RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH: Sistem Endokrin

Nama Institusi Fakultas Program Studi

: Rika Fatmadona : Universitas Andalas : Keperawatan : Sarjana Keperawatan

2012

1

RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas : Sistem endokrin : Sarjana Keperawatan : Keperawatan sks :2

KOMPETENSI MATA KULIAH : Mampu membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan sistem endokrin dalam asuhan asuhan keperawatan sesuai tingkat usia manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. SOFT SKILLS: Daya juang, daya tarik komunikasi: kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, sikap kerja, pengalaman, percaya diri, berani mengambil keputusan. Matriks Pembelajaran : Minggu Kemampuan akhir yang diharapkan • Mengenal tujuan mata kuliah • Ice breaking • Membangun atmosfer pembelajaran Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis. SOFT SKILSS: Komunikasi Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Membuat survey kelas Mengolah survey kelas Berkenalan Latihan yang dilakukan Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot

1

2-5

1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem endokrin. 2. Patofisiologi pada sistem endokrin pada - kasus anak (keratiristm, hipotiroid kongenital, atresia billier)

Mini lecturer, case study, SGD, Cooperative Learning

-

-

Membuat rangkuman patofisiologi dan askep secara berkelompok. Mengajarkan pada anggota kelompok lain. Menyajikan d depan kelas (presentasi)

-

Ketepatan penjelasan Daya tarik komunikasi kreatifitas

25%

2

7. hepatoma. . hepatitis. 4. pankreatitis.kasus lansia () Pengkajian sistem endokrin Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem endokrin Perencanaan/im plementasi Evaluasi keperawatan pada gangguan endokrin Dokumentasi askep System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem endokrin (rujukan. ca pankreas.kreatifitas 3. Contextual learning sekunder dan tersier Simulasi pada masalah . jamkesmas) merangkum berbagai bentuk pencegahan pada Ketepatan penjelasan Kelengkapa 15% 3 6-7 Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus Pencegahan primer.kasus dewasa (DM. colelitiasis) . gakin. PMO. 8. cholisystitis. 5. 6.

keterampilan sesuai peran 20% 4 .daya tarik komunikasi .ketepatan penjelasan .mempraktekkan cara pemberian penkes .Mencari.Kreatifitas .mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d .membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan .gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis SOFT SKILSS: Komunikasi kreatifitas Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem endokrin dan menggunakan hasil penelitian dlm mengatasi masalah sistem respirasi SOFT SKILSS: Komunikasi kreatifitas Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis sistem endokrin 8 Hasil hasil penelitian terkait sistem endokrin Discovery learning gangguan sistem respirasi dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik).menyajikan didepan kelas .Daya tarik komunikasi 15% 9-10 manajemen kasus pada sistem endokrin (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem endokrin) Case study SGD Simulasi .Menyajikan hasil d depan kelas - n konsep Kreativitas Daya tarik komunikasi .LK 1 .Ketajaman analisis .kreatifitas .menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1 . mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya .

Belajar dengan menggali/mencari informasi (inquiry) serta memnfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/yang d rancang . Berpikir kritis.dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yg efisien dan efektif 1. Mengidentifikasi dan analisis. Nursing advocacy Problem base learning tugaskan padanya . Injeksi subkutan Lab skills . Kerjasama Keberanian membuat keputusan. Prinsip-prinsip etika keperawatan : otonomi.11-13 Melaksanakan fungsi advocasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia SOFT SKILSS: Komunikasi. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku. nilai dan norma masyarakat. 2. Pengkajian pada sistem endokrin 2. KH 3.Kreatifitas 10% 14 . Belajar mandiri.setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan . GDS 4. moral right.Ketepatan penjelasan . beneficience.Oleh dosen LK2 .16 Prosedur keperawatan tentang: 1.ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan 15% 5 . Bertanggung jawab.

Obyek Garapan : 1. Diketik bolak-balik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12).Objek2-5 dikerjkan dengan d bagi membentuk 13 kelompok untuk membuat patofis dan askep dengan gangguan endokrin . PMO. colelitiasis) .kasus dewasa (DM.Mengajarkan hasil pembahasan persoalan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya. dengan spasi 1. gakin.5 6 . hipotiroid kongenital.TUJUAN TUGAS: Menjelaskan pembuatan WOC dan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem endokrin B. . Hepatitis) Pengkajian sistem endokrin 3. Evaluasi keperawatan pada gangguan endokrin 6. Perencanaan/implementasi 5. hepatoma. fisika dan biokimia sistem endokrin 2.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: buku Rangkuman 13 dengan kasus sitem endokrin yang telah dibahas dalam satu tulisan.kasus lansia (DM. System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan endokrin (rujukan. ca pankreas. cholisystitis. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem endokrin 4. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): . maksimal 5 lembar. Dokumentasi askep 7. URAIAN TUGAS: a.kasus anak (keratiristm. hepatitis. atresia billier) .Objek 1 dikerjakan dengan tutorial . Patofisiologi pada sistem endokrin pada .FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 2-5 A. penjelasan Anatomi. fisiologi. kimia. jamkesmas) b. c. pankreatitis.

melebihi halaman. sesuai dengan konsep aslinya bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep Diungkap dengan tepat.C. menjadi hal yang menjelaskan dapat diterima tentang prosedur. sehingga anggota malah kebingungan dan harus menambah pengetahuan sendiri Di bawah standard Tidak mampu menjelaskan apapun SKOR 7 . anggota lain maka dipilih dengan mudah penjelasan dengan bagan dll Batas Mampu menjelaskan. tidak ada proses merangkum hanya mencontoh KRITERIA 2a: CARA PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan PEMILIHAN Strategi yang Strategi yang STRATEGI dipilih. namun masih ada yang terlewatkan Kurang Di bawah SKOR Memuaskan standard Hanya Tidak ada konsep menunjukkan sebagian konsep saja Kurang dapat Tidak ada konsep mengungkapkan yang disajikan aspek penting. kreatifitas 4. kompleksitas Misalnya. namun deskriptif Batas Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap Sebagian besar konsep sudah terungkap. Daya tarik buku POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap KONSEP integratif KEBENARAN KONSEP Diungkapkan dengan tepat.KRITERIA PENILAIAN 1. selain dipilih sesuai PENJELASAN tepat juga mampu dengan konsep menyederhanakan yang dijelaskan. walaupun dengan strategi yang standard. seperti memberi ceramah pada anggota temannya Kurang Memuaskan Strategi yang dipilih kurang sesuai dengan konsep yang dijelaskan. Ketepatan penjelasan 2. Daya Tarik Komunikasi 2.

namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan) Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR GAYA PRESENTASI Tidak berbunyi 8 . hanya sesekali saja memandang catatan Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data.KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan ISI Memberi inspirasi Menambah pendengar untuk wawasan mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham.

LK 1 o membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan o mempraktekkan cara pemberian penkes (role play) c. Semakin kecil semakin baik. Kreativitas 4. Kelengkapan konsep 3.Rangkuman SAP penyuluhan pada klien dengan gangguan sistem endokrin dibuat buku dengan maksimal 10 halaman bolak-balik. Obyek Garapan : pendidikan kesehatan yang harus d sampaikan berisi tentang: Pencegahan primer. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan ukuran halaman maksimal sebesar buku tulis standard. URAIAN TUGAS: a.TUJUAN TUGAS: Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis B. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o merangkum berbagai bentuk pencegahan pada gangguan sistem endokrin dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik). Daya tarik komunikasi 9 .FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 6-7 A.Media penyuluhan C.KRITERIA PENILAIAN 1. sekunder dan tersier pada masalah sistem endokrin b. Ketepatan penjelasan 2. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: . Buat dengan desain yang menarik dan dijilid .

namun deskriptif Sebagian besar konsep sudah terungkap. sesuai konsep namun kurang membantu pembaca. bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep Diungkap dengan tepat. melebihi halaman. warna. hanya seperti rangkuman saja Di bawah standard Tidak dapat membuat buku SKOR Penampilan buku tidak serasi. tidak ada proses merangkum hanya mencontoh KRITERIA 2: DAYA TARIK BUKU DIMENSI Sangat Memuaskan SETTING BUKU Tata letak dan penyusunan kata dalam buku sangat strategis dan memudahkan pembaca untuk memahami isinya DAYA TARIK Penampilan unik BUKU dan jarang ditemui Memuaskan Tata letak dan penyusunan kata dalam buku mempermudah untuk dibaca Penampilan buku secara keseluruhan serasi dan enak untuk dibaca Batas Tata letaknya berurut. pemilihan font.POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Memuaskan KELENGKAPAN Aspek yang Aspek yang Masih kurang 2 KONSEP dijelaskan lengkap dijelaskan lengkap aspek yang belum dan integratif terungkap KEBENARAN KONSEP Diungkapkan dengan tepat. aspek penting tidak dilewatkan. namun masih ada yang terlewatkan Kurang Di bawah SKOR Memuaskan standard Hanya Tidak ada konsep menunjukkan sebagian konsep saja Kurang dapat Tidak ada konsep mengungkapkan yang disajikan aspek penting. sampul dll tidak serasi Tidak menarik 10 . hanya sekedar intisari Penampilan buku sederhana tidak menunjukkan kekhasan Kurang Memuaskan Tata letak tidak seperti buku.

hanya sesekali saja memandang catatan Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan) Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR GAYA PRESENTASI Tidak berbunyi 11 .KRITERIA 3: KREATIVITAS DIMENSI Sangat Memuaskan KREATIVITAS Model buku yang BUKU dibuat. namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan ORGANISASI Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham. belum pernah ataupun jarang ditemui KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI ISI Sangat Memuaskan Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Memuaskan Penampilan buku yang unik dan menarik Batas Penampilan buku telah banyak ditemui di khalayak Kurang Memuaskan Penampilan buku yang sangat standard Di bawah standard Tidak membuat buku SKOR Memuaskan Menambah wawasan Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data.

Kreativitas 3. b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o Mencari. URAIAN TUGAS: a. mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya o Menyajikan hasil d depan kelas c.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem endokrin dan menggunakan hasil penelitian dalam mengatasi masalah sistem endokrin B. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber hasil penelitian yang kemuadian disajikan dalam bentuk powerpoint pada presentasi kasus di dalam kelas selama kurang lebih 30 menit tiap kelompok.FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 8 A. Ketajaman analisis 2. C. Daya tarik komunikasi 12 . Obyek Garapan : menganalisa dan merangkum masalah-masalah Hasil hasil penelitian terkait sistem endokrin.KRITERIA PENILAIAN 1.

tidak ada arah maupun kekuatan hubungan antara Di bawah standard Tidak mampu mengembangkan masalah SKOR Tidak dapat menetapkan tujuan Tidak dapat mengembangkan kerangka teori Tidak dapat mengembangkan hipotesis 13 . bukan berasal dari permasalahan yang dituliskan Teori yang diambil kurang sesuai dengan permasalahan yang diambil dan inti penelitian Hipotesis yang ditetapkan kabur.POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN RANCANGAN PENELITIAN DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Memuaskan KETEPATAN Masalah yang Masalah yang Masalah yang PENETAPAN diambil diambil memang diambil belum MASALAH merupakan terjadi di menggambarkan masalah kritis masyarakat keadaan riil yang yang perlu segera dialami dilakukan masyarakat penelitian secara survey KETEPATAN Tujuan yang Tujuan Tujuan dan PENETAPAN dicapai selain diturunkan dari permasalahan TUJUAN koheren. pada bagian mana harus diselesaikan dengan survey Tujuan yang ditetapkan. dengan menggunakan hipotesis nol ataupun Hipotesis yang ditetapkan kurang mampu menunjukkan kekuatan hubungan antar Kurang Memuaskan Masalah yang ditetapkan masih kabur. juga permasalahan kurang secara secara koheren menunjukkan komprehensif hubungan yang menjawab kuat permasalahan yang ada KETEPATAN Mengembangkan Teori diambil Teori yang PENGEMBANGAN kerangka pikir dari berbagai ahli diambil masih cut TEORI yang disusun dari untuk and paste teori yang telah menjelaskan ada secara variabel komprehensif penelitian KETEPATAN PEMBUATAN HIPOTESIS Hipotesis ditetapkan dengan sangat koheren dari tujuan penelitian dan berdasarkan Hipotesis ditetapkan sesuai kaidah.

secara 1 ekor atau bukan Variabel ditetapkan dan dijelaskan sesuai kaidah dan kerangka teoritis yang ada Sampel ditarik dari populasi secara tepat sesuai kaidah variabel secara teoritis Variable dijelaskan masih kabur. juga dibangun sendiri berdasarkan konsep yang ada oleh peneliti Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual. sehingga daya generalisasinya rendah Teknik sampling Teknik sampling dijelaskan dengan dijelaskan namun tepat sesuai tanpa kaidah menghiraukan kelemahannya Memilih dan membuat alat penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual Alat penelitian yang dipilih. dan hanya menyalin dari bab 2 variable secara jelas Variable gagal dijelaskan dengan tepat sesuai konsep yang ada Sampel yang ditarik tidak mewakili populasi Tidakdapat menjelaskan variabel penelitian KETEPATAN PENJELASAN SAMPLING KETEPATAN PEMILIHAN INSTRUMEN KETEPATAN PEMILIHAN ANALISIS Teknik sampling dijelaskan dengan tepat beserta keterbatasannya dan cara mengatasinya Alat penelitian yang dipilih selain tepat.KETEPATAN PENJELASAN VARIABLE KETEPATAN PEMILIHAN TEKNIK SAMPLING kerangka pikir teoritis Variable dijelaskan dengan tepat. menggunakan peralatan yang telah tersedia Analisis yang dipilih kurang mengikuti alur kerangka konseptual Tidak dapat menarik sampel Penjelasan teknik sampling kurang sesuai dengan kaidah yang ada Pemilihan alat penelitian kurang sesuai dengan tujuannya Analisis yang ditetapkan tidak sesuai dengan kerangka konseptual dan Tidak dapat menjelaskan teknik sampling yang diambil Tidak dapat menetapkan alat penelitian Tidak dapat menetapkan analisis 14 . namun memiliki kesalahan internal yang tinggi. dan disertai penjelasan Sample yang ditarik walaupun mewakili populasi. dan mampu menggambarkan secara operasional keadaan variable tersebut Sampel ditarik dari populasi dengan tepat dan memiliki daya generalisasi yang tinggi alternatif.

yang tepat KRITERIA 2: KREATIVITAS DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KEUNIKAN Topik yang diteliti Topik yang dipilih TOPIK sangat unik. namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR GAYA Tidak berbunyi 15 . belum banyak belum banyak diteliti (jarang) yang meneliti KRITERIA 3: DAYA JUANG DIMENSI Sangat Memuaskan KOMPLEKSITA S MASALAH PENELITIAN TINGKAT KESULITAN PENELITIAN KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan ISI Memberi inspirasi Menambah pendengar untuk wawasan mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat Memuaskan Batas kaidah statistik Kurang Di bawah Memuaskan standard Topik yang diteliti Topik yang dipilih Tidak memiliki umum. dapat kurang sesuai topik penelitian dijumpai dengan penelitian dibeberapa survey perkembangan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR SKOR Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data.

hanya sesekali saja memandang catatan membaca catatan catatan (tergantung pada catatan) 16 .PRESENTASI semangat pendengar pendengar paham.

URAIAN TUGAS: a.FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 9-10 A.. keterampilan sesuai peran 17 . Laporan diketik dengan komputer dengan font . Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan proses dan analisis data yang dirangkum dalam satu laporan penelitian sementara. Obyek Garapan : Pada sesi pembelajaran ini. ketepatan penjelasan 2. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1 o menyajikan didepan kelas o mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d tugaskan padanya c. daya tarik komunikasi 4. mahasiswa diminta untuk mencoba melakukan manajemen kasus pada sistem endokrin (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem endokrin) b.KRITERIA PENILAIAN 1. kreatifitas 3..TUJUAN TUGAS: Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis B. C.

hanya sesekali GAYA PRESENTASI Tidak berbunyi 18 .POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KEBENARAN PROSES SURVEY DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KETEPATAN DATA KETEPATAN ANALISIS KRITERIA 2: DAYA JUANG DIMENSI Sangat Memuaskan KOMPLEKSITA S PROSES KRITERIA 3: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI ISI Sangat Memuaskan Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Memuaskan Menambah wawasan Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data. namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR ORGANISASI Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham.

Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: protap tindakan dibuat dalam bentuk buku saku C. KH 3.KRITERIA PENILAIAN Ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan yang di tuang dalam modul tindakan keperawatan 19 .saja memandang catatan catatan) FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 14-16 A. kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif B.TUJUAN TUGAS: Mendemonstrasikan intervensi keperawtaan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia sesuai standart yang berlaku dengan berpikir kritis.mahasiswa akan melakukan prosedur keperawtan tentang: 1. Pengkajian pada sistem endokrin 2. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): .setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan c. GDS 4. Injeksi Subkutan b. Obyek Garapan : . URAIAN TUGAS: a.

SKOR 20 .POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KEBENARAN LAPORAN PENELITIAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KETERAMPILAN P oin pengkajian Semua poin TINDAKAN terisi semua. komunikasi interaktif dan terapeutik. buku. poin bertanda bintang di lakukan semua LAMPIRAN – LAMPIRAN: 1. Lecture Notes: power point 2. dilakukan namun peralatan tersedia kurang sempurna. fotocopy) Batas Peralatan ada yang tidak teredia.. semua Perlu banyak prosedur latihan dilakukan dengan tepat. ada poin utama yang terlewatkan Di bawah standard Banyak poin yang tidak dilakukan atau tidak dilakukan sama sekali. print out artikel. semua prosedur dilakukan namun tidak berurutan dan komunikasi kurang interaktif dan terapeutik Kurang Memuaskan Prosedur ada yang terlewatkan. Selected Reading Material (daftar alamat web. lengkap.. Lembar Kerja 3. berurutan dan tidak terlewatkan. Poin utama seperti prinsip sterilitas terjaga.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful