.. Latihan F. Mengunakan pengukuran waktu. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. lancip.. Kompetensi Dasar 2... Luas.. Materi Ajar Pengukuran (Waktu.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengunakan pengukuran waktu. Tanya Jawab..3 Melakukan pengukuran sudut C.. sudut. sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Apresepsi/ Motivasi . Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal ... dan tumpul dengan menggunakan busur derajat. dan kecepatan dalam pemecahan masalah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... jarak.... jarak.. Ekspositori. Standar Kompetensi : 2. 328 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. MI. guru:  Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku...

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah sudut yang besarnya 200? o Buatlah sudut yang besarnya 75o? o Buatlah sudut yang besarnya 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macam-macam sudut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 329 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. papan tulis. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan. kapur dan penghapus papan tulis H. spidol.  G.

. 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................. 3.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 9....... 10.... 8.. DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No.... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 5.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........ ... 4.......... ...... 2.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 7......... Sikap Lembar Penilaian No 1. MI..................... Aspek 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

MI. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 331 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 2.... Luas. Metode Pembelajaran Diskusi...4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan C.. Materi Ajar Pengukuran (Waktu. jarak dan waktu. Mengunakan pengukuran waktu. : Matematika : V/ I : 8 x 35 Menit A. Bentuk diagram hubungan jarak.... guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak.. MI. Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal . dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Volum dan Satuannya) E. waktu dan kecepatan dengan diagram.... waktu dan kecepatan... sudut..... Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak. Ekspositori. jarak..Apresepsi/ Motivasi .. Latihan F. Kompetensi Dasar 2.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .

km o Waktu berangkat 07. kapur dan penghapus papan tulis H. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Kecepatan per jam= 45 km. Jarak = ………km o Jarak = 140 km. G. Jika jarak Jakarta Surabaya 333 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. papan tulis. waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. spidol. Waktu tiba pukul = …. jarak . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macammacam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Lama perjalanan = 3 jam. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. DAN SDLB Jarak : : Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan..15.00 malam. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kecepatan per jam = …. berangkat dari Jakarts pukul 07. Lama perjalanan = 4 jam.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. lama perjalanan 2 jam 12 menit.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo.

pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi.00.20 dan tiba di ciawi pukul 07. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. 1. Aspek 1. MI. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07. Sikap 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.00.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 900 km. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ................ MI........ 8.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1....... ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................ 3. 5....... 7... 4. 9. 6.... NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 2..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 335 .. 10..............

.. guru:  Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak. Metode Pembelajaran Tanya Jawab..Apresepsi/ Motivasi . Ekspositori.... waktu dan kecepatan . : Matematika : V/ I : 6 x 35 Menit A. Mengunakan pengukuran waktu. jarak.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. waktu dan kecepatan pada diagram..... Standar Kompetensi : 2. MI.... dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan C. Latihan F.... 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan E. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D......Mengulang kembali hubungan jarak.

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.00 malam. Kecepatan kereta api ratarata 90 km. waktu dan kecepatan pada soalsoal latihan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.30 dan tiba di bandara Juanda 337 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu.00.20 dan tiba di ciawi pukul 07. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan. dan kecepatan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Membahas beberapa permasalahan tentang jarak. papan tulis. kapur dan penghapus papan tulis H. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  G. spidol. MI. berangkat dari Jakarts pukul 07. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km. jarak. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi.

6. 8.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. MI. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. 10.00. 3. Sikap Lembar Penilaian No 1. 5. 1. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB pukul 07.

................ NIP : .................................... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 339 . DAN SDLB ...................................... ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

: Matematika : V/ I : 1-3 : 6 x 35 Menit A...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .... Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana E.. Latihan F. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....Apresepsi/ Motivasi ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 3..Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..Tanya Jawab...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Ekspositori. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal . Standar Kompetensi : 3. Metode Pembelajaran Diskusi...1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang C.

Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jajar genjang. lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium. jajar genjang. guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium. belah ketupat dan layang-layang). guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung. Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium. Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya. lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jajar genjang. MI. belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak. guru:   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 341 . Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga.Apresepsi/ Motivasi . belah ketupat dan layang-layang)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kapur dan penghapus papan tulis 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal.   Pertemuan ke 3  Kegiatan awal . spidol.Apresepsi/ Motivasi .Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium. belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. papan tulis. guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . jajar genjang.  Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.

MI.. DAN SDLB H.Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm 5 cm Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2 12 cm t =… a = …. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 343 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan LayangLayang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal 5 cm 7 cm 12 cm Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan o Temukan Rumus Luas uraian Trapesium dan LayangLayang o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang 22 cm 34 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm Hitunglah luas bangun di atas! .

d2 = 20 cm Luas = 250 cm2 10 cm d1 = 15 cm d2 = ….KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB d1 = …. 6. 1. 4. Aspek 1. 2. Luas =105 cm2 Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini 42 cm 14 cm Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 344 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 5. Sikap Lembar Penilaian No 1.. MI. 3.

....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 345 ......... MI............................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... NIP : ................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ...... ................... DAN SDLB 7..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

.. belah ketupat dan layang-layang).. Latihan F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar C.... Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B.... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. jajar genjang.. guru: 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... Kompetensi Dasar 3.. Materi Ajar Pengukuran (Waktu... Volum dan Satuannya) E. Ekspositori..... guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar.Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Apresepsi/ Motivasi .. Luas. sudut. Standar Kompetensi : 3... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

DAN SDLB Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sebidang tanah berbentuk trapezium.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. jajar genjang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . jika tngginya 13 m. belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 347 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran.  Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. spidol. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm.  G. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Sisinya 24 m dan 28 m. berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.

...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1.... MI. 10..... Pengetahuan 2.. 4.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6. 3. ... 5...... Aspek 1..... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Mengetahui Kepala Sekolah 348 Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB o dst...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. ... 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 7.. 2.... 9....

.................... NIP : .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ DAN SDLB ........ MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 349 .....

.. Standar Kompetensi : 4... Kompetensi Dasar 4. guru: 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... dan benda-benda lain yang berbentuk kubus. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A... Tanya Jawab.. Latihan F.... Ekspositori.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .1 Menghitung volum kubus dan balok C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). penghapus papan tulis yang berbentuk balok....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI. kotak kapur..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal .. Metode Pembelajaran Diskusi...Apresepsi/ Motivasi .. Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balok E..

MI. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 351 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macam-macam volum prisma tegak.  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal . guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lebar. memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok.Apresepsi/ Motivasi . DAN SDLB Menjelaskan cara mencari panjang. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan.

G. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama.Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: . Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal .memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macam-macam volum limas . guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . 352 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Apresepsi/ Motivasi .Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut.

papan tulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 353 . kapur dan penghapus papan tulis H. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan 2. 4. 3. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. spidol. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mencari Volume Kubus Tugas IndVidu dan dan Balok o Mengenal rumus volume Kelompok kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus o Kenalkanlah satuan volume yang baku Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 2.

.... 6... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................. 7.... ................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 9..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............. ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 8...... MI......... DAN SDLB 5.. NIP : ..

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 355 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ..... Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balok E. guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Kompetensi Dasar 4..Apresepsi/ Motivasi . Metode Pembelajaran Diskusi... Tanya Jawab.. Standar Kompetensi : 4.. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Ekspositori..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok C.. Latihan F.... Matematika V/ I 4 x 35 Menit A...Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ....

 Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. kapur dan penghapus papan tulis H. MI. DAN SDLB Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas. prisma . guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian. limas. papan tulis. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. spidol. 1.  G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus. kerucut dan tabung. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. balok.

......... 10....... 4............ 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 3......... 7..... 2... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .... 8.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 357 ..... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..... 9..... 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... NIP : ................... MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............

.. MI................. : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/2 : ............................. : ...

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 359 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C.. Kompetensi Dasar 5. latihan.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab........... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B...Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll)..Apresepsi/ Motivasi . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ........ Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E.  Kegiatan Inti  Eksplorasi 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Standar Kompetensi : 5. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A... Deduktif...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.  Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

361

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah .  G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah……………….. o 35 % dari 10000 adalah………. o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! i. ii.
2 = ………….. 5 3 = ……….. 8

o Ubalah ke bentuk pecahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

362

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

biasa yang paling sederhana! a. 45 % =……. b. 46% = …… c. 34 % =……. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 0,6 b. 0,78 c. 0,340

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

363

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

364

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-8 16 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan E. Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

365

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 366
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah..  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. DAN SDLB Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 367 . .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Apresepsi/ Motivasi .  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal . setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

o 2 3 2 1 5 + 10 + 4 = ………… 4 3 o 5 .... 3 2 2 o 4 . 2 3 = …………..20 + 8 = …………. o 2 3 2 5 1 4 + 3 .20 = ……………….10 + 4 = …... 2 3 2 1 o 5 . o 1 …… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB G.. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan Tugas berpenyebut tidak sama Indvidu o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal o Menghitung penjumlahan dan 368 Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 o 5 + 3 2 o 4 + 3 20 = ………….. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . ………..3 = ……………..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. MI.12 = 2 3 2 5 .10 ..4 = ……………… 4 3 3 o 5 .

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 369 ....... 4. 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek 1.... 1.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... ...... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5.. DAN SDLB pengurangan terhadap masalah sehari-hari Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI....... . 3...

.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... MI............... Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... DAN SDLB ........................ : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit A............3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan C...... Standar Kompetensi : 5... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ..... NIP : ....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kompetensi Dasar 5..

guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apresepsi/ Motivasi . Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal . setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB E. MI.Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Ekspositori F. guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Deduktif. latihan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal . Metode Pembelajaran Tanya Jawab. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 371 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.Apresepsi/ Motivasi . menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung perkalian Tugas Indvidu dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran 372 Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 3 o 5 x 20 = ………………. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3 10 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ………………. 3 2 2 o 4 : 3 =………………. MI. 2 3 1 o 5 : 10 = ……………… o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan. 3 o 4 x 2 1 o 5 x 2 2 3 =……………….. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G.

... 2. 10.... Aspek 1. 8. Pengetahuan 2......... Sikap Lembar Penilaian No 1.... 5. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3.. ... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 373 .. 4. 7. Aspek 1. DAN SDLB berbagai bentuk pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 6..... 9..

... MI.................. DAN SDLB ........................... NIP : 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............ NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

MI. 54) E.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....... latihan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A... Ekspositori F. Standar Kompetensi : 5.. 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm.Apresepsi/ Motivasi . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Deduktif....Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak. kemudian diangkat dalam diskusi kelas  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 375 .. Kompetensi Dasar 5..4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C. Metode Pembelajaran Tanya Jawab......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. Maka skala pada gambar 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1. Maka jarak sesungguhnya adalah…… o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6.440 m. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3.5 cm. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah…….500. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan. guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jarak sesungguhnya adalah 1. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .000.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. DAN SDLB tersebut adalah…… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 377 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... 7......... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No................. 2... 5. .. 6.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Aspek 1......... 4... 1....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 3....... NIP : . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... NIP : 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... . MI.......... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori.. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A.Apresepsi/ Motivasi . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal . Kompetensi Dasar 6..... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang.............Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar... guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C...... Deduktif.. demonstrasi F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . MI. Kesebangunan dan Simetri E... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Standar Kompetensi : 6. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). latihan. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 379 . Metode Pembelajaran Tanya Jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

trapesium. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Pilihan ganda o Berikut ini merupakan sifatdan isian sifat dari persegi kecuali………………. DAN SDLB Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok. belah ketupat.  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Keempat sisinya sama panjang b. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  G. Besar seluruh sudutnya 1800 c. jajar genjang. a. . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datar H. Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali…………… a. layang-layang . persegi. lingkarang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. persegi panjang.

2. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jari-jari b. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. Jumlah besar sudutnya 3600 d. o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. 1. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. Aspek 1. Juring d. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Diameter b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 381 . busur c. MI. Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

...... DAN SDLB 3......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... 4... 5............. .. NIP : .... NIP : 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... MI...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......................... 6...........

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal .. guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... MI... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang.. E......... Kompetensi Dasar 6. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 383 .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Deduktif..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar.. demonstrasi F. Standar Kompetensi : 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. latihan.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang .2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C. Ekspositori.. sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.Apresepsi/ Motivasi ..

guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menguji pemahaman. kerucut. limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung. titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prisma. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan. guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk. DAN SDLB Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka. prisma. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apresepsi/ Motivasi . memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. kerucut. lima. memberikan penguatan dan penyimpulan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macammacam bangun datar.Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.  Pertemuan ke 2  Kegiatan awal . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Apresepsi/ Motivasi . memberikan beberapa contoh membuat kubus. H. G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. tabung atau kerucut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. prisma . Pertemuan ke 3  Kegiatan awal .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. limas. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC 385 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . .  Menguji pemahaman. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang. guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka. guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

BC = 6 cm dan AC= 6 cm! Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm. Memiliki 8 rusuk c. QR = 4 cm dan PR = 4 cm! Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a.Sisi alasnya bebentuk segitiga d.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm. tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Mempunyai 12 rusuk b. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok………………. Limas. a. Memiliki 8 titik sudut c. dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak. dan Kerucut o o o o dengan panjang AB= 5 cm. Mempunyai 6 sisi yang sama d. Memiliki 6 titik sudut b. Aspek Kriteria Skor 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Limas. MI. DAN SDLB sifat bangun prisma Indvidu tegak.

.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 9. 2... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. 10.... DAN SDLB 1....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ ...... Pengetahuan 2..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 387 .... 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 5....................... 6. MI.. 7..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ Sikap Lembar Penilaian No 1............. Aspek 1......... 8..... 4.... NIP : ..

...Apresepsi/ Motivasi . Kompetensi Dasar 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. guru:  Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana 388 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.. Deduktif.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... Standar Kompetensi : 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... latihan... MI.. Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang E....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas.Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macammacam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal . Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B...3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C.. demonstrasi F. Ekspositori.

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . H. Aspek 1. G. Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarring-jaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring bangun ruang. MI. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sabun. 1. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 389 . dll).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.... MI..... 8...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... 7........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... NIP : 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 5. ......... 6........ 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3........... .. 4. NIP : .............. 9......................

.. Kompetensi Dasar 6. demonstrasi F.. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putar E.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. latihan... Standar Kompetensi : 6.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifatsifatnya.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal .Apresepsi/ Motivasi ...... Ekspositori... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A. Deduktif..4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 391 ........

kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menguji keterampilan. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar.  Konfirmasi 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Apresepsi/ Motivasi . guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar.  Menguji keterampilan. pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan. guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan. guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 393 . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .5 cm 2 cm apakah kedua bangun diatas sebangun! .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar.Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah……. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat Tugas kesebangun antarbangun Indvidu o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar  Instrumen/Soal - Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ? 3 cm 5 cm 2. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. c. a. b.. d. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. G.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

.................. 1.............. 2..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 5......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... MI.... .. 6..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 3................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 395 ..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7.... NIP : .... Aspek 1. 4.. .. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C.. latihan....Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan..... demonstrasi F. Ekspositori. guru:  Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. MI. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A... Deduktif...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal ....Apresepsi/ Motivasi ... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana E.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Kompetensi Dasar 6.. sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.

Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 397 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung masalah Tugas IndVidu yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan. menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Aspek 1. Memberikan pekerjaan rumah.

.......... 6... . 5.20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 2.. MI........ DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 2....... NIP : 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... NIP : .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... 9.. 7................... 8......... 4.... Sikap Lembar Penilaian No 1....... 3...

DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : VI/ 1 : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 399 ..................... : ................... : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... MI...........

DAN SDLB 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Sifat-Sifat Operasi Hitung  Pengerjaan Hitung Campuran  Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK E. Metode Pembelajaran games. B. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah... dan KPK C.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pekerjaan hitung campuran  Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal ...... diskusi F. Kompetensi Dasar 1......1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : . MI........  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 401 ..Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag. Matematika Kelas VI/1 1-3 6 x 35 menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FPB. Standar Kompetensi : 1.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Motivasi dan apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Pertemuan ke 2  Kegiatan Awal . guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. DAN SDLB Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Pertemuan ke 3  Kegiatan Awal . pengamatan. guru:  Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. guru:  Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.Memberikan motivasi.

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. guru:  Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa. DAN SDLB . Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . o 454 x 235 = .655 + 3. FPB.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H.561 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran.. MI. guru:  Melakukan percobaan...  Merefleksi proses dan hasil belajar. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan pekerjaan hitung campuran o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat! o Tuliskan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat! o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif! o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan o 4. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 403 .

. 8. MI. 10........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 2. 9.. DAN SDLB No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 7. Aspek 1.. .. 4.. 5......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 1..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Pengetahuan 2... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 6. 3.20 .

..... NIP : ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 405 . MI......... DAN SDLB ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................................

...Memberikan motivasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI...  menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik. diskusi. Standar Kompetensi : 1... Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal ...... . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : . Metode Pembelajaran ceramah. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Akar Pangkat Tiga  Arti pangkat tiga suatu bilangan  Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  mengenal bilangan kubik. dan latihan F. Kompetensi Dasar 1..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik C.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya... B. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen essay Instrumen/ Soal o 163 = . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. o 3 729 = . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan mengerjakannya di depan kelas.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 407 .  Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .. 1. = .. MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. x .. G.. x .

.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 7.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............. 3.20 ... 6............... 2.. DAN SDLB  PERFORMANSI No................. 5. NIP : ................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2......... 8.... Sikap Lembar Penilaian No 1.... MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 4.. Aspek 1. NIP : 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....

. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 409 ... dan latihan F..Memberikan motivasi. Metode Pembelajaran percobaan..Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. diskusi.... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga  Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A... Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal . Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). C... . MI. Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga..

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 2 1 410 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H.. o 283 : 73 = . DAN SDLB Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung operasi pada Tes bilangan berpangkat Bentuk Instrumen essay Instrumen/ Soal o 163 + 123 = .. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . 3 3 o 64 x 729 = .. 1. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. o dst.  Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas di depan kelas.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. guru:  Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

NIP : . Aspek 1..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......20 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 411 .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7...... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6.. 8.. Sikap Lembar Penilaian No 1.... MI..... DAN SDLB  PERFORMANSI No. 2..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 3.......................... 4.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 10............. ........ 5.... 9..

Memberikan motivasi. volum. dan debit  Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. guru:  Mengenal satuan debit 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kecepatan....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. observasi... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal satuan debit  Menentukan hubungan antarsatuan: waktu. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.....Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A.. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal .. Materi Ajar Pengukuran E. B. Metode Pembelajaran Percobaan. MI.. Kompetensi Dasar 2. dan latihan F.... .. Standar Kompetensi : 2.1 Mengenal satuan debit C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 413 . Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung ukur. menit dan detik Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen performance. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung hubungan jam.850 m3 dapat terisi penuh oleh air selama 70 menit. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Berapakah debit airnya? o dst. G. pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. kinerja dan lembar soal Instrumen/ Soal o Jika volum sebuah tabung 3. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Keran  Air  Tabung ukur H. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.

.................. NIP : 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... 4. DAN SDLB * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... 5...... 8.. 3... Aspek 1. 10... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ....... NIP : ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Pengetahuan 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 7.. Sikap Lembar Penilaian No 1. 9........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . MI..................20 .. 6........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.............

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.Memberikan motivasi. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ...  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 415 ... Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2.. MI. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.. Materi Ajar Pengukuran E.. ...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... B.. Kompetensi Dasar 2.. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal....2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit C.. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal .... guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 416 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jika debit air 70 l/jam. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah dengan rumus debit Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen performance. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . G. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut? dst. kinerja dan lembar soal Instrumen/ Soal o Sebuah tangki yang berbentuk tabung memiliki jari-jari 35 m dan tinggi 10 m.

..........20 ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... ...... 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 5. 6....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 8.............. 9......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. DAN SDLB 2.. 4..... 10........ 7. 2.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 417 ... MI. NIP : ...

.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan sederhana... Menghitung luas segi banyak sederhana.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...  Kegiatan Inti  Eksplorasi 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang  Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah  Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. dan latihan F. Standar Kompetensi : 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ..... Kompetensi Dasar 3... MI. 50)  Luas Segi Banyak E. luas lingkaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Memberikan motivasi.. observasi.. dari dua bangun datar C. dan volume prisma segitiga B.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A.. Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas segi banyak  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm... Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal .. Metode Pembelajaran percobaan....

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. analisis data. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. G. guru:  Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menurunkan rumus luas Tes berbagai bangun datar dari luas persegi panjang o Menghitung luas berbagai bangun datar o dst Bentuk Instrumen performance. kinerja dan lembar soal Instrumen/ Soal o carilah luas bangun dibawah 14 cm 14 cm Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 419 .  Pengamatan.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Bangun persegi  Bangun segitiga H. dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 3.... ... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 4...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... 2... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....... Aspek 1.... 1... ... 7.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 5. NIP : 420 ............20 ........ 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............ 6............

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 421 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.... Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal . Kompetensi Dasar 3. Menghitung luas segi banyak sederhana. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung luas lingkaran  Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. ... Metode Pembelajaran diskusi dan latihan F.... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A.. MI.... 50)  Luas Segi Banyak E..2 Menghitung luas lingkaran C..Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. luas lingkaran.. Standar Kompetensi : 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.  Kegiatan Inti  Eksplorasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas Lingkaran  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : .. dan volume prisma segitiga B....Memberikan motivasi.

dan volume prisma segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Berapa dm panjang jarijarinya o dst. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. MI. luas lingkaran. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menurunkan rumus luas Tes berbagai bangun datar dari luas persegi panjang o Menghitung luas berbagai bangun datar Bentuk Instrumen essay dan kinerja Instrumen/ Soal o Hitunglah luas lingkaran yang memiliki diameter 28 cm! 28 cm o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Berbagai benda yang berbentuk lingkaran H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 423 . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . guru:  Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 1...20 .... 4..... MI. .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 5.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3.... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 7.. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... ... Aspek 1... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....

........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 425 .................... MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB ................ NIP : .........

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ..3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran C...  Kegiatan Inti  Eksplorasi 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Materi Ajar Luas dan volum  Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran  Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran E.. Menghitung luas segi banyak sederhana..  Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Standar Kompetensi : 3.. Kompetensi Dasar 3. Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A.. dan volume prisma segitiga B.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. dan diskusi F.Memberikan motivasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal . MI.. observasi...... ... luas lingkaran...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metode Pembelajaran percobaan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok...

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 427 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan Awal .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan percobaan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok. dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengaplikasikan rumus luas. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. volume. analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Memberikan motivasi. guru:  Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Hitunglah volumnya! o dst.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kubus  Balok  prisma segi tiga H. Aspek Kriteria Skor 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menurunkan rumus volume bangun ruang o Menghitung volume bangun ruang Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen essay dan kinerja Instrumen/ Soal o Buatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang didapatkan! o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm? o Sebuah tabung memiliki jarijari alas 28 cm dan tinggi 10 cm. 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

..... ........... NIP : . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2..20 ... 9.. 7....... ...... 2.......... 8... 4. 3.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 429 .. DAN SDLB 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................ 6........ 10.. 5......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ MI..

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. lingkaran... Metode Pembelajaran observasi dan diskusi F.. Mengumpulkan dan mengolah data B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.... meliputi nilai data dengan ukuran tertentu.. Standar Kompetensi : 4. Kompetensi Dasar Mengumpulkan dan membaca data C. data terbesar.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. guru: 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal .Apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : .... batang... dan terkecil.. Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A. .Memberikan motivasi..... Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengumpulkan dan membaca data  Menurunkan data  Membaca data dalam tabel E...

meliputi nilai data dengan ukuran tertentu. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 431 . .Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. batang. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Pengamatan. Pertemuan ke 2  Kegiatan Awal . dan terkecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. data terbesar. DAN SDLB  Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Memberikan motivasi. lingkaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis. analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam o Kumpulkan data nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . . DAN SDLB  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI.Memberikan motivasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. batang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke 3  Kegiatan Awal .Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data banyak siswa. meliputi nilai data dengan ukuran tertentu.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data dari BPS H. data terbesar. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam 432 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Kumpulkan data banyak siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lingkaran. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan terkecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengumpulkan data nilai

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

433

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

434

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/1 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data B. Kompetensi Dasar 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel  Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86)  Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel E. Metode Pembelajaran survei, observasi, dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

435

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Penyajian dalam bentuk diagram  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data hasil survei dan observasi H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian

Instrumen/ Soal Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

436

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

437

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-5 10 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data B. Kompetensi Dasar 4.2 Menafsirkan sajian data C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data  Menentukan data dengan ukuran tertentu  Menentukan data terbesar dan terkecil  Menentukan rata-rata  Modus E. Metode Pembelajaran latihan dan diskusi F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi  Kegiatan Inti

438

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.  Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan data dengan Tugas ukuran tertentu, terbesar Individu dan terkecil o Menghitung nilai ratarata dan data yang paling banyak keluar

Bentuk Instrumen essay dan kinerja

Instrumen/ Soal Buatkan rata-rata, modus dan median dari data hasil survei dan observasi kalian!

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 439

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

440

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

441

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Matematika VI/ 2 1. Tanya Jawab.. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. latihan... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Kompetensi Dasar 5. Ekspositori F. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 443 ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal berbagai bentuk pecahan  Menyederhanakan pecahan  Mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Apresepsi/ Motivasi .. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah B.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan C... Standar Kompetensi : 5.. Metode Pembelajaran Demonstrasi.3 6 x 35 menit A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal ....... Deduktif.

guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 5 o 4 1 = .  Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berlipat H. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.. o 0. MI..8 . 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..25 5 = .. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 125 x 7 12 o dst. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 2 444 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal berbagai bentuk pecahan o Menyederhanakan pecahan o Mengurutkan pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 1 2 + 2 = .. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

... 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... Pengetahuan 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4... 2. 7...... 3..... NIP : ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 445 .20 ............. 8. DAN SDLB * semua salah  PERFORMANSI No...... 5.............. .. Aspek 1....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ ........... MI.... 10...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 6................... Sikap Lembar Penilaian No 1.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI.. dan desimal 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Tujuan Pembelajaran**: Peserta didik dapat :  Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai  Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. desimal. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... guru:  Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa.....Apresepsi/ Motivasi . Kompetensi Dasar 5.. persen permil... campuran. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. C. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B... Standar Kompetensi : 5. Matematika VI/ 2 1-5 10 x 35 menit A... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal . latihan F. Ekspositori...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ...Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal...

b. Pecahan campuran dari 140 bilangan 24 adalah . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 447 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 5 8 a.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. 1.. c.... DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari 1 % bilangan 5 8 adalah .. MI. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. guru:  Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. bila diubah menjadi pecahan desimal adalah . guru:  Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.  G.

.... 7. NIP : ........... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap Lembar Penilaian No 1................... 4....... NIP : 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 10.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 2.....20 .................. Aspek 1. DAN SDLB * semua salah  PERFORMANSI No..... 5... .... 9.... 8....... . 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3. MI....

. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 449 .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Matematika VI/ 2 1-4 8 x 35 menit A.. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B. Metode Pembelajaran Demonstrasi... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan  Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Kompetensi Dasar 5... Ekspositori. diskusi. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. latihan F..Apresepsi/ Motivasi . Tanya jawab. deduktif.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal .Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan.. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E....... Standar Kompetensi : 5..

Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal 5 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. meteran dll H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. guru:  Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Garis bilangan. Berapakah waktu yang diperlukan? o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. 450 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. mainan anak-anak. = o 8 40 o Jarak sumedang Jakarta 180 km..  G.

. 3. NIP : ..... DAN SDLB 1.......... 9.......... 8. Aspek 1.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6. 7..... 5.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 451 ..... 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... 4... Sikap Lembar Penilaian No 1... ........ 10..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... Pengetahuan 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..20 ............. MI.. ..

Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B... latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ...4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan C..... Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan. guru:  Menjelaskan cara menjumlahkan. MI.. guru:  Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Matematika VI/ 2 1 2 x 35 menit A.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. mengurangkan..... 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..Apresepsi/ Motivasi .. Kompetensi Dasar 5. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.....Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ekspositori... mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis bilangan. Standar Kompetensi : 5..

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . o 125 x 7 12 o dst. 4 5 o 1 = .25 5 = ... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengurangan.. perkalian. 1.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Garis bilangan  Koin Logam . o 0. guru:  Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan hasil penjumlahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. manik-manik.. G.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 453 . dan pembagian berbagai bentuk pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal 1 2 + 2 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. MI. DAN SDLB mengurangkan.8 . dll H.

... NIP : 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............ 4. MI... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.......... NIP : ...... 10... 6........................ 2.... 3. DAN SDLB  PERFORMANSI No... 9....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 7... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... . 5. 8. .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........20 ............ Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......... Aspek 1.

Apresepsi/ Motivasi .. Latihan F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala C.Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya........ Tanya Jawab.. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B... Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .. Ekspositori... Metode Pembelajaran Diskusi.. Materi Ajar OPERASI HITUNG BILANGAN  Pembuatan Skala E. Standar Kompetensi : 5.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 5.  Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan  Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 455 .

. Berapakah waktu yang diperlukan? o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm.. G. guru:  Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang berkaitan dengan o Tugas perbandingan dan Individu pecahan.. jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  peta H. guru:  Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. o Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan o Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal 5 . Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. = o 8 40 o Jarak sumedang Jakarta 180 km. guru:  Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......... 8. MI....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 457 ....... 7... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 5.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .. 3............. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 1... 4.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......20 ...... Aspek 1. ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... ..... 2...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB NIP : NIP : 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.Apresepsi . Kompetensi Dasar 6.. Standar Kompetensi : 6.Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek..... Materi Ajar Sistem koordinat E. guru:  Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda  Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 459 . Matematika VI/ 2 1-2 5 x 35 menit A. Latihan F...1 Membuat denah letak benda C.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menggambar letak benda secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ekspositori. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B....

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Soft ware komputer H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar letak benda secara sederhana Teknik Penilaian o Tugas Individu Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek 1. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 460 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1.

.. 2. DAN SDLB 2... 4......... 3....... NIP : . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 9... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 461 ... 10.. 7...20 .......... MI... .............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 8........... 6........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............ 5..

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .Apresepsi/ Motivasi .. Matematika VI/ 2 1-2 5 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Standar Kompetensi : 6..... guru:  Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda  Elaborasi 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... MI... Latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Ekspositori.....2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda C...... Materi Ajar Sistem koordinat E. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca denah gambar  Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

MI. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 463 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berpetak H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Rumah diatas menghadap ke arah …. G. Kamar mandi terletak … ruang tidur anak d. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar letak benda secara sederhana Teknik Penilaian o Tugas Individu Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Perhatikan gambar denah berikut! a. b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ruang tidur terletak … naman Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Ruang tamu terletak … ruang tidur utama c.

... 4. MI.. NIP : .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 10.. 2. 3..... Sikap Lembar Penilaian No 1............. 6.. ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... DAN SDLB 1........... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 9..... 8.......... 7.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.20 .......... Aspek 1...... 5.....

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal . Kompetensi Dasar 6.. Standar Kompetensi : 6..... guru:  Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 465 ...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan letak titik pada sistem koordinat  Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius  Menggambar bangun datar pada bidang koordinat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Games yang berhubungan tentang letak titik. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Matematika VI/ 2 1-5 10 x 35 menit A. MI.. Ekspositori..Apresepsi/ Motivasi .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . diskusi... Latihan F.... Materi Ajar Sistem koordinat E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab...3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius C....

8). memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. o dst 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Didekat bintang kuning. G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan letak titik pada sistem koordinat o Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius o Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Teknik Penilaian o Tugas Individu Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Koordinat titik P (4.3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. bintang merah menyala redup pada koordinat (4.7). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berpetak  Games H.6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi … o Gambarlah letak benda pada ceritra berikut! o Bintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat  Menentukan letak titik pada sistem koordinat  Menggambar bangun datar pada bidang koordinat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Merefleksi materi yang telah disampaikan. Pada koordinat (-2. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 467 . 6.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... ..... 3. .. 5. 7... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1...... 4. Aspek 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2.......... MI..

..................... NIP : ......... NIP : 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... MI............. DAN SDLB ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal ...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. diagram gambar...... dan lingkaran C. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B. Materi Ajar Pengolahan Data E. Matematika VI/ 2 1 2 x 35 menit A.... Latihan F. diagram batang... Ekspositori...1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 7.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..Apresepsi/ Motivasi .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengumpulkan data dengan mencacah. diagram lingkaran dan diagram garis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. guru:  Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak  Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 469 .memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.. Kompetensi Dasar 7. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. MI.. mengukur dan mencatat data dengan tally  Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . batang..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. 10. 9.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mengukur dan mencatat data dengan tally o Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. G. 8. 10. 1. MI. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diagram batang. dan 8! o dst Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diagram lingkaran dan diagram garis Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 9. 7. 8. 9. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan data Tugas Individu dengan mencacah.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... .... DAN SDLB  PERFORMANSI No...... 7. Pengetahuan 2....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 4.. 8........................ NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 6...... 10........ 2.. 5. 3...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 471 . Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..... Aspek 1. MI..20 ......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... 9.......

.. modus...2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data C.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Ajar Pengolahan Data E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna mean. Ekspositori... modus.. Metode Pembelajaran Diskusi. Matematika VI/ 2 1-3 6 x 35 menit A.. median dan kuartil  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 7. modus. median dan kuartil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru: 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan mean.... median dan kuartil.. Latihan F... MI....Apresepsi/ Motivasi . Kompetensi Dasar 7.. guru:  Peserta didik dapat Menentukan mean. Tanya Jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal ...

9. 7. 4. 7.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diagram batang. 5. guru:  Merefleksikan materi yang telah disampaikan. 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  G. 7. 9 carilah mean. 8. 7. 9. 9 8. dan kuartilnya! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan data Tugas Individu dengan mencacah. 7. 8. median. 9. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . diagram lingkaran dan diagram garis Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut 9. 7. mengukur dan mencatat data dengan tally o Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. 8. memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. 9. 9. 9 8. 8. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 2 1 473 . MI. 8.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Meteran kain H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain. modus. 8. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 1. 8. 7. 6.

.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7................. Aspek 1..... NIP : ......... 10... .... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... 9. DAN SDLB  PERFORMANSI No... 8. 3..... 2........... 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. ...20 .... Sikap Lembar Penilaian No 1...... 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI........... 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........

Materi Ajar Pengolahan data E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. guru:  Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi......Games yang berhubungan denga urutan data  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit A.Apresepsi/ Motivasi . yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . Kompetensi Dasar 7. Metode Pembelajaran Diskusi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 475 ...3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah C... Latihan F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Ekspositori. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... MI. Standar Kompetensi : 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tanya Jawab.

7 a. 7. 6. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ututkan data tersebut! b. 7. 7. 1. 7 8. DAN SDLB  Mendiskusikan cara mengurutkan data. 6. 8 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 8.  Membaca data  Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurutkan data Tugas o Menentukan nilai tertinggi Individu dan terendah Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . 7. 8. 9. 8. 7.5. 8. 9. 6. 5. 7 5. 5. G. 7. 6. Buat tabelnya! c. 9. MI. 5. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 7. 8. 9. 7.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 7.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Permainan/games H. 6. 6. 8. 7. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 9. 8. 5.

.. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6... 10........20 . MI........... 8......... Aspek 1.. Pengetahuan 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2............ .... 4. NIP : . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... ... 7........ DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 477 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3........... 9.......

.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menafsirkan hasil pengolahan data  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar. Kompetensi Dasar 7.......Mengingatkan kembali tentang membaca data...Apresepsi/ Motivasi .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .... Metode Pembelajaran Diskusi.... Tanya Jawab.. Standar Kompetensi : 7. analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Ekspositori. Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit A. pengamatan. MI. Materi Ajar Pengolahan data E..4 Menafsirkan hasil pengolahan data C.. pengelompokan data.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... guru:  Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Latihan F.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . pengamatan. MI. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Penelitian H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca/menafsirkan diagram suatu data Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar. 1. guru:  Merivew kembali materi yang telah disampaikan. G. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengelompokan data.

........................20 .. ......... 8.. 4. 6...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. MI... 2.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................ 7.... 10.... 3........ NIP : 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB 2.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9.... 5.....

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->