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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIALES Y HUMANAS (CISH) DEPARTAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL Y SOCIOLOGIA

ESTADO DEL ARTE SOBRE FUENTES DOCUMENTALES EN INVESTIGACIN CUALITATIVA

MARA EUMELIA GALEANO MARN OLGA LUCA VLEZ RESTREPO

MEDELLN ABRIL DE 2002


ISBN: 655-418-X (SEGUNDA REIMPRESIN)

RECONOCIMIENTOS

Las autoras agradecen:

A la Universidad de Antioquia, al Centro de Investigaciones Sociales y Humanas (CISH), a los Departamentos de Trabajo Social y Sociologa y al Comit Central de Investigaciones (CODI) el apoyo en el desarrollo de esta investigacin. Al Departamento de Trabajo Social por hacer posible la publicacin de este informe. A William Giraldo, monitor del Departamento de Trabajo Social, por su diligente labor en la digitacin de este trabajo.

CONTENIDO

PRLOGO PRESENTACIN 1. 1.1. 1.2. REFERENTES CONCEPTUALES QU ES UN ESTADO DEL ARTE? QU ES UN ESTADO DEL ARTE SOBRE FUENTES DOCUMENTALES EN INVESTIGACIN CUALITATIVA? SISTEMA CATEGORIAL .'. 1 1

1 4 4 18 31 37 46 53 65

1.3.

1.3.1. Fundamentacin (FU) 1.3.2. Estrategias (ES) 1.3.3. Enfoques Metodolgicos (EM) 1.3.4. Modalidades (MO) 1.3.5. Proceso Metodolgico (PM) 2. CMO SE CONSTRUY ESTE ESTADO DEL ARTE?

3. BALANCE Y PERSPECTIVAS

3.1.

CARACTERIZACIN TEMTICA DE LAS FUENTES DOCUMENTALES 65

3.1.1. Modalidades
3.1.2. Proceso Metodolgico 3.1.3. Fundamentacin 3.1.4. Estrategias 3.1.5. Enfoques Metodolgicos 3.2. 3.3. RELACIN ENTRE EL DESARROLLO HISTRICO Y LA PRODUCCIN DE MATERIALES

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68 71 74 77 78

CARACTERIZACIN DE LAS FUENTES DOCUMENTALES DE ACUERDO A SU LOCALIZACIN 80 83 87

3.4. PERSPECTIVAS BIBLIOGRAFA

PRLOGO
Hablar de Ciencias Humanas, Ciencias Sociales, Ciencias del Hombre, Ciencias del Espritu, cualquier denominacin semejante, nos remite siempre a exactitudes e inexactitudes, previsiones e improvisacin, tcnicas y destrezas, abocadas siempre a incertidumbre y desorganizacin, tal como transcurre la vida diaria de los seres humanos. Por eso cuando se investigan las prcticas y anhelos de la vida individual y colectiva no es posible evitar vina doble circunstancia: por una parte, querer modelar lo observado a partir de ecuaciones, tratando de llegar a pruebas objetivas contundentes, siguiendo los pasos de las ciencias naturales; por el otro, interpretar a partir de elaboraciones que escapan a todo intento numrico. Es la prolongacin de la ya bicentenaria polmica entre Ciencia y Filosofa, tal como la presenta Immanuel Wallerstein en su artculo "Social Sciences in the Twenty-first Century", publicado por UNESCO en el World Science Report, 1999: La construccin histrica de las ciencias sociales transcurri en un marco tenso, creado por la existencia de "dos culturas". Pero las dos culturas primero se originaron por s mismas. La ausencia de fronteras fue doble, Exista la impresin de que los estudiantes deberan confinar sus actividades a un campo de conocimiento. Y definitivamente casi no se le daba sentido al hecho de que la filosofa y las ciencias estuvieran en distintos campos del conocimiento. Esta situacin cambi radicalmente entre 1750 y 1850, trayendo como resultado lo que se llam l "divorcio" entre ciencia y filosofa. Desde entonces hemos operado dentro de estructuras de conocimiento en las cuales "ciencia" y "filosofa" han sido consideradas distintas,fr. mas virtualmente antagnicas del conocimiento. (Tomado de Internet: Fernand Braudel Center Homepage)

Pero transcurridas las ltimas centurias, las fronteras se han ido disolviendo. Los fundamentos epistemolgicos y las tcnicas de trabajo se acercan ms para compartir ingredientes. As, cientficos y filsofos comprenden paulatinamente que las distancias percibidas son ms el producto de sus propios enfoques que el resultado de la investigacin rigurosa en las ciencias naturales y en las ciencias sociales. En este ambiente, nuestras colegas Eumelia Galeano y Olga Luca Vlez, nos ofrecen este nuevo producto de su investigacin Estado del Arte sobre Fuentes Documentales en Investigacin Cualitativa, dedicado a los aspectos metodolgicos y tericos. Al estudiarlo comprendemos la porosidad de las fronteras entre la ciencia y la filosofa y, por va directa, entre lo cuantitativo y lo cualitativo. A pesar de las sospechas que causa lo hermenutico por tratarse de la consideracin acerca de las condiciones subjetivas e intersubjetivas en que se producen los hechos y los discursos, el resultado es claro: es el mejor procedimiento para encontrar la relacin intrnseca entre lenguaje y comprensin y el fino tejido que les da sustento desde la relacin dinmica entre historia, contexto y situacin. Un seguimiento juicioso de la perspectiva terica elegida por las autoras, nos permite entender tales vnculos. Cinco "categoras ejes temticos" delimitan el campo y guan la observacin en este trabajo: Fundamentacin, Enfoque, Estrategias, Modalidades y Proceso Metodolgico, cada una de las cuales se despliega en temas de segundo orden "descriptores y subdescriptores". En particular, la primera y la tercera categoras, ensamblan el conjunto para mostrar las conexiones internas de la investigacin cualitativa. La Fundamentacin se sostiene en seis campos: disciplinar, ontolgica, paradigmtica, tica, metodolgica y epistemolgica. Las Estrategias se concentran en: etnometodologa, estudios de casos, historia oral, grupos de discusin, observacin prticipativa, investigacin documental y teora fundada.

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Las autoras combinan con destreza sus propios hallazgos con las herencias tericas y metodolgicas provenientes de la documentacin revisada. Logran una clara perspectiva donde el investigador puede conjugar tres dimensiones del contexto en el que actan los seres humanos: la historia, el ambiente sociocultural y la situacin circunstancial. La primera, nutre los anlisis hermenuticos y pone en perspectiva los hechos analizados; deja ver sus componentes y los nexos entre ellos a partir de sus procedencias y evoluciones, mostrando los matices que expresan en diferentes tiempos y lugares. La segunda, permite captar lo fenomenolgico, es decir, el modo en que se configuran los hechos en el ambiente social, cultural y poltico, siempre cambiante y modulable. La tercera, permite al investigador la observacin de campo, el contacto con los sucesos cotidianos en vivo, tal como se convierten en acto social e intersubjetivo; es el momento del registro que permite comprender el modo que luego quedar plasmado en los diarios de proceso, las memorias, etc. Tres fases del proceso metodolgico, ntimamente vinculadas, que permiten hallar tres dimensiones de lo cualitativo: lo que pasa, los relatos acerca de lo que pasa -donde se refleja la conciencia de los sujetos participantes- y lo que se argumenta acerca de los sucesos y sus relatos: el discurso. En esta ltima dimensin afloran las condiciones de conciencia y emerge la hermenutica profunda, combinada con las interpretaciones ambientadas por el contexto y las que se inauguran en las circunstancias del acto comunicativo. Este trabajo ser muy bien aprovechado por quienes al usarlo se atrevan a seguir estos consejos, pero adems, si incursionan en las races del Constructivismo como estrategia epistemolgica. Deben combinar la Fenomenologa, de Husserl y Merleau-Ponty, con la Filosofa de las Formas Simblicas del Neo-Kantismo, desde Cassirer, entrelazando a sus contemporneos Piaget (y su enfoque gensico del conocimiento), Wittgenstein (Filosofa Analtica) y Austin (sus reformulaciones sobre los actos comunicativos del lenguaje). Es la mejor va para entender por qu llegaron a sus propuestas Goodman, Glaserfeld, Luhman, Guba y Lincoln.

VII

Quienes tienen experiencia en la investigacin cualitativa, quienes le temen quienes pretenden emplearla, encuentran en esta investigacin un excelente panorama para organizar sus equipajes.

Eduardo Domnguez Gmez Historiador Medelln, Enero del 2000

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PRESENTACIN
Nuevos problemas emergen poniendo en tela de juicio a la investigacin social. Nuevos enfoques enriquecen a los sectores tradicionales de las misma y nuevos temas y rupturas epistemolgicas, tericas y metodolgicas hacen que se abandone el impresionismo por el formalismo estadstico, dndole paso al desencantamiento de la razn instrumental, como forma de abordar el conocimiento de la realidad social, y arrastrando consigo la estructuracin de una serie de propuestas investigativas que rescatan la centralidad de la accin social desde la perspectiva subjetiva, asignndole especial importancia al lenguaje y al significado en la construccin simblica de la realidad y rescatando el papel del sujeto social como actor dentro de la misma. El conocimiento de la realidad social es algo complejo y en la revaloracin que del mismo se hace, ocupa un lugar especial el predomino actual por la investigacin cualitativa como tendencia en expansin que se conforma estableciendo lneas y zonas de penetracin que dejan entre s espacios agotados o baldos que ratifican trastornos y mutaciones en su andamiaje, disciplinar, metodolgico e instrumental y en los cuales es importante incursionar desde las ciencias sociales y humanas. En este "estado del arte sobre fuentes documentales en investigacin cualitativa" se recuperan y visibilizan algunos de los desarrollos y vacos presentes en un nmero significativo de materiales documentales que sobre este tipo de investigacin circulan en nuestro medio y desde ah se avizoran caminos que enrutan el accionar terico, metodolgico e instrumental. La amplia produccin de materiales documentales existentes sobre investigacin cualitativa, su diversidad y especificidad, la invisivilizacin de

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algunos de ellos, la no pertinencia de otros, su dispersin fsica, la ausencia de sistemas de clasificacin y recuperacin y la inexistencia de tesauros especializados justificaron la construccin de este estado del arte. Con esta investigacin se avanza en la construccin de lenguajes normalizados1 sobre investigacin cualitativa y se aporta desde las ciencias sociales al campo de la documentacin. La recuperacin analtica y sistemtica de la documentacin existente sobre investigacin cualitativa permiti dar cuenta a nivel local de este estado del arte, posibilitando una primera aproximacin de carcter general a la discusin terico-metodolgica en torno a la misma, orientando as la investigacin futura, la produccin de materiales de apoyo a la docencia, y el diseo de polticas institucionales referidas al desarrollo de este enfoque investigativo. Para la realizacin de este estado del arte se tuvo la necesidad de construir una base de datos especializada en investigacin cualitativa, denominada CUALIT, que permitiera la consulta gil de las fuentes, analizadas y recuperadas2 durante la investigacin. El objetivo central de esta investigacin fue establecer el estado actual de la documentacin existente sobre investigacin cualitativa, en nuestro medio, ubicando, clasificando, sistematizando y caracterizando los materiales existentes a nivel local, revisando archivos personales de investigadores y docentes en esta rea del conocimiento y depurando algunas ba1'

Lenguaje natural que mediante el uso de determinados controles de indizacin se estandariza utilizndolo para funciones documentales. Un lenguaje documental normalizado contribuye a reducir la incertidumbre, disminuyendo el tiempo y las tareas que el trabajo intelectual de anlisis y recuperacin de la informacin demanda. CUAUT puede ser consultada va electrnica en la biblioteca central de la U de A, en los centros de documentacin del CISH, INER, Educacin y en la biblioteca de Salud Pblica. Su comercializacin se hace a travs del CISH (Centro de Investigaciones Sociales y Humanas). Igualmente est circulando una publicacin impresa, que puede adquirirse en el CISH.

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ses de datos internacionales (Eric y Sociofile) que contienen informacin sobre el tema. Este informe contiene: / Unos referentes conceptuales sobre qu es un estado de arte y su especificidad sobre fuentes documentales en investigacin cualitativa. Una conceptualizacin general sobre los elementos bsicos del sistema categorial, construido como referente para la clasificacin y anlisis de las fuentes documentales consultadas. / El proceso metodolgico desarrollado para su construccin. / Un balance general sobre la caracterizacin temtica de los materiales analizados, la relacin entre su desarrollo histrico y la produccin de los mismos, una descripcin de las fuentes segn su localizacin y posibles lneas de trabajo a desarrollar, en Investigacin Cualitativa.

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1. REFERENTES CONCEPTUALES
1.1. QU ES UN ESTADO DEL ARTE?
Un estado del arte es una investigacin documental a partir de la cual se recupera y trasciende reflexivamente el conocimiento acumulado sobre determinado objeto de estudio. Es una investigacin sobre la produccin investigativa, terica o metodolgica existente acerca de determinado tema para develar desde ella, la dinmica y lgica presentes en la descripcin, explicacin o interpretacin que del fenmeno en cuestin hacen los tericos o investigadores. Hacer un estado del arte "implica aproximarse a travs de fuentes documentales a un verdadero laberinto de perspectivas epistemolgicas, posturas ideolgicas y supuestos implcitos y explcitos. As como a una variedad de metodologas descriptivas y analticas, afirmaciones y propuestas fundadas e infundadas que obscurecen el campo de la investigacin hacindolo ininteligible a simple vista". (Camargo de Meja Sonia, 1997: 23).

1.2. QU ES UN ESTADO DEL ARTE SOBRE FUENTES DOCUMENTALES EN INVESTIGACIN CUALITATIVA?


Es Una investigacin sobre "lo conocido" de la produccin documental existente sobre la investigacin cualitativa que trasciende la recopilacin y el ordenamiento de los materiales, y conduce a formular supuestos y propuestas de accin referidas a esa rea del conocimiento.

Es un esfuerzo por develar desde, la heterogeneidad de los materiales documentales que sobre el tema circulan en el medio, la trama de relaciones y conexiones temticas presentes en los mismos, estableciendo un orden jerrquico, sealando vacos y necesidades de articulacin y hacindolos viables y accesibles para que sean utilizados por la comunidad acadmica. Desde esa perspectiva, los documentos se asimilan a signos "icnicos" y la organizacin de los mismos es importante de analizar porque en ella se producen los cdigos perceptivos normales que condicionan la produccin de los materiales y que son la base del trabajo investigativo. Como en cualquier investigacin, la lgica que subyace a la construccin de un estado del arte est mediada por la ptica de los investigadores quienes reconstruyen y reconfiguran lo encontrado desde su apuesta terica y paradigmtica, estableciendo un dilogo con lo planteado en los materiales y sumergindose en el conocimiento acumulado, sobre ese objeto de estudio, para producir recomprensiones sobre la forma como el mismo ha sido abordado. La comprensin contextualizada de las vivencias y experiencias que estimulan y desencadenan buena parte de la produccin estudiada y el conocimiento individual y colectivo acumulado, permiten establecer el trnsito y la conexin sobre lo personal y lo intersubjetivo. De esta manera, un estado de arte sobre fuentes documentales en investigacin cualitativa se convierte en un proceso riguroso y sistemtico de investigacin donde tienen cabida de manera multicclica los distintos momentos de pie-configuracin, configuracin y re-configuracin de lo encontrado. Construir un estado del arte sobre investigacin cualitativa implica confrontar los conocimientos propios con el saber acumulado presente en las fuentes documentales consultadas para identificar y evidenciar las pautas que conectan, diferencian y relacionan lo epistemolgico, lo terico, lo metodolgico y lo instrumental presente en ellas. No busca homogenizar la produccin que por naturaleza es heterognea, su propsito apunta al

reconocimiento y rescate de la pluralidad de enfoques, mtodos, posturas y tradiciones presentes en la investigacin cualitativa. Es un trabajo de artesana intelectual que supone la realizacin de procedimientos de clasificacin, categorizacin y conceptualizacin permanente, orientados al establecimiento de conexiones, lmites y umbrales que diferencien y den cuenta de la multiplicidad y variedad de la produccin presente en los materiales analizados. La construccin de este estado del arte sobre fuentes documentales en investigacin cualitativa, estuvo soportada conceptual, tcnica y operativamente en un sistema categorial, en una base de datos y en un conjunto de registros impresos que orientaron el ordenamiento de los materiales y la lectura "comprometida" de los mismos. Las categoras fueron constructos terico-metodolgicos a travs de los cuales se recuper el conocimiento sobre el objeto en cuestin y se cristaliz la apuesta terica presente en el proceso y la base de datos CUALIT fue el producto tangible, o la evidencia emprica que respald el proceso investigativo. Con la construccin de estados del arte sobre fuentes documentales en investigacin cualitativa se contribuye al establecimiento de recomprensiones sobre la forma como investigadores y tericos del objeto en cuestin, viven, explican y recrean los desarrollos que plasman en su produccin, avanzando as en el conocimiento epistemolgico, terico y metodolgico de algo tan complejo y diverso. Identificar vacos y necesidades sobre la produccin y adquisicin de materiales, recuperar la produccin existente para su ptima utilizacin y aportar a la definicin y estructuracin de lneas y grupos de investigacin en sta rea, son objetivos que esta investigacin desarroll.

1 3 . SISTEMA CATEGORIAL La perspectiva terica desde la cual se abord ese "cuerpo cierto" denominado investigacin Cualitativa estuvo constituido por cinco categoras bsicas o ejes temticos a travs de los cuales se articulan y conectan asuntos centrales de esta lnea investigativa. Ellos son: Fundamentacin (FU), Enfoque (EN), Estrategias (ES), Modalidades (MO) y Proceso Metodolgico <PM). A cada una de estas categoras le corresponde vina serie de temticas de segundo orden que en este estado del arte se denominaron descriptores y subdescriptores.

1.3.1. Fundamentacin (FU).


Desentraar las redes de relaciones y articulaciones que a nivel terico, epistemolgico metodolgico y disciplinar estn presentes en la investigacin cualitativa es uno de los aspectos que mayor importancia reviste en el debate actual. A travs de la faceta denominada FUNDAMENTACIN este estado del arte logr develar y rescatar una serie de conocimientos circulantes presentes en la configuracin de un cuerpo conformado por disciplinas, teoras, paradigmas, mtodos, posturas ticas y epistemolgicas presentes en la investigacin cualitativa y que le asignan a la misma vina identidad particular y la convierten en vina opcin a travs de la cual se comprende e interpreta la realidad social. Esa multiplicidad y variedad de tradiciones, proposiciones, enunciados y conceptos tienen la virtud de captar diferencias y especificidades que se amalgaman, diluyen o sintonizan en una forma tal que dejan marcas y huellas necesarias de rastrear e identificar para lograr esclarecer desde ellas, la lgica presente en el quehacer investigativo denominado cualitativo.

El mapa conceptual que a continuacin se presenta d cuenta de las relaciones temticas presentes en la categora denominada fundamentacin (FU)..

FUNDAMENTACIN DISCIPUNAR.
En ella merecieron especial atencin los aportes que la Antropologa, la Sociologa, la Historia, la Sociolingistica, la Psicologa y la Filosofa le hacen a la Investigacin Cualitativa. LA ANTROPOLOGA y de manera especial la Social y Cultural, se ocupa del estudio de las organizaciones y colectividades humanas, otorgndole especial atencin a las dimensiones culturales propias y

especificas para, a partir de ellas, establecer la diversidad social y cultural y dimensionar al hombre como totalidad. La Antropologa acude a la observacin como mtodo propio para ponerse en contacto con la realidad del grupo que estudia y utiliza la investigacin de campo desde principios del siglo con Boas (1911) y Malinosky (1922) quienes la establecieron de manera sistmica como estrategia para captar la vida cotidiana de las culturas. El trabajo de campo fue, durante mucho tiempo, patrimonio casi que exclusivo de la antropologa, debido a la especificidad de su objeto y al peso que el funcionalismo ejerca en disciplinas como la sociologa que haca que esta ltima se preocupara ms por el problema de la medicin y exactitud como requisito de racionalidad cientfica. Desde Boas se privilegia la perspectiva inductiva (expresada en la observacin sistemtica de la realidad) como la indicada para captar la forma como una cultura es entendida por sus miembros. Malinosky fue el primer antroplogo que proporcion informacin detallada sobre el enfoque investigativo utilizado en sus trabajos y que formul de manera sistemtica el mtodo etnogrfico, insistiendo en la necesidad de fundamentar la construccin de Teoras, sobre la cultura, en la experimentacin basada en observaciones y orientada inductivamente. (Taylor y Bogdan, 1992:17) La perspectiva inductiva presente en los estudios antropolgicos, el trabajo de campo con sus componentes ticos, metodolgicos e instrumentales y la observacin participante como estrategia de acercamiento y comprensin de la realidad siguen teniendo importancia y vigencia en las apuestas investigativas de corte cualitativo y son los legados ms importantes que a esta disciplina le hacen. / LA SOCIOLOGA Los estudios realizados por Frederick Leplay en 1855 sobre familias y comunidades europeas se apoyaron en la obser-

vacin participante y constituyen aportes importantes a la investigacin sociolgica. Durante el periodo comprendido entre 1920 y 1940 investigadores asociados a la Escuela de Chicago produjeron un sinnmero de estudios sobre la vida urbana (historias de criminales, de delincuentes, de inmigrantes y de sus familias, entre otros) realizados a travs de la observacin participante, la entrevista en profundidad y ios documentos personales aportando de esta manera a una larga tradicin de estudios cualitativos, en la sociologa Norteamericana (Taylor y Bogdan. 1992:17-18). Con el predominio de las grandes teoras sociolgicas proclamadas por Parsons y sus seguidores, el auge de tales estudios decay a finales de la dcada del 40 y comienzos del 50. Slo a partir del 60, cuando se establece la ruptura o quiebre de tales teoras e irrumpe conceptualmente la importancia del sujeto como actor y constructor de la realidad social, recobran importancia los estudios cualitativos. Las teoras Sociolgicas (plasmadas en la Sociologa Comprensiva, la Sociologa Crtica, la Sociologa del Conocimiento y la Sociolingistica) que plantean el problema de la comprensin e interpretacin de la Accin Social asignndole especial importancia al sentido de la misma desde los actores y al papel que el lenguaje y el significado cumplen en esa construccin, contienen una serie de planteamientos de corte cognoscitivo y metodolgico fundamentales para la investigacin cualitativa y que aportan a la construccin de su basamento terico. Muchos de los planteamientos de Max Weber sobre la accin social significativa ya han sido superados por los filsofos sociales de la contemporaneidad para quienes la centralidad de la Comprensin (el VERSTEHEM) en las conductas humanas y en la configuracin de la realidad social debe ser algo ms que un mtodo. La Sociologa Comprensiva se preocupa por dilucidar las acciones humanas clarificando el pensamiento que las informa y situndolo en el

contexto de las normas y de las formas de vida donde ellas ocurren. Su objetivo apunta a profundizar y generalizar el conocimiento sobre por qu la vida social se percibe y experimenta tal como ocurre. La Accin Social es entendida como cualquier comportamiento humano con un significado propio, conferido activamente por el individuo. La Sociologa Crtica como orientacin de la sociologa estadounidense (surgida a finales de 1930 y desarrollada durante los veinte aos siguientes, en oposicin al neopositivismo y funcionalismo reinante en la poca) llama la atencin sobre la necesidad de desconfiar de las teoras sociolgicas generales y abstractas que dejan a un lado problemas importantes de la sociedad y descuidan la dimensin histrica de la realidad. Impulsa el cambio social en mayor o menor escala, le asigna a la investigacin social un papel de compromiso con dicho cambio y apunta hacia la construccin de una teora que - desde la reflexin en la accin y la praxis - como encuentro critico entre ambas - trate de orientar la accin. Retoma premisas bsicas del pensamiento radical alemn del siglo pasado e instala a comienzos del presente siglo la tradicin de un pensamiento cuyo trasfondo principal est ligado con la transformacin radical de la sociedad. La teora crtica de la sociedad es asumida por la escuela de Frankfort, reanudando una tradicin que haba empezado a quebrarse -en buena medida por el ascenso del capitalismo industrial en su pas de origen- y dentro de la cual era necesario volver a plantear como asunto central, la articulacin teora /prctica, presente en el pensamiento marxista y cuyo propsito ltimo estaba en la voluntad emancipadora y en el reconocimiento de que el gnero humano ha sentado las bases materiales y culturales para reconocerse y desarrollarse plenamente. El pensamiento critico cuestiona la idea de progreso instrumental no orientado hacia la organizacin radicalmente nueva de la vida social. Problematiza el proceso por el cual el concepto mismo de teora se independiza y reifica desconociendo su carcter social, ubica el conocimiento en relacin con otros procesos y considera que los hechos sociales no son

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externos a los hombres y que su comprensin pasa por el conocimiento y comprensin del conjunto de relaciones histrico generales que las generan y que estn bajo el control de los hombres mismos; rescata la concepcin democrtica del conocimiento y le asigna un papel preponderante a la investigacin orientada hacia la accin para la resolucin critica de problemas y transformacin de los sujetos sociales. En Amrica Latina en general y particularmente en Colombia en la dcada de los aos sesenta y setenta la teora crtica ocup un lugar especial en el surgimiento y consolidacin de propuestas de investigacin cualitativa que como la IAP (Investigacin Accin Participativa) tenan un marcado acento poltico e ideolgico y se ocupaban de manera especial del anlisis crtico de la realidad social para su cambio y transformacin. Treinta aos despus y especialmente en Europa (Espaa y Francia) estas propuestas de Investigacin Accin reaparecen respaldando estudios de organizaciones sociales y de mercadeo. La Sociologa del Conocimiento entendida como aquella que se ocupa del universo de significados que se construyen, organizan y utilizan desde la cotidianidad de los individuos, contribuye a la comprensin de la interaccin social en sus mltiples manifestaciones, centrando su atencin en los elementos de predominio expresivo y valorativo presentes en el establecimiento de las conexiones existentes entre estructura, condicin social, situacin histrica y componentes culturales de orden cognoscitivo - de los sujetos individuales colectivos. La sociologa del conocimiento est especialmente conectada con el interaccionismo simblico y de ah su nfasis en la interaccin y en el rescate de la intersubjetividad como fundamental para la comprensin de los fenmenos sociales. La relevancia de lo cotidiano como espacio privilegiado para la construccin de lo social y el papel que lo valorativo y expresivo tienen en ella son algunos de los planteamientos que ms arraigo tiene en la investigacin cualitativa.

/ U SOCTQLINnjfSTIfA Tiene como objeto el estudio de los condicionamientos sociales de los hechos lingsticos. La existencia de una lengua supone relaciones entre los individuos que se comuni" Can a travs de ella y la explicacin de su significacin social puede lograrse mediante el estudio de los aspectos generales y formales del lenguaje y de sus leyes internas. Las mediaciones sociales que se construyen o develan a travs del lenguaje tienen especial importancia en la significacin y comprensin de la realidad social y en esta medida sus aportes son de gran valor para las metodologas de investigacin de corte cualitativo. / LA HISTORIA Modalidades como la historia oral y la historia crtica ( recuperacin crtica de la historia) le han hecho aportes significativos a la investigacin cualitativa. La historia oral, o la historia de los pueblos sin historia, recoge vina larga tradicin que se inaugura en Inglaterra con Paul Thompson quien apela a los recuerdos y memorias que la gente vive sobre su pasado para reconstruir la voz de los sujetos olvidados por la historia formal u oficial. Esta corriente le asigna un valor especial a los sujetos sociales como constructores de su propia historia y rescata el valor que el testimonio tiene dentro de esa construccin. Se apoya en la entrevista a profundidad como la tcnica a travs de la cual se genera y recoge la informacin requerida. La historia oral supone la recuperacin sistemtica de un corpus de informacin para su utilizacin posterior por parte del investigador. A comienzos del siglo fueron muchos los estu dios que sobre migraciones y modo de vida urbano se hicieron desde esa perspectiva. Posteriormente Thad Sitton desarrolla esta modalidad y utiliza la historia oral para hacer la historia de su localidad, recuperando las voces de sus antepasados. Actualmente la historia oral no se utiliza para definir un determinado tipo de historia basado en la tradicin oral, sino para nominar vina estrategia especifica de

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investigacin contempornea. En la micro historia o historia de los oficios y en la historia de localidades se acude tambin a la tradicin oral para desarrollar el trabajo investigativo. En la investigacin cualitativa se propone la historia oral como estrategia y la modalidad especifica denominada Historias de Vida deriva buena parte de su trabajo de la propuesta establecida por ella. La historia crtica ( recuperacin crtica de la historia) es una corriente que recibi notoria influencia de la teora crtica de la sociedad y fue avalada en las prpestas de investigacin desarrolladas por la IAP y en los trabajos de educacin popular realizados en Amrica latina y en los pases del denominado tercer mundo, especialmente. Esta corriente le asigna un especial sentido a la recuperacin crtica de la historia como dinamizadora de los procesos de concientizacin y transformacin social. Se apoya en la memoria oral y en los testimonios de la gente para, desde ah, hacer todo un trabajo de recuperacin y apropiacin individual y colectivo tendiente a transformar las condiciones de sumisin y explotacin. La historia de as mentalidades es una tradicin que le asigna un papel fundamental a la constitucin de universos simblicos que estrechamente ligados con los imaginarios colectivos dan cuenta de la mentalidad presente en una poca o en una cultura. Los historiadores franceses desempean un papel importante en la renovacin de la historia como disciplina, al reconocer cmo la historia social se prolonga en la historia de las representaciones sociales, de las ideologas y de las mentalidades. / LA FILOSOFA Est ntimamente conectada con la teora sociolgica y puede decirse que todas las escuelas de pensamiento social se han nutrido de las tradiciones filosficas, especialmente alemanas. Todas aquellas teoras sociales contemporneas cuya atencin esta centrada

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en la comprensin e interpretacin de la accin social desde el lenguaje y el significado estn arraigadas en tradiciones filosficas de vieja data: la fenomenologa, la etnometodologa y la hermenutica retoman los postulados y mtodos de la filosofa del lenguaje y de la filosofa hermenutica y sus autores ms representativos estuvieron inspirados en aquellas viejas tradiciones. La investigacin cualitativa como un cuerpo mulfactico y policromado asume, a manera de reactivos que fijan su color, una serie de posturas compartidas sobre lo ontolgico, lo epistemolgico lo metodolgico y lo tico. Estos componentes presentes en cualquier paradigma estn articulados de manera tal que el principio bsico asumido por el investigador en el plano ontolgico lo llevan a asumir posturas consonantes en los terrenos epistemolgico, metodolgico y tico.

LA FUNDAMENTACIN ONTOLGICA
Hace referencia al ser en general, a la creencia del investigador respecto a la naturaleza de la realidad investigada, a los tipos y dimensiones presentes en la misma y la posibilidad de mundos construidos o por construir que son susceptibles de ser investigados. Jess Ibaez habla de "un mundo que no solo est en lo actual y positivo sino en lo virtual y posible, es el mundo en que habitamos..." (Valles S Miguel, 1997:50) y por eso aunque muchos investigadores clsicos se empeen en hablar de la existencia de un solo mundo nico y real, esos otros mundos que conforman el mundo de la vida son fundamentales para comprender el significado social de la realidad y tienen que estar presentes en las apuestas de la investigacin cualitativa.

FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA
Si bien la metodologa y las tcnicas pueden retroactuar sobre la epistemologa modificndola, el rumbo metodolgico y el soporte instrumental estn en gran medida determinadas por ella.

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Lo epistemolgico como proceso de produccin de conocimientos, est referido a la explicacin de los supuestos tericos y de los obstculos epistmicos presentes en dicho proceso. La complejidad del componente epistemolgico va ms all de la simple relacin entre investigador y objeto investigado como entidades interdependientes que se afectan mutuamente. Este componente hace referencia tambin a aquellas operaciones presentes en la constatacin, reconstruccin y ruptura. En las propuestas de investigacin cualitativa el conocimiento es un producto social, una creacin compartida y su proceso de produccin est atravesado e influido por los valores de los sujetos que lo construyen. Por lo tanto la inmersin intersubjetiva en la realidad que se quiere conocer es la condicin a travs de la cual se logra comprender su lgica interna y su especificidad. La investigacin cualitativa rescata la importancia de la subjetividad y ella es la garante y el vehculo a travs del cual se logra el conocimiento de la realidad humana.

LA FUNDAMENTACIN METODOLGICA
Alude a la lgica del procedimiento cientfico de la cual depende el empleo y control del instrumental tcnico. Luciano Gallino (1978:632) plantea al respecto que "el anlisis metodolgico se refiere a aquellos procedimientos, supuestos y modos de explicacin, que los investigadores consideran satisfactorios. El metodlogo no es un tcnico que le dice al investigador como debe proceder sino un estudioso que dice qu es lo que ha obtenido y cual es el sentido y la validez de sus resultados". La lgica presente en los procesos de investigacin cualitativa est orientada hacia la comprensin del sentido de la accin y ello supone tina postura dialgica y un esfuerzo por construir generalizaciones que permitan entender que existen procesos de apropiacin y produccin de la realidad social y cultural que son comunes a muchos grupos y personas.

Las polaridades alrededor de las cuales se ha centrado el debate entre los jntodos cualitativos y cuantitativos de investigacin social han dejado a un lado asuntos importantes referidos a la naturaleza misma de los objetos de que se ocupan ambas propuestas, de la concepcin terica, epistemolgica y metodolgica presente en sus apuestas y de la lgica que determina y gua, en consecuencia, la conduccin del proceso investigativo. Ubicar la discusin en el terreno formal o instrumental es situarla en un terreno baldo y es truncar un debate que pone en juego apuestas diversas e incompatibles muchas veces. La racionalidad positivista sigue iluminando ese debate y es por eso que el mismo se sita an en el terreno de lo instrumental.

FUNDAMENTACIN TICA
La tica entendida como "el saber que reflexiona sobre las acciones e interacciones reguladoras de los comportamientos sociales y del ejercicio de la voluntad individual, permite la comprensin de sistemas de valores diferentes a los legalmente establecidos y constituye un referente a travs del cual se establece un reordenamiento de las relaciones sociales. La tica est fundamentada en la razn y en el principio de la vulnerabilidad humana entendida esta ultima como integridad fsica y como proceso de identidad cultural construido a travs de relaciones afectivas. Considerar la vulnerabilidad humana como eje estructurante de la tica supone la responsabilidad de asumir el impacto que las acciones investigativas desatan y los efectos de las decisiones que pueden poner en riesgo a personas, instituciones o proyectos. Las formas de vivir y de relacionarse de los diferentes grupos o sujetos sociales se convierten en pautas que dotan de significacin a las acciones que tales sujetos desarrollan, la regularidad de dichas prcticas permite construir un orden fctico. Develar ese orden fctico es asumir como investigadores la tica de la responsabilidad.

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El papel ha asumir en los procesos investiga tivos debe trascender la produccin de conocimientos y permitir el establecimiento de una relacin tica y poltica con el problema que se investiga y con los sujetos sociales conque se interacta" (Vlez Restrepo y Galeano Marn, 1999:106-110). Aportar a la construccin de un conocimiento interesado en la humanizacin del hombre es una de las metas de los procesos de investigacin cualitativa y en consecuencia la postura tica del investigador debe iluminar todo el proceso de principio a fin.

LA FUNDAMENTACIN PARADIGMTICA
Hace referencia a aquel conjunto de procedimientos metdicos y posturas ontolgicas ntimamente interconectadas que irradian y permean el acto investigativo, posibilitando la presencia de una gama multicolor de enfoques, opciones y modalidades de investigacin cualitativa. El concepto de paradigma como Ritzer (1993:598) lo propone hace referencia a "la imagen bsica del objeto de una ciencia y sirve para definir lo que debe estudiarse, las preguntas necesarias de responder, cmo deben responderse y las reglas que hay qye seguir para interpretar las respuestas obtenidas. El paradigma es la tinidad ms general de consenso dentro de una ciencia y sirve para diferenciar una comunidad cientfica de otra. Subsume, define e interrelaciona 1c ejemplares, las teoras y los mtodos e instrumentos disponibles". Los fundamentos o base paradigmticas de la investigacin cualitativa apuntan a sealar el conjunto de principios y supuestos bsicos que soportan la forma como se concibe la naturaleza de la realidad investigada, la relacin que se establece entre el investigador y lo investigado y el modo como se obtiene conocimiento de dicha realidad.

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Aunque se reconoce la naturaleza multiparadigmtica de la investigacin cualitativa cabe resaltar que los paradigmas que a continuacin se mencionan orientan y guan al investigador en los terrenos ontolgico, epistemolgico y metodolgico y permiten develar ima serie de posturas y perspectivas creadoras de imgenes de objetos, mtodos y sujetos de conocimiento. Hablar de las posturas paradigmticas presentes en la investigacin cualitativa es contribuir a hacer visible una serie de tradiciones terico metodolgicas compartidas por la misma y que han incidido en su configuracin. De esta variada gama merecen especial atencin el Constructivismo, el Naturalismo, el Interpretativismo y la Hermenutica, por considerar que son ellas las que han incidido con mayor firmeza en el moldeamiento de la Investigacin Cualitativa y en los desarrollos recientes de la misma. / EL CONSTRUCTIVISMO. al hacer nfasis en la experiencia vivida por los actores sociales subraya el relativismo de todo conocimiento y se opone al objetivismo y realismo emprico afirmando que la realidad no se descubre sino que se construye. Bruner plantea que no hay un nico mundo real preexistente e independiente de la actividad mental humana y del lenguaje simblico. De la nocin de constructivismo se derivan diversos usos y bajo la misma se encuentran diferentes enfoques. Algunos autores como Schwandt y Noya Miranda hablan de la filosofa constructivista de Nelson Godman, del constructivismo radical del psiclogo Von Glaserfeld, del feminista, del sistmico y del de Guba y Lincoln. De todas esas versiones interesa destacar la de Guba y Lincoln por su incidencia en los desarrollos recientes de la investigacin cualitativa anglosajona, la Social (basada en fenomenologa social de Schutz, Berger y Luckman que centra su atencin en la generacin colectiva

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de sentido mediante el lenguaje y la interaccin social), la emprica (donde se ubica el situacionismo metodolgico) y la Sistmica (que contempla la teora de la observacin y la ciberntica de segundo orden) por considerar que son las que conforman los vrtices que soportan buena parte de las metodologas cualitativas de investigacin social que rescatan la importancia del contexto y de la reflexividad. (Valles S, Miguel, 1997: 59-60). / EL NATURALISMO limita la investigacin social a la descripcin cultural haciendo especial nfasis en la comprensin de las experiencias de las personas desde ellas mismas. Este paradigma est basado en el conocimiento de la vida cultural, de la comunicacin y de los significados simblicos. Su lgica est orientada hacia la interpretacin desde el contexto, desde el punto de vista del otro, a la comprensin de los hechos tal y como se presentan en lenguaje natural, no busca verdades ltimas sino relatos. / EL INTERPRETATIVISMO Y EL CONSTRUCTIVISMO son paradigmas relacionados y diferenciables que se preocupan especialmente por las apuestas epistemolgicas y ontolgicas presentes en el conocimiento de lo social. El pensamiento interpretativista surge como respuesta al positivismo en su afn por aplicar los modelos de las ciencias naturales a las sociales. Es un modelo heterogneo en su composicin y cuyas races intelectuales estn conectadas con la tradicin alemana hermenutica y la tradicin sociolgica comprensiva o del verstehem1 que hacen especial nfasis en diferenciar las perspectivas EMIC (de primera instancia) construidas por el actor a partir de su experiencia en el escenario cotidiano de las ETIC o hechas por el investigador desde afuera.

' VERTEHEM .Disposicin a privilegiar los fenmenos de empatia y simpata que se establecen entre observador y observado y que ha tenido bajo los nombres ms diversos intencin, percepcin, estado mental, reconstruccin, comprensin una rica tradicin en la sociologa norteamericana.

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112. Estrategias (ES)


Las estrategias se conciben en este estado del arte como modelos o patrones de procedimiento investigativo en los que han quedado cristalizados los usos especficos que investigadores, autores y estudios sobresalientes han hecho de la misma. Una estrategia investigativa combina enfoques, produce o recoge informacin de diversas fuentes y a travs de distintos procedimientos, confronta y valida resultados obtenidos por diversas vas, produciendo una interpretacin del problema particular que investiga y ocupan una posicin de puente entre los enfoques y las tcnicas de investigacin.

Compartiendo un relativo consenso presente en textos de investigacin cualitativa, analizados en este estado del arte, se consideran como estrategias el estudio de caso, la etnometodologa, la historia oral y la teora fundada. Por considerar que sus desarrollos tericos y metodolgicos recientes van ms all de su catalogacin como tcnica o fuente de recoleccin de informacin, adems de las ya sealadas, este estado del arte concibi como estrategias los grupos de discusin, la investigacin documental y la observacin participante.

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Cada estrategia de investigacin se consider en el sistema categorial como un descriptor y para cada uno de ellos se establecieron los siguientes subdescriptores: aplicaciones, fundamentos conceptuales, historia, pautas metodolgicas, principios ticos, tcnicas de investigacin y aplicaciones.

-Fundamentos Conceptuales -Historia -Pautas Metodolgicas -Principios ticos -Tcnicas de Investigacin -Aplicaciones / El estudio de casos es una estrategia investigativa de descripcin, interpretacin o evaluacin (diagnstica o de intervencin) a partir de un conjunto de materiales concretos y reales, estructurados con ese fin. El caso (como unidad de investigacin) se estudia en s mismo y en correlacin con otro, como acontecimiento significativo de una dinmica especfica del hombre y de su grupo en su marco sociocultural particular. Al prolongar dicho estudio durante un periodo se logra la

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observacin y la comprensin de un campo sociocultural concreto y no de una sociedad construida artificialmente. (Perez Serrano, 1994:179) Como proceso de descripcin sistemtica y de anlisis el estudio de casos pretende comprender los grupos, instituciones o individuos que se estudian, desarrollando afirmaciones tericas sobre las regularidades de una estructura y proceso social e identificando particularidades y patrones recurrentes en las mismas. Los estudios de caso se caracterizan por ser heursiticos: iluminan la comprensin del fenmeno objeto de estudio, pueden inducir a descubrir nuevos significados, ampliar la experiencia del lector o confirmar lo que se sabe; inductivos: la generalizacin, conceptos e hiptesis surgen del anlisis de los datos; participativos: se centran en una situacin, evento, programa o fenmeno particular (el caso es importante por lo que revela del fenmeno y por lo que puede representar) y descriptivos: usan tcnicas normativas y literarias para describir, producir imgenes y analizar situaciones. Estas caractersticas permiten que los estudios de casos sean apropiados para investigaciones a pequea escala en un marco histrico limitado de tiempo, espacio y recursos. / Etnometodologa. El socilogo estadounidense Harold Garfinkel se reconoce como padre de la etnometodologa, l acun oficialmente dicho trmino en 1946 por consonancia con otros afines utilizados por la antropologa como etnobotnica, etnopsicologa, etnofsica que designan los conocimientos y las tcnicas comnmente disponibles por una sociedad para enfrentar cuestiones concernientes a las plantas, al cuerpo humano, a la naturaleza material. El trmino etnometodologa hace referencia a "los procedimientos ms comunes que se pueden individualizar para dar coherencia y com-

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prensin a los comportamientos propios y a los de los dems" (Gaffiatv Luciano; 1978: 415). La palabra etno significa pueblo o poblacin en general y la metodologa remite no a un mero mtodo sino a los mtodos prcticos seguidos por una poblacin para hacer lo que sea, los cuales son constituidos en objetos de estudio y de investigacin. Con la etnometodologa Garfinkel responda a su maestro Talcott Parsons y a su teora de la accin social. Para Parsons el orden social era posible a travs de la institucionalizacin de un sistema de normas, reglas y valores. Garfinkel apoyado en dicho enfoque plante que los actores eran portadores de prejuicios, respondiendo a fuerzas sociales externas y motivadas por directrices e imperativos internalizados. Segn l, el orden social es un modelo construido a travs de un trabajo interpretativo, realizado por las personas comunes y corrientes de la sociedad. l conceba las personas como poseedoras de prcticas lingsticas y de competencias interactivas a travs de las cuales era posible observar y registrar los rasgos de la realidad de la vida cotidiana. El propsito de la etnometodologa no es explicar el sentido que un sujeto le atribuye a la propia accin y a la de los dems, pero s explicar los mecanismos que llevan a cada cual a dar por sentados ciertos sucesos sobre los cuales se construyen despus los significados. La etnometodologa en el sentido en el que Garfinkel la acu, es una "metodologa" que utiliza la gente comn y corriente en la vida cotidiana cuando razona acerca de la realidad social y de sus obras y cuando pretende hacer visible un fenmeno. Autores como Taylor y Bodgam (1992:26) consideran que la etnometodologa ms que un mtodo de investigacin se refiere a un tema u objeto de estudio. Como (con qu metodologa) las personas mantienen un sentido de la realidad externa. La tarea de la etnometodologa

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consiste en examinar los modos en que las personas aplican reglas culturales abstractas y percepciones de sentido comn a situaciones concretas, para que las acciones aparezcan como rutinarias, explicables, carentes de ambigedades. Son numerosos los estudios empricos que bajo esta estrategia denominada etnometodologa se han realizado. Entre ellos estn los anlisis institucionales en juzgados y comisaras, los anlisis de conversaciones, las formas de pasear o hablar en pblico2. / El grupo de discusin es una estrategia de investigacin que se nutre de las tcnicas de conversacin, de la entrevista grupal, de los grupos focales y de la entrevista en profundidad, conservando una identidad propia y un papel destacado en la investigacin social en general y en la investigacin de mercadeo en particular. "El grupo de discusin no es equiparable a ninguna de sus modalidades prximas, no es una conversacin grupal natural, no es un grupo de aprendizaje como terapia psicolgica, y tampoco es un foro pblico, sin embargo parasita y simula (parcialmente) a la vez, cada uno de ellos" (Canales, M.; 1995:292). La formulacin terico-metodolgica reciente sobre grupo de discusin se encuentra en los escritos de lo que puede denominarse "la escuela espaola" o escuela crtica de Madrid representada por Jess Ibaez, Alfonso Ortiz, Francisco Perea entre otros y en los trabajos de los investigadores formados por ellos3.

Para una sntesis de ejemplos de etnometodologa. Ver Ritzer, Georege. Teora Sociolgica Contempornea. Tercera Edicin. Me Graw Hill, 1993. Pg 293-306. Entre las obras ms representativas de "la escuela espaola" se encuentra: Ibaez Jess. Ms all de la sociologa. El grupo de discusin, Tcnica y crtica. Siglo XXI, Madrid, 3a edicin, 1992.

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El grupo de discusin tiene un carcter y naturaleza eminentemente sociolgico4. El grupo es un marco para captar las representaciones ideolgicas, valores, formaciones imaginarias y afectivas dominantes en un determinado grupo o clase social. Es una estrategia de investigacin social que trabaja con el habla. "En ella, lo que se dice, lo que alguien dice en determinadas condiciones de enunciacin, se asume como punto crtico en el que lo social se reproduce y cambia, como el objeto, en suma, de las Ciencias Sociales. En toda habla se articula el orden social y la subjetividad" (Canales., M.; 1995). El grupo de discusin es un proceso de produccin de discursos y de anlisis de la memoria de este proceso. "Su implementacin exige" un diseo abierto y una integracin de los investigadores como seres concretos, como sujetos en proceso, en el proceso de investigacin. El investigador interviene en la investigacin como sujeto en proceso; los datos producidos por el proceso de investigacin se imprimen en el sujeto -modificndolo-; esta modificacin le pone en disposicin de registrar la imprecisin -y dirigir mentalmente- de nuevos datos, y as se abre un proceso didctico inacabable" (Ibaez, J; 1992:263). El grupo de discusin crea una situacin discursiva en la que las hablas individuales tratan de acoplarse entre s al sentido social. Y como el discurso social se halla diseminado en lo social mismo, el grupo de discusin equivale a una situacin discursiva, en cuyo proceso ese discurso diseminado se reordena para el grupo. La reordenacin del sentido social de ese discurso requiere de la interaccin discursiva, comunicacional. "El grupo de discusin rene en si diversas modalidades de grupos, diferentes a las existentes en la vida cotidiana, en l se desarrolla una
4 As se marca una diferenciacin con los grupos psicolgicos teraputicos y en la denominada dinmica de

grupos.

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conversacin en la que para el investigador, los interlocutores desaparecern detrs de las interlocuciones, al contrario de lo que sucede en los grupos naturales, tan atravesados por batallas imaginarias, y en las que las distintas locuciones tienen siempre nombres y apellidos" (Canales, M.; 1995:292)5. El grupo de discusin opera como simulacin de otros espacios de discusin. Es completamente artificial, peto lleva inscritos en l las formas de discusin posibles entre grupos naturales. / La historia oral. Sus antecedentes se remontan a Herdoto, quien trabaj con los recuerdos personales de participantes en los eventos que describi y a Voltaire quien, en algunos de sus obras utiliza los testimonios orales como documento para conservar la realidad social y poltica de la poca. El primer centro de historia oral fue fundado en 1948 en la Universidad de Columbia, con proyectos destinados a recuperar los testimonios de miembros de pequeas comunidades y corporaciones. Tan antigua como el habla humana, la historia oral es a la vez un avance innovador en el proceso de investigacin y en la escritura de la historia. Es una estrategia metodolgica que se ampla con rapidez en sus campos temticos y que acerca a investigadores sociales procedentes de diferentes disciplinas en la realizacin de investigaciones. En las obras de Oscar Lewis se encuentran aportes sobre la utilizacin de fuentes orales especialmente a partir de historias de vida de familias mexicanas reconstruye aspectos de la historia contempornea de Mxico.
5 En este texto se encuentran unas amplias reflexiones en torno a aspectos tericos, metodolgicos y tcni-

cos del grupo de discusin.

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Los desarrollos recientes de la historia oral la vinculan con proyectos escolares desarrolladas especialmente en Estados Unidos, donde este mbito de trabajo ha tenido especial importancia a partir del proyecto Fox Fire, y referido a estudios en la perspectiva de gnero y a procesos de colonizacin y migracin. La historia oral supone la recuperacin sistemtica de un corpus de informacin oral de sujetos sociales que vivieron un hecho histrico, o en situaciones o contextos socioculturales que el investigador pretende comprender desde el discurso de sus protagonistas. En este sentido "La historia oral se refiere a todo aquello que puede transmitirse por la boca y la memoria: sucesos, eventos, hechos, prcticas y saberes; formas de ver el mundo y de transformarlo, nociones ticas y principios morales que pueden ser recogidos mediante conversaciones ms o menos estructuradas (historia de vida y entrevistas a profundidad); cohabitando entre la poblacin que se investiga por perodos ms o menos largos (observacin participativa) recogiendo relatos comunes, cuentos, mitos de diferentes rdenes y tambin revisando materiales escritos de corte memorial como biografas, diarios ntimos, correspondencia, documentos de negocio y todo ese conjunto heterogneo que Fals Borda llama "Los archivos de bal" (Uribe, Mara T; 1993:

120).

Como caractersticas del proceso de desarrollo de la historia oral se pueden anotar: La participacin personal del investigador en el ambiente y con los actores que estudia; una estrategia de investigacin no activa, de no interferencia. En este sentido, marca su diferencia con modalidades de investigacin participativa como la investigacin Accin, la investigacin participativa y la investigacin militante. El historiador oral participa en el ambiente en que realiza su investigacin de tina forma discreta, para estudiarlo, registrarlo, describirlo en trminos de quien est dentro del mismo; y la utilizacin de tcticas de investigacin que pueden transferirse a las situaciones de la vida

diaria. La investigacin de campo se hace en el mundo real, en la vida cotidiana. Investigacin documental. Los documentos han sido, desde los inicios de la investigacin social, fuente privilegiada de informacin numrica y no numrica y paso obligado de investigadores sociales independientemente de la perspectiva investigativa que adopten. Carlos Marx fue un usuario diligente en estadstica del gobierno y las usa ampliamente como ilustracin de sus anlisis. El clsico trabajo de Emilio Durkheim, "El Suicidio" se bas en el estudio de estadsticas oficiales y en informes no publicados sobre suicidas ubicados en el Ministerio de Justicia y los primeros trabajos de Max Weber sobre el problema campesino alemn fueron bsicamente estudios documentales. El desarrollo de toda propuesta de investigacin supone la revisin cuidadosa y sistemtica de estudios, informes de investigacin, literatura existente sobre el tema con el fin de contextualizarlo y lograr "estar al da" sobre lo que circula en el medio con relacin al tema que se pietide investigar. Para la investigacin cualitativa, el trabajo documental, no es slo una fuente o tcnica de recoleccin de informacin, se constituye en una estrategia de investigacin con particularidades propias en el diseo del proyecto, la obtencin de informacin, el anlisis e interpretacin. Como toda estrategia cualitativa, la investigacin documental combina fuentes diversas. Su expresin ms caracterstica se encuentra en los trabajos basados en documentos recogidos en archivos oficiales o privados que son su materia prima fundamental: cartas, peridicos, autobiografas, fotografas. A todos estos textos se les puede "entrevistar" mediante las preguntas que guan la investigacin y se les puede "observar" con la misma in-

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tensidad con la que se observa un evento o hecho social. En este sentido la lectura de documentos es vina mezcla de entrevista / observacin. "El trmino documento se refiere a la amplia gama de registros escritos y simblicos, as como a cualquier material y datos disponibles. Los documentos incluyen prcticamente cualquier cosa existente previa y durante la investigacin incluyendo relatos histricos o periodsticos, obras de arte, fotografa, memorandos, registros de acreditacin, transcripciones de televisin, peridicos, folletos, agendas y notas de reuniones, audio o videocintas, extractos presupuestarios o estados de cuentas, apuntes de profesores o estudiantes, discursos..." (Erlandson, D. A. et al; 1993:99).. / Observacin participante. La observacin no es slo una de las ms sutiles y constantes actividades de la vida diaria, sino tambin tina estrategia de investigacin. Como tcnica de recoleccin de informacin ha sido utilizado ampliamente por diferentes enfoques investigativos porque hace posible obtener la informacin del comportamiento tal como ocurre y porque proporciona informacin que de otra manera sera imposible de obtener. Su posicionamiento como estrategia de investigacin implica ir ms all de la recoleccin de informacin y ligar la reflexin terica y metodolgica desde el principio con reflexibidad (Garfinkel, H; 1967: 7-9)6 tal y como lo plantea la etnometodologa, el interaccionismo simblico y la investigacin participativa. ;

* El principio de reflexibilidad postula que las descripciones relativas a algn aspecto del mundo social estm simultneamente dentro del mismo mundo que describen (son parte de l). Como resultado, no hay lugar para el mundo social simplemente para describir algo. Las descripciones en el mundo social, como estn dentro de ese mundo, afectan, simultneamente a las relaciones sociales, ejecutan vahmames morales, producen consecuencias polticas, morales y sociales: as descripciones casi siempre hacen muchas ms cosas en una situacin social que simplemente informar de um serie de hechos.

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La observacin participatva se refiere a todo aquello que puede ser observado por el investigador, vinculndose a la poblacin por perodo ms o menos largos (mientras los eventos que estudie transcurran), acudiendo a tcnicas como la observacin (estructurada y no estructurada) la entrevista; la historia de vida, la revisin de archivos institucionales y de bal, para recolectar informacin, analizarla e interpretar hechos o eventos sociales, mediante la confrontacin entre las lgicas de los actores y la del investigador. El observador participa de la vida del grupo y de la localidad u organizacin que estudia, conversando con sus miembros y estableciendo un estrecho contacto en ellos, de manera que su presencia no perturbe o interfiera con el curso natural de los acontecimientos. Segn Woods la observacin participante es una estrategia de investigacin que permite llegar profundamente a la comprensin y explicacin de la realidad en la cual el investigador "participa", de la situacin que quiere observar, es decir, penetra en la experiencia de los otros, dentro de un grupo o institucin, y pretende convertirse en uno ms, analizando sus propias reacciones, intenciones y motivos con los dems. Debe intentar combinar la profunda implicacin personal con un cierto distanciamiento (Woods; 1987:50). Combinada con la entrevista en profundidad y la historia de vida, la observacin participante confronta y complementa los hechos observados con el discurso oral y establece relaciones de correspondencia o no correspondencia entre lo que los actores sociales hacen y dicen. Metodolgicamente esta estrategia requiere de un equilibrio del investigador entre la bsqueda del conocimiento que los actores tienen de su realidad -la necesidad de adquirir la perspectiva del que est dentro- y la amenaza de volverse nativo de dejarse coaptar por la realidad que estudia perdiendo el horizonte de su trabajo. El investi-

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gador mediante la estrategia de observacin participante tiene que reconstruir la realidad del otro, desde el otro: ver lo que l ve, conocer lo que l conoce/ y pensar en la lgica de pensamiento que l. piensa. A su vez el investigador tiene que ver lo que el actor no ve: contextualizar la informacin, analizar los patrones de comportamiento, los denominadores comunes. Adems de permitir obtener la informacin del comportamiento tal como ocurre, la observacin participante proporciona y genera datos que de otra manera seranimposibles de obtener (investigaciones que se Ocupan de sujetos que no pueden proporcionar informes verbales) es decir la observacin es independiente de la capacidad y deseo del sujeto de informar.

La teora fundada, fue presentada inicialmente en 1967 por Glaser y Strauss en su obra "El descubrimiento de la Teora Fundada". Este libro tena tres propsitos. El primero ofrecer la racionalidad de la teora-fundada, generada y desarrollada a travs de su interrelacin con los datos recolectados durante la investigacin. Esta teora, segn sus autores, contribuira a cerrar la becha entre la teora y la investigacin emprica. La teora fundada y sus posibilidades se contrapusieron a las teoras funcionalistas y estructuralistas dominantes en los 60's. El segundo propsito era sugerir su lgica especfica y el tercero legitimar la investigacin cualitativa ya que en los 60's este enfoque tena baja credibilidad dentro de los socilogos porque se consideraba incapaz de una adecuada verificacin. Aunque en sus orgenes la teora fundada fue usada por socilogos, no ha sido exclusiva de estos profesionales, la psicologa, la antropologa, la educacin, la medicina estn utilizando sus procedimientos.
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La teora fundada se concibe como una estrategia metodolgica para desarrollar teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones, basados en

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el anlisis de datos que son sistemticamente recogidos y analizados. Se parte directamente de los date y no de supuestos a priori, de investigaciones o de marcos tericos existentes. La construccin terica hace parte del proceso investigativo a travs de una relacin permanente entre recoleccin y anlisis de informacin. La caracterstica central de esta estrategia es el anlisis comparativo constante entre los datos y la teora que va emergiendo. Los estudios realizados mediante la implementacin de la teora fundada tienen similitudes con otras estrategias investigativas. Las fuentes de informacin son las mismas: entrevistas, observacin de campo, el uso de documentos de todo tipo (diarios, cartas, autobiografas, peridicos y otros medios audivisuales). Al igual que otras estrategias investigativas la teora fundada puede utilizar datos cuantitativos o combinar tcnicas de anlisis cualitativas y cuantitativas. Comparte tambin con otras estrategias investigativas la insistencia en que el trabajo investigativo es interpretativo y que esta interpretacin debe incluir las voces y perspectivas de las personas a quienes se estudia y que el investigador acepta la responsabilidad de este papel interpretativo; de lo que ha observado, escuchado o ledo. La mayor diferencia entre la teora fundada y otras perspectivas cualitativas de investigacin est en el nfasis de esta ltima por el desarrollo de la(s) teora(s), construida desde los datos, no desde categoras previas. Los investigadores pueden lograr varios niveles de teora cuando utilizan sus procedimientos, independientemente del nivel logrado. Esta ha sido construida dentro de un estilo permanente de interrelacin entre recoleccin de informacin y anlisis terico y con el imperativo de la verificacin dlas hiptesis que van emergiendo lo cual se realiza durante el desarrollo mismo de la investigacin, en lugar de asumirla como posibilidad exclusiva de los enfoques cuantitativos de investigacin una vez se halla terminado de recoger toda la informacin.

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En sntesis la teora fundada plantea la relacin directa y permanente entre los datos, la teora y la codificacin. Utiliza los memorandos como elementos claves en el proceso de caracterizacin y clasificacin de los datos, para detectar informacin y para vincularlos con la conceptualizacin. Este mtodo comparativo constante permite que el investigador simultneamente codifique y analice datos para desarrollar conceptos y el muestreo terico permite al investigador seleccionar nuevos casos para refinar y expandir los conceptos y las teoras desarrolladas.

1.3.3. Enfoques Metodolgicos (EM)


La identificacin y conceptualizacin de los diversos enfoques metodolgicos presentes en la investigacin cualitativa permiten apuntar a una revisin panormica de la variedad de perspectivas (terico - metodolgicas), aportes disciplinares (Ciencias Sociales, Humanas y Naturales) y transdisciplinares (pensamiento complejo) presentes en la misma. En este Estado del Arte sobre Fuentes Documentales en Investigacin Cualitativa se identificaron tres enfoques metodolgicos que dan cuenta de la diversidad de la investigacin cualitativa y que remiten a tradiciones tericas soportadas en supuestos epistemolgicos y principios metodolgicos. Estos enfoques de investigacin estn internamente diferenciados y en ellos se encuentran matices, estilos, objetivos analticos y lneas de pensamiento plurales y diversas. En este sentido parece ms adecuado hablar de enfoques que han ido surgiendo de diversos estilos, compuestos a su vez por otros que estn doblemente articulados por las races disciplinarias y por los rasgos metodolgicos que cada uno le ha ido imprimiendo. Son ellos los fenomenolgicos, los heraienuticos y los interaccionistas.

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7 Basado en aportes de Eduardo Domnguez.

/ Fenomenolgico (Husserl): El enfoque fenomenolgico es considerado a veces como un paradigma, a veces como una filosofa, e incluso como sinnimo de mtodos cualitativos de indagacin naturista. Segn Patton8 buena parte de la confusin proviene de las distintas posturas adoptadas respecto al doble significado atribuido a este enfoque. Para unos lo fundamental es centrarse en las experiencias e interpretaciones de los fenmenos, por parte de la gente que los vive no siendo imprescindible que el investigador tenga la experiencia del fenmeno que estudia. Para otros la adopcin del enfoque fenomenolgico implica un "Mandato Metodolgico" que exige al investigador vivir la experiencia del fenmeno estudiado. Es el caso de estudios sobre grupos marginales, habitantes de la calle p.e, donde el investigador se asume como ellos para penetrar a su lgica de vida y desde ellos mismos realizar el trabajo investigativo. Del griego phainomenon, lo que aparece, y logos, tratado. Es ima corriente filosfica alemana de principios de siglo XX y cuyo principal pensador es Husserl, seguido de sus discpulos Scheller, Hartman, Schutz y de su escuela (Peter Berger, Thomas Luckmann). La fenomenologa es un enfoque que se ocupa de la aprehensin intuitiva de esencias inteligibles y de la captacin de cualidades sensibles al contacto con el exterior. Implica el estudio en profundidad de cmo aparecen las cosas en la experiencia. La fenomenologa pretende aclarar las formas de existencia humana, partiendo del ser del hombre en el mundo y proporcionar un cuadro para situar los hechos que se van contrastando. Se pueden ubicar dos momentos en la orientacin de la investigacin y la metodologa sociolgicas con influencia de la fenomenologa de

* Citado por Valles, Miguel, ap.cit. p.64.

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Husserl. El perodo (aproximadamente de 1920 a 1930) se caracteriza por el inters hacia las formas esenciales de la vida asociada y del conocimiento. El segundo perodo data de los aos 50, muestra en cambio marcado por la creciente influencia de Alfred Schutz y de su escuela que se concentra en el concepto de accin social. "Con el fin de interpretar, comprender y explicar la accin social en trminos que no traicionen su peculiar naturaleza de intersubjetividad mediada por smbolos, atribuye importancia primaria a la estructura intencional de la consciencia humana; a los procesos por medio de los cuales se realiza la construccin social de la realidad, a la constitucin de unidades sociales a travs de la comunicacin de sentido, a partir de los procesos elementales del hablar y el escuchar; a la distribucin diferencial del conocimiento en los diversos sectores de la sociedad y entre los diferentes estratos de la poblacin, cada uno de los cuales se construye como ima provincia finita de significado; a los fundamentos y a las funciones sociales del sentido comn tanto en la vida cotidiana como en la prctica cientfica; a los problemas de la comprensin del otro -el sujeto observado- por parte del observador" (Gallino, L; 1978: 845). Para la fenomenologa, un hecho social no es nunca una cosa. El enfoque fenomenolgico consiste en "la captacin por la consciencia no slo de cualidades sensibles de contacto con el exterior, sino tambin de la "aprehensin" intuitiva de esencias inteligibles, entendiendo por stas modos de vivir, actuar, pensar, planear, identificables por los rastros en lo cotidiano. La fenomenologa pretende aclarar las formas de existencia humana partiendo del ser del hombre en el mundo, proporcionando un cuadro en que poder ubicar los hechos que van constatando" (Prez Serrano, G; 1994:176).

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/ Hermenetico: El trmino hermenetica proviene del verbo griego Hermeneuein, que significa "interpretar". En la investigacin tradicional esta labor hermenetica de interpretar hace parte de los momentos culminantes del proceso investigativo, generalmente presentado en los captulos finales como interpretacin o discusin de los resultados, siendo el momento donde el investigador se pregunta que significan en realidad los resultados obtenidos. Sin embargo, si bien slo en estos captulos se hace explcita la labor de interpretacin, sta ha estado implcita a lo largo de la investigacin en la construccin del objeto, en su diseo metodolgico y terico. El investigador capta la interpretacin social de los "hechos" y toma distancia para evaluarlos. , En la investigacin cualitativa el enfoque hermenutico hace explcita y directa la interpretacin como proceso que acompaa de principio a fin el trabajo investigativo: La investigacin es interpretacin de textos, de material literario o del significado de la accin humana. La hermenetica tiene como propsito descubrir los significados de las cosas, interpretar las palabras, los escritos, los textos, los gustos, as como cualquier otro acto, es obra pero conservado su singularidad en el contexto de que forman parte. El proceso hermenetico del conocer se aplica a cualquier forma que pueda tener algn significado como el comportamiento en general, las formas no verbales de conducta, los sistemas culturales, las organizaciones sociales y los sistemas conceptuales cientficos y filosficos. La hermenetica es, por tanto, un enfoque general de comprensin, de indagacin, concebido y diseado especialmente para el descubrimiento y la explicacin de las estructuras o sistemas dinmicos que se dan en los seres humanos o en la organizacin o dinmica de los grupos de personas, tnicos o sociales.

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/ Interaccionismo Simblico: El interaccionismo simblico tuvo su perodo de mayor desarrollo en las dcadas del 30 y 60. Desde entonces su identidad como enfoque metodolgico de investigacin autnoma se ha hecho menos ntido porque la mayor parte de sus concepciones han pasado a ser patrimonio difuso de muchas otras corrientes de la sociologa contempornea: de la etnometodologa, del funcionalismo, de la sociologa fenomenolgica y crtica. Luciano Gallino (1995: 553) resume las concepciones fundamentales del interaccionismo simblico en las siguientes: la mente se forma a travs de la importacin al individuo de los procesos de interaccin social en que ste se ve involucrado desde la infancia; el Yo emerge de los modos como el sujeto se imagina que los dems lo perciben y lo juzgan; la accin social aparece mediada por el significado que los sujetos atribuyen a la situacin en que se encuentran; el principal vehculo de comunicacin de significados, de smbolos, de definiciones de la situacin entre un individuo y otro es el lenguaje y la accin de un sujeto cualquiera se construye paso a paso en el curso de su propio desarrollo, antes que ser una especie de respuesta a un estmulo o el producto de una eleccin entre alternativas establecidas por entero anticipadamente. Para R. Tech, (1991) el interaccionismo simblico es un enfoque que se preocupa por construir teora y a su vez por el anlisis de los datos ' cualitativos en el que el punto central es la forma en que se emplea el lenguaje. El interaccionismo simblico atribuye una importancia primordial a los significados sociales que las personas asignan al mundo que les rodea. Para Pem Blumer (Taylor R, Bodgan. S.J.; 1992: 24) el interaccionismo simblico reposa sobre 3 premisas bsicas. La primera es que las personas actan respecto a las cosas e incluso respecto de las otras personas sobre la base de los significados que estas contienen

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para ellas. De modo que las personas no responden simplemente a estmulos o exteriorizan guiones culturales. Es el significado el que determina la accin. En la segunda premisa Brumer plantea que los significados son productos sociales que surgen durante la interaccin. Una persona aprende de los otros a ver el mundo. En la tercera premisa fundamental del interaccionismo simblico, plantea Blumer que los actores sociales asignan significados a situaciones, a otras personas, a las cosas y a s mismos a travs de un proceso de interpretacin. Este proceso de interpretacin acta como intermediario entre los significados a predisposiciones o actuar de cierto modo y la accin misma. Las personas estn constantemente interpretando y definiendo a medida que pasan por situaciones diferentes. Desde la perspectiva del interaccionismo simblico, "todos las organizaciones, culturas y grupos estn constituidos por actores envueltos en un proceso constante de interpretacin del mundo que los rodea aunque estas personas puedan actuar dentro del marco de una organizacin, cultura o grupo, son sus interpretaciones y definiciones de la situacin lo que determina la accin, y no normas, valores, roles o metas" (Taylor R. Ibid., Pg 25).

1.3.4. Modalidades (MO).


Como se deca antes, la investigacin cualitativa no es un bloque homogneo ni compacto, sus apuestas epistemolgicas y metodlogicas adems de mltiples y complejas sugieren diversos modos de comprender e interpretar la realidad social. Este captulo sobre las denominadas modalidades de investigacin cualitativa se ocupa precisamente de algunas de estas formas de investigar donde se consolida de manera estructurada una

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opcin epistemologica, un propsito, una ruta metodolgica y un arsenal instrumental.

Historias de Vida, Investigacin Etnogrfica, Evaluativa, Participativa, Mtodo Bigrafico y Sistematizacin de Experiencias son las modalidades que a lo largo de todo el trabajo investigativo realizado, aparecen como las ms consolidadas en nuestro medio. Sinembargo vale la pena destacar que presentan niveles desiguales de desarrollo y que unas ms que otras se enmarcan en tradiciones investigativas de vieja data. No obstante su hetereogenidad, se descubre en ellas, una preocupacin epistemolgica comn: construir conocimiento sobre la realidad social y cultural de los sujetos que la viven y producen, apelando a su punto de

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vista. Reconocen la importancia de una realidad epistmica que trascue y teje estableciendo el puente entre los planos subjetivo e intersubjetivo de la realidad, dndole cabida en el proceso de construccin del conocimiento, a otras dimensiones diferentes a la objetiva lo cual plantea la necesidad de asumir una postura metodologica de carcter dialgico que posibilite encontrar en las mentalidades, creencias, experiencias, mitos, prejucios y sentimientos, entre otros, elementos de anlisis, tiles para develar el sentido, la lgica y la dinmica interna de la accin social. La aprehensin de sentido como apuesta presente en las modalidades de investigacin cualitativa obliga a que se desvanezcan las diferencias entre mundo objetivo y subjetivo, reivindicando la importancia de recuperar este ltimo y privilegiando la vida cotidiana como el escenario bsico para la comprensin de la realidad socio cultural. (Sandoval Casilimas Carlos ,1997:54-55)

/ La Historia de Vida. Es una modalidad de investigacin cualitativa encaminada a generar visiones alternativas de la vida social mediante la reconstruccin de vivencias personales. Es un proceso de reconstruccin que compromete la vida y realidad del actor social produciendo tina valoracin subjetiva frente a la sociedad y la cultura, ubicando las relaciones que ese individuo establece con otros grupos y organizaciones colocndose frente a diversas esferas de su vida personal, poltica y social. En la historia de vida se entrelaza el tiempo individual con el tiempo social relacionando elementos biogrficos con elementos histrico sociales recorridos por el sujeto en su ciclo vital, individual o familiar. Las historias de vida se utilizan en ciencias sociales para comprender fenmenos (como la violencia, la drogadiccin entre otros) donde los sujetos, individual o colectivamente son actores protgonicos, de los mismos.

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= Al realizar una historia de vida es necesario situarse tericamente clarificando y haciendo explicita la perspectiva desde la cual la misma se va analizan desde la estructura social (como lo plantea Merton), desde la anomia o norma que la regula, o estableciendo l equilibrio entre ambas posturas. Tambin es importante ubicar los territorios donde transcurre la misma, puesto que los hombres construyen y diferen cian espacios cuyo conocimiento es importante y til para darle explicacin causal a los fenmenos estudiados. El uso de las historias de vida en ciencias sociales est ligado en sus orgenes, a la literatura y a historiografa tradicional, posteriormente se convierte esta modalidad en una herramienta de especial importancia para el desarrollo de la historia social de carcter crtico centrando la atencin en los relatos que la gente comn y corriente hace de sus propias vidas y de la manera como en los mismos se sintetiza la vida social. En las historias de vida se acude a la memoria, al relato, a la entrevista y a los documentos para asignarle sentido social y cultural a las vivencias individuales. La reconstruccin que de estas vidas se hace a travs del trabajo investigativo expresa la adscripcin de ellas a un grupo social especfico y en esa medida, al hablar de la vivencia personal se alude al grupo social al cual la misma pertenece. Adems de la entrevista en profundidad que es su principal herramienta metodolgica la historia de vida acude a otros materiales de la memoria como cartas, fotografas, archivos de bal. Contrario a lo que ocurre con la investigacin etnogrfica donde el ncleo central del anlisis se sita en el problema de la cultura, las historias de vida centran su atencin en la comprensin del sentido que para la constitucin de los sujetos individuales o colectivos encarnados en los relatos, adquieren los enjambres de relaciones sociales presentes en sus vivencias.

O1

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/ El Mtodo Biogrfico. Conceptual y metodolgicamente es posible asumir que el mtodo biogrfico es un proceso continuo de investigaciones que se ocupan de capturar el cambio de las personas a travs de los tiempos, el eje central de las historias que lo conforman es el tiempo social e individual de las mismas y el nfasis que en ellas se hace sobre los ciclos vitales. El mtodo biogrfico es el estudio general que se realiza sobre los cambios vitales y los relatos son su materia prima. En las autobiografas el yo narra a partir de su propia interpretacin, en las historias de vida la narracin est orientada y dirigida por el investigador. Las biografas y las historias de vida, son dos modalidades de investigacin cualitativa a las cuales muchos de los documentos analizados hacen referencia indistintamente, develndose por esa va la fragilidad de los lmites y umbrales que en la prctica investigativa se le imponen a stas, dado que ambas se constituyen en torno a un asunto comn: la centralidad que las vidas y sus relatos ocupan en la comprensin de lo social. / La Investigacin Etnogrfica. Articula su trabajo en torno a la descripcin de las dimensiones culturales presentes en aquella cultura o realidad social particular que se somete al anlisis. Tiende, de manera generalizada a desarrollar conceptos y a comprender las acciones humanas desde un punto de vista interno lo cual supone la inmersin directa del investigador en la realidad objeto de estudio, apoyndose para eso en la observacin participante y en la entrevista. Para desarrollar su trabajo, tal como lo propone Spradley, la. investigacin etnogrfica centra el estudio sobre la dimensin cultural en cinco grandes tpicos que son: La experiencia cultural, las escenas culturales, los informantes, el significado, la significacin cultural y la descripcin cultural. (Sandoval Casilimas, Carlos; 1997:68).

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La investigacin etnogrfica centra su trabajo en el estudio de lo cotidiano desde una perspectiva temporal actual diferencindose en eso, de las historias de vida las cuales enfatizan sobre lo pasado y las carencias o ausencias fsicas que rodean las vivencias o experiencias. Es vina prctica reflexiva de investigacin social donde las imgenes y visiones que el investigador construye de los otros estn relacionadas y dependen del tipo de interaccin social que se establezca con los sujetos presentes en el estudio y de la idea que ellos se forjen del investigador, de su proyecto y de sus propsitos. Su objetivo es captar el punto de vista de un grupo social especfico describiendo las acciones y los hechos que se desarrrollan en dicho contexto, propiciando la reflexin de las personas sobre las creencias, prcticas y sentimientos e identificando el sentido actual que tienen las mismas. Para el logro del anterior propsito, el trabajo etnogrfico se enmarca dentro de dos premisas importantes que son el estudio de la conducta humana en los escenarios naturales donde ella ocurre y la comprensin adecuada del mundo de significaciones que las personas le atribuyen a sus propias experiencias y que conforman su universo simblico. El mtodo etnogrfico se estructura sobre la base de observaciones permanentes y sistemticas de aquellas actividades sociales objeto de inters y su propuesta metodolgica gira de manera central alrededor del trabajo de campo, el cual pasa por cuatro momentos bsicos que son: el acceso al escenario que se pretende estudiar, la identificacin o focalizacin del fenmeno o situacin, la seleccin de las fuentes e informantes y al esclarecimiento de los dilemas metodolgicos referidos al registro, clasificacin sistematizacin, validacin y anlisis de la informacin obtenida. La dinmica presente en el trabajo (de campo es un proceso permanente de ruptura, quiebra y resolucin en las dife-

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rentes perspectivas -del investigador e investigada- presentes en el trabajo investigativo y que culminan con la comprensin de le patrones culturales que las definen. (Sandoval Casilimas, Carlos; 1997:74) La Investigacin Participativa. Abarca una amplia gama de modalidades investigativas (Investigacin Accin, Investigacin Accin Participativa, Autodiagnsticos, Investigacin Militante, Protgonica, etc.) que representan tina corriente de pensamiento instaurada a finales de 1940 y desarrollada de manera especial en los denominados pases del tercer mundo (Amrica Latina, frica y Sudeste Asitico) a mediados de la dcada de los 70s. La educacin popular y el desarrollo rural fueron los contextos especficos donde floreci este tipo de tradicin investigativa. Estas modalidades de investigacin participativa constituyen un universo heterogneo de aproximaciones a formas explicativas de la realidad social y a bsquedas desiguales para su transformacin haciendo nfasis en la comprensin que, de su realidad social y material, tienen quienes la viven cotidianamente. A diferencia de otras formas alternativas de investigacin social, la comprensin no constituye un fin ltimo sino un medio a travs de la cual la accin social se encamina hacia la transformacin de realidades concretas. La participacin es el recurso metodologico fundamental de tales propuestas y el factor motivacional necesario para impulsar dicha accin social. En ellas, se estimula el saber popular vinculndolo al ejercicio investigativo de manera prctica mediante el establecimiento de estrategias de capacitacin que posibilitan la inmersin directa de los actores en el proceso de investigacin. El taller es una de sus herramientas predilectas y como en todas las modalidades cualitativas su programa metodolgico es multiciclo y sus etapas ms relevantes son: montaje o preparacin, estudio preliminar de la localidad o regin, anlisis critico de los problemas prioritarios, programacin y elaboracin del plan de accin.

Entre las caractersticas ms importantes de la investigacin participativa se encuentran: el problema a investigar surge de la misma comunidad, se investiga para resolver o transformar una situacin problemtica, la transformacin implica toma de conciencia, organizacin y movilizacin y el sujeto de la investigacin es un sujeto colectivo. / La Sistematizacin. Como modalidad cualitativa de investigacin es un proceso metdico de produccin de conocimientos a partir de las experiencias acumuladas en programas proyectos de desarrollo social. Es algo ms que la descripcin evaluacin de la experiencia y contribuye al conocimiento y cualificacin de la accin mediante el rescate de las perspectivas de los actores presentes en el proceso. Es un ejercicio til para recuperar la memoria individual y colectiva de las experiencias desde su mejoramiento y cualificacin y su nfasis se centra en la particularidad de la accin. La reflexin y la crtica son las condiciones internas que posibilitan trascender la inmediatez de la accin ubicndola en el terreno de la comprensin y del sentido. Lo terico es fundamental en el proceso de sistematizacin y debe dar cuenta de los conceptos, nociones o categoras conque los actores de la experiencia enfrentan su proceso. Instituciones, profesionales, y pobladores manejan diagnsticos, propuestas y conceptos a veces encontrados o relacionados que deben ser recuperados mediante una relacin dialgica para explicar, analizar e interpretar a travs de ellos avances y retrocesos, puntos crticos y momentos o situaciones de inters presentes en el proceso. Las concepciones respaldan de alguna manera las acciones y su rescate y comprensin ayuda a precisar el alcance de la experiencia y de cmo la misma ha sido desarrollada. La sistematizacin como modalidad cualitativa de investigacin se apoya en el informe y en la evaluacin pero los trasciende. Su objeti-

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vo no es la medicin de logros y resultados sino la recuperacin crtica de prcticas especficas de carcter social y colectivo para desde ah producir conocimientos comprometidos con el mejoramiento y cualificacin de la accin social. Comparte los principios rectores de las modalidades cualitativas al asumir como premisa de su trabajo la necesidad de recuperar y visibilizar los saberes subjetivos acumulados y expresados en las vivencias, percepciones y emociones de quienes participan de las experiencias estudiadas. Le asigna un papel especial al conocimiento adquirido a travs de la experiencia porque la comprensin de lo singular permite descubrir elementos importantes donde el conocimiento acta como un proceso de mediaciones activas que permiten reconstruir la trama de relaciones y la lgica institucional, social y personal que lo sustenta. El sentido comn requiere ser reconstruido y analizado crticamente cuestionando lo obvio, lo evidente, lo ambiguo. La sistematizacin supera la nocin emprica del conocimiento relacionando, proyectando y dimensionando las experiencias con la teora y estableciendo un proceso de reflexin y anlisis que puede ser emprendido por quienes protagonizaron la experiencia o por alguien ajeno a ella interesado en recuperarla y difundirla, plantendose como un ejercicio post-facto permanente que requiere planeacin. La experiencia como objeto y lmite de la sistematizacin hay que definirla y delimitarla problematizndola. No es un conjunto improvisado de reglas, supone la existencia de procedimientos con una lgica interna y externa que facilite la reconstruccin del proceso y establezca las mediaciones entre lo que se hizo y la comprensin de su sentido. La sistematizacin de experiencias surgi en el contexto de la educacin y la promocin popular. Desde comienzos de los 80s, educadores y profesionales de las ciencias sociales (especialmente trabajadores sociales) empezaron a plantearse la necesidad de recuperar y explicar

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sus prcticas de promocin y organizacin con sectores populares, organizaciones populares y las ONG compartieron dicha necesidad y empezaron a recuperar sistemticamente esas experiencias para avanzar en el conocimiento de la realidad latinoamericana y validar conceptos y metodologas. En su proceso de consolidacin como modalidad investigativa la Sistematizacin de experiencias ha pasado por varias etapas: en un primer momento se asumi como el ordenamiento sistemtico de las experiencias, luego se ubic en la necesidad de recuperarlas y hacerlas visibles comunicndolas, posteriormente se concibi la necesidad de aprender de ellas y cualificarlas aportando a la transformacin de la realidad social. Actualmente se ubica la misma, en la esfera de produccin de conocimientos y se constituye as en una modalidad de investigacin cualitativa que empieza a ocupar un lugar destacado en nuestro medio.

1.3.5. Proceso Metodolgico (PM).


A la investigacin social cualitativa corresponden una variedad y diversidad de enfoques, estrategias y modalidades de investigacin que si bien desde la perspectiva del proceso metodolgico plantean caractersticas y nfasis particulares, tienen elementos en comn que permiten nominarlas como cualitativos. Los procesos metodolgicos cualitativos son de naturaleza multiciclo o de desarrollo en espiral donde cada momento en el proceso investigativo (preconfiguracin, configuracin, reconfiguracin) implica repensar la fase anterior para avanzar en la construccin de conocimiento. Cada hallazgo o descubrimiento se convierte en un punto de partida de una nueva fase dentro del mismo proceso de investigacin.

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El Diseo de investigacin de un proceso semiestructurado y flexible, es un plan o propuesta modificable en cuanto al volumen y calidad de la informacin as como de los medios para obtenerla. Se construye a k) largo del procso investigativo siguiendo lincamientos orientadores pero no reglas fijas. La investigacin cualitativa es sistemtica, conducida con procedimientos rigurosos aunque no necesariamente estandarizados. / La seleccin de informantes, fuentes, tcnicas de recoleccin son procesos progresivos y estn sujetos a la dinmica que se deriva de los hallazgos de la investigacin. La definicin inicial de la muestra se va ajusfando a las caractersticas que se develan en el contacto con los informantes o en la dinmica de la realidad objeto de anlisis. / Las fuentes son verificables a travs de las cuales se constatan los signos, las seales, y se obtiene informacin, pueden ser primarias o secundarias, orales o escritas. La principal fuente la constituyen las personas consideradas en el sentido que tienen el testimonio y aportan su mirada del problema que se trata de comprender. Las fuentes escritas y audiovisuales (archivos institucionales y personales, cartografa, documentos, mapas, prensa) permiten completar y confrontar las fuentes orales. / El proceso metodolgico cualitativo incluye en la recoleccin y generacin de los datos la diversidad, hetereogeneidad de informantes que tienen que ver con la construccin social de la realidad que se trata de comprender. Por lo tanto para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas y todos los escenarios y personas son dignos de estudio. Desde la perspectiva cualitativa es importante la informacin proveniente tanto del juez como del juzgado, del maestro como del estudiante, del patrn como del obrero. Develar y confrontar las mltiples lgicas presentes en la realidad que analiza es parte del proceso.

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/ El sistema de muestreo no necesariamente estadstico y al azar plantea que un informante puede conducir a otro, que un dato debe ser confrontado con otro, un escenario remite a otro. Por tanto, las muestras no son preestablecidas, pueden precisarse, ^finarse a lo largo de la investigacin. El muestreo es secuencial, tericamente conducido e incluye la seleccin del contexto, casos, informantes, tiempos y fuentes que de acuerdo al tema y sentido de la investigacin, el investigador considera relevantes. La investigacin cualitativa es rigurosa buscando resolver los problemas de validez, confiabilidad por la va de la exhaustividad (anlisis detallado y profundo) y del consenso intersubjetivo. La perspectiva de investigacin social cualitativa est orientada hacia el establecimiento de una relacin muy prxima con el mundo emprico y con los actores all presentes, buscando un estrecho ajuste entre los datos que se obtienen y lo que las personas realmente dicen o hacen. La observacin de las personas en su vida cotidiana y en su contexto, la interaccin oral con ellas penetrando en su interioridad, la lectura de documentos e investigaciones previas permiten obtener un conocimiento de la vida social desde mltiples perspectivas. La investigacin cualitativa busca la comprensin de los motivos y creencias que estn detrs de las acciones de la gente; por tanto privilegia las tcnicas de recoleccin de informacin que favorecen la relacin intersubjetiva, la mirada desde el interior de los actores sociales que viven y producen la realidad sociocultural. Las tcnicas activas y dialgicas se privilegian como posibilidad de comprender creencias, mentalidades, mitos, prejuicios, modos de vida, como elementos de anlisis para producir conocimiento sobre la realidad humana. Trabaja con tcnicas "clsicas" de investigacin social y con otras alternativas que se han ido construyendo a su interior reconfigurndolas: Sociodramas, talleres, entrevistas, foro, grupo focales entre muchas

otras. De esta variedad el investigador cualitativo selecciona las ms pertinentes de acuerdo a los siguientes criterios orientadores: enfoque desde el cual se plante la investigacin, tipo de informacin que se requiere, caractersticas y condiciones de los escenarios, diversos actores presentes en la realidad que se investiga y el tiempo y recursos asignados a la investigacin. / Tcnicas de registro y sistematizacin. Su definicin est ligada a la estrategia de recoleccin de informacin que se haya adoptado. Dada la cantidad y complejidad de informacin que generalmente se obtiene en procesos de investigacin cualitativa el investigador debe contar con un sistema de registro y sistematizacin de dicha informacin que posibilite su clasificacin y recuperacin para su anlisis y confrontacin. Las tcnicas de registro incluyen actas, diarios de campo, dibujo, fotografas, filmacin, fichas temticas y de contenido, guas, memos, protocolos, relatoras de las cuales el investigador selecciona la ms adecuada a la informacin que maneja y a los recursos (humanos y tcnicos) con que cuenta la investigacin. La investigacin cualitativa cuenta hoy con programas computarizados que hacen menos dispendiosa la labor de registro, sistematizacin y anlisis de informacin. Las tcnicas de sitematzan incluyen la codificacin como proceso de caracterizar y clasificar datos, permitiendo su vinculacin con la teora, la elaboracin en cuadros diagramas, flujograma, mapas conceptuales y matrices permiten analizar los datos existentes, establecer relaciones entre ellos y presentarlos de manera clara y completa. Las transcripciones son herramientas fundamental para pasar del discurso oral al escrito y para clasificar y organizar temticamente la informacin obtenida a travs de la grabacin.

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/ El anlisis e interpretacin de los datos desde ia perspectiva cualitativa est orientado al desarrollo o verificacin de la teora con las siguientes caractersticas: la recoleccin registro, sistematizacin y anlisis de lo datos son momentos que van paralelos, simultneos. Este ltimo es un proceso dinmico y creativo, sus procedimientos y tcnicas no son estandarizadas, no hay frmulas preestablecidas sino guas generales y es un proceso que acompaa de principio a fin a la investigacin. Existe gran variedad de tcnicas y estrategias para el anlisis cualitativo de los datos recogidos y generados en el proceso de investigacin, de ellos el investigador selecciona los ms acordes con su objeto de estudio y con el tipo de informacin que posee. / La validacin del conocimiento construido mediante alternativas de investigacin cualitativa se realiza por la va de la construccin de consensos fundamentados en el dilogo y la intersuhjetividad. La triangulacin (de fuentes, de mtodos, de teora, de informantes, de tcnicas), la contrastacin (de visiones, de lgicas, de versiones, de significadores, conceptos) el juicio de expertos (investigadores, autores, especialistas) son propuestas de la investigacin cualitativa que parten del reconocimiento de la diversidad de la realidad humana y de la variedad de perspectivas de los actores sociales involucrados en su produccin y comprensin. El conocimiento en estas condiciones es posible mediante la cooperacin entre el investigador y los actores sociales que mediante la interaccin comunicativa logran construir perspectivas detalladas de comprensin que recogen esa complejidad de manera completa. Las versiones de los diversos y heterogneos actores sociales son tenidos en cuenta en cuanto aportan a la comprensin de la realidad. La validacin en investigacin cualitativa tiende a construir un relato, un discurso donde los actores se sientan representados.

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/ La Comunicacin de resultados. De acuerdo al pblico al que va dirigido y a los recursos con que se cuente, la comunicacin de resultados de la investigacin puede asumir la forma de hipertexto, informe escrito, teleconferencia visual o de la combinacin de varias de estas estrategias. En cualquier caso debe comunicar la experiencia investigativa en trminos vivenciales y debe dar cuenta del fundamento conceptual y emprico que apoya el proceso investigativo, permitiendo la configuracin de un relato coherente con una estructura temtica definida. Su redaccin y presentacin, referidas a un patrn de comprensin, debe permitir la transmisin de un sentido que est mediatizado por el envolvimiento personal. En este sentido es algo ms que la comunicacin de resultados, es un proceso donde se pone en escena la visin personal sobre el problema. Su organizacin narrativa debe mostrar la forma como el texto construye la realidad, su elaboracin es una prctica de escritura y argumentacin que se desarrolla a lo largo de todo el proceso investigativo.

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2. CMO SE CONSTRUY ESTE ESTADO DEL ARTE?


Este captulo pretende hacer visible la perspectiva terico-metodolgica y desde la cual se la construy este Estado del Arte sobre fuentes documentales de investigacin cualitativa. Como modalidad de investigacin cualitativa, la construccin de este estado del arte se nutri de diferentes enfoques y estrategias de investigacin. La apuesta terico metodolgica presente en el desarrollo de esta investigacin fue la investigacin documental, y la estrategia de comparacin constante (teora fundada) para la interpretacin y el anlisis cualitativo de contenido. Como estrategia de investigacin concebidas como modelos o patrones de procedimiento en los que quedan cristalizados los usos especficos que investigadores hacen sobre el tema, implican la utilizacin de una o ms tcnicas de recoleccin y anlisis de informacin y ocupa una posicin de puente entre los enfoques y las tcnicas> esta investigacin acudi a la teora fundada como posibilidad metodolgica de dilogo constante entre la construccin terica (materializada en el sistema categorial) y el anlisis de los datos (materiales escritos sobre investigacin cualitativa). La afinacin conceptual de fuentes y descriptores implic el anlisis comparativo constante entre las categoras tericas y su utilizacin en le materiales analizados. La interpretacin fue un proceso que acompa de principio a fin el trabajo investigativo: la interpretacin de los textos, el significado asignado a los conceptos y a las palabras, las formas de clasificacin y relacin presentes entre las categoras, las presencias y ausencias temticas y los nfasis histricos fueron el hilo conductor de todo el proceso.

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Este estado del arte retom del enfoque hermenutico su componente interpretativo incluyendo las voces y perspectivas de los diferentes autores y escuelas de pensamiento presentes en los materiales analizados y asumi la responsabilidad de hacer explcita la postura tericometodolgica desde la cual se llev a cabo la investigacin. En esta investigacin el trabajo documental no fue slo una fuente o tcnica de recoleccin de informacin, sino que se constituy en una estrategia de investigacin, con particularidades propias en el diseo, la obtencin de informacin, anlisis e interpretacin. Su desarrollo implic la revisin cuidadosa, sistemtica y extensiva de libros, revistas e informes de investigacin sobre el tema. La unidad documental de anlisis estuvo constituida por los materiales escritos sobre investigacin cualitativa existentes en bibliotecas y centros de documentacin de la cuidad de Medelln, los archivos personales de investigadores y docentes y las bases de datos internacionales, ERIC y SOCIOFILE. Todos los textos fueron entrevistados por las investigadoras mediante preguntas orientadas que guiaron la investigacin: Cules son los temas recurrentes y cules los olvidados? Qu relacin puede establecerse entre el desarrollo histrico de la investigacin cualitativa y la produccin de materiales? Cules escuelas de pensamiento han influenciado la produccin de materiales sobre investigacin cualitativa en nuestro medio? Qu tipo de documentos privilegian la produccin de materiales sobre investigacin cualitativa? Qu perspectivas, tendencias, lneas de trabajo estn presentes en el universo de produccin tericometodolgica sobre investigacin cualitativa? Igualmente, a los materiales escritos se les observ desde el lenguaje, estableciendo las diferencias y similitudes presentes en la utilizacin de categoras y conceptos, las nominaciones, las relaciones con otros autores y escuelas de pensamiento, su originalidad, reformulacin y/o repeticin en el tratamiento temtico. En este sentido el anlisis documental estable-

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ci una combinacin de entrevistas/observaciones con los materiales documentales revisados. De la "caja de herramientas" de investigacin cualitativa se seleccionaron para la recoleccin y anlisis las entrevistas a investigadores y docentes expertos en esta rea del conocimiento y el anlisis cualitativo de contenido. Se acudi al anlisis de contenido como tcnica de investigacin para la descripcin y anlisis sistemtico, cualitativo y estandarizado (a travs del sistema categorial) del contenido manifiesto en los materiales seleccionados como fuentes de investigacin cualitativa, con el fin de interpretarlos. Como tcnica general para el anlisis de contenido se utiliz la codificacin Teniendo en cuenta los propsitos terico-prcticos de la investigacin se parti de concretar las intuiciones tericas iniciales (que funcionaron como hiptesis) frente a lo que en cada texto se denomina investigacin cualitativa, como se organizan y jerarquizan estas categoras y que relaciones se establecen entre ellas. Paralelo a este proceso de construccin terico-metodolgica se establecieron los instrumentos a travs de los cuales extrajeron e interpretaron las evidencia emprica (presente en los materiales escritos sobre investigacin cualitativa) para pasar as de las intuiciones tericas a la construccin y afinacin del sistema categorial propio de esta investigacin. Definido ese Corpus Textual: materiales escritos sobre investigacin cualitativa, se procedi, mediante un dilogo permanente con las tcnics que la bibliotecologa ha desarrollado, al rastreo, ubicacin y clasificacin de las fuentes documentales en bibliotecas, centros de documentacin, archivos personales y bases de datos internacionales. De 1500 documentos inicialmente ubicados se seleccionaron 466, considerados pertinentes y que hacen parte del "cuerpo cierto" de investigacin

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cualitativa: manuales de investigacin cualitativa, memorias de seminarios e investigaciones (que hacen una expresa reflexin terica y metodolgica sobre el tema), libros y artculos de revistas. Todo este ma ferial se analiz sin considerar el ao de produccin. Todos ellos se integraron a la BASE DE DATOS CUALT, construida como soporte tcnicometodolgico de la investigacin. Cada documento fue analizado desde el sistema categorial elaborado y clasificado por facetas y (temticas generales propias de la investigacin cualitativa) descriptores (trminos que dan cuenta de los aspectos especficos contenidos en cada una de las facetas). En algunos casos fue necesario discriminar de manera ms precisa la informacin presente en el documento analizado y se establecieron subdescriptores. Las palabras claves correspondientes a cada faceta o categora -trmino usado en el sistema categorial, tienen un contenido semntico "clave" en el proceso de anlisis y son adems unidades de registro y clasificacin de la informacin construidas con base en las siguientes reglas: / Definicin clara y precisa de cada una, de forma que no hubiera dudas al ubicar y analizar un texto dentro de la misma. >/ Mutuamente excluyentes: la asignacin de un texto a una categora impide su asignacin a otra. / El sistema categorial agot todos los temas posibles tratados en la Investigacin Cualitativa, de tal manera que ningn texto poda quedar por fuera sin haber sido incluido en una de las categoras. / Las categoras mantienen una relacin lgica entre s. EL sistema categorial como constructo terico-metodolgico permiti leer las temticas, presentes en los documentos sobre investigacin cualitativa y cristalizar dicha lectura en una apuesta terica y en un producto denominado CUALIT. (BASE DE DATOS sobre fuentes Documentales de Investigacin Cualitativa).

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El sistema categorial fue sometido a prueba de manera permanente mediante la confrontacin constante con la informacin proveniente de materiales escritos y el "juicio de expertos" (mediante entrevistas) posibilit su afinacin. El grfico que a continuacin se presenta ilustra el proceso de construccin de este estado del arte.

El proceso metodolgico, estuvo atravesado de manera simultnea y en espiral por las etapas de recoleccin, clasificacin, sistematizacin y anlisis de los documentos. Dicho proceso est resumido en el Cuadro nmero uno que aparece en la pgina siguiente.

La FASE de DISEO fue un espacio inicial necesario para la creacin de las condiciones acadmicas y operativas del proyecto y la toma de decisiones frente a la conformacin del equipo, la seleccin del programa para la instalacin de la base de datos, el inventario de las unidades de documentacin y el establecimiento de criterios para el rastreo y ubicacin de los materiales. En esta fase preliminar se hizo un barrido general en los centros de documentacin y bibliotecas existentes en la ciudad de Medelln y finalmente se researon algunos de los materiales de aquellas unidades de informacin que contenan un volumen importante de documentos referidos directamente a la investigacin social cualitativa, de circulacin no restringida y con acceso abierto al pblico. En la FASE DE EXPLORACIN se estableci un balance inicial sobre los materiales existentes y se construy un sistema categorial preliminar denominado facetas y descriptores, el cual apoy la tarea de depuracin y clasificacin de los materiales encontrados. Desde el punto de vista terico y metodolgico la construccin de este sistema categorial fue dispendiosa y difcil debido a la pluralidad y dispersin de los materiales y la inexistencia de un lenguaje comn especializado que ocasiona ambigedades y un uso indiscriminado de algunos conceptos propios de la investigacin cualitativa. La lgica interna presente en la construccin de este sistema Categorial da cuenta de unos campos de agrupacin temtica mutuamente excluyentes y homogneos que configuran los temas centrales de la investigacin social cualitativa. Las categoras que orientaron el ordenamiento y clasificacin de los materiales fueron constructos terico metodolgicos que permitieron leer temticas en ellos tratadas desde ese saber cientfico denominado investigacin cualitativa para desde all jerarquizarlos y relacionarlos.

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En esa construccin categorial estuvo presente una apuesta terica y metodolgica que recuper y confront de manera dialgica lo contenido en los materiales, lo establecido en otras lgicas de estructuracin temtica, el saber y conocimiento de los especialistas que sirvieron como expertos en su evaluacin, y el conocimiento propio que sobre el tema tienen las investigadores que realizaron la investigacin. El cuadro que a continuacin se presenta ilustra dicho proceso.

Las bases de datos internacionales fueron consultadas va Internet y a travs de CD-Rom. Mediante la elaboracin de un listado previo de investigadores y especialistas en investigacin cualitativa se estableci el acceso a los archivos personales, se solicit autorizacin para revisar los materiales existentes en los mismos y se researon aquellos que se consideraron pertinentes. La bsqueda inicial de libros se hizo a la manera tradicional, estante por estante, fichero por fichero debido a la ausencia de sistemas computarizados que facilitaran dicha labor. La ubicacin y seleccin de artculos de revistas fue una tarea que requiri mucha dedicacin debido a su organizacin alfabtica y a la ausencia de ndices temticos especializados. Fue necesaria la revisin detenida de cada uno de los artculos contenidos en ellas porque salvo en el caso de las publicaciones seriadas especializadas en investigacin cualitativa (muy escasas por cierto) la mayora de las revistas contienen variedad de artculos cuyas temticas guardan poca o ninguna relacin con la investigacin cualitativa y en algunos casos los ttulos aparecidos en los ndices no se corresponden con el contenido. Con contadas excepciones el personal bibliotecario desconoce la especificidad del enfoque cualitativo dificultndose as la tarea de ubicacin y clasificacin de la informacin. En los centros de documentacin de la ciudad de Medelln, la bsqueda se adelant, a travs de pantalla, incorporando a CUALIT aquellos documentos no existentes en las bibliotecas de la ciudad. La mayora de los documentos encontrados estaban contenidos en listados elaborados en la Biblioteca Central de la Universidad de Antioquia. Los criterios para el rastreo y la seleccin de materiales fueron: Textos o documentos referidos explcitamente a la Investigacin Social Cualitativa, informes con reflexiones sobre proceso Metodolgico o terico de la investigacin cualitativa, autores reconocidos en el medio por sus aportes

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o trayectoria en esta modalidad investigativa y documentos clsicos o que den cuenta de momentos coyunturales especficos del desarrollo de la investigacin cualitativa. La inforhacin seleccionada se ingres a la base de datos CUALIT en el siguiente formato adaptado de COLCIENCIAS que contiene 20 etiquetas bsicas. FICHA DE INGRESO DE DATOS - CUALIT
No. De CLASIFICACIN: _ _ _ _ _ FUENTE DE REGISTRO: AM-UA/I.C. TITULO:
;

SUB/MENC.RESPONSAB:

AUTOR PERSONAL: AUTOR CORPORATIVO: NOMBRE DE CONFERENCIA: EDICIN: TTTULO.DOC.PPAL. / MENC.RESPON.: TITULO DE PUBLICACIN SERIADA: LUGAR DE EDICIN: FECHA: EDITORIAL: , DESCRIPCIN FSICA:

FECHA NORMALIZADA:

VOL.N0.FECHA.Y.PGINAS: SERIE: ISBN: NIVEL BIBLIOGRFICO: MEDIO FSICa NOTAS: LOCALIZACIN: CONTENIDO:
;

ISSN:

IDIOMA:

LA FASE DE FOCALIZACIN permiti centrar lasbsquedas de las fuentes documentales en aquellas que se consideraban pertinentes por abordar desde perspectivas terico, metodolgicas o instrumentales temas referidos a la investigacin cualitativa. Igualmente se culmin la resea, clasificacin y anlisis de contenido de los 466 textos seleccionados y mediante el mtodo comparativo constante (sistema categorial/contenido de los materiales) se afin el sistema de categoras propio de este estado del arte. Este sistema categorial fue sometido a juicio de expertos para su validacin nacional y a una confrontacin con otros sistemas categoriales presentes en textos de Investigacin Cualitativa y en centros especializados a nivel internacional9. La depuracin de las bases de datos Sociofile y Eric permiti ampliar el nmero de registros y validar internacionalmente el sistema categorial. LA FASE DE PROFUNDIZACIN se centr en la construccin del estado del arte trascendiendo la recopilacin, ordenamiento y clasificacin de las fuentes documentales en Investigacin Cualitativa, con el propsito de establecer nexos y relaciones entre ellas, problematizar tendencias y categoras existentes y develar desarrollos y vacos en esta rea del conocimiento. Ms all del Balance se intent contribuir a la construccin de una apuesta terico-metodolgica que ubica el debate actual sobre Investigacin Cualitativa en trminos de tendencias, enfoques y estrategias, y plantea lneas y perspectivas de trabajo en el campo en sta rea. El Corpus documental que sirvi de base para el balance y perspectivas de la Investigacin Cualitativa en nuestro medio lo constituyen los 466 registros ingresados a CUALIT. Su organizacin por facetas y descriptores
9 Se consult el Centro Qualidata en la Universidad de Essex, Inglaterra; el Centro Latinoamericano de la

Universidad de Texas, Estados Unidos y dla Universidad Alberto en Canad.

posibilit el balance temtico y el sistema categorial orient todo el anlisis. La socializacin y discusin de los resultados parciales de la investigacin permitieron plantear nuevas propuestas que orientaron el anlisis y permitieron afinar conceptual, metodolgica y tericamente el trabajo investigativo y sentar las bases para el establecimiento de una red de investigadores y docentes en esta rea del conocimiento.

3. BALANCE Y PERSPECTIVAS
Dado que un estado del arte sobre fuentes documentales va ms all de un inventario y resea de lo encontrado, este captulo se ocupa de rescatar los temas recurrentes y los vacos presentes en los materiales analizados para proponer perspectivas de trabajo en esa direccin y atreverse a sugerir tendencias y lneas de desarrollo futuro acerca del problema en cuestin. As mismo se destacan articulaciones entre la produccin de materiales y el momento histrico en que surgen. La caracterizacin de las fuentes segn su localizacin adems permite lona recuperacin fsica gil de los documentos o materiales identificando puntos notables que soportan en esta ciudad el trabajo investigativo y docente sobre investigacin cualitativa. Las perspectivas avisoran los desarrollos de futuros proyectos en la perspectiva cualitativa de investigacin planteando estrategias, lneas, vacos y tendencias.

3.1. CARACTERIZACIN TEMTICA DE LAS FUENTES DOCUMENTALES.


Las temticas abordadas por los materiales reseados en este estado del arte e incorporados a la base de datos CUALIT, se distribuyen por categoras de la siguiente manera:

El nfasis temtico de los materiales que sobre Investigacin Cualitativa circulan en nuestro medio est centrado en las facetas Modalidades y Proceso Metodolgico, cada una de ellas con un 36% de los registros totales deCUALIT.

3.1.1. Modalidades.
Los materiales reseados correspondientes a la faceta MODALIDADES se refieren especficamente a la Investigacin participati va, las historias de vida, la etnografa y la sistematizacin de experiencias, modalidades stas de ms trayectoria en nuestro medio y que se corresponden con la influencia que en ellas ejercen determinadas escuelas sociolgicas y tendencias de investigacin social. La investigacin participativa y la sitematizacin de experiencias tienen en comn su fundamentacin desde la teora crtica de la sociedad con nfasis en educacin popular, procesos comunitarios y de transformacin

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social. A su vez las historias de vida y la investigacin etnogrfica denotan su relacin con la "escuela" sociolgica Anglosajona y Francesa. El reducido nmero de registros referidos a la investigacin evaluativa puede explicarse porque slo muy recientemente esta modalidad de investigacin se posiciona desde lo cualitativo aunque ha existido una larga tradicin de la evaluacin desde la perspectiva cuantitativa. Estas tendencias en la circulacin de materiales se ilustran en el grfico siguiente. MODALIDADES DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

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El anterior panorama muestra la diversidad y complejidad del mundo cualitativo concretizado en formas especializadas para abordar la realidad social atendiendo a circunstancias histricas y necesidades especficas. Los registros dan cuenta de deslindes muy claros entre cada modalidad, con campos de agrupacin particular, cada uno de ellos se comporta como un universo, con relativa autonoma y con relaciones entre s. Los materiales reseados que corresponden a esta faceta son especializados, slo en 1 caso el texto haca referencia a dos modalidades (Etnogrfica y Sistematizacin de experiencias). Los temas especficos que se privilegian en cada una de las modalidades hacen referencia a pautas metodolgicas, fundamentos conceptuales y tcnicas de investigacin. Lo referente a historia y tica son temas marginales, proposiciones sin desarrollar. Las aplicaciones entendidas como ejemplos que ilustran la particularidad de la modalidad, son escasas y no logran recuperar la memoria metodolgica del proyecto investigativo, aspecto ste que es central en la perspectiva cualitativa de investigacin social.

3.1.2. Proceso Metodolgico.


Un buen nmero de los registros Cualit referidos a proceso metodolgico estn en ingls y se ocupan prioritariamente del anlisis e interpretacin de los datos cualitativos especialmente mediante procesos computarizados. Igualmente se observan tendencias nuevas relacionadas con tcnicas de anlisis visual y conversacional, lo cual refleja de alguna manera la influencia de la sociolingstica en la investigacin cualitativa. Las tcnicas de recoleccin de informacin constituyen otras de la temticas centrales desarrolladas en los materiales, privilegindose la observacin, la entrevista denotando de esta manera la tradicin etnogrfica y de investigacin participativa en nuestro medio.

Aunque existe una gama muy amplia de tcnicas de recoleccin y generacin de informacin cualitativa provenientes de la sociologa, la psicologa social, la sociolingstica, su lgica de apropiacin por parte de la investigacin cualitativa no se hace explcita en los materiales reseados. Esto da cuenta de la centralidad que las tcnicas tradicionales siguen teniendo como herramientas del proceso investigativo. Se evidencia un vaco en la circulacin de materiales referidos especficamente a las tcnicas de registro y sistematizacin, situacin esta que devela una de las dificultades que enfrenta la investigacin cualitativa en nuestro medio dada la importancia que este aspecto representa como vnculo entre la recoleccin y el anlisis e informacin. Aunque son pocos los registros que se ocupan de la comunicacin de resultados, vale la pena sealar que algunos de ellos plantean respuestas innovadoras articuladas a desarrollos tecnolgicos recientes como el hipertexto y los informes visuales y audiovisuales. A pesar de que en investigacin cualitativa los temas referidos a fuentes e informantes son un componente central del proceso metodolgico, en los materiales reseados, stos aparecen muy desdibujados y su referencia directa a la caracterizacin, identificacin, abordaje y jerarquizacin de los mismos es muy puntual. Slo el Manual de Investigacin de Lincoln y Guba se ocupa en detalle de las fuentes y los textos de corte etnogrfico de Taylor y Bodgan y Atkinson y Hammersley desarrollan en profundidad lo referente a informantes, diferenciando porteros e informantes claves y orientando las relaciones de campo en funcin del papel e interaccin investigador-informantes. El cuadro siguiente presenta una distribucin cuantitativa de los temas (o descriptores) incluidos en los registros correspondientes al proceso metodolgico.

PROCESO METODOLGICO

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Nota: El total de registros correspondientes a proceso metodologico es de 166. La diferencia con el total del cuadro anterior se explica porque 32 de ellos trabajan varios temas simultneamente.
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3.1.3. Fundamentacin.
La mayora de los registros existentes sobre Fundamentacin estn referidos al debate metodolgico entre los enfoques cualitativo y cuantitativo de investigacin social. En este debate es posible diferenciar dos posturas centrales: una que hace nfasis en lo instrumental (formalizacin y cuantificacin de los datos y en la validez como un problema matemtico) y otra que centra la discusin en la pregunta por la lgica y el sentido de ambos enfoques en relacin directa con la pertinencia de su utilizacin desde los objetos que se trabajan. La circulacin de materiales centrados en el debate cualitativo/cuantitativo marc un hito importante para el reposicionamiento de la investigacin cualitativa en nuestro medio, por cuanto estableci deslindes, diferencias, particularidades y rupturas necesarias de discutir, en un medio donde el peso de la tradicin investigativa de corte cuantitativo ha sido predominante. En el momento actual se plantea un amplio debate sobre la necesidad de contraponer los dos enfoques o de buscar la complementariedad y convergencia entre ellos. Los registros sobre fundamentacin disciplinar hacen especial referencia a los aportes que la sociologa, la antropologa y la historia le hacen a la investigacin cualitativa y muestra un vaco en la circulacin de materiales referidos a la influencia que disciplinas como la sociolingstica y la psicologa social han tenido en la conformacin y desarrollo actual de la misma, en nuestro medio. Uno de los aspectos centrales en el debate actual sobre la investigacin cualitativa es el rescate por la discusin sobre la lgica de produccin del conocimiento presente en los procesos cualitativos de investigacin social. Los materiales reseados retoman esta discusin en la fundamentacin.

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Aunque lo tico en investigacin cualitativa se trabaja desde diferentes perspectivas y por diversos autores, sigue siendo una temtica marginal y poco ligada a la relacin fundamental que entre sujetos de investigacin debe establecerse como postura que permee todo el acto investigativo: Produccin de conocimiento, acercamiento a la realidad, relaciones entre actores, compromisos y responsabilidades, entre otras. No se encontr ningn texto especializado sobre la tica en investigacin cualitativa. Las referencias que sobre este asunto hacen algunos de los documentos son generales y escasas; o referidas a problemas prcticos, operativos que tiene que ver con la implementacin de la propuesta investigativa. Si bien la discusin sobre la fundamentacin paradigmtica y ontolgica es el ncleo central desde el cual es posible precisar la diferencia y la especificidad de este tipo de investigacin, los documentos reseados que circulan en nuestro medio no se ocupan de establecer explcitamente el nexo existente entre fundamentacin-investigadn cualitativa. La distribucin cuantitativa del total de registros de la faceta fundamentacin (74) es la siguiente:

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Nota: la diferencia entre el N de registros reseados en la faceta fundamentacin (74) y el N de registros totales del grfico anterior (112) se explica porque en 38 textos se trabaja ms de un descriptor.

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3.1.4. Estrategias.
En este estado del arte se conciben como estrategias los modelos o patrones de procedimientos investigativos en los cuales han quedado cristalizados los usos especficos que autores e investigadores sobresalientes han hecho sobre la misma. Una estrategia combina mtodos, produce o recoge informacin de diversas fuentes y a travs de distintos procedimientos confronta y valida resultados obtenidos por diversas vas produciendo una interpretacin del problema particular que investiga y estableciendo una mediacin entre los enfoques metodolgicos y las tcnicas. El nmero de registros correspondiente a estrategias (47) es escaso y equivale al 10% del total de materiales reseados. Esto puede explicarse por el hecho de que algunas de ellas como la observacin participativa, la investigacin documental y los grupos de discusin han sido tradicionalmente considerados como tcnicas a travs de las cuales se genera y recolecta informacin tanto cuantitativa como cualitativa. Los desarrollos tericos, metodolgicos y su utilizacin cada vez mayor en investigacin cualitativa validaron su incorporacin como estrategias del sistema categorial propio de este estado del arte. Los desarrollos recientes de modalidades especficas de investigacin cualitativa como la participativa y la etnogrfica han incidido en el reposicionamiento de la observacin participante dentro del proceso investigativo en un plano que va ms all de su ubicacin como tcnica de recoleccin de informacin. Los grupos de discusin, que desde tiempo atrs han sido utilizados por disciplinas como el psicoanlisis, la educacin y la psicologa se consideran como estrategia de investigacin cualitativa a partir de la Escuela Crtica de Madrid.

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Los documentos han sido desde los inicios de la investigacin social fuente privilegiada de informacin numrica y no numrica. El desarrollo de toda propuesta de investigacin supone la revisin cuidadosa y sistemtica de documentos de todo tipo con miras a contextualizarla y "estar al da" sobre lo que circula en el medio con relacin al tema que se pretende investigar. Los desarrollos actuales de la Investigacin Cualitativa le asignan al trabajo documental un papel privilegiado en todo el proceso investigativo posicionndolo como estrategia de investigacin; conectando enfoques metodolgicos y tcnicas de investigacin. El comportamiento de los registros correspondientes a estrategias de investigacin da cuenta de un nmero significativo de documentos referidos a historia oral lo cual se compagina con la larga tradicin de sta estrategia en los desarrollos de la investigacin histrica en general y cualitativa en particular. Esta estrategia metodolgica se ampla con fuerza en sus diferentes campos temticos y acerca a investigadores sociales, procedentes de diferentes disciplinas. La historia oral enfatiza en la recuperacin sistemtica de un corpus de informacin oral que se alberga en el discurso o en la memoria de los sujetos sociales protagonistas de un hecho histrico o de un evento social y en esta medida retroalimenta adems diversas modalidades de investigacin cualitativa. La Teora Fundada como estrategia metodolgica para desarrollar teoras, conceptos y proposiciones que surgen del anlisis mismo de los datos estableciendo una relacin directa entre la recoleccin y el anlisis de informacin, se consolida como una propuesta importante en los desarrollos recientes de la investigacin cualitativa permitiendo responder a la pregunta sobre el papel que cumple la teora en investigacin cualitativa y a su proceso de construccin. A pesar de haber sido impulsada como estrategia de investigacin desde la dcada del 60 su uso es muy reciente y esto explica el escaso nmero de documentos que en nuestro medio hacen referencia directa a ella.

Estado del Arte Sobre fuentes Documentales en htvesNgkia Caattatisn I

El nmero de registros existente sobre estudio de casos no se corresponde con ia importancia que los estudios a profundidad de grupos pequeos reviste en la investigacin cualitativa. La etnom etodologa en el sentido en que Garfinkel la acu es una estrategia que utiliza la gente comn y corriente en la vida cotidiana cuando razona acerca de la realidad social y sus obras y cuando pretende hacer visible un fenmeno. Apesar de su importancia y de sus aportes al reposicionamiento de la investigacin cualitativa y de los numerosos estudios empricos desarrollados con esta perspectiva son escasos los materiales reseados sobre ella porque no contienen la reflexin metodolgica sobre el proceso investigativo desarrollado. De otro lado los postulados fundamentales planteados por Garfinkel y sus seguidores fueron retomados y reelaborados por la etnografa y el interaccionismo simblico desdibujndose as como estrategia. El cuadro que a continuacin se presenta ilustra sobre el comportamiento cuantitativo de los materiales reseados referidos a esta categora.

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3.1.5. Enfoques Metodolgicos.


En este estado del arte se logr develar la articulacin existente entre enfoques metodolgicos de investigacin social, fundamentacin y modalidades de investigacin cualitativa. Los enfoques como conectares de estas dos temticas amplias y centrales revisten especial importancia en el momento actual. El interaccionismo simblico, la fenomenologa y la hermenetica son los enfoques que tradicionalmente han nutrido la configuracin terica y metodolgica de la investigacin cualitativa. Sus orgenes han estado vinculados de manera estrecha con los aportes de la filosofa y retomados posteriormente por las teoras sociolgicas contemporneas encontrndose

Estado del Arte Sobre Puentes Documentales en M>estgadn Cualitativa I 77

en algunos casos una toma de distancia entre los desarrollos recientes y los planteamientos iniciales. Los tres enfoques tienen en comn el privilegio de plantear el problema de la comprensin de la accin social haciendo nfasis en la importancia del lenguaje y del significado y le asignan al sujeto un papel preponderante en la construccin de la realidad social; entendida esta como una realidad histrica, cultural, subjetiva, compleja y dinmica. Las apuestas de investigacin que se nutren con cualquiera de estos enfoques tienen como norte la comprensin del sentido de la accin social. El escaso nmero de registros reseados en esta categora hace que la misma sea la ms dbil de este estado del arte y que los existentes (11 en total) estn distribuidos en tres enfoques. Ello es debido a que la mayora de los documentos existentes sobre estos temas estn escritos desde la filosofa o la teora sociolgica y no desde la investigacin social, o sea que el nexo enfoque-investigacin cualitativa no est slidamente respaldado en la produccin documental existente en el medio, sobre investigacin cualitativa.

3.2. RELACIN ENTRE DESARROLLO HISTRICO Y PRODUCCIN DE MATERIALES.


El anlisis histrico de los materiales reseados en este estado del arte sobre fuentes documentales en investigacin cualitativa da cuenta de cmo la produccin temtica en circulacin est ligada al estado actual del debate terico y metodolgico sobre investigacin social y a aquellos asuntos importantes de resolver en determinados coyunturas socioeconmicas. As: Las condiciones sociopolticas de los aos 60 y 70 caracterizadas por la amplia movilizacin de sectores estudiantiles y campesinos, sirvieron de escenario privilegiado para el auge de modalidades de investigacin cuali-

ativa que como la participativa compaginan el quehacer investigativo con acciones de corte poltico-transformador. La mayora de los materiales analizados en esta investigacin y que datan de esa poca son reediciones recientes de las mismas; la produccin nueva sobre dicha temtica se centra en el planteamiento de propuestas sobre la pertinencia epistemolgica y metodolgica de su implementacin en las condiciones polticas y sociales actuales. Dentro de la investigacin participativa escuelas de pensamiento como la Crtica de Madrid retoman algunos de sus fundamentos para trabajos de corte institucional, organizacional y de mercadeo. Los orgenes de la sistematizacin de experiencias como modalidad d investigacin cualitativa ha estado ligado a la recuperacin de prcticas sociales, polticas y educativas especialmente con sectores populares, en Amrica Latina. En la dcada de los 80's su nfasis se centr en la recuperacin de las prcticas desde la perspectiva de produccin de conocimiento. Los materiales analizados en este estado del arte sobre dicha modalidad dan cuenta de ambos momentos y permiten develar su utilizacin metodolgica actual en experiencias no slo de corte comunitario sino tambin ligadas a experiencias de desarrollo social e institucional sin que se evidencien avances tericos significativos. La dcada de los 90's con su atencin centrada en lo cotidiano, en lo micro, lo local y lo individual posibilita el resurgimiento de modalidades de investigacin que como la etnografa y las historias de vida permiten abordar tales temticas. Los documentas existentes sobre ambas modalidades son amplios y variados, algunos textos clsicos han sido reeditados recientemente, y se utilizan como materiales de consulta obligada en docencia e investigacin. Tal es el caso de los textos de Taylor, Bodgan; Atkinson, Hammersley y, Malinowsky, entre otros. Nuevos materiales sobie esta temtica estn siendo escritos y publicados, sin embargo en algunas casos su circulacin es restringida o no han sido traducidos al espaol.

Desde el balance de los materiales reseados es posible sealar la influencia de algunas escuelas de pensamiento en los desarrollos de la investigacin cualitativa. As mismo este balance permite ubicar tendencias y vacos en la produccin y circulacin de materiales en nuestro medio. La escuela norteamericana y anglosajona han nutrido de manera importante los desarrollos recientes de la investigacin cualitativa en nuestro medio y es por esto que un alto nmero de los materiales reseados est en ingls (aproximadamente 150 registros) y hacen referencia a temticas como: investigacin etnogrfica, proceso metodolgico y anlisis computa rizado de informacin cualitativa. Los espaoles estn haciendo aportes significativos a la investigacin cualitativa, desde la escuela crtica de Madrid especialmente en temas como grupos de discusin e investigacin participativa. El aporte de la escuela Francesa a la investigacin cualitativa se plasma de manera significativa en lo relacionado con historia oral, historia de vida y mtodo biogrfico y esto se evidencia en el amplio nmero de materiales analizados, sin embargo textos clsicos no han sido reeditados o traducidos al idioma espaol (por ejemplo obras de Daniel Bertaux, de Thompson, Sitton y Balandier, entre otros).

3.3. CARACTERIZACIN DE LAS FUENTES DOCUMENTALES DE ACUERDO A SU LOCALIZACIN.


Los materiales analizados provienen de bibliotecas y centros de documentacin locales, bases de datos internacionales y archivos personales de docentes e investigadores.

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La distribucin de las fuentes documentales de acuerdo a su localizacin se muestra en el cuadro siguiente:

LOCALIZACIN DE LAS FUENTES

Nota: La diferencia entre el total de registros en Cualit (466) y el total de este cuadro (494) se explica porque un mismo material puede localizarse en varios sitios.

Aunque la revisin de los archivos personales no fue considerada inicialmente como el soporte fundamental de esta investigacin, la riqueza, importancia y cantidad de fuentes documentales existentes en los pocos archivos revisados dan cuenta de la necesidad de recuperar de manera sistemtica y completa esta fuente para socializarla y ponerla al servicio de investigadores y docentes. El hecho de que el mayor porcentaje (28.54%) de los materiales reseados provenga de archivos personales ratifica la importancia de investigaciones que cmo sta permiten visualizar la produccin intelectual en reas especficas del conocimiento, con miras a que la riqueza de esta pertenencia personal circule y contribuya a la formacin y consolidacin de comunidades especializadas de investigadores. Si bien un porcentaje importante de los materiales reseados se encontraron en la Biblioteca Central de la Universidad de Antioquia vale la pena sealar que las necesidades de formacin e investigacin en este campo requieren fortalecer y actualizar los mismos con miras a que la universidad a travs de biblioteca lidere de manera decidida esta lnea de trabajo. La biblioteca de la Escuela Nacional de Salud Pblica alberga un nmero considerable de materiales que soportan la docencia de los cursos de investigacin cualitativas de pregrado y postgrado. Los centros de documentacin del rea de Ciencias Sociales y Humanas presentan un nmero de registros muy reducido lo cual puede explicarse porque su razn de ser, en lo documental, est especficamente referido a materiales procedentes de informes de investigacin, ponencias y monografas de grado. Las bases de datos internacionales Eric y Sociofile aportan un porcentaje significativo de registros (26.51) lo cual muestra la importancia de adquirir dichos materiales posibilitando su consulta directa en nuestro medio.

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En Medelln se encuentran unos pocos materiales dispersos en bibliotecas y centros de documentacin lo que denota un surgimiento an muy tmido de esta perspectiva de investigacin.

3.4. PERSPECTIVAS
El balance anterior muestra la necesidad de emprender acciones que posibiliten seguir avanzando en la consolidacin de la investigacin cualitativa como una propuesta de trabajo til e importante en las actuales condiciones de la sociedad colombiana donde ante la complejidad de las dinmicas sociales se torna imperativa la necesidad de implementar visiones analticas de la realidad social, que como la cualitativa apuntan a fortalecer identidades locales y regionales y a dinamizar procesos participativos y democrticos. Los desarrolle de la investigacin cualitativa en los campos de la docencia, investigacin y extensin universitaria no se han comprometido con la produccin de textos que recuperen y socialicen el proceso metodolgico y terico implementado. Los informes de investigacin generalmente se centran en los resultados obtenidos y la docencia se apoya en manuales de investigacin social, o en textos generales que adems de escasos y de especial circulacin no logran cubrir la complejidad de los temas bsicos que desde esta perspectiva se plantean hoy en da. El balance realizado en este Estado del Arte evidencia la necesidad de establecer polticas y desarrollar acciones que permitan llenar los vacos temticos encontrados. Hoy ms que nunca recobra importancia discutir y producir materiales sobre la responsabilidad tica del investigador social y sobre el sentido de la investigacin social en coyunturas como la actual. Los nuevos escenarios y retos que la complejidad de la globalizacin le imponen a las ciencias sociales hacen del conocimiento un valor fundamental

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y en esa medida la produccin intelectual de investigadores y acadmicos debe retomar sistemticamente este tema. De ah que en el caso especfico de la investigacin cualitativa sea urgente trabajar de manera rigurosa en la bsqueda y produccin de materiales a travs de los cuales se reconfigure su fundamentacin epistemolgica, filosfica y terica. La teora sociolgica contempornea debe nutrir de manera decisiva el desarrollo, la reformulacin de los enfoques hermenutico, fenomenolgico e interaccionista en que est basada la perspectiva cualitativa de investigacin de tal manera que se logre establecer y precisar las relaciones de complementariedad y diferenciacin que se establecen en ellas. La discusin y produccin tica, terica y epistemolgica de documentos especializados sobre investigacin cualitativa es una lnea de trabajo necesaria para incidir significativamente en el terreno metodolgico dotando a las tcnicas de recoleccin de informacin de un status que trasciende lo formal e instrumental. Los vacos temticos encontrados en las estrategias de investigacin cualitativa ameritan la elaboracin de textos especializados sobre este tema. Fuentes documentales relativas a la teora fundada, a la sistematizacin computarizada de informacin cualitativa y al anlisis de informacin requieren de su traduccin del ingls para lograr ima circulacin amplia. Este estado del arte nos permite afirmar que algo inherente al quehacer investigativo de corte cualitativo es la importancia de recuperar la memoria metodolgica en el proceso investigativo desarrollado para desde ah aprender de las experiencias de otros y contribuir a consolidar comunidades de investigadores cualitativos, donde el trabajo en red se hace imperioso. Para potenciar el trabajo en red se sugiere el desarrollo de acciones como intercambios de bases de datos, socializacin de archivos personales,

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pasantas y seminarios especializados, conformacin de lneas de investigacin en esta rea, y de grupos interactivos nacionales e internacionales. Es necesario continuar alimentando la base de datos Cualit y en ese sentido la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas a travs de su centro de investigaciones debe asignar un responsable directo de esta tarea. En los currculos de las diferentes carreras de la facultad de Ciencias Sociales se amerita revisar la necesidad de fortalecer y articular estas perspectivas investigativas, y analizar la posibilidad de disear un ncleo interdisciplinario bsico de docentes que trabajen bajo la modalidad de cursos compartidos. Finalmente se plantea la necesidad de fortalecer los centros de documentacin y las bibliotecas de la U. de A. con materiales sobre investigacin cualitativa y establecer polticas y acciones para la divulgacin de las materias existentes, facilitando su circulacin y consulta.

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