P. 1
Rpp Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 2

Rpp Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 2

|Views: 319|Likes:
Dipublikasikan oleh Muhammad Ridwan
rpp bahasa
rpp bahasa

More info:

Published by: Muhammad Ridwan on Apr 18, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/03/2015

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca. II. siswa mampu .. mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2. .. Kegiatan Awal ...mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ....Tanya jawab . Materi Ajar .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Diskusi IV.... Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran ... .mencatat gagasan penting dari beberapa artikel.Latihan . mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3...Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman . membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I.Membaca artikel III...

Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.Guru memimpin pleno kecil diskusi. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir . VI.. Guru Mata Pelajaran . Cermat Berbahasa Indonesia 3B..Siswa bersama guru menyimpulkan materi . Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a.Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan . Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk. Kurang tepat (2) c.Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing . Tepat (3) b. Tepat (3) b.. Kegiatan Inti .... Kurang lengkap (2) c.B. 2007..Melaksanakan evaluasi .Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca . tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya .. Kepala Sekolah .. Lengkap (3) b.. Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a.Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca .. Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a.Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C.Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V.

teks pidato. Materi Ajar ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. perasaan.. NIP.. Langkah-Langkah Pembelajaran A....... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal ........Diskusi ............ II. .........Tanya jawab . NIP.menulis karya tulis ilmiah sederhana........... Metode Pembelajaran . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran....... surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I............. siswa mampu ..Karya tulis sederhana III...Pelatihan IV..

siswa menyusun karya ilmiah sederhana C.Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B.Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial. Kegiatan Inti .Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . Solo: Tiga Serangkai. Kurang baik (2) c. misalnya tentang anak jalanan . siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca . VI. Lengkap (3) b. Kegiatan Akhir . Kurang tepat (2) c.Berdasarkan informasi yang diperoleh. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk.Menutup kegiatan pembelajaran V.Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan .Secara berkelompok.Siswa diminta membentuk kelompok. Kurang lengkap (2) c. 2007. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a.Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti . Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a.Secara bergiliran. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 . Tepat (3) b.. setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya . masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang .Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a. Baik (3) b.

menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat.menyimpulkan pesan sebuah pidato. menemukan pokok-pokok isi pidato 2. S.Pd NIP. 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3. siswa mampu . .Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta. S.131576878 Baheran. II.Pd NIP. . Materi Ajar .menemukan pokok-pokok isi pidato.132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1.

Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru . Kegiatan Inti .. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2007.Melaksanakan evaluasi . Kegiatan Awal . siswa membacakan catatan masing-masing . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a.Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato . Tepat (3) b.Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat .Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Ceramah . Kurang tepat (2) c. Solo: Tiga Serangkai.Kata penghubung yang III.Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Pelatihan IV.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat .Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman .Secara bergantian. VI. Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a. Kegiatan Akhir .Penugasan .Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C.Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato . Metode Pembelajaran .Mendengarkan pidato . Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.

. Guru Mata Pelajaran ... siswa mampu .... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... perasaan....... ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .......melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan. ... Kurang tepat (2) c............... Kurang tepat (2) c... NIP... Kepala Sekolah ..... Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a..... menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I.... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran........ melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2. NIP.............. Tepat (3) b...3 b.......menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi.... Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui...... ............. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1.......

Latihan . Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a.Tanya jawab .Berdiskusi III.Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . Kurang baik (2) c. 2007. Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a. Baik (3) b.Melaksanakan evaluasi .Demonstrasi IV. Kegiatan Inti . Kurang baik (2) c. kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi .Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B. VI. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya .Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C. Materi Ajar . siswa diminta mempersiapkan diskusi. Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran .Secara berkelompok.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . Baik (3) b. Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a. Kegiatan Akhir .II. Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk. Kegiatan Awal .

....... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui... Guru Mata Pelajaran .. serta 5 sanggahan a.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Kurang baik (2) c............ NIP........... membaca dengan kecepatan 200 kata per menit .. Kurang baik (2) c.......................... Kurang kompak (2) c....... NIP.... Kepala Sekolah .. membaca intensif...... Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a.. . Baik (3) b... kritik dan saran...... ...b.. dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1............. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat...... Baik (3) b. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.......

Kegiatan Akhir .Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B.Melaksanakan evaluasi V. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a.Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya . II.Ceramah .Latihan .membaca dengan kecepatan 200 kata per menit.Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan .Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca . Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai .. VI.Membaca teks berupa artikel III..Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit . Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu . 2007. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai.Observasi IV.Guru memberi komentar terhadap laporan siswa . Materi Ajar .Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran .2. Cepat (200 ≤ . .menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca. Kegiatan Inti . menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I.Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C. kata per menit) (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk.

.....................5 Menyimpulkan isi teks a.......................... Kepala Sekolah . perasaan........... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.. . NIP... Benar (3) b... NIP.... Guru Mata Pelajaran .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. surat pembaca .......... Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui... teks pidato................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........... . Kurang benar (2) c....

siswa mampu .Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Awal . siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah . secara berkelompok. tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca .menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Karya ilmiah III.Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya . Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk. VI. Kegiatan Akhir .Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang .Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I. Materi Ajar .Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C.Secara bergiliran.Ceramah . Penilaian . Metode Pembelajaran . 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Latihan IV.Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah.Dikusi . Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai.Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B.

...................Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a. Guru Mata Pelajaran ... Kepala Sekolah .......... Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a. Lengkap (3) b...... NIP.... Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a.. NIP... Kurang lengkap (2) c............. Baik (3) b.... Kurang tepat (2) c.. ....... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. ........... Tepat (3) b............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP .............. : Bahasa Indonesia : IX/2 .......... Kurang baik (2) c....

Cermat Berbahasa Indonesia 3B. . Kegiatan akhir . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2007. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran . siswa lain mendengarkan dengan saksama .Tanya jawab . Solo: Tiga Serangkai.Latihan IV. Kegiatan Inti . menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I. siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut .menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar.Dengan pimpinan guru.menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar.Diskusi . Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk.Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C.Dengan teman sebangku. .Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1.Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya .Mendengarkan pembacaan novel III.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa . Materi Ajar .Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh . siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain .Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane. Kegiatan Awal . II. siswa mampu . menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2.

..... .....VI....... Kepala Sekolah .................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............ Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Guru Mata Pelajaran ............... NIP.. Lengkap (3) b.. . Kurang lengkap (2) c.... Kurang tepat (2) c... NIP... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a..... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Tepat (3) b.................

Tanya jawab ... Langkah-Langkah Pembelajaran A. tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya .Nama Sekolah : SMP . dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal...Diskusi ..Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan ... Kegiatan Awal . dan ekspresi yang tepat I.Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato... Metode Pembelajaran .Guru memimpin pleno diskusi...Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya .Berpidato III.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing . intonasi.Latihan IV.. lafal.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. Kegiatan Inti ...Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis .Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi. lafal dan ekspresi yang tepat . dan ekspresi ... Materi Ajar . dan ekspresi yang tepat II. intonasi...... intonasi. perasaan.menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal.. siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

..... Kurang tepat (2) c.. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a........ Sesuai (3) b..... NIP. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Kegiatan Akhir ...... 2007.. Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk...... Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a....... Kurang tepat (2) c. Tepat (3) b... Cermat Berbahasa Indonesia 3B....Melaksanakan evaluasi . NIP.. Kepala Sekolah ............Guru bersama siswa menyusun simpulan C...... Solo: Tiga Serangkai.. Tepat (3) b.... . VI.......... . ... Kurang sesuai (2) c... Kurang tepat (2) c.. Tepat (3) b.. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.....Guru menutup kegiatan pembelajaran V... Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a..... Guru Mata Pelajaran ...

.menyimpulkan isi grafik.. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I..menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat... tanya jawab... .. dan penugasan IV. atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1.. atau bagan dalam bentuk uraian 3.Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan .. tabel.... Kegiatan Awal . tabel.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik.. tabel dan bagan . menyimpulkan isi grafik. II. tabel. tabel. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik. atau bagan dalam bentuk uraian.Membaca grafik/tabel III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. atau bagan dalam beberapa kalimat 2.. latihan.Diskusi.menguraikan/memerinci isi grafik.Kata depan dari dan daripada .... atau bagan dalam beberapa kalimat. Metode Pembelajaran . Materi Ajar . siswa mampu . tabel.. menguraikan/memerinci isi grafik. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca .Secara bergantian.Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C.Melaksanakan evaluasi . VI. Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a. . tabel. siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan. Kurang tepat (2) c.Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada .Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti .Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya .Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca .Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku. sementara itu. Kegiatan Inti . Lengkap (3) b. siswa menyampaikan hasil diskusinya. Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a. Sumber/Bahan/Alat Grafik.Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca . saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . Kegiatan Akhir . bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007.Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia . Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a.Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada . Solo: Tiga Serangkai.B.

..Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama .............. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.............. Kepala Sekolah ....... Kegiatan Awal ............Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen ..... NIP...... Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. NIP...menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.. Materi Ajar ......Menulis naskah drama III. Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.Tanya jawab .. .. II... Kurang tepat (2) c....Diskusi .......Latihan IV............ ............... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Guru Mata Pelajaran ..b. siswa mampu .....Ceramah ..

Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a. Kurang sesuai (2) c. tokoh dan penokohan. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang . Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. Kegiatan Akhir . latar. siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. Kegiatan Inti . Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a. latar atau setting cerita.Melaksanakan evaluasi . misalnya: tema cerita. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai .Secara berkelompok. serta pesan/amanat cerita . Sesuai (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C. VI.Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. Kurang sesuai (2) c. tokoh dan penokohan. Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan . Solo: Tiga Serangka.Secara individual.Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama . rangkaian cerita.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Sesuai (3) b.Guru bersama siswa membuat simpulan . serta 5 amanat yang dikembangkan a. 2007. Sesuai (3) b.B.

..... II....Mengetahui. Guru Mata Pelajaran .memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan... .Ceramah ..Imbuhan me.. Metode Pembelajaran ...............dalam kalimat secara tepat..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. ....dan ter.. menggunakan kata berimbuhan me........... mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2.. memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1.... ....dalam kalimat secara tepat I. . Materi Ajar ....... siswa mampu . NIP..Penugasan ...mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan........Diskusi . ...... Kepala Sekolah ......menggunakan imbuhan me...Mendengarkan pidato ..dan terIII.dan ter.. NIP. menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3........menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan........ Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini......

Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me.Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Dalam kelompok. 2007.Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me. Tepat (3) b. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a. VI.Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter. Kegiatan Akhir .Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya .. Kurang tepat (2) c.Melaksanakan evaluasi .Latihan IV. setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya. Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai. lafal.dan terAnipudin dkk.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Guru bersama siswa menyusun simpulan . .dalam kalimat secara tepat C.Secara bergiliran. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing .Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B. siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya .pada bagian Jendela Pustaka . Kegiatan Awal . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 . serta ekspresi yang tepat .Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya .dan ter.

. . Kurang tepat (2) c...... Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a. siswa mampu ... Kepala Sekolah ......mementaskan naskah drama.... ...... Kurang tepat (2) c.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ......... Tepat (3) b.............menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman. .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1.... NIP...... NIP.dan ter... Kurang tepat (2) c.. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.. pementasan drama yang dilakukan oleh teman I... ......... Tepat (3) b..... Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me..a... Tepat (3) b...... Guru Mata Pelajaran .............. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini....... mementaskan naskah drama 2...dalam 5 kalimat a..

Langkah-Langkah Pembelajaran A. . C.Pementasan drama III.Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V. Jika telah siap. dengan memerhatikan penokohan. dan Rendi . Solo: Tiga Serangkai. dan sebagainya. Kegiatan Akhir . VI.Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya. kostum. tata panggung. Materi Ajar .Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama .Diskusi IV.II. gerak gerik (blocking).Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut .Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok. Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi . Pak Tua.Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka. Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk. Kegiatan Awal . 2007.Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B. . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Tanya jawab . jeda. dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas. Kegiatan Inti . Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto. Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan . Metode Pembelajaran .Latihan .Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. intonasi. siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton.

... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif............... Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a...... Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a. ... ..... Sesuai (3) b.... Kurang sesuai (2) c...... NIP.. Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a. Kepala Sekolah ..... Guru Mata Pelajaran ...... Sesuai (3) b........ Kurang sesuai (2) c............. Sesuai (3) b..... membaca intensif.... NIP.... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui............. Sesuai (3) b....... Kurang sesuai (2) c......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a. dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu ........ Kurang sesuai (2) c..

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan IV. seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Awal .Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B.menyimpulkan isi teks yang dibaca II. C.Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit. menyimpulkan isi teks yang dibaca I. siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca. Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk.mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat . 2007. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2. Kegiatan Akhir . VI.1.Ceramah .Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian .Dengan bimbingan guru.Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda .Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya. Materi Ajar . Metode Pembelajaran . Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya .Melaksanakan evaluasi . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III. siswa mampu . Penilaian .

....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri .............. Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a........... Kurang tepat (2) c..... Guru Mata Pelajaran . Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.. Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a........ Kepala Sekolah ................. Cepat (200 ≤ .... Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c. Tepat (3) b.... Kurang tepat (2) c..... Tepat (3) b..... kata per menit) (3) b. . ....... : Bahasa Indonesia : IX/2 . NIP......Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a....... NIP.........

Tanya jawab . II. siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya . surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I. Metode Pembelajaran .Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C.Guru melaksanakan evaluasi .Secara bergantian.Penugasan IV.Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca .Surat pembaca III. dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh . Sumber/Bahan/Alat .Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya . Kegiatan Awal . Kegiatan Inti .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. perasaan. teks pidato. Langkah-Langkah Pembelajaran A.menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar .Pelatihan .Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh . Kegiatan Akhir .Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. siswa mampu .Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B.

..... Sesuai (3) b... Kepala Sekolah .... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a.. Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a... Solo: Tiga Serangkai.... 2007. NIP....... .. Kurang tepat (2) c....... Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a.. Guru Mata Pelajaran ..... VI.. Tepat (3) b................ Cermat Berbahasa Indonesia 3B.. ... Kurang sesuai (2) c.. Kurang tepat (2) c.... NIP............Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk... Tepat (3) b...... .........

. siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama ..Secara berkelompok.... Kegiatan Awal .......Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang . siswa mampu .... Materi Ajar . II... Kegiatan Inti .Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam...menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan.Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun ..Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan .Ceramah IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran A.. siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I..Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..Mendengarkan novel yang dibacakan III.Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya . Metode Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B...

.. Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a. Kurang tepat (2) c.... Cermat Berbahasa Indonesia 3B............ Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.. ....Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut .....Guru melaksanakan evaluasi.......Guru bersama siswa menyusun simpulan C. lalu menutup kegiatan pembelajaran V... Guru Mata Pelajaran .... 2007..... Tepat (3) b..................... NIP......... Kepala Sekolah ... Lengkap (3) b. Solo: Tiga Serangkai... ... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a.. VI.... Kegiatan akhir . NIP. ....... Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk... Kurang lengkap (2) c...

........Tugas . Kegiatan Awal .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1... Metode Pembelajaran ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang .Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I..Tanya jawab ..menerapkan prinsip-prinsip diskusi. Langkah-Langkah Pembelajaran A. perasaan..Latihan IV. ..Berdiskusi III. siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B.mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman... II. siswa mampu .. Kegiatan Inti .Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan .Melalui tanya jawab. Materi Ajar . menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2...

Baik (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 . Kurang kompak (2) c. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat. kritik dan saran.Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian . Kurang baik (2) c. Kurang baik (2) c. Baik (3) b. 2007. siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang . Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a.Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 .dilakukan temannya . Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk. Baik (3) b. Kompak (3) b. Kegiatan Akhir . Baik (3) b. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a.Sebagai latihan. Kurang baik (2) c. VI. serta 5 sanggahan a. Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a.Secara berkelompok.Guru melakukan penilaian.

.. NIP.....Tanya jawab .. adat........Mengetahui.... . dalam buku novel angkatan 20–30-an 2....Membaca novel III. Metode Pembelajaran .........mengidentifikasi kebiasaan............. Materi Ajar ..... .... adat... etika.membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an......... siswa mampu ............ mengidentifikasi kebiasaan... etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1. etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan........ NIP... Kepala Sekolah .. Kegiatan Awal .Diskusi IV... .. II. Guru Mata Pelajaran ....... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.... membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I. adat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ..........

... .... Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a.. Kurang lengkap (2) c.. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan.. Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk. Kurang tepat (2) c.Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern ....Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati .... siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan ... siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik..Guru bersama siswa menyusun simpulan C.. adat. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.... 2007. VI.Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V.Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern .. adat. Lengkap (3) b. Kegiatan Akhir . kebiasaan dan etika dalam novel tersebut . Solo: Tiga Serangkai. Guru Mata Pelajaran .. Tepat (3) b.. Kepala Sekolah .... dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a.Berdasarkan penggalan novel tersebut...Secara bergantian..B..... Kegiatan Inti .

.menuliskan kata-kata serapan dengan benar. perasaan..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...... ... menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2....... teks pidato.. ... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini...... NIP............ siswa mampu .. II. NIP....... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana........................ ..menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat...menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif... menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3... surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1. Materi Ajar .. menggunakan kata serapan dalam kalimat I. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran...

lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Pelatihan .Guru melakanakan evaluasi. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato .Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan . Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 .Ceramah .Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas . Kurang lengkap (2) c. Kurang sistematis (2) c.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru .Guru dan siswa lain memberikan komentar.. Lengkap (3) b. 2007. Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a. VI. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. dan menyusun simpulan materi C.Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh .Penugasan IV.Menulis naskah pidato III. Solo: Tiga Serangkai. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a. Kegiatan Akhir . Sistemastis (3) b. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal .Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan .Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B. Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk. Kegiatan Inti .

........................5 Keruntutan kalimat a.. NIP. Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a...... . Tepat (3) b........................ Runtut (3) b.... Guru Mata Pelajaran ... Kurang runtut (2) c............... NIP............. Kepala Sekolah .. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui... Kurang tepat (2) c. .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->