DEDICATORIA:

A la comunidad Villa de la Esperanza por

abrirnos sus puertas
generosamente y permitirnos
desarrollar nuestros diversos
proyectos, motivados por cumplir
objetivos propuestos, con el único fin
de mejorar la educación de sus
pobladores.
 ÍNDICE

PRESENTACIÓN:

REFERENCIAS GENERALES

I. PLANIFICACIÓN:

1.1 Planeamiento de Práctica.

a) Sílabo.

b) Reglamento del equipo.

c) Plan de trabajo del equipo.

II. DIAGNÓSTICO:

2.1 De la Comunidad

a) Aspecto Geográfico

b) Aspecto Político

c) Aspecto Socio-económico

d) Aspecto Cultural

e) Otros aspectos

2.2 De los Centros Educativos

a) Inicial

b) Primaria

c) Secundaria

2.3 De las Autoridades

a) De la Comunidad

b) De los Centros Educativos

c) De los Organizadores de base

III. PROGRAMACIÓN DE LA PRÁCTICA

3.1 Práctica

a) Metodología de la práctica

b) Proyectos

c) Material Educativos

d) Instrumentos de evaluación

IV. EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD

4.1 Práctica en la Comunidad.

a) Horario de trabajo del Docente Conductor y de los Docentes Practicantes

b) Proyectos Ejecutados

c) Cuadro de horas de atención a cada docente practicante

d) Logros

e) Dificultades

f) Agradecimientos

4.2 Trabajo monográfico

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 PRESENTACIÓN

La presente monografía es fruto de un exhaustivo de trabajo de campo

realizado por los alumnos practicantes de la Universidad Nacional de Educación
“Enrique Guzmán y Valle” pertenecientes al Grupo N° 11 de la Práctica en la
Comunidad de Villa de la Esperanza – anexo 08 Jicamarca del distrito de San
Antonio, provincia de Huarochirí- Lima donde se aplicaron diferentes proyectos
educativos y productivos en beneficio de dicha comunidad, los cuales tuvieron
aceptación de las personas beneficiadas.

Esta relación de proyectos partieron de un minucioso trabajo de gabinete

donde se elaboraron diferentes instrumentos para la realización del diagnóstico, lo
que se logró con mucha facilidad debido al equipo multidisciplinario con el que
contábamos además se vieron comprometidos desde el primer día con toda las
secuencia de proyectos que se planificaron.

En el primer capítulo hablaremos del inicio de nuestro trabajo con la

realización de con el diagnóstico que se realizó días previos a la visita y
presentación oficial, los alumnos aplicaron los instrumentos de observación y
medición de la realidad social , económica, educativa y política de la comunidad,
esto nos permitió conocer nuestra área de ejecución de proyectos, encontramos a
una comunidad con las características “urbano – rurales”, y mencionamos esto
por cuanto Villa de la Esperanza se encuentra a 50 minutos de Chosica y 1 hora
de Lima a 850 m.s.n.m.

Se ejecutaron cuarenta y dos proyectos en la comunidad, que además del

entusiasmo de los docentes practicantes contaron con la colaboración del
Comedor Popular “28 de Junio”, La directiva de la comunidad Villa de la
Esperanza, el vaso de leche de Villa Esperanza, I.E. Fe y Alegría N°58 “Mary
Ward”, Guardería “La Sagrada Familia”.

Esta práctica en la Comunidad de Villa Esperanza – Anexo 08- San Antonio

de Jicamarca, nos ayudó a crecer profesionalmente y ganar experiencia en zonas
urbano -rurales, y de seguro nos servirá en el futuro y de esta manera nos
formaremos como forjadores de la educación y contribuir al desarrollo de ella.
 La esencia del informe que se desea transmitir, es formar a la niñez,
juventud y demás miembros de la comunidad, para que sean capaces de aportar
significativamente al desarrollo social y educativo de su comunidad, por ello
trabajamos con cada uno de ellos, para dejar una formación como seres humanos
plenos.
 CAPÍTULO I

PLANIFICACIÓN.
1.1 PLANEAMIENTO DE PRÁCTICA.
A.- SILABO.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“Enrique Guzmán y Valle”
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
La Cantuta

COORDINACIÓN GENERAL DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

Av. Enrique Guzmán y Valle S/n La Cantuta-Chosica Teléfono: 3133700 Anexo – 225

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Secuencia de Práctica PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD
1.2 Facultades * Agropecuaria y Nutrición
* Ciencias
* Ciencias Sociales y Humanidades
* Inicial
* Pedagogía y Cultura Física
* Tecnología
1.3 Créditos 04
1.4 Código PPP006
1.5 Año de Estudio 5to
1.6 Ciclo Académico 2008 - I
1.7 Duración Abril a Julio
1.8 Coordinador General de PP Mg. QUISPEALAYA ALIAGA, Carlos

1.9 COORDINADORES POR FACULTADES:

Agropecuaria y Nutrición Lic. HERRERA FLORES, Daniel
Ciencias Lic. VILLAFANE RODRIGUEZ, Hilda
Ciencias Sociales y Humanidades Lic. ARAMBURÚ OCAÑA, Pedro
Inicial Lic. HUATUCO MALDONADO, Graciela
Facultad de Pedagogía y Cultura Física Lic. HUARCA CARRANZA, Kleiber
Tecnología Lic. TORRES SOTELO. Clemente

1.10 DOCENTES CONDUCTORES POR FACULTADES:

EDUCACIÓN INICIAL: PEDAGOGÍA CIENCIAS

Lic. Cabello Andrade, Moisés
Lic. Orozco García, Ángela
Lic. Payano Luján, Haydee
Lic. Zevallos Rebaza, Sofía
Lic. Jáuregui Quispe, Albino
Dr. Real Calvo, Tomás
Lic. Gutiérrez Galindo Fanny
Lic. Hevia Vizcardo, Juan
Lic. López Mendoza, Domingo
Lic. Luís Casachahua, Ermin
Lic. Echevarria Carrillo, José
Lic. Marcelo Rabanal, Yanel
Lic. Tito Valenzuela, José
Lic. Lazo Villafuerte, Gladis
Lic. Velasque Castillo, Dionisia
Lic. Aquino Ramos, Rosario
 Lic. Ramón Grijalva, Nancy
CIENCIAS SOCIALES Y AGROPECUARIA Y TECNOLOGÍA
HUMANIDADES NUTRICIÓN Lic. Balbín De la Cruz, Víctor
Lic. Gabriel Tirajaya, Juana Dra. Poma Henostrosa, Sinforosa Lic. Ramírez García, Wilson
Lic. Salvatierra Lazo, Lino Lic. Naupari Acuña, María Lic. Bendezú Guillén, Rogelio
Lic. Salvador Salas, Lucía Lic. Paredes, Merino, Marcelo Lic. Quispe Solano, Juan
Lic. Mallqui Ferré, Pedro Lic. Montes Rosas, Yuri Mg. Rivera Mandarache, Hermes
Lic. Abregú Calderón, Flor Lic. Campoblanco Torres, Higinia
Lic. Palomino Olivos, Raquel
Lic. Tejada Mucha, Hassan
Lic. Valverde Castro, Abraham
Lic. Barturén Huamán, Luisa
Lic. Pandora marroquín, Fanny
Lic. Aguilar Taype, Tania

II. SUMILLA
Se refiere a las acciones que el docente practicante debe realizar con los padres de
familia, autoridades, personal docente y población en general de la comunidad;
familiarizándose con las características y potencialidades que posee, para integrarlas
al proceso educativo de todos las instituciones y programas educativos existentes.
Entre los temas motivadores para una ejecución priorizada se pueden señalar:
• Registro de instituciones y personas con capacidad y potencialidad educativa y
pedagógica
• Recursos naturales existentes que podrían sugerir la formulación y desarrollo de
proyectos de desarrollo social
• Actividades para recoger, reunir y rescatar mitos, ritos, leyendas, tradiciones e
historias de la localidad o de la zona con fines de promoción cultural.
• Orientación técnica para el mejoramiento de las actividades agrícolas, ganaderas,
industriales, manufactureras y artesanales de la población, con fines de
promoción económica.
• Acciones de conocimiento y asimilación de las costumbres, dietas alimentarías,
vestuario característico y festividades comunales y locales.

III. COMPETENCIA GENERAL

Interactúa con la realidad de la comunidad, aplicando sus conocimientos profesionales en forma individual,
como en equipos de trabajo interdisciplinario, en los ámbitos de una Institución Educativa como en su entorno
comunitario para ejecutar proyectos que aporten en beneficio del desarrollo educativo de la comunidad.

IV. PROGRAMACIÓN
4.1 PRIMERA UNIDAD: ENFOQUE DE LA PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD.

COMPETENCIA
Actualiza permanentemente su concepción de educación a la luz de las megatendencias del
desarrollo de la sociedad y su impacto en nuestras comunidades demostrando rigor: científico,
metodológico y comportamiento ético profesional.

Del 07 de abril al 22 de Mayo

SEMINARIO TALLER: Enfoque de la Práctica en la comunidad 2008 – I
PRESUPUESTO DE HORAS: Docente conductor (a) 80 horas y Docente practicante 30 horas
TEMARIO CAPACIDADES
• Alfabetización • Sustenta su concepción de educación en el
 • Actualización docente siglo XXI
• Apoyo pedagógico en las I.E. • Identifica y analiza situaciones problemáticas
• Promoción comunal de naturaleza social y/o natural-
• Técnicas e instrumentos para el diagnóstico de la • Formula programas de alfabetización de corta
realidad educativa en la comunidad duración
• Diseño, formulación, ejecución y evaluación de • Formula proyectos de innovación educativa.
pequeños proyectos educativos en la comunidad. • Formula proyectos para la promoción comunal
• Elaboración de monografías • Elabora monografías

4.2 SEGUNDA UNIDAD: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA DE UNA COMUNIDAD

COMPETENCIA
Planifica y ejecuta el diagnóstico de la realidad educativa de la comunidad de práctica utilizando instrumentos
válidos y confiables, demostrando ética profesional

Del 23 de Mayo al 30 de junio

PRESUPUESTO DE HORAS: Docente conductor (a) 20 horas y Docente practicante 8 horas
CAPACIDADES ACTIVIDADES
• Elabora instrumentos válidos y confiables para el 1) Aplican instrumentos para el diagnóstico
diagnóstico.
• Aplica instrumentos de diagnóstico de la realidad2) Elaboran el proyecto de la monografía
educativa en la comunidad de práctica.
• Procesan los datos recogidos y formulan el
diagnóstico

4.3 TERCERA UNIDAD: PROGRAMACIÓN DE PEQUEÑOS PROYECTOS

EDUCATIVOS/PRODUCTIVOS Y ALFABETIZACIÓN
COMPETENCIA
Planifica proyectos interdisciplinarios como consecuencia del diagnóstico de la realidad educativa en la
comunidad, demostrando coherencia, pertinencia y creatividad en la programación de actividades y su relación
con la demanda educativa.
Del 02 de Junio al 06 de Junio
PRESUPUESTO DE HORAS: Docente conductor (a) 40 horas y Docente practicante 8 horas
CAPACIDADES ACTIVIDADES
• Formula pequeños proyectos1) Presentan proyectos que realizarán en la
educativos/productivos y alfabetización comunidad y su plan de práctica individual
2) Someten a la crítica de expertos el avance de
su monografía.

4.4 CUARTA UNIDAD: EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

COMPETENCIA
Ejecuta y evalúa proyectos
Del 07 de en la al
Junio comunidad
07 de Juliode práctica, demostrando responsabilidad, creatividad y
perseverancia en la solución de problemas.
PRESUPUESTO DE HORAS: (Docente conductor Así como
(a) 160comportamiento ético.
horas y Docente practicante 80 horas)

CAPACIDADES ACTIVIDADES
• Ejecuta y evalúa pequeños proyectos 1) Participa individual y en equipo en la
educativos/productivos y alfabetización ejecución de los proyectos
2) Analizan, contrastan y/o comparan sus ideas
. plasmadas en su monografía con la realidad
de la comunidad
3) Culminan su trabajo monográfico.
 QUINTA UNIDAD: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.
COMPETENCIA
Sustenta los resultados de sus experiencias y la monografía, demostrando ética profesional

PRESUPUESTO DE HORAS: Del 08 de Julio al 18 de Julio

(Docente conductor (a) 40 horas y Docente practicante 10 horas)

CAPACIDADES ACTIVIDADES
• Valora la misión de la UNE y del maestro 1) Revisión e impresión de informes,
• Pone en práctica su liderazgo para organizar su 2) Revisión e impresión de los trabajos
participación en el programa de presentación de monográficos.
resultados y clausura 3) Entrega de informes
4) Organizan y realizan la presentación de
resultados

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1 Métodos:
• Observación sistemática
• Método de proyectos.
• Experimentación,

• Análisis

• Interpretación,

• Comparación,

• Argumentación,

• Síntesis,

• Generalización

• Heurística,

• inferencia,

• Predicción,

• Métodos de diagnóstico

• Otros.
 5.2 Técnicas:
• Taller
• Entrevistas
• Encuestas.
• Estadísticas.
• Trabajo en equipo
• Observación dirigida
• FODA.
Elaboración del Informe Final.
• Redacción del Informe final de acuerdo a los propósitos de la Práctica en la Comunidad.
• Insertar, en el informe final, las mejores monografías
• Impresión y empastado de tres ejemplares.

EVALUACIÓN
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
1. Enfoque de la Práctica en la • Asistencia al Seminario y al taller • Ficha de observación
comunidad. • Inicio de la monografía • Ficha de cotejo

2. Diagnóstico de la Realidad • Aplicación de los Instrumentos del • Ficha de evaluación

Educativa en la Comunidad. diagnóstico
• Procesamiento e interpretación de
datos del diagnóstico
3. Programación de la Práctica
Profesional en la Comunidad. • Formulación de pequeños proyectos • Ficha de evaluación
educativos/productivos y
alfabetización.
4. Ejecución.
• Ejecución de los proyectos, mostrando • Ficha de evaluación
responsabilidad y
respeto irrestricto a las normas • Ficha de observación
establecidas.
• Participación individual o en equipo • Ficha de evaluación
5. Informe.
• Redacción final de la monografía
Elaboración del informe con rigor
conceptual, lógico y metodológico.

7.2. REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN Y PESOS PARA LA EVALUACIÓN

INFORME
1ra UNIDAD 2da UNIDAD 3ra UNIDAD 4ta UNIDAD 5ta UNIDAD
FINAL
A B C D E
I
2,5 1 1 1 2 2,5
NOTA FINAL = 2,5A + B + C + D+2E + 2,5I
10
Es aprobatoria si es mayor o igual a 10.5
* El 30% de inasistencia o más a las prácticas se califica con CERO
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS.

• PEÑALOZA RAMELLA, Walter El Currículo integral

• CAPELLA RIVERA , Jorge. Educación un enfoque Integral
Editorial Cultura y Desarrollo .
Lima Perú 3 ° Edición 1989.

• CORTEZ BERROCAL ,Raúl . Manual de Gestión Pedagógica

Editorial Escuela Nueva .1999.Lima Perú
• GARCÍA GONZALES ,Enrique . El Maestro y los Métodos de Enseñanza
RODRÍGUEZ CRUZ .Héctor M. Editorial Trillas, México 5ta Reimpresión
Noviembre de 1992.

• MIRANDA BLANCO ,Arturo y El proyecto Educativo Institucional

OLANDO VARGAS, Ernesto Serie Innovaciones Educativas Lima ,1999
Instituto de Pedagogía Popular.

• NASSIF ,Ricard Pedagogía General Editorial CINCEL

España, 1975.

• QUISPEALAYA ALIAGA Carlos Gestión Educativa UNE - 2001

Y OTROS

• REAL CALVO ,Tómas y Práctica en la Comunidad

GUTIERREZ G .Fanny Editorial UNE Enrique Guzmán y Valle
Lima – Perú 1995.

 ERWIN M. KEITHEY Manual para la elaboración de tesis

 Y PHILLIP J. S. CHREINER Monografía e informe
South western publishing co - Ohio. 1980

 VELASQUEZ DE CASTRO, Federico Educación ambiental

• RODRÍGUEZ WALABONSO La educación en el siglo XXI

Y IMBERNÓN FRANCISCO

• RODRÍGUEZ BRANDAO, La educación popular en América Latina

CARLOS

• SALINAS RAMOS, Educación y transformación social

FRANCISCO

• REGUERO ORINALDI, Ecoturismo: Nuevas formas de turismo en el

sector
MIGUEL rural

• NUÑEZ, CARLOS Educar para transformar, transformar para

educar
• PAZ SOLDÁN, MARÍA Identidad e interculturalidad

• DERKAN BAYER Elaboremos proyectos productivos,

educativos
WOLFGANG participativos

• VILMA AZURÍN CASTILLO Y OTROS Manual para el trabajo pedagógico en el aula

Ciudad Universitaria, abril del 2008

B.- REGLAMENTO INTERNO.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“Enrique Guzmán y Valle”
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
La Cantuta
CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA
COORDINACIÓN GENERAL DE LA PRÁCTICAS PRE – PROFESIONALES.

REGLAMENTO INTERNO

BASES LEGALES:
• Ley Universitaria Nc 23733.
• Reglamento General de la UNE.
• Estatuto de la UNE.
• Plan de estudio de la UNE, aprobado por resolución N° 271 - a- 99 -PCR
-UNE.
• Resolución Ministerial N° 045 - 2001 - ED convenio para la gestión del
Colegio Experimental de Aplicación de la UNE.
• Nueva Ley de Carrera Pública Magisterial N° 28044.
• RM N°310-2003-ED.
• Reglamento del comité de práctica docente de la UNE del centro de
experimentación pedagógica.
• Programación académica del ciclo 2008-I.

CAPÍTULO I
SECCIÓN I
DE LOS FINES Y PRINCIPIOS
Art. 1 ° Son fines de la práctica en la comunidad:
a)Interactuar en forma positiva y a través de proyectos en la comunidad de
Villa Esperanza.
b)Potenciar su iniciativa y creatividad a través de los proyectos realizados
y ejecutados por los alumnos practicantes.

SECCIÓN II
DE LA IDENTIDAD, OBJETIVOS, Y
PROCEDIMIENTOS
Art. 2° Somos docentes practicantes del pre -grado quienes cursan el último ciclo de
la Universidad Nacional De Educación, "ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE" que
participan con un docente conductor en la práctica en la comunidad.
Art. 3° Familiarizarse con las características y potencialidades que posee la
comunidad, para integrarlas al proceso educativo de todos las
instituciones y programas educativos existentes.
Art. 4° Registrar instituciones y personas con capacidad, potencialidad educativa y
pedagógica.
Art. 5° Registrar de la localidad o de la zona con fines de promoción cultural.
Art.. 6° Identificar y recursos naturales existentes que podrían sugerir la
formulación y desarrollo de proyectos de desarrollo social.
Art. 7° Realizar actividades para recoger, reunir y rescatar mitos, ritos, leyendas,
tradiciones e historias rescatar las costumbres, dietas alimentarías,
vestuarios característico y festividades comunales y locales.
Art. 8° Interactuar con la realidad de! Asentamiento, aplicando
nuestros conocimientos profesionales en forma individual, como en equipos
de trabajo interdisciplinario, en los ámbitos de su institución educativa como en
su entorno comunitario para ejecutar proyectos que aporten en beneficio
del desarrollo educativo de la comunidad.

CAPÍTULO II

SECCIÓN I FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE TRABAJO

Art. 10° Son los representantes de los alumnos para la realización de
actividades pro y desarrollo de la práctica en la comunidad:
a) Presidente.
b) Secretario.
c) Tesorero.
Art. 11° El docente conductor es quien dirige y orienta y evalúa el trabajo de los
profesores practicantes.
Art. 12° El presidente controla la relación de asistencia, convoca reuniones
autorizadas, para la coordinación de actividades, canaliza sugerencias e informa
sobre las faltas al reglamento para la aplicación de las sanciones.
Art. 13° El secretario(a) lleva el libro de acta en cada reunión da lectura de los
acuerdos anteriores lleva registro de los datos de todos los profesores
practicantes, y documentos relacionados con la práctica en la comunidad.
Art. 14° El tesorero(a) recauda, y lleva cuentas del dinero recaudado por las
actividades y aportes de los profesores practicantes, informa a través de balances
económicos el estado financiero de la caja, la disposición de efectivo para los
gastos operativos se realiza con la aprobación del presidente, la comisión
solicitante y el secretario.
Art. 15° La Comisión de primeros auxilios se encarga de organizar un botiquín
básico para la asistencia de los profesores practicantes, además de coordinar con
la posta médica más cercana o un centro asistencial.
Art. 16° Comisión de impresión, diseño y presentación del trabajo de la práctica
en la comunidad, coordina propone y evalúa los gastos.
Art. 17° Comisión de prensa y propaganda. Diseña, propone y coordina la
elaboración de Banderolas, chaleco, afiches, volantes. Utiliza medios de
comunicación, radio, internet, publica los avances, informa a la población sobre
las principales actividades que se realizan a través de un boletín. Organiza
eventos, invita personas especializadas que puedan ayudar a la comunidad.
Art. 18° Comisión de actividades para la captación de recursos económicos y
materiales. Coordinan, proponen y evalúan la realización de actividades que
contribuyan a la realización de los objetivos de la practica, coordina con
instituciones (ONG'S municipalidad, empresa privada etc.) la donación y apoyo a
la práctica en la comunidad.
Art. 19° Comisión de evaluación de proyectos esta integrada por el docente
conductor y los miembros representantes.
 CAPÍTULO III
SECCIÓN I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES PRACTICANTES
De los derechos
Art. 20° Los profesores practicantes tienen derecho a ser evaluados con
equidad.
Art. 21 ° A ser respectados y reconocidos por su labor.
Art. 22° Informarse sobre los procedimientos y formas de trabajo en la práctica
dentro de las reuniones establecidas y respetando los horarios.
Art. 23° A participar en las comisiones.
Art. 24° A sugerir y participar de las reuniones.
Art. 25° A una inasistencia justificada y documentada.
Art. 26° A 15 minutos de tolerancia debidamente justificada.
De los deberes.
Art. 27° Asistencia a todos los seminarios y talleres organizado por la práctica en
la comunidad, así como a las prácticas en la comunidad.
Art. 28° Llegar puntual a cada reunión programada.
Art. 29° De integrar una comisión y las que se requiera.
Art. 30° De respetar a la población con tratos amables y tolerantes.
Art. 31° De respetar las costumbres de la población a través de nuestra conducta.
Art. 32° Guardar las costumbres propias y no exponer situaciones sensibles a la
población.
Art. 33° No dar malos ejemplos que atenten contra la moral y las buenas
costumbres.
Art. 34° De representar a la universidad profesionalmente y realzando su imagen.
Art. 35° Aportar cinco nuevos soles (s/ 5:00) semanalmente.

CAPÍTULO IV
SECCIÓN I
Art. 37° Las tardanzas que sobrepasen los 15 minutos pagaran tres nuevos soles
(s/3.00) a la tesorería en el transcurso de la semana.
Art. 38° Tres tardanzas injustificadas constituye una falta.
Art. 39° Una falta deberá pagar 5 soles y solo se tolera 3 faltas, luego las
sanciones son de la práctica y la evaluación.
Art.40° Constituye motivo de evaluación negativa las siguientes conductas
a) Utilizar celulares en las reuniones.
b) Interrumpir con conversaciones personales durante las reuniones.
c) Llegar tarde a las reuniones.
d) No ser proactivo en las reuniones.
e) Llegar en estado etílico.
Art. 41° Constituye falta grave y motivo de separación de la práctica, tomar
bebidas alcohólicas en la comunidad, participar en conflictos o dolo.

CAPÍTULO V
SECCIÓN I
FELICITACIONES
Art. 43° Los alumnos que tengan un buen record de asistencia y puntualidad.
Art. 44° Los alumnos más proactivos y que se identifican con la práctica.
Art. 45° Los alumnos que presenten proyectos innovadores.

CAPITULO VI
ANEXOS
Art. 46° Cualquier otro punto no considerado en el presente reglamento el
docente conductor y los integrantes del Art. 9 solucionarán.

PRESIDENTA: Mónica M. Alejo Nuñez.

SECRETARIA: Yenifer Flores Cabrera.
TESORERO: Janet Esquivel Milla.
COMISIONES:
Comisión de primeros auxilios:
a) José Luis De La Cruz.
b) Angel Otaegui Macedo

Comisión de pasacalle:
Organiza y coordina la actividad de pasacalle con los docentes practicantes.
Responsables:
a) Yenifer Flores Cabrera.
b) Janet Esquivel Milla.

Comisión de impresión, diseño y presentación:

Del trabajo de la práctica en la comunidad, coordina propone y evalúa los gastos.
Responsable:
a) Jhon Malpartida Vargas.
b) Docente Conductora y Practicantes

Comisión de prensa y propaganda:

Diseña, propone y coordina la elaboración de banderolas, chaleco, afiches,
volantes. Utiliza medios de comunicación, radio, Internet, publica los avances
informa a la población sobre las principales actividades que se realizan a través
de un boletín. Organiza eventos, invita personas especializadas que puedan
ayudar a la comunidad.
Responsables:
a) Marylin Castro Portella.
b) Lady Arias Quispe.
c) Laura Poma García.
d) Mónica Alejo Nuñez.

Comisión de actividades:
Para la captación de recursos económicos y materiales. Coordinan proponen y
evalúan la realización de actividades que contribuyan a la realización de los
objetivos de la practica, coordina con instituciones (ONG'S municipalidad,
empresa privada etc.) la donación y apoyo a la práctica en la comunidad.
a) Mario Bueno Mendoza.
b) José Antonio Ipanaqué.
c) Josué Medrano Reyna.
d) Adolfo Agüero Valdivia.
 ACTA DE ELECCIÓN DE LA JUNTA DIRECTIVA DE LA PRÁCTICA EN LA

COMUNIDAD 2008 – Grupo 11– VILLA ESPERANZA- ANEXO 08- JICAMARCA

Siendo el día viernes 30 de mayo del 2008, a horas 10:00 a.m. en el

Campus de la Universidad Nacional de Educación – La Cantuta, se reunieron los

alumnos practicantes de la comunidad de “Villa Esperanza-Anexo 08-Jicamarca”

bajo la dirección de la conductora Lic. Luisa Dominga Karina Barturén Huamán y

contando con el quórum reglamentario, se eligió la Junta Directiva del curso cuyos

integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando conformada de la

siguiente forma:

JUNTA DIRECTIVA

Presidenta : Mónica Alejo Nuñez

Secretaria : Yenifer Carla Flores Cabrera

Tesorera : Janet Esquivel Milla

Los mismos se presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en la mejora del grupo y en beneficio de todos.

Siendo las 4 p.m. Se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho

acto.
C.- PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO.
ABRIL MAYO JUNIO JULIO
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Inscripción de estudiantes al grupo x

Seminario “Sensibilización de la Práctica en la

x x x
Comunidad”

1ª reunión del grupo Nº 11 “Villa Esperanza” x

Elaboración de instrumentos del diagnóstico x

Diagnóstico de la comunidad “Villa Esperanza” x

Propuesta y elaboración de proyectos: productivos,

x
socioeducativos.

Propaganda de los proyectos a ejecutarse x

Ejecución de los proyectos x x x x x

Elaboración del informe general x x x

Exposición de intercambio de experiencias x

Clausura x
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”
Máter del Magisterio Nacional”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA
COORDINACIÓN GENERAL DE LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONAL
Av. Enrique Guzmán y Valle s/n La Cantuta Teléfonos: 3133700 Anexo - 225
DIRECTORIO DEL EQUIPO
Docente Conductora: Lic. BARTURÉN HUAMÁN, LUISA DOMINGA KARINA DIRECCIÒN: Pje. El Tumi de Oro Mz OMB-2 Teléfono: 4971463
COMUNIDAD DE VILLA ESPERANZA- ANEXO 08 – SAN ANTONIO DE JICAMARCA- HUAROCHIRÍ - LIMA GRUPO Nº 11 Email : karinabart@gmail.com

APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO ESPECIALIDAD DIRECCIÒN TELEFONOS

AGÜERO VALDIVIA, JUAN ADOLFO 19925502
01 LENGUAJE Y LITERATURA Calle Las Azucenas 109 Mz H-1 Lote 12-B- Morón - Chaclacayo 988127253
ALEJO NUÑEZ, MÓNICA MERCEDES 20034501
02 EDUCACIÓN ARTÍSTICA Comité 2 Mz K Lote 3 AAHH. Santo Domingo- Chosica 995712691
ARIAS QUISPE, LADY ANALÍ 20032505
03 EDUCACIÓN INICIAL Jr. José de San Martín 668- San Juan de Lurigancho 991313349-3881835
BUENO MENDOZA, MARIO 20034573
04 FILOSOFÍA Urb. Mariscal Cáceres Mz J13 Lote 20- San Juan de Lurigancho 980518379-3928023
CASTRO PORTELLA, MARYLIN ANTONIETA 20032512
05 EDUCACIÓN INICIAL Jr. Madrid Mz 05 Lote 31- San Juan de Lurigancho 997266329-3871797
CÓRDOVA GARCÍA, DORA 20027049
06 INDUSTRIA ALIMENTARIA Mz GO Lote 59 – Villa El Salvador 998972498
DE LA CRUZ HUAROC, MARLENE 20017588
07 EDUCACIÓN PRIMARIA Urb Virgen de Guadalupe Mz O Lote 3 Ate- Vitarte 989815935
DE LA CRUZ LUNA, JOSÉ LUIS 20022018
08 EDUCACIÓN FISICA Av Colonial 5020- Block J-102- Bellavista- Callao 993683656
ESQUIVEL MILLA, JANET 20032519
09 EDUCACIÓN INICIAL Jr. Canto Rodado 353 La Huayrona – San Juan de Lurigancho 998792894-3881666
FLORES CABRERA , YENIFER CARLA 20031564 MATEMATICA-
10 INFORMATICA Alto Perú Ñaña Lote 07- Chosica 3592939
IPANAQUÉ CARMEN, JOSÉ ANTONIO 20034720
11 PSICOLOGÍA Mz F1 Lote 06 Asoc. Vivienda El Paraiso Florida- I Etapa 991173895-4843236
MALPARTIDA VARGAS, JOHN 20034600
12 GEOGRAFÍA Perla del Sol Av. Perú Lote 67 993369707
MEDRANO REYNA, JOSUÉ MARCOS 20031579 MATEMATICA-
13 INFORMATICA Mz I Lote 03 Huampaní- Chosica 990938608
OTAEGUI MACEDO ÁNGEL SAMID 20022045
14 EDUCACIÓN FISICA Av. Huarochirí Mz H Lote 20 Covima- La Molina 992080978
15 POMA GARCÍA, LAURA VICTORIA 20034627 HISTORIA Av Cajarmaquilla Mz H Lote 07- Lurigancho 991253675
16 ROMERO CHAGUA, ANA MARÍA 20033607 EDUCACIÓN PRIMARIA Jr 1° de Mayo 169 Independencia- El Agustino 996586330-3274748
YARO ULLOA, RAQUEL EDITA 20034630
17 HISTORIA Jr. Eloy G. Ureta 260- San Martín de Porres 990768208-5794943
 CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO
2.1.- DE LA COMUNIDAD:
VILLA DE LA ESPERANZA
RESEÑA HISTÓRICA
El centro poblado de Jicamarca anexo 08 del distrito de San Juan de Lurigancho-
Chosica (1998) que en ese entonces pertenecía y que en la actualidad pertenece al
distrito de San Antonio de la provincia de Huarochirí de la comunidad campesina de
Jicamarca anexo 08, sector Villa Esperanza.
En Villa Esperanza donde antes eran cerros ahora es una población de habitantes
que lucharon por tener esos terrenos y luego, se reunieron los hijos y vecinos de
250 socios de lugares aledaños de la zona de Villa Esperanza a invitación de
Augusto Apaza Quispe con la finalidad de fundar la zona de Villa Esperanza un 22
de Agosto de 1998 a efecto de constituirse legalmente al amparo de la constitución
del Perú código civil y demás disposiciones en la zona norte en los márgenes al
camino del cementerio continuando el jirón 11 de Junio ya existentes, donde en toda
la comunidad es el único cementerio legal en la comunidad de Jicamarca, donde la
creación de este lugar es más antiguo, unos 33 años aproximadamente de
antigüedad.
El nombre Villa de la Esperanza:
Proponen fundar el sector con un nombre, y en una asamblea presentan varias
propuestas para el nombre del sector, algunos de ellos fueron:
• Los Conquistadores.
• Nueva Juventud.
• Luz Radiante.
• Villa Esperanza.
De todas estas propuestas la que tuvo mas votación fue VILLA ESPERANZA, Villa,
por que hay casas de recreo situadas aisladamente de la ciudad, una población que
se distingue de los demás sectores.
Esperanza, por que las ganas de la población por mejoras y crecer se demuestra en
su Esperanza por ver a su comunidad en mejores condiciones.
El día domingo 13 de julio de 2008, en una nueva asamblea se acordó otro cambio
de nombre y se denomina VILLA DE LA ESPERANZA, esto sucedió cuando nuestra
práctica había concluido, es por eso que en algunos títulos y fotos del presente
trabajo se observará el nombre de VILLA ESPERANZA y no con el actual nombre.

PRIMERA JUNTA DIRECTIVA

• El primer Presidente : Andrés Augusto Apaza Quispe
• Secretario de actas de archivos : José Carrión Bernardo.
• Secretario de Organización : Eloy Carvajal torres.
• Secretario de Economía : Julio Alberto López Palomino.
• Fiscal : Giovanna Vilca Paitan.
• Secretario de Deporte : Angélica Gonzales Palomino
• Vocal : Daniel José Olaya Méndez

Estas personas lucharon para lograr la fundación de Villa Esperanza la población

cercana a esa zona lograron la obtención de Villa Esperanza. Para sus hijos e
invadieron estos terrenos que antiguamente eran unos cerros y que estos trabajaron
con maquinarias pesadas para lograr aplanar algunas partes de la zona y estas
maquinas tenían que ser alquiladas para así obtenerlas; también consta con un
campo deportivo donde la misma población arregla, transforma un sitio de tierra a
una cancha de fútbol.
En su primera asamblea se propuso un aporte especial de 3 soles que fue
aprobado por mayoría, en pagar por derecho de lote a los hijos la suma de 150 soles
y los alojados la suma de 500 soles, donde las reparticiones de los lotes fue por
sorteo y se entregaran a los hijos que sean posesionados y se hace preferencia a
los hijos que llegaron primero y a los alojados.
En las asambleas se aprobó que la población buscara un ingeniero para marcar los
respectivos lotes.
1. Se aprobó entregar lotes a los alojados por familia.
• Estas personas tenían que vivir en sus respectivos lotes.
• El pago puntual de alojados.
• Cuidar los lotes vacíos
• Reconocer a la directiva para realizar los trabajos en el sector.

2. Se aprobó entregar los lotes a dos hijos por familia.

 • Inscripción de hijos por familia.
• Ubicación a los hijos a sus respectivos lotes.
• Pago puntual de cuotas de los hijos.

Toda Villa Esperanza al iniciarse se hicieron muchas faenas para el sector, la

población empezó a trabajar los días sábados y domingos por las mañanas y las
tardes, y al que no cumplía se les aplicaba las multas.
La población se compromete a traer tranqueras, para el cementerio, para que solo
se puedan enterrar a los miembros de la comunidad.
La población elabora sus planos de ubicación, lotización y utilizaron hitos de
concretos para delimitar cada lote, por medio de la contratación de topógrafos y
elaboraron su estatuto interno.
Esta zona es conocida como cerro camote por las piedras que encontramos en los
cerros.
Esta población tiene proyectos los cuales no son realizados como es, el problema
del agua, desagüe, luz, no teniendo estos servicios básicos.
Consta de 460 lotes de los cuales no todas están construidas, encontramos
terrenos sin construir, otros construyendo de material noble, en la zona encontramos
tiendas, un comedor popular ,una posta medica ,un colegio parroquial que tiene los
niveles de inicial y primaria, no encontrando colegios estatales .

Fundadores.
Las personas que fundaron Villa Esperanza son los Siguientes:
• Augusto Apaza Quispe.
• Alejandro Llantoy.
• Betty Candela Palomino.
• Emilio Reyes Torres.
• Américo López Balvereza.
• Giovanna Vilca Paitan.
• Fidel Huamán Quispe.
• Olga Chauca Maluco.
• Julio López Santiago.
• Irene Vilca Huamán y otros.
A.- ASPECTOS GEOGRÁFICOS:

Ubicación.
El sector de Villa Esperanza esta situado territorialmente en la parte Nor-Oeste de
la comunidad Jicamarca del distrito de San Antonio de la provincia de Huarochirí, El
sector de Villa Esperanza de Jicamarca (cerro camote) esta constituido por
pobladores que habitan y son posesionarios del sector, no cuanta con un local
comunal.

Límites.
Sus límites son:
• Por el Este : Con una parte de la comunidad Jicamarca y el cerro S/N.
• Por el Norte : Con el cerro balcón y el cementerio de Jicamarca.
• Por el Sur : Con una parte de la comunidad Jicamarca y el cerro de la
Capilla.
• Por el Oeste : con el cerro S/N que colinda a san Juan de Lurigancho.

Extensión.
El sector Villa Esperanza posee una extensión de 158 327 92 MT. Los lotes son de
áreas aproximadas a: 160,175 y 250 m2. , las avenidas, los jirones del sector de villa
Esperanza tiene nombre de plantas, como los álamos, los olivos, los tulipanes, las
palmeras, los sauces, los cipreses, etc., con esto se da a entender que la población
ama las plantas
Este colegio parroquial “FE Y ALEGRIA”, apoya a la comunidad con talleres
productivos para la población, en especial para las madres de familia ya que el
colegio tiene apoyo del extranjero.
 ANÁLISIS DEL FODA

FORTALEZAS:

1. Pobladores empeñosos con deseo de superación.

2. Un 90% de los comités que existen en la comunidad apoyan a los profesores.
3. Disposición para trabajar
4. Buena organización
5. Existe unidad de criterios para el trabajo
6. Son solidarios, participativos y colaboradores
7. Se propicia la democracia
8. Son decididos
9. Ganas de luchar por la vida
10. Dirigentes probos
11. Tienen deseos de superación.
12. Presencia de una población netamente provinciana.

DEBILIDADES:
 1. Existe desconfianza entre algunos pobladores
2. Extrema pobreza, Hay mucha necesidad.
3. Falta de información entre los pobladores sobre temas de educación sexual,
autoestima, valores, deberes y derechos de cada integrante de la familia.
4. Ausencia de centros de salud, comisarías, servicio de serenazgo, I.E. para el
nivel secundario.
5. No existen centros de comercialización en la zona, ni pequeñas empresas.
6. Sólo se abastecen de agua de las cisternas, las cuales no cuentan con los
documentos necesarios que acrediten ser aptas para el consumo humano,
poniendo en riesgo la salud de la población.
7. Falta de servicios básicos como: agua, desagüe, luz, pistas y veredas.
8. Falta de oportunidades.
9. Instalaciones eléctricas inadecuadas. Falta seguridad
10. No tienen áreas verdes y por tanto el terreno es inhóspito.
11. Presencia de algunos casos alarmantes de violencia familiar y desintegración
familiar.
12. Pérdida de la identidad cultural en la zona.
13. Carencia de una biblioteca en la comunidad.
14. Poco acceso a la educación por parte de los pobladores.

OPORTUNIDADES:

1. Tienen áreas disponibles para desarrollar proyectos.

2. Ubicación estratégica
3. Buena relación con instituciones.
4. Tienen acceso a los medios de información (televisión, radio, Internet) un 30%
de la población.
5. Reciben el apoyo de Instituciones Públicas: PRONAA, I.E. “Fe y Alegría”.
6. La presencia de estudiantes de la Universidad Nacional de Educación
“Enrique Guzmán y Valle” La Cantuta desde hace mucho tiempo y que viene
siempre realizando diversos proyectos para el beneficio de la comunidad.

AMENAZAS:
 1. Existe pandillaje en la zona
2. Erosión y derrumbe de las rocas
3. Amenaza de incendios por falta de instalaciones eléctricas adecuadas
4. Contaminación ambiental.
5. Por falta de higiene , proliferación de enfermedades
6. Existen padres irresponsables
7. Hacinamiento familiar
8. Violencia familiar.
9. No cuentan con un plan de seguridad ciudadana.
10. Riesgo de invasión de los terrenos que no están habitados.
11. Criadero de animales clandestinos cerca al cementerio.
12. Fenómeno de alienación por parte de la juventud.

B.- ASPECTO POLÍTICO.

Junta Directiva Actual:
• El actual Presidente: Carmen Rosa Andamayo Solórzano.
• Vice-Presidente : Melva Claudia Sulca Troncoso.
• Secretaria De acta : Maribel Ferrua Seron.
• Sec. De Economía : Selmith Upiachihua Armas.
• Sec. De prensa y propaganda: Cristina Pedraza Candia.
• Sec. De Deportes : Adrián Cleto Champú Castro.
• Sec. De asistencia social: Maura Primitiva Llajaruna Guzmán.
• Fiscal : Domingo Rosales Candelario.
• Vocal : Juan Ignacio Vargas Huamaní.

C) ASPECTO SOCIO-ECONÓMICO.
Aspectos Demográficos
La población esta integrada por la mayoría de gente joven, niños en edad escolar,
madres de familia.
El grado de instrucción de la población es mayoritariamente del nivel primario y
secundario, y una muy mínima cantidad encontramos a los analfabetos.
Instituciones Comunales
Cuentan con: el club de madres, el comedor popular, comité de vaso de leche,
comunidades campesinas.
Cuentan con una capilla que se encuentra en el colegio parroquial; también consta
con dos iglesias evangélicas: La Luz Gloriosa y Las Asambleas de Dios, no cuentan
con Bancos, ni comisaría.

Medios de transportes
Con combi y moto taxi.

Medios de Comunicación
Cuentan con radio, televisión, teléfono, etc.

D) ASPECTO CULTURAL.
Cuentan con iglesias, capillas, cuevas, miradores; y en el cementerio se realizan
fiestas por semana santa.

E) OTROS ASPECTOS.
 INTERPRETACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS DATOS

CUADRO N°.1
LUGAR DE PROCEDENCIA DEL JEFE DE FAMILIA
VILLA-ESPERANZA. JUNIO 2008
DEPARTAMENTOS N°Personas
TOTAL 113
Ayacucho 15
Ancash 2
Junín 5
Cuzco 1
Cerro de Pasco 3
Huancavelica 11
Cajamarca 4
Pucallpa 1
Huanuco 4
Huancayo 2
Apurímac 2
Arequipa 1
LIMA 67

Gráfica N°.1
LUGAR DE PROCEDENCIA DEL JEFE DE FAMILIA
VILLA-ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 113
Ayacucho

Ancash

2% Junín

4% Cuzco
13%
1% Cerro de
Pasco
3% Huancavelica

Cajamarca

9% Pucallpa
56%
3% Huanuco
1% Huancayo
3% Apurímac
2%
Arequipa
2%
LIMA
1%

ANÁLISIS:
• Del gráfico vemos que la mayoría de los encuestados (57%) provienen de
Lima.
• Ayacucho es la segunda provincia (13%) de origen de los pobladores
encuestados.
• Cuzco, Pucallpa y Arequipa son las provincias de donde vienen menos
cantidad de encuestados (1%).
 CUADRO N°.2
LUGAR DE PROCEDENCIA CONYUGE
VILLA-ESPERANZA. JUNIO 2008

DEPARTAMENTOS N°Personas
TOTAL 54
Ayacucho 24
Ancash 5
Junín 3
Cuzco 1
Cerro de Pasco 2
Huancavelica 3
Cajamarca 5
Pucallpa 2
Huanuco 4
Apurímac 1
LIMA 4

Gráfica N°.2
LUGAR DE PROCEDENCIA CONYUGE
VILLA-ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 54

Ayacucho
2% 7% Ancash
7%
Junín
4%
44% Cuzco
Cerro de Pasco
Huancavelica
9% Cajamarca
Pucallpa
6%
Huanuco
6% 9%
4% Apurímac
LIMA
2%

ANALISIS:
• Del gráfico vemos que la mayoría de los encuestados (44%) provienen de
Ayacucho.
• Solo un 7% de las personas encuestadas provienen de Lima.
• Cuzco y Apurímac son las provincias de donde vienen menos cantidad de
personas encuestadas (2%).
 CUADRO N°.3
GRADO DE INSTRUCCIÓN
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008

SEXO
GRADO DE TOTAL JEFE DE FAMILIA CONYUGE
INSTRUCCIÓN
TOTAL 203 145 58
Primaria completa 61 48 13
Primaria 23 16 7
incompleta
Secundaria 74 60 14
completa
Secundaria 15 12 3
incompleta
Superior 23 5 18
Sin estudio 7 4 3

Gráfica Nº.3
GRADO DE INSTRUCCIÓN
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 203

ANÁLISIS:
• Sólo un 11% tienen estudios superiores.
• Del gráfico vemos que de las personas encuestadas 37% tienen secundaria
completa.
• Vemos que el 48 presenta estudios imcompletos y un 4% no presenta
estudios.
 CUADRO N°.4
SEXO DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008

SEXO N°Personas
TOTAL 173
Masculino 81
Femenino 92

Gráfica Nº.4
SEXO DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 173

Masculino
47%
Femenino
53%

ANÁLISIS:
• Solo un 11% tienen estudios superiores.
• Del gráfico vemos que de las personas encuestadas 37% tienen secundaria
completa.
• Vemos que el 48% presenta estudios imcompletos y un 4% no presenta
estudios.
 CUADRO N°.5
ESTADO CIVIL DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008

ESTADO CIVIL N°Personas

TOTAL 65
Soltero 4
Casado 17
Conviviente 40
Viudo 4

Gráfica Nº.5
ESTADO CIVIL DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS
VILLA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 65

Viudo Soltero
6% 6%
casado
26%

conviviente
62%

ANÁLISIS:
• La mayoria de personas encuestadas (62%) son convivientes.
• El 26% de encuestados son casados.
 CUADRO N°.6
NÚMERO Y SEXO DE LOS HIJOS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008

Hijos N° Personas
TOTAL 222
Femenino 103
Masculino 115
Fallecidos 4

Gráfica Nº.6
NÚMERO Y SEXO DE LOS HIJOS
VILLA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 222

Fallecidos
2%
Femenino
Masculino 46%
52%

ANALISIS:
• El 52% de hijos de las personas encuestadas son de sexo masculino.
• El 46% son de sexo femenino.
• El porcentaje de hijos fallecidos es 2%.

CUADRO N°.7
SOBRE LA EDAD DE LOS HIJOS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
 EDAD N° Personas
TOTAL 118
0-9 meses 8
2-3 años 12
4-7años 18
8-11 años 16
12-15 años 26
16- 22 años 23
23 años a más 15

Gráfica Nº.7
SOBRE LA EDAD DE LOS HIJOS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 118

13% 7% 10%
19% 15%

22% 14%

0-9 meses 2-3 años 4-7años

8-11 años 12-15 años 16- 22 años
23 años a más

ANÁLISIS:
• El 22% de hijos de las personas encuestadas tienen una edad que fluctúa
entre 12 y 15 años.
• El 19% tienen una edad que fluctúa entre 16 y 22 años.
• Existe una minoría (7%) cuya edad está entre 0-9 meses de edad.

CUADRO Nº.8
ENFERMEDADES PADECIDAS POR LOS ENCUESTADOS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
 ENFERMEDADES N°Personas
TOTAL 362
Meningitis 69
Sarampión 111
Faringitis 47
Gripe 63
Diarrea 35
Paperas 14
Hepatitis 19
TBC 4

Gráfica Nº.8
ENFERMEDADES PADECIDAS POR LOS ENCUESTADOS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 362

4% 5% 1% 19%
10%

17%
31%
13%

Meningitis Sarampión Faringitis Gripe

Diarrea Paperas Hepatitis TBC

ANALISIS:
• La gran mayoria (31%) ha sufrido de sarampión.
• Un 19% y un 17% ha sufrido de meningitis y de gripe.
• Solo un 1% ha sufrido de TBC.

CUADRO N°.9
EDUCACIÓN-ÁREA DONDE LOS ALUMNOS
 PRESENTAN MÁS DIFICULTADES
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008

ÁREAS N°Alumnos
TOTAL 124
Matemáticas 77
Comunicación 34
integral
Todas las ciencias 2
Ingles 4
Historia 7

Gráfica Nº.9
EDUCACIÓN-ÁREA DONDE LOS ALUMNOS
PRESENTAN MÁS DIFICULTADES
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 124

3%
6%
2%
27%

62%

Matemáticas Comunicación integral

Todas las ciencias Ingles
Historia

ANALISIS:
• El 62% de los alumnos tienen dificultad en matemáticas.
• 27% presenta dificultades en comunicación integral.
• El 2% de alumnos encuestados presenta dificultades en todas las ciencias.

CUADRO N°.10
 TIPO DE MATERIAL DE LAS VIVIENDAS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008

MATERIAL N°viviendas
TOTAL 126
Material noble 29
Esteras 82
Madera 8
Adobe 7

Gráfica Nº.10
TIPO DE MATERIAL DE LAS VIVIENDAS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 126

ANALISIS:
• El 65% de las casas están construidas de esteras.
• 23% está construida de material noble.

CUADRO N°.11
SERVICIOS BÁSICOS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
 SERVICIOS N°viviendas
TOTAL 197
Desagüe 0
Agua 0
Luz 21
Silo (pozo ciego) 85
Agua de Cisterna 85
Alumbrado público 0
Cable 1
Internet 5

Gráfica Nº.11
SERVICIOS5BÁSICOS
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 197

3%
1%
0% 11%
0%

43%

42%

Desagüe Agua Luz

Silo (pozo ciego) Agua de Cisterna Alumbrado público
Cable Internet

ANÁLISIS:
• Los encuestados no cuentan con los servicios de agua potable, desagüe y
alumbrado público.
• El 43% de encuestados compra agua de camiones cisterna vivienda.
• El 43% tienen silo en sus viviendas.
• Solo un 11% tiene luz en sus viviendas.

CUADRO Nº.12
 PRINCIPALES PROBLEMAS SOCIALES
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008

PROBLEMAS N°Personas
TOTAL 163
Pandillaje 23
Prostitución 2
Alcoholismo 29
Drogadicción 28
Violencia familiar 31
Violencia juvenil 25
Embarazo precoz 25

Gráfica Nº.12
PRINCIPALES PROBLEMAS
5 SOCIALES
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 163

ANÁLISIS:
• El principal problema familiar en la comunidad es la violencia familiar con un
19%, seguido de el alcoholismo y drogadicción con un 18% y 17%
respectivamente.
• La comunidad también presenta otros problemas, como violencia juvenil
(16%), embarazo precoz (15%) y pandillaje (14%) .

CUADRO Nº.13
 ASPECTO ECONÓMICO-OCUPACIÓN DEL JEFE DE FAMILIA
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
OCUPACIÓN N°Personas
TOTAL 151
Moto taxista 17
Construcción 6
Carpintero 1
Chofer o Cobrador 6
Obrero 15
Minero 1
Seguridad 1
Electricidad 1
Albañil 8
Soldador 1
Vendedora de tienda 6
Amas de Casa 15
Ayudante en el mercado 0
Independiente 42
Dependiente 15
Desempleado 8
Comerciante 8

Gráfica Nº.13
ASPECTO ECONÓMICO-OCUPACIÓN DEL JEFE DE
FAMILIA
VILLA DE LA ESPERANZA. JUNIO 2008
Total: 151

Moto taxista
Construcción
Carpintero
Chofer o Cobrador 4%
Obrero
1%
Minero 5% 5% 11%
Seguridad 10% 4%
Electricidad 10%
Albañil
Soldador
1%
Vendedora de tienda 28%
1%
Amas de Casa 0% 10%
Ayudante en el mercado 1%
Independiente 5%
Dependiente
1%
Desempleado
Comerciante
4%

ANÁLISIS:
• El 28% son trabajadores independientes, es decir no cuentan con seguro,
jubilación y un sueldo semanal o mensual fijo.
• El 11% son mototaxistas.
• El 5% son desempleados y no generan ningún tipo de ingreso.
2.2 De los Centros Educativos:
 En la comunidad de villa esperanza, solo podemos ubicar a la Institución
Educativa FE Y ALEGRÍA Nº 58 el cual cuenta con una buena infraestructura y
brinda una enseñanza en los niveles de inicial primaria y solo cuenta con el
primer grado de educación secundaria.

A.- RESEÑA HISTÓRICA.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E FE Y ALEGRÍA Nº 58
“MARY WARD”
VILLA DE LA ESPERANZA JICAMARCA
Fe y Alegría es un movimiento pedagógico internacional como Pueblo de Dios,
dirigido por sacerdotes Jesuitas, con el objetivo de prestar servicios educativos
múltiples en el campo escolar y en el extra escolar, en las zonas urbano
marginales y los sectores rurales a través de modalidades formales y no
formales. Este movimiento nació en Venezuela en el año de 1955 por iniciativa
del Padre Jesuita José María Vélaz; hoy está extendido a casi toda América
Latina.
El símbolo de Fe y Alegría es un corazón con tres niños tomados de las manos,
dos son varones y una mujer; el corazón es de color rojo, expresa el amor por los
niños, jóvenes y adultos de los sectores más necesitados. Los tres niños indican
que la labor educativa está en la costa, en la sierra y en la selva.
En la actualidad, en el Perú hay 64 Instituciones Educativas de Fe y Alegría, de
las que 30 están en Lima y contando con la decidida colaboración de
Congregaciones de Religiosos y Religiosas se atiende a más de 75 000 alumnos
con la orientación pedagógica de 2 963 profesores.
La Institución Educativa Fe y Alegría Nº58 "Mary Ward” de Villa Esperanza-
Jicamarca fue creada por Resolución Directoral Nº01710 de fecha 16 de junio del
2002 de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº06 de Ate Vitarte. Se inició con
dos secciones de inicial de 05 años y dos secciones de Primer Grado con un total
de 154 alumnos; en la actualidad se tiene hasta el 4º Grado con un total de 353
atendidos por 10 profesoras.
El verdadero origen de la Institución Educativa Fe y Alegría Nº58-"Mary Ward"
se da el día 06 de julio del año 2001; cuando la Junta Directiva de la Comunidad
Campesina de Jicamarca en compañía de sus pobladores, sientan el acta de
donación de un terreno de 15 000 metros cuadrados para la construcción de la
infraestructura escolar; prácticamente el aniversario del colegio coincide con el
Día del Maestro, como para no olvidarse nunca.
La Institución Educativa Fe y Alegría Nº58 “Mary Ward” cuenta con una
infraestructura moderna, pues en el presente año se construyó ocho ambientes
más y con la activa participación de los padres de familia se hizo una losa
deportiva.
La administración de esta Institución Educativa, está bajo la responsabilidad de
la Congregación Religiosa del Instituto de la Bienaventura Virgen María (IBVM),
siendo la Directora la Hermana Patricia McLaughlin Traynor, de profesión
Profesora; el Plantel, además de llevar el número correlativo "58" que le co-
rresponde, también lleva el nombre de "Mary Ward" en recuerdo a la religiosa
fundadora de esta congregación.
Vaya el agradecimiento sincero a la Comunidad Campesina de Jicamarca por
su apoyo constante y por que en una fecha histórica como el 06 de julio del 2001
asignó la extensión de terreno, donde hoy se va construyendo poco a poco lo
que será a futuro una gran Institución Educativa que brinde sus servicios a los
Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, tal como lo autoriza la Resolución
Directoral antes indicada.
Jicamarca, 13 de julio del 2005.
B.- FICHA DE DIAGNÓSTICO PARA LA I.E.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”
- La Cantuta -
COORDINACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
FICHA DE DIAGNÓSTICO PARA LA PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD
1.- REFERENCIAS DEL CENTRO EDUCATIVO Y AUTORIDADES:
• Centro educativo: Fe y Alegría Nº58 “Mary Ward”
• Lugar: Villa de la Esperanza- Anexo 08- Jicamarca.
• Director del CE: Patricia Mc Laughlin Traynor.
• Presidente de APAFA: Gloria Simón.
• Alcalde del distrito: Cayetano Donato Rímac Ventura.
• Presidente de la junta directiva del anexo 08 de Jicamarca: Elmer Demetrio
Flores Espíritu.
• Presidente de la Comunidad: Carmen Rosa Andamayo Solórzano.
• Teléfonos: 991267563 – 995884644
2.- CUESTIONARIO PARA EL DIAGNOSTICO DE LA I.E.
• ¿Tiene Proyecto Educativo Institucional (PEI) el I.E.?
Si
• ¿Cuál es la Visión de la I.E?
Educar a los alumnos en valores y trabajo.
• ¿Cuál es la Misión de la I.E?
Dar a los alumnos una educación de calidad.
• ¿Cuáles son las innovaciones pedagógicas, más importantes, que se
han planteado en el PEI?
Fomento de la lectura.
• ¿Tiene Plan Anual de Trabajo (PAT) la I.E.?
Si
• ¿Cuáles son los Proyectos de innovación que están ejecutando en el
presente año?
El fomento de la lectura en los niños; incluso prestan los libros para que los niños
lean en casa.
• ¿Cuáles son los logros de los proyectos de innovación?
Los niños tienen un nivel medio-superior en lectura.
• ¿Cuáles son las dificultades que se presentaron en los proyectos de
innovación?
La falta de apoyo de parte de los padres de familia.
• ¿El Centro educativo tiene reglamento interno?
Sí.

OTROS ASPECTOS:
Horario de trabajo administrativo:
De 8:00a.m a 2:00p.m y de 2:00p.m a 6:00p.m

Infraestructura de la I.E
AMBIENTES Nº DETALLE
Aulas 16
Laboratorios No
Talleres No 2 aulas que funcionas como talleres por
las tardes
Oficinas 2
Campos deportivos 3 Uno de losa, y otros de tierra
Auditorio No
Kiosko No
Lavatorios 6
Servicios Higiénicos 10 5(niñas) y 5(niños) “silos”

Servicios básicos de la I.E

Agua: NO Energía eléctrica: Si Desagüe: No
Pozos ciegos: Si Áreas verdes: No
Mobiliario y Equipo de la I.E:
Mueble o equipo Nº Detalle
Carpeta No Utilizan mesas
Mesas 592 Con sus respectivas
sillas
Máquinas de escribir 1
Computadoras 25
Fotocopiadoras 1
Otros 1 Duplicadora

Procesos Administrativos:
Proceso Dificultades Detalle
Matrícula Pocas Entrega de partidas
 Trámite documentario
Expedición de Algunos En traslados
Certificados
Compras

Relaciones con la comunidad:

Proyectos Actividades
Instituciones conjuntos/inicio- esporádicas
finalización
Culturales Danzas
Deportivas Con padres y madres
Religiosas Primera Comunión

REFERENCIAS DEL AULA O ÁREA DE PRÁCTICA:

Aula o Área: Educación por el arte
Nombre del profesor titular: Milagros Bustillos Bazán.
Especialidad: Ciencias Sociales
N° alumnos: 33 N° de varones: 9 N° de mujeres. 24
Horario de clases: Jueves de 4:30 a 6:00
Unidades didácticas desarrolladas a la fecha:

2.3 DE LAS AUTORIDADES:

A.- DE LA COMUNIDAD:
Alcalde del distrito:
Cayetano Donato Rímac Ventura.
Presidente de la junta directiva del anexo 08 de Jicamarca:
Elmer Demetrio Flores Espíritu.
Presidente de la Comunidad:
Carmen Rosa Andamayo Solórzano
Vice-Presidente:
Melva Claudia Sulca Troncoso.
Secretaria De acta:
Maribel Ferrua Seron.

SEC. De Economía:
Selmith Upiachihua Armas.
SEC. De Prensa y Propaganda:
 Cristina Pedraza Candia.
SEC. De Deportes:
Adrián Cleto Champú Castro.
SEC. De Asistencia Social:
Maura Primitiva Llajaruna Guzmán.
Fiscal:
Domingo Rosales Candelario.
Vocal:
Juan Ignacio Vargas Huamaní.

B.- DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Director de la IE:
Patricia Mc Laughlin Traynor.
Presidente de APAFA:
Gloria Simón.

C.- DE LOS ORGANIZADORES DE BASE:

Presidenta del vaso de leche:
Isabel Amancae Parco.
Presidenta del comedor popular “28 de Junio”:
Valentina Mucha Huicho.