EVALUACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA FACILITADOR: DR.

JEH SADAT PATRN RODRGUEZ PATOLOGA DE LA EVALUACIN EDUCATIVA La evaluacin del aprendizaje, es un fenmeno complejo, las patologas descritas en la lectura nos dan a entender esta complejidad de la misma, pues enmarcan el proceso de evaluacin del aprendizaje. Cuando habitualmente se habla de evaluacin del aprendizaje en la escuela, se suele referir a la evaluacin de los alumnos, lo que no debera ser as, porque en el trabajo y en el rendimiento del alumno estn presentes otros mltiples factores o patologas como por ejemplo: Se evalan solamente los resultados y no los procesos, se evalan principalmente los aspectos negativos, se evala cuantitativamente, se proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin debera asumirse en las escuelas como una actividad donde el maestro se compromete a utilizarla con carcter bsicamente educativo para l y evala de forma incoherente con el

para sus alumnos e integrarlo como un proceso pedaggico que proporciona los fundamentos de la realidad y los elementos para lograr un enlace entre la teora y la prctica y ser vista como una actividad en la que participan los alumnos, los maestros y los padres de familia con fines de mejora de cada una de las partes En Mxico la mayor parte de las escuelas pblicas carecen de una buena

infraestructura y los recursos didcticos mas innovadores que pueden requerir los estudiantes, acordes a los progresos tecnolgicos. Las condiciones en que se da el aprendizaje tambin es un factor que se debe tomar en cuenta para realizar una evaluacin, as como los medios con los que cuenta el maestro y el alumno pues estos son indispensables para la optimizacin del aprendizaje. Evaluar apegndose a la realidad que se vive en el contexto escolar es una tarea muy difcil que va desde los tiempos empleados en la misma lo permisivo del sistema

hasta la inclusin de alumnos con diversas problemticas que no se pueden en ocasiones ignorar, como la falta de atencin familiar o alguna discapacidad ponen a la evaluacin en una realidad muy adversa como es la que estamos viviendo en la actualidad. El maestro tiene que capacitarse y establecer estrategias y disear

instrumentos que le ayuden a evaluar de manera eficaz para que esta sirva de pauta para prximos aprendizajes Los docentes de nuestro Sistema Educativo se limitan a querer cuantificar o medir el conocimiento adquirido por el alumno, sin detenerse a analizar otros aspectos sumamente importantes como qu sabe, cmo lo sabe, por qu lo sabe y para que lo sabe. Lo importante de la evaluacin no estriba solo en el resultado sino en el anlisis REPORTE 1
PROFRA. MERCEDES LOPEZ RIOS

- ABRIL- 2013

PRIMAVERA 2013

EVALUACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA FACILITADOR: DR. JEH SADAT PATRN RODRGUEZ profundo del mismo proceso, no solo importa que es lo que sea conseguido, sino el como, con que ritmo, con que medios, con cuantos esfuerzos, para que fines. Analizar solo los resultados obtenidos con la finalidad de que lo aprendido pueda mejorar la calidad de vida del alumno e impactar positivamente en la sociedad donde se desenvuelve.

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