Anda di halaman 1dari 39

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Praktik Pemantapan Model Pembelajaran (PPMP) merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta sebagai guru PAIS SD, SMP, dan SMA/ SMK untuk berlatih secara bertahap dan sistematis dalam mempraktikkan metode dan model pembelajaran yang dirumuskan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Praktik Pemantapan Model Pembelajaran perlu dilakukan secara bertahap dan sistematis karena pada dasarnya pembentukan kemampuan profesional keguruan tidak dapat dilakukan secara serentak atau secara kebetulan.

B. Tujuan PPMP bertujuan memberikan pengalaman pembelajaran kepada peserta tentang penyusunan RPP, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil pembelajaran di kelas. PPMP berfungsi meningkatkan profesionalitas guru PAIS. Secara rinci fungsi PPMP adalah: 1. Meningkatkan kemampuan untuk menguasai dan menerapkan berbagai metode dan model-model pembelajaran dalam RPP. 2. Meningkatkan kemampuan untuk mengajar mata pelajaran PAI dengan menerapkan metode dan model-model pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

C. Manfaat Adapun manfaat yang diharapkan dari kegiatan dan penulisan laporan ini adalah sebagai berikut: 1. Penulis memiliki kemampuan untuk menguasai dan menerapkan berbagai metode dan model-model pembelajaran dalam RPP. 2. Meningkatkan kemampuan penulis untuk mengajar mata pelajaran PAI dengan menerapkan metode dan model-model pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

BAB II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN ANALISIS

A. Pertemuan I 1. Pelaksanaan pembelajaran a. Rencana Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar. Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Memilih bahan pelajaran yang sesuai Menentukan scenario pembelajaran Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan. Mengembangkan format evaluasi Mengembangkan format observasi pembelajaran b. Tindakan Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Motivasi dan apersepsi Apa yang dimaksud dengan wudhu? Sebutkan rukun wudhu!

2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar hukumnya Guru menayangkan video tata cara wudhu yang benar dan sempurna Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam tentang rukun wudhu , sunat wudhu dan hal-hal yang membatalkan wudhu Siswa berlatih mendemonstrasikan wudhu Siswa menyusun potongan kartu yang berisi jawaban yang tepat sehingga membentuk segitiga dan empat persegi panjang yang sudah diacak Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang kurang dimengerti siswa Guru membetulkan tatacara wudhu yang belum sempurna

Kegiatan Penutup (10 menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru memberikan reward kepada siswa yang sempurna tata cara wudhu nya Guru memberikan evaluasi/ posttest

c. Pengamatan (Observation) Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang sudah disiapkan d. Refleksi (Reflection) Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan. Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang scenario pembelajaran dan lembar kerja siswa. Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk digunakan pada siklus berikutnya.

2. Pencapaian Hasil Belajar Tabel 2.1 Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan I

NOMOR SOAL 1 BOBOT SOAL 10 NAMA SISWA


ALIF PRATAMA REKA ANDIKA CHANDRA AZELYANTI SAPUTRI ZULRY BELZA GAYATRI BEVIL YUNANDO CHANDRA SAPUTRA DERI YUDA EFFENDI DICKY RAHMATDI DIO ATHALA TIPANDRA DWI DIKI YULIANDI EGA MINATA PRAYUNITA EZY RISKA PUTRI FERAWITA FIRJA EFRIWIDIAN HAZELIN DESRIANI PUTRI HERDIAN SAPUTRA INDAH PERMATA SARI JULIO ALDIRES KURNIA ANANDA MAULIDA JUNIARTI MARWAN NADIA RAMADHANIS NADITA VARIZA PUSVITA SARI RIDO KURNIAWAN RISSA AZARIA SESI INDRIANI SUCI FEBRIANI TEGUH ALIF UTAMA TIO NOPRIWANDA WAHYU RAMADHAN WALDI WIRAWAN WIDIA NINGSIH 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 0 10 10 10 10 10 10

20
20 20 20 20 10 10 12 20 15 15 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 10 10 10 20 20 20 20 20 20 20

20
17 20 20 20 20 20 20 20 20 20 10 20 20 10 20 20 20 20 20 20 10 10 20 20 20 20 10 20 20 20 20 20

20
20 20 10 10 20 20 20 20 20 20 20 20 20 15 20 20 19 20 20 15 20 20 20 20 20 20 20 10 10 20 20 20

30
20 20 30 30 30 30 10 19 30 30 30 25 25 25 5 15 15 17 14 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 20 20 20

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

87 90 90 90 90 90 72 84 90 90 90 95 95 80 75 85 84 87 84 95 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

JUMLAH

87 90 90 90 90 90 72 84 90 90 90 95 95 80 75 85 84 87 84 95 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

JUMLAH RATA-RATA

295 9,22

572 17,88

587 18,34

589 18,41

780 24,38

2823 88,22

2823 88,22

% PENCAPAIAN

3. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar, akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan dalam penyampaiannya.

B. Pertemuan II 1. Pelaksanaan pembelajaran a. Rencana Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar. Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Memilih bahan pelajaran yang sesuai Menentukan scenario pembelajaran Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan. Mengembangkan format evaluasi Mengembangkan format observasi pembelajaran b. Tindakan Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Motivasi dan apersepsi Apakah kamu sholat pagi tadi? Setelah kamu melakukan sholat, bagaimana perasaan mu?

2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa Siswa menghafalkan bacaan-bacaan sholat dengan metode

Elaborasi Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan sholat Siswa melakukan praktek sholat dengan berkelompok

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahankesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan kesimpulan. Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan penghargaan kepada siswa tentang tata cara dan pelaksanaan praktek sholat Guru membuat kesimpulan bersama siswa Guru memberikan evaluasi/ posttest

c. Pengamatan (Observation) Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang sudah disiapkan

d. Refleksi (Reflection) Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan. Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang scenario pembelajaran Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk digunakan pada siklus berikutnya

2. Pencapaian Hasil Belajar Tabel 2.2 Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan II

NOMOR SOAL BOBOT SOAL NAMA SISWA


ALMIRA AMANDA P

25
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 5 0 25 25 25 25 25 5 0 10 0 10 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

25
25 15 25 0 25 25 25 25 25 25 25 20 5 15 0 10 0 25 20 25 25 25 5 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

25
20 20 20 25 5 25 25 25 25 20 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 10 0 0 15 5 0 0 10 0 20

25
15 15 0 25 25 0 0 15 0 0 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 15 0

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

85 75 70 75 80 75 75 90 75 70 80 70 80 90 75 85 75 80 70 85 75 85 80 85 75 75 90 80 75 75 85 65 70

JUMLAH

85 75 70 75 80 75 75 90 75 70 80 70 80 90 75 85 75 80 70 85 75 85 80 85 75 75 90 80 75 75 85 65 70

ARDIANSYAH PUTRA DARUL AKRI MUGARROBIN DESTI MURDIASYAH DEWI MAHARANI PUTRI DIANA IRIGAWATI DIANA YULIA PUTRI DINDA AYU RASPUTI ERLANGGA MAULANA GIAN MUSGARDAFI GRES TIO FERNANDO HAMDA HIJA PUTRI LIANI JENIA RAMADHANTI JEPRI ANDIKA LUCIANA PUTRI MAHMAT SAPUTRA MARLINA ROSMALINDA NADIA ANGGRAINI PUJA ANNGELA RAHMA NIKO RAHMAD AGUNG SANTI RADILA SARI SISKA FEBRIANI SRI CHAIRANI AISYAH PADILLA TANIA ANJELINA TARADIPA PUTERI THOMSON WIDIA YONALDA SYAPUTRI WIKA SEPRIANI YONGKI PUTRA K ZUL ALFATMI HERMANTO ARIF YUDA

JUMLAH RATA-RATA

680 20,61

665 20,15

595 18,03

635 19,24

2575 78,03

2575 78,03

% PENCAPAIAN

3. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar, akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan dalam penyampaiannya.

C. Pertemuan III 1. Pelaksanaan pembelajaran a. Rencana Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar. Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Memilih bahan pelajaran yang sesuai Menentukan scenario pembelajaran Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan. Mengembangkan format evaluasi Mengembangkan format observasi pembelajaran b. Tindakan Motivasi dan apersepsi Apa yang dimaksud dengan puasa wajib Sebutkan tiga macam puasa wajib

Sebutkan dua macam rukun puasa

Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Guru memberikan kepada setiap kelompok materi yang berbeda Setiap anggota kelompok membaca materi masing-masing Setiap kelompok menugaskan beberapa anggota nya sebagai tim ahli elaborasi Tim elaborasi mengajarkan materi nya ke kelompok lain secara bergantian Siswa kembali ke kelompok semula Setiap kelompok mempresentasikan materi yang telah mereka peroleh Elaborasi Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli pada tim lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya Konfirmasi Siswa membuat kesimpulan Guru memberikan penguatan

Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok belajar Guru memberikan evaluasi/ posttest

c. Pengamatan (Observation) Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang sudah disiapkan d. Refleksi (Reflection) Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan. Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang scenario pembelajaran Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk digunakan pada siklus berikutnya

2. Pencapaian Hasil Belajar Tabel 2.3 Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan III

NO

NAMA SISWA
ALZUKRI AWALUDIN BOWLY GABANA DEMAH OKTARA DETREES MUHRIL DIANA YULIANDI FAUZIA ULFA N FIMA FEBRIANI FIRMAN SATRIA GUSNIA BELLA S JELLY INDAH PERMATA JULIA MULTI JUSWANDI MELIA YULITA MUHAMMAD HASAN NAZYUMEI ARBAH NORA AUDIA OKTA ORBIAN RAHMA ARINA PUTRI RIKE OKTRIN A RENILDA RIZKI ANDORI RONA SARDI SABRI AGUS SEPTRIA YOLANDA WIDIA TITANILA WINTA NOVA YANTI WIRI GUSRIANI WIDIA WATI IRFAN IFANOV LEGIO 0 20 25 30 25 30 30 17 30 30 30 30 20 20 20 30 30 25 30 30 30 28 20 25 30 30 30 30 30 30 30 4 20 15 20 20 20 20 20 10 10 20 20 20 20 10 20 20 15 20 20 20 20 20 15 20 20 20 20 20 20 20 8 10 10 5 10 10 10 10 5 10 5 10 10 10 10 5 10 10 0 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 10 10 5 10 10 10 10 9 10 5 10 10 10 10 5 10 10 5 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 16 16 16 16 8 16 6 16 16 16 16 6 16 16 16 13 15 16 16 6 6 5 16 16 16 16 16 16 16 16 16 7 14 14 14 7 4 14 14 14 14 14 14 5 14 14 14 5 14 14 14 8 5 14 14 14 14 14 14 14 14 14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

40 90 90 90 80 90 90 87 84 90 90 90 81 90 80 87 90 90 85 90 84 78 90 90 100 100 100 100 100 100 100

JUMLAH

NOMOR SOAL 1 2 3 4 5 6 BOBOT SOAL 30 20 10 10 16 14

40 90 90 90 80 90 90 87 84 90 90 90 81 90 80 87 90 90 85 90 84 78 90 90 100 100 100 100 100 100 100

JUMLAH 815 559 RATA-RATA 26,29 18,03

278 8,97

284 433 377 2746 2746 9,16 13,97 12,16 88,58 88,58

% PENCAPAIAN

3. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar, akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan dalam penyampaiannya.

D. Pertemuan IV 1. Pelaksanaan pembelajaran a. Rencana Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar. Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Memilih bahan pelajaran yang sesuai Menentukan scenario pembelajaran Mempersiapkan dibutuhkan. Mengembangkan format evaluasi Mengembangkan format observasi pembelajaran. b. Tindakan Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan apersepsi sumber, bahan, dan alat Bantu yang

a) Apakah pengertian iman kepada hari akhir? b) Sebutkan lah pembagian hari akhir 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Guru memberikan materi kepada setiap kelompok dengan materi yang berbeda Setiap siswa membaca tugas bagiannya Siswa dikelompokkan dalam tim ahli Siswa kembali ke kelompok semula

Elaborasi Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban setiap tim ahli pada teman lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasil Konfirmasi Klarifikasi Penguatan dari guru

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok belajar Guru membuat kesimpulan bersama siswa

Guru memberikan evaluasi/ posttest

c. Pengamatan (Observation) Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang sudah disiapkan d. Refleksi (Reflection) Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan. Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang scenario Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk digunakan pada siklus berikutnya.

2. Pencapaian Hasil Belajar Tabel 2.4 Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan IV

NOMOR SOAL 1 BOBOT SOAL 10 NAMA SISWA


ARYANDANA AYU AZHARI DESTI ANDRIAN NINGSIH DEVI AYU LESTARI DHEA AMELIA ENDANG RESKA KURNIA FANNY TRI AULIA FATMA FAHRINI SARI INDAH KURNIATI ISRA MARYENI LUSY HASYULITA MAGHFIRA AMBRIANI MEGAWATI SRI RAHAYU MITA FEBRIANDA MURTIA NADIA RAMADONA NIKE MAULANI NURHASBI ROSI ANUGRAH SAYFUL HARIS SONIA VERONICA TEGUH SYAMSUIR TIO APRIANDA WULAN RAMANDA ZILDAN
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 10 10 10 10 5 10 5

30
25 30 20 15 20 15 25 30 30 20 15 20 10 30 30 30 30 25 30 30 20 30 25 25 25

20
21 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 15 20 10 20 15 20 20 15

10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 10 10 5 10 10 10

30
22 20 30 30 30 30 30 20 25 30 30 25 30 10 20 20 20 30 30 30 30 25 30 25 25

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 29 30

88 90 90 85 90 85 95 90 95 90 85 85 80 80 90 90 90 85 95 90 90 85 90 90 80

JUMLAH

88 90 90 85 90 85 95 90 95 90 85 85 80 80 90 90 90 85 95 90 90 85 90 90 80

JUMLAH RATA-RATA

215 9,35

550 23,91

435 18,91

220 9,57

605 26,30

2025 88,04

2025 88,04

3. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar,

% PENCAPAIAN

akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan dalam penyampaiannya.

BAB III P E N U T U P

A.

Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian pada BAB II di atas, ada beberapa hal yang dapat kita simpulkan dari hasil belajar siswa, yaitu: 1. 2. 3. 4. Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan I adalah 88.22% Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan II adalah 78.03% Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan III adalah 88.58% Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan IV adalah 88.04% Berdasarkan temuan hasil penelitian ini dapat dismpulkan bahwa model-model pembelajaran yang diterapkan pada pertemuan I, II, III, dan IV, ternyata cukup memberikan peningkatan jika dibandingkan dengan hasil belajar siswa sebelumnya.

B. Saran-saran Berdasarkan temuan-temuan diatas, dapat diasarankan agar: 1. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada khususnya dapat menggunkan alternatif model-model pembelajaran yang bervariasi dalam proses penyampaian pembelajaran di Sekolah. 2. Melalui pembelajaran dengan model-model pembelajaran yang bervariasi guru diharapkan dapat dengan mudah merespon potensi atau modalitas siswa dalam setiap kelompok belajar, apakah tergolong kepada kelompok Visual, atau kelompok Auditorial atau kelompok

Kinestetik. Dengan demikian seorang guru yang profesional dapat lebih efektif dapat melakukan kegiatan proses belajar mengajar, serta dengan mudah dapat merespon perbedaan-perbedaan potensi yang dimiliki peserta didiknya

Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester

: SMP Negeri 2 Teluk Kuantan : Pendidikan Agama Islam : VII/ I

Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 5.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudhu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)

Indikator Menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar hukumnya Menyebutkan rukun-rukun wudhu Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu Mendemonstrasikan cara berwudhu

Tujuan pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar hukumnya (tekun) Siswa dapat menyebutkan rukun-rukun wudhu (tertib) Siswa dapat menyebutkan sunat wudhu (kreatif) Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu (kebersihan) Siswa dapat mendemonstrasikan cara berwudhu (berani)

Materi pembelajaran Pengertian wudhu Rukun wudhu Sunat wudhu Hal-hala yang membatalkan wudhu Mendemonstrasikan tat cara berwudhu

Metode pembelajaran Ceramah bervariasi Demonstrasi Poster comment Card sort

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 3) Motivasi dan apersepsi Apa yang dimaksud dengan wudhu Sebutkan rukun wudhu

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar hukumnya Guru menayangkan video tata cara wudhu yang benar dan sempurna

Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam tentang rukun wudhu , sunat wudhu dan halhal yang membatalkan wudhu Siswa berlatih mendemonstrasikan wudhu Siswa menyusun potongan kartu yang berisi jawaban yang tepat sehingga membentuk segitiga dan empat persegi panjang yang sudah diacak Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang kurang dimengerti siswa Guru membetulkan tatacara wudhu yang belum sempurna

Kegiatan Penutup (10 menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru memberikan reward kepada siswa yang sempurna tata cara wudhu nya Guru memberikan evaluasi/ posttest

Sumber Belajar Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VII Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid LKS

Evaluasi 1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian wudhu Menyebutkan rukun wudhu Menyebutkan sunat wudhu Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu Mendemonstrasikan tata cara berwudhu
Teknik penilaian Bentuk instrumen

Instrumen/ soal Jelaskan pengertian wudhu Sebutkan rukun wudhu secara berurutan Sebutkan sunat wudhu Sebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu Demonstrasi kan cara wudhu yang sempurna

Tertulis

2. Kunci Jawaban dan Skor


No 1. 2. Kunci Jawaban Membasuh anggota badan tertentu dengan air dan syarat-syarat tertentu a. Niat b. Membasuh seluruh muka c. Membasuh kedua tangan sampai siku d. Mengusap atau menyapu sebagian kepala e. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki f. Tertib a. Membaca Basmalah b. Mencuci kedua telapak tangan c. Berkumur-kumur dan membersihkan kedua lobang hidung d. Menyapu seluruh kepala e. Mengusap kedua telinga luar dan dalam f. Membasuh sela-sela jari tangan dan kaki g. Mendahulukan anggota wudhu yang kanan dari yang kiri h. Membasuh anggota wudhu 3 x i. Membaca doa sesudah wudhu a. Buang air kecil b. Buang air besar c. Keluar angin d. Hilang akal e. Tidur tidak dalam posisi duduk f. Bersentuh kulit laki-laki dan perempuan yang bukan muhrim g. Menyentuh kubul dan dubur dengan perut telapak tangan Mendemonstrasi kan tata cara berwudhu Jumlah Skor 10

Uraian

20

3.

20

4.

20

5.

30 100

Mengetahui, Kepala Sekolah

Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012 Guru Mapel PAI

Hj. HEPPY ERNIYANTI NIP. 196312011984032002

Hj. MAIMUNAH, S.Pd.I NIP. 195405281983092001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester

: SMP Negeri 2 Teluk Kuantan : Pendidikan Agama Islam : VII/ I

Standar Kompetensi : 6. Memahami tata cara sholat wajib Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 6.2. Mempraktekkan sholat wajib : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)

Indikator Menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan Menyebutkan bacaan-bacaan sholat wajib Memperagakan bagian-bagian dari gerakan sholat Mempraktekkan sholat wajib secara benar

Tujuan pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan (tertib) Siswa dapat menyebutkan bacaan sholat wajib (taat) Siswa dapat memperagakan bagian-bagian dari gerakan sholat (disiplin) Siswa dapat mempraktekkan sholat wajib secara benar (dapat dipercaya/ tanggung jawab)

Materi pembelajaran Tata cara sholat wajib

Bacaan sholat wajib Gerakan sholat wajib Praktek sholat wajib

Metode pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Modeling Poster comment

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 3) Motivasi dan apersepsi Apakah kamu sholat pagi tadi? Setelah kamu melakukan sholat, bagaimana perasaan mu?

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa Siswa menghafalkan bacaan-bacaan sholat dengan metode

Elaborasi Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan sholat

Siswa melakukan praktek sholat dengan berkelompok

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan-kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan kesimpulan.

Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan penghargaan kepada siswa tentang tata cara dan pelaksanaan praktek sholat Guru membuat kesimpulan bersama siswa Guru memberikan evaluasi/ posttest

Sumber Belajar Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VII Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid LKS

Evaluasi 1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan Menyebutkan bacaan sholat wajib Memperagakan gerakan sholat Mempraktekkan sholat wajib secara benar Teknik penilaian Unjuk Kerja Bentuk instrumen Tes Identifikasi Instrumen/ soal Jelaskan tata cara sholat wajib secara benar Sebutkan salah satu bacaan yang wajib dalam sholat Praktekkan bagian-bagian dari gerakan sholat Praktekkan sholat wajib secara benar

2. Karakter/ Kunci Jawaban dan Skor


No 1. Karakter Tertib Kriteria Tepat Kurang tepat Tidak tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat Skor 12 8 5 12 8 5 12 8 5 12 8 5 100

2.

Taat

3.

Disiplin

4.

Dapat dipercaya/ tanggung jawab

Jumlah

Mengetahui, Kepala Sekolah

Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012 Guru Mapel PAI

Hj. HEPPY ERNIYANTI NIP. 196312011984032002

Hj. MAIMUNAH, S.Pd.I NIP. 195405281983092001

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan-kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan kesimpulan.

Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan penghargaan kepada siswa tentang tata cara dan pelaksanaan praktek sholat Guru membuat kesimpulan bersama siswa Guru memberikan evaluasi/ posttest

Sumber Belajar Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VII Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid LKS

Evaluasi 1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan Menyebutkan bacaan sholat wajib Memperagakan gerakan sholat Mempraktekkan sholat wajib secara benar Teknik penilaian Unjuk Kerja Bentuk instrumen Tes Identifikasi Instrumen/ soal Jelaskan tata cara sholat wajib secara benar Sebutkan salah satu bacaan yang wajib dalam sholat Praktekkan bagian-bagian dari gerakan sholat Praktekkan sholat wajib secara benar

2. Karakter/ Kunci Jawaban dan Skor


No 1. Karakter Tertib Kriteria Tepat Kurang tepat Tidak tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Taat

3.

Disiplin

4.

Dapat dipercaya/ tanggung jawab

Mengetahui, Kepala Sekolah

Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012 Guru Mapel PAI

Hj. HEPPY ERNIYANTI NIP. 196312011984032002

Hj. MAIMUNAH, S.Pd.I NIP. 195405281983092001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester

: SMP Negeri 2 Teluk Kuantan : Pendidikan Agama Islam : VIII/ I

Standar Kompetensi : 7. Memahami tata cara puasa Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib : 2 x 40 menit

Indikator 1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar-dasar hukumnya 2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa sunat 3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib 4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib 5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa wajib 6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadhan

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa wajib dan menunjukkan dasar hukumnya (Tekun) 2. Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib (Tanggung jawab) 3. Siswa dapat menyebutkan rukun puasa wajib (Tertib) 4. Siswa dapat menjelaskan macam-macam puasa wajib (Tekun)

5. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa wajib (Dapat dipercaya) 6. Siswa dapat memahami orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadhan (Rukhsah)

Materi Pembelajaran 1. Pengertian puasa wajib 2. Macam-macam puasa wajib 3. Syarat puasa 4. Rukun puasa 5. Hal-hal yang membatalkan puasa 6. Orang-orang yang diberikan keringanan dalam melaksanakan puasa Ramadhan

Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Jigsaw

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Motivasi dan apersepsi Apa yang dimaksud dengan puasa wajib Sebutkan tiga macam puasa wajib Sebutkan dua macam rukun puasa

Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Guru memberikan kepada setiap kelompok materi yang berbeda Setiap anggota kelompok membaca materi masing-masing Setiap kelompok menugaskan beberapa anggota nya sebagai tim ahli elaborasi Tim elaborasi mengajarkan materi nya ke kelompok lain secara bergantian Siswa kembali ke kelompok semula Setiap kelompok mempresentasikan materi yang telah mereka peroleh

Elaborasi Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli pada tim lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya Konfirmasi Siswa membuat kesimpulan Guru memberikan penguatan

Kegiatan Penutup (10 menit) Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok belajar Guru memberikan evaluasi/ posttest

Sumber Belajar Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VIII

Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid LKS

Evaluasi 1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib Menjelaskan macam-macam puasa wajib Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadhan Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen/ soal Jelaskan pengertian menurut istilah Sebutkan syarat puasa Tertulis Uraian Sebutkan rukun puasa Sebutkan macam puasa wajib Sebutkan 2 hal yang membatalkan puasa Sebutkan 2 saja orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadhan puasa

2. Kunci Jawaban dan Skor


No 1. 2. Kunci Jawaban Menahan diri dari makan dan minum, serta dari hal-hal yang membatalkan puasa, sejak terbit fajar sampai terbenam matahari dengan niat karena Allah a. Islam b. Balig c. Berakal sehat d. Mampu berpuasa a. Niat puasa pada malam hari b. Meninggalkan segala sesuatu yang dapat membatalkan puasa a. Puasa wajib b. Puasa sunat c. Makan dan minum dengan sengaja d. Haid dan nifas bagi wanita a. Orang sakit yang tidak kuat berpuasa b. Orang hamil dan menyusui Jumlah Skor 30

20

3. 4. 5. 6.

10 10 16 14 100

Mengetahui, Kepala Sekolah

Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012 Guru Mapel PAI

Hj. HEPPY ERNIYANTI NIP. 196312011984032002

Hj. MAIMUNAH, S.Pd.I NIP. 195405281983092001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester

: SMP Negeri 2 Teluk Kuantan : Pendidikan Agama Islam : IX/ I

Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir : 2 x 40 menit

Indikator Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir Menyebutkan nama-nama hari akhir Menyebutkan tanda-tanda akan datangnya hari akhir Menyebutkan pembagian hari akhir Menyebutkan dalil nagli tentang hari akhir Menyebutkan tentang hikmah beriman kepada hari akhir

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir (Taat) Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir (Krakter) Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda akan datangnya hari akhir (Krakter) Siswa dapat menyebutkan pembagian hari akhir (Berani) Siswa dapat menyebutkan dalil nagli tentang hari akhir (Berani)

Siswa dapat menyebutkan tentang hikmah beriman kepada hari akhir (Kreatif)

Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada hari akhir Nama-nama hari akhir Tanda-tanda akan datangnya hari akhir Pembagian hari akhir Dalil nagli tentang hari akhir Hikmah beriman kepada hari akhir

Metode Pembelajaran 1. Jigsaw 2. Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan apersepsi c) Apakah pengertian iman kepada hari akhir? d) Sebutkan lah pembagian hari akhir 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Guru memberikan materi kepada setiap kelompok dengan materi yang berbeda

Setiap siswa membaca tugas bagiannya Siswa dikelompokkan dalam tim ahli Siswa kembali ke kelompok semula

Elaborasi Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban setiap tim ahli pada teman lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasil Konfirmasi Klarifikasi Penguatan dari guru

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok belajar Guru membuat kesimpulan bersama siswa Guru memberikan evaluasi/ posttest

Sumber Belajar Buku Paket LKS

Media Papan tulis Spidol Penghapus

Evaluasi 1. Penilaian
Indikator pengertian iman kepada hari akhir Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir Menyebutkan tanda-tanda akan datangnya hari akhir Menyebutkan nama-nama hari akhir Menyebutkan pembagian hari akhir Menyebutkan tentang hikmah beriman kepada hari akhir
Teknik penilaian Bentuk instrumen

Instrumen/ soal Jelaskan pengertian iman kepada hari akhir! Sebutkan tanda-tanda akan hari kiamat! Sebutkan nama-nama hari akhir! Sebutkan pembagian hari akhir! Sebutkan hikmah kepada hari akhir! beriman

2.
No 1. 2.

Kunci jawaban dan skor


Kunci Jawaban Iman kepada hari akhir adalah percaya akan adanya hari akhir a. Kemaksiatan merebak kemana-mana dan dilakukan secara terang-terangan b. Manusia kembali menyembah berhala seperti zaman jahiliah c. Manusia saling memfitnah a. alam barzah b. yaumul batsi c. yaumul mahsyar d. yaumul hisab e. yaumul mizan f. surga dan neraka a. kiamat sugra b. kiamat kubra a. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan b. Meningkatkan semangat belajar dan bekerja c. Menghindarkan perbuatan dosa Jumlah Skor 10 30

3.

20

4. 5.

10 30 100

Mengetahui, Kepala Sekolah

Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012 Guru Mapel PAI

Hj. HEPPY ERNIYANTI NIP. 196312011984032002

Hj. MAIMUNAH, S.Pd.I NIP. 195405281983092001