RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH: Sistem Endokrin

Nama Institusi Fakultas Program Studi

: Rika Fatmadona : Universitas Andalas : Keperawatan : Sarjana Keperawatan

2012

1

RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas : Sistem endokrin : Sarjana Keperawatan : Keperawatan sks :2

KOMPETENSI MATA KULIAH : Mampu membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan sistem endokrin dalam asuhan asuhan keperawatan sesuai tingkat usia manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. SOFT SKILLS: Daya juang, daya tarik komunikasi: kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, sikap kerja, pengalaman, percaya diri, berani mengambil keputusan. Matriks Pembelajaran : Minggu Kemampuan akhir yang diharapkan • Mengenal tujuan mata kuliah • Ice breaking • Membangun atmosfer pembelajaran Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis. SOFT SKILSS: Komunikasi Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Membuat survey kelas Mengolah survey kelas Berkenalan Latihan yang dilakukan Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot

1

2-5

1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem endokrin. 2. Patofisiologi pada sistem endokrin pada - kasus anak (keratiristm, hipotiroid kongenital, atresia billier)

Mini lecturer, case study, SGD, Cooperative Learning

-

-

Membuat rangkuman patofisiologi dan askep secara berkelompok. Mengajarkan pada anggota kelompok lain. Menyajikan d depan kelas (presentasi)

-

Ketepatan penjelasan Daya tarik komunikasi kreatifitas

25%

2

7. PMO. Contextual learning sekunder dan tersier Simulasi pada masalah . ca pankreas. 6.kreatifitas 3. 5. colelitiasis) . hepatitis. pankreatitis.kasus lansia () Pengkajian sistem endokrin Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem endokrin Perencanaan/im plementasi Evaluasi keperawatan pada gangguan endokrin Dokumentasi askep System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem endokrin (rujukan. jamkesmas) merangkum berbagai bentuk pencegahan pada Ketepatan penjelasan Kelengkapa 15% 3 6-7 Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus Pencegahan primer. 8. hepatoma. cholisystitis. 4. gakin.kasus dewasa (DM. .

LK 1 .mempraktekkan cara pemberian penkes .menyajikan didepan kelas .gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis SOFT SKILSS: Komunikasi kreatifitas Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem endokrin dan menggunakan hasil penelitian dlm mengatasi masalah sistem respirasi SOFT SKILSS: Komunikasi kreatifitas Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis sistem endokrin 8 Hasil hasil penelitian terkait sistem endokrin Discovery learning gangguan sistem respirasi dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik). mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya .membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan .Ketajaman analisis .mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d .ketepatan penjelasan .Menyajikan hasil d depan kelas - n konsep Kreativitas Daya tarik komunikasi .menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1 .kreatifitas .Kreatifitas .daya tarik komunikasi .Mencari.Daya tarik komunikasi 15% 9-10 manajemen kasus pada sistem endokrin (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem endokrin) Case study SGD Simulasi .keterampilan sesuai peran 20% 4 .

dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yg efisien dan efektif 1. Mengidentifikasi dan analisis. beneficience. Kerjasama Keberanian membuat keputusan. Nursing advocacy Problem base learning tugaskan padanya . Belajar mandiri. Bertanggung jawab. moral right. Prinsip-prinsip etika keperawatan : otonomi.11-13 Melaksanakan fungsi advocasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia SOFT SKILSS: Komunikasi.Belajar dengan menggali/mencari informasi (inquiry) serta memnfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/yang d rancang . Pengkajian pada sistem endokrin 2. nilai dan norma masyarakat. Berpikir kritis.16 Prosedur keperawatan tentang: 1.ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan 15% 5 . Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku. GDS 4.Ketepatan penjelasan .Kreatifitas 10% 14 . Injeksi subkutan Lab skills .Oleh dosen LK2 .setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan . 2. KH 3.

Objek2-5 dikerjkan dengan d bagi membentuk 13 kelompok untuk membuat patofis dan askep dengan gangguan endokrin . Hepatitis) Pengkajian sistem endokrin 3. hepatoma. penjelasan Anatomi. kimia. cholisystitis. jamkesmas) b. Dokumentasi askep 7.5 6 . dengan spasi 1. pankreatitis. hepatitis. Evaluasi keperawatan pada gangguan endokrin 6. c. . hipotiroid kongenital. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem endokrin 4. gakin. atresia billier) . URAIAN TUGAS: a. PMO. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): . ca pankreas. System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan endokrin (rujukan. fisika dan biokimia sistem endokrin 2. fisiologi. Obyek Garapan : 1. maksimal 5 lembar. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: buku Rangkuman 13 dengan kasus sitem endokrin yang telah dibahas dalam satu tulisan.kasus anak (keratiristm.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Diketik bolak-balik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12).FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 2-5 A.kasus lansia (DM. colelitiasis) . Perencanaan/implementasi 5.TUJUAN TUGAS: Menjelaskan pembuatan WOC dan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem endokrin B.kasus dewasa (DM. Patofisiologi pada sistem endokrin pada .Mengajarkan hasil pembahasan persoalan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya.Objek 1 dikerjakan dengan tutorial .

melebihi halaman. Daya tarik buku POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap KONSEP integratif KEBENARAN KONSEP Diungkapkan dengan tepat. sehingga anggota malah kebingungan dan harus menambah pengetahuan sendiri Di bawah standard Tidak mampu menjelaskan apapun SKOR 7 . sesuai dengan konsep aslinya bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep Diungkap dengan tepat. kompleksitas Misalnya. kreatifitas 4. anggota lain maka dipilih dengan mudah penjelasan dengan bagan dll Batas Mampu menjelaskan. menjadi hal yang menjelaskan dapat diterima tentang prosedur.KRITERIA PENILAIAN 1. tidak ada proses merangkum hanya mencontoh KRITERIA 2a: CARA PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan PEMILIHAN Strategi yang Strategi yang STRATEGI dipilih. namun deskriptif Batas Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap Sebagian besar konsep sudah terungkap. selain dipilih sesuai PENJELASAN tepat juga mampu dengan konsep menyederhanakan yang dijelaskan.C. walaupun dengan strategi yang standard. seperti memberi ceramah pada anggota temannya Kurang Memuaskan Strategi yang dipilih kurang sesuai dengan konsep yang dijelaskan. Daya Tarik Komunikasi 2. namun masih ada yang terlewatkan Kurang Di bawah SKOR Memuaskan standard Hanya Tidak ada konsep menunjukkan sebagian konsep saja Kurang dapat Tidak ada konsep mengungkapkan yang disajikan aspek penting. Ketepatan penjelasan 2.

hanya sesekali saja memandang catatan Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data. namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan) Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR GAYA PRESENTASI Tidak berbunyi 8 .KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan ISI Memberi inspirasi Menambah pendengar untuk wawasan mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham.

Obyek Garapan : pendidikan kesehatan yang harus d sampaikan berisi tentang: Pencegahan primer. Buat dengan desain yang menarik dan dijilid .Rangkuman SAP penyuluhan pada klien dengan gangguan sistem endokrin dibuat buku dengan maksimal 10 halaman bolak-balik.Media penyuluhan C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o merangkum berbagai bentuk pencegahan pada gangguan sistem endokrin dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik). Kelengkapan konsep 3.FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 6-7 A. Semakin kecil semakin baik. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan ukuran halaman maksimal sebesar buku tulis standard.KRITERIA PENILAIAN 1.LK 1 o membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan o mempraktekkan cara pemberian penkes (role play) c. sekunder dan tersier pada masalah sistem endokrin b. Daya tarik komunikasi 9 . Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: . URAIAN TUGAS: a.TUJUAN TUGAS: Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis B. Ketepatan penjelasan 2. Kreativitas 4.

sampul dll tidak serasi Tidak menarik 10 . warna. melebihi halaman.POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Memuaskan KELENGKAPAN Aspek yang Aspek yang Masih kurang 2 KONSEP dijelaskan lengkap dijelaskan lengkap aspek yang belum dan integratif terungkap KEBENARAN KONSEP Diungkapkan dengan tepat. tidak ada proses merangkum hanya mencontoh KRITERIA 2: DAYA TARIK BUKU DIMENSI Sangat Memuaskan SETTING BUKU Tata letak dan penyusunan kata dalam buku sangat strategis dan memudahkan pembaca untuk memahami isinya DAYA TARIK Penampilan unik BUKU dan jarang ditemui Memuaskan Tata letak dan penyusunan kata dalam buku mempermudah untuk dibaca Penampilan buku secara keseluruhan serasi dan enak untuk dibaca Batas Tata letaknya berurut. bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep Diungkap dengan tepat. namun deskriptif Sebagian besar konsep sudah terungkap. pemilihan font. sesuai konsep namun kurang membantu pembaca. hanya sekedar intisari Penampilan buku sederhana tidak menunjukkan kekhasan Kurang Memuaskan Tata letak tidak seperti buku. aspek penting tidak dilewatkan. namun masih ada yang terlewatkan Kurang Di bawah SKOR Memuaskan standard Hanya Tidak ada konsep menunjukkan sebagian konsep saja Kurang dapat Tidak ada konsep mengungkapkan yang disajikan aspek penting. hanya seperti rangkuman saja Di bawah standard Tidak dapat membuat buku SKOR Penampilan buku tidak serasi.

namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan ORGANISASI Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham. belum pernah ataupun jarang ditemui KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI ISI Sangat Memuaskan Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Memuaskan Penampilan buku yang unik dan menarik Batas Penampilan buku telah banyak ditemui di khalayak Kurang Memuaskan Penampilan buku yang sangat standard Di bawah standard Tidak membuat buku SKOR Memuaskan Menambah wawasan Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data. hanya sesekali saja memandang catatan Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan) Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR GAYA PRESENTASI Tidak berbunyi 11 .KRITERIA 3: KREATIVITAS DIMENSI Sangat Memuaskan KREATIVITAS Model buku yang BUKU dibuat.

mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya o Menyajikan hasil d depan kelas c. Kreativitas 3.KRITERIA PENILAIAN 1.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem endokrin dan menggunakan hasil penelitian dalam mengatasi masalah sistem endokrin B. URAIAN TUGAS: a.FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 8 A. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o Mencari. Ketajaman analisis 2. Daya tarik komunikasi 12 . C. Obyek Garapan : menganalisa dan merangkum masalah-masalah Hasil hasil penelitian terkait sistem endokrin. b. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber hasil penelitian yang kemuadian disajikan dalam bentuk powerpoint pada presentasi kasus di dalam kelas selama kurang lebih 30 menit tiap kelompok.

pada bagian mana harus diselesaikan dengan survey Tujuan yang ditetapkan. tidak ada arah maupun kekuatan hubungan antara Di bawah standard Tidak mampu mengembangkan masalah SKOR Tidak dapat menetapkan tujuan Tidak dapat mengembangkan kerangka teori Tidak dapat mengembangkan hipotesis 13 .POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN RANCANGAN PENELITIAN DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Memuaskan KETEPATAN Masalah yang Masalah yang Masalah yang PENETAPAN diambil diambil memang diambil belum MASALAH merupakan terjadi di menggambarkan masalah kritis masyarakat keadaan riil yang yang perlu segera dialami dilakukan masyarakat penelitian secara survey KETEPATAN Tujuan yang Tujuan Tujuan dan PENETAPAN dicapai selain diturunkan dari permasalahan TUJUAN koheren. dengan menggunakan hipotesis nol ataupun Hipotesis yang ditetapkan kurang mampu menunjukkan kekuatan hubungan antar Kurang Memuaskan Masalah yang ditetapkan masih kabur. bukan berasal dari permasalahan yang dituliskan Teori yang diambil kurang sesuai dengan permasalahan yang diambil dan inti penelitian Hipotesis yang ditetapkan kabur. juga permasalahan kurang secara secara koheren menunjukkan komprehensif hubungan yang menjawab kuat permasalahan yang ada KETEPATAN Mengembangkan Teori diambil Teori yang PENGEMBANGAN kerangka pikir dari berbagai ahli diambil masih cut TEORI yang disusun dari untuk and paste teori yang telah menjelaskan ada secara variabel komprehensif penelitian KETEPATAN PEMBUATAN HIPOTESIS Hipotesis ditetapkan dengan sangat koheren dari tujuan penelitian dan berdasarkan Hipotesis ditetapkan sesuai kaidah.

dan hanya menyalin dari bab 2 variable secara jelas Variable gagal dijelaskan dengan tepat sesuai konsep yang ada Sampel yang ditarik tidak mewakili populasi Tidakdapat menjelaskan variabel penelitian KETEPATAN PENJELASAN SAMPLING KETEPATAN PEMILIHAN INSTRUMEN KETEPATAN PEMILIHAN ANALISIS Teknik sampling dijelaskan dengan tepat beserta keterbatasannya dan cara mengatasinya Alat penelitian yang dipilih selain tepat.KETEPATAN PENJELASAN VARIABLE KETEPATAN PEMILIHAN TEKNIK SAMPLING kerangka pikir teoritis Variable dijelaskan dengan tepat. namun memiliki kesalahan internal yang tinggi. secara 1 ekor atau bukan Variabel ditetapkan dan dijelaskan sesuai kaidah dan kerangka teoritis yang ada Sampel ditarik dari populasi secara tepat sesuai kaidah variabel secara teoritis Variable dijelaskan masih kabur. sehingga daya generalisasinya rendah Teknik sampling Teknik sampling dijelaskan dengan dijelaskan namun tepat sesuai tanpa kaidah menghiraukan kelemahannya Memilih dan membuat alat penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual Alat penelitian yang dipilih. menggunakan peralatan yang telah tersedia Analisis yang dipilih kurang mengikuti alur kerangka konseptual Tidak dapat menarik sampel Penjelasan teknik sampling kurang sesuai dengan kaidah yang ada Pemilihan alat penelitian kurang sesuai dengan tujuannya Analisis yang ditetapkan tidak sesuai dengan kerangka konseptual dan Tidak dapat menjelaskan teknik sampling yang diambil Tidak dapat menetapkan alat penelitian Tidak dapat menetapkan analisis 14 . juga dibangun sendiri berdasarkan konsep yang ada oleh peneliti Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual. dan disertai penjelasan Sample yang ditarik walaupun mewakili populasi. dan mampu menggambarkan secara operasional keadaan variable tersebut Sampel ditarik dari populasi dengan tepat dan memiliki daya generalisasi yang tinggi alternatif.

yang tepat KRITERIA 2: KREATIVITAS DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KEUNIKAN Topik yang diteliti Topik yang dipilih TOPIK sangat unik. belum banyak belum banyak diteliti (jarang) yang meneliti KRITERIA 3: DAYA JUANG DIMENSI Sangat Memuaskan KOMPLEKSITA S MASALAH PENELITIAN TINGKAT KESULITAN PENELITIAN KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan ISI Memberi inspirasi Menambah pendengar untuk wawasan mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat Memuaskan Batas kaidah statistik Kurang Di bawah Memuaskan standard Topik yang diteliti Topik yang dipilih Tidak memiliki umum. dapat kurang sesuai topik penelitian dijumpai dengan penelitian dibeberapa survey perkembangan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR SKOR Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data. namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR GAYA Tidak berbunyi 15 .

hanya sesekali saja memandang catatan membaca catatan catatan (tergantung pada catatan) 16 .PRESENTASI semangat pendengar pendengar paham.

ketepatan penjelasan 2. keterampilan sesuai peran 17 . C. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan proses dan analisis data yang dirangkum dalam satu laporan penelitian sementara.. mahasiswa diminta untuk mencoba melakukan manajemen kasus pada sistem endokrin (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem endokrin) b.KRITERIA PENILAIAN 1. Obyek Garapan : Pada sesi pembelajaran ini.TUJUAN TUGAS: Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis B. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1 o menyajikan didepan kelas o mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d tugaskan padanya c. kreatifitas 3.FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 9-10 A. Laporan diketik dengan komputer dengan font .. daya tarik komunikasi 4. URAIAN TUGAS: a.

POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KEBENARAN PROSES SURVEY DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KETEPATAN DATA KETEPATAN ANALISIS KRITERIA 2: DAYA JUANG DIMENSI Sangat Memuaskan KOMPLEKSITA S PROSES KRITERIA 3: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI ISI Sangat Memuaskan Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Memuaskan Menambah wawasan Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data. hanya sesekali GAYA PRESENTASI Tidak berbunyi 18 . namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR ORGANISASI Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham.

Injeksi Subkutan b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): . URAIAN TUGAS: a. Pengkajian pada sistem endokrin 2.KRITERIA PENILAIAN Ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan yang di tuang dalam modul tindakan keperawatan 19 . KH 3.saja memandang catatan catatan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 14-16 A.mahasiswa akan melakukan prosedur keperawtan tentang: 1.setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: protap tindakan dibuat dalam bentuk buku saku C.TUJUAN TUGAS: Mendemonstrasikan intervensi keperawtaan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia sesuai standart yang berlaku dengan berpikir kritis. GDS 4. kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif B. Obyek Garapan : .

. print out artikel. poin bertanda bintang di lakukan semua LAMPIRAN – LAMPIRAN: 1. berurutan dan tidak terlewatkan. semua Perlu banyak prosedur latihan dilakukan dengan tepat. semua prosedur dilakukan namun tidak berurutan dan komunikasi kurang interaktif dan terapeutik Kurang Memuaskan Prosedur ada yang terlewatkan. Lembar Kerja 3. komunikasi interaktif dan terapeutik. Selected Reading Material (daftar alamat web. dilakukan namun peralatan tersedia kurang sempurna. buku.. Poin utama seperti prinsip sterilitas terjaga.POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KEBENARAN LAPORAN PENELITIAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KETERAMPILAN P oin pengkajian Semua poin TINDAKAN terisi semua. lengkap. fotocopy) Batas Peralatan ada yang tidak teredia. Lecture Notes: power point 2. ada poin utama yang terlewatkan Di bawah standard Banyak poin yang tidak dilakukan atau tidak dilakukan sama sekali. SKOR 20 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful